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    小學語文教案

    時間:2023-09-02 10:26:02 語文教案 我要投稿

    小學語文教案6篇[實用]

      作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,借助教案可以讓教學工作更科學化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編精心整理的小學語文教案6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

    小學語文教案6篇[實用]

    小學語文教案 篇1

      第一課時

      教學目標

      1、學會本課的11個生字和詞語。

      2、學會認識搭、翔、鳴、網(wǎng)、汪這五個要求會認的字。

      3、正確、流利地朗讀短文。

      4、培養(yǎng)學生合作學習的意識,激發(fā)學習興趣。

      教學重點

      1、學會本課的11個生字和詞語。

      2、正確、流利地朗讀短文。

      教學難點

      1、正確、規(guī)范地書寫本課生字。

      2、正確、流利地朗讀短文。

      教具準備

      卡片、圖片。

      教學過程 :

      一、導(dǎo)入 新課。

      1、教師出示動物掛圖。同學們你們都認識這些小動物嗎?它們都叫什么名字?它們都有哪些本領(lǐng)呢?

      2、讓學生觀看動物和昆蟲的幻燈片,引起他們對這些動物的興趣,從而激發(fā)他們學習的興趣。

      3、我們先來一一認識這些小動物和昆蟲,接下來我們再來一起認識學習一下它們的名

      字是怎么寫的?

      二、學習新課。

      1、學生自由讀課文,為不認識的生字新詞標上拼音。仔細拼讀音節(jié),看看這些生字都讀什么音,用心記住它們的讀音。看誰記得準,記得快。

      2、同桌讀一讀短文,互相訂正字音。

      3、指名讀,做到正確朗讀課文。

      4、學習生字。

      1)教師分兩部分板書生字。一部分是要求會寫的生字,一部分是要求會認的生字。看哪個同學反應(yīng)快,能第一個說出生字的讀音。如果說錯了,其他同學立刻糾正。達成共識后,教師寫上音節(jié)。

      2)拼讀音節(jié)。可采用指名讀,開火車拼讀等多種形式。

      3)記住字形。(開展小組間的合作學習)

      用你自己喜歡的方法記住這些字的字形。

      喜鵲、杜鵑、黃鸝。

      杜:可以用熟字加偏旁的方法來記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。土字左邊加上木字旁。

      杜鵑、杜絕。

      蜻:可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。青字左邊加上蟲字旁。

      蜓:可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。廷字左邊加上蟲字旁。

      蜻蜓是昆蟲,所以是蟲字旁。

      蟬:可以用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。單字左邊加上蟲字旁。

      蜘:可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。知字左邊加上蟲字旁。

      蛛:可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。朱字左邊加上蟲字旁。

      蜘蛛是昆蟲,所以是蟲字旁。

      豬:可用熟字加偏旁的方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。者字左邊加上反犬旁。

      野豬、小豬、豬崽。

      狗:可用熟字加偏旁的'方法記憶字形。左右結(jié)構(gòu)。句字左邊加上反犬旁。

      小狗、狗熊。

      5鞏固字形。

      1)出示生字卡片指名認讀、搶讀。

      鵲、杜、鵑、鸝、蜻、蜓、蟬、蜘、蛛、豬、狗。

      2)出示詞語卡片指名認讀、搶讀。

      喜鵲、螞蟻、貓、杜鵑、蜘蛛、燕子、蜻蜓、狗、蟬、豬黃鸝、烏鴉。

      老師出示要求會認的字,讓學生讀一讀。

      6指導(dǎo)書寫。

      1)仔細觀察生字在書中田字格中的位置。

      2)看老師怎樣寫,記住筆順。

      重點指導(dǎo):

      鸝:左右緊湊些,不要寫得又扁又寬。

      蜓:筆順,先寫左面蟲字,再寫右面部分,撇、橫、豎、橫,最后寫建字旁。

      3)在書上描一個,寫二個。寫時要一氣呵成,不能寫一筆看一筆,要筆筆到位,不要涂改。

      4)看范字寫生字,每字寫兩遍。

      三、再讀課文。

      1、在學生學習生字和詞語的基礎(chǔ)上,再聯(lián)系課文,把生字和詞語放在語言環(huán)境中理解。

      2、邊讀邊看插圖,看每幅圖描繪的是什么。

      3、在學生看圖時,要注意指導(dǎo)學生看圖的方法。

      四、作業(yè) 。

      1. 抄寫生字和詞語。

      2. 朗讀短文。

      板書設(shè)計

      識字學詞學句(二)

      1

      喜鵲 杜鵑 黃鸝 蜻蜓

      蟬兒 蛛蛛 小豬 小狗

      第二課時

      教學目標 :

      1、復(fù)習鞏固所學的生字詞語。

      2、正確、流利地朗讀短文,理解文章的意思。

      3、知道動物的分類和各種動物的本領(lǐng)。

      教學重點

      1、理解句子意思。

      2、正確、流利地朗讀短文。

      3、知道各種動物的本領(lǐng)。

      教學難點

      知道各種動物的本領(lǐng)。

      教學過程

      一、生字詞的復(fù)習。

      1、做摘蘋果的游戲:教師在黑板上畫一棵蘋果樹,然后把寫有生字的蘋果貼在樹上

      鼓勵學生摘蘋果,認讀生字。

      2、教師讓學生當小老師出示卡片學生讀生字詞語。

      喜鵲、杜鵑、黃鸝、蜻蜓、蟬、豬、狗

      二、逐段學習短文。

      1、指名讀課文,提問:同學們,你們數(shù)一數(shù)有幾個小節(jié),用手勢告訴老師。

      2、學習第一小節(jié)。

      1)學生小聲讀第一小節(jié),想一想這段里提到了哪些動物?它們有沒有共同點?

      板書:喜鵲、杜鵑、黃鸝

      它們都是鳥。

      2)自己讀一讀,在書中畫出這些鳥的名稱。

      3)再讀課文。

      想一想,這些鳥都在做什么?你們知道它們都有什么本領(lǐng)嗎?

      a自己邊讀邊體會。

      b在小組內(nèi)練習說一說,誰說得好的同學就是動物小專家,然后代表本組參與班級展示。

      c進行展示:(學生可以借助圖片和其他資料說明)

      喜鵲、杜鵑和黃鸝生活在樹上,都吃害蟲,是益鳥。

      它們有的在搭窩,有的在歌唱,有的在飛翔,一種和諧、自然、愉快的景象。

      4)、讀一讀第一小節(jié),做到正確、流利、有感情。

      a自己練習

      b指名讀,大家評議。

      3、學習第二小節(jié)。

      1)指名讀這一小節(jié)。

      想一想:從這段我們知道了什么?

      這段講了三種昆蟲。

      2)再讀這一節(jié):

      這段課文寫了哪些昆蟲?在圖上找到它們,結(jié)合課文內(nèi)容說一說。它們都有什么樣的本

      領(lǐng)?(方式方法同上)

      蜻蜓捉蚊子,是益蟲。

      蟬就是我們經(jīng)常說的知了,它的本領(lǐng)就是在樹上叫,告訴我們夏天到了。

      蜘蛛會抽絲結(jié)網(wǎng),來捕捉蚊子,是益蟲。

      3)、有感情的朗讀。

      4、學習第三小節(jié)。

      1)指名讀這一小節(jié)。

      想一想從這段我們知道了什么?

      這一段是關(guān)于幾種家禽的描述。

      2)邊讀課文邊聯(lián)系生活實際想一想,它們的特點。

      小貓喜歡白天睡覺,晚上捉老鼠。

      小豬整天吃了睡,睡了吃,沒有別的本領(lǐng)。

      小狗給主人看門,愛啃骨頭。

      3)有感情的朗讀這一節(jié)。

      5、齊讀課文,進一步理解課文的內(nèi)容。

      同桌互相讀一讀,要讀得準確,流利、有語氣。

      三、完成課后作業(yè) 第三題。

      1、讀題目,明要求。

      把詞語分類寫下來。

      2、老師出示卡片,讓學生讀一讀這些詞語。

      3、自己動腦筋,進行分類,并且說一說為什么這樣分。

      4、匯報你分類的情況。

      螞蟻 蜘蛛 蟬 蜻蜓

      貓 豬 狗

      四、完成課后作業(yè) 第四題。

      1、老師出示卡片,讓學生讀一讀這些詞語。

      2、自己連線。

      3、反饋。

      五、布置作業(yè) :寫生字,讀詞語。

      六、小結(jié):

      通過本課的學習,使學生知道動物都有各自的本領(lǐng)。鼓勵認真負責的小專家。

      板書設(shè)計

      探究活動

      看圖,說一說這個動物屬于哪一類,再動手畫一畫和它們是一類的動物。

    小學語文教案 篇2

      活動內(nèi)容:

      綜合學習七包括“有趣的漢字”“比賽”“把字寫好看”“我的采蜜集”“讀讀背背”五項學習內(nèi)容。

      活動目標:

      1、通過多音字的練習,使學生進一步感到漢字的有趣,激發(fā)學生學習漢字的興趣。

      2、用不同的方法,比較怎樣快。

      3、激發(fā)學生學習漢字的主動性和積極性,培養(yǎng)良好的寫字習慣。

      4、鍛煉學生的口語表達能力,增強學生積累和運用詞匯的能力。

      課時安排:三課時

      第一課時

      一、激趣導(dǎo)入:(我的采蜜集)

      今天老師給大家?guī)砹藘墒赘瑁銈兿肼爢幔糠配浺簟?/p>

      品讀歌詞,自己解決不認識的生字,引導(dǎo)學生一邊讀一邊領(lǐng)會歌詞中所蘊涵的情感。

      我們也可以在自己的“采蜜集”中摘抄喜歡的`歌詞,還可以給歌詞配上插圖。

      二、有趣的漢字:

      出示兩句話,體會“重”在不同的語境中的不同讀音。以比賽或游戲的方式說出自己知道的多音字,并把多音字放在具體的語境中了解認識。

      三、比賽:

      出示一些有特點的字,讓學生進行比賽,看誰查的快,從而總結(jié)出認識的字用音序法快,不知道讀音的用部首查字法快。

      第二課時

      四、把字寫好看:

      1先讓學生觀察四個生字,看看有什么發(fā)現(xiàn)?總結(jié)出字的特點。

      2觀察他們在田字格中的位置和結(jié)構(gòu)。

      3說一說怎樣寫才能寫漂亮。

      4描紅寫字。

      五、讀讀背背:

      1用自己喜歡方式讀通句子。

      2同坐之間或小組之間交流一下對句子的理解。

      3在了解大意的基礎(chǔ)上背誦。

      4課后搜集整理一些珍惜時間的名言。

      第三課時

      口語交際:快樂的“六一”

      活動目的:

      1、培養(yǎng)學生講普通話的習慣,激發(fā)學生的交際欲望。

      2、培養(yǎng)學生認真傾聽的好習慣,提高學生的口語表達能力。

      3、使學生逐漸養(yǎng)成為自己的制定簡單的計劃或方案的習慣。

      活動過程:

      1、同學們,你們都很喜歡過“六一兒童節(jié)”對嗎?那你原來的“六一兒童節(jié)”都是怎么過的?

      同學們在小組內(nèi)說一說。

      班內(nèi)交流,你覺得誰介紹的“六一兒童節(jié)”是最快樂的。

      2、我們都想過一個快樂、美好的的“六一”,那么今天我們大家就來商量一下怎樣過一個快樂的“六一”。出示課題:快樂的“六一”。

      3、引導(dǎo)學生從以下幾個方面進行討論:怎么把活動場地布置的漂亮一點?都有那些人來參加呢?安排什么樣的精彩節(jié)目來慶祝節(jié)日?……

      4、班內(nèi)交流每個小組的討論結(jié)果。

      其他同學認真傾聽,之后說一說每套方案的優(yōu)點和缺點。

      5、集體總結(jié)制定一個合理的,大家都滿意的活動方案,并按這一方案去歡度“六一”。

    小學語文教案 篇3

      教學目標:

      知識與技能:

      1.學會本課七個生字,理解生詞,重點理解互相唱和、身手不凡在文中的意思。

      2.學習正確、流利、有感情地朗讀課文,重點指導(dǎo)第二、三自然段的朗讀。

      3.引導(dǎo)學生借助旁批,習得一些閱讀的方法。

      過程與方法:

      以讀為主,創(chuàng)設(shè)情景,幫助理解內(nèi)容。

      情感態(tài)度價值觀:

      引導(dǎo)學生體驗快樂,學習魚販樂觀的生活態(tài)度,同時也學會制造快樂。

      教學重點:

      聯(lián)系生活體驗魚販創(chuàng)造的快樂

      教學難點:

      理解魚販為什么能快樂生活的源泉:把苦日子過甜。

      教學準備:

      收集查閱有關(guān)派克市場的圖片文字資料。

      教學時間:

      一課時

      教學過程:

      一.贈送名言,質(zhì)疑激趣

      1.贈言:今天夏老師來到咱們班上課,帶來一段名言作為禮物贈送給孩子們,請看內(nèi)容:

      并不是生活虧待了自己,而是自己的期望太高,以至忽略了生活本身。與其每天抱怨沉重的工作,不如愉快地對待工作,把苦日子過甜。------普通魚販

      2.質(zhì)疑:讀一讀,有什么問題嗎?引導(dǎo)孩子進行批注。

      預(yù)計問題:生活虧待自己是什么意思?生活本身是指什么?把苦日子過甜是什么意思?普通魚販說的'話也能叫做名言?

      3.揭題:孩子們真會思考,你們的問題的答案都在一篇課文里,題目叫《魚市場的快樂》。

      二.學習課文,領(lǐng)悟道理

      (一)整體感知課文

      自由朗讀課文,找到這段話。把自己不懂的地方標出來。

      (二)釋疑悟道

      1.飯要一口一口地吃,問題要一個一個地來解決。聯(lián)系上文我們先解第一個問題:以前,大家整天都在抱怨什么?請你談?wù)?/p>

      請你將每天換一個詞,來談?wù)劇?/p>

      換成早上一進市場,魚腥味撲鼻而來,就開始抱怨:

      換成客人少的時候;客人不愿買的時候;天熱時,魚又壞得快;

      師引述:總之,都是別人的不是,都是老天的不公。這樣我們理解了生活虧待自己意思。

      2.你認為他們的抱怨有道理嗎?沒有道理,期望太高。

      3.這樣抱怨下來,生活改變了嗎?想要的依然沒有,得到了糟糕的心情。

      4.這時,他們可以有兩種選擇,你知道嗎?講解與其不如選擇后者。

      5.把苦日子過甜的理解用組詞法:苦:痛苦、苦惱、苦悶、辛苦,然后談自己的理解。

      6.練讀:改變了心態(tài),當魚腥味再次撲來時,他們覺得只有魚味,沒有腥味,這是因為

      當顧客不愿掏錢買魚時,他們會認為是自己品種太少,滿足不了別人的要求,于是

      當夏天,魚容易壞掉時,他們想

      7.魚販們在生活這個大課堂里懂得了:生活的本身是酸甜苦辣咸五味俱全。我們不能改變生活的本身,但我們可以改變心情,快樂是一天,不快樂也是一天,為什么不快快樂樂地過好每一天呢?引讀于是,他們不再抱怨

      8.從把賣魚變成一種有趣的游戲,笑聲一串接一串,創(chuàng)意一個接一個你知道他們是怎樣地在工作嗎?

      三.體驗快樂

      (一)體驗快樂

      1.再讀課文,用筆勾畫寫魚販與眾不同的工作方式的句子。

      2.全班交流。

      3.指導(dǎo)體會句子的意思

      A他們面帶笑容,像合作極好的

      你讀了這名話后體會到什么?(有趣,好玩、很愉快)把這種感覺送句子中去讀。

      B大家互相唱和

      你體會,他們在怎樣唱怎樣和?師生情景再現(xiàn)方式生唱師和,師唱生和,練讀句子。體會到這種做游戲一樣的工作使人心情愉快。

      C大伙練久了,人人身手不凡

      拋魚接魚的動作熟練,優(yōu)美,可以表演具有觀賞性。

      每個想出了許多吸引顧客的招數(shù):

      角色扮演小姑娘來到商場,嗲聲嗲氣地招徠;

      D魚販常常邀請顧客參加接魚游戲

      E魚販已經(jīng)習慣了給

      小結(jié):魚販們不僅是售貨員,還是演員、調(diào)解員的,心理咨詢員。

      (二)小結(jié):魚販們的新奇招數(shù)一個接一個,帶來笑聲一陣又陣,引來客人一批又一批,賺得鈔票一張又一張所以說:魚販們創(chuàng)造出了魚市場的奇跡。這奇跡是工作就像是玩游戲一樣快樂,這奇跡是買魚是一種快樂的享受,這奇跡是把市場變成風景點,成了游客觀景的好地方。這奇跡還是(批注在書上)

      人們?yōu)槭裁聪矚g到這市場里去?參觀市場,享受快樂;參加游戲,體驗快樂;交流談話,獲得快樂,在買魚的同時將快樂打包帶回家去。

      四、學寫名言、制造快樂

      一個普通的魚販說的出話,得到大家的認可,就成為名言。那我們也能說出這樣的說出這樣的名言來的,教師先來一句:唱著歌生活。

      你行嗎?可以在落款處加上:未來的XX家XXX。

    小學語文教案 篇4

      【教學目標】

      ⒈、自主學習本課生字;理解“雄偉、創(chuàng)舉、堅固”等詞語的意思。

      ⒉、有感情地朗讀課文,了解趙州橋的建筑特點及作者是怎樣把特點寫具體的。

      ⒊、了解介紹“古建筑”的一般方法,學習歸納課文主要內(nèi)容。

      ⒋、了解趙州橋的歷史地位和價值,體會中國古代勞動人民的智慧和才干。

      【教學重點】

      了解介紹“古建筑”的一般方法,學習歸納課文主要內(nèi)容。

      【教學難點】

      理解“創(chuàng)舉”在文中的具體所指。

      【教學過程】

      一、揭示課題,明確學習目標

      ⒈、出示“橋”的圖片,引出課題。

      ⒉、齊讀課題

      二、學習第1小節(jié),了解趙州橋的概況

      ⒈、指名讀第1小節(jié),其他同學思考:這一節(jié)作者介紹了關(guān)于趙州橋哪些方面?

      隨機正音:洨(xiáo)河、隋(suí)朝

      ⒉、在學生交流的基礎(chǔ)上出示信息要點,整體把握趙州橋的概況。(板書:概況)

      三、研讀第2、3小節(jié),了解趙州橋的建筑特點及作者怎樣把特點寫具體的,感受勞動人民的`智慧

      ㈠ 抓關(guān)鍵句,把握2、3小節(jié)的主要內(nèi)容

      ⒈、檢查預(yù)習,用簡要而又清楚的語言說說作者寫了什么?

      ⒉、在學生交流的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)關(guān)注第2、3節(jié)中的關(guān)鍵句。

      ⒊、歸納學習方法:找關(guān)鍵句了解這兩小節(jié)的主要內(nèi)容,是個好方法。

      板書:特點

      ㈡ 學習第2小節(jié),理解趙州橋“雄偉、堅固”的特點,以及作者的介紹方法

      ⒈、從具體的數(shù)字中體會趙州橋的“雄偉”。

      ⑴ 理解“雄偉”(板書:雄偉);自讀第2節(jié),思考:從哪兒可以感受到趙州橋的雄偉?

      交流,小結(jié):作者通過列數(shù)字介紹了趙州橋雄偉的氣勢。

      ⑵ 聯(lián)系趙州橋建造時間,了解作者贊嘆趙州橋“雄偉”的原因。

      ⑶ 齊讀介紹趙州橋雄偉的內(nèi)容。

      ⒉、了解趙州橋“堅固”的原因。

      ⑴ 理解“堅固”(板書:堅固);提問:是什么樣的設(shè)計使趙州橋的結(jié)構(gòu)如此堅固。

      ① 抓語素理解“創(chuàng)舉”,知道“創(chuàng)舉”在文中的具體所指。

      交流出示:大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個拱形的小橋洞。

      板書:創(chuàng)舉

      ② 默讀,找到設(shè)計四個小橋洞的好處,用直線劃下來。

      交流,校對。

      看媒體理解“流水對橋身的沖擊力”,感受設(shè)計者的智慧。

      了解作者是運用“既……又……”這組關(guān)聯(lián)詞將兩方面的好處連起來的。

      ③ 小結(jié):通過介紹“四個小橋洞”這一創(chuàng)造性的設(shè)計,以及這樣設(shè)計的好處,告訴我們趙州橋之所以“堅固”的原因。

      ⑵ 朗讀體會。

      ㈢ 學習第3小節(jié),在讀中感受記誦方法和作者的寫法

      ⒈、師生合作朗讀,交流背誦方法,感受作者寫法。(板書:美觀)

      ⒉、背誦。

      ㈣ 小結(jié)2、3節(jié)。

      ⑴ 小結(jié):通過學習抓關(guān)鍵句了解了趙州橋的雄偉、堅固、美觀的特點,還知道了作者怎樣把這些特點寫具體的。

      ⑵ 再次聯(lián)系趙州橋的設(shè)計者和建造時間,激起自豪感。

      四、學習第4小節(jié),了解趙州橋的歷史價值。

      ⒈、指導(dǎo)有感情地朗讀最后一節(jié)。

      ⒉、小結(jié)趙州橋的歷史價值。

      五、總結(jié)全文。

      ⒈、整合信息。

      ⒉、借助表格,了解介紹“古建筑”的方法,指導(dǎo)歸納文章的主要內(nèi)容。

      ⒊、布置作業(yè)。

    小學語文教案 篇5

      教學目標

      1、運用“一邊讀,一邊想”的方法,理解課文內(nèi)容,了解為什么有些動物要冬眠,刺猬是怎樣冬眠的。受到熱愛大自然,熱愛科學的教育。

      2、學習作者善于觀察和按事情的先后順序記敘的寫作方法。

      3、學習本課生字新詞。做一部分詞語練習。

      4、正確地朗讀課文。

      教學重點、難點

      了解為什么有些動物要冬眠,刺猬是怎樣冬眠的。

      教學時間

      二課時

      教學設(shè)計

      第一課時

      一、教學目標

      (一)按“預(yù)習”要求讀課文。想想刺猬是在什么情況下冬眠的,有什么特點。

      (二)朗讀課文。學習生字新詞。

      (三)讀懂每個自然段,找出自然段中概括性的主要句子,畫上線。再按事情的發(fā)展順序劃分段落。

      二、教學重點、難點

      讀懂每個自然段,找出自然段中概括主要意思的句子,再按事情發(fā)展順序劃分段落。

      三、教學過程

      (一)初讀課文,讀解生字新詞。

      1、一邊讀課文,一邊結(jié)合句子的內(nèi)容,通過查字典詞典,讀解生字新詞(同桌可以分工合作)。

      嗅(xiù)):聞,用鼻子辨別氣味。

      刺猬(wēi):哺乳動物,頭小,四肢短,身上有硬刺。晝伏夜出,吃昆蟲、鼠、蛇等,對農(nóng)業(yè)有益。

      拋(páo):扔的意思。

      靴(xuē):有長筒的鞋。

      扭(niǔ()亮電燈:扭,轉(zhuǎn)動電門的動作。

      扯(chě)不上關(guān)系:就是拉不上關(guān)系。扯,拉的意思。

      消耗(hào):耗,減損,消費。力量、精神、東西等因使用或者受損而漸漸減少。

      測(cè)量:測,測量。用儀器確定溫度、速度、長度、高度、時間等數(shù)值。

      地窖(jiào):窖,收藏東西的地洞。如地窖。

      盛(chéng):把東西放進去。還讀“shèng”,如茂盛。

      刨(báo)花:刨,刨子。刨木料時刨下來卷著的薄木頭片。

      攝氏度:攝氏溫標的單位。純水的冰點為0度,沸點為100度,0度和100度之間平均分成100份,每份表示1度。這種溫標是瑞典天文學家攝爾修斯制定的。

      竭(jié)力:竭,全部拿出。盡最大力量。

      趨(qū)走:趨,趕,趕走。

      嘶(sī)嘶:嘶,馬叫。這里指刺猬身體發(fā)出的一種近似氣體排出時的聲音。

      蜷(quán):身體彎曲收縮。

      拎(līn):提著。

      電筒(tǒng):手電筒。

      干燥(zào):燥,缺少水分。沒有水分或缺少水分。

      究竟(jìng):竟,出人意料。究竟是畢竟、到底的意思。

      難馴(xùn):馴,讓動物馴服。難以讓刺猬順從。

      畜(chù))生:多指牛馬豬羊等家畜類。“生”讀輕聲。這里指刺猬。

      2、糾正以下容易誤讀的字音:

      “傍(bàng)晚”的“傍”不要讀成“p2ng”的音;

      “當(dàng)天”“當(dāng)球玩”的“當”不要讀成“dàng”的音;

      “似(sì)乎”的“似”不要讀成“shì”的音;

      “興趣(qù)”的“趣”不要讀成“qū”的音;

      “縮成一團”的“團”,“好玩”的“玩”,“整個”的“個”,都應(yīng)讀兒化。

      3、注意“測”與“側(cè)”,“窖”與“窯”,“燥”與“躁”,“馴”與“訓(xùn)”的區(qū)別。

      4、大家說一說,刺猬是在什么情況下過冬的,有什么特點。把畫下來不理解的地方提出來交流討論(教師暫不做結(jié)論)。

      (二)按“預(yù)習”要求,大致了解課文內(nèi)容,初步明了刺猬是在什么情況下冬眠的和刺猬冬眠的特點。把不理解的地方畫下來。

      1、用“一邊讀,一邊想”,加上“一邊畫”的方法,讀懂每個自然段的意思,找出自然段的中心句,概括自然段段意(沒有中心句,自己歸納)。

      第1自然段:九月的一個傍晚,我在葡萄園發(fā)現(xiàn)了一只刺猬,決定帶回去看它是怎樣冬眠。

      第2自然段:我把刺猬帶回家。

      第3自然段:當天晚上,刺猬喝了牛奶,吃了牛肉。

      第4自然段:一本書中說,冬眠和四季扯不上關(guān)系。低溫是促成冬眠的主要原因。

      第5自然段:動物進入冬眠,體溫下降,生理機能也一同下降。

      第6自然段:我用別的方法測驗刺猬怎樣冬眠。

      第7自然段:刺猬要多吃東西來保持體溫,竭力驅(qū)走冬眠。

      第8自然段:氣溫降到七攝氏度,刺猬終于進入夢鄉(xiāng)。

      第9自然段:半個月后,刺猬睡得真甜。

      第10自然段:第十三周,發(fā)現(xiàn)地上有一小灘水。

      第11自然段:我斷定刺猬撒了尿。端來的牛奶和牛肉也吃了。

      第12自然段:每隔兩三星期,刺猬會醒來一次,吃些牛奶、牛肉,然后繼續(xù)大睡。

      第13自然段:第二年三月,我把刺猬放到陽光照射的較溫暖的車房里,它又活躍起來。

      第14自然段:我把刺猬送回當初發(fā)現(xiàn)它的地方。

      2、用歸并自然段的方法劃分結(jié)構(gòu)段,歸納段意。

      提示:作者寫了一件觀察刺猬怎樣冬眠的事。是按事情的起因、發(fā)展和結(jié)束的順序安排文章結(jié)構(gòu)的。這樣的文章,一般情況下,事情的發(fā)生和起因是文章的開頭段(不限定一個自然段)。那中間部分就要看事情的發(fā)展變化,可分幾個階段,就是幾個結(jié)構(gòu)段了。通常看地點的轉(zhuǎn)換或時間的推移來確定劃分的標志。

      按照這樣的方法先自己分段,再小組討論后解答:

      第一段(第1、2自然段):我從葡萄園帶回一只刺猬,看看它是怎樣冬眠。

      第二段(第3~8自然段):我仔細觀察氣溫降到七攝氏度,刺猬進入冬眠。

      第三段(第9~11自然段):我發(fā)現(xiàn)冬眠的刺猬,每隔兩、三周醒來一次,進食、小便,然后繼續(xù)入睡。

      3、質(zhì)疑問難:提出疑問后,學生和老師都可以討論解答。以下詞語注釋,供課堂參考使用。

      安然:平安,安安穩(wěn)穩(wěn)。

      蕩然無存:完全不存在的意思。蕩然,形容原有的東西完全消失。

      例行:按照慣例去做。

      生理機能:身體內(nèi)部各器官的作用及活動能力。如肺的呼吸,胃的消化,心臟的跳動和血液的循環(huán)等能力。

      4、朗讀課文。

      第二課時

      一、教學目標

      (一)進一步理解為什么有些動物要冬眠,作者在觀察刺猬冬眠的過程中有哪些發(fā)現(xiàn)。

      (二)進一步體會按事情發(fā)展的先后順序介紹事物的好處。做一部分詞語練習。

      (三)正確、流利地朗讀課文。

      二、教學重點、難點

      明確有些動物為什么要冬眠,了解作者在觀察刺猬冬眠的過程中,有哪些發(fā)現(xiàn)。

      三、教學過程

      (一)帶著以下問題默讀課文,把課文中解答問題的句子找出來畫上橫線,然后說一說,共同明確答案。

      1、有些動物為什么要冬眠?冬眠的主要原因是什么?

      2、課文中說:冬眠不是冬眠,和一年四季也扯不上關(guān)系。你怎樣理解這句話的意思?

      3、作者在觀察刺猬冬眠的過程中,發(fā)現(xiàn)當氣溫在十五攝氏度時,生理上有什么特點?降到十二攝氏度時,生理上又有什么特點?直到降到七攝氏度時,刺猬怎樣了?以后又有哪些發(fā)現(xiàn)?

      (第1題:一般地說,冬眠是動物在漫長的嚴冬,在不容易找到食物的季節(jié)中,減少體力消耗的一種自然現(xiàn)象。冬眠的主要原因是低溫。

      第2題:睡眠的'原因不是低溫,因此,冬眠不是一般的睡眠。冬眠是低溫促成的。如果你在七月把動物放進冰箱里,它也會冬眠的,要知道,七月可是夏季。相反,就算是冬季,你把動物放到暖和的地方,也不會冬眠的。所以說,冬眠和一年四季扯不上關(guān)系。

      第3題:氣溫在十五攝氏度時,刺猬的胃口還很好;氣溫降到十二攝氏度時,刺猬用多吃東西來保持體溫;氣溫降到七攝氏度時,刺猬進入冬眠。以后,每隔兩、三周醒來一次進食,小便;直到第二年三月,作者把刺猬放到比較溫暖的車房里,陽光照射到它身上時才醒過來,結(jié)束冬眠。)

      4、依據(jù)討論和解答,按課文填空(“思考·練習”第3題)。最后議一議:按這樣的順序介紹刺猬冬眠有什么好處。

      (好處是清楚地突出了“低溫是促成冬眠的主要原因”這一科學道理。)

      (二)做詞語練習(在時間允許的情況下可選做)。

      1、課文中有兩句話,分別用了“即使”和“如故”兩個詞。按照你的理解,換上意思相同的詞語,句子的意思不變,你看換什么詞語合適?

      ①刺猬睡得真甜,我拿走細刨花,它也沒有反應(yīng),我相信,即使把它拎起來,它也不會醒,至少不會立刻醒。

      (就算)

      ②第三周開始,我檢查竹籃,一切狀況如故。

      (照舊、依舊、跟原來一樣)

      2、區(qū)分近義詞:

      課文使用了“測量、測驗”和“減少、減弱”兩組近義詞,找出它們的原句,看看測量什么,測驗什么,減少什么,減弱什么,這幾個詞在近義范圍內(nèi)相互代替使用可不可以。

      測量刺猬體溫(用尺子、容器、溫度計等量具確定長度、體積、溫度等數(shù)值。)

      測驗刺猬冬眠(用儀器或其他辦法檢查驗證成績、狀況,如測驗數(shù)學,技術(shù)測驗等。)

      減少體力消耗(從數(shù)量上減去一部分。)

      減弱生理機能(從氣勢、力量上變?nèi)趿恕#?/p>

      3、課文寫刺猬冬眠,為什么用不同的“睡”形容?說一說。

      大睡(睡得時間較長)

      沉沉入睡(睡得深沉)

      進入夢鄉(xiāng)(睡得很熟)

      睡得真甜(睡得很香)

      (都是為了表現(xiàn)刺猬冬眠是深沉的。作者所以用了不同的形容“睡”的詞語,是為了避免用詞上的重復(fù)。)

      4、試說一句話,用上其中一個形容睡的詞語,再用其他形容睡的詞語替換,看看可不可以。

      5、為了說明刺猬在冬眠時生理機能減弱,作者用了數(shù)字的比較和變化的方法,增強了說服力。

      ①清醒時每分鐘呼吸約五十次

      冬眠時每分鐘呼吸至少八次

      有時只呼吸一次

      最少一連幾分鐘不呼吸

      清醒時和冬眠時每分鐘的呼吸次數(shù)比較之下,有力地說明冬眠時,生理機能大大減弱了。

      ②從低到高層層進展,也可以用“甚至”突出:

      今年夏天氣溫比往年都高:攝氏三十五六度,三十七八度,突破四十度。

      連起來說完整的句子,用上“甚至”。

      6、朗讀課文。

      (三)總結(jié)課文。

      “冬眠”一課的學習告一段落。大家一定聯(lián)想到自己知道的有冬眠習性的動物,說一說有哪些(學生可以發(fā)言列舉)。可惜我們沒有認真接觸它們、觀察研究它們,這不要緊。今天我們讀了“冬眠”,應(yīng)該受到啟發(fā)。它的作者——德國的霍斯特·斯特恩生動地介紹了動物冬眠的科學知識,特別有趣地描述了刺猬冬眠的全過程。不僅了解了刺猬冬眠的特點,還感受到作者認真觀察、善于觀察事物的科學態(tài)度,也了解到作者按事物發(fā)展的先后順序介紹事物的寫作特點。希望同學們不斷地向作者學習。

    小學語文教案 篇6

      教學目標:

      1、能讀懂例文《小烏龜》知道作者是抓住小烏龜?shù)耐庑魏蛣幼鲀蓚方面的特點,寫好小烏龜。

      2、能根據(jù)書上對例文的分析,通過討論,交流,明確寫好動物,要從外形和動作兩方面,抓住最有特點的地方寫

      3、能充分調(diào)動自己的'觀察積累,模仿例文的寫法,先說說,再寫自己喜歡的一種動物。

      教學重點:

      寫出動物的動作特點。

      教學難點:

      通過一系列表示動作的詞語,準確地表現(xiàn)動物的動作特點。

      作前準備:

      1、觀察自己喜愛的小動物,并寫一周的觀察日記。

      2、掛圖

      一、學習例文

      1、出示掛圖。

      2、指名說說小烏龜?shù)耐庑翁攸c

      3、引導(dǎo)悟法

      (1)自瀆《小烏龜》,思考:作者從哪兩個方面來寫的?為什么他寫的小烏龜樣子非常像,而且又像活的呢?

      (2)交流

      4、指名談學習例文的收獲

      二、展開討論

      1、讓學生閱讀對例文的分析部分,同桌討論。

      2、指名學生談?wù)劧昧耸裁?/p>

      3、師生共同小結(jié)寫好動物的方法

      (1)從外形和動作兩方面寫

      (2)抓住最有特點的地方寫

      (3)寫動作特點時,要注意運用一系列準確的動詞

      5、再讀體會

      三、提綱詞語

      伶俐可愛翩翩起舞體態(tài)奇特

      餓虎撲食束手無策忽閃忽閃

      增添樂趣迫不及待來者不善

      調(diào)皮可愛盡心盡職忠誠善良

      四、進行說寫

      1、學生閱讀作文提示,說說習作的內(nèi)容和要求是什么

      2、課前,老師布置過一個特殊的家庭作業(yè),交流

      3、先小組交流

      4、指名全班交流,師生點評

      5、對照寫法,激勵學生寫出合乎要求的作文來

      五、寫草稿

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