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    語文老師教學計劃

    時間:2023-02-24 14:17:02 語文教學計劃 我要投稿

    語文老師教學計劃5篇

      光陰的迅速,一眨眼就過去了,相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧!現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰?下面是小編為大家收集的語文老師教學計劃,希望能夠幫助到大家。

    語文老師教學計劃5篇

      語文老師教學計劃1

      六年級語文教學工作即將開始,為使教學工作能順利開展,也為了及時完成教學任務,同時為今后的教學工作提供參考,擬定本教學計劃。。

      一、學情分析

      本學期仍將寫作、閱讀作為重中之重,盡心輔導,力求質量為先,面向全體學生。以訓練促思維,促進學生語文水平的提高。

      二、教材分析

      本冊教材繼續(xù)按專題組織單元,共八組,依次是:感受自然、祖國在我心中、心靈之歌、珍愛我們的家園、初識魯迅、輕叩詩歌的大門、人與動物、藝術的魅力。綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。除去第六組,共有課文二十八篇,精讀課文、略讀課文各十四篇。

      三、教學目標及學習方法

      第一組:一是培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情操;二是引導學生體會作者如何進行觀察、如何展開聯(lián)想和想象,表達自己獨特的感受;三是品味優(yōu)美的語言,通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

      第二組:一是讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷,增強對祖國的熱愛之情,并為自己是一個中國人感到自豪,更為祖國的日益強盛而驕傲。二是讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情,強調語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學生的愛國主義情感。

      第三組:一是讓學生閱讀課文,感受文中人物的美好心靈,體會真情給人們生活帶來的感動,樹立講誠心,動真情,樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。二是在讀懂課文的基礎上,學習作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫,刻畫人物形象,抒發(fā)真情的寫作方法。

      第四組:一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系,懂得人類應珍惜資源,保護環(huán)境。二是引導學生注意把握課文的主要內容,能運用“聯(lián)系實際,深入思考”的`讀書方法,加深對課文內容的理解。三是鼓勵學生積極行動起來,為地球家園美好的明天,盡一份自己的力量。

      第五組:一是初識魯迅,了解魯迅先生的文學成就。二是感受魯迅先生愛憎分明,為自己想得少、為別人想得多的崇高品質。三是感受魯迅關懷進步青年的高尚品格。四是懂得為人民的人將獲得永生,與人民為敵的人必然滅亡的道理。

      第六組:一是通過搜集和閱讀詩歌,增強對詩歌的興趣,感受詩歌的特點。能搜集并按一定標準給詩歌分類。二是能誦讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。三是通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學寫童詩等活動,感受詩歌的魅力。四是能寫簡單的活動總結。

      第七組:一是繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文,把握課文主要內容,體會課文表達的感情;二是學習作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。

      第八組:一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術形式的美,受到美的熏陶,培養(yǎng)熱愛藝術的情操;二是學習作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的,是怎樣把眼前看到的和內心的想象自然地融合在一起的,學習作者表達感受的方法;三是積累課文中的優(yōu)美語言,體會課文表達的感情;四是從實際出發(fā),根據(jù)各自條件,通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術。

      四、教學重難點

      (一)教學重點

      1、養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。

      2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。

      3、聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關詞句的意思,體會其表達效果。

      4、在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

      5、誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。

      6、學會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際,深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。

      7、能夠珍視自己的個人獨特感受,積累習作素材;能根據(jù)習作內容表達的需要,分段表述;修能改自己的習作,并主動與他人交換修改。

      8、能根據(jù)交流的對象和場合,做簡單的發(fā)言。

      9、對自己身邊的、大家共同關注的問題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專題演講,學習辨別是非善惡。

      (二)教學難點

      1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。

      2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,學習表達方法。

      3、把握每個單元豐富的人文內涵,把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。

      4、加強平時練筆的指導;讓學生學寫活動總結。

      五、教學措施:

      (一)、教學常規(guī)方面

      1、認真落實各項教學常規(guī)工作。鉆研《新課標》、教材,精心備課、上課,認真、及時批改,及時反饋,單元過關,勤于和各科教師和家長聯(lián)系,取得他們的配合和支持等等。

      2、實行分層教學,作業(yè)分層布置。好的學生側重能力型作業(yè),學習有困難的學生側重基礎性作業(yè),也適當布置少量的能力型作業(yè)。

      3、以“雙主題閱讀”為重點,繼續(xù)開展自主閱讀(講讀課文重點片段、略讀課文寫作技巧片段),經(jīng)典積累重點是復習鞏固詞語盤點《讀讀寫寫》、《日積月累》。并增加在課本上方或下方加上每單元名言警句抄背的習慣。

      (二)、教研教學方面

      1、教學中努力體現(xiàn)新課標的理念,創(chuàng)造性地使用教材。

      2、在教學過程中,面向全體學生,根據(jù)學生的不同的學習情況,適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學目標,杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。

      3、上課前,認真鉆研教材內容,廣泛參閱教學資料和最新的教研成果,并與備課中做好:精心設計關鍵性問題、科學策劃學生活動、聯(lián)系實際編寫教案。

      4、課堂教學中以活動為主、學習活動以小組工作為主。小組工作落實好五個環(huán)節(jié):明確任務——自主學習——組內交流——展示分享——梳理提升。

      5、課后,注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導,幫助學生及時復習好所學的新知識;認真、及時地批改學生的作業(yè)。

      6、平時注重向別的老師學習,積極參加各種教研活動,豐富個人的教學經(jīng)驗。

      語文老師教學計劃2

      語文是一門基礎學科,語文學習的成效如何,往往直接或者間接影響,甚至決定著學生其他學科的學習。對我們每一位語文老師來說,肩上的使命是沉甸甸的,但又是光榮而神圣的。如何搞好初三語文教學,使學生在初中階段的最后一學年學有所獲,在中考考場上交一份令學生、家長滿意的語文答卷,這是每一位初三語文教師所必須面臨的課題。為了不讓孩子們輸在這關鍵的一年之中,為了給家長們一個滿意的答復,為了讓自己的良心得到安慰,我們要在這最后沖刺的階段做最好的努力,為同學們成才和升學助一臂之力。為此,我們必須堅持對照新課標,冷靜反思自己的教學行為、深入分析當前語文教學的得與失,從而對自己的語文教學有比較清醒的認識和準確的估價,進而對整個初三語文教學作出前瞻性的籌劃,以便在明年的六月的中考中立于不敗之地。

      一、基本情況分析

      本班學生思想較為活躍,能向老師大膽地提出自己的看法與見解。學生的學習積極性不是很高,少部分學生在語文的學習目的性上不夠明確,態(tài)度不是很端正,認為語文的學習可有可無,考試時成績拉不出什么差距,因而不重視語文的學習。有一半左右的學生通過教師近兩年的語文自學能力教學的培養(yǎng),他們有了一定的自學能力。具體來說:九(4)和九(5)兩個班級的語文成績總體上都有穩(wěn)步的提高。九(4)有八名同學成績比較穩(wěn)定,在全年級中位居前列;九(5)也有兩位同學能進入年級優(yōu)秀行列。但九(4)同時有十余位同學學習態(tài)度不夠端正,成績每況愈下,九(5)類似的情況更加嚴重。總體來看,兩班班學生的語文成績不是很好,甚至還有考不及格的學生存在。每次月考和期末統(tǒng)考中暴露出學生作文的審題能力及現(xiàn)代文的閱讀能力比較薄弱。

      在初一和初二兩年的.語文教學中,由于自己采用新課程理念,認真執(zhí)行新課程標準,潛心進行教學改革,大部分學生學習態(tài)度端正,能掌握正確的學習方法,養(yǎng)成了良好的學習習慣。經(jīng)過兩年多時間的學習,學生語文知識,閱讀寫作能力有了很大的提高,在歷次語文考試中取得了明顯的進步。但由于學校地處縣城,學生來源遍布全縣各地,學生語文綜合素養(yǎng)參差不齊,少數(shù)農村學生書寫與背誦能力相對較弱,學習習慣也不是很好,而家住城里的學生普遍缺乏吃苦精神,因而缺少尖子生,導致班級優(yōu)秀率不高。面對當前嚴峻的中考形勢,要想在明年的中考中取得較好成績,難度很大。

      今年,學生已進入初中學習的沖刺階段,由于學科的增加,學習任務的加重,壓力的加大,語文學科的教學時間就更少,除課堂時間外,學生基本上是不動語文的。他們能否順利完成初中階段的學習任務,需要教者多下功夫。對這部分語文學科成績不夠理想的學生,有待在最后的總復習階段得到全面的鞏固和提高,自己有信心,也有能力在最后這一學年中完成學校下達的教學指標和任務,力爭在最新中考中取得理想的成績。

      二、教學總體要求

      自己將從提高學生語文綜合素質入手,著重對學生進行應試技巧的指導,認真學習新課程標準,更新教學理念,大膽進行教學改革,實施XX的學習方法,確立學生在學習中的主體地位,為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習,創(chuàng)造必要的條件,促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,爭取在中考中取得理想的成績。

      一、學習課程標準,轉變教學觀念。新課標變化較大,進一步強調了語文教學的人文性。語文教學的終極目的,從XX,變?yōu)閄X。要認真研究課標,明確教學目的,轉變教學觀念,跟上時代步伐。課堂教學要從傳統(tǒng)的傳授知識型向培養(yǎng)思維能力型轉變。要以深化語文教學改革為契機,認真解讀課程標準,吃透教材的編輯意圖,理清教材的文化內涵,擺正形成性學習與終結性學習的關系,加大課堂教學改革力度,積極投身新課改,運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,在減輕學生負擔的同時,激發(fā)學生地學習興趣,喚起問題意識,實施教學民主化,努力提高課堂教學質量。

      二、教師要做到教學五認真,實施集體備課,集思廣益,總攬全局,教師在備課是要充分利用教材留下的空間,恰當把握教材的量和度,面向全體,對全套教材進行宏觀的把握,理出知識能力訓練點,進行有針對性的訓練,以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔。認真做好試卷分析,找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),注重補差補缺,爭取教學大面積豐收。

      三、認真抓好聽說讀寫訓練,自行設計寫作和口語交際,進行口語交際訓練,結合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。根據(jù)中考新題型,設計相關練習,進行口語表達方面的訓練。

      四、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,從報刊雜志網(wǎng)絡上精選精彩的時文和美文,掌握分析文章的閱讀技巧,重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),確立語文教學的新理念。增強學習的后勁,為學生今后的發(fā)展打下基礎。

      五、重視閱讀教學,擴大閱讀視野。新課標對閱讀教學極為重視,并提出了非常具體的要求。因此,要認真組織好閱讀教學,每周安排一節(jié)閱讀課,除此之外,每周還要補充一定量的精美時文,以拓寬學生視野,增加學生積累,提高閱讀能力。六、加強作文指導,提高作文能力。作文訓練題要貼近學生生活,讓學生有話說、想說話,要鼓勵學生表達真情實感,創(chuàng)作激情作文;作文評改也要形式多樣;大力提倡周記、隨筆、日記等作文形式。要高度重視作文教學,針對中考作文要求,進行作文應試訓練,側重進行記敘文寫作的達標訓練,要求學生寫出親身體驗和真實情感。注重對學生良好寫作習慣的培養(yǎng),講究文面,講究寫作的形式的包裝。擴大一類文比重,減少四類文。

      七、精選訓練材料,明確訓練目的。對課外參考資料進行篩選,認真訓練、及時批改、仔細分析、講評落實。

      八、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,強化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,溝通課堂內外,溝通平行學科,創(chuàng)造性地開展各種活動,努力提高語文素養(yǎng),實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實現(xiàn)終身受用,為中考和高考打下堅實的基礎。教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系,適時引進高水平高質量的試卷,教師慎重選擇試卷,進行有針對性的訓練。要注意優(yōu)生差生之間的平衡,力爭教學質量的全面豐收。

      三、教材分析

      九年級兩冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,體現(xiàn)了新理念和新目標,致力于構建新的教材系統(tǒng),促進學生綜合素質的提高,確立學生在學習中的主體地位。

      九年級上冊在整個新課程教材體系中屬于第五階段,對提高學生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用,準確地說,是肩負著提高學生文學欣賞能力的重任。本冊教材教學內容以文學作品詩歌、小說為主,安排了一個單元的議論文,繼續(xù)集中學習文言文。

      本冊教材仍按照XX、XX、XX的新課程理念選取教學內容,突出教學的人文性、多樣性、探究性、開放性,重視學生語文素養(yǎng)的全面提高,特別是文學欣賞能力的提高。注重培養(yǎng)學生的自主意識、創(chuàng)造精神、合作意識與知識的整合能力。

      全冊內容分為六個版塊,即:閱讀、寫作綜合性學習、課外古詩詞背誦、名著導讀、附錄,有的課文后還有補白。全冊共編排了25篇課文,其中教讀課文13篇,自讀課文12篇,共分為六個單元,每個單元一個主題。下面,分單元進行具體分析。

      第一單元:XX。本單元編選的五首詩歌內容豐富,手法多樣,語言精美,是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音。教學詩歌,不宜多講,更不宜偏重理性分析,要重在引導學生通過想像和聯(lián)想,感受知詩歌的形象和意象,理解詩歌。要讓學生熟讀詩歌,最好能背誦。在朗讀中體會詩歌的語言美、情感美、意境美和韻律美。

      第二單元:XX。本單元所選課文哲理性較強,注重從多方面給學生以人生的啟示,并豐富他們的生活經(jīng)驗;注意引導學生樹立正確的人生觀、價值觀;開闊學生的視野,提高學生思辯的能力;注意文體特點:演講的口語性較強,書信書面色彩較濃厚。

      第三單元:XX。注意小說的體裁特點,了解人物、情節(jié)、環(huán)境等要素,分析把握小說的主題;注意培養(yǎng)學生的想像能力的創(chuàng)造能力,閱讀小說,既是接受的過程,也是再創(chuàng)造的過程,理解作者的寫作意圖的作品本身是首要的,但是得出自己的見解(可以和大家相同,也可以是獨創(chuàng)的)也是很重要的;注意揣摩小說的語言,從中得到啟發(fā),并不斷積累,提高實際的語言運用能力。第四單元:XX。這是全套教材中惟一的議論文單元,要重視。要讓學生了解一些議論文的知識(論點、論據(jù)、論證等),在實踐中把知識轉化為能力;引導學生結合自己的生活經(jīng)驗、知識積累,閱讀文章,形成具有個性的、自己的認識;注意讀寫結合,充分利用閱讀的資源,指導學生的寫作。

      第五單元:古代白話小說。應注意人物性格、情節(jié)。中國古代白話小說一般通過豐富、曲折、完整的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格,體現(xiàn)了中國小說的特點。注意與歷史結合起來,可以進行跨學科的學習;了解古人的生活,對古人要實事求是,理解不要偏頗,不要以現(xiàn)成的框架,求全責備;注意古代白話小說的語言。

      第六單元:史傳。了解歷史,理解歷史人物;緊密結合歷史,可以進行跨學科的學習,以提高學生語文能力為主,搜集資料,篩選資料、討論、評論、寫報告等形式,進行語文能力的實踐;辯證地認識古代社會和人物,認識歷史的發(fā)展,不搞教條主義;注重文言文的教學,積累詞語,理解句式,重視誦讀。課外古詩詞背誦:共有10首,穿插在每周早讀時間完成。名著導讀:學期初即布置閱讀任務,鼓勵并指導學生認真閱讀,并做好讀書筆記等,學期末進行交流。

      四、教學目標

      思想品德目標:在語文教學過程中,進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學生社會主義的思想品質,努力開拓學生的視野,逐步形成健全人格。

      語文老師教學計劃3

      一、工作方面

      本學期我繼續(xù)擔任三年級2班的語文教學兼班主任工作,在教學中,我刻苦鉆研、虛心求教,不斷改進自己的教學方式,培養(yǎng)學生良好的學風和學習習慣,幫助學生提高學習質量,培養(yǎng)學生自學和獨立思考的能力;在班主任工作中我認真培養(yǎng)和選拔班干部,形成良好班風;重視知識學習,加強思想教育;做好后進生的轉化工作;開展各項活動,提高學生素質;注重安全教育。圓滿的完成了本學期的各項任務。

      二、紀律方面

      本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中,尊敬領導、團結同事,能正確處理好與領導同事之間的關系。平時,勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽,從不鬧無原則的糾紛,處處以一名人民教師的.要求來規(guī)范自己的言行,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質和能力。

      三、完成預設成長規(guī)劃方面

      1、養(yǎng)成了天天閱讀的好習慣。除了堅持看學校訂的《小學語文教師》外,堅持每天讀書,本學期共讀書7本:李娟《冬牧場》、于丹《有夢不覺人生寒》、佐藤學《靜悄悄的革命》、畢淑敏《藍色海洋》、羅爾德達爾《查理和巧克力工廠》、李尚龍《你只是看起來很努力》、李尚龍《你所謂的穩(wěn)定不過是在浪費生命》。做到讀書有體會,有思考,撰寫讀后感2篇。

      2、上了一節(jié)校級公開課,《開學第一課》。

      3、認真?zhèn)湔n,及時總結,社團活動課

      語文老師教學計劃4

      語文是一門基礎學科,語文學習的成效如何,往往影響甚至決定著學生其他學科的學習,因此,如何搞好初三語文教學,如何使學生在初中階段的最后九個多月學有所獲,在中考考場上交一份令學生、家長滿意的語文答卷,這是擺在初三語文教師面前的重要任務和研究課題。為此我對照新課標,冷靜反思、深入分析當前語文教學的得與失,對自己的語文教學有比較清醒的認識和準確的估價,進而對整個初三語文教學作出前瞻性的籌劃,以便努力踐行新課程理念,從而決勝中考。因此,特制定初三語文學年度教學計劃。

      一、教學管理原則

      因剛接本班語文教學,對學生的一切情況不了解,為了使教學工作順利展開,在教學中我將一邊教學一邊了解,遵循“抓兩頭,帶中間”的科學方法做好“培優(yōu)補差”工作及中間生的促進工作,力爭使每一位學生有進步,從而保證教學質量的提高。

      二、教材分析

      我們采用人教版教材,本冊教材共分為六個單元。

      第一單元是詩歌單元,讓學生感悟人生。

      第二單元、第三單元關于人與自然。

      第四單元關于民俗文化。

      第五單元、第六單元古文閱讀。

      這套教材的主要特點,我覺得概括起來有以下四點:

      一是比較全面的體現(xiàn)了義務教育初中語文教學計劃教學大綱的各項要求;

      二是建立了具有整體綜合語文教學效應的“單元合成,整體訓練”的新的語文教材編排體系;

      三是設計了比較完備的助學系統(tǒng),利教便學;

      四是堅持了教學內容的質和量的統(tǒng)一,有利于減輕學生的負擔,促進學生德、智、體全面發(fā)展。

      初三語文的學習,是初中學習過程的第三個階段(第五、六學期),也即最后階段。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力,使學生懂得語文對生活的服務關系,發(fā)揮語言的交際功能,更好的適應社會。同時,還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力。

      三、教學策略

      1、積極學習“詩意語文”的研究成果,教學中努力探求“詩意語文如何是”的有效教學策略,升華教學藝術,形成自己的教學風格。

      2、領會課標內涵,鉆究《考試說明》。

      《語文課程標準》規(guī)定了學生在不同學習階段應達到的能力與目標,領會了課程標準的內涵,才能了解學生知識與能力,語文素養(yǎng)等方面的.不足;它是開展語文教學要重依據(jù)和指導性綱要,教學的理念、情景的創(chuàng)設,互動的教學平臺的搭建,都離不開語文課程標準理念的指導,同時它又是語文課程標準理念的外在體現(xiàn);它是中考命題的指思想與基本理念,是中考命題方向的源泉所在。吃透標準才有可吃透語文中考評價的方向、方式、方法,才有可能展開針對性的教學。《考試說明》是課標的具體化和進一步的精細化,它根據(jù)課標,結合考試實際,以中考的范圍和要求及主要題型示例甚至試卷的長度,難度,各部分大致的分值等都作了十分具體的說明。因此,必須認真研究考試說明,讓復習能做到低時高效。

      3、依據(jù)學生實際,探尋語文差異。

      本學期時間緊,任務重,估計學生語文能力差異大,有必要研究現(xiàn)階段學生最缺什么知識與能力,最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng),區(qū)分出主要差異與次要差異,有選擇、有重點地突破性地分層教學。

      4、選好、用好有關資料,追蹤中考考點趨向。

      領悟了課標的內涵,鉆研了《考試說明》,明確了學生最需要突破的重點難點,僅僅是開展本學年教學與復習工作的前提,要真正做到有效教學,高效復習,還需要選好、用好資料,把握中考動態(tài)、追蹤中考考點趨向。資料的準備,是自己精心篩選,不用外面的資料。根據(jù)學生實際自己出一些資料對學生進行有效的訓練。不搞提海戰(zhàn)術,下攔河網(wǎng)。

      5、精心備課,上好課。

      時間緊,任務重,必須得向課堂四十分鐘要質量。每一節(jié)課,老師必須明確本節(jié)課的教學目的,達到一個什么樣的要求。并且要擇其重點進行教學,不能面面俱到。重點引導學生進行教讀課文的學習,自讀課文完全放手學生自己學習。

      6、重視閱讀訓練。閱讀是考試的“半壁河山”,也是社會生活中常運用到的,最接近人們生活的語文知識。抓好閱讀訓練,一方面在講課時認真分析,多教給學生一些閱讀技巧,使學生掌握一定的閱讀方法,另一方面要求學生多閱讀一些課外書籍,根據(jù)教學大綱要求學生要養(yǎng)成讀書看報的習慣。

      總之,盡量調動學生的積極性,多看一些課外書。看了課外文章要求學生做到三個方面:

      一是摘抄一些好的詞語和名言警句,注意歸類收集,如寫人的和寫物的分開等等;

      二是體會文章的時代意義、作者思想感情,好的文章往往反映時代的精神,給人以積極向上的教育意義,文章是作者心靈世界的反映,從文章內容也可以分析出人物的精神世界。閱讀文章,一定要求學生能體會出這些內容;

      三是注意學習各篇的寫作技巧,好文章不但有好的思想內容,而且運用了較好的表達技巧,閱讀文章要求學生注意吸取這些好處,以便“遷移默化”到自己的文章中來。

      語文老師教學計劃5

      時間:

      xxxx年12月9日上午

      地點:

      五指山思源實驗學校八年級(七)班

      授課老師:

      五指山思源實驗學校藍老師

      課題:

      《蘇州園林》

      一、主要教學環(huán)節(jié)

      1、新課導入,感知美麗

      屏幕展示:

      (1)名人名言。生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。(羅丹)

      (2)自然風光與建筑圖片。沙漠、月牙泉、九寨溝、故宮等。

      2、展示目標,明確方向

      3、朗讀課文,整體感知

      4、知識積累,引導閱讀

      5、自讀課文,尋找特點

      6、自讀課文,劃分結構

      二、課堂觀察印象

      1、凸顯學生主體

      (1)自讀課文。本節(jié)課,藍老師先后3次組織學生朗讀課文、自讀課文。通過朗讀課文,幫助學生初步感知文本;通過自讀課文,準確說出蘇州園林的特點,理清思路,劃分層次結構。每次朗讀(自讀)前都提出相關的學習要求,引導學生帶著任務朗讀(自讀),在朗讀(自讀)品味思考。這樣做,不僅凸顯了學生的主體地位,而且有利于培養(yǎng)學生良好的語感。

      (2)師生互動。通過師生互動(提問學生15人次)等方式,了解學情,促進學習。

      2、重視知識積累

      藍老師注重基礎知識的積累。在引導學生如何閱讀說明文后,通過大屏幕展示,讀準下列詞語

      軒(xuan)榭(xie)池沼(zhao)

      丘壑(he)嶙(lin)峋(xun)

      鏤(lou)空薔(qiang)薇(wei)

      重巒疊(die)嶂(zhang)

      無標題11

      通過師生互動,糾正學生的錯誤認識,體現(xiàn)了語文學科的特點,讓“語文課更加有語文味了”。

      3、注意方法導引

      在學生朗讀課文整體感知之后,藍老師介紹了作者葉圣陶,并提出問題,如何閱讀說明文?結果學生的回答不如人意。藍老師及時引導學生,通過“明對象、理順序、找方法、品語言”閱讀課文,意在教給學生閱讀方法與技巧,并進而培養(yǎng)學生的閱讀興趣。

      三、兩點思考

      1、關于教學目標

      課堂教學伊始,藍老師展示了本節(jié)課的學習目標。

      (1)正確朗讀課文;

      (2)理解課文,正確劃分文章層次,歸納段落大意。

      對照課堂教學發(fā)現(xiàn),本節(jié)課的教學目標,表述不夠準確、目標不夠具體、內容涵蓋不全。

      2、關于學生參與

      課堂觀察表明,在“朗讀課文”“自讀課文”環(huán)節(jié),學生自覺投入;在老師講解“如何閱讀說明文”時,學生認真傾聽;在交流互動環(huán)節(jié),老師提問學生“說出蘇州園林的`特點”“蘇州園林美在哪里”“對于本文10個自然段,應該如何劃分”等,其他學生的參與不夠積極。如何將師生“一對一”的交流轉化成全班學生共同關注的問題?既需要教育學生“學會傾聽”,又需要以任務驅動的方式引導學生“學會傾聽”。

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