《語(yǔ)文天地》教案(匯編15篇)

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的《語(yǔ)文天地》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《語(yǔ)文天地》教案1

　　預(yù)習(xí)提示：

　　1．搜集和“日”有關(guān)的成語(yǔ)和詩(shī)句。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)“日積月累”，豐富本單元的相關(guān)知識(shí)。

　　2、實(shí)踐活動(dòng)組織完成“初顯身手”。

　　3、完成習(xí)作指導(dǎo)，學(xué)習(xí)《太陽(yáng)城》，了解太陽(yáng)的作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解太陽(yáng)在生活、工作、城市建設(shè)中起到的重要作用，感受到太陽(yáng)能創(chuàng)建幸福家園的美好前景。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　提高動(dòng)手實(shí)踐的能力，從感性上理解抽象的`事物。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、我的摘錄筆記

　　1、出示書中的例子。

　　2、觀察這兩句話的特點(diǎn)。

　　3、請(qǐng)你積累一些這樣的句子。

　　4、讀一讀。

　　二、初顯身手

　　1、你能用準(zhǔn)確的語(yǔ)言敘述你對(duì)陽(yáng)光的理解嗎？

　　2、選擇實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)工具。

　　實(shí)驗(yàn)步驟：

　　1、小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，感受陽(yáng)光。

　　2、集體演示交流，分享成功。

　　3、談自己的收獲。

　　4、撰寫陽(yáng)光報(bào)告，（與習(xí)作相結(jié)合）

　　第二課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)《太陽(yáng)城》，感受太陽(yáng)的威力。

　　1、了解各個(gè)自然段的段意并分段。

　　2、讀課文針對(duì)問題進(jìn)行研討學(xué)習(xí)。

　　3、如果你是太陽(yáng)城的小公民，你會(huì)如何學(xué)習(xí)、生活？你還會(huì)向我們介紹太陽(yáng)城的哪些有趣的東西。

　　二、出示習(xí)作要求

　　任選一題，寫一寫：

　　用“你”稱呼太陽(yáng)，寫一段文字或一首小詩(shī)。

　　撰寫一份搜集陽(yáng)光的報(bào)告。

　　想象作文：我是太陽(yáng)城的小公民。

　　三、分析作文題

　　1．第一題可緊扣《太陽(yáng)的話》。《太陽(yáng)》兩篇課文的內(nèi)容，結(jié)合自己的親身感受去寫。寫詩(shī)，要注意詩(shī)的格式。

　　2．第二題可圍繞從和實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容去寫。

　　3．第三題要在學(xué)習(xí)《太陽(yáng)城》的基礎(chǔ)上展開合理想象進(jìn)行寫作。可以寫小公民如何在太陽(yáng)城學(xué)習(xí)和生活，也可以寫你在太陽(yáng)城的新發(fā)現(xiàn)。

　　四、金鑰匙

　　板書設(shè)計(jì)：

　　太陽(yáng)城

　　完全采用太陽(yáng)能作為能源

　　金鑰匙

　　1、認(rèn)真傾聽，仔細(xì)觀察。

　　（實(shí)驗(yàn)小學(xué) 邱茹娟）

《語(yǔ)文天地》教案2

　　第一課時(shí)

　　一、拓展閱讀《樂山龍舟會(huì)》：

　　1、激情導(dǎo)入：出示圖片，引出課文；

　　2、自讀品味，思考：這文章重點(diǎn)寫了什么活動(dòng)？

　　3、小組交流，并深入學(xué)習(xí)--樂山龍舟會(huì)重點(diǎn)寫的三項(xiàng)活動(dòng)“龍舟奪標(biāo)”“搶鴨子”“放漂燈”，可以用哪些詞語(yǔ)概括樂山龍舟會(huì)的盛況？

　　4、師生交流，全文；

　　5、拓展延伸：課后繼續(xù)了解自己感興趣的`民間風(fēng)俗節(jié)日活動(dòng)；

　　二、暢所欲言

　　（一）、日積月累

　　1、積累和“龍”有關(guān)的成語(yǔ)。

　　2、積累和“龍”有關(guān)的寓言故事。

　　3、和同學(xué)們進(jìn)行交流。

　　（二）書法欣賞

　　1、欣賞“龍”字的各種寫法。

　　2、了解有關(guān)的書法家的資料：王羲之、顏真卿、米芾、懷素、張旭、王鐸......

　　第二課時(shí)

　　一、初顯身手

　　1、搜集有龍的形象的工藝品。

　　2、你的家鄉(xiāng)有哪些帶“龍”字的特產(chǎn)或地名？

　　3、查閱資料，對(duì)搜集的信息進(jìn)行，向同學(xué)們介紹。

　　二、金鑰匙

　　組織活動(dòng)的有關(guān)要求。

　　三、單元

　　1、學(xué)生自我

　　2、學(xué)生他人

《語(yǔ)文天地》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)“日積月累”。

　　2、圍繞紀(jì)念日開展實(shí)踐活動(dòng)。

　　3、學(xué)習(xí)“開卷有益”中的兩篇文章。

　　4、學(xué)習(xí)“金鑰匙”，完成習(xí)作。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)“開卷有益”中的兩篇文章。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)作者表達(dá)的'中心。

　　課前準(zhǔn)備：多媒體電教。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、我的摘錄筆記

　　1、觀察書中的例子。

　　2、總結(jié)例子中的特點(diǎn)。

　　3、思考：為什么摘錄中的句子加了省略號(hào)，省略了什么？

　　4、你積累詞句的途徑是什么？

　　5、理解詞語(yǔ)的意思。

　　二、初顯身手

　　1、實(shí)踐活動(dòng)的步驟。

　　2、具體要求。

　　3、各項(xiàng)工作指導(dǎo)。

　　4、撰寫紀(jì)念日實(shí)踐活動(dòng)的體會(huì)。

　　三、教師小結(jié)。

　　第二課時(shí)

《語(yǔ)文天地》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 初步了解形聲字聲旁表音的特點(diǎn)，辨析組詞。

　　2、 練習(xí)搭配數(shù)量詞。

　　3、 學(xué)會(huì)有禮貌地向別人提問。

　　4、 進(jìn)一步學(xué)習(xí)正確的默讀的方式。

　　相關(guān)資料：

　　教師準(zhǔn)備《三字經(jīng)》節(jié)選

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　半---伴朋----棚蘭----攔

　　代---袋當(dāng)---擋召---招

　　干---趕人---認(rèn)方----坊

　　1、前四組字有什么特點(diǎn)？（前四組生字讀音完全相同。）

　　2、后五組字有什么特點(diǎn)？（后五組生字讀音相近，字形不同。）

　　3、從每一組的二個(gè)生字中，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（每一組的第二個(gè)字都是形聲字，形聲字偏旁表示意思，聲旁表示它的讀音。）

　　4、 能舉出聲旁表音的`形聲字嗎？

　　（初步了解形聲字聲旁表音的特點(diǎn)，并利用這一特點(diǎn)自主識(shí)字，自由閱讀。）

　　二、填一填，讀一讀。

　　1、 請(qǐng)給數(shù)量詞搭配上合適的詞語(yǔ)。

　　2、 學(xué)生匯報(bào)，注意“一只”和“一支”的區(qū)別。

　　（學(xué)會(huì)使用數(shù)量詞，在口語(yǔ)表達(dá)中正確選用。）

　　三、學(xué)習(xí)提問

　　1、 生活中，遇到不懂的問題怎么辦？

　　2、 怎樣向別人提問呢？請(qǐng)教時(shí)要注意什么？你能依照例子，向別人提問嗎？

　　3、 學(xué)生讀例句，依照例句提問。

　　4、 你在什么時(shí)候有禮貌提出過(guò)問題，能介紹一下嗎？

　　四、學(xué)會(huì)默讀

　　1、 復(fù)習(xí)：以前，咱們教過(guò)默讀的方法，回憶一下，默讀時(shí)要做到什么？（默讀不出聲；默讀是用眼睛快速看，腦子迅速想；默讀時(shí)加快速度，唇動(dòng)或暫用手指也是允許的。）

　　2、 請(qǐng)迅速默讀《爺爺學(xué)英語(yǔ)》，教師相機(jī)檢查。

　　（養(yǎng)成默讀的習(xí)慣，讓學(xué)生通過(guò)默讀積累更多的語(yǔ)言。）

　　五、讀一讀，背一背

　　1、 教師簡(jiǎn)介《三字經(jīng)》

　　2、 請(qǐng)借助拼音自由朗讀，這幾句話是什么意思？你能說(shuō)說(shuō)嗎？

　　3、 比一比，看誰(shuí)記得又快又準(zhǔn)？

　　（自主獲得更多的課外知識(shí)。）

《語(yǔ)文天地》教案5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　準(zhǔn)確抄寫單韻母，能用“圓、燈、年”擴(kuò)詞，能用“覺得”造句。初步認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián)。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　小黑板。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一．聽寫：節(jié)日 立正 家家戶戶 歡慶 花燈 金魚 真好 一年

　　二．抄寫a o i u ü 6個(gè)單韻母，抄寫時(shí)主義者幾個(gè)字母都站中格。

　　三．組詞，看誰(shuí)組得多。

　　圓：（ ） （ ） （ ） （ ）

　　燈：（ ） （ ） （ ） （ ）

　　年：（ ） （ ） （ ） （ ）

　　四．仿照例子說(shuō)一說(shuō)。

　　這個(gè)彩燈，我覺得很奇妙。

　　這個(gè) ，我覺得很好吃。

　　------，我覺得 。

　　五．認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián)

　　出示兩幅對(duì)聯(lián)

　　明月照九州 明月皎皎千門雪

　　花燈映萬(wàn)家 華燈盞盞萬(wàn)戶春

　　1．學(xué)生借助拼音讀對(duì)聯(lián)。

　　2．觀察對(duì)聯(lián)有什么特點(diǎn)。

　　3．你還看到那里有對(duì)聯(lián)。

　　【課堂總結(jié)】

　　這節(jié)課同學(xué)們發(fā)言積極，你們學(xué)得真棒！

　　【教學(xué)回顧】

　　多數(shù)學(xué)生能掌握本節(jié)內(nèi)容，個(gè)別學(xué)生在補(bǔ)充句子時(shí)有困難。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　語(yǔ)文天地

　　組詞，看誰(shuí)組得多。

　　圓：

　　燈：

　　年：

《語(yǔ)文天地》教案6

　　教材分析：

　　這一單元的語(yǔ)文天地安排了寫字、拆字、多音字、補(bǔ)充句子、閱讀、表演等練習(xí)。

　　“學(xué)寫字”，是在田字格中，描紅、臨寫“他、她”兩個(gè)字。

　　多音字組詞的練習(xí)主要是了解熟悉“種、著”的不同讀音和用法。

　　補(bǔ)充句子的練習(xí)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)“愿意”的問答。

　　“讀一讀”的內(nèi)容是《鋤禾》這首詩(shī)的譯文，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解古詩(shī)的含義。

　　“表演《小母雞種稻子》的故事”的練習(xí)主要是訓(xùn)練學(xué)生的理解、表達(dá)、感悟的能力。

　　“金鑰匙”告訴學(xué)生的是寫字的方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

　　教學(xué)建議：

　　“語(yǔ)文天地”的內(nèi)容，既可以集中解決，也可以結(jié)合學(xué)習(xí)課文穿插進(jìn)行。

　　寫字練習(xí)可以在《小母雞種稻子》一課的識(shí)字寫字教學(xué)過(guò)程中完成。

　　“看一看”是要學(xué)生了解漢字的組成和筆畫順序。

　　多音字組詞的練習(xí)中，除了讓學(xué)生回憶課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)以外，可以讓學(xué)生多多拓展，加強(qiáng)積累。

　　練習(xí)“照樣子說(shuō)一說(shuō)”一題時(shí)，先告訴學(xué)生這是和別人交往時(shí)需要用的語(yǔ)言，這樣說(shuō)有禮貌，可以幫助你交更多的'朋友，從而激發(fā)學(xué)生說(shuō)句子的愿望。然后機(jī)會(huì)讓學(xué)生暢所欲言。

　　“讀一讀”的練習(xí)可以幫助學(xué)生更深刻的理解古詩(shī)，練習(xí)時(shí)可以讓學(xué)生先回憶古詩(shī)內(nèi)容，想象農(nóng)民勞動(dòng)時(shí)的辛苦，進(jìn)一步教育學(xué)生珍惜糧食。

　　“表演《小母雞種稻子》的故事”是在熟悉課文內(nèi)容，完成分角色朗讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，因此可以先讓學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)，然后選擇一組或兩組在班里表演，以達(dá)到人人參與的目的。

　　“每個(gè)小組選一選愛勞動(dòng)的同學(xué)，說(shuō)說(shuō)他們是怎么愛勞動(dòng)的”，這是一個(gè)口語(yǔ)交際題目，可以訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言能力等，教學(xué)時(shí)可以提前布置學(xué)生觀察，在學(xué)生匯報(bào)時(shí)多鼓勵(lì)，少批評(píng)，讓更多的學(xué)生參與發(fā)言。

　　“跟著老師讀一讀，唱一唱”的訓(xùn)練時(shí)本單元主題的延伸，可以幫助學(xué)生更好的理解勞動(dòng)的光榮，了解幸福的生活是靠勞動(dòng)創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的情感。

　　“和爸爸、媽媽訂一個(gè)《家庭勞動(dòng)公約》”是一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，可以在課堂上教給學(xué)生活動(dòng)開展的方法，統(tǒng)一發(fā)放表格，讓學(xué)生回家和爸爸、媽媽商量活動(dòng)的辦法以及實(shí)施，并且讓家長(zhǎng)寫反饋表，督促學(xué)生養(yǎng)成愛勞動(dòng)的良好習(xí)慣。

《語(yǔ)文天地》教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，懂得要善于動(dòng)腦，運(yùn)用積累的知識(shí)解決生活中、學(xué)習(xí)中的難題。

　　2、學(xué)會(huì)認(rèn)讀生字33個(gè)，會(huì)寫生字32個(gè)。

　　3、同音字組詞，以區(qū)別字的音、形、義，做到正確使用。

　　4、進(jìn)行詞語(yǔ)積累，能運(yùn)用其他詞語(yǔ)進(jìn)行替換。

　　5、運(yùn)用以掌握的閱讀方法，默讀短文，言簡(jiǎn)意賅地回答課后問題。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、掌握認(rèn)讀生字33個(gè)，會(huì)寫生字32個(gè)。

　　2、自覺積累詞語(yǔ)，使語(yǔ)句更形象、生動(dòng)。

　　教具：

　　投影儀

　　課時(shí)：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、讀一讀，比一比（投影）

　　1、寫下面加點(diǎn)字的時(shí)候應(yīng)該注意什么？

　　2、在練習(xí)本上抄寫，并組詞。

　　二、比一比，組成詞語(yǔ)（投影）

　　場(chǎng)、廠、威、危、修、休、拖、脫

　　1、引導(dǎo)學(xué)生比較字的音、形、義的異同。

　　2、口頭組詞，在本子上進(jìn)行書寫練習(xí)。

　　三、抄一抄（投影）

　　疑惑、輕蔑、胸有成竹、轉(zhuǎn)敗為勝

　　淤泥、笨重、沉沒、繃緊、出色

　　徘徊、驅(qū)散、跳躍、恢復(fù)、束手無(wú)策

　　1、讀一讀，哪些字比較容易讀錯(cuò)？

　　2、哪些字容易寫錯(cuò)？

　　3、你都明白這些詞的意思嗎？選一個(gè)你最喜歡的詞造句。

　　4、第五單元的課文中，你還有要積累的詞語(yǔ)嗎？寫在書上。

　　5、在抄寫的過(guò)程中，是否發(fā)現(xiàn)有提醒大家的地方？

　　四、閱讀課文片段

　　1、朗讀的時(shí)候，注意文中的句號(hào)和嘆號(hào)。

　　2、找出表示時(shí)間的'詞語(yǔ)，試著用別的詞語(yǔ)替換。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、開卷有益

　　1、運(yùn)用掌握的學(xué)習(xí)方法閱讀短文《發(fā)明大王的秘訣》。

　　2、默讀短文，查字典或與他人交流解決其中的生字。

　　3、劃出你感興趣的詞語(yǔ)。

　　4、短文有幾個(gè)自然段？

　　5、逐段指名讀課文，思考每段主要說(shuō)的是什么？對(duì)較難歸納的自然段，教師加以指導(dǎo)。

　　6、愛迪生成功的“秘訣”是什么？

　　7、背誦課文最后一段中愛迪生說(shuō)的話。

　　二、初顯身手

　　課前搜集民間傳說(shuō)，生動(dòng)、流利地講述富于智慧的人的故事。例如曹沖稱象、用冰取火、阿凡提智斗國(guó)王等。

　　三、暢所欲言

　　回憶剛才所聽的故事，說(shuō)一說(shuō)怎樣才能成為有智慧的人？

　　四、金鑰匙

　　引導(dǎo)學(xué)生介紹、交流自己的閱讀方法，掌握一些效率高、簡(jiǎn)潔明了的學(xué)習(xí)方式。

　　教學(xué)后記：

　　學(xué)生對(duì)本單元的字詞掌握的字詞通過(guò)聽寫掌握的較好，但在仿照課文寫一寫這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生掌握的不好，通過(guò)老師的反復(fù)舉例講解，學(xué)生漸漸明白，這也折射出學(xué)生的生活能力和語(yǔ)言表達(dá)的欠缺。閱讀部分領(lǐng)悟的不錯(cuò)，作文從草稿來(lái)還存在很多問題。

《語(yǔ)文天地》教案8

　　1、自讀短文，了解課文主要內(nèi)容。

　　2、勾畫出冼星海刻苦求學(xué)的詞句。并在旁邊寫出體會(huì)。

　　3、交流體會(huì)。

　　4、教師點(diǎn)撥。（他遇到了哪些艱難險(xiǎn)阻？）

　　5、拓展練習(xí)。

　　6、他是如何創(chuàng)作《風(fēng)》的？

　　7、你想對(duì)他說(shuō)什么？

　　二、學(xué)習(xí)《登上地球之巔》

　　1、地球之巔指的是哪里？你對(duì)它有了解嗎？

　　2、讀課文找出文中是怎樣介紹它的？

　　3、讀讀能突出它特點(diǎn)的.句子，讀出你的理解。

　　4、登山隊(duì)員是*什么力量登上地球之巔的？

　　三、金鑰匙

　　幻燈出示：習(xí)作可以當(dāng)時(shí)修改，也可以過(guò)一段時(shí)間再拿出來(lái)修改，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)不少新問題。

　　四、課堂小結(jié)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　冼星海和他的《風(fēng)》

　　自強(qiáng)、自立、自理、字律

　　登上《地球之巔》

　　不謂艱難、團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏

《語(yǔ)文天地》教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)看日歷，了解“華人”的含義。口語(yǔ)交際：節(jié)日待客。

　　教具準(zhǔn)備：

　　日歷、掛圖。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一．復(fù)習(xí)：

　　1 . 背誦《元宵節(jié)》。

　　2．用“圓、燈、年”擴(kuò)詞。

　　3．用“覺得”造句。

　　二．學(xué)習(xí)看日歷。

　　1．拿出準(zhǔn)備的日歷討論：陽(yáng)歷、陰歷。

　　2．“元宵節(jié)”是我們中國(guó)人的傳統(tǒng)節(jié)日，在陰歷的'什么時(shí)間？

　　3．討論：你知道世界上那些地方的人們過(guò)元宵節(jié)？

　　討論后匯報(bào)。華人遍布世界各地，雖然他們離開祖國(guó)很久，但他們還是按照華人的習(xí)俗過(guò)華人的節(jié)日，比如元宵節(jié)、春節(jié)。

　　三．口語(yǔ)交際：學(xué)習(xí)招待客人。

　　1．看圖說(shuō)一說(shuō)：元宵節(jié)那些人道家里來(lái)了？你歡迎他們來(lái)嗎？為什么？

　　2．以小組為單位表演。

　　3．全班表演。

　　4．評(píng)比。

　　四．課堂總結(jié)：這節(jié)課你又了解了那些知識(shí)？你學(xué)得高興嗎？

　　五．教學(xué)回顧：這節(jié)多數(shù)學(xué)生能認(rèn)識(shí)日歷，語(yǔ)言表達(dá)較好。個(gè)別學(xué)生膽小不敢到前面表演。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　語(yǔ)文天地

　　農(nóng)歷 正月十五 元宵節(jié)

　　陽(yáng)歷 二月二十五

《語(yǔ)文天地》教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：觀察自己的家鄉(xiāng)，能抓住主要景物，畫圖。背誦《靜夜思》，指導(dǎo)思想情。自讀《野鴨回家》。

　　教具準(zhǔn)備：掛圖。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一．復(fù)習(xí)。

　　填括號(hào)

　　粉紅的（ ） 雪白的`（ ） 清澈的（ ）

　　彎曲的（ ） 漂亮的（ ） 奇妙的（ ）

　　二．畫你家周圍的樣子。

　　1．先說(shuō)一說(shuō)你家周圍的樣子。

　　2．動(dòng)手畫一畫。

　　3．評(píng)比。

　　三．學(xué)習(xí)《靜夜思》

　　1．觀圖：圖上都畫了些什么？

　　2．對(duì)圖讀古詩(shī)。

　　3．表達(dá)了詩(shī)人的怎樣的感情。

　　4．背誦古詩(shī)。

　　四．自讀《野鴨回家》

　　說(shuō)一說(shuō)：家鄉(xiāng)有哪些變化？

　　課堂總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了那些知識(shí)。

　　教學(xué)回顧：

　　板書設(shè)計(jì)：

　　靜夜思

　　床前明月光，

　　疑是地上霜。

　　舉頭望明月，

　　低頭思故鄉(xiāng)。

《語(yǔ)文天地》教案11

　　設(shè)計(jì)理念

　　古詩(shī)作為語(yǔ)文課程內(nèi)容之一，其豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深遠(yuǎn)的。古詩(shī)是中華民族精神文化的重要載體，其本身也是一種獨(dú)特的民族文化。古詩(shī)教學(xué)在把文學(xué)欣賞與聽說(shuō)讀寫能力的訓(xùn)練、文化知識(shí)教學(xué)相結(jié)合的同時(shí)，充分挖掘古詩(shī)的人文內(nèi)涵，引領(lǐng)學(xué)生融入古詩(shī)蘊(yùn)含的文化之中。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中洗滌心靈，提高品德修養(yǎng)和審美情趣，形成良好的個(gè)性和健全的人格。

　　設(shè)計(jì)特色

　　挖掘課程資源，結(jié)合學(xué)生生活體驗(yàn)，使學(xué)生感受到詩(shī)中情境，引起共鳴。注重師生互動(dòng)交流，引領(lǐng)學(xué)生自主、生動(dòng)地走進(jìn)文本。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　★學(xué)會(huì)詩(shī)中的4個(gè)生字和3個(gè)認(rèn)讀字。

　　★正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　　★大體了解詩(shī)句的意思，能說(shuō)出從哪里看出山寺很高。體會(huì)古詩(shī)的意境，培養(yǎng)自學(xué)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　★認(rèn)讀生字、了解詩(shī)句的意思，知道山寺很高。有感情地朗讀，背誦古詩(shī)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　★體會(huì)詩(shī)中“危”及兩個(gè)“高”字的意思。

　　★在了解詩(shī)句意思的同時(shí)，引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)詩(shī)的意境及詩(shī)中的情感。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、同學(xué)們，一年級(jí)的.時(shí)候我們學(xué)習(xí)了幾首古詩(shī)，大家還記得嗎?老師可要考考你們，行嗎?(師生對(duì)詩(shī))

　　2、對(duì)話導(dǎo)入：大家會(huì)背這么多的古詩(shī)，真了不起!今天老師要和同學(xué)們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，你們?cè)敢鈫?

　　二、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課

　　1、介紹詩(shī)人

　　剛才我們一起背誦了一首《靜夜思》，這首詩(shī)的作者是誰(shuí)呢?出示李白的圖片

　　李白一生游覽過(guò)許多名山大川，也寫了許多贊美祖國(guó)山河的詩(shī)句，他的詩(shī)有的十分夸張充滿想象力，有的充滿豪情令人感動(dòng)。人們都愛讀。故此，人們稱他詩(shī)仙。

　　2、揭示課題

　　⑴這一天，詩(shī)仙來(lái)到一座大山前，他抬頭一看，啊!好高的山，一眼望不到頂，如插入云里一般。此時(shí)，天色已晚，李白決定晚上住在山上的寺廟中。他奮力向山頂爬去。爬到了山頂，呀!眼前竟然是這樣一番景象，于是他把自己的所見所想寫成了一首古詩(shī)，就是今天我們要學(xué)習(xí)的古詩(shī)《夜宿山寺》——板書課題

　　⑵讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)題意

　　師：(給宿注音)《夜宿山寺》中“宿”，就是住的意思。‘寺’就是廟宇，和尚住的地方。‘夜宿山寺’是什么意思呢?”李白在詩(shī)的題目中告訴我們什么呢?(他夜晚住在山上的寺院之中，點(diǎn)出了時(shí)間、地點(diǎn)，多巧妙呀!手指板書：時(shí)間——夜宿、地點(diǎn)——山寺)

　　來(lái)，再讀一讀，把題目中的意思清清楚楚地讀出來(lái)。(教師可以用手勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)重音、停頓)

　　接下來(lái)，滲透學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法：先理解單個(gè)的字詞，再把意思連起來(lái)。為了引起學(xué)生的注意，我把這稱為學(xué)習(xí)古詩(shī)的“秘訣”。在理解整首詩(shī)的意思的時(shí)候，我就要求學(xué)生運(yùn)用這個(gè)“秘訣”，試著去理解其中一句。

　　三、新課

　　1.師：李白在詩(shī)中告訴了我們什么?我們來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)。

　　2、出示古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字。

　　(1)借助拼音自由朗讀古詩(shī)，圈出詩(shī)中的生字，努力做到正確，流利。

　　(2)小伙伴互相讀一讀古詩(shī)，看誰(shuí)讀的正確、流利。

　　(3)教師檢查學(xué)生自學(xué)情況

　　方式：以學(xué)生讀做為檢查的方式，達(dá)到正確、流利

　　詩(shī)中的生字，都認(rèn)識(shí)了嗎?想讀讀古詩(shī)嗎?

　　指名讀

　　評(píng)價(jià)：正確(出示課件——詩(shī)中的這幾個(gè)生字，他讀得多準(zhǔn)確呀!你們也像他這樣看準(zhǔn)拼音，再讀一讀!)

　　讀音不準(zhǔn)(哪個(gè)字音還不準(zhǔn)確，你們也再練一練)

　　再指名讀，評(píng)讀：你最欣賞他哪里?你再讀一讀!(結(jié)合學(xué)生在讀的過(guò)程中情況，適時(shí)提問：

　　尺——高百尺(尺，長(zhǎng)度單位同學(xué)們?cè)跀?shù)學(xué)課上認(rèn)識(shí)了米和厘米，用手比一比米有多長(zhǎng)?厘米有多長(zhǎng)?老師告訴你一尺有這么長(zhǎng)!那高百尺有多高呢?在古時(shí)候可真得是太高了!)

　　星辰——摘星辰(星辰是指什么?詩(shī)中說(shuō)可以摘到什么?來(lái)，大家做一個(gè)摘星星的動(dòng)作。(瞧，有的同學(xué)手伸得可高了，看樣子，要摘到天上的星星可不容易!)

　　百尺，虛指，夸張的寫法，形容樓很高。

《語(yǔ)文天地》教案12

　　一、交流摘錄筆記

　　1、讀一讀自己從課文中摘抄下來(lái)的好詞佳句

　　2、說(shuō)一說(shuō)自己在閱讀中還收集到了哪些課外詞句，比較難以理解的要為同學(xué)們加以講解。

　　3、讀例句考慮冬冬提出的問題：

　　人的心只有拳頭那么大，

　　可一個(gè)好人的心容的下全世界的人。

　　考慮：前半句說(shuō)“小”后半句說(shuō) “大”，用可連接，“可”還能換成什么詞？

　　你能不能再說(shuō)幾句這樣的話？

　　二、通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，你一定有了解到不少名人名言吧，互相讀一讀談?wù)勛约旱?理解：

　　不積跬步，無(wú)以至千里，

　　不積小溪，無(wú)以成江海。

　　合抱之木，生于毫末，

　　九層之臺(tái)，起于壘土。

　　勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

　　進(jìn)一步理解心存大志也要從小事做起

　　班級(jí)交流，并進(jìn)行板書

　　根據(jù)同學(xué)的交流，在自己的摘錄本上進(jìn)行補(bǔ)充。

　　三、讀開卷有益

　　自己讀，說(shuō)說(shuō)你從中受到的啟發(fā)。

　　交流你最近讀過(guò)的好書或者好的，說(shuō)說(shuō)內(nèi)容，談?wù)劯邢耄�把它推薦給你的好朋友讀一讀

《語(yǔ)文天地》教案13

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過(guò)本次活動(dòng)能使學(xué)生在搜集與交流的過(guò)程中進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。

　　2、學(xué)習(xí)搜集的方法，初步培養(yǎng)整理信息的能力。

　　3、通過(guò)交流，感受分享的快樂。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、設(shè)疑導(dǎo)入

　　1、這一板塊我們學(xué)習(xí)了兩篇跟動(dòng)物有關(guān)的課文，還“參觀”我《動(dòng)物樂園》，相信大家對(duì)動(dòng)物已經(jīng)有了一定的了解。可是在動(dòng)物的世界里還有很多有趣的事情需要我們?nèi)ヌ剿鳌⑷グl(fā)現(xiàn)。你知道最大的動(dòng)物是什么嗎？你還知道哪些跟動(dòng)物有關(guān)的奧秘呢？讓我們看看書中的兩位小朋友是怎樣提示我們的吧！

　　2、出示幻燈片。呈現(xiàn)所要搜集的`八個(gè)方面的資料。

　　二、指導(dǎo)學(xué)生如何查找資料。

　　三、指導(dǎo)學(xué)生如何記錄與整理

　　四、指導(dǎo)學(xué)生分組

　　五、課后作業(yè)

　　回家查找有關(guān)資料。

　　第二課時(shí)

　　1、小組內(nèi)交流、探討，與組員分享成果。

　　2、以小組為單位在班級(jí)內(nèi)匯報(bào)本組的成果。

　　3、師生共同交流與別人分享的樂趣。

　　4、作業(yè)：以小組為單位舉辦成展。

　　教學(xué)反思

《語(yǔ)文天地》教案14

　　[教材分析]：本次“語(yǔ)文天地”中安排了“暢所欲言”和“初顯身手”“金鑰匙”“單元”四項(xiàng)內(nèi)容。

　　“暢所欲言”包括了搜集交流龍的成語(yǔ)、故事以及欣賞龍字的各種寫法練習(xí)；

　　“初顯身手”包括了搜集有龍的形象的工藝品、了解家鄉(xiāng)帶龍字特產(chǎn)和地名、學(xué)唱歌曲練習(xí)；

　　“金鑰匙”提示組織活動(dòng)的要求以及開場(chǎng)白的要求

　　“單元”要求學(xué)生學(xué)會(huì)自我和他人。

　　[教學(xué)要求]：通過(guò)這次“語(yǔ)文天地”的學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的關(guān)于“龍”詞語(yǔ)、故事，了解各種龍字的寫法；搜集、關(guān)于“龍”工藝品、特產(chǎn)、地名等信息，學(xué)唱歌曲等。通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)一步豐富知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的'愛國(guó)情感和民族自豪感。

　　[教學(xué)時(shí)間]：兩課時(shí)

　　[教學(xué)過(guò)程]：

　　第一課時(shí)暢所欲言

　　[教學(xué)內(nèi)容]：1、了解有關(guān)“龍”的成語(yǔ)和故事

　　2、欣賞各種“龍”字的寫法

　　[教學(xué)過(guò)程]：

　　一、交流有關(guān)“龍”的成語(yǔ)和故事：

　　1．教師啟發(fā)談話，講一個(gè)有關(guān)于“龍”成語(yǔ)或者故事，啟發(fā)學(xué)生的思維

　　2．學(xué)生之間交流自己搜集到的有關(guān)于“龍”成語(yǔ)和故事

　　3．全班交流關(guān)于“龍”成語(yǔ)、故事，學(xué)生歸納在閱讀記錄本上

　　關(guān)于“龍”的成語(yǔ)有：

　　關(guān)于“龍”的故事有：

　　二、欣賞各種“龍”字的寫法：

　　1．學(xué)生展示自己搜集的“龍”寫法的圖片或者書法作品

　　2．教師課件展示“龍”的各種寫法，讓學(xué)生進(jìn)一步了解龍的知識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感和民族自豪感。

　　三、作業(yè)：

　　1．抄寫關(guān)于“龍”成語(yǔ)

　　2．給家長(zhǎng)講講有關(guān)“龍”寓言故事

　　3．搜集有龍的形象地工藝品，了解帶“龍”字的特產(chǎn)和地名

　　第二課時(shí)初顯身手

　　[教學(xué)內(nèi)容]：1、搜集有龍的形象地工藝品

　　2、了解帶“龍”字的特產(chǎn)和地名

　　3、學(xué)唱《龍的傳人》

　　[教學(xué)過(guò)程]：

　　1．學(xué)生展示自己搜集的帶有龍的形象的工藝品

　　2．教師課件展示有龍的形象的工藝品，通過(guò)了解有龍的形象地工藝品，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

　　3．學(xué)生交流自己搜集的帶“龍”字的特產(chǎn)和地名，知道龍的形象已經(jīng)深入人們的心靈深處，滲透到人的生活的方方面面。

　　4．教師播放歌曲《龍的傳人》

　　5．學(xué)生學(xué)習(xí)唱歌曲《龍的傳人》

　　6．作業(yè)：（1）辦一份關(guān)于“龍”的手抄報(bào)

　　（2）和家長(zhǎng)一齊唱《龍的傳人》

　　（3）完成單元中的“自我”和“他人”

《語(yǔ)文天地》教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握比較同音字并組詞的方法，正確書寫單元中的重點(diǎn)生詞和常用書面詞。繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生寫句子，提高學(xué)生派句能力。

　　2、繼續(xù)培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生積累詞語(yǔ)、成語(yǔ)的良好習(xí)慣。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生正確使用關(guān)聯(lián)詞，掌握方法，規(guī)范表達(dá)。

　　4、進(jìn)一步指導(dǎo)并提高學(xué)生搜集、整理、運(yùn)用資料以及閱讀、習(xí)作的方法和能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　掌握關(guān)聯(lián)詞的用法，搜集、整理、運(yùn)用資料，完成習(xí)作。

　　教學(xué)構(gòu)想：

　　1、把抄寫詞語(yǔ)的練習(xí)放到學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中解決。

　　2、金鑰匙與學(xué)習(xí)《裝滿昆蟲的衣袋》想結(jié)合。

　　3、把“初顯身手”與“筆下生花”練習(xí)相結(jié)合，進(jìn)行處理，直到學(xué)生完成。

　　教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　日積月累

　　一、讀一讀，抄一抄。

　　1、讀一讀這四組字，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、小組討論，說(shuō)說(shuō)區(qū)分它們的好辦法，并在小組里組詞。

　　3、全班交流。

　　二、抄一抄。（這一題在學(xué)習(xí)課文過(guò)程中完成。）

　　1、開火車讀一讀。

　　2、再次列舉在抄寫過(guò)程中出現(xiàn)的問題，舉行“錯(cuò)別字診所”活動(dòng)。

　　3、齊讀。

　　三、讀一讀。

　　1、同桌合作讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生給這些多音字標(biāo)音節(jié)。

　　3、以小組為單位設(shè)計(jì)這樣的練習(xí)考一考其它小組。

　　四、讀一讀，用帶點(diǎn)的詞造句。

　　1、學(xué)生自由讀句子，再指名讀。

　　2、小組里交流一下，說(shuō)說(shuō)自己造的句子。

　　3、全班交流，教師強(qiáng)調(diào)說(shuō)規(guī)范的語(yǔ)句。

　　五、總結(jié)本課練習(xí)情況。

　　第二課時(shí)

　　開卷有益

　　1、給學(xué)生時(shí)間，讓學(xué)生把短文讀順。遇到不認(rèn)識(shí)的字通過(guò)自己喜歡的方式解決。

　　2、比一比，看誰(shuí)能把短文讀順、讀準(zhǔn)確。

　　3、評(píng)一評(píng)。

　　4、齊讀。

　　5、交流：通過(guò)閱讀短文，魏格納身上有什么精神，你從哪些事例知道的？

　　6、感情朗讀短文。

　　初顯身手、筆下生花。

　　一、整合練習(xí)內(nèi)容，布置活動(dòng)方案。

　　1、給學(xué)生5分鐘時(shí)間，看明白這幾個(gè)題目的'要求，并想想它們之間的聯(lián)系。討論活動(dòng)方法。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生如何設(shè)計(jì)、開展活動(dòng)。活動(dòng)方案如下：

　　（1）收集氣象諺語(yǔ)及科學(xué)根據(jù)。

　　（2）觀察生活中有趣的現(xiàn)象。

　　（3）小組合作把收集到的資料制作成手抄報(bào)。

　　3、確定活動(dòng)時(shí)間范圍和分工。

　　二、手抄報(bào)作品交流展示。

　　1、小組代表展示作品，學(xué)生評(píng)議，評(píng)出“最佳編排獎(jiǎng)”、“最佳拍檔獎(jiǎng)”。

　　2、小組交換學(xué)習(xí)手抄報(bào)資料。

　　三、拓展延伸，相機(jī)練筆。

　　1、師：同學(xué)們收集的氣象諺語(yǔ)真有趣，這些諺語(yǔ)所說(shuō)的現(xiàn)象有科學(xué)根據(jù)嗎？

　　2、交流你查找到的科學(xué)根據(jù)。

　　3、你在生活中有見過(guò)哪些有趣的現(xiàn)象與你知道的其中一條諺語(yǔ)相同嗎？小組交流，要求把話說(shuō)清楚，小組成員相互補(bǔ)充。

　　4、指名發(fā)言，聽的同學(xué)可以幫忙補(bǔ)充。

　　5、大家說(shuō)的很棒，如果把你觀察到的有順序地寫下來(lái)就更好了。動(dòng)筆吧！

　　6、指名讀自己的寫話，集體修改。

　　7、再讀自己的寫話，試著修改。

　　8、收集優(yōu)秀作品，展示于“學(xué)習(xí)園地”。

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