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六年級(jí)語(yǔ)文教案《刻骨銘心的國(guó)恥》
作為一名教職工，通常會(huì)被要求編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。快來(lái)參考教案是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的六年級(jí)語(yǔ)文教案《刻骨銘心的國(guó)恥》，希望能夠幫助到大家。
六年級(jí)語(yǔ)文教案《刻骨銘心的國(guó)恥》1
教學(xué)目標(biāo)：
1、能通過比較，認(rèn)識(shí)有關(guān)句子的句式特點(diǎn)和表達(dá)作用。
2、能借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音，理解新詞語(yǔ)在課文中的意思。
3、了解日本侵略軍當(dāng)年在南京大屠殺中的滔天罪行，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，教育學(xué)生毋忘國(guó)恥，這振興中華而努力學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)有關(guān)句子的句式特點(diǎn)和表達(dá)作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)課文第二段中的典型事例是怎樣通過語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)突出日軍暴行的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音、幻燈片
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，了解課文大意，給課文分段。
2、學(xué)習(xí)生字新詞。
3、完成有關(guān)字詞作業(yè)。
教學(xué)過程：
1、揭題、解題。
(1)出示課題。
(2)解題。理解詞語(yǔ)：刻骨銘心
(3)讀了課題，你有什么問題要提?
(引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議，把提的有價(jià)值的問題寫在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題讀課文)
2、初讀課文。
(1)聽錄音，思考：①“國(guó)恥”在課文中指什么?②這什么說(shuō)這“國(guó)恥”是刻骨銘心的?
(2)討論交流上面的思考題。
(3)默讀課文，通過查字典或聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)生字新詞。
3、檢查自學(xué)情況。
(1)讀準(zhǔn)帶點(diǎn)的字。
荷(hè)槍實(shí)彈(dàn)用另一個(gè)讀音分別組詞。
(2)讀讀課文中生字組成的詞語(yǔ)。
(3)理解詞語(yǔ)。
駭人聽聞：駭，驚嚇。使人聽了吃驚。
如愿以償：償，滿足。滿足了自己的愿望。
令人發(fā)指：發(fā)，讀fà 。叫人憤怒得頭發(fā)都豎起來(lái)了。
年逾古稀：逾，超過。古稀，指七十歲。年紀(jì)超過七十歲，指高齡老人。
毛骨悚然：悚然，害怕的樣子。
(4)學(xué)生提出不理解的詞語(yǔ)，全班解疑。
4、給課文分段。
(1)本文是一篇參觀記，這種類型的文章常按“概括介紹—參觀經(jīng)過
—觀后感”的結(jié)構(gòu)來(lái)寫。我們可根據(jù)課文的.結(jié)構(gòu)給課文分段。
(2)本文也可采用先把課文主體部分(參觀經(jīng)過)劃出，再看頭尾的方法來(lái)分段。
5、作業(yè)。
(1)抄寫課文中的詞語(yǔ)。
(2)說(shuō)說(shuō)下面詞語(yǔ)的意思。(課后第三題)
(3)讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)句式。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
1、復(fù)習(xí)檢查。
(1)看拼音和漢字，把詞語(yǔ)寫完整。
xiàn yàn
淪( ) 火( )
dào tāotāo
( )田 ( )不絕
小結(jié)規(guī)律：帶有偏旁“”的，發(fā)an音;不定期有偏旁“”發(fā)ao音。
(2)聽寫課后第三題中的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第一段。
(1)指名讀第一段。
(2)比較句子，說(shuō)說(shuō)哪一種表達(dá)方式更恰當(dāng)。
①可是40多天，在南京淪陷后的短短40多天內(nèi)，這35萬(wàn)人竟被侵華日軍全部屠殺了!
②南京淪陷后的40多天內(nèi)，侵華日軍屠殺了35萬(wàn)人。
(3)抓住這一段課文的重點(diǎn)詞概括段落大意。
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第二段。
(1)自學(xué)課文第二段，根據(jù)作者的參觀順序給課文分層。全班交流，說(shuō)說(shuō)根據(jù)哪些句子來(lái)分層?燈片出示。
①紀(jì)念館分史料陳列廳，尸骨陳列室和卵石廣場(chǎng)等幾部分。
②史料陳列大廳很寬敞，墻壁上掛著250幅圖片。
③走進(jìn)尸骨陳列室，首先跳進(jìn)眼簾的是櫥窗里的累累白骨!
④史料陳列廳中的圖片┅┅室外的卵石廣場(chǎng)卻給人另外一種感覺。
啟發(fā)學(xué)生理解第④句的過渡作用。
(2)學(xué)習(xí)第二層。
①自由讀第二層課文。
②這兩段都采用了先概括介紹后舉實(shí)例的方法，重溫歷史，控訴侵華日軍的罪行。找出課文中的實(shí)例部分。
③理解重點(diǎn)句。
a.從1937年12月到期938年2月初……其中包括年逾古稀的老人和剛出生不久的嬰兒。
這句話主要從哪些方面來(lái)介紹圖片內(nèi)容的?(時(shí)間短，手段多，殺人面廣。)
課文用了一個(gè)長(zhǎng)句來(lái)全面來(lái)控訴侵華日軍的暴行，讀起來(lái)一氣呵成，情感憤怒激烈沉痛。指導(dǎo)朗讀。
b.35萬(wàn)人慘遭屠殺，日寇把這座曾是六朝古都的歷史文化名城變成了一座人間地獄。
這里兩個(gè)連續(xù)的感嘆號(hào)表達(dá)了作者怎樣的感情?
c.比較句子，說(shuō)說(shuō)哪一種表達(dá)方式更恰當(dāng)
日寇把這座曾是六朝古都的歷史文化名城變成了一座人間地獄。
這座曾是六朝古都的歷史文化名城變成了一座人間地獄。
(第一句用“把”字句，突出了“六朝古都的歷史名城”變成“人間地獄”是日寇犯下的滔天罪行，強(qiáng)調(diào)日本侵略者對(duì)這場(chǎng)空前的劫難罪責(zé)難逃。)
(3)學(xué)習(xí)第三層。
①指名讀課文第三層。
②讀旁注。
(4)學(xué)習(xí)第四層。
①默讀課文，劃出表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)。
②討論：大院卵石地面——小路邊13塊浮雕——圍墻邊的一組浮雕。
小結(jié)：本層按參觀順序記敘。
(5)根據(jù)各層內(nèi)容概括段落大意。
4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段。
(1)指名讀課文。
(2)全班討論：這什么說(shuō)“這是我們民族的奇恥大辱”?“深刻的啟迪”指的又是什么?
師歸納：國(guó)力衰微，就會(huì)遭到外國(guó)人的欺負(fù)，要讓歷史的悲劇不再重演，就得不忘國(guó)恥，發(fā)奮圖強(qiáng)。
(3)這一段總結(jié)全文，點(diǎn)明中心。
5、布置作業(yè)。
片段練習(xí)，從下面兩題中任選取一題。
(1)站在“侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館”前。
(2)學(xué)習(xí)課文按參觀順序記敘的寫法，介紹你的學(xué)校或家。
六年級(jí)語(yǔ)文教案《刻骨銘心的國(guó)恥》2
第2課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1．細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)句式。
2．完成練習(xí)。
（二）教學(xué)過程
1．復(fù)習(xí)檢查。（出示燈片，指名做在燈片上，全班校對(duì)。）
（1）看拼音和漢字，把詞語(yǔ)寫完整。
Xiànyàndǎodàotāotāo
淪（）火（）舞（）（）田（）不絕
（小結(jié)規(guī)律：帶有偏旁“芻”的，發(fā)an音；帶有偏旁“舀”，發(fā)an音。）
（2）聽寫課后第3題中的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。
2．指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第一段。
（1）指名讀第1自然段。
（2）比較句子，說(shuō)說(shuō)哪一種表達(dá)方式更恰當(dāng)。
①可是40多天，在南京淪陷后的短短40多天內(nèi)，這35萬(wàn)人竟被侵華日軍全部屠殺了！
②南京滄陷后40多天內(nèi)，侵華日軍屠殺了35萬(wàn)人。
（第①句用了重復(fù)句式，重復(fù)“40多天”，強(qiáng)調(diào)了“時(shí)間之短”，同時(shí)又用了被動(dòng)句的句式，強(qiáng)調(diào)了“殺人之多”。作者列出了一組對(duì)比強(qiáng)烈，又令人觸目驚心的數(shù)字，控訴了日寇的喪心病狂、慘無(wú)人道。）
除了這一組數(shù)字，第①句還有哪些詞語(yǔ)強(qiáng)調(diào)、突出日寇的令人發(fā)指？（短短、竟、全部。）
（3）抓住這一段課文的重點(diǎn)句概括段落大意。
3．指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第二段。
（1）自學(xué)課文第二段，根據(jù)作者的參觀順序給課文分層。全班交流，說(shuō)說(shuō)你主要是根據(jù)哪些句子來(lái)分層的？燈片出示。
①紀(jì)念館分史料陳列廳，尺骨陳列室和卵石廣場(chǎng)等幾部分。
②史料陳列大廳很寬敞，墻壁上掛著250幅圖片。
③走進(jìn)尸骨陳列室，首先跳進(jìn)眼簾的是櫥窗里的累累白骨！
④史料陳列廳中的圖片......室外的卵石廣場(chǎng)卻給人另外一種感受。
啟發(fā)學(xué)生理解第④句的過渡作用。
（2）學(xué)習(xí)第二層。
①自由讀第二層課文。
②這兩段都采用了先概括介紹后舉實(shí)例的方法，重溫歷史，控訴侵華日軍的罪行。找出課文中的實(shí)例部分。
③理解重點(diǎn)句。
A．從1937年12月到1938年2月初......其中包括年逾古稀的老人和剛出生不久的嬰兒。
這句話主要從哪些方面來(lái)介紹圖片內(nèi)容的？（時(shí)間短，手段多，殺人面廣。）
課文用了一個(gè)長(zhǎng)句來(lái)全面控訴侵華日軍的暴行，讀起來(lái)一氣呵成，情感憤怒激烈沉痛。指導(dǎo)朗讀。
B．35萬(wàn)人慘遭屠殺！日寇把這座曾是六朝古都的歷史名城變成了一座人間地獄！
這里兩個(gè)連續(xù)的感嘆號(hào)表現(xiàn)了作者怎樣的感情？
C．比較句子，說(shuō)說(shuō)哪一種表達(dá)方式更恰當(dāng)。
日寇把這座曾是六朝古都的歷史名城變成了一座人間地獄。
這座曾是六朝古都的.歷史名城變成了一座人間地獄。
（第①句用“把”字句，突出了“六朝古都的歷史名城”變成“人間地獄”是日寇犯下的滔天罪行，強(qiáng)調(diào)日本侵略者對(duì)這場(chǎng)空前的卻難罪責(zé)難逃。）
（3）學(xué)習(xí)第三層。
①指名讀課文第三層。
②讀旁注。
（4）學(xué)習(xí)第四層。
①默讀課文，劃出表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)。
②討論：大院卵石地面--小路邊13塊浮雕--圍墻邊的一組浮雕。
小結(jié)：本層按參觀順序記敘。
（5）根據(jù)各層內(nèi)容概括段落大意。
4．指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段。
（1）指名讀課文。
（2）全班討論：為什么說(shuō)“這是我們民族的奇恥大辱”？“深刻的啟迪”指的又是什么？
教師歸納：國(guó)力衰微，就會(huì)遭到外國(guó)人的欺負(fù)，要讓歷史的悲劇不再重演，就得不忘國(guó)恥，發(fā)奮圖強(qiáng)。
（3）這一段總結(jié)全文，點(diǎn)明中心。
5．布置作業(yè)。片斷練習(xí)，從下面兩題中任選一題作業(yè)。
（1）站在“侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館”前。
（2）學(xué)習(xí)課文按參觀順序記敘的寫法，介紹你的學(xué)校或家
六年級(jí)語(yǔ)文教案《刻骨銘心的國(guó)恥》3
教材分析
一、背景知識(shí)
1．這是一篇參觀記。課文記敘了作者參觀“侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館”，重溫50多年前發(fā)生在南京的那一幕血腥的歷史的事實(shí)，憤怒控訴了侵華日軍瘋狂屠殺中國(guó)無(wú)辜百姓的滔天罪行。同時(shí)昭示國(guó)人：要銘記國(guó)恥，富國(guó)圖強(qiáng)，決不能讓歷史的悲劇在中國(guó)的土地上重演。全文可分為三段。第一段（第1、2自然段）寫“我”如愿以償，得以憑吊50多年前南京大屠殺的遺跡。第二段（第3-9自然段）描述“我”參觀“侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀(jì)念館”，重溫國(guó)恥的經(jīng)過。第三段（第10自然段）寫作者通過參觀獲得的難忘印象和深刻感受。本文以大量史實(shí)憤怒控訴日軍罪行，警醒國(guó)人，給人以強(qiáng)烈的感染和深刻的啟迪。
2．本單元訓(xùn)練重點(diǎn)“懂得同一個(gè)意思可以用不同的句式來(lái)表達(dá)，句式不同，表達(dá)效果也不一樣”已在前面的課文教學(xué)中得到落實(shí)，本文重在指導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．能通過比較，認(rèn)識(shí)有關(guān)句子的句式特點(diǎn)和表達(dá)作用。
2．能借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音，理解新詞語(yǔ)在課文中的意思。
3．了解日本侵略軍當(dāng)年在南京大屠殺中的滔天罪行，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，教育學(xué)生牢記國(guó)恥，為振興中華努力學(xué)習(xí)。
三、重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)有關(guān)句子的句式特點(diǎn)和表達(dá)作用。
難點(diǎn)：體會(huì)課文第二段中的典型事例是怎樣通過語(yǔ)言表達(dá)來(lái)突出日軍暴行的。
教案實(shí)例
一、教學(xué)準(zhǔn)備：錄音、燈片。
二、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第1課時(shí)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1．初讀課文，了解課文大意，給課文分段。
2．學(xué)習(xí)生字新詞。
3．完成有關(guān)字詞作業(yè)。
（二）教學(xué)過程
1．揭題、解題。
（1）出示課題。
（2）解題。理解詞語(yǔ)：
刻骨銘心--銘：把文字刻在石頭或金屬器物上，作為紀(jì)念。形容記憶深刻，永遠(yuǎn)不忘。
（3）讀了課題，你有什么問題要提？（教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議，把提得價(jià)值的問題寫在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題讀課文。）
2．初讀課文。
（1）聽錄音，思考：①“國(guó)恥”在課文中指什么？②為什么說(shuō)這“國(guó)恥”是“刻骨銘心”的？
（2）討論，交流上面的思考題答案。
（3）默讀課文，通過查字典或聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)生字新詞。
3．檢查自學(xué)情況。
（1）讀淮帶點(diǎn)的字。
荷（hè）槍實(shí)彈（dàn），用另一個(gè)讀音分別組詞。
（2）讀讀課文中生字組成的詞。
（3）理解詞語(yǔ)。（先解釋帶點(diǎn)的字）
駭人聽聞：駭，驚嚇。使人聽了吃驚。
如愿以償：償，滿足。滿足了自己的.愿望。
令人發(fā)指：發(fā)，讀fà。叫人憤怒得頭發(fā)都豎了起來(lái)。
年逾古稀：逾，超過。古稀，指七十歲。年紀(jì)超過七十歲，指高齡的老人。
毛骨悚然：悚然，害怕的樣子。形容非常害怕。
（4）讓學(xué)生提出不理解的詞語(yǔ)，全班解疑。
4．給課文分段。
（1）本文是一篇參觀記，這種類型的文章常按“概括介紹--參觀經(jīng)過--觀后感”的結(jié)構(gòu)來(lái)寫。我們可以根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)給課文分段。
（2）本文也可以采用先把課文主體部分（參觀經(jīng)過）劃出，再看頭尾的方法來(lái)分段。
5．布置作業(yè)。
（1）抄寫課文中的詞語(yǔ)。
（2）說(shuō)說(shuō)下面詞語(yǔ)的意思。（完成課后第3題。）
（3）讀課文。
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