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    語文教案

    時(shí)間:2023-12-04 07:25:43 語文教案 我要投稿

    (優(yōu))語文教案4篇

      作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,編寫教案是必不可少的,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編整理的語文教案4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    (優(yōu))語文教案4篇

    語文教案 篇1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,并演一演這個(gè)童話故事。

      2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。會(huì)用“紛紛”、“激烈”造句。

      3、在對(duì)課文語言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上,知道除草劑,噴霧器具有保護(hù)稻秧不受雜草侵害的作用,培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣。

      重點(diǎn)難點(diǎn):

      理解課文內(nèi)容,在充分朗讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自編自演,鼓勵(lì)學(xué)生憑借語言文字進(jìn)行自由創(chuàng)造想象。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      小黑板,錄音,掛圖

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      課時(shí)目標(biāo):

      初讀課文,學(xué)會(huì)生字詞。

      一、導(dǎo)入新課

      1、同學(xué)們,今天我們來學(xué)習(xí)《小稻秧脫險(xiǎn)記》。請(qǐng)小朋友把手拿出來,跟老師一起寫課題。注意“稻”的筆順,“秧”的右邊起筆位置。

      2、學(xué)這篇課文,我們有四項(xiàng)任務(wù)。(出示投影片,教師讀)

      (1)讀課文,讀出生字字音,畫出不理解的詞語。

      (2)正確、流利、有感情地朗讀課文,邊讀邊體會(huì)詞語的意思。

      (3)小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)?后來是怎樣脫險(xiǎn)的?

      (4)寫生字,要求寫得正確、規(guī)范。

      二、我的十分鐘,學(xué)習(xí)生字

      1、現(xiàn)在,先來看第一個(gè)任務(wù)。(出示生字)

      小朋友注意看,這些生字哪些不要老師教,也不要看書上的拼音,你就認(rèn)識(shí)?

      A、我認(rèn)識(shí)“拼”這個(gè)“拼”字你是什么時(shí)候認(rèn)識(shí)的?

      (我是一年級(jí)時(shí)認(rèn)識(shí)的。那時(shí)有一個(gè)詞是“拼音”。)

      B、我還認(rèn)識(shí)“劑”、“吵”、“霧”。我還認(rèn)識(shí)“雜”、“器”。

      2、(老師指“紛”)這個(gè)字有認(rèn)識(shí)的嗎?(認(rèn)識(shí),這個(gè)字讀fēn。)

      你是怎么認(rèn)識(shí)的?(我是在{清明>這首詩里學(xué)的:里面有一句是“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”。}

      3、我還認(rèn)識(shí)“搬”。你是在哪兒認(rèn)識(shí)的?(在我們家門口墻壁上的“搬家公司”的廣告上認(rèn)識(shí)的。)

      4、那是一些“野廣告”。看來,“野廣告”也有好處,可以幫助你認(rèn)字。作為你,還要“感謝”“野廣告”。

      讀書,遇到不認(rèn)識(shí)的字看一看課后的'生字表。那上面有注音。

      (學(xué)生讀書,教師巡視指導(dǎo))

      5、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,把不認(rèn)識(shí)的生字的拼音寫在上面。

      (學(xué)生默讀,邊讀邊寫拼音)

      6、讀完寫完后,請(qǐng)同學(xué)們讀一讀生字的拼音,并記住它。

      7、哪些字記住了?哪些沒記住,要老師幫忙的?

      三、學(xué)習(xí)課文

      1、請(qǐng)大家一邊讀課文,一邊把不懂的詞語畫下來。

      2、這些詞,有的需要老師幫助,有的自己讀課文就可以理解;請(qǐng)大家讀課文,邊讀邊想這些詞語的意思。我相信,同學(xué)們能通過讀課文理解這些詞語。

      3、讀的時(shí)候不僅要考慮詞語的意思,還要做到正確、流利,如果能做到有感情就更好了。請(qǐng)大家再讀。

      4、“蠟黃”是什么意思?就是指臉色像蠟一樣黃。

      5、哪個(gè)小朋友有把握把課文讀得正確、流利?老師很喜歡勇敢的孩子。請(qǐng)你試著讀一讀。

      四、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫

      1、出示生字

      吵 雜 擁 拼 欺 負(fù) 喘 紛

      2、指導(dǎo)

      注意字的結(jié)構(gòu),以及部件之間的比例。

      3、學(xué)生練習(xí),教師適當(dāng)指導(dǎo)。

    語文教案 篇2

     一.預(yù)期效果

      1. 應(yīng)獲取的知識(shí)

      了解老舍的生平及其代表作品,掌握“鑲、水藻、貯蓄、澄澈、空靈”等一批雅詞;理解比喻、擬人等修辭方法及其作用。

      2、應(yīng)發(fā)展的能力

      學(xué)會(huì)運(yùn)用“找景物,抓特征”的方法閱讀寫景類的散文,進(jìn)一步學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文,在整體感知內(nèi)容的基礎(chǔ)上,揣摩、欣賞精彩句段和詞語,并養(yǎng)成積累佳句的習(xí)慣。

      3、應(yīng)培養(yǎng)的情感

      培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的感情,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的審美能力。

      二.設(shè)計(jì)要旨

      1.課標(biāo)解讀

      《濟(jì)南的冬天》是一篇最具個(gè)性的寫景散文,是引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的獨(dú)特感受和體驗(yàn)去閱讀文本、觀察生活的極好范例。因此,教師一定要重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位,應(yīng)該明白在學(xué)生閱讀中自己扮演的組織者、促進(jìn)者、參與者的角色,當(dāng)好文本與學(xué)生的中介,要時(shí)刻牢記語文課本不是教本,而是讀本,要引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀,自己學(xué)會(huì)閱讀。

      2.課文分析

      本文的語言清新、優(yōu)美、親切、自然,描寫生動(dòng)形象而又妙趣橫生。因此,反復(fù)朗讀,深入賞讀,延伸寫讀是教學(xué)的重點(diǎn)。作者對(duì)景物描寫得細(xì)致入微,平中見奇,常處見險(xiǎn),“詩中有畫,畫中有詩。”這種觀察事物描摹事物的能力應(yīng)是本文教學(xué)的難點(diǎn)。另外,還可以把本文與《春》比較閱讀,進(jìn)一步體會(huì)比喻、擬人等修辭方法對(duì)描寫景物,抒發(fā)感情的作用。

      3.學(xué)情認(rèn)識(shí)

      初一新生形象思維能力強(qiáng),對(duì)于寫景類的散文比較喜歡。另外,他們?cè)谛W(xué)時(shí)學(xué)過老舍先生的散文《養(yǎng)花》、《貓》。“喜歡閱讀,方能有感受的樂趣”,加之在前一課學(xué)了朱自清先生的《春》,對(duì)于寫景類文章的閱讀已經(jīng)掌握了一些方法,對(duì)于比喻、擬人等修辭手法及其作用也有所了解,因此,學(xué)生學(xué)習(xí)本文的難度可能不大,只是教師在引導(dǎo)學(xué)生由讀到寫的過程中,要激之以趣,導(dǎo)之以情,授之以法,方能進(jìn)一步加深學(xué)生的感情和體驗(yàn),方能使學(xué)生“在課本與生活里走個(gè)來回。”

      4.教法介紹

      1. 朗讀法

      好的詩文當(dāng)以朗讀為主。尤其是寫景、抒情的散文朗讀需要很高的技巧,教師除了理性指導(dǎo)以外,應(yīng)先范讀,讓學(xué)生模仿,再品讀、想讀、比讀、寫讀,在朗讀中使學(xué)生受到情感的熏陶,在朗讀中提高學(xué)生多方面的能力。

      2.質(zhì)疑法

      質(zhì)疑法是由教師提供適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教材,引導(dǎo)學(xué)生自己探索,發(fā)現(xiàn)問題,尋找答案得出結(jié)論。本文的教學(xué)就比較適合這種教學(xué)方法。如教師在引導(dǎo)學(xué)生充分朗讀課文的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生采用查疑、揭拗的方法進(jìn)行質(zhì)疑。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的鉆研精神和創(chuàng)造能力。

      三、實(shí)施步驟

      1.課前準(zhǔn)備

      老舍的生平資料及代表作品。

      《濟(jì)南的秋天》是老舍先生的另一篇佳作。印發(fā)給學(xué)生,可進(jìn)一步拓寬學(xué)生的閱讀面,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

      《濟(jì)南的冬天》的朗讀錄音帶。

      2課時(shí)安排

      共安排兩課時(shí)。

      3教學(xué)流程

      第一課時(shí)

      教師活動(dòng)

      學(xué)生活動(dòng)

      教學(xué)對(duì)策

      引讀激趣

      1、同學(xué)們,上節(jié)課我們剛剛領(lǐng)略了春草如茵、春花競(jìng)放的春的'美景,感受了大自然的神奇造化。其實(shí),時(shí)序更替,四季輪回,春夏秋冬都是美不勝收的。你們知道哪里的春夏秋冬是最美的嗎?最好能用學(xué)過的古詩文加以說明。

      老舍先生在《濟(jì)南的秋天》中寫道:“上帝把春的藝術(shù)賜給了西湖,把夏的藝術(shù)賜給了瑞士,把秋天的和冬天的全賜給了濟(jì)南。”在作者的眼里,濟(jì)南的秋天和冬天都是最美的;在作者的筆下,濟(jì)南的秋天和冬天如詩如畫,別具風(fēng)韻。今天,就讓我們隨著老舍先生一起來欣賞濟(jì)南冬天的美景吧。

    語文教案 篇3

      教學(xué)目標(biāo):

      1、初步認(rèn)識(shí)本課生字,理解詞語。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,理解文中父親表示愛的方式。

      教學(xué)重點(diǎn):

      引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,理解文中父親表示愛的方式。

      教學(xué)難點(diǎn):

      讓學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中,從細(xì)微處發(fā)現(xiàn)愛。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      課件

      教學(xué)過程:

      一、談話導(dǎo)入

      二、初讀課文,整體感知

      1、自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把有生字的句子多讀幾遍。

      2、讀有生字的句子。

      3、再一次輕聲自由讀課文,看看課文講了一件什么事?

      三、朗讀感悟,體會(huì)父愛

      (一)體會(huì)弟弟的心理變化。

      1、自由讀課文的2、3段。畫出寫弟弟的句子。

      2、匯報(bào)句子,朗讀并體會(huì)弟弟的心理變化。

      (二)感悟父愛

      1、輕聲讀課文的'4段。

      2、體會(huì)父親的動(dòng)作。

      “可是,當(dāng)爸爸走到拐彎兒處的剎那間,卻不經(jīng)意似的回過頭來,很快地瞟了弟弟他們一眼,然后才消失在拐彎兒處。”(抓住“不經(jīng)意”和“瞟”)

      3、小組合作寫句子,理解文中父愛的表達(dá)方式。

      弟弟很傷心,你委屈,很生氣時(shí),爸爸也很( ),很( ),也很( )。

      4、填關(guān)聯(lián)詞,合作讀第四段。齊讀結(jié)尾。

      四、引向生活,感受父愛

      引導(dǎo)學(xué)生感受自己的父親。寫句子。

      (在我心中,最能代表父愛的是________________。 )

      板書設(shè)計(jì):

      拐彎兒處的回頭

      走了 回頭

      父

      愛

    語文教案 篇4

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1.有感情地朗讀課文,感知夏的特點(diǎn),體會(huì)作者的思想感情。

      2.學(xué)習(xí)文中形象的描繪,品味富有魅力的語言。

      3.培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)的感情及審美能力、鑒賞能力。

      教學(xué)重點(diǎn):

      有感情地朗讀課文,感知夏的特點(diǎn),體會(huì)作者的思想感情。

      教學(xué)難點(diǎn):

      學(xué)習(xí)文中形象的描繪,品味富有魅力的語言。

      教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入新課。

      多媒體顯示有關(guān)夏季風(fēng)景的畫面。

      讓學(xué)生說一說對(duì)夏季的感受,導(dǎo)入課題并板書課題。

      二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

      1.通過有感情地朗讀課文,感知夏的特點(diǎn),體味作者的思想感情。

      2.學(xué)習(xí)文中形象的描繪,品味富有魅力的.語言。

      3.培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)的感情及審美、鑒賞能力。

      三、作者簡(jiǎn)介。(多媒體出示)

      梁衡:1946年出生,山西霍縣人。主要從事散文創(chuàng)作、散文理論研究。作品曾獲青年文學(xué)獎(jiǎng)、趙樹理文學(xué)獎(jiǎng)、全國(guó)優(yōu)秀科普作品獎(jiǎng);有散文三篇(《晉詞》《覓渡、覓渡,渡何處》和《夏感》)入選中學(xué)教材。

      指名朗讀。

      四、檢查預(yù)習(xí)。

      1.讀準(zhǔn)字詞的音。

      2.解釋詞語。

      五、初讀感知。

      1.聽讀課文,思考問題。

      ①作者的眼中,夏天有何特點(diǎn)?

      ②作者是從哪幾個(gè)方面描寫夏天景致的?

      ③文中突出表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?在哪一自然段中表現(xiàn)的?

      2.討論交流。

      3.初步理解最后一自然段。

      六、研討賞析。

      重點(diǎn)研討課文的二、三、四自然段,從夏天的蓬勃生命力、夏天的色彩、夏天的緊張旋律來感受夏天的景美、人勤。

      1.讓學(xué)生選出自己最喜歡的句子,并說說喜歡的理由。

      2.師生討論交流,在讀書中加深對(duì)課文的理解。

      七、課堂總結(jié)。

      這節(jié)課,我們?cè)谧x書中感受到了夏季景色的熱烈、奔放以及農(nóng)民們的辛勞,夏季確實(shí)是個(gè)充滿生機(jī)和活力的季節(jié),是個(gè)值得贊美的季節(jié)。

      八、拓展延伸。

      請(qǐng)同學(xué)們說一說自己最喜愛的夏天的景象。

      九、布置作業(yè)。

      1.仿照句式,結(jié)合課文或發(fā)揮想象,寫一寫“夏之色”和“冬之色”。

      例:春之色為冷的綠,如碧波,如嫩竹,貯滿期望之情。

      秋之色為熱的赤,如夕陽,如紅葉,標(biāo)志著事物的終極。

      2.收集有關(guān)夏的詩句及散文。

      附:板書設(shè)計(jì)。

      自然景色

      13 夏感 金黃色彩 景美 人勤

      緊張旋律

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