語(yǔ)文教案

時(shí)間：2024-07-17 18:17:43 語(yǔ)文教案我要投稿

（推薦）語(yǔ)文教案

　　作為一名教學(xué)工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

（推薦）語(yǔ)文教案

語(yǔ)文教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解愛(ài)迪生愛(ài)科學(xué)，刻苦鉆研，堅(jiān)持不懈，后來(lái)成為世界著名的科學(xué)家，引導(dǎo)學(xué)生向愛(ài)迪生學(xué)習(xí)，愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)。

　　2.學(xué)習(xí)本課生字；理解“世界聞名、省吃?xún)€用、頑強(qiáng)、合適、不懈”等詞語(yǔ)；會(huì)用“節(jié)省、頑強(qiáng)、合適”造句；了解句與句的關(guān)系。

　　3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述愛(ài)迪生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的故事。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.通過(guò)重點(diǎn)詞、句、段，體會(huì)愛(ài)迪生熱愛(ài)科學(xué)、不懈努力的。

　　2.了解段落中句與句的關(guān)系，弄清敘述層次。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）復(fù)習(xí)生字詞。

　　垃圾瓶瓶罐罐燃燒聾瞎

　　省吃?xún)€用頑強(qiáng)合適價(jià)錢(qián)便宜

　　（二）教學(xué)另一部分生字詞。

　　愛(ài)迪生做實(shí)驗(yàn)，要用上各種各樣的化學(xué)物品。如：

　　磷(l0n)是一種非常容易燃燒的化學(xué)物品。

　　（三）繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　第2、3自然段

　　1.12歲的愛(ài)迪生在火車(chē)上賣(mài)報(bào)。賣(mài)完了報(bào)，他做什么？請(qǐng)你們自己讀第2自然段。

　　2.學(xué)生自讀。

　　3.這一自然段中，什么是你沒(méi)有想到的`，使你很感動(dòng)？（12歲的報(bào)童賣(mài)完報(bào)，想盡辦法在火車(chē)?yán)镒鰧?shí)驗(yàn)。）

　　4.車(chē)長(zhǎng)同意他在吸煙車(chē)廂占一個(gè)角落。我們可以想見(jiàn)，愛(ài)迪生怎么向車(chē)長(zhǎng)提出要求，車(chē)長(zhǎng)才同意的。如果你是愛(ài)迪生，你會(huì)怎么說(shuō)？

　　5.后來(lái)，車(chē)長(zhǎng)又為什么把他趕走了，而且還打聾了他的耳朵？

　　當(dāng)車(chē)長(zhǎng)把愛(ài)迪生那些心愛(ài)的瓶瓶罐罐、化學(xué)藥品扔到車(chē)外時(shí)，他會(huì)怎么樣？

　　6.這兩個(gè)自然段說(shuō)的是一件什么事？

　　：愛(ài)迪生在火車(chē)上做實(shí)驗(yàn)，不小心著了火，被車(chē)長(zhǎng)趕走了。

　　（四）繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　1.愛(ài)迪生為了研究科學(xué)，耳朵被打聾，對(duì)于12歲的少年該是一次多么大的打擊！生活又是那樣地貧窮，對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)，可能再也堅(jiān)持不下去了，但是愛(ài)迪生是怎樣做的？

　　指點(diǎn)：這一段開(kāi)頭第1句就很明確地告訴我們“愛(ài)迪生鉆研科學(xué)的決心沒(méi)有動(dòng)搖”。

　　2.整個(gè)這一段都是講他鉆研科學(xué)的決心怎么沒(méi)動(dòng)搖的。緊接這總說(shuō)的一句，后面講了幾句？每句講的是什么？第1句與后面幾句是怎么聯(lián)系起來(lái)的？

　　3.齊讀第一句。第2、3、4句各指名一人讀，以弄清段落中句與句的關(guān)系。

　　4.這一段的內(nèi)容能用一句話(huà)概括嗎？

　　指點(diǎn)：這就是“愛(ài)迪生鉆研科學(xué)的決心沒(méi)有動(dòng)搖”。作者把這一句概括全段內(nèi)容的話(huà)，寫(xiě)在全段的開(kāi)頭，我們一看就明白了。

　　第5自然段

　　1.自讀課文。

　　2.從上一段學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我們一看就明白，這一段寫(xiě)的是什么。

　　3.指點(diǎn)：寫(xiě)的是“愛(ài)迪生試制電燈”。這一內(nèi)容也是用一句話(huà)寫(xiě)在段落的開(kāi)頭。

　　4.誰(shuí)能根據(jù)全段的內(nèi)容具體說(shuō)說(shuō)這一段寫(xiě)的是什么？

　　5.提示：這一段中的“常常”“實(shí)在”“不懈”“終于”這些詞語(yǔ)告訴我們什么？（不懈：即不放松。）

　　6.齊讀全段，突出上面這些詞句。

　　7.結(jié)合教學(xué)“躺”，發(fā)準(zhǔn)后鼻音；突出字形教學(xué)，寫(xiě)好“身”最后一筆。

　　教學(xué)“供”(g3ng)，就是“給”的意思。組詞：供給、供應(yīng)、供不應(yīng)求、供銷(xiāo)。

　　8.現(xiàn)在看看這一段講了幾層意思。

　　第一層（第1句）：總的說(shuō)愛(ài)迪生試制電燈。

　　第二層（第2、3句）：說(shuō)愛(ài)迪生為了找到合適的燈絲，廢寢忘食地做實(shí)驗(yàn)。

　　第三層（第4句）：說(shuō)他終于找到了合適的燈絲。

　　最后一段

　　1.上課一開(kāi)始，我們說(shuō)愛(ài)迪生是“發(fā)明大王”，這是為什么呢？讀了最后一段就明白了。

　　2.齊讀。

　　（五）復(fù)述課文。

　　各自準(zhǔn)備，從第3、4、5自然段中擇其一段，講講愛(ài)迪生怎么熱愛(ài)科學(xué)，刻苦鉆研。

　　（六）課后練習(xí)及作業(yè)。

　　1.造句：節(jié)省頑強(qiáng)合適

語(yǔ)文教案篇2

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　《一去二三里》是人教版一年級(jí)上冊(cè)中的“識(shí)字１”。本課是一首古詩(shī)，這首古詩(shī)將從一到十表示數(shù)目的１０個(gè)漢字同小路、煙、村、亭臺(tái)、鮮花巧妙地編織在一起構(gòu)成一幅美麗、恬靜的山村風(fēng)景畫(huà)。這首小詩(shī)描繪景物錯(cuò)落有致，１０個(gè)數(shù)字按照從小到大的順序，自然和諧地融于山村的美妙意境之中。兒童學(xué)習(xí)這首古詩(shī)不僅可以激發(fā)其熱愛(ài)自然的情感，而且能引發(fā)識(shí)字的興趣。

　　識(shí)字、寫(xiě)字、誦讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)，結(jié)合識(shí)字教學(xué)的特點(diǎn)及《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，我確定了第一課時(shí)的２個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

　　１、學(xué)會(huì)１０個(gè)生字，有感情地朗讀詩(shī)歌。

　　２、圖文結(jié)合，大體了解詩(shī)歌的意思，體會(huì)山村的幽美和生活的快樂(lè)。

　　３、初步認(rèn)識(shí)田字格，學(xué)會(huì)寫(xiě)“一”。在本課的教學(xué)中應(yīng)力求給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，讓他們置身于具體的語(yǔ)言環(huán)境之中，通過(guò)自己的研讀、教師的導(dǎo)讀、同伴的評(píng)讀來(lái)讀準(zhǔn)字音，理解詞義，讀好詩(shī)句。

　　本課是學(xué)生第一次接觸田字格，學(xué)寫(xiě)漢字。為此在寫(xiě)字前應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)田字格，了解田字格各部分的名稱(chēng)。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字的基本筆畫(huà)，初步掌握運(yùn)筆方法，并讓他們通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察、動(dòng)手嘗試以及教師的示范指導(dǎo)來(lái)寫(xiě)好第一個(gè)漢字一。因此在第一課時(shí)教學(xué)中，我設(shè)計(jì)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。

　　一、以情激趣，導(dǎo)入新課

　　低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)力求要做到入情入境，牢牢地抓住學(xué)生的年齡特征調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。如導(dǎo)入新課可針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)──好奇來(lái)做文章，運(yùn)用多媒體輔助手段，把學(xué)生引入一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)般的世界，讓他們?cè)诤闷嫘牡尿?qū)使下開(kāi)始學(xué)習(xí)。

　　二、自主研讀，自讀自悟

　　留出一定的時(shí)間，讓學(xué)生自己去研讀古詩(shī)，讓他們不斷地在自讀自悟、相互切磋、合作交流中來(lái)讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀懂課文。有人說(shuō)想象是創(chuàng)新的翅膀，在誦讀古詩(shī)時(shí)，可讓學(xué)生在試試、學(xué)學(xué)、比比等活動(dòng)中，充分展開(kāi)自己的想象，通過(guò)一次又一次的誦讀來(lái)加深對(duì)古詩(shī)的理解和體驗(yàn)，享受審美的樂(lè)趣。在研讀時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入如詩(shī)如畫(huà)的小山村，說(shuō)說(shuō)看到了什么景物，進(jìn)行美讀。這樣既可滿(mǎn)足學(xué)生的心理需求，又可讓他們?cè)诔晒Φ捏w驗(yàn)中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　三、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)寫(xiě)字

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的`主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此在教學(xué)生字時(shí)，我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，設(shè)置引人入勝的游戲情境，如，燕子姐姐的禮物、生字果、小企鵝等，讓學(xué)生主動(dòng)地積極地來(lái)認(rèn)字。本課時(shí)先寫(xiě)一個(gè)“一”，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)田字格，充分地說(shuō)橫筆的寫(xiě)法，分散寫(xiě)字的難點(diǎn)，使學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)寫(xiě)字，鞏固生字。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，有感情朗讀詩(shī)歌。

　　２、圖文結(jié)合，大體了解詩(shī)歌的意思，體會(huì)山村的優(yōu)美和生活的快樂(lè)。

　　３、初步認(rèn)識(shí)田字格，學(xué)會(huì)寫(xiě)“一”。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件、卡片、生字果。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、以情激趣，導(dǎo)入新課

　　１、嗨！大家好！我是你們的老朋友“手指娃娃”，好久不見(jiàn)，想我了嗎？今天，我給大家?guī)?lái)了漂亮的禮物，是什么呢？（出示生字果）草莓，高興嗎？草莓果上的拼音我們肯定知道讀是嗎？自己拼一拼、開(kāi)火車(chē)讀。

　　２、這里面有十個(gè)數(shù)字娃娃，我們把它們叫出來(lái)見(jiàn)一下面好嗎？指名讀。這十個(gè)數(shù)字娃娃和兩個(gè)生字娃娃就是我們這節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容。

　　二、自主研讀，自讀自悟

　　１、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字：

　　⑴ 手指娃娃：今天我要請(qǐng)小朋友到我家去作客，我的家在一座小山村里，離這兒不遠(yuǎn)。我們出發(fā)吧。（出示圖片。）

　　⑵ 指導(dǎo)看圖說(shuō)圖意：

　　① 你來(lái)到了什么地方？你是怎么知道的？

　　② 這是離我們不遠(yuǎn)的一個(gè)小山村，只要走上二三里路就可以到達(dá)，（出示圖）首先看遠(yuǎn)處有哪些景物？（房屋＼裊裊的炊煙）［你能說(shuō)得更好嗎？］

　　③ 再看房屋背后的小山上有什么？（亭子）亭子也叫亭臺(tái)，一起說(shuō)一遍“亭臺(tái)”。

　　④ 我們?cè)偻幙矗幱心切┚拔铮炕▋憾鄦幔磕軘?shù)得清嗎？（藍(lán)藍(lán)的天空＼開(kāi)得正艷的桃花＼無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，快樂(lè)飛舞的小鳥(niǎo)）

　　在一座美麗的小山村里，住著幾戶(hù)人家，山里有幾座亭臺(tái)，樹(shù)上、路邊盛開(kāi)著盛開(kāi)著各種鮮花。

　　⑶ 手指娃娃的家鄉(xiāng)美嗎？古時(shí)候有位詩(shī)人也覺(jué)得這里很美，就把這里的美景寫(xiě)成了一首詩(shī)。（師范讀古詩(shī)）你們想讀一讀嗎？

　　⑷ 請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)，咱們一起來(lái)做兩件事兒，看誰(shuí)的小耳朵聽(tīng)得最清楚：先做第一件事兒，請(qǐng)你找出生字果上的這十二個(gè)漢字娃娃，用圓圈圈出來(lái)，大聲地讀一讀。

　　⑸ 會(huì)讀了嗎？誰(shuí)能讀給手指娃娃聽(tīng)呀？

　　⑹ 指名讀，評(píng)議正音：

　　（有兩個(gè)數(shù)字寶寶的名字不太容易區(qū)分，稍不注意就會(huì)喊錯(cuò)，你知道它們是誰(shuí)嗎？（四和十）請(qǐng)找出四和十，你能區(qū)分嗎？還有哪個(gè)字是平舌呢？哪個(gè)是特別韻母的生字？“六”正音找出來(lái)讀一讀。“一”的本音讀“yī”，但在詞語(yǔ)或句子中會(huì)變音，有時(shí)讀二聲，如“一塊地”、“一片海”；有時(shí)讀四聲，如“一棵樹(shù)”、“一朵花”。本課讀二聲。）

　　齊讀。

　　⑺ 遮上拼音，打亂次序，你還認(rèn)得它嗎？

　　２、第二件事兒，請(qǐng)小朋友借助拼音大聲讀一讀這首詩(shī)，不過(guò)老師有個(gè)小小的要求，不能跟著人家一起讀，做得到嗎？看誰(shuí)練習(xí)得最認(rèn)真，開(kāi)始。讀好了，讀給你的同桌聽(tīng)：

　　⑴ 請(qǐng)四個(gè)小朋友一人讀一句。

　　⑵ 他們讀得真好，我們一起試試吧。一組讀一句。

　　⑶ 讓我們大家一起讀一讀吧。（讀古詩(shī)）。一邊讀，一邊想象那美麗的小山村。

　　⑷ 分組賽讀。

　　⑸ 小朋友讀得那么好，老師仿佛看到了在不遠(yuǎn)的地方，有一個(gè)小山村，炊煙裊裊，住著幾戶(hù)人家，山里有幾座亭臺(tái)，樹(shù)上，路邊盛開(kāi)著各種美麗的花。讓我們?cè)僖黄鹂湟豢涫种竿尥薜募亦l(xiāng)，能背的可以背誦，如果能加上動(dòng)作就更棒了！

語(yǔ)文教案篇3

　　一、導(dǎo)入新課

　　：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)第9課《拐彎兒處的回頭》，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使我們感受到深深地掩藏在作者心中的那份濃濃的父愛(ài)。那么，本課的課后生字你們認(rèn)識(shí)了嗎？想把它們漂亮地寫(xiě)下來(lái)嗎？那好，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課《拐彎兒處的回頭》。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)情趣

　　同學(xué)們，請(qǐng)閉上眼睛讓我們乘坐時(shí)光列車(chē)到生字王國(guó)看一看吧！真快呀，生字王國(guó)到了，同學(xué)們快睜開(kāi)眼睛看一看，這里的生字寶寶多頑皮、多可愛(ài)！它們知道同學(xué)們要來(lái)這里，就把自己的王國(guó)設(shè)計(jì)了一道道障礙，向你們提出挑戰(zhàn)，同學(xué)們有沒(méi)有膽量接受挑戰(zhàn)，對(duì)自己有沒(méi)有信心，那就給自己鼓鼓勁吧！

　　現(xiàn)在我們開(kāi)始挑戰(zhàn)闖關(guān)：

　　首先我們進(jìn)入第一關(guān)：積累詞語(yǔ)（記憶在比拼）

　　學(xué)習(xí)＜＜拐彎兒處的回頭＞＞這課文時(shí)，你都記住了哪些好詞佳句，展示，比一比誰(shuí)記的得好詞好句多！（生說(shuō)）

　　同學(xué)們展示的可真精彩！生字寶寶又向我們提出新的挑戰(zhàn)。

　　下面我們就進(jìn)入第二關(guān)：讀準(zhǔn)字音(讀讀我們的名字)

　　這里有兩個(gè)特殊的生字，一個(gè)是喪、一個(gè)是蹺，是校本教材中要求同學(xué)們會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的兩個(gè)字，一起讀一讀。下面，我們來(lái)開(kāi)火車(chē)讀一讀這些生字，看誰(shuí)讀的聲音響亮又準(zhǔn)確！

　　同學(xué)們認(rèn)識(shí)了這些生字寶寶，可真行啊！又闖過(guò)了一關(guān)，那下一關(guān)是什么呢？

　　下面我們?cè)龠M(jìn)入第三關(guān) 記住字形（記記我們的樣子）

　　同學(xué)們，你們打算用什么好辦法記住每個(gè)生字寶寶的樣子？

　　同學(xué)們的`記字方法都很好！老師也用一種方法記住蹺字，那就是基本字加偏旁的方法，基本字堯加上足字旁就是蹺起腳的蹺，給堯字也可以加不同的偏旁組成新字，我們以前也學(xué)過(guò)幾個(gè)這樣的字，和老師一起想一想。沒(méi)有學(xué)過(guò)誰(shuí)知道？你是怎么認(rèn)識(shí)這個(gè)字的?（你真是個(gè)有心的孩子，你真會(huì)學(xué)習(xí)）你能給它組詞嗎？

　　同學(xué)們可真了不起！一口氣連闖了三關(guān)，再給自己鼓鼓勁！同學(xué)們帶著這種自信，繼續(xù)挑戰(zhàn)闖關(guān)。下面我們進(jìn)入第四關(guān)，也就是最難闖的一關(guān)，書(shū)寫(xiě)漂亮(拍拍我們的照片)

　　三、引導(dǎo)感悟指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　同學(xué)們，你們認(rèn)為怎樣才能的把字寫(xiě)漂亮？（生說(shuō)）

　　同學(xué)們說(shuō)的非常好，老師也想告訴大家，想把漢字書(shū)寫(xiě)勻稱(chēng)、美觀(guān)特別要注意兩點(diǎn)：一個(gè)是掌握字的間架結(jié)構(gòu)，一個(gè)是筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，現(xiàn)在我們就來(lái)觀(guān)察一下這些字的間架結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)寫(xiě)法。

　　請(qǐng)同學(xué)們按結(jié)構(gòu)特點(diǎn)給這些生字分分類(lèi)。

　　請(qǐng)同學(xué)們看這組字，雖然都是左右結(jié)構(gòu)，但是每個(gè)字的左右兩半部分從起筆上又有寬窄、高低之分。

　　郊想把郊字寫(xiě)勻稱(chēng)，必須掌握郊字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察，看看郊字的左半部分和右半部分有什么特點(diǎn)？

　　生：左寬右窄左高右低

　　想把郊字寫(xiě)美觀(guān)還應(yīng)該注意什么？

　　生：郊字么第三筆短撇在橫中線(xiàn)上落筆，第四筆點(diǎn)寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，第六筆長(zhǎng)點(diǎn)在橫中線(xiàn)上起筆，在豎中線(xiàn)上落筆占田字格的左下格。

　　：注意郊字的第三筆右點(diǎn)和第六筆長(zhǎng)點(diǎn)寫(xiě)法及位置，這兩筆點(diǎn)體現(xiàn)了漢字的一種謙讓?zhuān)菫榱私o右半部分的字留地方。

　　跟電腦書(shū)空這個(gè)字。

　　趕快在本上練寫(xiě)一個(gè)，看誰(shuí)寫(xiě)得漂亮！正確的寫(xiě)字姿勢(shì)是：頭正身平兩腳直，胸離書(shū)桌一拳遠(yuǎn)，眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。

　　誰(shuí)愿意把自己寫(xiě)的字拿上來(lái)讓大家欣賞欣賞。

　　我們來(lái)欣賞欣賞同學(xué)寫(xiě)的字，大家評(píng)一評(píng)，指指他的優(yōu)點(diǎn)和不足。

　　疑：疑字第四筆短橫在橫中線(xiàn)上，第七筆是點(diǎn)，也是給右邊的字留地方，右半部分第三筆是橫鉤，在中心點(diǎn)起筆橫中線(xiàn)落筆。

　　蹺：特別注意的是蹺字有兩筆斜橫，漢字不僅講究結(jié)構(gòu)美，也講究一種形體美，橫有傾斜，能體現(xiàn)出字的動(dòng)勢(shì)。

　　出示剩下的左右結(jié)構(gòu)的字，想把這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字寫(xiě)漂亮也是先觀(guān)察每個(gè)字的字形特點(diǎn)，然后注意觀(guān)察筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)及占格位置。這幾個(gè)字老師想不指導(dǎo)了，同學(xué)們自己能不能把它們寫(xiě)漂亮，現(xiàn)在我們來(lái)個(gè)書(shū)法比賽，比一比誰(shuí)寫(xiě)的最漂亮，然后，同桌之間互相評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)最會(huì)觀(guān)察、最會(huì)欣賞別人，最后每個(gè)小組選出一名最好的同學(xué)，被評(píng)為本節(jié)課的寫(xiě)字高手。

　　剛才老師巡視發(fā)現(xiàn) 同學(xué)的字寫(xiě)的確實(shí)很好，我們大家一起來(lái)欣賞欣賞。

　　彎委尋看這三個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，仔細(xì)觀(guān)察每個(gè)字上下兩半部分各有什么特點(diǎn)？再仔細(xì)觀(guān)察這三個(gè)字有什么地方相同？

　　這三個(gè)字地主筆都是橫，并且都寫(xiě)得稍長(zhǎng)一些。

　　屈想把屈字寫(xiě)漂亮應(yīng)該注意什么？

　　：屈字第三筆是豎撇，舒展一些，出的第三筆豎在豎中線(xiàn)的右邊，稍微從橫中線(xiàn)的上面起筆，最后一筆是點(diǎn)。

　　父想把父字寫(xiě)平穩(wěn)、寫(xiě)美觀(guān)應(yīng)注意什么？

　　父字是獨(dú)體字，想把獨(dú)體字寫(xiě)平穩(wěn)、寫(xiě)端正，應(yīng)找準(zhǔn)每個(gè)字的重心，觀(guān)察一下父字的重心應(yīng)該在哪兒？

　　四、升華激發(fā)情感

　　同學(xué)們寫(xiě)得很認(rèn)真，進(jìn)步也很大！老師宣布：本節(jié)課，在同學(xué)們的努力下，闖關(guān)任務(wù)勝利完成，為自己喝喝彩吧！生字寶寶看見(jiàn)同學(xué)們表現(xiàn)的這么出色，也非常佩服你們，想送給你們一句話(huà)，趕快讀一讀吧！

　　提筆即是練字時(shí)，用心書(shū)寫(xiě)每個(gè)字。

　　同學(xué)們，其實(shí)我們書(shū)寫(xiě)的每一個(gè)漢字不是一個(gè)簡(jiǎn)單的符號(hào)，它是我們中華民族的燦爛文化所以，我們書(shū)寫(xiě)的每一個(gè)漢字的筆墨里都要傾注我們對(duì)祖國(guó)文字濃濃的愛(ài)。我們?cè)趯?xiě)字時(shí)，都要仔細(xì)觀(guān)察、用心書(shū)寫(xiě)，老師相信今后咱班同學(xué)都能寫(xiě)出一手漂亮的字來(lái)。

語(yǔ)文教案篇4

　　【教學(xué)目的】

　　１、會(huì)認(rèn)本課１３個(gè)生字。

　　２、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)，了解課文內(nèi)容，初步感受漢語(yǔ)的對(duì)仗美。

　　３、正確流利地朗讀課文。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　１、會(huì)認(rèn)１３個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)秀。

　　２、認(rèn)識(shí)本課中１２組相對(duì)的詞語(yǔ)和五個(gè)四字詞語(yǔ)。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　１、收集與本課相關(guān)的資料，制作多媒體課件。

　　２、給學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備學(xué)具。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、課前游戲激趣，導(dǎo)入新課

　　小朋友們，老師發(fā)現(xiàn)課間你們都喜歡玩拍手游戲。我們就一起來(lái)玩吧！

　　（課前玩游戲）

　　誰(shuí)能說(shuō)出，游戲中山對(duì)什么？（水），朝霞對(duì)（夕陽(yáng)）。今天，我們要學(xué)習(xí)的識(shí)字３（貼板書(shū)）的兒歌中，還有許多有趣的對(duì)子呢！想學(xué)嗎？

　　二、師生合作，學(xué)習(xí)生字

　　１、引導(dǎo)自學(xué)，讀準(zhǔn)字音：

　　⑴ 初讀兒歌，感知全文。

　　① 老師帶讀：

　　請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)３６頁(yè)，先請(qǐng)聽(tīng)老師讀，會(huì)讀的小朋友輕輕地跟著讀。

　　② 愿意讀的小朋友站起來(lái)讀。

　　⑵ 匯報(bào)交流：

　　① 讓學(xué)生當(dāng)小老師提醒大家，讀準(zhǔn)難讀的字音。

　　這首兒歌里啊，還藏著許多生字呢！誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師，提醒大家，讀準(zhǔn)難讀的字音：

　　翹舌音：（朝、霜）

　　后鼻音：（楊、霜、蜂）

　　聲母是ｘ：（秀、夕、霞）

　　韻母是an：（千）

　　平舌音、整體認(rèn)讀音節(jié)：（紫、霧）

　　還有要提醒的嗎？（蝶、碧、李）

　　② 開(kāi)火車(chē)練讀生字：

　　現(xiàn)在，我們開(kāi)火車(chē)把生字連起來(lái)讀一讀！

　　（教師貼生字卡片于黑板）

　　２、集中識(shí)字，認(rèn)清字形：

　　⑴ 變魔術(shù)游戲，學(xué)認(rèn)同部首生字：

　　那這么多生字該怎么記呢？先來(lái)看看這幾個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（霧、霜、霞、蝶、蜂）

　　象這樣同部首的字，你們平時(shí)最喜歡用什么辦法來(lái)記住他們呢？

　　（變魔術(shù)）

　　那就請(qǐng)小組長(zhǎng)來(lái)當(dāng)魔術(shù)師，帶著同學(xué)變一變，說(shuō)一說(shuō)是怎么記住它們的。

　　（學(xué)生活動(dòng)、匯報(bào)）

　　（課件重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記霞）

　　猜字謎、編字謎，學(xué)習(xí)部分生字。

　　① 猜字謎：

　　朝、碧、楊

　　下面，我們?cè)偻鎮(zhèn)€猜字謎游戲。你們看，這就是謎語(yǔ)，老師悄悄告訴你們，這些謎語(yǔ)的謎底，都在我們今天學(xué)習(xí)的生字中。動(dòng)動(dòng)腦筋，猜一猜。你猜出了哪一條？

　　（學(xué)生猜字謎）（課件配合）

　　（小王子，白又胖，坐在一塊石頭上就是碧）

　　（十日十月就是朝）

　　（操場(chǎng)上種著樹(shù)，塵土不見(jiàn)了就是楊）

　　② 編字謎：

　　千、李、夕、

　　剛才，那兩條字謎是李老師出字的。如果讓你們來(lái)編字謎，愿意嗎？那咱們就試試吧！看看選哪個(gè)字？就選千、李、夕吧。

　　（貼卡片）（學(xué)生編字謎）（教師指導(dǎo)）

　　（指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)千）

　　３、繼續(xù)識(shí)字紫、秀，書(shū)寫(xiě)秀字：

　　⑴ 紫的教學(xué)：

　　我們用猜字謎、編字謎的方法，又學(xué)會(huì)５個(gè)生字。只剩下兩個(gè)生字啦。誰(shuí)能給紫組個(gè)詞？

　　（紫色）

　　找找，現(xiàn)在我們身邊哪些東西是紫色的？我們吃的水果有哪些是紫色的？你見(jiàn)過(guò)哪些紫色的蔬菜？

　　（指導(dǎo)語(yǔ)言訓(xùn)練）

　　在我們的生活里還有許多紫色的東西，只要留心觀(guān)察，你還能發(fā)現(xiàn)更多紫色的東西！下課后，大家還可以找一找，說(shuō)一說(shuō)！

　　⑵ 秀的教學(xué)：

　　① 就剩最后一個(gè)秀字了。誰(shuí)有辦法很快記住它？

　　② 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

　　秀字上面的禾字頭該寫(xiě)得扁一些，下面部分的筆畫(huà)筆順很容易寫(xiě)錯(cuò)，咱們來(lái)書(shū)空：

　　（出示課件）

　　那在田字格中怎樣才能寫(xiě)好秀字呢？誰(shuí)來(lái)教李老師寫(xiě)？

　　（學(xué)生、教師寫(xiě)）

　　小朋友們教會(huì)老師寫(xiě)秀字了。你們肯定也會(huì)寫(xiě)，那就在田字格里寫(xiě)上一個(gè)秀字，開(kāi)始吧！

　　（注意自己的.握筆姿勢(shì)）

　　（拿學(xué)生的字上展臺(tái)共同評(píng)議）

　　看看這個(gè)字與字頭比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（師生結(jié)合板書(shū)講評(píng)）

　　秀字看起來(lái)很簡(jiǎn)單，要想寫(xiě)好還真不容易！請(qǐng)?jiān)谔镒指窭镌賹?xiě)上一個(gè)秀字，相信大家一定會(huì)寫(xiě)得更好！

　　（教師再次指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)）

　　（再次拿同一個(gè)學(xué)生的字上講臺(tái)對(duì)比、評(píng)議）

　　（這回他寫(xiě)得怎樣？進(jìn)步了。）

　　認(rèn)為自己第二次比第一次寫(xiě)得好的同學(xué)，站起來(lái)展示展示自己！大家都進(jìn)步了！看來(lái)，只要看清每一個(gè)筆畫(huà)的長(zhǎng)短位置，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，就能寫(xiě)好字！

　　③ 生字復(fù)習(xí)：

　　１３個(gè)生字，我們?nèi)紝W(xué)完了。如果不看拼音，你們會(huì)讀嗎？咱們來(lái)試試（不看拼音讀）。

　　４、再自學(xué)的基礎(chǔ)上，針對(duì)兒歌內(nèi)容提問(wèn)：

　　⑴ 學(xué)生自讀課文，再次感知：

　　現(xiàn)在，請(qǐng)大家再把兒歌讀一讀，相信會(huì)讀得更好。

　　（生讀）

　　都讀懂了嗎？老師要考考大家了！

　　⑵ 出示五幅圖幫助理解兒歌內(nèi)容：

　　① 出示五幅圖：

　　瞧，這里有幾幅圖，找找兒歌中哪些對(duì)子寫(xiě)的是這幾幅圖？

　　（萬(wàn)紫對(duì)千紅、山清對(duì)水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)對(duì)花香、藍(lán)天對(duì)碧野、和風(fēng)對(duì)細(xì)雨）

　　再請(qǐng)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（課件將對(duì)字隱去）

　　對(duì)字這些詞語(yǔ)，咱們平時(shí)經(jīng)常把它們連在一塊兒讀，一起讀。

　　② 看圖說(shuō)話(huà)，理解兒歌：

　　這幾幅圖，你最喜歡哪一幅，就請(qǐng)站起來(lái)大膽地告訴大家，說(shuō)說(shuō)你的想法。（師生互動(dòng)解決問(wèn)題，體會(huì)大自然美景）（其中山清水秀用學(xué)生查找的資料幫助理解）（鳥(niǎo)語(yǔ)花香讓學(xué)生展開(kāi)想象理解）

　　這么美的景色，老師也很喜歡，那我們就一起走進(jìn)這美麗的春天，把這些詞美美地讀一讀，好嗎？

　　三、朗讀課文，熟讀成誦

　　１、自讀全文：

　　讀得真好！讀兒歌的時(shí)候啊，可別忘了，也要這么讀。要不自己先試試好嗎？

　　（自讀）

　　能加快點(diǎn)速度嗎？

　　（齊讀時(shí)師拍掌加速讀）

　　２、玩拍手游戲：

　　要是把今天學(xué)的兒歌用到拍手游戲中，你們會(huì)嗎？

　　（師示范）

　　（玩拍手游戲）

　　四、復(fù)習(xí)鞏固，布置作業(yè)，積累運(yùn)用

　　１、復(fù)習(xí)生字詞：

　　今天，我們讀了這首兒歌，學(xué)了許多生字、新詞。咱們?cè)侔阉鼈冏x一讀。

　　（抽卡片）

　　２、積累運(yùn)用：

　　兒歌中有許多有趣的對(duì)子。如果讓你們自己也編些對(duì)子，愿意嗎？我們來(lái)試試吧！

　　（師生對(duì)口令編）

　　編得好，你們也會(huì)編對(duì)子了，真不簡(jiǎn)單！

　　下課后，同學(xué)們可以試著去編些對(duì)子，找些對(duì)子。下節(jié)課，咱們來(lái)交流交流新對(duì)子，把剩下的生字寫(xiě)完。

語(yǔ)文教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)本課生字4個(gè)。積累詞語(yǔ)5個(gè)，積累句子1句。

　　2、分角色朗讀課文。

　　3、簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)牧童回答三個(gè)問(wèn)題的答案。嘗試學(xué)習(xí)發(fā)問(wèn)。

　　4、了解牧童的聰明回答。培養(yǎng)思維的發(fā)散性，靈活性

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　能正確朗讀課文。

　　能?chē)L試學(xué)習(xí)發(fā)問(wèn)。

　　教學(xué)媒體ppt

　　課前學(xué)生準(zhǔn)備充分預(yù)習(xí)課文

　　教學(xué)流程

　　1、出示課題：34聰明的牧童

　　2、師：讓我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)非常有趣的故事，名字叫《聰明的牧童》（生齊讀），聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事講了些什么？

　　二、主動(dòng)探究

　　（一）自學(xué)生字

　　1、請(qǐng)大家自己輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，然后小組合作學(xué)習(xí)生字，完成學(xué)習(xí)單。

　　學(xué)習(xí)單：A、拼讀生字，在田字格中自測(cè)。

　　B、讀詞語(yǔ)，理解帶點(diǎn)詞的意思，不理解的提出來(lái)。

　　2、開(kāi)火車(chē)讀生字和詞語(yǔ)，交流詞語(yǔ)的意思。

　　3、通過(guò)學(xué)生交流引出句子“從前有個(gè)牧童，別人無(wú)論問(wèn)什么，他都能給一個(gè)聰明的回答，因而遠(yuǎn)近聞名。（1）指導(dǎo)朗讀。（2）用“無(wú)論……都……“的句式練習(xí)說(shuō)話(huà)。

　　（二）重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第2節(jié)。

　　1、范讀第2節(jié)，聽(tīng)清國(guó)王問(wèn)了哪三個(gè)問(wèn)題？牧童分別是怎樣回答的？

　　2、自由讀第2節(jié)，把國(guó)王問(wèn)的三個(gè)問(wèn)題和牧童的三次回答劃出來(lái)，并讀一讀。

　　3、分角色讀國(guó)王和牧童的對(duì)話(huà)，體會(huì)牧童的聰明表現(xiàn)在何處？

　　4、出示牧童回答三個(gè)問(wèn)題的`答案，多讀幾遍，想一想，牧童回答三個(gè)問(wèn)題的答案，你滿(mǎn)意嗎？你還有什么奇妙的回答？

　　三、實(shí)踐運(yùn)用

　　1、抽讀生字

　　2、分角色朗讀課文

　　3、抄寫(xiě)句子

　　四、拓展延伸

　　1、看錄象《阿凡提智斗巴依》，看看阿凡提是怎樣巧妙回答巴依老爺提出的問(wèn)題？

　　天有多大？阿凡提騎的毛驢的尾巴上有多少根毛？阿凡提用智慧戰(zhàn)勝了巴依。

　　2、你能否試著提幾個(gè)類(lèi)似的問(wèn)題，考考小伙伴呢？

　　例如：人的頭發(fā)有多少根？一棵大樹(shù)有多少片葉子？大海中有多少條魚(yú)？空氣有多重？

　　“消失“的速度有多快？……

　　3、每人發(fā)一顆智慧種子，請(qǐng)每位學(xué)生在智慧種子上提一個(gè)問(wèn)題，評(píng)選出最佳，并頒發(fā)“善問(wèn)“之星。

　　教學(xué)效果的反饋

　　這節(jié)課，我認(rèn)為語(yǔ)言文字的訓(xùn)練很到位，上出了“語(yǔ)文”味。比如：“從前，有個(gè)牧童，別人無(wú)論問(wèn)什么，他都能給出一個(gè)聰明的回答。”這一句話(huà)是對(duì)牧童的一個(gè)總體概述。教學(xué)時(shí)，我在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，通過(guò)反復(fù)的引說(shuō)讓學(xué)生感悟牧童的聰明。“別人問(wèn)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，牧童能——（給出一個(gè)聰明的回答）；別人問(wèn)很難很難的問(wèn)題，他也能——（給出一個(gè)聰明的回答）；不管別人問(wèn)哪一方面的問(wèn)題，他都能——（給出一個(gè)聰明的回答），并適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。又如：在精讀問(wèn)答，感悟智慧這一環(huán)節(jié)，我逐個(gè)出示問(wèn)答，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行反復(fù)地多種形式地朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟牧童的聰明。課堂內(nèi)書(shū)聲朗朗，回答驚喜連連。

語(yǔ)文教案篇6

　　教學(xué)要求

　　一、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)雨來(lái)的愛(ài)國(guó)主義精神和機(jī)智勇敢地跟敵人作斗爭(zhēng)的高尚品質(zhì)。

　　二、自學(xué)生字新詞，掌握讀音，理解詞義；體會(huì)本課中描寫(xiě)景色的優(yōu)美句子和豐富的詞語(yǔ)。

　　三、練習(xí)給課文各段加小標(biāo)題。

　　四、能簡(jiǎn)要復(fù)述課文內(nèi)容。

　　課前準(zhǔn)備

　　一、抗日根據(jù)地地圖。

　　二、生字新詞卡片。

　　三、《小英雄雨來(lái)》教學(xué)幻燈片。

　　教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、默讀課文。

　　為什么說(shuō)雨來(lái)是個(gè)小英雄？請(qǐng)大家默讀課文。

　　二、檢查初步默讀課文的效果。

　　檢查對(duì)課文內(nèi)容的了解情況：

　　這篇課文說(shuō)的是什么時(shí)候，什么地方？（指導(dǎo)看抗日根據(jù)地地圖。）雨來(lái)的爸爸是干什么的？當(dāng)時(shí)在蘆花村發(fā)生了什么事？雨來(lái)有什么英雄事跡？

　　三、檢查生字新詞的學(xué)習(xí)情況。

　　泥鰍（ｑｉū）——你們看見(jiàn)過(guò)泥鰍嗎？它是什么樣子的？

　　（泥鰍是一種身上很光滑的魚(yú)，灰黑色的。）

　　門(mén)檻——什么叫門(mén)檻？

　　（舊式的房子都有門(mén)檻，就是門(mén)下的一根橫木。）

　　晌（ｓｈǎｎɡ）午——注意“晌”的讀音。什么叫晌午？

　　你們查過(guò)字典嗎？

　　（晌午就是中午。）

　　槍栓（ｓｈｕāｎ）——槍的哪一部分叫槍栓？注意“栓”的讀音。

　　（槍栓就是推子彈進(jìn)膛的機(jī)件。）劫難——“劫”字怎么樣講？劫難是什么意思？

　　（“劫”是搶劫，搶奪。劫難是遭受災(zāi)難的意思。）

　　趔趄（ｌｉè ｑｉè）——什么叫“趔趄”？注意這兩個(gè)字的讀音。

　　（“趔趄”就是身子歪歪斜斜的，腳步不穩(wěn)的樣子。）

　　漩渦（ｘｕáｎｗō）——注意“漩”字的讀音。你們?cè)谀睦锟匆?jiàn)過(guò)有漩渦？

　　（“漩渦”就是水流時(shí)產(chǎn)生的螺旋形，在江、河里看到有漩渦。）

　　嘟（ｄū）嘟囔（ｎāｎɡ）囔——注意“囔”字，不要讀成ｌāｎｇ，“嘟嘟囔囔”是什么意思？

　　（“嘟嘟囔囔”就是心里不高興，有氣，嘟起嘴，嘰嘰咕咕自言自語(yǔ)地說(shuō)。）還有哪些是表示聲音的詞？

　　（“唔里哇啦”。）（“吧嗒吧嗒”。）（“哐啷”。）

　　四、鞏固字詞。（用生字卡片抽讀。）

　　五、深入閱讀課文第一至四段，理解主要內(nèi)容。

　　（一）默讀第一段。

　　提問(wèn)：雨來(lái)住的那個(gè)村子為什么叫蘆花村？

　　讀讀蘆花村的景色。

　　“蘆花開(kāi)的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，（黃綠的）蘆葦上（好像）蓋了（一層厚厚的）白雪。風(fēng)一吹，（鵝毛般的）葦絮（就飄飄悠悠地）飛〈起來(lái)〉，（把這幾十家）小房屋都罩在（柔軟的）蘆花里。”

　　引導(dǎo)學(xué)生先讀句子的主要成分，然后逐句地把附加成分放進(jìn)去讀，再連起來(lái)讀，比比怎樣寫(xiě)好，同時(shí)體會(huì)蘆花村景色的優(yōu)美。

　　雨來(lái)的游泳本領(lǐng)怎么樣？從哪里看出來(lái)？

　　（讓學(xué)生回答雨來(lái)的幾種游泳方式。）

　　指導(dǎo)朗讀：“往河沿跑！往河沿跑！”

　　應(yīng)該怎樣讀？為什么？再讀這一段的第五小節(jié)。

　　討論這段的段意和小標(biāo)題：

　　（段意：開(kāi)頭寫(xiě)蘆花村的景色，著重寫(xiě)雨來(lái)游泳的本領(lǐng)高。小標(biāo)題：“雨來(lái)游泳本領(lǐng)高”。）

　　（二）默讀第二段。

　　提問(wèn)：

　　夜校的學(xué)習(xí)條件怎樣？雨來(lái)在夜校里受到什么教育？指導(dǎo)朗讀：“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。”“我們——是——中國(guó)人，我們——愛(ài)——自己的——祖國(guó)。”

　　討論段意和小標(biāo)題。

　　（段意：雨來(lái)上夜校，受到愛(ài)國(guó)主義教育。）（小標(biāo)題：“雨來(lái)上夜校。”）

　　（三）默讀第三段。提問(wèn)：這段主要說(shuō)了幾層意思？

　　（兩層意思：第一層從“有一天”至“只從街上傳來(lái)一兩聲狗叫”，主要寫(xiě)鬼子開(kāi)始掃蕩了；第二層從“第二天”至這段結(jié)束，主要寫(xiě)雨來(lái)為掩護(hù)交通員李大叔，被鬼子捆綁起來(lái)了。）

　　指導(dǎo)朗讀第二層。

　　重點(diǎn)朗讀：“他抬頭一看，是李大叔。”“咦！這是什么時(shí)候挖的洞呢？”“把缸搬回原地方。你就快到別的院里去，對(duì)誰(shuí)也不許說(shuō)。”

　　討論段意和小標(biāo)題。

　　段意：（雨來(lái)為掩護(hù)交通員李大叔，被鬼子捆綁起來(lái)了。）（小標(biāo)題：“雨來(lái)掩護(hù)李大叔”。）

　　（四）重點(diǎn)默讀第四段。

　　討論：鬼子對(duì)雨來(lái)使用了哪些卑劣手段？

　　板書(shū)：哄騙利誘威脅毒打

　　課文中哪些詞句把鬼子哄騙、利誘、威脅、毒打雨來(lái)時(shí)的丑態(tài)形象地勾畫(huà)出來(lái)了？

　　板書(shū)：露出滿(mǎn)口金牙……鬼臉糖金戒指抽出刀……劈扭拉打揪擰撞

　　哪些詞句可以體現(xiàn)雨來(lái)在鬼子面前表現(xiàn)得堅(jiān)強(qiáng)不屈？

　　板書(shū)：“我在屋里，什么也沒(méi)看見(jiàn)。”

　　……沒(méi)有接他的糖，也沒(méi)有回答他。“我在屋里，什么也沒(méi)看見(jiàn)。”“沒(méi)看見(jiàn)！”

　　提問(wèn)：雨來(lái)在鬼子面前為什么能表現(xiàn)得這樣勇敢頑強(qiáng)？

　　朗讀：“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。”齊讀第四段后，概括段意和小標(biāo)題。

　　（段意：雨來(lái)在敵人面前堅(jiān)強(qiáng)不屈。）（小標(biāo)題：“雨來(lái)堅(jiān)強(qiáng)不屈”。）

　　總結(jié)以上四段的小標(biāo)題。

　　六、布置作業(yè)：

　　讀課文，說(shuō)說(shuō)雨來(lái)怎樣掩護(hù)交通員李大叔，雨來(lái)在鬼子面前表現(xiàn)得怎樣堅(jiān)強(qiáng)不屈。

　　板書(shū)：小英雄雨來(lái)

　　鬼子雨來(lái)

　　露出滿(mǎn)口金牙……鬼臉（哄騙） “我在屋里，什么也沒(méi)看見(jiàn)。”

　　糖金戒指（利誘）沒(méi)有接他的糖，也沒(méi)有回答他。

　　抽出刀……劈（威脅） “我在屋里，什么也沒(méi)看見(jiàn)。”

　　扭拉打揪擰撞（毒打） “沒(méi)看見(jiàn)！”

　　第二課時(shí)

　　一、檢查復(fù)習(xí)。

　　（一）用生字卡片復(fù)習(xí)生字新詞（讀音、解詞）。

　　（二）說(shuō)說(shuō)雨來(lái)怎樣掩護(hù)李大叔，雨來(lái)在鬼子面前表現(xiàn)得怎樣堅(jiān)強(qiáng)不屈。

　　二、深入閱讀課文第五至第六段，理解主要內(nèi)容。

　　指名讀第五段。提問(wèn)：這段主要寫(xiě)了什么？

　　（蘆花村的人們對(duì)雨來(lái)的.死的惋惜和悲痛。）課文是怎樣來(lái)寫(xiě)的？

　　（先寫(xiě)了景色，以景抒情；接著寫(xiě)了蘆花村的老人和孩子們對(duì)雨來(lái)的贊嘆。）

　　指導(dǎo)朗讀：“藍(lán)色的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，照在還鄉(xiāng)河上，像開(kāi)了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來(lái)，在上面飄飄悠悠地飛著。”“雨來(lái)是個(gè)好孩子！死得可惜！”“有志不在年高。”

　　（讀出老人贊嘆、惋惜、悲痛的口氣。）齊讀第五段。小標(biāo)題：“雨來(lái)死得可惜。”

　　閱讀第六段：

　　提出閱讀要求：

　　（一）這段中哪些地方體現(xiàn)了雨來(lái)不僅勇敢，而且非常機(jī)智？

　　（二）雨來(lái)沒(méi)有死的原因一節(jié)，為什么放在最后？

　　（三）概括段意，并加小標(biāo)題。學(xué)生閱讀后，討論以上三個(gè)問(wèn)題。

　　（段意：雨來(lái)靠游泳脫險(xiǎn)。）

　　（小標(biāo)題：“雨來(lái)沒(méi)有死！”）

　　三、自由閱讀全文，要求：（一）找出文章的重點(diǎn)段。（第四段）（二）分析圍繞中心寫(xiě)一、二、三、五、六段的作用。

　　（第一段寫(xiě)雨來(lái)本領(lǐng)高，所以后來(lái)能英勇脫險(xiǎn)，機(jī)智對(duì)敵；第二段寫(xiě)雨來(lái)上夜校，懂得熱愛(ài)祖國(guó)的道理，所以能堅(jiān)持對(duì)敵斗爭(zhēng)；第三段寫(xiě)雨來(lái)掩護(hù)李大叔，因?yàn)橛陙?lái)熱愛(ài)祖國(guó)，所以能愛(ài)護(hù)革命干部；第五段寫(xiě)老鄉(xiāng)們哀悼雨來(lái)，是從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)雨來(lái)是個(gè)小英雄；第六段寫(xiě)雨來(lái)沒(méi)有死，是他機(jī)智勇敢的結(jié)果。課文的中心思想是借雨來(lái)機(jī)智勇敢地和敵人斗爭(zhēng)的故事，講抗日根據(jù)地兒童熱愛(ài)祖國(guó)的優(yōu)良品質(zhì)。課文的一、二、三、五、六段雖不是重點(diǎn)，但與中心有著密切的聯(lián)系。）

　　文章還有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？

　　（句子優(yōu)美，詞語(yǔ)豐富，筆法生動(dòng)，文章題材的取舍和安排，前后呼應(yīng)的寫(xiě)作方法等。）

　　四、練習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述：雨來(lái)是個(gè)十二歲的小孩，為什么說(shuō)他是個(gè)小英雄呢？請(qǐng)大家簡(jiǎn)要地來(lái)講講《小英雄雨來(lái)》的故事。要講清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情節(jié)——事情的開(kāi)始、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

　　時(shí)間：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一天。

　　地點(diǎn)：晉察冀邊區(qū)北部的蘆花村（指地圖）；

　　人物：雨來(lái)。

　　事情的開(kāi)始、發(fā)展：課文第三段內(nèi)容。

　　高潮：課文第四段內(nèi)容。

　　結(jié)局：課文第五、六段內(nèi)容。要求大家簡(jiǎn)要復(fù)述，抓住重點(diǎn)內(nèi)容，其余簡(jiǎn)略復(fù)述。

　　指導(dǎo)重點(diǎn)段落的復(fù)述：回憶一下，第四段是怎么寫(xiě)的。出示第四段的板書(shū)內(nèi)容。放映有關(guān)這段內(nèi)容的幻燈，讓學(xué)生觀(guān)察幻燈內(nèi)容。

　　各人輕聲練習(xí)復(fù)述。指名上臺(tái)復(fù)述。大家評(píng)議。

　　五、布置作業(yè)。

　　（一）有感情朗讀課文。

　　（二）把小英雄雨來(lái)的故事講給家里人聽(tīng)。

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