語文教案

時間：2023-10-23 07:42:27 語文教案我要投稿

語文教案匯總[3篇]

　　作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的語文教案3篇，希望對大家有所幫助。

語文教案匯總[3篇]

語文教案篇1

　　教學(xué)目標：

　　1、通過比較復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，看拼音寫字，鞏固拼讀能力，復(fù)習(xí)學(xué)過的漢字。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和口語表達能力、聽的能力和交際能力。

　　3、讀古詩能借助插圖大體了解意思，能讀準字音，不丟字，不加字，停頓適當。

　　4、激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。

　　教學(xué)重點、難點：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和口語表達能力、聽的能力和交際能力。

　　課時：3課時。

　　第一課時

　　教學(xué)目標：

　　1、通過韻母和韻母，聲母和整體認讀音節(jié)的對比，復(fù)習(xí)漢語拼音，鞏固拼讀能力。

　　2、通過看圖拼音節(jié)，復(fù)習(xí)學(xué)過的漢字，訓(xùn)練學(xué)生自讀自悟的能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點：通過對知識的整體復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的拼讀能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)過程：

　　一、卡片認讀漢語拼音。

　　二、比一比，讀一讀。

　　iu ui a u ie ei

　　zh zhi ch chi s si z zi

　　（1）比較的方法：相同點，不同點。

　　（2）讀音區(qū)別。

　　三、看圖讀音節(jié)。

　　shan p he shui ue liang shi tu

　　( ) 坡河（）（）亮（）頭

　　四、讀一讀。

　　1、自由拼一拼數(shù)字詩。

　　2、看圖，幫助學(xué)生大體了解詩意。

　　五、作業(yè)：觀察書上的插圖，說說圖上的意思。

　　六、教學(xué)反思：學(xué)生對于拼音和漢字的掌握比較好。

　　第二課時

　　教學(xué)目標：

　　1、復(fù)習(xí)拼音，鞏固漢字。

　　2、復(fù)習(xí)筆順規(guī)則，指導(dǎo)把字寫端正，培養(yǎng)學(xué)生寫字能力。

　　3、看圖說句子，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和說完整話的口語表達能力。

　　教學(xué)重、難點：培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣以及說完整話的.口語表達能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、看圖把句子說完整。

　　1、先按順序觀察并說說圖上畫了些什么？

　　2、依據(jù)題目把句子補充完整。

　　（1）天上有（）。

　　（2）山上有（）。

　　（3）（）有（）。

　　3、指名說一說，教師指導(dǎo)學(xué)生說完整話。

　　4、說一說你通過這道題都認識了哪些好的詞語？

　　二、寫字練習(xí)。

　　1、觀察字的間架結(jié)構(gòu)，同學(xué)說怎樣寫。

　　2、記住占格位置仿寫。

　　3、同桌評價。

　　三、看圖填空。注意：沒有田字格時也要把字寫端正。

　　四、教學(xué)反思：通過這節(jié)課的練習(xí)，學(xué)生的口語表達能力有所培養(yǎng)，學(xué)生都有說完整話的意識。

　　第三課時口語交際

　　教學(xué)目標：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生聽的能力、說的能力和交際的能力。

　　2、聽笑話，說說什么地方可笑。

　　教學(xué)重點、難點：培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽的好習(xí)慣。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：今天這節(jié)課老師要用一個笑話開始我們今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)。你們愿意聽嗎？

　　二、提出聽說的要求。

　　1、注意認真傾聽。

　　2、邊聽邊想：這個笑話哪里可笑？

　　三、教師講笑話。

　　四、小組討論。

　　1、說出自己的理由，可以反駁別人。

　　2、聽時要認真，反駁要和氣。

　　五、學(xué)生講笑話。

　　評“故事大王”、“最佳觀眾”

　　六、作業(yè)：回家后，把今天學(xué)到的笑話講給父母聽，考考他們知不知道這個笑話為什么可笑。

　　七、教學(xué)反思：大部分的學(xué)生在聽笑話時能夠認真傾聽，但是對于聽別人發(fā)言時傾聽的不夠好。

語文教案篇2

　　【設(shè)計原由】

　　《竹影》原收錄于《豐子愷文集·少年藝術(shù)》一章中。很顯然這是給少年人講藝術(shù)的，藝術(shù)是原文的主題。但本文先寫了小孩子的活動，由活動引到藝術(shù)問題，這種對現(xiàn)實的真實描摹使我們讀者發(fā)現(xiàn)了孩子的游戲與藝術(shù)的關(guān)系，正如席勒所說的：藝術(shù)起源于游戲。個人認為孩子的童心與藝術(shù)兩個方面傾向于任何一方面都不足以表現(xiàn)原文的精神。于是根據(jù)豐子愷同時代人對他的評價，根據(jù)豐子愷散文與漫畫的特點，由本文入手，探討豐子愷作品中所蘊含的美。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　美學(xué)家朱光潛對豐子愷的評價。

　　二、整體感知

　　1、快速閱讀全文，回答本文有哪些美的地方?(明確：環(huán)境描寫、孩子的行為體現(xiàn)的特點、父親的言行、中國畫的特點等等，只要圍繞課文談美，言之成理，就予肯定。)

　　2、獨立思考三分鐘。

　　3、四人小組內(nèi)交流，每人談一點美的地方。小組內(nèi)推薦出最好的一點建議，派代表發(fā)言。

　　4、全班交流，教師即時評價。

　　三、課外拓展

　　感知豐子愷藝術(shù)對美的追求。

　　問題：仔細觀賞幻燈片上豐子愷的漫畫，說說你認為美在哪里?

　　觀賞兩分鐘，全班交流。

　　四、總結(jié)

　　1、根據(jù)對課文的.閱讀和漫畫的賞析，請總結(jié)：你認為什么是美的?

　　明確：可以歸納為生活、藝術(shù)、自然三方面。

　　2、教師總結(jié)語：

　　⑴ 這節(jié)課所接觸的知識;

　　⑵ 同學(xué)們所表現(xiàn)出的各種能力以及閱讀中應(yīng)注意的問題;

　　⑶ 美是需要靠發(fā)現(xiàn)的。散步的時候可以偶爾在路旁折到一枝鮮花，也可以在路上拾起別人棄之不顧而自己感興趣的燕石。 ──宗白華《美學(xué)的散步》

語文教案篇3

　　教學(xué)目標：

　　1、會認“宜、層”等11個生字。會寫“宜、實”等10個字。2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、有收集詞語的興趣。

　　4、能通過抽象的文字了解秋天景色的特點，去感受秋天的美麗。

　　教學(xué)重點、難點：

　　教學(xué)重點：會認11個生字，會寫10個生字。

　　教學(xué)難點：感悟秋天的美好，養(yǎng)成收集詞語的習(xí)慣。

　　課時安排：兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、觀看圖片，激發(fā)興趣：

　　送走了炎熱的夏天，涼爽的秋天便悄悄地來到了。秋天的景色美如一幅幅多彩的圖畫呢！你們愿意和老師一起去欣賞嗎？（播放課件）說說看到了什么？

　　二、出示詞語，初讀課文：師：欣賞完了秋景，此刻，你最想說什么呢？（秋天真美啊！）

　　師：是呀，秋天不但景美，而且連描寫秋天的詞語也很美，你們想美美地讀一讀嗎？

　　1、學(xué)生自由試讀詞語,要求把每個詞語讀正確。注意：不認識的字，文中不再出現(xiàn)拼音了，生字寶寶的音在下面的樹葉上呢！可要把它念準！

　　2、教師范讀，學(xué)生邊聽邊想畫面。

　　3、學(xué)生模仿練讀，教師正音。

　　三、自主學(xué)習(xí)，識記生字：

　　1、出示生字：宜人、疊翠、涼爽、雄壯、華麗、層林盡染、五谷豐登。2、指名帶讀、齊讀詞語。

　　3、合作學(xué)習(xí)、自學(xué)生字：

　　師：你認為這些生字中哪些生字特別難記？有什么好方法能幫大家很快地記住這些生字嗎？（小組討論合作）

　　4、反饋自學(xué)情況：（1）指名說說方法。重點交流：疊翠爽染登（2）去掉拼音，分組賽讀。

　　（3）鞏固識字：

　　出示我會讀中的詞語，讓學(xué)生認讀,再指名讀。盡力盡情爽快涼爽直爽翠綠翠竹壯麗壯觀雄壯

　　華燈華麗谷子稻谷山谷登山登高層疊樓層表層四、導(dǎo)讀課文，引導(dǎo)感悟1、出示課文，認讀詞組：

　　師：這些調(diào)皮的生字又跑回課文里了，你們還能準確地讀出來嗎？

　　2、出示與課文相應(yīng)的圖，說說你覺得課文中的哪些詞分別送給它們最合適，為什么？3、誰能美美地讀一讀課文？指名讀，并進行鼓勵性指導(dǎo)：

　　如：你聽，他這個“大雁南飛”讀得不錯，使我們仿佛看到了“高高的.天空中漂浮著幾朵薄紗似的白云，一群群大雁往南飛，一會兒排成人字形，一會兒排成一字形。”來學(xué)學(xué)他的語氣，做做動作。

　　是豐收的景象。再到果園里瞧瞧，呵!果樹上掛滿了黃澄澄的梨，紅彤彤的棗兒，又大又紅的蘋果，吸一口氣，連空氣都是甜絲絲的。誰能再來讀讀“五谷豐登，瓜果飄香”？

　　聽了他的朗讀你有什么感覺？

　　4、再讀全文：小朋友，秋天是個收獲的季節(jié)，咱們班小朋友也收獲不小，就讓我們帶著對秋天的喜愛美美地讀一讀吧！

　　5、小結(jié)：秋天還有更多更美的風(fēng)采、詞語等待小朋友們?nèi)ッ枥L，去收集呢！五、書寫生字

　　1、觀看“盡——層谷——金”的田字格結(jié)構(gòu)。2、教師范寫

　　3、學(xué)生自己臨摹書寫生字并交流。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)生字、詞語

　　1、出示生字詞認讀。

　　2、出示“我會讀”中的詞語認讀。二、熟讀成誦

　　1、會讀的小朋友認真地讀一遍課文，會背課文的小朋友可以瀟灑地背一遍課文。2、賽讀、賽背。

　　3、互相抽測背。一生背一句，被抽測的小朋友接下去背。三、課外拓展：

　　1、展示收集的秋景圖與詞語：

　　師：秋天景色宜人，令人陶醉。小朋友，你們還描繪了哪些美麗的秋景和收集了哪些優(yōu)美的詞語呢？趕快拿出來和大家一起分享吧！（個別指名）2、小組內(nèi)交流，向別人介紹自己的看法。四、寫字指導(dǎo)1、老師范寫剩余的6個生字。2、可以試著寫一寫。互相交流。五、完成課堂作業(yè)六、資料袋關(guān)于秋天的詞語

　　一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人秋風(fēng)過耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿楓林如火丹桂飄香

　　1、秋天的圖畫

　　教學(xué)目標：

　　1、會認8個生字，會寫8個字。

　　2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

　　教學(xué)重點：識字寫字

　　教學(xué)難點：朗讀感悟

　　教學(xué)準備：字卡、詞卡、掛圖、小黑板教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入：

　　昨天我們學(xué)的識字（一）是講述了秋天的知識，今天讓我們繼續(xù)認識秋天吧。

　　二、揭題

　　1、板書課題，齊讀，思：讀后想知道什么？

　　（1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物？）（2）它的色彩是怎樣的？

　　2、翻書，自讀課文。

　　3、思考：課文共有幾句話？（4句）

　　4、指名分句朗讀，讀后評議。

　　（注意輕聲音節(jié)：燈籠高粱）

　　5、小組合作讀，好的幫助差的，讀正確，讀流利。

　　三、認讀生字

　　1、找出課文中要求認讀的生字，自讀。

　　2、出示生字卡片，認讀。重點字音：梨籠頰浪勤勞

　　四、朗讀感悟

　　1、教師范讀，學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。

　　2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

　　3、小組內(nèi)讀，說說自己的感受。

　　4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀，并說說為甚么喜歡。

　　5、比賽讀，看誰讀得美。

　　6、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。

　　7、看著畫面用自己的話說說秋天，再試著背誦。五、擴展活動

　　根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個秋天的童話。“秋天來啦，秋天來啦”，山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著，她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置會場

　　六、作業(yè)

　　1、小黑板出示“我會讀”中的句子，讀熟至背。

　　2、練習(xí)背誦。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、認讀課文中要求認的生字

　　2、背誦課文

　　二、新授

　　（一）認記生字字音

　　出示要求寫的生字，認讀。重點字音：浪燈作字蘋麗勞

　　（二）識記字形

　　采用自己最喜歡的識字方法：提示：編字謎加偏旁換偏旁做動作

　　（三）組詞語理解字義

　　（四）范寫指導(dǎo)

　　重點寫好含有三點水和草字頭的字。

　　三、作業(yè)

　　1、我會畫：畫秋天的果園2、我會做：

　　（1）用落葉做書簽（2）用自己的畫做賀卡

　　（3）用句子、短詩贊美秋天

　　（為語文園地一中的展示臺做準備）

　　板書設(shè)計：

　　1秋天的圖畫梨子

　　蘋果稻海高粱

　　2、黃山奇石

　　教學(xué)目標：

　　1、會認“區(qū)、尤”等14個生字，會寫“尤其”等8個字

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆，背誦自己喜歡的部分。3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。教學(xué)重、難點：

　　重點：學(xué)習(xí)生字詞、有感情地朗讀課文

　　難點：字形區(qū)別“膊——脖——胳”和“區(qū)——巨”；體會黃山奇石的“奇”課時安排：3教時。

　　教學(xué)準備：介紹黃山風(fēng)景秀麗的圖片

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、情境導(dǎo)入，揭示課題

　　1.談話。明代的大旅游家徐霞客游覽了五座名山（即山東的泰山，陜西的華山，湖南的衡山，山西的恒山，河南的嵩山）后，發(fā)出了這樣的感嘆——板書：五岳歸來不看山，意思是：游覽了這“五岳”，再也不用觀賞其他的山了，因為天下所有山的特色，這五座山幾乎全有了！出示：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。”今天老師就帶大家去看看位于安徽省南部，被人們譽為“天下第一奇山”的黃山。（板書：黃山）

　　2、揭題：黃山被譽為“天下第一奇山”是因為黃山有四奇：怪石、奇松、溫泉、云海。今天這節(jié)課我們就一起去看看黃山的奇石。（補充課題：奇石）。指名讀課題；齊讀。四個字哪個字讀得最有意思？指名讀，齊讀，質(zhì)疑。

　　二、初讀課文，初步感受“奇”

　　1、黃山奇石奇在哪兒呢？我們一起來欣賞一下。（圖片展示黃山奇石的風(fēng)光）。

　　2、美嗎？打開課文讀讀。遇到不認識的字自己想辦法解決，也可以請教老師。學(xué)生自由讀課文。

　　3、檢查生字：

　　(1)認讀詞語：仙桃石石盤巨石山峰

　　胳膊脖子天都峰

　　著名風(fēng)景區(qū)奇形怪狀每當

　　（帶拼音讀）注意指導(dǎo)“膊”讀輕聲。⑵去掉拼音讀。

　　⑶認讀生字。區(qū)尤其仙盤峰膊巨當脖著形狀4、再讀課文，劃出描寫奇石名稱的詞語，同桌交流。

　　三、品讀第一段，突出怪石的“奇”

　　1、世界聞名的黃山到底在哪兒呢？自己讀讀課文的第一段。