《語(yǔ)文天地》教案(15篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的《語(yǔ)文天地》教案，希望對(duì)大家有所幫助。
《語(yǔ)文天地》教案1
教材分析
本單元安排了一神話故事，寫了九色鹿冒著生命危險(xiǎn)搶救一個(gè)落水者，卻被落水者出賣，最后忘恩負(fù)義受到懲罰的故事，贊揚(yáng)了九色鹿救助別人不求回報(bào)的優(yōu)秀品質(zhì)，譴責(zé)了落水者忘恩負(fù)義的可恥行徑。
語(yǔ)文天地中圍繞著真誠(chéng)設(shè)計(jì)了測(cè)測(cè)你的真誠(chéng)度和寫一文章贊美別人或感激別人或勸告別人等。
教學(xué)目標(biāo)
1．了解神話故事的內(nèi)容，通過(guò)讀懂課文，體會(huì)其中人物的不同品質(zhì)，并明白其中的道理。
2．懂得真誠(chéng)這一品質(zhì)對(duì)人對(duì)社會(huì)的重要性。
3．能通過(guò)具體的事情來(lái)贊美別人或感激勸告他人。
課前準(zhǔn)備
教師：課件。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。
課時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、談話
同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)有關(guān)真誠(chéng)的課文，真誠(chéng)是人類最美好的品質(zhì)。我們生活的周圍處處都能發(fā)生著真誠(chéng)或不真誠(chéng)的事情。今天，我們?cè)趤?lái)學(xué)習(xí)一神話故事，這是一個(gè)很有趣的故事。故事雖然淺顯易懂，但包含著深刻的道理。
二、初讀課文
1．自由讀課文，思考講了一件什么事情？
2．指名回答。
3．檢查生字詞。
三、細(xì)讀課文，明白道理
1．小組討論，談己的觀點(diǎn)：你認(rèn)為文中的主人公分別代表哪一類人？你怎樣他們的行為？
2．小組答案。進(jìn)行集體交流。
3．集體交流：
分別對(duì)九色鹿和落水者進(jìn)行，并從課文中找出相應(yīng)的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明。
4．寫一寫：這騙課文讓我們明白了一個(gè)什么道理？
四、有感情地分角色朗讀課文
五、測(cè)測(cè)自己的真誠(chéng)度
1．招待客人時(shí)真誠(chéng)敷衍虛假
承認(rèn)錯(cuò)誤時(shí)真誠(chéng)敷衍虛假
贊美別人時(shí)真誠(chéng)敷衍虛假
感謝別人時(shí)真誠(chéng)敷衍虛假
勸告別人時(shí)真誠(chéng)敷衍虛假
2．懷著真誠(chéng)的態(tài)度來(lái)填寫。
3．思考：真誠(chéng)對(duì)于生活的影響。
4．討論并交流。
5．辯論：做什么事情都應(yīng)該真誠(chéng)嗎？
談己的觀點(diǎn)，有根據(jù)，有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。
6．教師發(fā)言。
第二課時(shí)
一、談話：
同學(xué)們，生活中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的人和事能給我們留下了深刻的印象，有哪些人我們要真誠(chéng)地贊美他們，有哪些人我們要真誠(chéng)地感激他們，有哪些人，我們要真誠(chéng)的勸告他們？請(qǐng)回憶一下，選擇自己想寫的一個(gè)方面構(gòu)思。
二、指導(dǎo)：
如果選擇的是要真誠(chéng)地贊美一個(gè)人。
1．要想一想你要贊美他的哪一個(gè)或哪幾個(gè)方面。
2．選擇怎樣的事例去贊美他？
3．這件事情如何寫具體、寫感人呢？
這是的重點(diǎn)，在敘述事情的時(shí)候一定要抓住事情當(dāng)中人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)進(jìn)行細(xì)致的`刻畫(huà)。
對(duì)話描寫要注意不同的語(yǔ)言形式，避免重復(fù)單調(diào)。
4．注意開(kāi)頭和結(jié)尾的寫法，力求體現(xiàn)簡(jiǎn)潔明了，采用別具心裁的開(kāi)頭和結(jié)尾形式，給讀者留下深刻的印象。
5．注意起一個(gè)合適的題目。
起題目的方法多種多樣：點(diǎn)明中心式以事件為題
以一件特殊的事物為題含蓄式等等
三、構(gòu)思自己的，小組討論交流
四、開(kāi)始，教師巡視指導(dǎo)
五、修改，謄抄
從的教學(xué)重點(diǎn)出發(fā)，從內(nèi)容到，滲透優(yōu)秀的品質(zhì)教育。領(lǐng)悟做人的道理。
引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心去選材，要注意引導(dǎo)學(xué)生將事情寫具體，這是教學(xué)的重點(diǎn)。
作業(yè)設(shè)計(jì)
1．繼續(xù)完成本次的大。
2．完成《九色鹿》的部分練習(xí)題。
3．有感情的朗讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)
九色鹿 真誠(chéng)
舍身救人 不求回報(bào) 是人最可貴的品質(zhì)
落水者：恩將仇報(bào) 忘恩負(fù)義
《語(yǔ)文天地》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1。 通過(guò)觀察圖畫(huà)、動(dòng)作演示、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)“天、地”等6 個(gè)生字。
2。 初步學(xué)習(xí)朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前談話，激發(fā)興趣
1。 教師播放兒歌，學(xué)生邊讀邊拍手。
鈴聲響，坐坐好。
腰挺直，腳放平。
手放好，頭擺正。
眼睛看老師，上課專心聽(tīng)。
這是第一節(jié)識(shí)字課，將學(xué)前常規(guī)教育融于語(yǔ)文課。
2。 教師出示傅抱石的國(guó)畫(huà)作品，引導(dǎo)學(xué)生看圖觀察：你看到了什么？教師根據(jù)學(xué)生回答，顯示課題：天地人。
二、朗讀課文，內(nèi)容歸類
1。 學(xué)生打開(kāi)書(shū)本，教師及時(shí)糾正讀書(shū)姿勢(shì)。
2。 教師帶讀。先讀課題，再讀課文。全班學(xué)生跟讀，齊讀。
3。 引導(dǎo)學(xué)生觀察，課文將這6 個(gè)漢字分為哪兩組？（第一組：天地人;第二組：你我他）
漢字承載著中華文化， 將國(guó)畫(huà)與漢字聯(lián)系， 引導(dǎo)學(xué)生理解漢字的內(nèi)涵。
三、形義結(jié)合，學(xué)習(xí)“天地人”
1。 學(xué)習(xí)漢字“天”。教師邊講解邊板書(shū)“天”字。在人的.頭頂上，那無(wú)邊無(wú)際的就是“天”。出示晴天、陰天、雨天的圖片，幫助學(xué)生理解字義。教師范讀，學(xué)生跟讀、正音。
2。 結(jié)合圖畫(huà)，學(xué)習(xí)漢字“人”。教師出示“人”站立的圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形和圖畫(huà)的相似性，幫助學(xué)生識(shí)記字形。出示男人、女人、老人的圖片，幫助學(xué)生理解“人”的字義。教師范讀，學(xué)生跟讀、正音。
3。 結(jié)合圖畫(huà)，學(xué)習(xí)漢字“地”。引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖了解字義。出示草地、菜地、雪地、沙地的圖片，聯(lián)系生活加深理解字義。教師范讀，學(xué)生跟讀。引導(dǎo)學(xué)生自己組詞讀。
利用圖片， 聯(lián)系生活， 幫助學(xué)生識(shí)記和正音。
四、談話交流，學(xué)習(xí)“你我他”
1。 營(yíng)造氛圍，感知“你我他”。
從“人”出發(fā)，引出“我”。教師出示漢字“我”，啟發(fā)說(shuō)話：我們都是人。師生對(duì)話，引出“你、他”。教師提問(wèn)：“你叫什么名字？”指定學(xué)生回答。教師再指該學(xué)生的同桌提問(wèn)：“他是你的同桌。他叫什么名字？”學(xué)生回答。
2。 仔細(xì)觀察，認(rèn)識(shí)“你我他”。引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字，找一找“你、他”有什么共同點(diǎn)。教師移動(dòng)單人旁的筆畫(huà)，幫助學(xué)生理解字義。
3。 游戲互動(dòng)，理解“你我他”。教師請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生選生字卡片并交流。如一名學(xué)生說(shuō)：“我是××，很高興我們成為好朋友。”“你喜歡踢足球嗎？”“他是你的同學(xué)嗎？”小組練習(xí)，輪流說(shuō)話。
創(chuàng)設(shè)生活場(chǎng)景，在師生、生生對(duì)話中，幫助學(xué)生認(rèn)讀、理解生字。
《語(yǔ)文天地》教案3
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、完成比一比，組詞。
2、完成抄一抄。
3、完成讀一讀，填一填。
4、完成用加點(diǎn)的詞造句。
5、讀一讀。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、完成形近字組詞。
2、完成抄寫易錯(cuò)字。
3、完成積累成語(yǔ)。
4、完成造句。
5、完成節(jié)氣歌、對(duì)聯(lián)和成語(yǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。
課型：綜合實(shí)踐課。
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、導(dǎo)入 新課：
學(xué)生們，這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了《元日》、《老北京的.春節(jié)》和《冰燈》三篇課文，了解了不同地域春節(jié)的盛況。今天，我們一起到語(yǔ)文天地去學(xué)習(xí)。
二、新課。
1、完成形近字比較。
⑴、出示四組字，學(xué)生認(rèn)讀。
⑵、學(xué)生自由組詞，說(shuō)說(shuō)每組字的區(qū)別。
⑶、指名組詞。
⑷、指名上臺(tái)填寫。
⑸、讀一讀。
2、完成抄一抄。
⑴、出示要抄的詞語(yǔ)，學(xué)生讀。
⑵、說(shuō)一說(shuō)哪些字易讀錯(cuò)，哪些字易寫錯(cuò)。
⑶、學(xué)生正確書(shū)寫。
3、完成讀一讀，填一填。
⑴、學(xué)生自由讀。
⑵、找一找填寫規(guī)律。
⑶、試填最后一組。
4、完成造句。
⑴、出示例名，學(xué)生齊讀。
⑵、找出加點(diǎn)的詞語(yǔ)試說(shuō)一句話。
⑶、把說(shuō)的話寫下來(lái)。
5、完成讀一讀。
⑴、出示讀一讀，學(xué)生自由讀。
⑵、說(shuō)說(shuō)二十四節(jié)氣分別在什么時(shí)間。
⑶、分組讀。
⑷、試背一背節(jié)氣歌。
三、作業(yè) 布置：
完成日積月累活動(dòng)。
四、板書(shū)設(shè)計(jì) ：
組詞
抄詞
日積月累 填詞
造句
讀句
五、教學(xué)后記
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、完成開(kāi)卷有益。
2、完成筆下生花。
3、完成金鑰匙。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、完成自讀課文。
2、完成習(xí)作。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。
課型：綜合實(shí)踐課。
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、導(dǎo)入 新課：
學(xué)生們，今天我們一起去語(yǔ)文天地學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、完成開(kāi)卷有益。
(自讀課文)
⑴、學(xué)生自由讀課文。
⑵、指名說(shuō)說(shuō)，自己讀了課文知道了什么？
⑶、齊讀課文。
2、完成金鑰匙。
⑴、出示(金鑰匙資料歸類)。
⑵、說(shuō)說(shuō)自己進(jìn)行過(guò)哪些資料的整理歸類。
3、完成習(xí)作。
⑴、讀題。正確地選擇題目。
⑵、學(xué)生圍繞選定的題目小組交流。
⑶、指定學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己要寫的內(nèi)容。
⑷、學(xué)生動(dòng)筆寫。
⑸、分組評(píng)議。
⑹、自己修改。
三、作業(yè) 布置：
完成語(yǔ)文天地活動(dòng)。
四、板書(shū)設(shè)計(jì) ：
12、過(guò)年
語(yǔ)文天地
開(kāi)卷有益
金鑰匙
習(xí)作：選一項(xiàng)，寫一寫。
五、教學(xué)后記
《語(yǔ)文天地》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生在辨析詞義中，體會(huì)句子表達(dá)的感情。
讓學(xué)生在說(shuō)話訓(xùn)練中，提高自己的口語(yǔ)交際能力。
讓學(xué)生在習(xí)作訓(xùn)練中，提高自己的.習(xí)作水平。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
比一比，辨一辨。
辨一辨：同桌說(shuō)說(shuō)這些字在書(shū)寫時(shí)應(yīng)注意什么？
比一比：比較下面的字有什么異同。
（禮——扎，博——搏，幼——幻，幸——辛，敢——取）
讀一讀。（全班齊讀）
抄一抄。（把詞語(yǔ)抄一遍）
抄一抄，說(shuō)一說(shuō)。
讀一讀。（全班齊讀詞語(yǔ)）
造一造：用每個(gè)詞語(yǔ)造句話。（小組交流——全班交流）
說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)能說(shuō)出“關(guān)愛(ài)、猶豫、相依為命、不知不覺(jué)、期盼”的近義詞？
抄一抄：從課文中摘抄一些優(yōu)美的詞語(yǔ)。
比一比，寫一寫。
比一比：比比這些詞語(yǔ)有什么異同？（小組討論——全班交流）
寫一寫：你能再寫出幾個(gè)意思相同的詞嗎？填在課本里。
讀一讀。（全班齊讀）
說(shuō)一說(shuō)：在小組里把每個(gè)詞說(shuō)句話。
第二課時(shí)
想一想：讓學(xué)生回憶在家里的幸福時(shí)光。
說(shuō)一說(shuō)：讓小學(xué)聯(lián)系生活與體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)在家里家人是怎樣疼愛(ài)自己的，或者
說(shuō)說(shuō)你有一個(gè)怎樣幸福的家？
1、出示說(shuō)話要求。
2、小組內(nèi)交流。
3、擇優(yōu)全班交流。
思一思：你有這樣一個(gè)幸福的家，你覺(jué)得你更應(yīng)該怎樣做？
1、小組內(nèi)交流。
2、擇優(yōu)全班交流。
記一記：
記一記了解的父母工作情況。
和家人一起制作家庭小檔案。
（注：其它題已結(jié)合課文講解）
《語(yǔ)文天地》教案5
[教材分析]：本次“語(yǔ)文天地”中安排了“暢所欲言”和“初顯身手”“金鑰匙”“單元”四項(xiàng)內(nèi)容。
“暢所欲言”包括了搜集交流龍的成語(yǔ)、故事以及欣賞龍字的各種寫法練習(xí)；
“初顯身手”包括了搜集有龍的形象的工藝品、了解家鄉(xiāng)帶龍字特產(chǎn)和地名、學(xué)唱歌曲練習(xí)；
“金鑰匙”提示組織活動(dòng)的要求以及開(kāi)場(chǎng)白的要求
“單元”要求學(xué)生學(xué)會(huì)自我和他人。
[教學(xué)要求]：通過(guò)這次“語(yǔ)文天地”的學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的關(guān)于“龍”詞語(yǔ)、故事，了解各種龍字的寫法；搜集、關(guān)于“龍”工藝品、特產(chǎn)、地名等信息，學(xué)唱歌曲等。通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)一步豐富知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和民族自豪感。
[教學(xué)時(shí)間]：兩課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]：
第一課時(shí)暢所欲言
[教學(xué)內(nèi)容]：1、了解有關(guān)“龍”的成語(yǔ)和故事
2、欣賞各種“龍”字的寫法
[教學(xué)過(guò)程]：
一、交流有關(guān)“龍”的成語(yǔ)和故事：
1．教師啟發(fā)談話，講一個(gè)有關(guān)于“龍”成語(yǔ)或者故事，啟發(fā)學(xué)生的思維
2．學(xué)生之間交流自己搜集到的有關(guān)于“龍”成語(yǔ)和故事
3．全班交流關(guān)于“龍”成語(yǔ)、故事，學(xué)生歸納在閱讀記錄本上
關(guān)于“龍”的成語(yǔ)有：
關(guān)于“龍”的故事有：
二、欣賞各種“龍”字的寫法：
1．學(xué)生展示自己搜集的“龍”寫法的圖片或者書(shū)法作品
2．教師課件展示“龍”的`各種寫法，讓學(xué)生進(jìn)一步了解龍的知識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和民族自豪感。
三、作業(yè)：
1．抄寫關(guān)于“龍”成語(yǔ)
2．給家長(zhǎng)講講有關(guān)“龍”寓言故事
3．搜集有龍的形象地工藝品，了解帶“龍”字的特產(chǎn)和地名
第二課時(shí)初顯身手
[教學(xué)內(nèi)容]：1、搜集有龍的形象地工藝品
2、了解帶“龍”字的特產(chǎn)和地名
3、學(xué)唱《龍的傳人》
[教學(xué)過(guò)程]：
1．學(xué)生展示自己搜集的帶有龍的形象的工藝品
2．教師課件展示有龍的形象的工藝品，通過(guò)了解有龍的形象地工藝品，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
3．學(xué)生交流自己搜集的帶“龍”字的特產(chǎn)和地名，知道龍的形象已經(jīng)深入人們的心靈深處，滲透到人的生活的方方面面。
4．教師播放歌曲《龍的傳人》
5．學(xué)生學(xué)習(xí)唱歌曲《龍的傳人》
6．作業(yè)：（1）辦一份關(guān)于“龍”的手抄報(bào)
（2）和家長(zhǎng)一齊唱《龍的傳人》
（3）完成單元中的“自我”和“他人”
《語(yǔ)文天地》教案6
《太陽(yáng)》是人教版教材第八冊(cè)中的一篇常識(shí)性文章,介紹了太陽(yáng)遠(yuǎn),大,熱的特點(diǎn)和人類與太陽(yáng)的密切關(guān)系.由于運(yùn)用了數(shù)字說(shuō)明,舉例說(shuō)明,比較說(shuō)明,比喻說(shuō)明等方法,因此文章通俗易懂,有較強(qiáng)的說(shuō)服力.
[教學(xué)目標(biāo)]:
認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字,能夠讀準(zhǔn)字音,正確書(shū)寫.
流利,正確的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落.
了解作者說(shuō)明事物的方法,初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文的方法.
理解課文內(nèi)容,了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí),初步認(rèn)識(shí)人類與太陽(yáng)的密切關(guān)系,激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣.
[教學(xué)重難點(diǎn)]:
讀懂課文,了解太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系,體會(huì)作者說(shuō)明事物的方法,是本課教學(xué)的'重點(diǎn).了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)是教學(xué)的難點(diǎn).
[學(xué)情分析]:
本課教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生生活息息相關(guān),易激發(fā)閱讀的興趣,學(xué)生能抓住文章的主要部分認(rèn)真閱讀,綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的閱讀方法邊讀邊思考,有問(wèn)題盡量自己解決,在交流與討論中相互啟發(fā).
[教具準(zhǔn)備]:
考慮到說(shuō)明文比較枯燥,缺乏情趣,因此開(kāi)課伊始用一段動(dòng)畫(huà)片設(shè)疑激趣.
播放一段與課文內(nèi)容一致的有關(guān)太陽(yáng)的錄像,創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言表達(dá)的情境.
準(zhǔn)備一段悠揚(yáng)的樂(lè)曲,指導(dǎo)學(xué)生配樂(lè)朗讀,為平實(shí)的語(yǔ)言注入美的元素.
[教學(xué)過(guò)程]:
創(chuàng)設(shè)情境:
1,同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)了一段動(dòng)畫(huà)片,一起看一看吧.(播放課件——后羿射日.)
教師解說(shuō):傳說(shuō)古時(shí)候天上有十個(gè)太陽(yáng),曬得地面寸草不生,人們熱得實(shí)在受不了了,就找來(lái)一個(gè)箭法很好的人射掉九個(gè),只留下一個(gè),地面才不那么熱了.
2,這個(gè)故事叫——后羿射日(學(xué)生齊答).
日就是太陽(yáng),今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《太陽(yáng)》這篇課文.板書(shū)課題.
3,齊讀課題.
4,后羿射日只是一個(gè)美麗的神話傳說(shuō),讓我們回到現(xiàn)實(shí)中想一想,后羿能不能射下太陽(yáng) (學(xué)生簡(jiǎn)單回答不能)
5,小結(jié):要想把原因講得清清楚楚,我們就得好好讀讀課文.
初讀課文,自學(xué)字詞:
1,自己讀課文,注意讀準(zhǔn)字音.
2,出示生詞,先自己讀,再指名讀.
3,質(zhì)疑:詞語(yǔ)光會(huì)讀不行,還應(yīng)該讀懂意思,不懂的提出來(lái).
(學(xué)生質(zhì)疑,互相解答,教師注意總結(jié)理解詞義的方法.
紅色的字是這一課的生字,同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看一看,哪個(gè)字你想給大家提個(gè)醒
齊讀詞語(yǔ).
三,再讀課文,了解特點(diǎn):
1,小結(jié):生字學(xué)得不錯(cuò),大家一讀課文有收獲.(指黑板)這個(gè)問(wèn)題還沒(méi)解決呢——后羿為什么射不下太陽(yáng).請(qǐng)大家默讀課文,拿起筆,找到有關(guān)答案隨手畫(huà)下來(lái),為了便于大家隨手圈畫(huà),我建議你們把書(shū)平放在桌子上.(教師巡視)
2,(幾分鐘之后)我發(fā)現(xiàn)這一會(huì)兒功夫,同學(xué)們的書(shū)上就出現(xiàn)了不少的直線,曲線,看來(lái)大家再讀書(shū)很有收獲.說(shuō)一說(shuō)你找到的理由吧.
(此環(huán)節(jié)讓實(shí)際是讓學(xué)生說(shuō)太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn),如果學(xué)生一下子說(shuō)出三個(gè)理由,可以直接板書(shū)大,熱,遠(yuǎn),再一個(gè)個(gè)原因結(jié)合課文說(shuō)具體.)
學(xué)生交流:
遠(yuǎn)——(如果學(xué)生只說(shuō)太陽(yáng)離地球很遠(yuǎn),所以射不下太陽(yáng),教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的句子把太陽(yáng)離我們到底有多遠(yuǎn)說(shuō)清楚.)
(1)課件出示相關(guān)段落.
(2)指名朗讀,評(píng)一評(píng),他哪兒讀得好 (突出表示數(shù)字的詞語(yǔ).)
(3) 你教大家一招:為什么要這樣讀 (引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用數(shù)字進(jìn)行說(shuō)明的好處.)
(4)小結(jié):這位同學(xué)真會(huì)讀書(shū),他抓住了一億五千萬(wàn)兩千五百年這些具體的數(shù)字,讀懂了太陽(yáng)的遠(yuǎn),而作者也正是用這些具體的數(shù)字,把太陽(yáng)離我們到底有多遠(yuǎn)說(shuō)得清清楚楚.用上他教的方法,誰(shuí)再來(lái)讀一讀這段話.
(5)指名讀.
《語(yǔ)文天地》教案7
一、教學(xué)目標(biāo)
1、掌握漢字的筆順規(guī)則，練習(xí)如何寫中畫(huà)是豎的漢字，掌握字的間架結(jié)構(gòu)，感受漢字的形體美。
2、復(fù)習(xí)查字典的方法。
3、通過(guò)組詞和造句積累詞語(yǔ)。
4、讀詩(shī)歌，了解學(xué)習(xí)和工作也是游戲，學(xué)習(xí)用具和工具也是玩具。
5、背誦古詩(shī)，感悟古詩(shī)的意境。
6、組織班級(jí)玩具交易會(huì)，鍛煉學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生要帶《新華字典》和玩具。
三、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
（一）小小書(shū)法家
1、出示“豐”字。
學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)：你覺(jué)得這個(gè)字哪一筆最重要？
學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。
2、出示“舉”字。
指名板演，集體評(píng)議。
學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。
3、練習(xí)寫其他中畫(huà)是豎的字，如“木”、“書(shū)”、“干”。
（二）查字典比賽
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶查字典的方法。
2、以“敞”字為例，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何在字典里查到這個(gè)字。
全班一起查字典，再個(gè)別匯報(bào)，復(fù)習(xí)查字典的方法。
3、開(kāi)展查字典比賽，看誰(shuí)查得最快。
（三）組詞、造句，積累詞語(yǔ)
1、出示：功、迷、意、親。
2、用這四個(gè)字組詞，看誰(shuí)組的詞語(yǔ)最多。
3、選擇你最喜歡的三個(gè)詞寫在書(shū)上每個(gè)字的后面。
4、出示詞語(yǔ)：驚訝、親密、樂(lè)趣、熱鬧、制作、高明、印象、隨便。
請(qǐng)小老師帶讀。
5、從這些詞語(yǔ)中選擇自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。比一比誰(shuí)的句子造得多、造得好。
教師對(duì)句子造得多、造得好的同學(xué)要給予及時(shí)的鼓勵(lì)。
6、將這些詞語(yǔ)抄寫在詞語(yǔ)積累本上。
（四）作業(yè)設(shè)計(jì)
1、選擇這一單元中自己喜歡的生字寫一寫，注意安排好字的間架結(jié)構(gòu)，寫工整，寫美觀。
2、用部首查字法再練習(xí)查幾個(gè)字。
第二課時(shí)
（一）讀一讀《有趣的玩具》
1、讓學(xué)生自由輕聲讀這首小詩(shī)，邊讀邊圈出自己不認(rèn)識(shí)的字。
2、交流識(shí)字的方法。
（看字形認(rèn)字、看上下文猜、讀半邊、查字典、問(wèn)別人……）
3、小組合作學(xué)習(xí)，用自己喜歡的方法認(rèn)認(rèn)圈出來(lái)的生字。
4、同桌互相讀詩(shī)，糾正讀音。
5、齊讀詩(shī)歌，邊思考：詩(shī)中有趣的玩具指的是什么東西？
6、指名說(shuō)說(shuō)。
7、小組討論后交流：“我”的玩具和爸爸媽媽的玩具有什么不一樣的地方？為什么說(shuō)爸爸媽媽的工作也是游戲？
8、指導(dǎo)朗讀。
9、說(shuō)說(shuō)：你們?nèi)矣心男┯腥さ挠螒颍?/p>
（二）誦讀古詩(shī)
1、出示古詩(shī)《所見(jiàn)》。
2、自讀古詩(shī)，試著解決不認(rèn)識(shí)的生字。
3、和同桌一起讀讀這首古詩(shī)，再看一看插圖，說(shuō)說(shuō)：詩(shī)人見(jiàn)到了什么？
4、播放歡快的音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中寫了哪些景色？
（牧童、黃牛、鳴叫的蟬……）
5、說(shuō)說(shuō)：這個(gè)牧童給你留下了怎樣的印象？
6、指導(dǎo)背誦這首古詩(shī)。
自由背——指名背——齊背
（三）作業(yè)設(shè)計(jì)
1、向同桌介紹你從有趣的玩具那里得到了哪些快樂(lè)。
2、自己在積累本上摘抄一首古詩(shī)，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)背一背。
第三課時(shí)
（一）選擇參加交易會(huì)的玩具
1、激趣：你希望玩到更多的玩具嗎？你愿意和好朋友交換玩具玩嗎？今天我們一起來(lái)舉辦一次班級(jí)玩具交易會(huì)。
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備拿出哪一樣玩具出來(lái)參加玩具交易會(huì)。
3、指導(dǎo)學(xué)生用幾句話來(lái)介紹自己的玩具——介紹了這樣玩具的特點(diǎn)、玩法以及玩這樣玩具的樂(lè)趣，還可以定出玩具的“價(jià)格”。
（二）制作購(gòu)物券，定出活動(dòng)程序
1、小組合作設(shè)計(jì)制作活動(dòng)需要用到的購(gòu)物券。
2、組織討論，制定出交易會(huì)程序。
教師指導(dǎo)，學(xué)生自己總結(jié)：
（1）擺出自己的`玩具；
（2）向別人推銷自己的玩具；
（3）用購(gòu)物券購(gòu)買自己中意的玩具；
（4）為自己得到的新玩具寫幾句話。
（三）開(kāi)展交易活動(dòng)
1、按照制定出的程序開(kāi)展活動(dòng)。
2、教師做相機(jī)指導(dǎo)。
（四）總結(jié)
1、說(shuō)說(shuō)自己在交易會(huì)上的收獲。
讓學(xué)生展示自己得到的新玩具，說(shuō)幾句話介紹自己的新玩具。
2、評(píng)選最佳推銷員，比一比誰(shuí)的介紹最清楚、最生動(dòng)、最吸引人。
可自薦，也可互相推薦。
3、評(píng)出的最佳推銷員給大家表演表演。
（五）作業(yè)設(shè)計(jì)（二選一）
1、為自己得到的新玩具寫幾句話。
2、寫寫這次交易會(huì)中的故事。
第四課時(shí)
結(jié)合本班學(xué)情有針對(duì)性地講評(píng)《語(yǔ)文伴你成長(zhǎng)》的部分題目。
《語(yǔ)文天地》教案8
第一課時(shí)
《我的“長(zhǎng)生果”》
讀了課文，你大體了解了什么？
以讀書(shū)為線索，按時(shí)間先后順序繼續(xù)的，找出有關(guān)詞語(yǔ)。
課文詳寫了什么？略寫了什么？
理解重點(diǎn)句子。
二、指導(dǎo)學(xué)生如何讀書(shū)
（一）、學(xué)生討論如何安排好自己的讀書(shū)活動(dòng)
1、既要注重博覽，又要有所側(cè)重。
2、要安排好讀書(shū)時(shí)間。比較厚的書(shū)，要用化整為零的辦法讀。
3、晚上讀書(shū)效果比較好，就把每天讀書(shū)的'時(shí)間安排在晚上。
（二）指導(dǎo)學(xué)生如何了解書(shū)的大致內(nèi)容
1、看目錄可以了解書(shū)的基本內(nèi)容。
2、看內(nèi)容提要也可以幫助我們迅速了解書(shū)的內(nèi)容。
3、看序言或后記可以了解這本書(shū)的目的和價(jià)值。
（三）怎樣選書(shū)
1、挑選自己感興趣的書(shū)，自己需要的書(shū)。
2、注意是不是好書(shū)，是不是精品。
3、看看作者是不是名家，是不是有知名的，權(quán)威的出版社出版的。
第二課時(shí)
三、討論各種讀書(shū)方法
1、朱熹的讀書(shū)方法：讀書(shū)有三到，心到、眼到、口到。三到之中，心到最急。
2、學(xué)生交流適合自己的讀書(shū)方法。
四、制定讀書(shū)守則
讀書(shū)時(shí)動(dòng)筆：寫、做批注......
學(xué)會(huì)使用目錄。
邊讀邊想象書(shū)中描繪的情景。
先要讀懂，再評(píng)論。
五、單元
1、學(xué)生自我
2、學(xué)生他人
《語(yǔ)文天地》教案9
設(shè)計(jì)理念
古詩(shī)作為語(yǔ)文課程內(nèi)容之一，其豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深遠(yuǎn)的。古詩(shī)是中華民族精神文化的重要載體，其本身也是一種獨(dú)特的民族文化。古詩(shī)教學(xué)在把文學(xué)欣賞與聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的訓(xùn)練、文化知識(shí)教學(xué)相結(jié)合的同時(shí)，充分挖掘古詩(shī)的人文內(nèi)涵，引領(lǐng)學(xué)生融入古詩(shī)蘊(yùn)含的文化之中。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中洗滌心靈，提高品德修養(yǎng)和審美情趣，形成良好的個(gè)性和健全的.人格。
設(shè)計(jì)特色
挖掘課程資源，結(jié)合學(xué)生生活體驗(yàn)，使學(xué)生感受到詩(shī)中情境，引起共鳴。注重師生互動(dòng)交流，引領(lǐng)學(xué)生自主、生動(dòng)地走進(jìn)文本。
教學(xué)目標(biāo)
★學(xué)會(huì)詩(shī)中的4個(gè)生字和3個(gè)認(rèn)讀字。
★正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
★大體了解詩(shī)句的意思，能說(shuō)出從哪里看出山寺很高。體會(huì)古詩(shī)的意境，培養(yǎng)自學(xué)能力。
教學(xué)重點(diǎn)
★認(rèn)讀生字、了解詩(shī)句的意思，知道山寺很高。有感情地朗讀，背誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)
★體會(huì)詩(shī)中“危”及兩個(gè)“高”字的意思。
★在了解詩(shī)句意思的同時(shí)，引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)詩(shī)的意境及詩(shī)中的情感。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們，一年級(jí)的時(shí)候我們學(xué)習(xí)了幾首古詩(shī)，大家還記得嗎?老師可要考考你們，行嗎?(師生對(duì)詩(shī))
2、對(duì)話導(dǎo)入：大家會(huì)背這么多的古詩(shī)，真了不起!今天老師要和同學(xué)們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，你們?cè)敢鈫?
二、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課
1、介紹詩(shī)人
剛才我們一起背誦了一首《靜夜思》，這首詩(shī)的作者是誰(shuí)呢?出示李白的圖片
李白一生游覽過(guò)許多名山大川，也寫了許多贊美祖國(guó)山河的詩(shī)句，他的詩(shī)有的十分夸張充滿想象力，有的充滿豪情令人感動(dòng)。人們都愛(ài)讀。故此，人們稱他詩(shī)仙。
2、揭示課題
⑴這一天，詩(shī)仙來(lái)到一座大山前，他抬頭一看，啊!好高的山，一眼望不到頂，如插入云里一般。此時(shí)，天色已晚，李白決定晚上住在山上的寺廟中。他奮力向山頂爬去。爬到了山頂，呀!眼前竟然是這樣一番景象，于是他把自己的所見(jiàn)所想寫成了一首古詩(shī)，就是今天我們要學(xué)習(xí)的古詩(shī)《夜宿山寺》——板書(shū)課題
⑵讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)題意
師：(給宿注音)《夜宿山寺》中“宿”，就是住的意思。‘寺’就是廟宇，和尚住的地方。‘夜宿山寺’是什么意思呢?”李白在詩(shī)的題目中告訴我們什么呢?(他夜晚住在山上的寺院之中，點(diǎn)出了時(shí)間、地點(diǎn)，多巧妙呀!手指板書(shū)：時(shí)間——夜宿、地點(diǎn)——山寺)
來(lái)，再讀一讀，把題目中的意思清清楚楚地讀出來(lái)。(教師可以用手勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)重音、停頓)
接下來(lái)，滲透學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法：先理解單個(gè)的字詞，再把意思連起來(lái)。為了引起學(xué)生的注意，我把這稱為學(xué)習(xí)古詩(shī)的“秘訣”。在理解整首詩(shī)的意思的時(shí)候，我就要求學(xué)生運(yùn)用這個(gè)“秘訣”，試著去理解其中一句。
三、新課
1.師：李白在詩(shī)中告訴了我們什么?我們來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)。
2、出示古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字。
(1)借助拼音自由朗讀古詩(shī)，圈出詩(shī)中的生字，努力做到正確，流利。
(2)小伙伴互相讀一讀古詩(shī)，看誰(shuí)讀的正確、流利。
(3)教師檢查學(xué)生自學(xué)情況
方式：以學(xué)生讀做為檢查的方式，達(dá)到正確、流利
詩(shī)中的生字，都認(rèn)識(shí)了嗎?想讀讀古詩(shī)嗎?
指名讀
評(píng)價(jià)：正確(出示課件——詩(shī)中的這幾個(gè)生字，他讀得多準(zhǔn)確呀!你們也像他這樣看準(zhǔn)拼音，再讀一讀!)
讀音不準(zhǔn)(哪個(gè)字音還不準(zhǔn)確，你們也再練一練)
再指名讀，評(píng)讀：你最欣賞他哪里?你再讀一讀!(結(jié)合學(xué)生在讀的過(guò)程中情況，適時(shí)提問(wèn)：
尺——高百尺(尺，長(zhǎng)度單位同學(xué)們?cè)跀?shù)學(xué)課上認(rèn)識(shí)了米和厘米，用手比一比米有多長(zhǎng)?厘米有多長(zhǎng)?老師告訴你一尺有這么長(zhǎng)!那高百尺有多高呢?在古時(shí)候可真得是太高了!)
星辰——摘星辰(星辰是指什么?詩(shī)中說(shuō)可以摘到什么?來(lái)，大家做一個(gè)摘星星的動(dòng)作。(瞧，有的同學(xué)手伸得可高了，看樣子，要摘到天上的星星可不容易!)
百尺，虛指，夸張的寫法，形容樓很高。
《語(yǔ)文天地》教案10
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
完成“積累運(yùn)用”的內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、辨析組詞
1 出示有關(guān)的漢字，學(xué)生讀一讀，找特點(diǎn)。
2 指名反饋，歸納：同音字。
3 學(xué)生完成練習(xí)。
二、抄一抄
1 讀一讀。
2 鼓勵(lì)學(xué)生積累其他詞語(yǔ)。
3 反饋、。
三、讀一讀
1 自由讀。
2 反饋對(duì)這些詞語(yǔ)、句子的理解。
3 學(xué)生補(bǔ)充，鼓勵(lì)課后積累。
四、填一填
1 學(xué)生完成練習(xí)。
2 集體講評(píng)。
3 讀一讀。
五、仿寫句子
1 出示例句，學(xué)生讀。
2 討論：“有的”和“有”的不同。
3 指名反饋。
4 學(xué)生練習(xí)。
5 集體交流。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1 閱讀短文，掌握忘本單元金鑰匙。
2 介紹大海。
教學(xué)過(guò)程：
一、閱讀短文
1 學(xué)生借助字典、詞典，讀通短文。
2 認(rèn)讀生字。
3 大家一起讀。
4 再讀短文，說(shuō)說(shuō)你從中了解到了哪些知識(shí)?
二、介紹大海
1 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)對(duì)大海的了解。
2 小組交流。
3 指名反饋。
三、金鑰匙
1 學(xué)生自讀。
2 反饋，你從中掌握了一項(xiàng)什么本領(lǐng)?
3 教師小結(jié)。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
寫文字說(shuō)明，辦以《大海》為主題的`小報(bào)。
教學(xué)過(guò)程：
一、展示收集到的資料。
1 請(qǐng)同學(xué)們自由地交流收集的資料。
2 指名反饋。
二、引導(dǎo)寫說(shuō)明文字。
1 教師引入。
2 指導(dǎo)寫說(shuō)明：指出寫說(shuō)明時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題。
3 學(xué)生反饋，教師小結(jié)。
4 學(xué)生練習(xí)寫說(shuō)明文字。
三、指導(dǎo)辦報(bào)。
1 引導(dǎo)學(xué)生回憶自己平時(shí)看到的報(bào)紙的樣子，特點(diǎn)。
2 學(xué)生反饋。
3 小組討論自己小報(bào)的主題，起一個(gè)響亮的名字。
4 學(xué)生反饋,教師指導(dǎo)學(xué)生辦報(bào)時(shí)注意的事項(xiàng)。
5 學(xué)生合作辦報(bào)。
6 小報(bào)展，互相點(diǎn)評(píng)。
《語(yǔ)文天地》教案11
探究目標(biāo)：
1、識(shí)字教學(xué)中，了解自己的生活，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)他們熱愛(ài)學(xué)習(xí)，積極參加有益的課余活動(dòng)。
2、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，學(xué)會(huì)“工”等8個(gè)字。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好的個(gè)人生活習(xí)慣的必要性。
探究重難點(diǎn)：
1、識(shí)字寫字。
2、引導(dǎo)學(xué)生合理安排課余生活，參加有意義的活動(dòng)。
探究過(guò)程：第一課時(shí)
一、談話引入
1.你們有自己的房間嗎？里面都有些什么？
2.學(xué)生自由發(fā)言。
3.師導(dǎo)入：有個(gè)小朋友叫單單，她想叫我們?nèi)⒂^她的小天地，你們想去嗎？
二、揭題，認(rèn)識(shí)“的”。
1.學(xué)生讀課題。
2.解釋“的”的意思。
3.找出課文中的生字，用多種方法認(rèn)讀。
三、指導(dǎo)看圖，結(jié)合識(shí)字。
1.師：?jiǎn)螁胃嬖V我，她很勇敢，自己一個(gè)人睡覺(jué)，我們?nèi)タ纯此姆块g里有些什么呢？（出示掛圖）
2.學(xué)生自由發(fā)言，出示生字卡片。
3.各種形式讀。（小組讀，齊讀，開(kāi)火車讀等）
4.去掉拼音認(rèn)讀并組詞。
5.教師指掛圖上的物品，學(xué)生說(shuō)詞語(yǔ)。
四、結(jié)合生活識(shí)字。
1.小朋友，課余時(shí)間，周末時(shí)間，你們都做些什么呢？
2.單單的課余生活可有意義了，我們看她都干了些什么呢？（看掛圖，說(shuō)詞語(yǔ)）
講故事、寫字、畫(huà)畫(huà)、做手工、看書(shū)讀報(bào)
3.學(xué)生自由讀。跟老師讀。
4.找出要寫的字，圈出來(lái)。
5.小組討論：如何記住這些生字。
6.反饋。比賽認(rèn)讀。
五：游戲激趣，鞏固認(rèn)識(shí)。
小鴨子回家（學(xué)生分組游戲）：字寶寶們給小鴨回家的.路設(shè)了障礙，會(huì)認(rèn)一個(gè)字就解出一個(gè)障礙，前進(jìn)一段路。哪組最快認(rèn)完字，那一組就勝利了。
第二課時(shí)
探究目標(biāo)：
1、繼續(xù)鞏固識(shí)字，認(rèn)清字行。
2、學(xué)習(xí)寫“工”等8個(gè)字。
3、總結(jié)延伸，引導(dǎo)學(xué)生積極參加有意義的課余活動(dòng)，豐富自己的課余生活。
探究準(zhǔn)備：
各種活動(dòng)圖片，生字卡。
教學(xué)過(guò)程：
一、鞏固復(fù)習(xí)
1、“摘蘋果”的游戲復(fù)習(xí)生字并組詞。（黑板上畫(huà)兩棵蘋果樹(shù)，每個(gè)蘋果里貼一個(gè)字）
（1）指名上來(lái)摘蘋果，要會(huì)讀會(huì)組詞：
（2）還要教全班小朋友讀記。兩點(diǎn)做到的小朋友才能把蘋果摘下放進(jìn)“筐”里。
2．以“貼郵票”的方式，進(jìn)行認(rèn)字組詞練習(xí)。
3．出示本課的生詞卡，再次認(rèn)讀。
二、總結(jié)延伸
1．想一想，單單告訴我們她經(jīng)常參加哪些有意義的課外活動(dòng)呢？（指名反饋）
2．出示圖，問(wèn)：這些小朋友正在參加什么活動(dòng)？參加這些活動(dòng)有什么作用呢？
3．說(shuō)說(shuō)，還有哪些活動(dòng)，對(duì)我們有幫助呢？（學(xué)生自己發(fā)揮）
4．教師總結(jié)，激勵(lì)學(xué)生多參加有意義的課外活動(dòng)，豐富自己的生活，鍛煉身體，增長(zhǎng)才干。
三、指導(dǎo)寫書(shū)
1．出示要寫的生字卡，要求生認(rèn)讀并組詞。
2．引導(dǎo)學(xué)生觀察各字在田字格中的位置。
3．教師強(qiáng)調(diào)部分字的筆畫(huà)，書(shū)寫并示范，特別是“筆”“讀”“畫(huà)”等。
4．教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
5．選出美觀及不足的字，讓生評(píng)選。
6．學(xué)生再練習(xí)。（教師注意提醒坐姿，握姿）
四、拓展訓(xùn)練
今天回家在自己的小天地里做兩件有益的活動(dòng)。
《語(yǔ)文天地》教案12
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“漁舟、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤(rùn)、創(chuàng)造”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀，能用自己的話復(fù)述課文。
3.讀懂課文，體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)想象力，積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)句。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開(kāi)天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生在熟讀課文，了解課文敘述順序的基礎(chǔ)上，用自己的語(yǔ)言練習(xí)復(fù)述。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入
1.情境：播放媒體課件中的'“輕松導(dǎo)入”。
2.揭示課題。
二、初讀感知
1.識(shí)記生字。
（1）輕聲讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀正確。教師點(diǎn)擊課件進(jìn)行生字教學(xué)。
（2）同桌互相認(rèn)讀生字，交流記字方法。
2.讀通課文。
（1）自由朗讀課文。
（2）感知課文內(nèi)容：這篇課文主要講了什么？
三、研讀感悟
學(xué)生圍繞“人類的老祖宗盤古，是怎樣用自己整個(gè)身體創(chuàng)造美麗的宇宙的”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研讀。
（1）重點(diǎn)研讀第二自然段，體驗(yàn)盤古創(chuàng)造宇宙的艱難。
a.找出文中的句子讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)，體會(huì)盤古是怎樣把混沌一片的東西劈開(kāi)的。
b.讀了這段話，你有什么發(fā)現(xiàn)？
提醒學(xué)生找出意思相反或相近的詞。
c.通過(guò)朗讀，進(jìn)一步體驗(yàn)盤古開(kāi)天地的艱難。
（2）重點(diǎn)研讀第四自然段，體驗(yàn)神話故事想象神奇的特點(diǎn)。
a.讀一讀，說(shuō)說(shuō)你有什么感受。
b.再讀讀，把你的感受讀出來(lái)。
c.課文怎樣描寫地球萬(wàn)物的,你能仿照書(shū)中的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？
（3）采用多種朗誦形式朗誦全文，進(jìn)一步體驗(yàn)。
四、想象感悟
1.浮想聯(lián)翩。學(xué)生參考課文72頁(yè)插圖，想象盤古用自己整個(gè)身體創(chuàng)造宇宙的情形。
2.學(xué)生借助教師講解及課件畫(huà)面嘗試復(fù)述。
3.學(xué)生再次有感情地齊讀中心句“人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.復(fù)習(xí)生字詞。
2.練讀課文。
第二課時(shí)
一、演講故事
1.朗讀課文，做好講故事及評(píng)選“故事大王”的準(zhǔn)備工作。
2.評(píng)選活動(dòng)：小組內(nèi)互講，互提意見(jiàn)，并推薦小組內(nèi)代表參加全班的“故事大王”的評(píng)選。
3.講故事，評(píng)選“故事大王”。
二、指導(dǎo)書(shū)寫
教師點(diǎn)擊課件
1.點(diǎn)擊要寫的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
注意左右結(jié)構(gòu)的三種類型。提醒學(xué)生書(shū)寫時(shí)，多數(shù)左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬，“創(chuàng)”字左窄右寬。注意寫好半包圍的字。
2.教師點(diǎn)擊生字書(shū)寫，學(xué)生仿寫。
3.學(xué)生寫字、抄詞。寫后小組比較，看誰(shuí)的書(shū)寫工整。
三、相關(guān)拓展
教師點(diǎn)擊課件介紹小行星的傳說(shuō)
四、布置作業(yè)
1.把盤古開(kāi)天地的故事講給家長(zhǎng)或者同學(xué)聽(tīng)。
2.選擇一個(gè)自己印象深刻的神話故事講給同學(xué)聽(tīng)。
《語(yǔ)文天地》教案13
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課： 這節(jié)課文我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《語(yǔ)文天地》。
二、講授新課：
（一）進(jìn)行形近生字的比較，組詞練習(xí)。
1、 從——叢 評(píng)——坪 靜——凈 搏——博
2、想一想：觀察這每一組生字你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、老師進(jìn)行巡視了解情況。
4、要求學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)要完整。
5、這些生字形狀和發(fā)音差不多，那么我們?cè)趺磥?lái)區(qū)分他們呢？
6、引導(dǎo)學(xué)生理解生字的意思。
7、進(jìn)行生字的組詞練習(xí)。有能力的學(xué)生可以鼓勵(lì)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
（二）進(jìn)行詞語(yǔ)抄寫、說(shuō)話練習(xí)。
渴求盤旋 滑行綠盈盈 空隙撒落 追逐素質(zhì) 立即猛烈 敏捷晴朗 搖晃遮蔽 討人喜歡 互相交流不懂的詞語(yǔ)意思。
老師重點(diǎn)指導(dǎo)“滑行、渴求、遮蔽” 先指有能力的學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話，給其它學(xué)生做個(gè)范例。
（三）積累表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，練習(xí)使用。
1、學(xué)生看書(shū)中給出的例子： 蹦跳、捧扒、退、追
2、學(xué)生模仿例子，自己思考表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
3、指學(xué)生回答。老師進(jìn)行板書(shū)。 老師將相應(yīng)的部分進(jìn)行標(biāo)示。
（四）積累表示時(shí)間的詞語(yǔ)，練習(xí)使用。
描寫小蝦吃東西、松鼠搭窩的兩段話。 指學(xué)生朗讀，其他學(xué)生思考這些時(shí)間詞語(yǔ)之間有什么聯(lián)系？ 指學(xué)生嘗試用這些時(shí)間詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)話。 老師重點(diǎn)關(guān)注口頭表達(dá)能力一般的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。 課堂小結(jié)： 這節(jié)課我們復(fù)習(xí)形近生字生字、表示動(dòng)作、時(shí)間的詞語(yǔ)和句子，嘗試自己也用表示時(shí)間和動(dòng)作的.詞語(yǔ)造句。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入新課： 這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《語(yǔ)文天地》。
二、講授新課：
（一）閱讀短文《人民幣背后的風(fēng)景名勝》。
1、思考：你了解了哪些內(nèi)容？
2、在預(yù)習(xí)過(guò)程中，你對(duì)短文有哪些感想？說(shuō)一說(shuō)。
（二）暢所欲言，積累學(xué)習(xí)方法。
周圍的同學(xué)怎樣支配壓歲錢？ 老師結(jié)合學(xué)生交流的資料引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的想法。 討論：我們應(yīng)該怎樣的愛(ài)護(hù)金錢呢？ 指學(xué)生集體交流發(fā)表想法，互相點(diǎn)評(píng)，互相補(bǔ)充。老師結(jié)合學(xué)生的意見(jiàn)進(jìn)行板書(shū)。 總結(jié)：大家都是從哪里獲得的這些信息？大家再看的時(shí)候有哪些方面需要提醒大家？ 老師將學(xué)生的建議用投影片進(jìn)行展示，學(xué)生閱讀。
三、課堂小結(jié)：
這節(jié)課我們一起來(lái)說(shuō)了說(shuō)怎樣養(yǎng)成良好的節(jié)約習(xí)慣，如果請(qǐng)大家來(lái)想些方法，使大家都能來(lái)愛(ài)護(hù)金錢，學(xué)會(huì)分配，你們有什么好建議？ 好我們就請(qǐng)大家用自己想出的合理的方法來(lái)表正確看待金錢在生活中的地位。
《語(yǔ)文天地》教案14
教學(xué)目的
1、練習(xí)聲旁，通過(guò)組詞比較形聲字
2、詞語(yǔ)搭配練習(xí)
3、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)聲旁，通過(guò)組詞比較形近字
教學(xué)方法：練習(xí)法、朗讀法
學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)
一、照樣子寫一寫
1、讓學(xué)生說(shuō)出自己組成的字
2、組詞
3、延伸：讓學(xué)生區(qū)別每組字
二、詞語(yǔ)搭配練習(xí)
1、練習(xí)課文中的內(nèi)容
2、延伸：讓學(xué)生換修飾語(yǔ)。
三。照樣子說(shuō)一說(shuō)
1.讓學(xué)生讀文中的例句。
2.學(xué)生說(shuō)自己造的'句子。
3.教師給學(xué)生強(qiáng)調(diào)造的句子要把一種事物比做另一種事物。
4.學(xué)生互評(píng)造的句子，教師點(diǎn)評(píng)。
第二課時(shí)
一。自讀<塘鵝媽媽>
1.讓學(xué)生自己認(rèn)字
2.大聲朗讀。
3.引導(dǎo)學(xué)生下課嘗試，閉緊嘴巴，別人怎么誘惑自己都不張嘴的滋味，體會(huì)塘鵝xx的心情。
二。夸夸我們的媽媽
1.讓學(xué)生想xx的優(yōu)點(diǎn)。
2.讓學(xué)生夸夸自己的媽媽。
三。給媽媽過(guò)節(jié)
1.了解三八節(jié)的常識(shí)。
2.為媽媽做件事。
3.練習(xí)寫留言條，寫祝詞。
《語(yǔ)文天地》教案15
[設(shè)計(jì)理念]：
這是一次語(yǔ)文綜合能力訓(xùn)練。根據(jù)新課標(biāo)的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)及教材、生活實(shí)際，在區(qū)別、改寫、辨析中學(xué)習(xí)漢字、提高說(shuō)、寫能力;在討論、背誦中訓(xùn)練表達(dá)能力、擴(kuò)大積累，進(jìn)而使學(xué)生的積累能力、觀察能力、創(chuàng)新思維能力進(jìn)一步提高，使課堂教學(xué)延伸到課外。
[教學(xué)目標(biāo)]：
1、復(fù)習(xí)生字，體會(huì)識(shí)字方法。
2、區(qū)別多音字的讀音;練習(xí)搭配詞語(yǔ);學(xué)習(xí)疊詞。
3、嘗試自我學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)向父母提出請(qǐng)求的方法。
4、背誦古詩(shī)、自讀詩(shī)歌;了解學(xué)習(xí)留心觀察的方法。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]：
1、交換部首復(fù)習(xí)生字;區(qū)別多音字的讀音。
2、搭配詞語(yǔ)，練背詩(shī)歌。
[教具準(zhǔn)備]：卡片、圖畫(huà)
[教學(xué)課時(shí)]：兩課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]：
第一課時(shí)
一、描一描，寫一寫
1、討論：這兩個(gè)字有什么不同的地方?
2、同桌互相說(shuō)怎樣寫才好看?
3、生獨(dú)立書(shū)寫。
4、小組內(nèi)評(píng)評(píng)誰(shuí)的字最漂亮。
5、選幾份全班欣賞。
二、變換部首復(fù)習(xí)生字
1、教師出示“十”和“一”，問(wèn)：這是什么符號(hào)?
2、生答，師小結(jié)。
加號(hào)表示加上一部分，減號(hào)表示減去一部分。師表演小魔術(shù)。
出示：娃—女+ (洼)—+蟲(chóng)(蛙)
(娃娃)(山洼)(青蛙)
3、學(xué)生自己變魔術(shù)。
三、區(qū)別多音字的讀音
1、出示句子讓學(xué)生區(qū)分。(卡片)
2、引導(dǎo)學(xué)生分析比較、判斷。
3、學(xué)生自由發(fā)言。
4、師小結(jié)、點(diǎn)撥。
5、小組內(nèi)練習(xí)用號(hào)一種讀音說(shuō)話。
四、說(shuō)一說(shuō)，填一填
1、小組內(nèi)練說(shuō)。
2、學(xué)生匯報(bào)。
3、拓展，拔高。
碧綠的寬闊的
傷心地悄悄地
五、照樣子，寫詞語(yǔ)
1、出示例子：許多許許多多
2、同桌交流兩個(gè)詞語(yǔ)的異同，練習(xí)說(shuō)話。
3、自己練習(xí)，小組內(nèi)訂正、評(píng)議。
4、發(fā)散思維：
口頭練說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得多。
第二課時(shí)
一、怎樣提要求
1、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，美麗多姿的秋天已經(jīng)來(lái)到，你一定希望你的爸爸、媽媽能夠帶你走出戶外，觀賞秋景。那么，你如何向爸爸、媽媽提出請(qǐng)求呢?
2、小組討論，排演小品。(三人一組，分別扮演爸爸、媽媽和自己)
3、分小組匯報(bào)。
4、討論如何設(shè)計(jì)觀察方案。
運(yùn)用自己喜歡的方式把你眼中的秋天記下來(lái)。
(或者畫(huà)畫(huà)、或者列表、或者寫幾句話等)
二、讀背古詩(shī)《山行》
1、出示詩(shī)歌。
2、范讀，畫(huà)出節(jié)奏。
3、生自由練讀。
4、小組交流、感悟。
5、練習(xí)背誦。
三、讀一讀
1、生很快默讀，大體感知文意。
2、小組內(nèi)賽讀，師巡視指正。
3、選派代表讀、評(píng)議、提高。
4、在生讀的基礎(chǔ)上，師指點(diǎn)朗讀技巧。
5、練習(xí)有感情地朗讀。
四、思維拓展
同學(xué)們，絢麗多姿的秋天是異常的'迷人，讓我們課余一起走入秋姑娘的懷抱，賞秋、說(shuō)秋吧!
(注意用眼去看，用心去想，用腦去記，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，到處都是秋天。)
展示平臺(tái)，評(píng)出小小觀察家。(任選一種)
1、用你的五彩筆描畫(huà)出秋天。
2、用你的神筆寫出秋天。
3、用你的歌喉唱出秋天。
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