小學(xué)語文教案

時間：2023-11-05 11:04:41 語文教案我要投稿

小學(xué)語文教案精華[4篇]

　　作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的小學(xué)語文教案4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學(xué)語文教案精華[4篇]

小學(xué)語文教案篇1

　　教學(xué)要求

　　1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文

　　2學(xué)會10個生字。

　　3理解課文內(nèi)容，感悟花木蘭愛國愛家的優(yōu)秀品質(zhì)。說說花木蘭是怎樣說服家人，然后用幾句話寫下來

　　教學(xué)重、難點

　　1復(fù)習(xí)部首查字法

　　2有感情地朗讀課文，背誦課文

　　3說說花木蘭是怎樣說服家人，然后用幾句話寫下來

　　教學(xué)時間

　　兩課時

　　第一課時

　　一導(dǎo)入

　　1同學(xué)們，有沒有看過電影《花木蘭》，那你們知道花木蘭是誰嗎？

　　2那誰能簡單給大家介紹一下《花木蘭》，講的是一個什么故事呢？

　　3板書課題，齊讀

　　4解題

　　5花木蘭為什么女扮男裝去從軍呢？

　　二初讀課文

　　1自己小聲輕讀課文，要求讀準字音，不添字，不漏字

　　2出示

　　名字征兵父親年老多病女扮難裝勝利將士朝廷年齡

　　戰(zhàn)袍渡燕山赫赫

　　（1）自由讀

　　（2）你覺得這課中哪些字的讀音，我們要特別注意？

　　（3）教學(xué)2個多音字

　　a將讀第一聲時可組哪些詞？讀第四聲又可和哪些字交朋友？

　　B燕讀第一聲時用法很少，如“燕山”“燕國”及表示人姓的時候用到。讀第四聲很多，誰來說說？

　　（4）指名讀，齊讀生字詞

　　（5）教學(xué)生字字形

　　（6）齊讀

　　3這篇課文一共有幾個自然段

　　4開火車讀課文，師生評議

　　5默讀課文，勾畫出文中不理解的字詞

　　6討論交流

　　7再讀課文，把你認為文中最難讀懂的句子多讀幾遍，直到讀通讀順為止。

　　三復(fù)習(xí)查字典

　　1復(fù)習(xí)部首查字法

　　2用同樣的部首查字法查“廷”“康”“起”三個字，看誰查得又快又準。

　　四布置作業(yè)

　　第二課時

　　一復(fù)習(xí)

　　1認讀詞語

　　2指名讀課文，思考：花木蘭是誰？

　　二精讀課文

　　（一）指名讀第2自然段

　　1第2自然段有幾句話

　　2默讀課文，思考：花木蘭為什么從軍？

　　3討論交流，邊講邊練習(xí)朗讀

　　4花木蘭是怎樣說服家人的呢？

　　5四人小組交流

　　6指名說，師生評議

　　7課文讀到這兒，你們覺得花木蘭是個怎樣的人？

　　8指導(dǎo)朗讀

　　9練習(xí)背誦

　　（二）第3自然段

　　1花木蘭告別了家人，從此開始了她的.戎馬生涯，這時的花木蘭又是怎樣的？

　　2指名讀

　　3出示

　　木蘭告別了親人，披戰(zhàn)袍，跨駿馬，渡黃河，過燕山，來到了前線

　　（1）指名讀

　　（2）木蘭告別了親人后，怎樣？“披、跨、渡、過”這一連串的動詞能不能調(diào)換，為什么？從這些詞，可以看出什么？

　　（3）指導(dǎo)朗讀

　　4什么是戰(zhàn)功？“赫赫戰(zhàn)功”呢？

　　5同學(xué)們想象一下，花木蘭在戰(zhàn)斗中的表現(xiàn)。

　　6看插圖1，你覺得此時的花木蘭怎樣？

　　7指導(dǎo)朗讀

　　8練習(xí)背誦

　　（四）第4自然段

　　1指名讀

　　2看圖2，說說當(dāng)將士們知道英勇善戰(zhàn)的花木蘭原來是位“文靜俊美的姑娘”時會怎么想？

　　3指導(dǎo)朗讀，表達自己對花木蘭的欽佩之情。

　　4練習(xí)背誦

　　三總結(jié)全文

　　1齊讀課文，填空

　　花木蘭是一位（）女英雄。

　　2課文給我們講述了古代花木蘭女扮男裝，替父從軍的故事，贊揚了花木蘭尊老愛幼，熱愛祖國的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　3齊背課文

　　四布置作業(yè)

　　展開想象，說說花木蘭是怎樣說服家人的，然后用幾句話寫下來

　　板書：

　　12木蘭從軍

　　女扮男裝

　　愛國愛家

　　替父從軍

小學(xué)語文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．有感情地朗讀課文。

　　2．理解文中新詞及含義深刻的句子。

　　3．理解課文內(nèi)容，了解課文的敘述順序。

　　4．培養(yǎng)學(xué)生同情人、幫助人的愛心，受到助人為樂的教育。

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)入新課

　　下雨天，人們往往都是急匆匆地趕路，在慌亂中，會發(fā)生一些意想不到的事。今天，我們要學(xué)的.就是發(fā)生在雨中的一件事。（板書課題）

　　二、自由讀課文；思考

　　本文主要寫了一件什么事？

　　三、交流

　　四、采用自己最喜歡的方式讀課文，思考

　　文中哪部分內(nèi)容使你最受感動？請結(jié)合具體詞句談一談。

　　（先獨立思考，再小組交流，最后全班匯報。）

　　1．孩子們幫姑娘撿蘋果。“跑、撿、說、解、揮、站、喊”寫出了孩子們撿蘋果的動作。

　　2．過路人幫姑娘撿蘋果。他們當(dāng)中有年輕的司機，有白發(fā)的老爺爺。“伸、笑、跳、撿”寫出了他們撿蘋果的動作。

　　教師引導(dǎo)：急匆匆冒雨趕路的過路人，他們?yōu)槭裁匆埠秃⒆觽円黄饚凸媚餀z蘋果？

　　（因為他們有助人為樂的好品德，他們被孩子們的行動所感染。）

　　3．姑娘的心理有什么變化？你從哪兒能讀出來？

　　（著急、發(fā)愁——擔(dān)心、焦慮——高興、感動。）

　　4．出示文中插圖，觀察描述撿蘋果時馬路上熱鬧的情景。

　　5．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀四、五自然段。

　　五、小組自學(xué)，應(yīng)重點完成以下問題

　　（l）“這一切來得這樣突然，又結(jié)束得這樣迅速”一句中“這一切”指什么？為什么這樣說？

　　（2）孩子們?yōu)槭裁闯枳吡耍磕阆雽λ麄冋f些什么？

　　六、解決疑點

　　結(jié)合全文想一想，本文重點寫雨中發(fā)生的一件事，為什么開頭兩段要寫景呢？

　　引導(dǎo)學(xué)生弄清：

　　前二段描寫的作用：①點明時間。②突出了當(dāng)時的環(huán)境，為下文姑娘撒蘋果和孩子們撿蘋果作了鋪墊。③美麗的雨景和人們助人為樂的美好品質(zhì)融為一體。

　　相機進行感情朗讀的指導(dǎo)。

　　七、理清順序，練習(xí)復(fù)述

　　八、總結(jié)

　　讓學(xué)生談收獲。（內(nèi)容、寫法、思想）

　　九、布置作業(yè)

　　1．把《雨中》這個故事講給家長或小伙伴聽。

　　2．積累一些描寫雨景的語段。

　　附：板書設(shè)計

　　教案點評：

　　通過聯(lián)系上下文、對比等形式理解詞句。通過反復(fù)朗讀，看課文插圖、錄像、小組討論等方法理解課文內(nèi)容，從中受到教育。通過反復(fù)誦讀，體會意境之美和心情的快樂。

小學(xué)語文教案篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】：能認識課文中出現(xiàn)的13個生字，會用介賓短語的格式說話；正確、流利、有感情地朗讀課文；有關(guān)心長輩的愿望，并學(xué)著體貼長輩，小學(xué)語文一年級下：《胖乎乎的小手》教案設(shè)計。

　　【教學(xué)重點】：認識和書寫本課的生字，朗讀課文。

　　【教學(xué)難點】：有感情地朗讀課文，并通過學(xué)習(xí)課文，啟發(fā)、教育學(xué)生尊敬長輩，體貼父母。【教學(xué)準備】：教學(xué)掛圖、生字卡片、小黑板。

　　【教學(xué)課時】：2——課時。

　　【教學(xué)過程】

　　一、活動激趣，揭題引入

　　1．看手：請同學(xué)們伸出自己的小手。（這時教師觀察，選一雙胖乎乎的小手。）同學(xué)們看看，這雙手胖乎乎的多可愛，我們把他畫下來吧。

　　2．畫手：讓這位同學(xué)把他的小手壓在黑板上，畫現(xiàn)手的輪廓。

　　3．夸手：告訴同學(xué)們你的小手能做什么？夸夸自己的小手。

　　過渡：原來你們的小手有這么大的本領(lǐng)呢，爸爸媽媽一定很喜歡吧。今天老師給大家介紹的這位蘭蘭小朋友啊，她也有一雙胖乎乎的小手，他們?nèi)胰硕枷矚g她的這雙手，為什么呢？讀讀課文我們就知道了，小學(xué)一年級語文教案《小學(xué)語文一年級下：《胖乎乎的小手》教案設(shè)計》。

　　二、初讀課文，了解大意

　　1．請同學(xué)們自己借助拼音來讀課文，讀完后告訴老師你讀懂了什么？（出示掛圖）請同學(xué)們看看圖來說一說。

　　2．請同學(xué)們再讀課文，讀完后把小黑板上的句子補充完整。

　　爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為·。

　　媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為·。

　　姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為·。

　　蘭蘭明白了，大家都喜歡她的'畫，是因為。

　　三、細讀課文，識記生字

　　1．請同學(xué)們聽老師讀課文，在讀的過程中，標(biāo)出本課的自然段序號。

　　2．師：教師出示生字卡片，讓學(xué)生借助拼音讀。

　　3．自己在課文中把這些字找出來后，讀一讀，然后再讀讀帶有生字的那句話，看看你能不能把它們讀正確。

　　4．這些字你以前認識嗎？向大家介紹一下你是怎么記住這些字的？

　　5．小組合作識記生字，說一說你識字的方法。

　　6．給生字組詞，鞏固生字。

　　四、指導(dǎo)朗讀，感情大意

　　1．用你喜歡的方式來讀讀這篇課文。

　　2．請大家準備一下，誰愿意把課文讀給大家聽。

　　3．你讀懂了哪些，還有哪些沒有讀懂，提出來大家討論。

　　句一：我只畫了自己的小手啊！

　　句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？

　　句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情。

　　課文你讀懂了嗎？下面來回答老師的幾個問題：課文中的“全家人”指的是哪些人？“這張畫”指的是哪張畫？全家人為什么都喜歡這張畫？誰愿意來扮演爸爸、媽媽、姥姥來讀一讀他們的話。

　　分角色朗讀課文。

　　分四人小組演一演這篇課文。

小學(xué)語文教案篇4

　　一天午后，陶行知從村里走出來，見一群孩子在捉蜻蜓。他停下腳步，慈愛地撫摸著翠貞的小辮子問：翠貞，你知道蜻蜓吃什么嗎？

　　翠貞想了一下，回答道：吃蟲子。

　　吃露水。一個男孩說。

　　孩子們七嘴八舌地搶著說：吃草。吃樹葉。吃泥土。

　　陶先生拉著孩子們坐在田埂上，說：還是翠貞說得對。蒼蠅、蚊子、水里的孑孓，它都吃。你們說蜻蜓是不是我們的好朋友？

　　孩子們點點頭。陶行知從翠貞手里取過蜻蜓，高高舉起。陽光下，蜻蜓的眼睛一閃一閃的，尾巴一撅一撅的。陶先生又問：蜻蜓的尾巴有什么用，誰知道？

　　蜻蜓用尾巴在河里點水。

　　尾巴是掌握飛行方向的。

　　陶行知將蜻蜓小心地翻過去，指著它的尾巴說：你們看，它的尾巴是一節(jié)節(jié)的，又細又長。它用尾巴保持平衡，調(diào)整方向。據(jù)說，在它餓極時，會將自己的'尾巴吃去一截。不過，以后又會長出來。接著他又指指蜻蜓的頭部對孩子們說：它的眼睛很大，結(jié)構(gòu)很復(fù)雜，是由成千上萬的小眼睛構(gòu)成的，可以看清四面八方的蟲子

　　孩子們?nèi)肷竦芈犞Ｌ招兄蒙塘康目谖钦f：把它放了，好不好？說著，把蜻蜓還給翠貞。翠貞看著小伙伴們，孩子們紛紛說：放了它，放了它，讓它回家去！翠貞張開小手將蜻蜓往上一送，蜻蜓展開翅膀向空中飛去。

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