S版四年級上冊《一只貝》語文教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的S版四年級上冊《一只貝》語文教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　教學(xué)目標：

　　1、認識5個生字，會寫7個生字；正確讀寫“稀罕、可憐、榮耀”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會作者所表達的思想感情。

　　4、理解“這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝。”的含義。

　　教學(xué)重、難點：

　　1、理解課文內(nèi)容，體會作者所表達的思想感情。

　　2、理解“這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝。”的含義。

　　教學(xué)時間：

　　兩課時。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

一、示物激趣，導(dǎo)入新課。

　　教師展示貝殼和珍珠實物，你們知道這是什么嗎？你們知道這貝殼與珍珠有什么關(guān)系嗎？你們想知道在很久很久以前發(fā)生的“一只貝”的故事嗎？那么今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇新課文——《一只貝》。

二、嘗試學(xué)習(xí)，讀文識字。

　　1、自由讀課文，邊讀邊想，課文講了一個怎樣的故事？再標一標課文有幾個自然段。

　　2、讀課文的過程中，標出本課的生字、詞語，讀準字音。

　　3、合作學(xué)習(xí)。

　　（1）小組合作學(xué)習(xí)課文中帶拼音的生字，互讀、互聽。

　　（2）自由拼讀詞語。指名讀、小組讀。

　　（3）四人小組交流是怎樣識記這些生字的，并說說生詞的意思。

三、再讀課文，整體感知。

　　1、再次朗讀課文，要求把課文讀正確，讀通順，讀流利。

　　2、說一說你讀懂了什么？

　　3、默讀課文，結(jié)合課后“學(xué)習(xí)鏈接”讀懂課文，記下不理解的問題，然后提出來。

　　4、說說課文講了一件怎樣的故事？想想作者借助這個故事告訴人們什么道理？

四、課后作業(yè)。

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、根據(jù)自己對課文的理解，給課文分段并總結(jié)段意。

　　第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、卡片認讀生字詞。

　　2、聽寫生詞。

　二、細讀課文，感悟理解。

　　1、朗讀課文，給課文分段并概括大意。

　　（1）第一部分（1、2段）：寫大海里的貝被海潮送到岸邊后，只剩下貝殼，孩子們把漂亮的貝殼撿起來做裝飾品玩。

　　（2）第二部分（3、4段）：寫這只貝因為受沙子的折磨而變得不漂亮，沒有被孩子們撿起，最后殼破爛了，很不完整了。

　　（3）第三部分（5—10段）：寫孩子們發(fā)現(xiàn)了這只貝里的一顆大珍珠，人們對珍珠、對貝發(fā)出由衷的贊美。

　　2、指名分段朗讀課文。評一評，誰讀得最棒。

　　3、讀讀第1、2段，說一說你知道沙灘上的貝殼是怎么來的嗎？

　　4、漂亮的貝殼讓人贊美，但有一只貝殼沒有被孩子們撿起，因為它不漂亮。后來，這只不漂亮的貝殼形成了什么？這顆珍珠是怎樣形成的呢？讀讀第3、4段回答。

　　5、作者在課文中寫道它“只好受著內(nèi)在的折磨”“它只能默默地忍受著……”“這是……用血和肉磨制成的。”表達了作者怎樣的感情？

　　6、“這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝。”這句話你是怎樣體會的？

　　7、總結(jié)課文中心思想。

三、聯(lián)系生活，拓展訓(xùn)練。

　　1、學(xué)完這篇課文后，你們敬佩那只不漂亮的貝殼嗎？為什么？

　　2、你從這篇課文中懂得了什么道理？跟同學(xué)分享。

　　3、在日常生活中，你發(fā)現(xiàn)我們周圍有這種行為的人嗎？說給大家聽。

四、課后作業(yè)。

　　1、抄寫生字詞。

　　2、積累有關(guān)奉獻的名人名言。

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