語文教案

時(shí)間：2024-08-11 07:32:03 語文教案我要投稿

(精選)語文教案6篇

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的語文教案6篇，希望能夠幫助到大家。

(精選)語文教案6篇

語文教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。

　　2．搜集相對的詞語引導(dǎo)學(xué)生在積累和運(yùn)用中學(xué)習(xí)語言。

　　3．以“秋天”為主題展開語文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和寫話能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：口語交際（學(xué)生開口說）

　　教學(xué)難點(diǎn)：習(xí)作（學(xué)生動(dòng)筆寫）

　　教法學(xué)法：讀、說、寫相結(jié)合

　　教學(xué)用具：人教版小學(xué)語文三年級上冊語文園地三教案教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1．實(shí)物投影儀。

　　2．把自己在秋天里所做的事拍成照片或畫成圖畫。

　　3．詞語卡片。

　　教學(xué)過程：

　　1．談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎？說說理由，老師可根據(jù)學(xué)生的回答出示相應(yīng)的圖畫或掛圖（可以是前面課文的掛圖，也可生畫的）。

　　師：秋天真是個(gè)美麗的季節(jié)，是個(gè)豐收的季節(jié)。秋天給我們大家?guī)砗芏嗟膩淼目鞓罚菃幔堪鍟呵锾斓目鞓?/p>

　　師用生動(dòng)的語言描述自己在秋天做事時(shí)高興的心情。

　　2．拓展思路，展開話題。

　　a、請學(xué)生說說自己在金秋時(shí)節(jié)最喜歡做的事是什么，讓學(xué)生自己先說說。

　　b、具體說說自己在秋天所做的事，各自準(zhǔn)備。要求：

　　（1）把做的.事兒說清楚。

　　（2）說出自己的快樂。

　　（3）可以邊說邊演，可以請同桌一起說說演演。

　　3．講評結(jié)合，促進(jìn)交流。

　　a、指名學(xué)生上臺口述，師生結(jié)合要求評點(diǎn)。

　　b、以示范為例，和同桌或在小組內(nèi)互述，并推薦出讓自己感受最快樂的同桌上大堂交流。

　　c、師生評選最佳學(xué)生。

　　4．學(xué)習(xí)小結(jié)，指導(dǎo)實(shí)踐。

　　小結(jié)學(xué)生交際的情況（以肯定為主的不足，以指導(dǎo)學(xué)生生活實(shí)踐。

　　5．拓展活動(dòng)

　　畫一畫秋天的圖畫或所做的快樂的事。

　　教學(xué)后記：這節(jié)課我主要是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。讓學(xué)生搜集相對的詞語，引導(dǎo)學(xué)生在積累和運(yùn)用中學(xué)習(xí)語言。

語文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解大花貓的古怪性格和小貓的可愛，學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的表達(dá)方法，體會(huì)課文蘊(yùn)含的感情。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　4、抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體的。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過語言文字的學(xué)習(xí)，了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)候的淘氣可愛。

　　教學(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體的。

　　主線：貓的性格特點(diǎn)

　　訓(xùn)練點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體的。

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：貓的圖片

　　教學(xué)過程：

　　一、引入新課，整體感知。

　　導(dǎo)語：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)《貓》這一課。

　　板書：大貓古怪、

　　小貓?zhí)詺?/p>

　　二、深入理解課文。

　　（一）學(xué)習(xí)第一部分

　　1．講讀第1自然段

　　（1）“古怪”是什么意思？（指跟一般情況不同，讓人難以琢磨。）

　　（2）都哪幾自然段寫的是大貓的性格古怪？

　　（3）現(xiàn)在先請你有感情的朗讀一下第一自然段，邊讀邊思考：大貓的古怪具體表現(xiàn)在哪兒？（板書：老實(shí)——貪玩——盡職）

　　（4）為什么它老實(shí)、貪玩、盡職就說它的性格古怪？

　　（5）那課文是怎樣抓住重點(diǎn)詞句，把貓老實(shí)、貪玩、盡職的特點(diǎn)寫具體的呢？我們先來看看課文是怎樣描寫貓老實(shí)的.，讀一讀，想一想，從哪可以看出貓老實(shí)？

　　（從成天睡大覺、什么事也不過問可以看出貓老實(shí)）

　　a.為什么從那里就能體現(xiàn)貓很老實(shí)呢？

　　b.請你讀一下這句話，邊讀邊想像貓老實(shí)的樣子。

　　c.我們都來讀一讀，讀出你剛才的感受。

　　用上剛才的方法，現(xiàn)在再請你讀讀課文，邊讀邊想一想貓的貪玩與盡職又是從哪里看出來的?

　　（抓住“任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來”，讓學(xué)生邊想象邊體會(huì)貓的貪玩）

　　a.問：都有誰呼喚？他們是怎么呼喚的？你體會(huì)到了什么？

　　b.把你體會(huì)到的通過朗讀告訴我們。

　　c.同學(xué)們也來讀一讀，邊讀邊想像貓貪玩時(shí)的樣子。

　　貓的“盡職”又表現(xiàn)在什么地方，哪位同學(xué)愿意讀一讀？

　　（抓住“閉息凝視”，體會(huì)貓的盡職。）

　　a.問：什么叫“盡職”？（指盡到責(zé)任。）

　　b.“屏息凝視”什么意思？（指控制住呼吸并專注地看。）

　　c.為什么貓“屏息凝視”就體現(xiàn)了它的盡職？

　　d.想像貓“屏息凝視”的樣子再來讀讀這句話。

　　e.帶著你的感受請你再來朗讀一下這句話。

　　小結(jié)：貓的性格就是這么古怪，帶著你的感受，想象著貓的樣子請你再來讀讀第一自然段，讀出貓性格的古怪。

　　下面，請你自己朗讀第二、三自然段，邊讀邊想一想：文中是通過哪些詞句寫出貓的溫柔可親與勇猛的，然后用曲線把那些詞句標(biāo)在文中

　　你們讀懂了哪句話或哪個(gè)詞語？請舉手。

　　（抓住“蹭”，抓住“豐富多腔”，體會(huì)貓的溫柔可親；抓住不要說見著小蟲和老鼠，就是與上蛇也敢斗一斗，體會(huì)貓的勇猛）

　　讀出你的感受。

　　貓時(shí)而溫柔可親，時(shí)而一聲不出，既膽小又勇猛，它的性格是多么古怪呀，但是老舍還是那么的喜愛它，先在請你再來重讀一下這兩段，看看哪里體現(xiàn)了老舍對貓的喜愛？（作者把貓的腳印比作“小梅花”，把貓的叫聲說成“豐富多腔”、“變化多端”，可見作者是多么喜愛貓。）

　　（二）學(xué)習(xí)第二部分

　　1.大貓的性格古怪，而我們的小貓又是多么可愛呀，現(xiàn)在請你挑選第四自然段中最能說明小貓可愛的句子讀一讀

　　2.為什么你覺得這句最能體現(xiàn)小貓可愛

　　3.這么淘氣的小貓，老舍先生是怎樣評價(jià)它的？（生氣勃勃、天真可愛）

　　4.你們現(xiàn)在對小貓有一種怎樣的感情？（喜愛）讀一讀，注意讀出自己的感情。

　　三、課堂練習(xí)，鞏固知識點(diǎn)。

　　1.貓的性格實(shí)在有些古怪。說它（）吧，但是它又（）；說它（）吧，但是它又（）；真是讓人捉摸不定。

　　2.它要是高興，比誰都（），它要是不高興，就（）；它（），但是它又（）。

　　四、總結(jié)談話，升華主題。

　　一篇簡潔的文字，一段充滿感情的描寫，給我們展現(xiàn)了一群活潑可愛的貓兒，字里行間流露的是對貓深深的喜愛。這正說明了在我們身邊，處處都有美好的事物，這需要你長期細(xì)致的觀察，帶著一顆充滿愛的心，熱愛生活，用心去感受，我們不但能發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，而且能創(chuàng)造美。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　貓

　　老實(shí)貪玩盡職

　　古怪溫柔可親一聲不出

　　膽小勇猛

　　可愛、淘氣喜愛之情

語文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)有順序地仔細(xì)觀察一次科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的演示過程。

　　2．學(xué)會(huì)有條理地具體地記敘一次科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過。

　　3．初步懂得這個(gè)小實(shí)驗(yàn)的科學(xué)道理，激發(fā)愛科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：有條理地具體地把實(shí)驗(yàn)經(jīng)過寫下來。

　　教學(xué)難點(diǎn)：注意實(shí)驗(yàn)經(jīng)過要分層寫，揭示小實(shí)驗(yàn)科學(xué)的道理。

　　第1課時(shí)

　　(一)教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)有順序地仔細(xì)觀察燒紙船小實(shí)驗(yàn)的'演示過程。

　　2．學(xué)會(huì)有條理地具體地說說燒紙船小實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過。

　　3．初步懂得這個(gè)小實(shí)驗(yàn)的科學(xué)道理，激發(fā)愛科學(xué)的興趣。

　　(二)教學(xué)過程

　　1．激發(fā)興趣，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　(1)啟發(fā)式談話：同學(xué)們，今天作文課我們將要做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)--燒紙船。

　　(2)質(zhì)疑：讀了題目，你產(chǎn)生了哪些疑問?

　　(3)學(xué)生自學(xué)課文第一部分，明確本次習(xí)作要求，

　　出示：有條理地具體地說一說、寫一寫科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，注意語句通順、意思連貫。

　　2．演示實(shí)驗(yàn)，揭示科學(xué)道理。

　　(1)學(xué)生默讀第二部分，明確觀察小實(shí)驗(yàn)的要求。

　　(2)出示第1個(gè)思考題：老師做的是一個(gè)什么小實(shí)驗(yàn)?實(shí)驗(yàn)前做了哪些準(zhǔn)備?

　　老師分別擺上實(shí)驗(yàn)器材，請學(xué)生一一描述。(注意引導(dǎo)學(xué)生正確使用數(shù)量詞)

　　(3)出示第2個(gè)思考題：實(shí)驗(yàn)分幾步?每一步實(shí)驗(yàn)是怎么做的?

　　教師按照實(shí)驗(yàn)步驟一一做具體演示。

　　①架好三角架，三角架上放上紙船，在紙船內(nèi)倒?jié)M清水。

　　②酒精燈放置于紙船下面，然后點(diǎn)燃酒精燈。

　　③讓學(xué)生觀察紙船的變化，紙船有沒有被燒掉。

　　第三步時(shí)，教師創(chuàng)設(shè)情境：當(dāng)紙船燒至3-4分鐘時(shí)，請學(xué)生上臺用手試溫，然后等水快沸時(shí)，再請學(xué)生上臺試溫。引導(dǎo)學(xué)生觀察上臺試溫同學(xué)的神情、動(dòng)作、語言。

　　(4)出示第3個(gè)思考題：想想這個(gè)小實(shí)驗(yàn)告訴我們什么科學(xué)道理?

　　突破難點(diǎn)：先讓學(xué)生說，當(dāng)學(xué)生表達(dá)不能到位時(shí)，教師作必要的講解。

　　3．口述實(shí)驗(yàn)經(jīng)過。

　　(1)回憶實(shí)驗(yàn)演示的經(jīng)過。(教師可以重現(xiàn)實(shí)驗(yàn)演示動(dòng)作)

　　(2)說說每一步實(shí)驗(yàn)是怎么做的?(四人小組討論) (注意抓住實(shí)驗(yàn)時(shí)的一系列動(dòng)作詞)

　　(3)學(xué)生自由練說實(shí)驗(yàn)經(jīng)過。

　　(4)指名說，評議。

　　第2課時(shí)

　　(一)教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)有條理地具體地記敘燒紙船小實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過。

　　2．文章初步做到語句通順、意思連貫。

　　(二)教學(xué)過程

　　1．進(jìn)一步明確習(xí)作要求。

　　指名說說本次習(xí)作的要求。

　　2．指導(dǎo)當(dāng)堂書面作文。

　　(1)再讀觀察小實(shí)驗(yàn)的3個(gè)思考題，教師點(diǎn)撥：一個(gè)思考題的內(nèi)容可以寫一段，開頭先交待實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備；然后寫實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過，注意要把實(shí)驗(yàn)分幾步寫具體，并能抓住實(shí)驗(yàn)時(shí)的一系列動(dòng)作來寫；最后揭示小實(shí)驗(yàn)告訴人們的一個(gè)科學(xué)道理。

　　(2)學(xué)生獨(dú)立習(xí)作，教師巡視，對困難生加以個(gè)別指導(dǎo)。

　　3．交流、講評。

　　(1)定稿后，指名學(xué)生讀自己的作文，讀后評議。

　　(2)各自修改作文。

語文教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字，并能正確地書寫。

　　2.會(huì)認(rèn)9個(gè)字。

　　3.正確、流利地朗讀課文。

　　4.使學(xué)生知道地球上有哪些地形，知道中國有長江、黃河和長城。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字，并能正確地書寫。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.使學(xué)生知道地球上有哪些地形，知道中國有長江、黃河和長城。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　知道地球上有哪些地形。

　　教學(xué)過程：

　　一、課前準(zhǔn)備：

　　布置學(xué)生收看中央電視臺的天氣預(yù)報(bào)節(jié)目，注意聽預(yù)報(bào)員的講解，看看地圖上的黃河、長江在什么位置。

　　二、談話導(dǎo)入：

　　昨天晚上你們收看中央電視臺的天氣預(yù)報(bào)節(jié)目了嗎?你們知道黃河、長江在什么位置了嗎?今天我們來學(xué)習(xí)第8課我坐上了飛船(教師板書課題，齊讀課題。)看看在飛船上看地球能看到什么。請同學(xué)們打開語文書第8課。

　　三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　1.借助拼音讀課文，注意把每個(gè)字的音讀準(zhǔn)確。

　　2.再讀課文，畫出生字和會(huì)認(rèn)的字，多讀幾遍。

　　3.同桌同學(xué)互讀生字，比比誰讀得準(zhǔn)確?

　　4.同桌同學(xué)互讀課文，相互糾正讀音，讀后標(biāo)出全文共幾個(gè)自然段?(3個(gè)自然段)

　　5.分段讀課文，其他同學(xué)聽聽是不是把每個(gè)音讀準(zhǔn)確了?

　　四、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。

　　1.自己讀課文，你坐在飛船上看到什么了?請你用鉛筆和尺子把你看到的畫下來。

　　2.把畫下來的句子自己讀一讀，然后讀給同桌小伙伴聽一聽。

　　3.指名讀第一段。現(xiàn)在我們就再一次坐上飛船，飛向太空，愿意去嗎?請大家看錄相。

　　4.學(xué)習(xí)第二自然段：

　　(1)指名讀剛才畫過的句子。看到什么了?板書：看見高山、平原、島嶼、海洋

　　(2)實(shí)物投影出示書中這幅圖：讓學(xué)生到圖前指一指哪是高山，哪是平原，哪是島嶼和海洋。

　　(3)很多同學(xué)都看了天氣預(yù)報(bào)，能在世界地圖上找一找高山、平原、島嶼和海洋嗎?請同學(xué)到黑板上指一指。

　　(4)教師指導(dǎo)讀好第二自然段：

　　①你們坐在飛船上看到了高山、平原、島嶼和海洋，你們心情什么樣?(激動(dòng)、高興)

　　②自己用這種心情試著讀一讀。

　　③指名讀。

　　④評讀。哪兒讀得好!哪兒讀得還不夠，應(yīng)該怎樣讀。

　　⑤教師范讀。注意啊!要讀出感嘆的語氣，突出看見、有...有...還有...。

　　⑥學(xué)生模仿練習(xí)。

　　⑦指名讀。

　　5.學(xué)習(xí)第三自然段：

　　(1)你還看到了什么?讀讀你畫出的句子。板書：黃河、長江、萬里長城

　　(2)請學(xué)生到圖前指一指。

　　(3)教師出示中國地圖，請學(xué)生找一找黃河、長江、長城。

　　(4)指導(dǎo)朗讀。

　　①自己用學(xué)習(xí)第二段的語氣讀一讀。

　　②指名讀。

　　③教師指導(dǎo)讀。

　　6.請學(xué)生把第二、三段連起來讀一讀。

　　7.結(jié)合課后練習(xí)3，讓學(xué)生在地圖上找到的長江、黃河、長城，在課本上寫出來。

　　8.正確、流利有語氣地朗讀全文。

　　五、學(xué)習(xí)生字。

　　(一)掌握生字的讀音

　　1.自己讀讀生字的音、讀不準(zhǔn)的借助拼音讀準(zhǔn)。

　　2.同桌小伙伴互相讀讀生字。

　　3.抽讀不帶拼音的生字卡片。

　　4.做猜字游戲鞏固生字的讀音。

　　(二)分析字形，了解字義：

　　1.學(xué)生利用學(xué)過的熟字和筆畫自學(xué)。

　　2.小組同學(xué)互相說說記憶字形的方法，比比誰組詞最多。

　　3.請小老師講一講，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。

　　(三)書寫生字：

　　1.按筆順在書上描紅，一邊描一邊記住生字的筆順。

　　2.仔細(xì)觀察每個(gè)字的重點(diǎn)筆畫位置，把每個(gè)字在書上獨(dú)立寫一個(gè)，寫后與范字進(jìn)行比較，然后修改。

　　3.讓學(xué)生提出難寫的字。(坐、飛、里)

　　(1)出示帶田格的坐字：

　　①請學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫的位置。

　　②教師范寫：先寫兩個(gè)人字，注意撇寫成點(diǎn)。兩個(gè)人字都寫在橫中線的上邊，右邊的'人字比左邊的稍高一點(diǎn)，兩個(gè)人字寫在豎中線的兩側(cè)，要寫對稱。下面是個(gè)土字，橫寫在橫中線下邊一點(diǎn)。豎寫在豎中線上，起筆要高于兩個(gè)人字。最后一筆是橫，橫的長短與上邊同寬就可以了。

　　③學(xué)生練習(xí)書寫坐字。

　　④同桌同學(xué)評議。

　　⑤全班評議，在實(shí)物投影上展示書寫好的，說說他的字哪兒寫得好!

　　⑥每個(gè)學(xué)生修改自己書寫的字。

　　⑦再進(jìn)行同桌同學(xué)評議，誰有進(jìn)步，夸夸誰!

　　(2)出示帶田格的飛字：

　　①請學(xué)生仔細(xì)觀察筆畫位置。

　　②教師范寫：第一筆橫折鉤的橫在左上格中間偏左邊一點(diǎn)的位置起筆，橫不要寫得太長過一點(diǎn)豎中線就向下寫折，折到橫中線位置慢慢向左出一個(gè)小彎，然后按一下向上出鉤，注意鉤尖不要向外，也不要向里，要向上。接著是撇和點(diǎn)，注意要兩筆寫成，撇不要太大，起筆低于橫折鉤的橫，撇尖在橫中線上邊，最后寫點(diǎn)，壓在橫中線上。

　　③學(xué)生練習(xí)書寫飛字。

　　④同桌同學(xué)互相評議。

　　⑤用實(shí)物投影展示這樣一個(gè)字，讓學(xué)生評一評，哪兒寫得不太好?( )

　　生：第三筆和第四筆撇和點(diǎn)應(yīng)挨著橫折鉤的折就好看了。

　　⑥學(xué)生修改飛字。

　　(3)出示帶田格的里字。

　　①學(xué)生觀察占格位置。

　　②教師范寫：上面是日字寫在橫中線上邊，注意里邊的小橫不要跟旁邊筆畫挨上，兩邊要留小通道。教師強(qiáng)調(diào)下面的筆畫是豎、橫、橫，豎寫在豎中線上，第一個(gè)橫要寫短些，第二個(gè)橫稍長些。讓學(xué)生整體看這個(gè)字橫的筆畫較多，橫與橫的距離要相等。

　　③學(xué)生練習(xí)書寫里字。

　　④同桌同學(xué)評議。

　　⑤展示學(xué)生書寫正確、漂亮的字。

　　4.其它4個(gè)字學(xué)生獨(dú)立練習(xí)書寫，教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)，學(xué)生寫后同桌相互評議。

　　六、學(xué)習(xí)認(rèn)讀字。

　　1.借助拼音自己讀讀9個(gè)認(rèn)讀字。

　　2.同桌同學(xué)互讀。

　　3.抽讀卡片鞏固字音。

　　七、鞏固練習(xí)。

　　1.寫生字本上的作業(yè)，每字3遍，教師個(gè)別巡視，表揚(yáng)書寫姿勢正確的學(xué)生，同時(shí)糾正學(xué)生不正確的姿勢。

　　2.練習(xí)書寫詞語：坐下、飛魚、向上、太好、平日、一萬、鄉(xiāng)里。

　　3.朗讀全文。

語文教案篇5

　　教學(xué)要點(diǎn):

　　1、理解本文巧妙的構(gòu)思，誦讀欣賞：周總理，你在哪里2。

　　2、體會(huì)詩中擬人、反復(fù)的修辭方法對表達(dá)詩人感情所起的作用。

　　3、理解詩中破折號和省略號的用法及其作用。

　　4、了解周總理為革命為人民嘔心瀝血、鞠躬盡瘁、死而后已的高尚品德；領(lǐng)會(huì)廣大人民對周總理深切的懷念與崇敬、愛戴之情。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　1、以讀代講，在讀中理解詩意。

　　2、詳細(xì)講解時(shí)代背景，可以讓學(xué)生回家向父母祖父母了解當(dāng)時(shí)的一些情況，以利于學(xué)習(xí)本詩。

　　3、指導(dǎo)在課堂上背下全詩。

　　4、讓學(xué)生欣賞一些其它懷念周總理的作品，如《大地之子》、李瑛的詩等。

　　5、進(jìn)一步體會(huì)詩歌的特點(diǎn)。

　　第一課時(shí)

　　新授課

　　教學(xué)目的及要求：

　　1、了解時(shí)代背景，了解周總理為革命嘔心瀝血、鞠躬盡瘁、死而后已的高尚品德；領(lǐng)會(huì)廣大人民對周總理深切的懷念和崇敬、愛戴之情。

　　2、理清結(jié)構(gòu)線索。

　　3、朗讀全詩。

　　教學(xué)重點(diǎn)：1、2

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　有這樣一個(gè)人，全中國人民都覺得他是自己的親人和朋友；他博學(xué)多才，對科教文衛(wèi)、工農(nóng)兵商各個(gè)領(lǐng)域都給予過具體而及時(shí)的指導(dǎo)；他精力過人，在全國各地黨委、政府被奪權(quán)，公檢法被砸爛，軍隊(duì)被嚴(yán)重沖擊的情況下，他力撐危局，事無巨細(xì)，都親自處理；他廉潔一生，無兒無女無遺產(chǎn)，聯(lián)合國破例為他的逝世降半旗致哀。

　　二、簡介人物及時(shí)代背景：

　　1、周總理：

　　因?yàn)闀r(shí)代的原因，學(xué)生對周總理的事跡了解的很少，讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)很重要。課堂上簡單介紹一些事件：

　　（1）周總理生前為中國人民解放事業(yè)、為世界和平事業(yè)所做的豐功偉績。

　　A南開上學(xué)時(shí)提出：“為中華之崛起而讀書”

　　B長征中的一些故事

　　C國共兩黨談判

　　D萬隆會(huì)議

　　E莫斯科會(huì)議等

　　（2）偉大的人品和簡樸的生活

　　2、寫作背景：

　　1976年1月8日，我們敬愛的周總理與世長辭了，初中一年級語文教案《誦讀欣賞：周總理，你在哪里2》。他的逝世引起了全黨和全國各族人民的無限悲痛。——十里長街送總理——1976年4月5日“天XX件”——1977年1月，在總理逝世一周年的日子里，全國各族人民開展了各種悼念活動(dòng)，盡情傾訴對總理無限的哀思與深情的懷念。《周總理，你在哪里》這首感人肺腑的優(yōu)秀抒情詩就是在這個(gè)時(shí)候創(chuàng)作出來的。由于它以藝術(shù)的形式表達(dá)了人民對周總理的`深厚感情，抒發(fā)了人民的心聲，因而很快就傳誦開來。

　　3、柯巖：當(dāng)代女作家

　　三、學(xué)生介紹一些資料（自己準(zhǔn)備材料）

　　四、有感情的朗讀，并理清結(jié)構(gòu)

　　第二課時(shí)

　　體會(huì)賞析課

　　教學(xué)目的及要求：

　　1、朗讀中進(jìn)一步體會(huì)詩的內(nèi)涵、意境。

　　2、理清本詩的感情和結(jié)構(gòu)線索。

　　3、在朗讀中體會(huì)詩中擬人、反復(fù)的修辭方法對表達(dá)詩人感情所起的作用。

　　教學(xué)過程：

　　一、范讀

　　二、理清詩歌感情和結(jié)構(gòu)線索：

　　你在哪里——他剛離去——找遍整個(gè)世界——就在這里——在人民心里

　　（感情的開端）（感情的發(fā)展）（感情的回蕩）（感情的迸發(fā)）（感情的升華）

　　三、學(xué)生自讀體會(huì)

　　四、指導(dǎo)朗讀體會(huì)感情線所及朗讀基調(diào)

　　五、總結(jié)結(jié)構(gòu)及主題：

　　板書：

　　懷念、尋找——你在哪里

　　高山呼應(yīng)、

　　總大地?cái)M人、

　　理處處不在森林反復(fù)等

　　永處處在大海多種

　　生整個(gè)世界（廣）修辭方

　　天安門廣場法的綜

　　在這里，在這里——活在人民心里（深）合運(yùn)用

　　對革命赤膽忠心為人民鞠躬盡瘁

語文教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、學(xué)習(xí)寫游記要體現(xiàn)景物的地點(diǎn)特點(diǎn)和時(shí)令特點(diǎn)

　　二、文章語句簡練的特色。

　　教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

　　一、學(xué)習(xí)寫游記要體現(xiàn)景物的地點(diǎn)特點(diǎn)和時(shí)令特點(diǎn)

　　二、以自讀為主，因?yàn)槲恼抡Z言淺顯。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　三教時(shí)

　　第一教時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容步驟

　　一、作者簡介

　　姚鼐（17311815）字姬傳，一字夢谷，住室名惜抱軒，也稱惜抱先生，清代著名的散文家。他是安徽桐城縣人，又是桐城人劉大槐的學(xué)生，是清代著名文派桐城派的奠基人之一。曾任刑部郎中（記名御史、四庫全書館纂修竺職。辭官后，先后在江寧、揚(yáng)州等書院講學(xué)四十多年。著有《惜抱軒全集》、《九經(jīng)說》等書。他編選的《古文辭類纂》，從歷代作品中精選各類文體的名作，作為學(xué)習(xí)古文的范本，流傳很廣。他的文筆雅潔、嚴(yán)謹(jǐn)，自成一格。

　　桐城派是清代散文的主要流派，創(chuàng)始人是康熙時(shí)的方苞，方苞注重文章的義法，主張以清真雅正之文，載孔、孟、程、朱之道，劉大魁師事方苞，并發(fā)展了他的理論，強(qiáng)調(diào)義理、書卷、經(jīng)濟(jì)，要求品闡發(fā)程、朱、理學(xué)，同時(shí)又主張?jiān)谒囆g(shù)形式上模仿古人的神氣音節(jié)字句。姚鼐是劉大木魁的弟子，他的口號是：義理、考據(jù)、辭章，三者不可偏廢。實(shí)際上是以考據(jù)辭章為手段來闡發(fā)儒家的義理。因?yàn)樯鲜鋈硕际前不胀┏侨耍匀藗兎Q他們?yōu)橥┏桥?但后來的桐城派作家并不都桐城人)。

　　本文是姚鼐在1774年冬游泰山后所寫的游記。文章緊扣深冬時(shí)令和泰山的特點(diǎn)，形象地描繪出崢嶸蒼勁的泰山。體現(xiàn)出祖國山河的雄偉壯麗。文章的順序是：總寫泰山的`位置，記述登山的過程，山頂看日出，返回記建筑和觀石刻，補(bǔ)記自然景觀，循序漸進(jìn)，有如一線貫穿，引人入勝。文章寫景用筆不多，但能傳出景物之神。側(cè)面烘托為本文的主要寫法。

　　二、全篇理路解說

　　泰山山脈綿亙于山東省中部，從東平湖東岸向東北延伸至淄博市南，長約200公里；俗謂登泰山，指的是攀登它的主峰玉皇頂。玉皇頂則位于泰安市城北，古稱東岳；亦稱岱山、岱宗，主要景點(diǎn)有南天門、仙人橋、日觀峰、舍身崖等，著名建筑有岱祠、碧韋元君祠等。這些都跟文章理路有關(guān)，所以先做交代。

　　一般人游泰山的主要目標(biāo)之一是在日觀峰看日出，因此，本文先以汶水和濟(jì)水為參照物，指出泰山山脈的地理位置，再以古長城（齊長城）為參照物指出日觀峰的位置，這就預(yù)示了作者將有登山之舉。以下是文章的主體部分：

　　按游蹤寫，分兩大層：前一層記登山及觀日出；后一層記泰山古建筑、石刻、地質(zhì)狀況及動(dòng)桿物等，皆游中所見。在記游蹤時(shí)也標(biāo)明了時(shí)間，如登山是12月丁未日（28日），望晚到達(dá)山頂；觀日出是戊申日（29日）五鼓，日出后再參觀古建筑及石刻等。文章脈絡(luò)十分清晰。

　　《登泰山記》記述了作者同友人登泰山的兩天游程，再現(xiàn)了泰山雪后初晴的瑰麗景色，是山水游記中一篇膾炙人口的杰作。

　　全文共五段，以登山為線索，記敘了泰山的地理位置以及登山的時(shí)間、路程，有重點(diǎn)地描寫了沿途所見的景物。

　　第一段：總寫泰山的地理形勢，點(diǎn)出泰山及其最高峰日觀峰的地理位置。（作者采用由面到線再到點(diǎn)的寫作手法：先寫汶水和濟(jì)水的分流，是面；再引出兩水的分界線古長城，是線：然后以古長城為參照物，點(diǎn)明泰山的最高峰日觀峰的位置，是點(diǎn)。這個(gè)點(diǎn)，為下文敘述登山路線和觀日出作好了鋪墊。

　　第二段：記述登山經(jīng)過，著力寫登山的艱難和到達(dá)山頂后所見的景象，這是本文敘寫的重點(diǎn)之一。先寫由京師到泰安，點(diǎn)明游覽的時(shí)間和節(jié)令；再寫由山麓到山頂，詳細(xì)地記述路程的遠(yuǎn)近、山路的石級、經(jīng)由的路線，古人登山的情況以及相關(guān)的一些地理知識：最后寫到山頂后所見的景象，由遠(yuǎn)及近，由上而下地寫出了泰山的高峻、雄渾的壯闊。

　　第三段，主要描寫泰山日出的動(dòng)人景象，是文章描寫的一個(gè)重點(diǎn)。作者是按照時(shí)間順序依次寫了日出前、日出時(shí)和日出后的不同景色，展示給讀者一幅泰山日出迅速變化的畫面。

　　第四段：介紹泰山的人文景觀。先以日觀峰為參照物寫其周圍的高山建筑群，再寫返回途中所見的道中石刻，表現(xiàn)了泰山的古老風(fēng)貌。

　　第五段，介紹泰山的自然景觀。這是作者游山之后對泰山的總體印象。以雪與人膝齊結(jié)束。

　　三、講授文章第一自然段。

　　1、字詞：

　　古今異義：陽陽谷皆入汶（陽，山的南面，水的北面稱陽，現(xiàn)無此意，今一般用于陽光，表面等。句意：泰山南面山谷的水都流入汶水。）

　　虛詞：

　　當(dāng)：當(dāng)其南北分者（在，在的地方，介詞。）

　　詞語活用：西、東向西，向東，方位名詞作狀語。）

　　句式：當(dāng)其南北分者，古長城也。（者也。判斷句。）

　　文段翻譯：

　　泰山的南面，汶（WEI）水向西流；山的北面，濟(jì)水向東流。泰山南面山谷的水都流入汶水，泰山北面的水都流入濟(jì)水，在南北面山谷的分界處，是古長城。最高處是日觀峰，在城南十五里的地方。