一年級(jí)語文下冊(cè)《柳樹醒了》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的一年級(jí)語文下冊(cè)《柳樹醒了》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
一年級(jí)語文下冊(cè)《柳樹醒了》教案1
（一）激趣，引入新課
1、你喜歡春天嗎？（板書“春”字）問：你看見這個(gè)字想到了什么？
2、做“一字開花”游戲，看誰說得多。
春
板書：春雷春雨春風(fēng)春燕
3、出示課文插圖或多媒體課件，感受春天大地復(fù)蘇的景象。
（二）初讀，了解課文內(nèi)容
1、學(xué)生聽老師配樂朗讀，說說課文寫了春天的什么景物。（板書：柳樹）
2、借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了。（見板書）
3、分節(jié)自愿讀課文，說說柳樹怎么了。
板書：醒了軟了綠了飛了
（三）朗讀，板畫識(shí)字
1、讀第一節(jié)，老師板畫春雷（閃電），出示生字“雷、醒”。怎么記這兩個(gè)字？讀音有什么特點(diǎn)？
2、讀第二節(jié)，老師板畫柳枝，出示生字“澡、枝、軟”。誰能發(fā)現(xiàn)“澡、枝”的偏旁表示什么意思？怎么記“軟”字？
3、讀第三節(jié)，學(xué)生板畫，出示生字“梳、梢”。誰發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)字的'特點(diǎn)？
4、讀第四節(jié)，說說小柳絮是什么樣的。根據(jù)學(xué)生的介紹，板畫柳絮飛舞的情景。
5、齊讀第五節(jié)，通過比較認(rèn)識(shí)“耍”字。“要”和“耍”有什么不同？怎樣記“耍”字？
（四）活動(dòng)，鞏固生字
1、自由朗讀課文，在文中找出生字。
2、同桌互讀生字，比比誰讀得準(zhǔn)。
3、小組比賽認(rèn)讀生字卡。
4、出示下列生字，學(xué)生做找朋友（組詞）的游戲。
說話
朋友
春高
5、指導(dǎo)書寫以上六個(gè)字。
（五）背誦，感悟文意
1、借助板書、板畫背誦：自由練背；同桌互背；齊背。
2、創(chuàng)設(shè)情境背誦：配樂背誦；表演背誦。
（六）擴(kuò)展活動(dòng)
1、說一說：在春天里，還有什么醒了呢？
2、畫一畫：春天萬物復(fù)蘇的景象。
一年級(jí)語文下冊(cè)《柳樹醒了》教案2
設(shè)計(jì)理念：
架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度，使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說，在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，初步了解春天的.特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
3、能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字寫字、朗讀課文。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，寫好“說、話”兩個(gè)漢字。
2、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。
3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。
課前準(zhǔn)備：生字卡片和詞語卡片，自備田字格，游戲題板
教學(xué)過程：
（一）激趣，引入新課
1、小朋友，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個(gè)字想到什么？
2、做“一字開花”游戲，看誰說得多。
3、出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。
（二）初讀，了解短文
1、同學(xué)們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們?cè)诟墒裁矗浚ㄓ械脑谂恼眨挥械脑趯ふ掖禾欤挥械脑诔琛＃?/p>
師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請(qǐng)同學(xué)們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
2、出示字詞卡片，反饋?zhàn)x音。
（1）板書課題：1、柳樹了
（2）誰來讀課題，柳樹怎么啦？（醒）誰能從字卡中找到“醒”字貼上去？（補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題）
（3）除“醒”字外，你們還會(huì)認(rèn)兒歌中的哪些漢字？下面老師考考大家，請(qǐng)看字卡。（老師出示字卡，請(qǐng)學(xué)生讀字并組詞）
3、分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。
（1）讀第一節(jié)，說說你知道了什么？（春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了）教師板書：說話醒了
①柳樹在誰的幫助下醒了？（春雷）教師板書：柳樹春雷
②春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣？你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎？
（2）春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦？分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。
①以小組形式匯報(bào)，老師板書：春雨洗澡柳枝軟了
春風(fēng)梳頭柳梢綠了
春燕捉迷藏柳絮飛了
（3）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個(gè)小節(jié)，看看著急了的柳樹在干什么？
①齊讀第五小節(jié)。
②請(qǐng)同學(xué)說一說又知道什么啦？教師板書：柳樹玩耍小朋友長(zhǎng)高了。
③哪些同學(xué)愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。
（4）同學(xué)們，春天萬物都在生長(zhǎng)，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢？
（學(xué)生自由說）
（5）春天真的是太美了，讓我們?cè)傩蕾p這美麗的圖畫，讀一讀課文吧！（自由讀）
（三）鞏固生字，寫好字
1、看板書再讀詞。
2、指導(dǎo)書寫。
①同學(xué)們，這節(jié)課我們要寫好兩個(gè)相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個(gè)字（說話）
②這兩個(gè)字的偏旁誰認(rèn)識(shí)？（言字旁）
③寫言字旁時(shí)第一筆點(diǎn)起筆不能太低，橫要向上斜一點(diǎn)，折要向左斜一點(diǎn)，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。
④描紅。
⑤自己練寫，老師巡視。
⑥成果展示。
（四）板書設(shè)計(jì)
1柳樹醒了
春雷說話柳樹醒了
春雨洗澡柳枝軟了
春風(fēng)梳頭柳梢綠了
春燕捉迷藏柳絮飛了
柳樹玩耍小朋友長(zhǎng)高了
（五）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
1、背誦課文。
2、寫好“說、話”兩個(gè)字。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)本課生字、詞語，背誦課文。
2、寫好“朋、友、春、高”四個(gè)漢字。
二、教具準(zhǔn)備
生字、詞語卡片，自備田字格表。
三、教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)
1、開火車抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍
2、完成課后說一說。
3、請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)讀詞語：（老師出詞語，同學(xué)領(lǐng)讀）
（二）讀背課文
指名分小節(jié)朗讀課文，學(xué)生齊背。
（三）實(shí)踐活動(dòng)
仿照課文編詩句，說一說。
（四）指導(dǎo)寫字
1、學(xué)生觀察，說說怎樣才能寫好這些字。
2、教師范寫。
3、學(xué)生書寫，師生評(píng)議。
（五）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
1 、完成練字作業(yè)。
2 、詞語連線練習(xí)。
春雷說話柳樹醒了
春雨洗澡柳枝軟了
春風(fēng)梳頭柳梢綠了
春燕捉迷藏柳絮飛了
柳樹玩耍小朋友長(zhǎng)高了
一年級(jí)語文下冊(cè)《柳樹醒了》教案3
一、教學(xué)目的：
1、 聯(lián)系生活與上文，理解詞句的意思，認(rèn)識(shí)有春天特點(diǎn)的“春雷、春雨、春燕、春風(fēng)”等物，了解春天自然界的物質(zhì)發(fā)生的變化。
2、 借助漢語拼音，朗讀課文，背誦課文。
3、 學(xué)習(xí)8個(gè)詞，會(huì)寫8個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。
4、 在學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)生與生之間的合作精神與思維的拓展。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、 學(xué)習(xí)本課的生字新詞，背誦課文。
2、 能回到生活中認(rèn)識(shí)春天事物的特點(diǎn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件。
四、教學(xué)方法：采取情境法和演繹法授課。
五、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
六、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、 熟讀生字。
2、 聽寫生字。
二、談話導(dǎo)入。
1、哈哈，今天的天氣真不錯(cuò)呀!你們覺得怎樣?春風(fēng)、春雨、春雷、春燕、，很好，今天我們有認(rèn)識(shí)了一些新朋友，他們和春姑娘是一家人，我們跟著春姑娘結(jié)交了不少朋友，他就是其中的一個(gè)，你們認(rèn)識(shí)嗎?“柳樹”你們瞧，美麗的小柳樹睡了一個(gè)冬天，在春姑娘的召喚下醒了。出示“醒”，全班齊讀，說說你是怎么記住他的呢?(提問)
2、 出示課題：《柳樹醒了》，帶拼音，全班齊讀。
三、學(xué)習(xí)課文。
1、同學(xué)們，春姑娘帶來哪些朋友呢，柳樹醒了，是誰叫醒了他?小柳樹睡醒以后長(zhǎng)得怎樣呢?你們自己讀讀詩歌，在其中找答案，告訴大家。(提問)
2、你們有這么好地發(fā)現(xiàn)，老師也想知道究竟春姑娘帶給我們什么朋友，我也想來讀讀看，你們告訴我那里讀得好，那里讀得還不夠，請(qǐng)你們幫助我好嗎?(師范讀)
3、 生評(píng)價(jià)。
四、感讀兒歌。
1、 你們輕聲讀兒歌，對(duì)照生字表畫出生字，讀拼音自學(xué)。
2、 你們知道這首兒歌有幾個(gè)小結(jié)啊?(提問)
3、 我想請(qǐng)5位同學(xué)讀兒歌，一人讀一節(jié)。(指名)
4、 我們讀只要注意剛才幾位同學(xué)讀的音節(jié)，你們自己大聲地讀，要讀得正確，讀得流利。
五、有感情的朗讀課文。
1、 出示圖畫：你們知道小柳樹睡了整整一個(gè)冬天，他什么時(shí)候醒了?誰能讀出小柳樹睡醒的樣子呢?(提問：生表演讀)
2、 小柳樹睡醒了，他的好朋友春雨、春雨、春燕和他在一起做什么呢?(提問)
3、 語言訓(xùn)練：
春雷跟柳樹：——，柳樹——，柳樹對(duì)春雷說：“_____”.
春雨幫助柳樹——，柳樹變得——，柳樹對(duì)春雨說：“——” 。
春風(fēng)幫助柳樹——，柳樹變得——，柳樹對(duì)春風(fēng)說：“ -----”。
春燕和小柳樹——，柳樹————，柳絮邊飛邊說：“____”.
4、朗讀課文：春天里的景物這么可愛，讓我們走進(jìn)春天，美美的品讀一下春天給我們帶來的快樂吧?(全班齊讀，小組賽讀，男女賽讀)
5、 在春天里，你們知道還有什么和柳樹一樣也行了呢?看誰說得多。(提問)
六、指導(dǎo)背誦。
1、 過渡：柳樹醒了，這是一片多么美的兒歌啊!岳老師已經(jīng)深深地把他記下來了，你們會(huì)被嗎?
2、 誰已經(jīng)會(huì)背誦，向大家大展拳腳。能說說你是怎么背的，把好的'方法與大家共同交流。(指名)
3、 課件指導(dǎo)背誦。
4、 師生背誦。
5、 齊讀背誦。
七、小結(jié)：春天是美好的，只要我們懂得珍惜每一天，好好學(xué)習(xí)，每個(gè)季節(jié)都會(huì)為我們展現(xiàn)，為我們歌唱。
八、作業(yè)布置。
1、 熟讀生字。
2、 背誦課文。
第二課時(shí)
一、檢查、復(fù)習(xí)、鞏固。
1、 開火車讀生字。
2、 背誦兒歌。
二、識(shí)字。
1、 說說看學(xué)了課文那些字已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，不會(huì)認(rèn)得字怎么記呢?可以在小組里先交流一下你的好辦法?相機(jī)認(rèn)識(shí)“言字旁”。
2、 小組交流。
3、 全班反饋。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、用熟字來記憶。
2、猜字游戲：(提問)
(1) 身子臟了怎么辦——洗“澡”。
(2) 大雨落在田地上——“雷”。
(3) 車太少了氣——“軟”。
4、 我會(huì)讀：
a:出示課后生字，學(xué)生試讀。
B:同桌互讀。
C:會(huì)讀得同學(xué)站起來讀。
D:去掉拼音，打亂的讀。
五、 指導(dǎo)書寫。
1、 重點(diǎn)指導(dǎo)“說話”二字的言字旁和“春”字的撇捺。
A:言字旁的一點(diǎn)不能太低，橫要寫得斜，豎稍向左歪。
B:“春”字的撇起點(diǎn)在豎中線上，然后往左斜，那得起筆不要靠近撇，要給下面的日子留出空來。
2、 學(xué)生線描在臨。
一年級(jí)語文下冊(cè)《柳樹醒了》教案4
一、教材簡(jiǎn)析
這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。
課文中的插圖，讓人感到春天跳動(dòng)著的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進(jìn)的。
“在春天里，還有什么醒了呢?”課后的這個(gè)問題，打開了孩子們想象的大門。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“醒”、“雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“話”、“說”等6個(gè)字。
2、正確朗讀課文，背誦課文。
3、知道春天里事物的變化，喜歡觀察春天。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字，正確朗讀課文背誦課文。
2、難點(diǎn)：書寫合體字。
四、課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
展示作品，導(dǎo)入新課
1、分小組展示春天的圖畫。
2、全班交流，通過展示臺(tái)展示優(yōu)秀作品
3、教師參與，調(diào)動(dòng)氣氛：
師：老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫，想看看嗎?
(出示課文中的插圖)
你們看到了什么?(學(xué)生自由說)
4、板書課題：柳樹醒了。(學(xué)生讀題，認(rèn)讀“醒”字，說說打算怎樣記住這個(gè)字。)
初讀課文，整體感知
1、聽老師配樂讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了
[板書：春雷(閃電)春雨春風(fēng)春燕]
2、分小節(jié)自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。
合作識(shí)字
1、學(xué)生在文中用彩色筆涂了生字，讀一讀。
2、同桌對(duì)讀，互相正音。
3、交流：哪個(gè)生字最難記?給小朋友提個(gè)醒。并齊讀兩次。
再練習(xí)讀課文
要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。(班內(nèi)學(xué)生參差較嚴(yán)重，需多點(diǎn)練習(xí)時(shí)間)
指導(dǎo)寫字
1、出示“我會(huì)寫”中的生字，學(xué)生觀察，說說怎么才能寫好這些字。
2、教師范寫學(xué)生認(rèn)為最難寫的字，重點(diǎn)指導(dǎo)好怎樣書寫合體字。
3、學(xué)生書寫，師生評(píng)議。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字
2、開火車認(rèn)生字。
3、讀課后“我會(huì)讀”中的詞語。
細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀
1、你從什么地方知道柳樹醒了?分小組讀書交流。
(根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))
2、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
a、指名讀。
b、想像：春雷會(huì)跟柳樹說些什么話呢?
c、如果你是春雷，那就把這悄悄話說給組員們聽吧!
d、用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。
e、指名讀，評(píng)議。
f、比賽讀，評(píng)選“朗讀高手”。
3、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
a、指名讀。
b、教師板畫柳樹。
c、愿意上臺(tái)畫一畫柔軟的'柳枝嗎?
d、你們覺得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢? ’
e、比賽讀，指導(dǎo)讀。
4、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。
a、音樂聲中，教師引讀第三、四節(jié)課文。
你們瞧!春風(fēng)給柳樹梳頭了，梳著梳著——(生讀)“春燕”跟柳樹捉迷藏了，藏著藏著——(生讀)。、
b、春風(fēng)中，柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎?請(qǐng)哪位小畫家上來畫一畫吧!
c、讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。
d、小組匯報(bào)讀。
5、學(xué)習(xí)第五節(jié)。
a、醒了的小柳樹可高興了，他們?cè)诟墒裁茨?請(qǐng)你們找一找讀一讀吧!(生練習(xí)讀)
b、指名讀，評(píng)議。
c、全班讀。
讀背課文
1、指名分小節(jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。
2、會(huì)背課文的站起來，齊背課文。
實(shí)踐活動(dòng)
仿照課文續(xù)編詩句，再說一說。
如，春天跟——說話了。
說著說著，
擴(kuò)展活動(dòng)
1、賀知章曾寫過一首詩《詠柳》，有同學(xué)會(huì)背嗎?
2、出示掛圖，再一次欣賞春天的風(fēng)光。(學(xué)生說一說，在春天里，還有什么醒了?)
一年級(jí)語文下冊(cè)《柳樹醒了》教案5
【教材分析】
《柳樹醒了》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，課文的題目已散發(fā)出詩意，這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。柳樹醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼，春雨給她洗澡，春風(fēng)給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動(dòng)人。她不就是春姑娘嗎?
【學(xué)生分析】
班內(nèi)男生占學(xué)生總數(shù)的六成以上，大多數(shù)學(xué)生活潑，大膽且獨(dú)立。他們對(duì)科普類的讀物十分感興趣，他們的知識(shí)面較寬，對(duì)許多事情充滿好奇，經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們已掌握了一些識(shí)字法，絕大多數(shù)的學(xué)生識(shí)字方法，絕大多數(shù)的學(xué)生識(shí)字速度快，又喜歡有感情朗讀，但他們有意注意的時(shí)間還是較短，好動(dòng)、好玩。
【設(shè)計(jì)理念】
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)愉感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。
3、使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說，在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，初步了解春天的特點(diǎn)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。
3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
【教學(xué)過程】
一、激趣，引入新課
1、你喜歡春天嗎?(板書“春”字)詞：你看見這個(gè)字想到了什么?(學(xué)生各抒已見，會(huì)說想到春風(fēng)、春雨、春暖花開。)
2、做“一字開花”游戲，看誰說得多：
( )
( ) ( )
春
( ) ( )
( )
板書：春雷 春雨 春風(fēng) 春燕
3、出示多媒體課件，感受春天大地復(fù)蘇的景象。
二、初讀，了解課文內(nèi)容
1、學(xué)生聽老師配樂朗讀，說說課文寫了春天的什么景物。
(板書：柳樹)
2、借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了。
(見板書。)
3、分節(jié)自愿讀課文，說說柳樹怎么了。
(板書：醒了 軟了 綠了 飛了)
三、朗讀、識(shí)字
1、在文中標(biāo)出本課需要識(shí)別的字，并隨生字畫出生詞，字畫，詞畫，標(biāo)出自然段。
明確讀的要求，對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來說十分重要，這樣可以提高讀書效率，有利于養(yǎng)成良好的詞讀習(xí)慣。
2、認(rèn)讀生字：
醒 雷 澡 枝 軟 梳 梢 耍(反饋時(shí)，學(xué)生想讀哪個(gè)就讀哪個(gè)，讀對(duì)了的，其他學(xué)和跟著這個(gè)字讀3遍)
鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)寬松和諧、民主的學(xué)生氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。
3、讀字組詞：
以小組比賽的形式讀。
比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
四、背誦、感悟文意
1、借助板書：
自由練讀，練背，喜歡背哪段就背哪段。
打破傳統(tǒng)的“串講”形式，以學(xué)生的自由閱讀為主，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。
2、創(chuàng)設(shè)情境背誦：
配樂背誦，表演背誦。
通過配樂的表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)對(duì)文章的感悟。
五、拓展與鞏固
說一說，在春天里，還有什么醒了呢?
總結(jié)談話：柳樹醒了，孩子們也醒了。一年之計(jì)在于春，讓我們利用好這春好的春光，抓緊時(shí)間投入到新的學(xué)習(xí)中吧。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽，說說自己學(xué)到的新知識(shí)。
【評(píng)析】
課的`開始很自然地導(dǎo)入了新課，“一字開花”的游戲調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我們都知道“興趣是最好的老師”學(xué)生有了興趣，就有了主動(dòng)探究的重要基礎(chǔ)。所以，激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵。可以說，沒有成功的“激趣導(dǎo)入”就沒有學(xué)生主動(dòng)積極的閱讀探究和興趣盎然的朗讀練習(xí)實(shí)踐。
通過老師配樂朗讀，使學(xué)生感到了春天的美，在識(shí)字過程中，通過自學(xué)、交流學(xué)、訂報(bào)等方式，使學(xué)生能進(jìn)一步掌握生字，并得到鞏固。通過實(shí)踐證明，教學(xué)必須緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使他們切實(shí)感受到學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容興趣盎然，樂于探究;對(duì)小學(xué)低年級(jí)而言，有效地組織小游戲，有時(shí)可以達(dá)到事半功倍的效果;因此可見，教師應(yīng)當(dāng)始終關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，幫助他們架設(shè)并構(gòu)建新知的平臺(tái)。這些，是教學(xué)成功的基礎(chǔ)和前提。
一年級(jí)語文下冊(cè)《柳樹醒了》教案6
【教學(xué)內(nèi)容】
義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)第1課《柳樹醒了》
【教學(xué)目標(biāo)】
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求以及我對(duì)教材的理解確定以下目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：
⑴認(rèn)識(shí)“醒”、“雷”等８?jìng)�(gè)生字，會(huì)寫“說”、“話”等６個(gè)字。
⑵朗讀課文，背誦課文。
2、能力目標(biāo)：
⑴自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，展開想像，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
⑵引導(dǎo)學(xué)生觀察春天里事物的變化。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
3、情感目標(biāo)：
⑴通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
⑵教育學(xué)生熱愛春天，熱愛大自然。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、本課重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)生字及會(huì)認(rèn)新詞、朗讀課文，背誦課文。
2、本課難點(diǎn)：
能展開想像，知道春天里事物的變化。
【教學(xué)手段】
1、把課文里春天的變化制成多媒體課件。
2、制作養(yǎng)蠶柳樹及春天的風(fēng)光片。
3、學(xué)生準(zhǔn)備春天的圖畫。
【教學(xué)過程】
一、展示作品，導(dǎo)入新課
1、分小組展示春天的圖畫。
2、全班交流，評(píng)出優(yōu)秀作品。
3、教師參與、調(diào)動(dòng)氣氛：
老師這兒有一幅美麗的春天的圖畫，想看看嗎？（課件展示課文中的插圖，音樂聲中，小柳樹睜開了眼睛）
師問：你們看到了什么？（學(xué)生自由說）
4、板書課題：
柳樹醒了
二、自主設(shè)疑，初讀課文
1、聽課文錄音，并標(biāo)好自然小節(jié)。
2、分小節(jié)自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。
3、小組內(nèi)互相請(qǐng)教，解決疑難。
4、全班交流：
說說柳樹在誰的幫助下醒了？
（春雷、春雨、春風(fēng)、春燕）
三、小組合作，細(xì)讀課文
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)：
⑴你從什么地方知道柳樹醒了，分小組讀書交流。
⑵指名讀。
⑶想像說話：
春雷會(huì)跟柳樹說些什么話？
⑷如果你是春雷，請(qǐng)你把這悄悄話說給小組的同學(xué)聽一聽。
⑸用自己喜歡的'方式讀第一節(jié)。
⑹指名讀，評(píng)議。
2、學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)：
⑴生自由讀2～4小節(jié)。
⑵在春雨的幫助下，柳樹有哪些變化？
⑶比一比：
小組內(nèi)畫一畫柔軟的柳枝。（看誰畫的柳樹最美）
⑷播放錄像：
春風(fēng)吹動(dòng)柳枝，柳絮隨風(fēng)飛舞，學(xué)生感受柳樹的可愛。
⑸音樂聲中，師引讀三、四小節(jié)。
你們瞧！春風(fēng)給柳樹梳頭了，梳著梳著──（生讀）
春燕跟柳樹捉迷藏了，藏著藏著──（生讀）
⑹生有感情地讀，小組匯報(bào)讀，并評(píng)出“朗讀之星”。
3、生齊讀第五小節(jié)：
醒了的小柳樹可高興了！它在干什么呢？
四、引導(dǎo)探究，讀背課文
1、生有感情地讀自己喜歡的小節(jié)。
2、會(huì)背課文的站起來，齊背課文。
3、展示課件，欣賞春天的春光，引導(dǎo)學(xué)生想像，在春天里一，還有什么醒了。
4、師播放賀知章的《詠柳》。
五、實(shí)踐活動(dòng)，深化主題
仿照課文續(xù)編詩句，再說一說。
如：春天跟________說話了
說著說著，________
……
【板書設(shè)計(jì)】
柳樹醒了
軟綠飛……
一年級(jí)語文下冊(cè)《柳樹醒了》教案7
【內(nèi)容簡(jiǎn)析】
《柳樹醒了》是一首詩又是一篇引人入勝的童話，敘述柳樹蘇醒的過程與醒來的快樂，讓我們感受春天跳動(dòng)的生命力。
【重點(diǎn)設(shè)計(jì)】
《柳樹醒了》的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字，難點(diǎn)是背誦課文。教學(xué)時(shí)讓同學(xué)在聊中學(xué)，在游戲中鞏固。背誦課文的難點(diǎn)在于“春雷”、“春雨、“春風(fēng)”、“春燕”幾個(gè)詞同學(xué)容易混淆，所以學(xué)習(xí)課文時(shí)協(xié)助同學(xué)分析出，柳樹醒了后首先要洗澡，然后梳頭。洗澡需要春雨，梳頭需要春風(fēng)。這樣，同學(xué)就可以在愉快中識(shí)字，在輕松中學(xué)文了。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“雷、醒”等８?jìng)�(gè)生字，會(huì)寫“說、話”等６個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。
3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、銜接課前，精巧導(dǎo)入
1、課前播放歌曲《春天在哪里》
2、春天在哪里呢？是不是藏在你的書包里了，快把你畫的美麗的春天拿出來，再加上一個(gè)贊美春天的詞，讓我們相互欣賞一下。
3、小朋友眼中的春天可真美呀！萬物復(fù)蘇，小柳樹呀也醒了。
二、聊中識(shí)字，生生互動(dòng)
1、聽錄音范讀課文，注意聽準(zhǔn)每個(gè)字音。
2、自讀課文，提出要求：邊讀邊將不認(rèn)識(shí)的字圈出來，將生字多讀兩遍。
3、學(xué)習(xí)生字：綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法，四人小組坐在一起聊一聊，互相交流字音字形，解決不認(rèn)識(shí)的字。請(qǐng)一位小老師用生詞卡檢查識(shí)字情況，出示不會(huì)的，一起解決。
4、出示帶生字的句子，小組分讀協(xié)助不會(huì)的`同學(xué)認(rèn)會(huì)。
５、小組競(jìng)賽：看老師的畫或動(dòng)作，聽老師的語言說出一個(gè)字：
⑴畫閃電（雷）
⑵閉上眼睛再睜開（醒）
⑶畫柳枝（枝）
⑷硬的反義詞（軟）
⑸做梳頭的動(dòng)作（梳）
⑹要字少一橫（耍）
６、開火車。
三、初讀課文，感知內(nèi)容
1、自身讀課文：
要求：讀正確。
2、同桌互相讀，哪節(jié)讀的好就夸夸他，哪節(jié)讀的不好就幫幫他。
3、推薦幾位讀的最好的，師生評(píng)議。
4、說一說通過讀文，你知道了什么？
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課
二、朗讀感悟，試背誦
1、同學(xué)們生字記的不錯(cuò)，課文也一定讀的比上節(jié)課棒。自身先讀一遍，試試是不是這樣。
2、同學(xué)們，自由選擇一段或全部課文小組合作，一局部同學(xué)讀文，一局部同學(xué)做動(dòng)作，扮演讀，小組內(nèi)進(jìn)行。
3、以小組集體展示配樂扮演讀，師生評(píng)議。
4、合上書，回憶一下：
柳樹醒了，是在誰的協(xié)助下醒了呢？隨機(jī)板書（春雷）；柳樹醒了后，又是誰協(xié)助它洗澡、梳頭呢？隨機(jī)板書（春雨、春風(fēng)）。洗好澡、梳好頭又是誰和小柳樹游戲玩耍呢？隨機(jī)板書（春燕、小朋友們）。那么，你覺的小柳樹現(xiàn)在什么心情，你能把這種心情讀出來嗎？
５、看板書，師生合背。師背每節(jié)第一行，配動(dòng)作，生背二、三行。
６、同桌互接背。
７、同學(xué)給老師板書配圖畫。
８、看圖背誦。
９、情境配樂自由朗讀或背誦
1０、仿課文編詩句：
春天跟_____________說話了，說著，說著，________________________。
三、寫字指導(dǎo)課后延伸
1、出示６個(gè)生字。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“說、話”左窄右寬，點(diǎn)高一些。“春”三橫不宜長(zhǎng)，撇捺伸展，蓋住“日”字。
3、巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
4、春天還有什么醒了呢？用自身喜歡的方式寫一寫。
一年級(jí)語文下冊(cè)《柳樹醒了》教案8
第一課時(shí)
展示作品，導(dǎo)入新課
①分小組展示春天的圖畫。
②全班交流，通過展示臺(tái)展示優(yōu)秀作品。
③教師參與，調(diào)動(dòng)氣氛：
老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫，想看看嗎？
（課件展示課文中的插圖，音樂聲中，小柳樹睜開了眼睛）
你們看到了什么？（學(xué)生自由說）
④板書課題：柳樹醒了。（學(xué)生讀題，認(rèn)讀“醒”字，說說打算怎么記住這個(gè)字）
初讀課文，整體感知
①聽配樂課文錄音，說說柳樹在誰的.幫助下醒了。
春雷（閃電）春雨春風(fēng)春燕
②分小節(jié)自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。
合作識(shí)字
①學(xué)生在文中圈畫生字，讀一讀。
②同桌對(duì)讀，互相正音。
③交流：哪個(gè)生字最難記？給小朋友提醒。
游戲：遍地開花。（課件演示：教師隨意點(diǎn)擊“草地”上的生字，讀對(duì)了，生字上出現(xiàn)一朵花。比一比哪個(gè)小組得到的花最多）
細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀
①你從什么地方知道柳樹醒了？分小組讀書交流。
（根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié)）
②學(xué)習(xí)第一節(jié)。
a.指名讀。
b.想像：春雷會(huì)跟柳樹說些什么話呢？
c.如果你是春雷，那就把這悄悄話說給組員們聽吧！
d.用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。
e.指名讀，評(píng)議。
f.比賽讀，評(píng)選“朗讀高手”。
③學(xué)習(xí)第二節(jié)。
a.指名讀。
b.教師板畫柳樹。
c.愿意上臺(tái)畫一畫柔軟的柳枝嗎？
d.你們覺得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢？
e.比賽讀，指導(dǎo)讀。
④學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。
a.播放錄像：春風(fēng)吹動(dòng)柳枝，柳絮隨風(fēng)飛舞。學(xué)生感受柳樹的可愛，并增加對(duì)柳絮的感性認(rèn)識(shí)。
b.音樂聲中，教師引讀第三、四節(jié)課文。
你們瞧！春風(fēng)給柳樹梳頭了，梳著梳著——（生讀）春燕跟柳樹捉迷藏了，藏著藏著——（生談）。
c.春風(fēng)中，柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎？（請(qǐng)同學(xué)上來畫一畫）
d.那就請(qǐng)你們帶著這種感覺讀一讀課文。
e.小組匯報(bào)讀。
⑤學(xué)習(xí)第五節(jié)。
a.醒了的小柳樹可高興了！它在干什么呢？
b.指名讀，評(píng)議。
c.全班讀。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
①自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。
②開火車認(rèn)生字。
③完成課后“讀讀說說”
讀背課文
①指名分小節(jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。
②會(huì)背課文的站起來，齊背課文。
實(shí)踐活動(dòng)
仿照課文續(xù)編詩句，再說一說。
如，春天跟——說話了。
說著說著，
……
指導(dǎo)寫字
①出示“我會(huì)寫”中的生字，學(xué)生觀察，說說怎么才能寫好這些字。
②教師范寫學(xué)生認(rèn)為最難寫的字。
③學(xué)生書寫，師生評(píng)議。
擴(kuò)展活動(dòng)
①賀知章曾寫過一首詩《詠柳》，有同學(xué)會(huì)背嗎？
②展示課件，欣賞春天的風(fēng)光。學(xué)生說一說，在春天里，還有什么醒了呢？
一年級(jí)語文下冊(cè)《柳樹醒了》教案9
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字、會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、留心觀察周圍的事物，到大自然去找春天。
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，背誦課文。
德育目標(biāo)
理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的思想感情。
美育目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍的事物，從中感悟春天的.美麗。
教具準(zhǔn)備
圖片、生字卡
課時(shí)安排：
二課時(shí)
第一課時(shí)
一、觀察導(dǎo)入
1、出示課本插圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察。
2、板書課題：邊板書邊指導(dǎo)書寫。
二、初讀課文。
1、讀準(zhǔn)字音;
2、遇到生字先劃下來，再多讀幾遍。
三、認(rèn)讀生字。
四、認(rèn)讀詞語：出示詞語卡片，教師帶讀后學(xué)生以開火車的形式認(rèn)讀。
五、指導(dǎo)逐節(jié)理解：
1、按照學(xué)生的描述板畫“春雷”與“柳樹”。
2、照學(xué)生的描述板畫“春雨”與“柳枝”。
說說圖片中初春的景色。
學(xué)生拼讀課題，書空課題后，再讀課題。
學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，劃出生字。
開火車認(rèn)讀生字，如果讀錯(cuò)，再加拼音拼讀，集體訂正。
認(rèn)讀詞語卡片，讀準(zhǔn)字音。
1、訴說春雷的樣子與聲音。
2、訴說春雨的樣子與聲音。
培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。
復(fù)習(xí)拼音、練習(xí)生字的筆畫順序。
培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力與拼讀能力。
對(duì)生字進(jìn)行正音。
理解詞語含義。
使學(xué)生主動(dòng)從生活中積累詞匯，并留心觀察周圍的事物。
一年級(jí)語文下冊(cè)《柳樹醒了》教案10
一、復(fù)習(xí)，鞏固字詞
1．讀上節(jié)課學(xué)過的字：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝
2．開火車形式讀詞：打雷雷雨
樹枝
樹梢
軟和
梳洗
玩耍
蘇醒
二、研讀，自主探究(3—5小節(jié))
1．自由讀，說說你想解決哪些問題?(先在小組內(nèi)討論，然后指派組長(zhǎng)匯報(bào)。)
2．各小組提出問題，師生整理問題，達(dá)成共識(shí)。
(1)柳梢為什么綠了?
(2)春燕跟柳樹捉迷藏，小柳絮怎么飛了?
(3)柳樹是怎樣跟小朋友玩耍的?
3．引導(dǎo)學(xué)生選擇解決問題的方式(抓住關(guān)鍵詞語，理解句子含義，可以用讀一讀、畫一畫、想一想、議一議的方式學(xué)習(xí))。
4．小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。
5．學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。
(1)學(xué)生匯報(bào)“柳梢為什么綠了?”這個(gè)問題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從“春風(fēng)給柳樹梳頭”這一句體會(huì)，春風(fēng)輕柔的為柳枝涂上綠色，引導(dǎo)學(xué)生帶著情感讀第三節(jié)。
(2)學(xué)生匯報(bào)“柳絮怎么飛了?”這個(gè)問題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握柳絮特點(diǎn)，可以用實(shí)物演示，學(xué)生觀察，品讀體會(huì)第四節(jié)。
(3)學(xué)生匯報(bào)，“小朋友們是怎樣跟柳樹玩耍的?”這個(gè)問題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀，在花紅柳綠，草長(zhǎng)鶯飛的季節(jié)里，小朋友們快樂的心情，引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍最后小節(jié)，在讀中加深體會(huì)。
三、比賽，背誦課文
每個(gè)小組選一個(gè)代表，評(píng)一評(píng)誰背得好，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
四、領(lǐng)悟，課外延伸
1．夸夸柳樹的5個(gè)好朋友。
2．在春天里，還有什么醒了呢?
3．用各種形式表達(dá)對(duì)春天的喜愛。(讀課文、編兒歌、畫畫、唱歌、跳舞等)
五、觀察，正確書寫
1．學(xué)生仔細(xì)觀察，說一說每個(gè)字的特點(diǎn)。
2．教師范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，“春”字的書寫，關(guān)鍵是上半部分：三個(gè)橫不宜長(zhǎng)：撇、捺要伸展開，蓋住下面的“日”字。“高”字上小下大，不要寫得太長(zhǎng)。
3．書寫“朋、友”兩個(gè)字，可讓學(xué)生先自己觀察，再提示大家寫時(shí)應(yīng)注意什么。
六、小結(jié)：
柳樹醒了，小朋友們也醒了，一年之季在于春，讓我們利用好這美好春光，抓緊時(shí)間投入到新的學(xué)習(xí)中吧!
板書設(shè)計(jì)
春雷______________說話──柳樹──醒了
春雨______________洗澡──柳枝──軟了
春風(fēng)______________梳頭──柳梢──綠了
春燕──捉迷藏──柳絮──飛了
【教學(xué)反思】
一年級(jí)的小朋友，天真爛漫、愛玩愛動(dòng)，對(duì)自己的行為約束性差，注意力容易分散，課堂上總要玩一會(huì)兒與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西。傳統(tǒng)的教學(xué)把這些特征視為影響學(xué)習(xí)的特點(diǎn)加以約束，限制學(xué)生“動(dòng)”，強(qiáng)制聽課。而心理學(xué)家皮亞杰指出：“活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，智慧從動(dòng)作開始。”實(shí)踐活動(dòng)就是讓學(xué)生“動(dòng)”起來，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)。教師的任務(wù)則是設(shè)計(jì)富有情趣的、讓學(xué)生親自體驗(yàn)生活情境中教學(xué)問題，組織他們參與活動(dòng)、參與學(xué)習(xí)。
《柳樹醒了》是一篇引人入勝的童話，課文中的插圖，讓人感到春天跳動(dòng)著的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進(jìn)的。在教學(xué)這一課前，我先讓學(xué)生回家觀察觀察柳樹，把觀察到的講給爸爸媽媽聽，并讓爸爸媽媽記錄下來，第二天帶到學(xué)校來。這樣學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)柳樹的'生長(zhǎng)過程已經(jīng)掌握一二，在上課時(shí)學(xué)生紛紛發(fā)表意見，課堂氣氛相當(dāng)活躍，讓施教老師感覺心頭一陣喜悅。隨后在讓學(xué)生感悟課文大意時(shí)，我先讓學(xué)生自讀課文，找一找是誰讓柳樹醒了？學(xué)生讀文后能夠很快地找到是春雷、春雨、春風(fēng)、春燕讓柳樹醒了。接著我跟學(xué)生說：如果你是春雷、春雨、春風(fēng)或春燕，你打算怎樣讓柳樹醒來？你喜歡扮演誰呢？請(qǐng)你先仔細(xì)讀一讀你要扮演的那一段，讀完后再請(qǐng)你在老師發(fā)下來的紙上畫一畫。于是學(xué)生興趣十足地讀起課文來了。不一會(huì)兒學(xué)生便紛紛舉手要上臺(tái)表現(xiàn)自己了。表現(xiàn)時(shí)學(xué)生非常地逼真，比如扮演春雷的他就在柳枝上畫了幾棵嫩芽，問他原因時(shí)，他便說因?yàn)榇豪讍拘蚜肆鴺洌鴺鋭倓傂褋恚圆砰L(zhǎng)出幾個(gè)嫩芽。多精彩的表現(xiàn)呀！尋其主要原因便是教師讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子提高后，生生動(dòng)起來了，課堂效果相當(dāng)不錯(cuò)。
通過教學(xué)的嘗試，我深深體會(huì)到教學(xué)時(shí)，實(shí)踐活動(dòng)的重要性，他對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，有著不可替代的作用。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我應(yīng)該盡可能讓學(xué)生有實(shí)踐活動(dòng)，以便提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。
一年級(jí)語文下冊(cè)《柳樹醒了》教案11
《柳樹醒了》是一首詩，以擬人的手法描寫了春天的柳樹。本課，通過對(duì)柳樹與春雷、春雨、春風(fēng)、春燕這些景物生動(dòng)、形象地描繪，讓學(xué)生理解春天、感受春天里事物的變化，從而熱愛春天、熱愛大自然。歡迎大家閱讀！更多相關(guān)信息請(qǐng)關(guān)注相關(guān)欄目！
適用年級(jí)：一年級(jí)
教材版本：人教版
相關(guān)標(biāo)簽：小學(xué)一年級(jí)語文小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)柳樹醒了
資料簡(jiǎn)介
點(diǎn)評(píng)：《柳樹醒了》是一首詩，以擬人的手法描寫了春天的`柳樹。本課，通過對(duì)柳樹與春雷、春雨、春風(fēng)、春燕這些景物生動(dòng)、形象地描繪，讓學(xué)生理解春天、感受春天里事物的變化，從而熱愛春天、熱愛大自然。
1 柳樹醒了
教學(xué)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。
2. 正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
3. 能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字、朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀去感知和感悟春天的美。
突破方法：通過邊讀邊想象畫面，教師領(lǐng)讀等方式，讓學(xué)生感受文字的美。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字、詞語卡片等。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，寫好“說、話”兩個(gè)漢字。
2、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。
3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn)：感悟春天的美麗。
課前準(zhǔn)備：生字卡片和詞語卡片。
教 學(xué) 過 程
一、看圖說話，導(dǎo)入新課
1、出示圖畫小朋友，春天已不知不覺來了，春天是個(gè)萬物復(fù)蘇、柳綠花紅的季節(jié)。瞧，圖上畫的是什么呢？你能不能說給我們聽。
2、師：春天來了，小朋友多高興呀！來，自己高高興興地把課題讀一讀。誰來念？再讀得親切一點(diǎn)？再高興些。
3、師：想不想自己讀好課文？那么遇到不認(rèn)識(shí)的字，怎么辦？注意把字音讀正確、讀流利。讀好后，把不認(rèn)識(shí)的字圈一圈，認(rèn)一認(rèn)，想辦法記住它。
二、讀課文，感知內(nèi)容
1、師：馮老師相信，這些詞到課文里，你們能讀得更好，對(duì)不對(duì)？來，先自己試試，把課文讀讀。
2、開展朗讀接力其他小朋友拿起書認(rèn)真聽，呆會(huì)做小評(píng)委，評(píng)評(píng)誰做到了正確、流利。
3、找小伙伴用自己喜歡的方式讀課文。
三、理解課文，感悟內(nèi)容
1、師：現(xiàn)在你能不能說說柳樹有幾個(gè)好朋友？來，拿起筆用“——”把它們劃出來。
2、說話訓(xùn)練：用上“_________是柳樹的好朋友。”也可以自己用其他句式說。
3、讀準(zhǔn)：春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、小朋友（詞卡貼在黑板上）
4、把5句話合并成一句話說說，可以用上：_______、_______、_______、_______和_________是柳樹的好朋友。
5、這些好朋友為柳樹做了什么呢？請(qǐng)你用喜歡的記號(hào)把它找出來。
6、老師這里有幾個(gè)詞語（說話、洗澡、梳頭、捉迷藏、玩耍），來，讀讀，誰幫老師貼貼。貼好了說一句話。
7、指導(dǎo)朗讀：這群好朋友真能干，你能不能夸夸他們呢？這樣吧，選其中一個(gè)夸夸。先自己試試。
（1）、誰來夸？你夸誰？
（2）、春雷會(huì)跟柳樹說什么悄悄話呢？（機(jī)動(dòng)）如果你也夸春雷，站起來也跟他一起夸夸。
（3）、師生表演第二節(jié)（機(jī)動(dòng)）
8、4人小組合作用自己喜歡的方式夸夸柳樹的5個(gè)好朋友。
9、4人小組匯報(bào)
10、齊讀課文
四、拓展延伸：春天里，柳樹醒了，還有什么也醒了？
學(xué)著編詩歌春天跟____________說話
說著說著
______________________。
一年級(jí)語文下冊(cè)《柳樹醒了》教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文，能通過朗讀感悟春天的美。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字，正確朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、激趣定標(biāo)
激趣，引入新課
春天來了，天氣轉(zhuǎn)暖，萬物復(fù)蘇，春天來了，耕耘播種，充滿希望，春天來了，到處冰雪消融，使人感到一股暖意。你一定用心靈去感受了美好的春天。那就請(qǐng)你們把用眼睛看到的、用鼻子聞到的，用耳朵聽到的，都說出來吧。
春天來了，她像一位魔法師，周圍的事物都有發(fā)生了很大變化。板書“柳樹（）了”。（醒）誰能從字卡中找到“醒”字貼上去？（補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題）教師強(qiáng)調(diào)“醒”是后鼻音。
二、自學(xué)互動(dòng)，適時(shí)點(diǎn)撥
【互動(dòng)一】（教師點(diǎn)撥：）
（一）、初讀，掌握字詞
1、師范讀，學(xué)生欣賞老師配樂朗誦。說說課文什么景物？
2、借助拼音自讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。
3、哪些生字是你的老朋友呢？大聲讀給大家聽。
4、你用什么好辦法記住它們？
（1）偏旁識(shí)字：枝，梳，梢
形近字比較：耍一要（耍字比要字少一筆）
換偏旁：操──澡
熟字加偏旁：醒，軟，雷
（2）同桌互相讀生字，比比誰讀得準(zhǔn)。教師強(qiáng)調(diào)“澡”讀平舌音，“枝，樹，梢，耍”讀翹舌音。
（3）小組比賽認(rèn)讀生字。
（4）做“一字開花”游戲。
（5）（課件出示詞語）讀詞語（學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀）
打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒
【互動(dòng)二】（教師點(diǎn)撥：）
（二）、熟讀課文
1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。
2、同桌對(duì)讀，互相正音。
3、再練習(xí)讀課文，要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。
三、測(cè)評(píng)訓(xùn)練
觀察，正確書寫
1、重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)帶言字旁的字“說、話”。學(xué)生觀察“說、話”兩個(gè)字的字形和在田字格的位置。
2、教師示范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，這兩個(gè)字要寫得左窄右寬；言字旁的“點(diǎn)”要寫的高一些，靠右一些，與橫折提的“折”對(duì)齊。“折”畫可以寫得略向左斜。
3、“春”字的書寫，關(guān)鍵是上半部分：三個(gè)橫不宜長(zhǎng)；撇、捺要伸展開，蓋住下面的“日”字。
4、學(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)。
5、展示評(píng)價(jià)。
四、練習(xí)。
1、讀拼音，寫詞語。
shuō huà péng yoǔ chún tián zhǎng gāo
（）（）（）（）
2、寫出帶有下面偏旁的字。
讠—（）（）（）
日—（）（）（）
月—（）（）（）
3、總結(jié)
通過這節(jié)課，你學(xué)到了什么？
板書設(shè)計(jì)：
我會(huì)認(rèn)
醒雷澡枝軟梳梢耍
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)，鞏固字詞。
2、學(xué)習(xí)課文，正確地流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
背誦課文。課件
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)流程：
一、激趣定標(biāo)
（一）復(fù)習(xí)，鞏固字詞。
1、讀上節(jié)課學(xué)過的字：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝
2、開火車認(rèn)生字。
3、開火車形式讀詞：打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒
二、自學(xué)互動(dòng)，適時(shí)點(diǎn)撥
（互動(dòng)一）（教師點(diǎn)撥）
（一）、看圖，熟讀課文
（課件出示，課文插圖）
1、同學(xué)們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友在干什么？（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）
師：是的'，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請(qǐng)同學(xué)們打開書讀一讀課文《柳樹醒了》。
2、自由讀，讀準(zhǔn)音，并標(biāo)小節(jié)號(hào)。
3、借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了？板書：春雷春雨春風(fēng)春燕
（互動(dòng)二）（教師點(diǎn)撥）
（二）、細(xì)讀，理解課文
1、你從什么地方知道柳樹醒了？分小組讀書交流。
（1）學(xué)習(xí)第一節(jié)。
A、指名讀。
B、想像：春雷會(huì)跟柳樹說些什么話呢？
C、如果你是春雷，那就把這悄悄話說給組員們聽吧！
D、用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。
E、指名讀，評(píng)議。
F、比賽讀，評(píng)選“朗讀高手”。
（2）學(xué)習(xí)第二節(jié)。
A、指名讀。
B、你們覺得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢？
C、比賽讀，指導(dǎo)讀。
（3）學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。
A、音樂聲中，教師引讀第三、四節(jié)課文。
你們瞧！春風(fēng)給柳樹梳頭了，梳著梳著──（生讀）“春燕”跟柳樹捉迷藏了，藏著藏著──（生讀）。
B、春風(fēng)中，柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎？請(qǐng)哪位小畫家上來畫一畫吧！
C、讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。
（4）學(xué)習(xí)第五節(jié)。
A、醒了的小柳樹可高興了，他們?cè)诟墒裁茨兀空?qǐng)你們找一找讀一讀吧！（生練習(xí)讀）
B、指名讀，評(píng)議。
C、全班讀。
三、測(cè)評(píng)訓(xùn)練
1、小柳樹的好朋友春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、孩子們和它在一起做什么？
出示
春雷和柳樹XXXXXXXX，小柳樹XXXXXXXX，柳樹對(duì)春雷說：“XXXXXXXX。”
春雨幫助柳樹XXXXXXX，小柳樹變得XXXXXX，柳樹對(duì)春雨說：“XXXXXXX。”
春風(fēng)幫助柳樹XXXXXXX，小柳樹變得XXXXXXX，柳樹對(duì)春風(fēng)說：“XXXXXXXX。”
春燕和小柳樹XXXXXXXX，柳絮XXXXXXX，柳絮邊飛邊說：“XXXXXXX。”
孩子們和小柳樹XXXXXXXX，小柳樹──，柳樹對(duì)孩子們說：“XXXXXXX。”
2、總結(jié)：學(xué)完這篇課文，你想對(duì)小柳樹說些什么？
板書設(shè)計(jì)：
春雷XXXXXXXXXXXXXX說話──柳樹──醒了
春雨XXXXXXXXXXXXXX洗澡──柳枝──軟了
春風(fēng)XXXXXXXXXXXXXX梳頭──柳梢──綠了
春燕──捉迷藏──柳絮──飛了
一年級(jí)語文下冊(cè)《柳樹醒了》教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課八個(gè)生字，寫好“說、話”兩個(gè)漢字。
2、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。
3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字寫字
教學(xué)難點(diǎn)：
朗讀課文。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課八個(gè)生字，寫好“說、話”兩個(gè)漢字。
2、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。
3、在朗讀背誦的`過程中感悟春天的美麗。
教具準(zhǔn)備：
“一字開花”題板，生字和詞語卡片，自備田字格。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，昨天老師讓大家回去積累描寫春天的詞語接下來我們一起做個(gè)游戲“一字開花”好不好？出示題板，你們找到了嗎？
老師先說并板書填寫：“春天”，接下去請(qǐng)學(xué)生們說老師填寫。（參考答案：春風(fēng)、春雨、春雷、春燕……）
二、初讀課文，讀；注字音，了解內(nèi)容
1、同學(xué)們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們?cè)诟墒裁矗?/p>
學(xué)生1：在拍照。
學(xué)生2：在尋找春天。
學(xué)生3：在唱歌。
是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請(qǐng)同學(xué)們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
2、出示字詞卡片，反饋?zhàn)x音
⑴板書課題：
1、柳樹XXXX了
誰來讀課題，柳樹怎么啦？（醒）誰能從字卡中找到“醒”字貼上去？（補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題）
2、除“醒”字外，你們還會(huì)認(rèn)兒歌中的哪些漢字？下面老師考考大家，請(qǐng)看字卡。（老師出示字卡，請(qǐng)學(xué)生讀字并組詞）
3、分節(jié)讀文，了解內(nèi)容
⑴讀第一節(jié)，說說你知道了什么？（春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了）
教師板書：說話醒了
①柳樹在誰的幫助下醒了？（春雷）教師板書：柳樹春雷
②春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣？你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎？（學(xué)生根據(jù)自己的理解去朗讀，不必回答問題）
⑵春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦？分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。（兩人一組，一人讀文，另一個(gè)說一說知道什么啦？）
板書設(shè)計(jì)：
春雷XXXXXXXXXX說話──柳樹──醒了
春雨XXXXXXXXXX洗澡──柳枝──軟了
春風(fēng)XXXXXXXXXX梳頭──柳梢──綠了
春燕──捉迷藏──柳絮──飛了
一年級(jí)語文下冊(cè)《柳樹醒了》教案14
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字，能夠正確規(guī)范地書寫6個(gè)生字“說、朋、春、高、友、話”。
2、能夠正確流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。
3、激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們細(xì)心觀察周圍事物的變化。
【教學(xué)準(zhǔn)備】課文掛圖、課件、生字卡片。
【課時(shí)安排】2課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、師生談話，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。
2、揭示課題，板書課題：
1、柳樹醒了
3、讀題，著重指導(dǎo)讀好生字“醒（xǐng）”。
二、自由讀課文
1、學(xué)生自由地讀讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助漢語拼音進(jìn)行拼讀，要求讀準(zhǔn)字音，并多讀幾遍。
2、用自己喜歡的方式朗讀課文，并邀請(qǐng)同桌給予評(píng)價(jià)。
3、和學(xué)習(xí)伙伴展開比賽：誰讀得最美？
4、交流：怎么把課文讀好？
三、朗讀與識(shí)字
1、課件范讀，學(xué)生小聲跟讀。
2、指名朗讀課文，師生評(píng)價(jià)。
3、分小節(jié)朗讀課文。
4、老師范讀第一小節(jié)課文，學(xué)生模仿，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第一小節(jié)課文。
5、全班齊讀第一小節(jié)課文，2～5小節(jié)課文可以讓學(xué)生自由練讀，師稍加點(diǎn)拔。
6、師問：“你們認(rèn)識(shí)哪些生字？怎么認(rèn)識(shí)的呢？”讓學(xué)生自由交流識(shí)字方法。
7、師檢查學(xué)生識(shí)字效果，出示課件：
shāo ruǎn zǎo léi shī shuǎ shū xǐng
枝梳梢耍醒雷澡軟
（讓學(xué)生完成連線作業(yè)，并指名當(dāng)小老師帶讀生字。）
8、給生字?jǐn)U詞，能夠口頭說話的'就口頭說話。
四、指導(dǎo)書寫
1、復(fù)習(xí)“讠”的寫法。
2、指導(dǎo)寫好：說話
3、及時(shí)展示學(xué)生習(xí)作。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、課件出示：（認(rèn)讀詞語）
醒了軟件樹枝雷雨樹梢
醒軟枝雷梢
睡醒松軟枝葉雷電竹梢
2、指名朗讀課文，師生評(píng)價(jià)。
二、朗讀與背誦
1、小組進(jìn)行朗讀，師巡視、指導(dǎo)。
2、分組分節(jié)朗讀課文，分男女分節(jié)朗讀課文。
3、同桌互相背誦課文，背不出的地方可稍加提示。
4、讓能夠背誦課文的同學(xué)上臺(tái)背誦，并讓其說說背誦的方法。
5、自由背誦課文，師巡視、指導(dǎo)。
6、檢查背誦情況，并表揚(yáng)背誦快又好的同學(xué)，鼓勵(lì)還背不出的同學(xué)繼續(xù)背誦。
三、指導(dǎo)書寫
1、指導(dǎo)寫好“朋、友、春、高”。
2、及時(shí)展示學(xué)生習(xí)作。
五、拓展與延伸
1、春天來了，柳樹醒了。你們看看，還有什么醒了。
2、搜集有關(guān)春天的兒歌讀讀，課后舉行“賽詩會(huì)”。
【板書】
春雷說話
春雨洗澡
春風(fēng)梳頭
春燕捉迷藏
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