四年級語文教案《單元練習(xí)3》

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的四年級語文教案《單元練習(xí)3》，歡迎大家分享。

四年級語文教案《單元練習(xí)3》1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、用鋼筆描紅一段話。

　　2、認(rèn)識部首的意義，并寫出屬于這個(gè)部首的字。

　　3、在括號里選擇能夠和后面的名詞相搭配的動詞。

　　4、練習(xí)修改不通順的句子。

　　5、熟記12條成語。

　　6、讀背古詩《竹里館》。

　　7、補(bǔ)充圖意，再把幾幅圖連貫起來說一說。

　　教學(xué)時(shí)間四課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)第一題

　　1、審題。

　　（1）指讀題目。

　　（2）教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。

　　2、指導(dǎo)。

　　（1）指名朗讀題中的這段話。

　　（2）學(xué)生思考并說出這段話的主要意思。

　　（3）要求學(xué)生認(rèn)真觀察書寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行中的位置。

　　（4）讓學(xué)生說說哪些字不易和其他字寫整齊，寫成一樣大小。

　　（5）教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書寫“晨”、“碧”、“澈”、“粼”4個(gè)字。（“晨”和“碧”要把豎畫縮短，寫得上緊下松些；“澈”和“粼”要把橫畫縮短，把字寫緊湊）

　　3、練習(xí)。

　　（1）學(xué)生練習(xí)描紅。

　　（2）根據(jù)描紅的情況，教師及時(shí)小結(jié)。

　　4、反饋。

　　（1）展示寫得好的作業(yè)，評點(diǎn)好在哪里。

　　（2）指出不足，根據(jù)情況進(jìn)行矯正強(qiáng)化練習(xí)。

　　二、教學(xué)第二題

　　1、審題。

　　（1）指名讀題目要求。

　　（2）讓學(xué)生說一說做這道題的步驟。（先認(rèn)識部首，再寫出屬于這個(gè)部首的字）

　　2、指導(dǎo)。

　　（1）分別觀察最左邊的四幅圖，說一說這四幅圖上分別畫了什么。（提醒學(xué)生第4幅夸大的部位是眼睛，此圖意思重在用眼看）

　　（2）仔細(xì)觀察第二豎行的4個(gè)古文字，再和左邊相應(yīng)的圖作比較，看看有什么發(fā)現(xiàn)。（古文字是由圖形演變而來的）

　　（3）認(rèn)讀第三豎行中的4個(gè)部首，并與左邊相應(yīng)的古文字作比較，有什么發(fā)現(xiàn)？（部首是由古文字演變而來的）

　　（4）聯(lián)系左邊的圖形和古文字想一想：用“彳”、“子”、“立”、“見”作部首的字必定和什么有關(guān)？（以“彳”作部首的.字與人有關(guān)；以“子”作部首的字與小孩、后代有關(guān)；以“立”作部首的字與立、直有關(guān)；以“見”作部首的字與眼看有關(guān)）

　　3、練習(xí)。

　　（1）根據(jù)上面的推測，想想有哪些字屬于這個(gè)部首。（例“彳”：伙、伯、休；“子”：孫、孤；“立”：站、端；“見”：觀、覽、覺）再口頭匯報(bào)，并說出理由。

　　（2）翻開字典，找到檢字表中這四個(gè)部首的所在頁次，再找出若干例字，填寫在書上。

　　4、反饋。

　　（1）指名說出所填寫的字，可以補(bǔ)充。

　　（2）師生共同評議正誤。

　　（3）比比看誰寫得又對又多。再讀一讀這些字。

四年級語文教案《單元練習(xí)3》2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、分辨前鼻音韻母和后鼻音韻母，能正確、流利地讀繞口令。

　　2、認(rèn)識部首，了解部首的演變過程和意義，并練習(xí)寫幾個(gè)含有此部首的字

　　3、練習(xí)按一定的順序排列詞語

　　4、練習(xí)將一般句式改寫成“把”字句和“被”字句。

　　5、熟記成語

　　6、學(xué)習(xí)配音

　　７、學(xué)寫毛筆字

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：練習(xí)將一般句式改寫成“把”字句和“被”字句

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)配音

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、分辨前鼻音韻母和后鼻音韻母，能正確、流利地讀繞口令。

　　2、認(rèn)識部首，了解部首的演變過程和意義，并練習(xí)寫幾個(gè)含有此部首的字

　　3、練習(xí)按一定的順序排列詞語

　　教學(xué)過程

　　自我加減

　　一、教學(xué)第一題

　　1、審題

　　（１）指名讀題

　　教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確練習(xí)要求

　　2、指導(dǎo)

　　（1）、幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固韻母表中前鼻韻母和后鼻韻母，注意發(fā)音。

　　（2）、要求學(xué)生初讀繞口令時(shí)，找出其中帶有前、后鼻韻母的字，（3）、讓學(xué)生再讀繞口令，找己覺得特別饒口的句子，練習(xí)

　　（4）、組織學(xué)生展開繞口令競賽。比一比，賽一賽。看卡誰能將繞

　　口令讀得準(zhǔn)確又流利并將這些字反復(fù)朗讀，直到發(fā)音準(zhǔn)確為止

　　3、練習(xí)

　　（1）、集體練讀韻母表中的前鼻韻母和后鼻韻母

　　（2）、學(xué)生反復(fù)大聲自由練讀繞口令中帶有鼻韻母的.字、自己覺得難讀的句子以及整個(gè)繞口令，同座位互查。

　　4、反饋

　　（1）、檢查學(xué)生朗讀情況

　　（2）、學(xué)生評議，公布比賽結(jié)果

　　二、教學(xué)第二題

　　1、審題

　　（1）、指名讀題目

　　（2）、教師進(jìn)一步明確題目的要求

　　2、指導(dǎo)

　　（1）、引導(dǎo)學(xué)生從行到列的角度仔細(xì)觀察練習(xí)中12個(gè)方格里的內(nèi)容

　　（2）、讓學(xué)生說說從觀察中發(fā)現(xiàn)了什么？

　　A、從列的角度來看：第一列都是實(shí)物圖；第二列都是古文字；第三列都是部首

　　B、從行的角度來看：每行的圖、古文字、部首的形狀極為相似，充分說明了部首的意義及其演變過程。

　　C、引導(dǎo)學(xué)生寫出幾個(gè)屬于這個(gè)部首的字，使學(xué)生了解漢字的構(gòu)字規(guī)律。

　　3、練習(xí)

　　（1）、學(xué)生各自在書上寫幾個(gè)屬于這四個(gè)部首的字

　　（2）、將學(xué)生分成四個(gè)組，每一個(gè)小組著重圍繞一個(gè)部首寫出字。

　　（3）、每組派一生到黑板寫出該部首的字，其他的組員可以補(bǔ)充

　　4、反饋

　　（1）、讓學(xué)生對照黑板上正確的字對自己的答案進(jìn)行修改或補(bǔ)充

　　（2）、同座位相互檢查練習(xí)情況

　　三、課堂作業(yè)

　　分別寫幾個(gè)帶有“皿”等四個(gè)部首的字

　　四、教學(xué)第三題目

　　1、審題

　　（1）、指名讀題

　　（2）、讓學(xué)生說說本題的要求

　　2、指導(dǎo)

　　（1）、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)例句

　　A、認(rèn)識概念，陰道學(xué)生對字詞句段的概念有進(jìn)一步的認(rèn)識

　　B、明確概念之間的關(guān)系。

　　C、排列順序

　　（2）、教師歸納按一定順序排列詞語的步驟：一識概念二找關(guān)系

　　三排順序

　　3、練習(xí)

　　4、反饋

　　A、逐題討論詞語排列順序情況，確定正確的答案

　　B、學(xué)生自己修改錯(cuò)誤之處，并簡單注明錯(cuò)誤的原因

　　C、同座位檢查練習(xí)情況

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