小學(xué)語文教案

時間：2023-10-04 09:21:28 語文教案我要投稿

小學(xué)語文教案(集合6篇)

　　作為一名教師，時常需要用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)語文教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)語文教案(集合6篇)

小學(xué)語文教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、能正確地看拼音寫詞語，能根據(jù)意思寫出詞語，進一步理解和積累本單元的詞語。

　　２、訓(xùn)練正確地進行多種病因修改；體會排比、比喻、擬人句子的作用，積累佳句，有余力的模仿樣句寫句子。

　　３、讀懂短文，積累好詞佳句，劃準(zhǔn)中心句，能將課文語言內(nèi)化為自己語言并進行說明。

　　教學(xué)重點：

　　完成第１、２、４、５（１）（２）題，繼續(xù)理解積累好詞佳句。

　　教學(xué)難點：

　　準(zhǔn)確修改病句，歸納說理。

　　第一課時

　　課時目標(biāo)：

　　指導(dǎo)并完成１——３題，掌握積累好詞語的知識要求。

　　教學(xué)過程

　　一、揭題，講清目標(biāo)

　　進一步落實本單元“積累好詞語”的訓(xùn)練要求，理解積累本單元更多的詞語。

　　二、看拼音寫漢字

　　１、學(xué)生獨立做，指名板演

　　２、反饋訂正

　　三、根據(jù)意思寫詞語

　　１、完成書中練習(xí)中的４個詞

　　２、補充下列解釋：

　　1）青綠色的水波一起一伏地動。（）

　　2）招引朋友、同伴。（）

　　四、照樣子寫詞語。

　　家家戶戶AABB：

　　活動活動ABAB：

　　閃閃亮AAB：

　　金亮亮ABB：

　　五、修改病句。

　　1、小黑板出示：

　　缺主語病句修改

　　1）從這件小事中得到了深刻的教育。

　　2）標(biāo)志著中華人民共和國成立了。

　　3）讀了《一件小事》使我提高了認(rèn)識。

　　搭配不當(dāng)?shù)牟【湫薷?/p>

　　1）聯(lián)歡會上的音樂歌舞真好聽。

　　2）天黑了，風(fēng)雨越刮越猛。

　　3）小河兩岸蕩著醉人的桂花香。

　　4）指南針是我國古代勞動人民發(fā)現(xiàn)的。

　　5）造紙是我國古代的四大發(fā)明。

　　6）《養(yǎng)花》的作者是老舍寫的。

　　關(guān)聯(lián)詞語使用錯位的病句修改

　　7）由于建設(shè)社會主義，我們要掌握先進的科學(xué)技術(shù)。

　　8）即使你是天才，卻同樣離不開老師的培養(yǎng)。

　　9）盡管刮風(fēng)下雨，民警總是站在馬路上，指揮來往的車輛。

　　2、出示題目——各自閱讀思考試改——四人小組議論，找出一類病因及修改辦法——個人修改訂正。

　　2、獨立完成作業(yè)本上第3題，修改病句。

　　3、交流講評：說病因，講修改辦法及修改病句的結(jié)果。

　　第二課時

　　課時目標(biāo)：

　　１、指導(dǎo)完成4——4題。

　　２、積累佳句，劃出中心句，進行說理訓(xùn)練。

　　教學(xué)過程

　　一、單元聽寫

　　二、讀下面的句子，體會句子的寫法。

　　1、比較下列句子的異同：

　　1）春風(fēng)像母親的手撫摸著你。

　　2）春風(fēng)吹拂著你。

　　3）桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。

　　4）桃樹、杏樹、梨樹都開滿了花。

　　兩組句子的一、二句，句子意思都一樣，但都是第一句生動，讀起來感到親切。把春風(fēng)比作慈愛的母親的手，那多親切。把書上開滿了花，寫成花兒像人一樣，趕趟兒的.爭相開放，又生動又有意思。

　　自由讀思考——同桌議論——全班交流——齊讀課文中樣句。

　　2、比較下面的句子與課文第四大段的異同。

　　春天是美麗的，充滿著活力。你看春天萬物蘇醒，小草泛青，花兒開放。春天給人們帶來希望和積極向前的力量。

　　相同：思想內(nèi)容一致。

　　不同：課本中春天像娃娃，像小姑娘，像健壯的青年，很生動很形象，也很容易懂，句子寫得很美。課文中第四段讀起來有勁，越讀越想讀。

　　自讀——互議——交流——齊讀——小結(jié)

　　（教師簡略講述比喻、擬人、排比的修辭句式）

　　三、閱讀短文

　　１、閱讀短文，在文中劃出“驚嘆不已”、“前俯后仰”、“津津有味”、“悠閑自得”的句子，聯(lián)系上下文說說詞語的意思。

　　２、第二次閱讀，劃出中心句，校對說理。

　　３、指名讀短文，思考第3小題。

　　出示說話訓(xùn)練的借用句式和詞匯：

　　之所以……是因為……既……又……只有……才……

　　自由說——指名說——評議學(xué)說

　　四、課堂練習(xí)

　　完成課堂作業(yè)本

　　五、補充練習(xí)

　　1、《教學(xué)參考書》63-66頁

　　2、模仿第4題寫句子：

　　1）夏天的太陽像。

　　2）西北風(fēng)像。

　　3）滿天的星星。

　　4）當(dāng)烈日炎炎的時候，樹木為我們；當(dāng)我們；當(dāng)工廠喧囂的噪音向城市襲來時，樹木為我們，綠葉你真是。

小學(xué)語文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識17個字，會寫14個字，能正確規(guī)范的書寫漢字。

　　2.朗讀課文，在語言環(huán)境中理解詞語，培養(yǎng)學(xué)生以學(xué)致用的能力。

　　重難點

　　1.會認(rèn)、會寫生字，理解新詞意思。

　　2.通過多元的識字方法，培養(yǎng)學(xué)生積累和運用詞語的能力。

　　樂

　　學(xué)

　　善思辦法通過比一比，賽一賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)流程

　　一、激趣導(dǎo)入新課

　　這節(jié)課是字詞課，課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了本單元內(nèi)容，相信大家對字詞已經(jīng)有了初步的認(rèn)識和了解。這節(jié)課老師來檢測一下同學(xué)們對這一課字詞的掌握情況。

　　二、初讀課文，認(rèn)識字詞

　　1.請同學(xué)們讀《愛國將領(lǐng)鄧世昌》和《古詩》兩文章，讀準(zhǔn)預(yù)習(xí)時所畫的字詞。

　　2.組內(nèi)交流預(yù)習(xí)字詞的情況，互幫互學(xué)。

　　學(xué)生交流詞語，理解詞義。結(jié)合課文語句來理解，也可以用自己的話來說，還可以通過字典查找詞語的意思。

　　3.全班展示，多元交流。

　　（1）說一說兩課文的主要內(nèi)容個是什么？

　　（2）學(xué)生匯報組內(nèi)學(xué)習(xí)情況。

　　（3）學(xué)生匯報字詞。

　　劈波斬浪奮勇向前屢中敵艦搶射慷慨激揚

　　爆炸致遠(yuǎn)捐軀掙脫熱忱逃命頑強視線

　　（4）開火車給生字組詞。

　　（5）組內(nèi)賽講詞語的意思。

　　（6）以搶答的形式來理解詞語。

　　4.學(xué)生交流識記生字的方法。

　　（1）師生共同找出易寫錯的'生字。

　　（2）以組字謎和兒歌的形式來識記字型。

　　（3）教師獎勵最棒的小組“學(xué)習(xí)星”。

　　三、重點指導(dǎo)，關(guān)注書寫

　　1.師生共同確定每個生字主筆的定位。

　　2.教師提醒學(xué)生易錯的字，書寫時要注意。

　　3.學(xué)生書寫生字，教師巡視。

　　4.師生共同本節(jié)課內(nèi)容。

　　5.布置作業(yè)。

小學(xué)語文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過節(jié)奏、視唱、聽唱等學(xué)習(xí)方法感受樂曲的旋律，體驗樂曲學(xué)習(xí)的過程，并通過對樂曲的欣賞、舞蹈動作扮演感受軍隊樂曲的風(fēng)格。

　　2、通過對重點樂句的分析，感受樂曲中的重復(fù)與變化重復(fù)，并通過樂曲分析了解作曲方法，并引導(dǎo)同學(xué)運用 1 2 3 三個音嘗試作曲。

　　教學(xué)重難點：

　　1、感受體驗旋律。

　　2、分析樂曲，嘗試作曲。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備光盤、電腦、投影。設(shè)計發(fā)聲練習(xí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　1、跳音練習(xí)

　　51 11 ︱ 51 11 ︱ 54 32 ︱ 1 — ‖

　　li lo

　　引導(dǎo)同學(xué)對氣息的感受。

　　2、認(rèn)識節(jié)奏

　　6 6 5 3 5 ︱ 6 — ‖

　　X x x x x ︱ x — ‖

　　尋找樂曲中的節(jié)奏。

　　節(jié)奏的.演變過程的感受。

　　旋律視唱，學(xué)習(xí)找音的方法。

　　二、教學(xué)過程

　　1、聽旋律，找重復(fù)樂句

　　教師示范演唱樂曲歌譜，請同學(xué)根據(jù)耳朵找出重復(fù)樂句。

　　找出重復(fù)樂句，聽唱 1 2 遍。

　　2、哼唱

　　師生合作，生唱重復(fù)樂句，師唱其他旋律

　　用拉哼唱旋律，同時可用li lu 等鞏固音高。

　　3、樂曲分析

　　問：幾次重復(fù)，有何規(guī)律？

　　師生合作，看譜演唱。

　　分析：完全重復(fù) 變化重復(fù)

　　劃分樂句，找出樂句相同點、不同點。從節(jié)奏、旋律上分析。

　　4、填詞演唱

　　三、結(jié)尾

　　1、運用 1 2 3 三個音作曲

　　嘗試用重復(fù)與變化重復(fù)的方法創(chuàng)作旋律，找出核心樂句，然后從這基礎(chǔ)上進行變化重復(fù)。結(jié)束在 1 上。

　　2、拓展

　　演唱自身的效果，修改后可填詞演唱。

小學(xué)語文教案篇4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．認(rèn)識10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤、創(chuàng)造”等詞語。

　　2．有感情地朗讀課文，能用自己的話復(fù)述課文。

　　3．讀懂課文，體會盤古的獻身精神，培養(yǎng)想象力，積累課文中優(yōu)美的詞句。

　　教學(xué)重點

　　1、引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。

　　2、學(xué)后能用自己的話講述這個故事。

　　教學(xué)難點

　　能用自己的話講述這個故事。

　　第一課時

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　2．正確流利地朗讀課文。

　　教學(xué)重點

　　引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。

　　教學(xué)難點

　　生字詞語的認(rèn)讀。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　1、通過預(yù)習(xí)，你知道課文講的關(guān)于誰的神話故事？

　　2、今天，我們一起來學(xué)習(xí)《盤古開天地》。（板書課題）

　　二、初讀感知

　　1、自由朗讀課文，借助注音認(rèn)讀生字。然后，同座互讀互查。

　　2、識記生字。學(xué)生交流，說說自己是怎樣記住這些字的。讀“創(chuàng)造、黑暗、遼闊、奔流不息、茂盛”等詞語。

　　3、要求會寫的生字的指導(dǎo)。（“降”字的右下部分容易寫錯，要引導(dǎo)學(xué)生觀察仔細(xì)；“創(chuàng)”字的左邊是“倉”，不是“侖”。另外，“遼”“液”等字要指導(dǎo)學(xué)生寫端正，寫勻稱；“闊”“滋”的筆畫較多，要指導(dǎo)學(xué)生寫字時擺好各部分的位置。）

　　4、找出多音字，組詞識記。

　　5、指名分段讀課文，師生評價正音。

　　6、自讀課文，說說課文寫了一件什么事？

　　7、默讀課文，劃分段落，同學(xué)交流，集體訂正。

　　三、朗讀提升

　　自由練讀，把自己最愿意讀的部分讀給大家聽。

　　四、家庭作業(yè)

　　找其他神話故事讀一讀。

　　第二課時

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．有感情地朗讀課文，能用自己的話復(fù)述課文。

　　2．讀懂課文，體會盤古的獻身精神，培養(yǎng)想象力，積累課文中優(yōu)美的詞句。

　　教學(xué)重點

　　學(xué)后能用自己的話講述這個故事。

　　教學(xué)難點

　　能用自己的話講述這個故事。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景

　　誰能用講故事的語氣來為我們的課文開個頭？指名練讀第一段。

　　二、研讀感悟

　　1、人類的老祖宗盤古，是怎樣用自己整個身體創(chuàng)造美麗的宇宙的？

　　請同學(xué)們自由讀第二自然段，找出文中的句子讀一讀，畫一畫，說一說。

　　2、讀了這段話，你知道了什么？

　　3、你還有什么發(fā)現(xiàn)？（讓學(xué)生找出意思相反或相近的`詞）。“輕”“重”，“清”“濁”，“上升”“下降”，這些詞語的恰當(dāng)運用，寫出了天與地的不同。

　　通過朗讀，進一步體驗盤古開天地的艱難。

　　4、讀一讀第四段，說說你有什么感受。

　　再讀讀，把你的感受讀出來。

　　5、你還想到了什么情景？能仿照書中的句式說一說嗎？

　　6、自由朗讀，想象盤古用自己整個身體創(chuàng)造宇宙的情形。

　　7、展示臺。選擇自己最愛讀的句子，把它記在腦海里，注意像“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”等這樣的詞語。

　　8、學(xué)生再次有感情地齊讀中心句“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”。

　　三、復(fù)述故事

　　1、先讓學(xué)生說說每個自然段主要講了什么，再將每段主要內(nèi)容連起來說一說。

　　2、在自己練習(xí)的基礎(chǔ)上進行交流，并評議復(fù)述中出現(xiàn)的情況，如順序混亂，語言表達(dá)不清楚等問題。

　　四、小節(jié)全文

　　讀了課文，你收什么感受？

　　板書設(shè)計：

　　盤古開天地

　　蘇醒——分開——倒下

　　課后反思：

　　這篇課文中容易讀錯的字詞有：混沌、血液。反復(fù)再現(xiàn)，學(xué)生才達(dá)到了全部讀準(zhǔn)。第二課時中學(xué)生的朗讀很充分，而且每一次朗讀都有進步，這是一大收獲。在動畫激情下，學(xué)生的感受很多，通過朗讀充分表現(xiàn)了出來。仿說不錯，每個孩子都能根據(jù)課文，再加上自己的聯(lián)想來表述。但是復(fù)述的指導(dǎo)不足，雖然學(xué)生能說上，總覺得不夠完美。

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《盤古開天地》教學(xué)設(shè)計四附反思,盤古開天地，希望對你有幫助！

小學(xué)語文教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，在讀文中感受母愛的偉大，受到愛的教育。

　　2、有感情地朗讀課文，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗去感悟文章的內(nèi)涵。

　　教學(xué)過程：

　　一、介紹作者，導(dǎo)入新課

　　（出示作者近照）他叫史鐵生，今年已經(jīng)55歲了，21歲的時候，突然的重病使他高位截癱。也就是在那一年，他的母親也去世了，這么多年來，兒子一直用文字表達(dá)對母親的感受。請同學(xué)們一起默讀下面這段話，看你讀到了什么。

　　（課件出示：《合歡樹》片段）

　　1，學(xué)生談讀后感

　　2，他的好多文章都表達(dá)了這份感情，比如今天我們要學(xué)的《秋天的懷念》就是其中一篇，作為高年級的同學(xué)，我相信大家的自學(xué)能力。這里有個自測題，請同學(xué)們看看，自己的讀書到了哪一個臺階。

　　（課件出示："正確——流利——有感情"）

　　二，整體感知

　　1，指名讀，你想讀哪兒就讀哪兒！

　　2，聽范讀

　　3，聽完后，你感受到了什么

　　三，品味課文

　　1，現(xiàn)在我們就走進課文，品品課文中文字的味道。文章是怎樣寫"我"的請找出表現(xiàn)"我"內(nèi)心情感的句子或詞語。說說自己的理解，有感情地讀一讀。

　　2，集體交流（脾氣暴怒）

　　3，引讀：

　　師：望著望著北歸的雁陣，他會——

　　生：把眼前的玻璃砸碎；

　　師：聽著聽著甜美的歌聲，他會——

　　生：猛地把東西摔向前面的墻壁。

　　師：還有呢，媽媽要他去北海看菊花，他喊著——

　　生：不，我不去，我活著有什么勁！

　　4，過渡：是啊，原來活蹦亂跳的，現(xiàn)在突然坐在輪椅上，發(fā)這么大的`脾氣，你能理解嗎如果你是他的朋友，或者他的親人，面對他這副樣子，你會怎么勸勸他（學(xué)生勸）

　　你們講得很有道理，建議也不錯，不過，請你設(shè)身處地的想想，他能聽進去嗎

　　5，是啊，面對這樣的兒子，面對這樣的現(xiàn)實，怎么做更合適一些讓我們看看母親是怎么做的吧。請大家再認(rèn)真讀讀書，文章是怎樣寫母親的哪些句子或詞語特別讓你感動，請說出理解和感受。

　　6，集體交流（悄悄地，撲，叫我去看菊花，好好活）

　　7，母親在安慰我時自己的身體又是怎樣的

　　親愛的同學(xué)們，一個患肝癌病的人只有自己知道有多痛，無法用語言描述，而且還知道自己就要死去……

　　8，母親的心里苦不苦（苦）這個苦來自哪些方面（自身與兒子）其實兒子的苦在母親那里是要加倍的，多年后，作者在他的散文中這樣寫道：（出示課件）

　　那么這樣苦的母親，有沒有"看著看著北歸的雁陣，突然把玻璃砸碎"

　　生：沒有。

　　師：她有沒有"聽著聽著李谷一甜美的歌聲，把東西摔向墻壁"

　　生：沒有。

　　師：有沒有大聲喊著"我活著還有什么勁"

　　生：沒有！

　　師：母親為什么沒有這樣做

　　（她要做個堅強的母親，讓兒子也成為堅強的兒子）

　　8，又是秋天，妹妹推著我去北海看了菊花。我們來讀讀描寫盛開的菊花的句子。

　　（課件出示：黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。）

　　下面同學(xué)就結(jié)合這句話，可以小組合作，好好討論討論，可以自己思考，為什么要寫盛開的菊花他們究竟懂得了該怎樣好好兒活，那么同學(xué)們你們懂了么說說看（勇敢，堅強）（希望我們快樂，幸福的生活）

　　四，有感情朗讀

　　選擇自己喜歡的地方朗讀

　　五，總結(jié)

　　1，伴隨著生命的腳步，作者如菊花一樣，潑潑灑灑，開出了他人生的爛漫之花。所以，33年之間，他懂得了這句話的含義，懂得了自己該用怎樣的行為來"好好兒活"。回過頭來，看吧——又是秋天，當(dāng)作者望著望著北歸的雁陣，他還會把眼前的玻璃砸碎嗎？

　　當(dāng)聽著聽著甜美的歌聲，他還會猛地把東西摔向前面的墻壁嗎？他還會說我活著有什么勁嗎？

　　2，又是秋天，當(dāng)作者看者母親的照片，他會說些什么呢

　　3，回過頭來看課題，這《秋天的懷念》，懷念的究竟是什么？

　　六、知識延伸，筆下生情。

　　在我們每個人的生活中，隨處都可以體會到媽媽對我們的關(guān)心和無私的愛，請你仔細(xì)回憶一下。

小學(xué)語文教案篇6

　　過程建議

　　1、出示卡片：子、頭、長、出、飛、火，這些都是俺們見過的生字嬰幼兒，你還認(rèn)知他們嗎？

　　（開火讀，注意字音是否規(guī)范。）把這些字貼在黑板上。

　　2、你會寫這些字嗎？（組內(nèi)練習(xí)書空，糾正錯誤的筆順。）

　　3、出示花瓶圖或教師在黑板上畫簡筆畫，說說題目要俺們做什么？

　　4、同桌商量，一起完成題目。（提示同學(xué)在數(shù)筆畫時要仔細(xì)認(rèn)真，書寫時要工整干凈。）

　　5、匯報，鼓勵同學(xué)說出多種方法：如逐個數(shù)、逐個填；將所有字的筆畫都數(shù)好后，再歸類填寫。

　　看看讀讀

　　這項活動的目的是復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的漢字，逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣，讓同學(xué)懂得說不同的事物要用不同的量詞。題中配有一幅色彩鮮明的風(fēng)景圖，能夠吸引小朋友們的注意力，充沛發(fā)揮插圖的作用，在鞏固字詞、正確使用量詞的同時，培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和口語表達(dá)能力，通過不同渠道加深同學(xué)對語言文字的理解和運用，培養(yǎng)語感。

　　過程建議

　　1、同學(xué)們，老師帶大家去郊外觀賞，出示圖畫或課件（不帶詞語），看！多美的景色呀！說說你都看到了什么？（指導(dǎo)同學(xué)按一定順序觀察，點擊課件出示詞語，指導(dǎo)讀詞。）

　　2、你能根據(jù)圖畫編一個小故事講給大家聽嗎，？（小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽）

　　3、出示“一只小狗一條小河一朵白云兩只鴨子一條木船幾朵野花”指名領(lǐng)讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對讀。

　　4、在生活中象這樣的詞還有很多，你會說嗎？（組內(nèi)練說然后匯報，注意量詞用得要準(zhǔn)，教師隨時糾正。）

　　5、拓展：五（）星星一( )山一( )同學(xué)兩( )書幾( )小鳥

　　一( )畫四( )房一( )飛機三( )樹一( )水

　　讀讀畫畫

　　這項活動是復(fù)習(xí)帶有相同偏旁的生字。題目中有一個大轉(zhuǎn)盤，周圍是十四個學(xué)過的生字，里面有三朵不同顏色的花，花分別寫著“艸、扌、足”花的顏色提示了將要涂的字的顏色：“艸”的字涂綠色，“扌”的字涂藍(lán)色，足字旁的字涂粉紅色。通過“讀、思、說、畫”，讓同學(xué)的口、眼、腦、耳、手等多種感官參與活動，指導(dǎo)同學(xué)在玩中學(xué)知識，培養(yǎng)自主、合作、探究的意識，增強學(xué)習(xí)語文的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的成績感。

　　過程建議

　　1、出示大轉(zhuǎn)盤，指導(dǎo)同學(xué)按一定的方向自由讀字。

　　2、引導(dǎo)觀察：仔細(xì)觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　(培養(yǎng)學(xué)善于觀察、善于考慮、善于發(fā)現(xiàn)、善于表達(dá)的良好個性，發(fā)展思維，發(fā)展語言。)

　　3、這道題是什么意思，你會涂色嗎？怎樣涂？(組內(nèi)合作，先說說怎樣涂，然后再動手。)

　　4、匯報，集體訂正。

　　5、你還知道哪些“艸、扌、足”的字？你在哪里見過這些字？

　　(鼓勵同學(xué)在生活中識字，通過交流識字經(jīng)驗增強識字的自豪感。)

　　6、拓展：找一找“氵、亻、口”旁的字。

　　讀讀背背

　　《東西南北》是一首區(qū)分方向的兒歌，兒歌能協(xié)助同學(xué)利用太陽區(qū)分方向。教學(xué)中要以讀為主，熟讀成誦。讓同學(xué)借助插圖，在讀中感悟、了解利用太陽區(qū)分方向的方法。

　　過程建議

　　1、游戲：指方向。教師說方向，同學(xué)用手指出來，比比讀的動作快。(將東西南北、前后左右打亂順序練習(xí)。)

　　2、下面俺們就來學(xué)一首區(qū)分方向的兒歌：東西南北。

　　3、借助拼音自由練讀，注意要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

　　4、多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評邊讀，組內(nèi)讀，男女生賽讀，齊讀，邊讀邊做動作……

　　5、說說你讀懂了什么。(協(xié)助同學(xué)弄清利用太陽區(qū)分方向的方法)

　　6、看圖：小女孩早晨起來面向什么方向上學(xué)去，你還能判斷出其它三個方向嗎？

　　7、老師在教室里指出東方，讓同學(xué)找出其它方向。

　　8、你還知道其它區(qū)分方向的方法嗎？

　　9、齊背兒歌。

　　口語交際《這樣做不好》

　　這個口語交際練習(xí)有兩幅圖，這兩幅圖色彩鮮明、環(huán)境優(yōu)美，可是有些人的行為與這自然的美不一致(在草地上踢球、浪費自來水)。圖中的大姐姐和小弟弟都在說“這樣做不好”，這是在勸說他人不良行為時常說的一句話，可是這樣做為什么不好？能把理由說出來讓對方信服才是關(guān)健。這是本次口語交際的重點。學(xué)習(xí)勸說他人不要做有損于公共利益的事情，說話時有禮貌，并且學(xué)會關(guān)心身邊的事情，勇于標(biāo)明自身的態(tài)度，是這次口語交際的目的所在。在教學(xué)中，應(yīng)該充沛調(diào)動同學(xué)的積極性，鼓勵他們發(fā)揮自身的聰明才智說出自身獨到的見解，培養(yǎng)健康的.人格，發(fā)展健康的個性。

　　交際準(zhǔn)備

　　掛圖或課件

　　組織過程

　　1、揭題：生活中，俺們常會遇到不良的行為，比方隨地亂扔果皮紙屑，摘公園里的花，亂搖小樹，在公物上亂寫亂畫……看到這樣的現(xiàn)象你會怎么說怎么做呢？(指名回答，板書課題。)

　　2、師出示課件或掛圖。看這兩幅圖，你能說說發(fā)生了什么事嗎？

　　3、指導(dǎo)同學(xué)簡單地說出圖意。

　　4、這樣做為什么不好？假如你看到了這種行為，會怎樣勸說呢？在勸說的時候要注意什么？(明確要說出這樣做不好的理由，道理要能把人家說服，說話時還要態(tài)度大方，有禮貌，語氣溫和，不能強硬等等。)

　　5、分組討論。(教師巡視指導(dǎo))

　　6、匯報：每組推選出兩名代表，一人說一幅圖。(師生評議，注意聽他表達(dá)的是否清楚，理由是否充沛，講話是否有禮貌，挖掘出同學(xué)的優(yōu)點多鼓勵和肯定，適當(dāng)?shù)靥岢鲆庖姾徒ㄗh。)

　　(明確：小草也有生命，在草地上踢球會傷害小草，破壞環(huán)境，影響他人休息。開著水龍頭洗菜太浪費自來水了，可是水資源卻是有限的。)

　　7、扮演：自由選擇合作伙伴練習(xí)扮演，注意勸說者的語言、方法、態(tài)度、表情，加上被勸說人的語言、動作。可以兩個人扮演，也可以幾個人一起合作；可以選擇一幅圖練習(xí)，也可以兩幅圖都說。

　　8、哪組想?yún)R報就讓哪組給大家扮演，評出“最佳合作”獎，獎勵一朵小紅花貼在生長記錄冊里。