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一年級語文說課稿《j q x》（精選14篇）
作為一名無私奉獻的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。如何把說課稿做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的一年級語文說課稿《j q x》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級語文說課稿《j q x》 1
一、說教材
《j q x》是人教版一年級上冊漢語拼音教學(xué)部分第4課。本課配有4幅小圖和一幅大圖，大圖是配合識字教學(xué)的情景圖。另3幅小圖分別位于聲母j、q、x的下面：母雞昂頭捉蟲子、飄飛的氣球、切開的西瓜，它的圖形指示聲母的樣子，圖形中的事物指示聲母的讀音，這樣不但引起學(xué)生的注意，增強了書寫的直觀性，而且大大減輕了小朋友書寫的難度。彩色插圖營造了和睦的一家：媽媽在洗衣服、爸爸爺爺在下棋、哥哥玩積木、小妹妹在看小雞做游戲。第一課時的教學(xué)，要求學(xué)生讀準(zhǔn)聲母j、q、x的音，能在四線格中正確書寫，這兩個環(huán)節(jié)的教學(xué)既是本課的重點，也是本課的難點。
本課位于此單元第2課，是學(xué)生的知識學(xué)習(xí)進一步發(fā)展的關(guān)鍵，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和興趣的激發(fā)將是教學(xué)老師應(yīng)該注意的環(huán)節(jié)。
二、說學(xué)情
一年級的孩子，智力身體都處在發(fā)展的時期，他們的注意力很難集中到較長時間，一旦外界有什么情況，它們的注意力會很快轉(zhuǎn)移。所以，如何運用方法抓住孩子的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)拼音的興趣，將是該階段教學(xué)的重難點。再者，由于思維的發(fā)展不完全，所以具體形象思維仍主導(dǎo)著此階段孩子的意志。
三、說教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中小學(xué)一年級拼音教學(xué)的任務(wù)：能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)；能準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)，結(jié)合本課的教材特點，再加上現(xiàn)階段的學(xué)生實際：注意力不集中，以抽象思維為主，我設(shè)計了以下教學(xué)目標(biāo)：
（一）學(xué)會j、q、x的讀音，能在四線格中正確書寫。能正確拼讀j、q、x和i的讀音，以及j、q、x和i、a的三拼讀音。
（二）能在課堂上采用合作學(xué)習(xí)的方法。
（三）在學(xué)習(xí)過程中，體會到樂趣，感受到祖國文字的魅力。
教學(xué)重難點：
j g x的讀法和寫法
四、說教法
俗話說，教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。好的教學(xué)方法能使教學(xué)效果得到明顯優(yōu)化。為了體現(xiàn)情感、態(tài)度、價值三維目標(biāo)的統(tǒng)一，構(gòu)建一個開放而有活力的課堂，我將在各個教學(xué)環(huán)節(jié)貫穿情景教學(xué)法。陶行知曾說過：“作者胸有境，入境使于親”，教師只有在這種教學(xué)過程中想法設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造一個具體、生動、形象的情境，并通過恰當(dāng)?shù)姆绞桨褜W(xué)生完全帶入這個情境之中，才能讓學(xué)生在具體情境的啟發(fā)下有效地進行學(xué)習(xí)。教學(xué)本課時，我將整個教學(xué)環(huán)節(jié)用一個小故事串聯(lián)起來，通過優(yōu)美的音樂，豐富多彩的圖片及做游戲等多種途徑，努力營造一個和諧、寬松的教學(xué)氛圍，以喚起學(xué)生情感的共鳴，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握了新的知識。五、說學(xué)法
中國有句古話：授人以魚，不如授之以漁。因此在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教會他們學(xué)習(xí)的方法是非常重要的。在本課中，為了實現(xiàn)拼音教學(xué)的目的，我將引導(dǎo)學(xué)生采用以下方法：
（一）觀察法
本課配有多幅插圖，在教學(xué)過程中，我將讓學(xué)生通過觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)圖與字母之間的聯(lián)系，以達到認讀記憶音和形的目的。
（二）自主合作探究法
根據(jù)新課程理論標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)習(xí)過程中，要發(fā)展學(xué)生的個性，培養(yǎng)他們的自主合作探究精神，于是，在本課的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我還將引導(dǎo)學(xué)生采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法來進行學(xué)習(xí)。
六、說教學(xué)程序
接下來我將說說教學(xué)過程，本節(jié)課，我安排了以下5個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入—觀察圖畫，正確發(fā)音—聯(lián)系生活，記憶書寫—拼讀練習(xí)，掌握規(guī)律—拓展鞏固，結(jié)束課程。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
教師的情感對于學(xué)生來說，是導(dǎo)體，是火種，是催化劑，它能感化學(xué)生，激起學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)的主動性。所以，在本課的開始，我就將整個課堂用去韻母王國做客這個事件串聯(lián)起來。借助情景，激發(fā)學(xué)生積極探求知識的興趣。在童真，童趣中教師與學(xué)生心靈融合，注重情感的滲透。通過情境的營造，視聽感觀
的感受以達到學(xué)生心靈與學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合的境界。首先，我引入了i、a這兩個老朋友，然后復(fù)習(xí)鞏固后，一個一個的出現(xiàn)本課的聲母。
（二）觀察圖畫，正確發(fā)音
低段的拼音教學(xué)，應(yīng)該圖文、形、音三者結(jié)合記憶，所以我設(shè)計學(xué)生在小i和小a的帶領(lǐng)下，來到花園（此時出現(xiàn)母雞捉蝴蝶的畫面），我將引導(dǎo)孩子說說畫上畫了什么，j的名字可能是什么，然后教給他們發(fā)音的要訣，并進行隨堂練習(xí)，以鞏固發(fā)音。接著，來到小i小a家門口（出現(xiàn)五彩氣球的畫面），根據(jù)學(xué)生年齡小，好動、愛表現(xiàn)的特點，讓孩子自己當(dāng)小老師，我只做提醒、正音。最后，來到小i小a家，有孩子送來了甜甜的西瓜，由此過渡到教授“x”的發(fā)音。
然后，為了使教學(xué)充滿樂趣，我還以智慧奶奶的口吻將發(fā)音秘訣用有趣的兒歌連接起來：一只母雞jjj；五彩氣球qqq，甜甜西瓜xxx。
在此環(huán)節(jié)中，找朋友、開火車、比一比等多種方法被我運用其中，力求使好動的孩子能在愉快的氛圍中掌握j、q、x的發(fā)音。
（三）聯(lián)系生活，記憶書寫
字母的書寫對于6、7歲的孩子來說，是枯燥無味的，所以，我通過畫畫、開火車、小組合作、flash動畫等方式激起學(xué)生的興趣。我是這樣操作的：首先，讓孩子聯(lián)系生活實際，想想今天的新朋友像什么東西，讓學(xué)生自己找出j、q、x的形狀特點，然后，分別播放j、q、x的書寫flash動畫，讓學(xué)生能直觀的'了解j、q、x在四線三格中的書寫規(guī)律。為了加強印象，我會于黑板上再次強調(diào)它們書寫應(yīng)該注意的地方。接著，讓孩子隨堂練習(xí)，在書本上描一個，在作業(yè)本上寫兩個。同時，請兩位學(xué)生近距離觀察新朋友，在黑板上書寫，以發(fā)現(xiàn)孩子們的書寫錯誤。
我之所以這樣安排，是因為新課標(biāo)建議漢語拼音教學(xué)應(yīng)該盡可能有趣味，宜以游戲和活動為主。我以動畫吸引孩子的注意力和觀察視線，讓他們將“新朋友”端端正正的畫在四線三格里，同時適當(dāng)引入獎勵機制，讓學(xué)生能以積極進取態(tài)度學(xué)會j、q、x的書寫。
（四）拼讀練習(xí)，掌握規(guī)律
能準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)是新課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的拼音教學(xué)的重要任務(wù)，在拼讀環(huán)節(jié)，我設(shè)置了一個環(huán)境：音樂聲中，活潑的小i邀請j、q、x去跳舞，而我將他們的舞姿用相機記錄下來，然后讓學(xué)生來拼拼。因為學(xué)生已經(jīng)學(xué)過b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h的拼讀，j、q、x的拼讀對學(xué)生來說已不是難點，這里，我以當(dāng)小老師的方式鼓勵學(xué)生發(fā)音，然后強調(diào)兩音相拼的規(guī)律：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
接下來，為了引進j、q、x與i、a的三拼法，我以“看見j、q、x、i跳得那么開心，小a也不甘示弱加入進去，于是他們跳起了三人舞”的畫面作為向?qū)А＿@是學(xué)生繼g、k、h后第一次遇見三拼法，一些成績較好的學(xué)生應(yīng)該很容易就會拼讀了，但是基礎(chǔ)較差的學(xué)生還需仔細的講授。為了照顧個體差異，我將以當(dāng)小老師的方式檢驗學(xué)生對于三拼法的掌握情況，在此過程當(dāng)中，讓所有學(xué)生練習(xí)拼讀，然后，同桌合作，你幫我、我?guī)湍悖瑥亩顾袑W(xué)生都掌握j、q、x與i、a的拼讀，同時再次教給學(xué)生三拼小秘密：身輕介短韻母響。
（五）拓展鞏固，結(jié)束課程
在課文的最后教學(xué)環(huán)節(jié)，為了鞏固今天所學(xué)，也為了活躍課堂氣氛，我設(shè)計了一個摘果子的游戲：j、q、x、i、a跳舞跳得餓了，于是提議去果園（出示果園里果子成熟的畫面）摘果子，但這果子不是隨便給的，必須正確讀出或拼讀出果子上的字母、音節(jié)，果子才能被帶走。然后讓孩子們以開火車的方式，將貼在簡筆畫上的蘋果、桃子等水果摘下來，讀讀。這樣既檢驗了學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況，又能吸引小孩子的興趣。
最后，門鈴響了（播放動畫），小i小a家里有來客人了——ü，本節(jié)課及到此結(jié)束，第二課時，將學(xué)習(xí)j、q、x和ü相拼的規(guī)律，同時學(xué)習(xí)5個生字。
一年級語文說課稿《j q x》 2
說教材：
《jqx》是人教版小學(xué)語文第一冊的拼音教學(xué)的第6課。
1、教材簡析。
本課包括五部分內(nèi)容。第一部分是三個聲母jqx，每個聲母配有一副圖畫。第一副圖畫是一只雞抬頭望著蝴蝶，雞是j的音，雞和蝴蝶構(gòu)成的形狀提示j 的形。第二副圖畫是七只氣球，“七”“氣”提示q的音，左邊那只單獨的氣球提示q的形。第三副圖是一個切開的西瓜，西瓜的西字提示x的音，西瓜上的刀印提示字母的形。第二部分是音節(jié)拼讀練習(xí)，括jqx與i、a的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。第三部分是jqx與ü的相拼，要注意ü上的兩點要去掉。第四部分j q x的書寫格式和筆順。第五部分是學(xué)兒歌，識漢字。這五部分內(nèi)容需要兩課時完成，我給大家執(zhí)教的這節(jié)課是第一課時。
2、教學(xué)目標(biāo)。
（1）學(xué)會三個聲母，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫
（2）學(xué)會三個聲母與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀。
（3）熟練的掌握j q x 與ü相拼時頭上兩點要去掉的規(guī)律
3、教學(xué)重難點。
重點：學(xué)會三個聲母，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。
難點：學(xué)會音節(jié)的拼讀及帶調(diào)讀。
說教法學(xué)法：
為了培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神，新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，同時也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識與能力、情感與態(tài)度，過程與方法三個維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。教學(xué)時我采取引導(dǎo)法，利用情景圖引導(dǎo)學(xué)生自己讀音，自己認形，最后結(jié)合實際進行拓展延伸，通過各種形式練習(xí)拼讀（同位互讀、開火車讀、比賽讀等）來調(diào)動學(xué)生的積極性。通過故事的形式，充分調(diào)動了學(xué)生的趣味性，加強了知識的升華，從而更好的體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與社會、與人生相結(jié)合的特點。
說教學(xué)過程：
一、激趣談話，直接導(dǎo)入
1、師：小朋友們，今天有這么多的老師到我們班來做客，你們高興嗎？（生：高興）就讓我們用高興的掌聲歡迎他們的到來。（生：鼓掌）就在這時有三個小伙伴聽說老師們來做客，它們也想來玩，你們歡迎嗎？（生：歡迎）同樣用歡迎的掌聲請出它們。（生：鼓掌）
2、師：出示課件1（三副圖）
3、讓學(xué)生先根據(jù)圖畫猜一猜它們的名字。
二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)音辨形
（一）學(xué)習(xí)聲母j
1、讓學(xué)生根據(jù)圖畫，指名描述j的樣子（學(xué)生在描述的過程中就記住了這個字母）
2、老師根據(jù)描述出示字母j（當(dāng)學(xué)生看到自己描述對了，心里很有收獲感）簡單介紹字母，同時老師給予及時的評價（你真是一個愛觀察的孩子）
3、教給學(xué)生正確的發(fā)音方法，舌面朝上，頂住上鄂，氣流從縫隙中流出，讓學(xué)生模仿正確拼讀。
4、齊讀、指名讀練習(xí)、體驗發(fā)音。
（二）學(xué)習(xí)聲母q
1、指名描述字母。
2、出示字母，簡單介紹，及時評價。（你真是愛學(xué)習(xí)的好孩子）
3、指導(dǎo)發(fā)音，多種形式練習(xí)準(zhǔn)確發(fā)音。
4、擺一擺的游戲，讓學(xué)生掌握由半圓和一豎組成的.字母有那些（學(xué)生通過親自實踐，既習(xí)了舊知識，又讓學(xué)生很形象的區(qū)分、記住這幾個字母。）
5、匯報、演示、交流。
（三）學(xué)習(xí)聲母x
1、師生一起描述字母形狀。
2、強調(diào)發(fā)音方法。
3、學(xué)生嘗試練習(xí)。
三、反復(fù)練習(xí)，拼讀體驗
（一）j q x和i 相拼
1、師：i聽說我們班來了新朋友，它也想來和它們認識，看一看，i見到它們該怎樣打招呼呢？（師出示課件2）
j-i→ji q-i→qi x-i→xi
2、學(xué)生一起打招呼（齊讀、指名讀）。
3、帶調(diào)讀，并組詞。
師：i可是一個魔術(shù)師，看一看，它今天變了哪些魔術(shù)（出示課件3）
生：自由拼讀、拍手齊讀、指名讀、說詞語。
4、三拼音節(jié)的拼讀練習(xí)。
師：正當(dāng)jqx玩的高興的時候，a正好經(jīng)過，它也想一起玩，看一看，三個寶寶在一起，又會玩什么游戲呢？（師出示課件4）
（1）強調(diào)三拼音節(jié)的讀法，“i”介母。
（2）試著齊讀。
（3）a的變調(diào)音節(jié)。（出示音節(jié)）
同桌相互拼讀糾正、指名讀、開火車讀（及時評價）
（4）試著給“家”“下”“恰”組詞。
（5）兩拼和三拼對比度，讓學(xué)生感受不同。
教師總結(jié)它們有什么不同（jqx是聲母，應(yīng)該讀的又輕又短，而ji qi xi是音節(jié)，應(yīng)該讀的又響又長，三拼音節(jié)讀的時候，要前音輕，介音快，后面的音要重。）
5、jqx和ü相拼。
師：jqx玩的很累了，正當(dāng)它們想回家的時候，小ü又跑來了（出示課件5），jqx會和它玩嗎？它們之間發(fā)生了什么事情呢？（出示課件6）請同學(xué)們認真觀察，把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師。（生：認真觀察）
（1）學(xué)生觀察說發(fā)現(xiàn)。
（2）教師講故事。（幫助學(xué)生理解）
（3）拼讀音節(jié)。（齊讀、分排讀、指名讀）
（4）出示兒歌幫助理解、記憶、區(qū)分。（出示課件7）
（5）做填空游戲，學(xué)生獨立完成，相互交流，核對答案。（出示課件8）
四、指導(dǎo)書寫，鞏固運用
師：時間過的真快，不知不覺jqx在我們班玩了一節(jié)課了，它們該回家了，下面就讓我們一起牽著它們的手送它們回家吧！
1、教師范寫jqx，學(xué)生書空。
2、學(xué)生獨立寫字母，教師巡回指導(dǎo)。
3、作業(yè)展示、交流、評價。
五、小結(jié)
同學(xué)們今天的收獲可真不少，你們高興嗎？（生：高興）明天老師將帶你們?nèi)h字王國里去游玩，到時候，我們還要帶上今天認識的好多音節(jié)，到漢字王國里去幫它們找好朋友，你們想去嗎？（生：想）我們一起期待下節(jié)課的到來，下課。
一年級語文說課稿《j q x》 3
一、說教材
本課有5部分內(nèi)容。
第一部分是3個聲母，配有一個小院子的情境圖。院子里，一只母雞正在追趕著空中的蝴蝶，地上還有幾只小雞。“雞”提示j的音，雞和蝴蝶組合的構(gòu)形提示j的形。一棵枝繁葉茂的大樹，樹下一張小方桌，桌上和桌邊的西瓜提示x的音，桌上西瓜的刀切印提示x的形。一個小姑娘，手里拽著氣球的線，仰頭數(shù)著拴在線上的7只彩色氣球，“氣”“7”提示q的音，氣球的形狀提示q的形。
第二部分是j、q、x和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。左邊是j、q、x與韻母i組成的2個帶調(diào)兩拼音節(jié)，與介母i以及韻母ɑ組成的2個帶調(diào)三拼音節(jié)。右邊呈現(xiàn)j、q、x和ü相拼ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則，并用擬人化的漫畫表現(xiàn)了這一規(guī)則。
第三部分是“搭積木、下棋”兩個詞語，其中“棋”是本課要認的生字。左邊是兩幅圖，一幅圖中的小兔正在搭積木，另一幅圖中的猩猩和瓢蟲對坐著下棋。
第四部分是兒歌《在一起》，其中qǐ、jī、xǐ、xì是本課新學(xué)的音節(jié)，“雞”是本課要認的生字。
第五部分是本課要求會認的生字“棋、雞”，要求書寫的字母j、q、x的筆順以及在四線格中的位置。
二、說本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容
本節(jié)課主要是教授三個聲母j、q、x的讀音和在拼音格子里的書寫，教學(xué)j、q、與韻母i組成的2個帶調(diào)兩拼音節(jié)，和ü相拼ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則，并用擬人化的漫畫表現(xiàn)了這一規(guī)則。借助拼音，正確朗讀兒歌《在一起》。
三、說教學(xué)目標(biāo)
1.正確認讀聲母j、q、x，讀準(zhǔn)音，認清形，能正確書寫。
2.正確拼讀j、q、x和韻母組成的兩拼音節(jié)、知道j、q、x和ü相拼ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則。
3.借助拼音，正確朗讀兒歌《在一起》。
四、說教學(xué)重難點
1.聲母j、q、x和韻母組成的兩拼音節(jié)的正確拼讀。（重點）
2.知道j、q、x和ü相拼ü上兩點要省略的拼寫規(guī)則。（難點）
五、說教學(xué)過程
（一）字母教學(xué)
1.讀準(zhǔn)音。
（1）發(fā)音指導(dǎo)。
j、q、x都是舌面音，其中j、q是塞擦音，x是清擦音。教學(xué)時可以由情境圖中“雞、七、西”等字的發(fā)音帶出字母j、q、x，教師通過示范指導(dǎo)學(xué)生邊實踐邊體會。
（2）口語詞助讀。
教師可以補充一些含有j、q、x的口語詞，幫助學(xué)生掌握j、q、x的發(fā)音，如“著急、記住、騎馬、起床、游戲、喜歡”。
2.識記形。
（1）觀察字形。
j、q、x的形體教學(xué)，要借助情境圖中的表形元素來進行，還可以聯(lián)系學(xué)生已有的知識或生活經(jīng)驗，用順口溜幫助記憶。如，q除了像圖中的氣球外，和數(shù)字“9”、字母ɡ、p很像，可以編成順口溜“像個9字，qqq；ɡ字去彎，qqq；反個p字，qqq”。
（2）書寫字母。
j、q、x的筆畫不難，指導(dǎo)時重點要讓學(xué)生觀察j在四線格中的位置，它是唯一一個四線格中占據(jù)上、中、下三格的字母。還要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察j、x兩個字母的筆順。
j兩筆寫成，占上、中、下三格。書寫時要注意“”的豎要寫得直，到下格后才開始往左彎。
q兩筆寫成，占中格和下格，注意豎要從中格一直寫到下格。
x兩筆寫成，占中格，書寫時先寫左斜，從右往左寫，再寫右斜，從左往右寫。注意左斜右斜的角度要一致。
（二）拼讀教學(xué)
1.兩拼音節(jié)。
j、q、x和單韻母i組成的音節(jié)，要放手讓學(xué)生自主練習(xí)拼讀，盡可能讓學(xué)生把音節(jié)和自己認識的漢字以及生活中的具體事物聯(lián)系起來。如，jī，可以聯(lián)系“母雞、肌肉、機器、積木、饑餓”；qì，可以聯(lián)系“機器、汽車、氣球、空氣、哭泣”。
需要強調(diào)的是，教師要引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別j、q、x和i相拼組成的兩拼音節(jié)與y和i組成的整體認讀音節(jié)的不同。
2.j、q、x和ü相拼。
教學(xué)時，要重點引導(dǎo)學(xué)生掌握j、q、x和ü相拼ü上兩點要省略的規(guī)則。課前教師可以通過復(fù)習(xí)y和ü組成整體認讀音節(jié)時ü上兩點要省略的`規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)j、q、x和ü相拼也遵循這一規(guī)則。可以讓學(xué)生看圖編故事或自創(chuàng)兒歌、順口溜等幫助記憶，如，“小ü見到j(luò)、q、x，脫帽行個禮，去掉兩點還讀ü。”“小ü見到j(luò)、q、x，擦干眼淚笑嘻嘻。”在j、q、x和ü組成的帶調(diào)音節(jié)jū、qū、xū的拼讀中，通過課中的聯(lián)系及時強化鞏固這一規(guī)則。
（三）兒歌教學(xué)
2.兒歌。
兒歌《在一起》字數(shù)不多，讀起來朗朗上口，但是學(xué)生不會拼的音節(jié)和不認識的字比較多。可以先讓學(xué)生圈出自己會拼的音節(jié)和漢字讀一讀，然后由老師帶領(lǐng)一句一句朗讀，了解兒歌的大意即可。
（五）問題提示
★學(xué)生容易把j、q、x后面的ü誤讀成u，如何幫助學(xué)生掌握ü上兩點省寫的規(guī)則？
字母省點的規(guī)則出現(xiàn)在i和ü兩個單韻母上。學(xué)生對于i上去點的規(guī)則很容易掌握，因為它的規(guī)則是普適的，只要帶調(diào)就要去點，而且去點后也沒有其他相同或相近的字母對學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)。而ü上去點的規(guī)則比較復(fù)雜，當(dāng)它和n、l相拼時，ü上兩點是保留的；當(dāng)它和j、q、x相拼時，要去點；作為零聲母音節(jié)出現(xiàn)，前面加上y之后，也要去點，而且去點之后和u的書寫完全相同。
教學(xué)時，教師除了用一些兒歌幫助學(xué)生掌握規(guī)則，還可以通過音節(jié)歸類整理的方式，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)j、q、x后面跟的一定是ü的規(guī)則：
整理后，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)：
（1）ü能拼合的聲母很少，只有n、l、j、q、x，還能拼成零聲母音節(jié)yu。其中n、l后面的ü兩點保留，而j、q、x以及y后面的ü都要去掉點。
（2）作為聲母的j、q、x只能和單韻母中兩個帶點的字母--i、ü拼合成音節(jié)，不能和u拼合組成音節(jié)。
（六）實踐活動
看圖寫聲母。
一年級語文說課稿《j q x》 4
教學(xué)目標(biāo)：
1 .學(xué)會聲母 j q x ,能夠讀準(zhǔn)音、認清形，并能正確書寫。
2 .能準(zhǔn)確拼讀 j q x 與 i ü 組成的音節(jié)，并知道 j q x 與 ü 組成音節(jié)時 ü 上兩點省寫的規(guī)則。
教學(xué)重、難點：
1 . j q x 的正確發(fā)音。
2 . j q x 與單韻母的拼讀。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點：
繼培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽的習(xí)慣和正確的寫字姿勢。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、拼音卡片。
教學(xué)時間：
兩課時。
第一課時
一、復(fù)習(xí)
開火車讀： b p d g i
二、看情境圖，學(xué)語境歌，引出新授內(nèi)容
1 .看情境圖圖上畫的是什么時候，什么地方？誰和誰正在干什么？
2 .小結(jié)圖意，出示相關(guān)音節(jié)。
3 .學(xué)語境歌星期天，洗衣裳，洗衣機，嗡嗡響，媽媽洗衣我?guī)兔Α?/p>
4 .談話。今天我們要學(xué)的三個拼音娃娃就跟星期天的 " 期 " 、洗衣機的 " 洗 " 和 " 機 " 有關(guān)。
三、教學(xué)聲母 j q x 的`讀音
1 .（出示搭積木圖、氣筒圖和表演圖）我們今天要學(xué)的三個拼音娃娃就躲在這三幅圖里，你們能把它們找出來嗎？板書： j q x
2 .你知道哪個娃娃的名字？指名讀。
3 .相機指導(dǎo)發(fā)音。
4 .開火車讀，正音。
四、教學(xué)聲母 j q x 的字形及寫法
1 .你有什么好的方法記住這三個娃娃？
2 .引導(dǎo)編順口溜：
j : i 字加彎 j j j .
q 與 p 比較： q 與 p 正好相反，用順口溜區(qū)別：像個 9 字 qqq, 反寫 p 字 qqq .
q 與 d 比較：兩個字母都是左半圓，但位置不同，用順口溜區(qū)別：左上半圓 qqq ,左下半圓 ddd . q 與 g 比較： q 下面沒有彎， g 下面有個彎，用順口溜區(qū)別： g 下無尾 qqq .
x :一個大叉 xxx .
3 .指導(dǎo)書寫
（ 1 ）三個拼音娃娃玩累了，該回家了，讓我們把他們送回去吧！
（ 2 ）復(fù)習(xí)兒歌：有頭向上升，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐。
（ 3 ）說說 j q x 分別住在四線三格的哪幾層。
（ 4 ）指導(dǎo)：
j :它是最高的一個娃娃，一個人住了三層樓。看筆順圖， j 有幾筆？先寫什么？后寫什么？
q :由幾筆構(gòu)成？先寫什么？
x :注意筆順，先右斜，后左斜。
（ 5 ）教師范寫。
（ 6 ）學(xué)生描紅，教師巡回指導(dǎo)。
五、作業(yè)設(shè)計
1 .跟著錄音磁帶復(fù)習(xí) jqx .
2 .抄寫 j q x .
板書設(shè)計： 6 、 j q x
一年級語文說課稿《j q x》 5
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會“j、q、x”與“ü”相拼兩點省略的規(guī)則，會讀三拼音節(jié)
教學(xué)重點：
學(xué)會“j、q、x”與“ü”相拼兩點省略的規(guī)則
教學(xué)難點：
“j、q、x”與“ü”相拼時，“ü”上兩點省略。
課前準(zhǔn)備：字母卡片
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1.讀字母卡片：“j、q、x”
2.背誦學(xué)過的聲母。
二、游戲中學(xué)習(xí)“j、q、x”與“ü”相拼去點規(guī)則。
1.請3個同學(xué)帶上“j、q、x”的頭飾到前邊來，小“ü”是一個非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來，他只要見到“j、q、x”三個聲母，馬上就會把自己的帽子摘下來，站在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。
2.教兒歌：小ü小ü有禮貌，見了j q x就摘帽，摘了帽子不是u，還是ü ü ü。
板書：
j— ü →
q— ü →
x— ü →
3.請同學(xué)想想箭頭后面應(yīng)寫成什么樣的.音節(jié)?教師補寫板書：
j— ü → ju
q— ü →qu
x— ü →xu
4.自己讀音節(jié)
5.同桌互讀音節(jié)。
6.指名讀
三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)
1.背三拼連續(xù)的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。
2.自己練習(xí)試拼，體會和掌握拼音方法。
3.指名拼讀，教師糾正。
4.同桌同學(xué)互相拼讀、糾正。
四、看圖拼讀音節(jié)
1.看圖：圖上畫了什么?
2.讀圖下音節(jié)
(1)自己試拼
(2)同桌互相拼
(3)指名拼。
五、讀兒歌：
1.出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。
2.找出你們學(xué)過的音節(jié)讀一讀：jīqī
3.結(jié)合圖，請認字多的學(xué)生讀兒歌。
4.學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀，同桌互讀。
六、小結(jié)：
今天我們認識了3個聲母朋友“j、q、x”，我們不僅掌握了它們的音形，能正確書寫，而且學(xué)會了“j、q、x”與“ü”相拼去點的規(guī)則，同學(xué)們學(xué)得不錯，老師獎勵每個學(xué)生。
一年級語文說課稿《j q x》 6
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會ｊ、ｑ、ｘ3個聲母，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。
2、初步掌握ü上兩點省寫規(guī)則。
3、學(xué)會ｊ、ｑ、ｘ與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀ｊ、ｑ、ｘ開頭的三拼音節(jié)。
4、認識5個字，會讀兒歌。
二、教學(xué)重點
重點是學(xué)會j、q、x三個聲母，認清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫。學(xué)會j、q、x與ü相拼兩點省略的規(guī)則。
三、教學(xué)難點
難點是j、q、x與ü相拼時，ü上兩點省略。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1、配合學(xué)習(xí)ｊ、ｑ、ｘ發(fā)音的錄音帶；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉動式拼音卡片；畫有四線格的小黑板。 2、本課生字、詞語卡片。
五、課時安排
2課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)會j q x3個聲母，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、師：小朋友們，今天老師帶你們?nèi)テ匆魳穲@逛一逛。準(zhǔn)備——出發(fā)！（配上音樂，學(xué)生自由做動作。）
2、師：拼音樂園到了，這里我們已經(jīng)認識了一些朋友，你們還記得他們的名字嗎？瞧，他們來了！逐個出示拼音字母：g p h l k （自由讀——指名讀）
3、師：小朋友們真了不起！把這些聲母的名字都記住了，還有幾個聲母朋友，他們的模樣長得差不多，誰能把他們給分出來呢？出示拼音字母：f t n m d p b。（同桌互讀——指名讀）
4、師：太棒了！看到小朋友們到拼音樂園里能認識這么多的好朋友，我們的老朋友小魚娃（課件出示：ü戴帽子的.形象）也眼饞極了，也想到拼音樂園去玩一玩。那么，它會有什么收獲呢？我們來看一看！
二、教學(xué)聲母j q x 1、學(xué)習(xí)“j q x”的發(fā)音。
（1）學(xué)習(xí)拼音“j”。
師：小魚娃蹦蹦跳跳來到了拼音樂園，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公雞，有游來游去的小魚……你看，小魚娃還和一窩小鳥做了好朋友呢！小魚娃在拼音樂園里又是騎馬，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戲。小魚娃正玩得高興，突然他聽到“嘰嘰嘰”的叫聲，小魚娃回頭一看，原來是一群小雞正在開心地玩耍呢！
師：小朋友們仔細看，小雞正在跟誰玩呢？
師邊出示拼音卡片“j”邊貼圖（雞頭上有蝴蝶）邊述：小雞的“雞”跟這個聲母朋友的讀音相同，有小朋友認識它嗎？愿意給大家介紹一下嗎？（指名試讀）真了不起！你們把它讀對了，你瞧它朝你們笑呢！（師貼拼音卡片“j”）
師：我們大家一起來叫叫它，同它有禮貌地打個招呼好嗎？（師范讀——學(xué)生跟讀）
師：小魚娃著急了，也想快點認識它，誰能來幫幫它？（指名做小老師領(lǐng)讀——開小火車讀——齊讀）
（2）學(xué)習(xí)拼音“q”
師繼續(xù)講述故事：小魚娃很高興自己也認識一個聲母朋友。哎？小魚娃剛才還挺高興的，現(xiàn)在又怎么啦？哦！原來它看見公雞爸爸手里拿著氣球正分給小雞們玩呢。它大概也想要吧！
師邊貼氣球圖邊述：氣球的“氣”讀得短一些輕一些，就是這個聲母的讀音。（出示拼音卡片“q”）
師：小朋友，你能猜出它的讀音嗎？（自由試讀——指名試讀）
師：聽聽老師怎么叫它好嗎？（師范讀）
師：現(xiàn)在誰來做小老師教小魚娃，讓它快點高興起來。（指名讀——開火車讀——齊讀）
（3）學(xué)習(xí)拼音“x”。
師述故事：又認識了一個新朋友，小魚娃怎么還不高興呢？公雞爸爸好像看出了小魚娃的心思，可是它只有七個氣球正好分給了七個孩子，怎么辦呢？忽然，公雞爸爸拍了一下腦門，轉(zhuǎn)身回家捧來了大西瓜，切了一大塊遞給了小魚娃，這下，小魚娃“嘻嘻嘻”地笑了。
師邊貼西瓜圖邊述：西瓜的“西”可以幫助我們記住這個聲母的名字。（出示拼音卡片x）看看哪個小朋友最聰明已經(jīng)猜出它的讀音了。（指名讀——齊讀） 生讀完師貼卡片“x”：你們真能干，已經(jīng)會讀了，你看小魚娃也會讀了。
2、識記j q x的形。
師：小魚娃認識了三個聲母朋友，高興極了，左看看，右看看，看著看著，小魚娃為難了：三個聲母的名字我記住了，可我怎么記住他們的樣子呢？小朋友們，我們來幫助小魚娃記住這三個聲母朋友的樣子，好不好？
師：請小朋友打開書本第18頁，書上有三個聲母，三幅圖，現(xiàn)在你把字母和圖對照著看一看，然后動腦筋想一想，該怎樣記住這三個聲母的樣子，先自己看一看，然后同你身邊的小朋友一起討論討論。
學(xué)生看書，然后小組討論。交流反饋。
師：同學(xué)們真實樂于助人的好孩子，不僅自己記住了“j q x”的樣子，還幫助小魚娃也記住了它們的樣子。
現(xiàn)在讓我們來輕松一下。 課中操
3、書寫j q x
師：小魚娃知道了三個聲母的名字，記住了它們的樣子，還想學(xué)會寫它們呢！你們想學(xué)嗎？現(xiàn)在就讓我們看一看它們怎么寫。請同學(xué)們再翻到書本18頁，下邊的筆順圖告訴我們每個聲母怎樣寫，下面你們看一看，每個聲母占在什么格，先寫什么，后寫什么。
學(xué)生自己看書，學(xué)習(xí)j q x的寫法。
交流j q x的寫法。
師范寫，并強調(diào)書寫時應(yīng)注意的地方。
學(xué)生練習(xí)寫j q x，教師巡回指導(dǎo)。
師在實物投影儀上展示學(xué)生寫錯的字母，并集體糾正。
三、鞏固
出示“七只小雞玩耍”圖。
師：誰能說說圖上畫的是什么？
師：咱們一起來數(shù)一數(shù)共有幾只小雞？
師：小魚娃送給我們的禮物就是關(guān)于“七只小雞”的兒歌。
出示兒歌： jī jī jī jī jī jī 嘰 嘰 嘰， 嘰 嘰 嘰， yī èr sān sì wǔ liù qī 一 二 三 四 五 六 七， qī zhī xiǎo jī xī xī xī 七 只 小 雞 嘻 嘻 嘻， qī liù wǔ sì sān èr yī 七 六 五 四 三 二 一。
師范讀一遍，生跟讀一遍。 配樂加動作師生共同讀一讀。
師：就在我們剛才讀兒歌的時候，小魚娃和j q x做起了捉迷藏的游戲。小魚娃找不到j(luò) q x了，它想讓我們幫著找一找，同學(xué)們愿意參加這個游戲嗎？
師：老師先來告訴你一個秘密，j q x就藏在我們剛才學(xué)習(xí)的這首兒歌里，現(xiàn)在請你找一找，找到的同學(xué)馬上到前面來告訴小魚娃。 找到的同學(xué)到前面指給同學(xué)們看，并領(lǐng)著同學(xué)們把這個聲母讀一讀。
四、小結(jié)回味
師：今天小朋友們在拼音樂園玩得開心嗎？在拼音樂園里你學(xué)會了什么新本領(lǐng)呢？（指名回答）
師：今天小朋友們的收獲可真不小呢！我真替你們高興！看，小魚娃也玩得高興極了。現(xiàn)在小魚娃想跟小朋友們說再見了，小朋友們也跟小魚娃說再見吧！
一年級語文說課稿《j q x》 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、了解海底世界景色奇異，物產(chǎn)豐富的特點。
3、了解作者把海底世界動物種類多、活動方式有趣寫具體的方法。
教學(xué)重點：
了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點。
教學(xué)難點：
總結(jié)作者把海底世界動物種類多、活動方式有趣寫具體的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
海底世界的多媒體課件。
教學(xué)方法：
運用“自主研讀、合作探究”法讀懂課文，重點突出一個“讀”字，堅持以讀為主線，以語感訓(xùn)練為核心，使學(xué)生從讀對、讀懂逐步向讀出含義、讀出感情過渡。
學(xué)法指導(dǎo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀悟出海底世界的景色奇異在什么地方，從哪兒可以看出海底世界物產(chǎn)豐富。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀來體會作者是如何寫具體、寫出趣味的。
教學(xué)思路：
初讀感知
授課過程：
一、導(dǎo)入新課：
板書“海”字，問：同學(xué)們喜歡大海嗎“下面老師請同學(xué)們欣賞一副畫，屏幕顯示大海的畫面。
問：看了這幅畫，你想說點兒什么？是的，大海的確非常美麗、迷人，那海底又會是什么樣兒的呢？大家想知道嗎？（補充板書：海底世界）今天，老師就和同學(xué)們一起來研究學(xué)習(xí)這篇課文，去看看海底究竟是什么樣兒的？
二、初讀感知
1、請同學(xué)們翻到13課，自由地用自己最喜歡的方式讀讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通，讀的時候，想一想海底是什么樣兒的？
2、學(xué)生自由朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
3、指名回答，讀了課文，你覺得海底世界怎么樣？（讓學(xué)生說海底世界留給他們的初步印象）
板書：景色奇異 物產(chǎn)豐富
4、理解“奇異”和“豐富”
三、細讀課文
1、那么海底世界的景色奇在哪里，物產(chǎn)豐富從哪兒看出？就是這節(jié)課我們要著重探討的.一個問題。
2、同學(xué)們，在課堂上，我們解決問題的方法有哪些呢？（讓學(xué)生自由地說）
3、同學(xué)們說的方法都不錯，下面就請大家用自己喜歡的方式、方法來學(xué)習(xí)課文，解決問題。等會兒，我們共同探討的時候，你是單兵作戰(zhàn)的，你就一個人來匯報你的學(xué)習(xí)結(jié)果，你是小組合作學(xué)的就你們小組的同學(xué)一起來匯報。
4、學(xué)生自學(xué)，老師巡視檢查，表揚好的學(xué)習(xí)方法和小組。
5、學(xué)生以不同形式匯報學(xué)習(xí)結(jié)果，老師相機指導(dǎo)朗讀，重點讀2、3、4自然段。
6、學(xué)習(xí)作者的寫法。
過渡：同學(xué)們，這篇課文，作者抓住了海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點，寫得既生動又具體，同學(xué)們，你認為哪一段寫得最具體？（第4自然段）
下面，我們就來看看作者是怎樣把海底動物種類多，活動方式有趣寫具體的？
7、學(xué)生討論、總結(jié)，板書：列數(shù)字、舉例子
8、把文章寫具體的方法還有很多，希望同學(xué)們能夠?qū)W以致用，把文章寫得更生動。
9、讓我們再來讀一讀課文，體會一下作者的寫法，再來感受一下海底世界的奇異風(fēng)景和豐富物產(chǎn)。
學(xué)生齊讀課文。
四、課外拓展
課下，希望同學(xué)們搜集更多的資料，來進一步了解奇異的海底世界。
五、板書設(shè)計
列數(shù)字
景色奇異 舉例子
海底世界
物產(chǎn)豐富
一年級語文說課稿《j q x》 8
教學(xué)內(nèi)容：
聲母j、q、x
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能：學(xué)會三個聲母j、q、x，讀準(zhǔn)音，認清形，會書寫。
2.過程與方法：通過形式多樣的拼讀，激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣，鞏固j、q、x及“下洗衣服雞”的正確音形。
3.情感、態(tài)度與價值觀：寓教于樂，在兒歌和自我創(chuàng)作中學(xué)會傾聽，學(xué)會創(chuàng)造，學(xué)會合作，感受學(xué)習(xí)的快樂。
教學(xué)重點：
j、q、x的發(fā)音及韻母的拼讀。
教學(xué)難點：
j、q、x與ü相拼時ü上兩點省寫規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備：
卡片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
認讀三拼音節(jié)guā guǒ huà huó kua kuò并指出介母是誰。
二、學(xué)習(xí)聲母j及其兩拼音ji和三拼音jia。
1.引導(dǎo)：看圖，圖上畫了什么?
把母雞的“雞”讀得短一些，就是聲母j的讀音。
2.讀音。范讀、齊讀、指名讀。
3.認形。
4.看圖，編兒歌，記形狀。
出示音節(jié)ji，自由讀，指名讀。
讀j――ji，注意區(qū)分讀音的不同。
5.學(xué)習(xí)三拼音jia。
聲母j阿，還特別喜歡同時帶上小I弟弟和小a妹妹出去玩，看，他們?nèi)齻�玩得多好啊!
指名讀，開火車讀。
6.出示jia的四聲。自由讀，指名讀，齊讀。
7.用jiǎ jià組詞。
三、學(xué)習(xí)聲母q x及其音節(jié)。
方法同上。
用qíqǐxǐx?à組詞。
四、學(xué)習(xí)j q x和ü相拼。
1.講故事。
j q x不但喜歡和i a交朋友，還特別喜歡和小ü交朋友，看，他們在一起時有什么變化?
2.出示
J ju qü qu x xu
3.觀察他們在一起有什么變化。
j q x為什么和小ü在一起時，ü上的兩點會不見了呢?這里面那還有一個故事那。有一天，小ü正在表演吹泡泡，這時，j q x來了。小ü一見j q x來了，趕緊把泡泡藏起來。J q x見了，說：“小ü小ü你別藏，在藏我們也認識你。因為我們從來不與小u在一起。”一會，j q x剛走，n l來了，小ü又把泡泡吐了出來。
j q x從來不與小u在一起。
小ü見了j q x，泡泡藏嘴里。
小ü見了n和l，泡泡又吹起。
4.教兒歌。
小ü小ü真淘氣，見了j q x，泡泡藏嘴里，離開j q x，見了n l又吹起。
5.讀音節(jié)ju qu xu。開火車讀。
6.讀帶調(diào)音節(jié)。jǔ qù jú xū qǔ xǔ
7.小組合作學(xué)習(xí)。
用其中一個音節(jié)組詞。并用“橘子”說話，指導(dǎo)從形狀、顏色、味道三方面說。
8.練習(xí)。
老師說音節(jié)，學(xué)生擺卡片。ju qu xu
五、看圖。
1.圖上畫的是誰在干什么?
先自由說，然后按從遠到近的'順序說。
2.出示音節(jié)詞。
借助拼音自由讀，指名讀，去掉拼音讀，去掉詞語讀，把生字打亂順序讀。
注意：“服”不在句尾時讀二聲。
3.用自己喜歡的字組詞。
六、學(xué)兒歌。
同學(xué)們學(xué)得非常好，看，小雞也帶來禮物前來祝賀呢。
讀兒歌中音節(jié)，在自由讀兒歌，指名讀，齊讀，做動作背。
七、讀一讀，連一連。
xǐ jī dì yī
地衣洗雞
八、課堂總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)會了聲母g、k、h的發(fā)音和書寫，同學(xué)們要掌握它們的讀寫要領(lǐng)。
九、作業(yè)
課后練習(xí)讀寫聲母j、q、x以及三拼音。
板書設(shè)計：
j、q、x
j ju
qü qu
x xu
xǐ jī dì yī
地 衣 洗 雞
一年級語文說課稿《j q x》 9
教學(xué)要求：
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聲母j q x，能夠讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。
2、輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)拼讀j q x與韻母i相拼的音節(jié)。
3、學(xué)習(xí)j q x與ü相拼時去點的規(guī)則，正確拼讀ju qu xu
4、繼續(xù)練習(xí)讀帶i的聲介和母和后隨韻母相拼的音節(jié)。
5、練習(xí)看圖拼讀詞句。認讀"西、瓜、下、木"四個字。
教學(xué)重點：
1．掌握j q x的讀音、字形和書寫。
2．了解j q x與ü相拼時去點的規(guī)則。
3．認讀"西、瓜、下、木"四個字。
[教學(xué)重點]
1．q與p在字形上的區(qū)分。
2．j q x與ü相拼時去點的規(guī)則的掌握。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．學(xué)過聲母及韻母的認讀卡片。
2．"西、瓜、下、木"四個字的'生字卡片。
3．課件、計算機。
4．j q x的字母卡片及q的拼裝字母紙板。（學(xué)生用人手一份）
教學(xué)時間：
兩課時。
第一課時
一、談話導(dǎo)入
師：小朋友喜歡吃水果嗎？
師：喜歡吃什么水果？
師：想知道龍老師喜歡吃什么水果嗎？
師：老師喜歡吃西瓜。
（出示西瓜圖）
師：老師就帶著小朋友去西瓜地里逛逛。
（出示圖1）
二、看圖說話
（一）教學(xué)jqx
師：小朋友在西瓜地里看見了什么？它們都在干什么？
（我在西瓜地里看見了……在干……）
1、教學(xué)x
（引出詞語xīguā）
師：小朋友跟老師讀xīguā，怎樣的西瓜呢？
（又大又圓）
師：西瓜X就是我們今天認識的拼音寶寶。
（出示X字）
師范讀，生跟讀。
師：學(xué)會了嗎？
（指名讀—分小組讀—全班讀）
師：用小朋友的火眼睛睛看看X像圖上的什么？
（板書X）
師：它的讀音我們會了，那哪個小朋友來想個辦法記住它的樣子？
（一個小叉XXX）
2、教學(xué)J
師：小朋友還在西瓜地里看見了什么？
（引出詞語mǔjī）
師：小朋友跟老師讀mǔjī
（板書mǔjī）
生跟讀
網(wǎng)
師：小朋友看看這組音節(jié)詞里哪個是我們之前沒有學(xué)過的拼音寶寶？
（出示J）
師范讀，生跟讀。
師：會了嗎？誰來讀？
（指名讀—開火車讀—齊讀）
師：小朋友記住了J的讀音了嗎？
師：誰能在圖中找出和J很像的圖案？
師：小朋友能不能想個聰明的辦法記住它的樣子？
（小i加鉤jjj）
3、教學(xué)q
師：小朋友繼續(xù)觀察這幅圖你還看到什么？
（引出詞語qìxiàqí）
師：這組音詞里哪個是我們沒學(xué)過的拼音寶寶？
（出示q）
師：先聽聽老師怎么讀的。
師：會了嗎？哪個小勇士來大聲讀出來？
（指名讀—男女生讀—齊讀）
師：q像西瓜地里的哪幅圖？
師：老師請小朋友編個順口溜記住它。
（9字站直qqq）
三、課中操
師：現(xiàn)在我們放松一下，跟老師做一個有趣的課中操。
拍拍手1/2伸伸手1/2拍拍肩1/2扭扭腰1/2跺跺腳1/2
點點頭1/2坐坐好1/2
師：短短課中操結(jié)束了，接下來繼續(xù)跟隨老師走進拼音樂園。
四、教學(xué)jqx與i的拼讀
師：有個老朋友來看我們了，我們一起看看它是誰。
（出示I）
師：小朋友還認識它嗎？
師：大聲叫出它的名字？
師：小I寶寶也想和jqx寶寶交朋友，我們來幫助它好嗎？
師：小朋友把jqxi卡片拿出來，把jqx分別和i組合在一起，拼拼看你會哪個？
1、游戲演練，拼讀音節(jié)
師：現(xiàn)在小I寶寶要和我們做一個游戲，小朋友想不想玩？
（找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，我是J，我是I，我們在一起就讀jī）
2、拼讀四聲
師：這會兒，小I寶寶上了四頂漂亮的帽子，看看誰能認出它？
（出示聲調(diào)圖片）
師：現(xiàn)在老師來考考小朋友，小朋友有沒有信心接受老師的考驗？
師：老師叫到哪個聲調(diào)小朋友就把卡片舉起來。
3、返回圖片，拼讀音節(jié)詞
師：我們回到西瓜地，小朋友會拼上面的音節(jié)詞嗎？
一年級語文說課稿《j q x》 10
教學(xué)形式：
團體或小組教學(xué)
教學(xué)方法：
童謠游戲法 情景表演法
活動目標(biāo)：
1．會輪流使用工具與材料制作月餅，活動后能與同伴共同整理環(huán)境。
2．體驗與家人或同伴一起制作月餅及分享月餅的快樂，培養(yǎng)良好的禮儀習(xí)慣。
核心要素：中秋節(jié) 共團圓 全家人 與祝愿
品月餅 香又甜 賞明月 情無限
活動準(zhǔn)備：
1．錄音機，音樂磁帶《打月餅》、《八月十五月兒圓》。
2．制作月餅的模具、材料。
基本過程：
（一） 導(dǎo)入活動：
１．音樂活動，欣賞歌曲《打月餅》和《八月十五月兒圓》
２．請幼兒品嘗月餅。
（二） 關(guān)鍵步驟：
１．教師制作月餅，幼兒觀看。
２．請幼兒親手制作月餅。
３．在制作月餅的過程中，結(jié)合以前所學(xué)的《借物》禮儀知識，讓幼兒想辦法解決如下問題：假如你要使用的工具，正被別的小朋友在使用，你該怎么做？
４．收拾整理用具，聽音樂和幼兒一起玩“材料找家”的游戲。
５．將制作好的月餅送到廚房進行烘烤。
６．為了進一步鞏固輪流等待的禮儀規(guī)則，讓幼兒討論：“你在做月餅時，是怎樣和其他小朋友輪流使用工具的呢？”
（三） 結(jié)束部分：
分享自制的月餅，體驗動手制作月餅的快樂！
活動延伸：
１．情景表演：
（1）聽音樂做律動（把做月餅的過程用音樂表現(xiàn)出來）
（2）請幼兒進行模仿和創(chuàng)新。
2．在美工區(qū)出示各種各樣特殊月餅的'圖片，引導(dǎo)幼兒自己設(shè)計并制作月餅。
3．在角色區(qū)域“蛋糕房”可以繼續(xù)開展制作月餅的活動。
家園互動：
（１）家長應(yīng)隨時引導(dǎo)幼兒來幫自己做一些特殊的月餅，拍成照片后帶到幼兒園參加評選活動。
（２）家長可與幼兒一同制作一些特殊的月餅，拍成照片后帶到幼兒園參加評選活動。
注意事項：
引導(dǎo)幼兒吃食物時先敬給長輩品嘗。
一年級語文說課稿《j q x》 11
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會j q x三個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
2、初步掌握j q x和ü相拼時，ü上兩點省寫的規(guī)則。
3、學(xué)會j q x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀j q x開頭的三拼音節(jié)。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5、認識“下、洗、衣、服、雞”5個生字，并能在一定的語境中使用。
6、會讀、會認、會用詞語：下棋、洗衣服、搭積木
教學(xué)重點：
能夠使學(xué)生掌握j q x和ü相拼的省略規(guī)則，并且明確j q x與u不能相拼。
教學(xué)難點：
能夠使學(xué)生掌握j q x和ü相拼的省略規(guī)則，使學(xué)生能夠區(qū)分p―q的字形。
課時安排：
2課時
第 一 課 時
課時目標(biāo)：
1、學(xué)會j q x三個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
2、學(xué)習(xí)j q x與單韻母i的拼音。3、學(xué)習(xí)j q x與ü的'拼音，知道j q x與ü相拼時，ü上兩點省寫。
教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)引入。
1、認讀6個韻母。比較u和ü的區(qū)別。聲母 b-----d p------g 順口溜念。
2、我們已經(jīng)學(xué)了幾個聲母了?認讀聲母，哪幾個聲母讀的時候要送氣?(p t k)
(二)引出新課，提出要求。我們已經(jīng)學(xué)了6個單韻母，13個聲母。學(xué)會了拼讀音節(jié)，幫助我們認字。今天我們學(xué)習(xí)第六課，還要學(xué)習(xí)3個聲母，比一比，看誰最先學(xué)會，做到會讀、會認、會寫。
(三)教學(xué)聲母j q x。 1、教學(xué)聲母j。
(1)說：圖上畫著誰在干什么?(一只雞伸長脖子去啄頭頂上的蝴蝶。)我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點，短一點就是聲母j。板書：j
(2)聽：教師示范，學(xué)生邊聽邊看。
(3)讀：學(xué)生試讀，齊讀，開火車讀。
(4)記：看看j像什么?(像一只伸長脖子的母雞，上面的就像母雞頭上的蝴蝶。)
教順口溜：雞吃小蟲j j j，豎彎加點j j j。(邊念順口溜，邊書空j的筆順。)
2、教學(xué)聲母q。
(1)看圖說話：圖上畫了什么?(七只氣球在天上飛。)氣球的“氣”改成第聲，讀得輕短一些，就是聲母q。
(2)聽老師讀j和q，有什么不同?(q要用力，是送氣的。)教師領(lǐng)讀、指名讀、j―q對比讀。
(3)q像什么?教順口溜：氣球拖線q q q，左上半圓q q q，像個9字q q q。
3、教學(xué)聲母x。
(1)看圖說話：圖上畫著什么?
(2)教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。
(3)你能用什么方法來記住它?(刀切西瓜x x x，像個叉叉x x x。)
(四)教學(xué)聲母j q x與i的拼音。
1、出示j q x與i的拼音，學(xué)生自由拼讀。
2、指名讀，開火車讀，齊讀。
3、對比讀：j―ji q―qi x―xi，說說有什么不同?(j q x是聲母，讀得輕又短，ji qi xi是音節(jié)，讀得響而長些。)
(五)教學(xué)j q x和ü的拼音。
1、自由拼讀：n―ü→nü j―ü→ju l―ü→lü q―ü→qu x―ü→xu 讀一讀，想一想，這些音節(jié)有什么不同?
2、指名拼讀，誰能說說ü有什么不同?(n、l和ü相拼時ü不變，j、q、x與ü相拼時，ü上兩點不見了。) 講故事：j、q、x是非常調(diào)皮的三兄弟，u弟弟見了它們就害怕，不愿意和它們交朋友。小ü知道了，想去勸勸它們，可j、q、x三兄弟見了小ü就調(diào)皮地把小ü的兩只眼睛蒙上，要小ü和它們一起捉迷藏。從此，小ü見了j、q、x，兩點就不見了。出示：ju、qu、xu、問：被蒙上眼睛的是誰呀?
一年級語文說課稿《j q x》 12
教學(xué)重點：
1．學(xué)會"j、q、x"三個聲母，認清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫。
2．學(xué)會"j、q、x"與"ü"相拼兩點省略的規(guī)則。
教學(xué)難點：
"j、q、x"與"ü"相拼時，"ü"上兩點省略。
第一課時
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
你們到拼音王國中認識了哪些韻母家族的朋友：（a、o、e、i、u、ü）。認識了哪些聲母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）今天我們一起再認識3個聲母朋友"j、q、x"，你們愿意嗎？（貼卡片）。
二、學(xué)習(xí)"j、q、x"的音形及正確書寫
（一）學(xué)習(xí)"j"的音形
1．出示"j"的圖：你能根據(jù)圖畫的內(nèi)容試著讀讀這個字母嗎？
（1）教師范讀，糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音。
（2）學(xué)生練習(xí)讀。
2．學(xué)生"j"的形
（1）你有什么好辦法記住"j"的形？
（2）編小兒歌：豎彎加點j、j、j。
3．書寫字母"j"
（1）怎樣寫好字母"j"呢？請大家看看書，"j"是幾筆寫成的？先寫哪筆？再寫哪筆？占什么格？
（2）學(xué)生邊說教師邊在四線三格中板書。
（3）學(xué)生抄寫字母"j"。教師巡視，個別輔導(dǎo)。
（二）學(xué)習(xí)字母"q"
1．出示"q"圖
（1）問：這是什么呀！
（2）自己試著讀讀這個字母？
（3）教師范讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
（4）開火車讀字母"q"。
2．學(xué)習(xí)"q"的形
（1）同桌同學(xué)說說怎么記?quot;q"的形？
（2）小兒歌：左上半圓q、q、q或9字q。
（3）區(qū)別"b p d q"的音形。
3．書寫字母"q"
（1）看看書上的'字母"q"是怎樣寫的？
（2）教師在四線三格中寫范字
（3）自己試著在本上練習(xí)寫1-2個。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿及執(zhí)筆方法。
（三）學(xué)習(xí)"x"的音形
1．出示"x"的圖
（1）你能根據(jù)圖畫內(nèi)容試著讀讀這個字母嗎？
（2）指名讀
（3）開火車讀
2．學(xué)習(xí)"x"的形
（1）你們看看圖中哪兒像x的形呀！
（2）讀記憶小兒歌：一個叉子x、x、x
3．書寫字母"x"
（1）認識"﹨"右斜、"∕"左斜。
（2）左斜、右斜先寫哪一筆呢？看看書上的字母筆順？
（3）教師強調(diào)先寫右斜，再寫左斜。
（4）教師范寫
先在第三條線上點二個點，然后在第二條線上點兩個點，注意與上邊兩點對齊，先連接右斜，再連接左斜。
（5）學(xué)生在本上練習(xí)寫1-2個。教師行間巡視，個別輔導(dǎo)。表揚寫姿和執(zhí)筆正確的同學(xué)并發(fā)獎票，糾正學(xué)生不正確的書寫姿勢。
三、小結(jié)：
今天我們又學(xué)習(xí)了三個聲母"j、q、x"，同學(xué)們的音形記得真清楚，寫得也不錯！
一年級語文說課稿《j q x》 13
【重難點，關(guān)鍵】
1、學(xué)習(xí)j，q，X三個聲母。
2、學(xué)習(xí)上兩點的省寫規(guī)則。
【教學(xué)目的】
學(xué)習(xí)聲母j，q，x，并能正確書寫。學(xué)習(xí)聲母j，q，x和相拼時，上兩點省寫的規(guī)則。
【教具準(zhǔn)備】
教學(xué)掛圖，聲母卡片。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)。
1、抽讀卡片認讀學(xué)過的聲母，重點復(fù)習(xí)g，k，h，b，p，d。
2、說說都是怎么記b，p，d這些聲母的。（順口溜，聯(lián)系數(shù)字。）
二、教學(xué)j，q，x。
（一）學(xué)習(xí)聲母j。
1、出示教學(xué)圖片第一幅問：圖上畫著什么母雞在干什么
2、出示聲母卡片"告訴學(xué)生母雞的"雞"讀得輕些短些就是j的音。
3、老師示范發(fā)音，學(xué)生仿讀。
4、啟發(fā)學(xué)生看圖記憶字形。
（二）學(xué)生聲母q，X。
方法同j（結(jié)合講解字形教順口溜：左上半圓qqq或像個9字qqq，如一個大*XXX。）
三、指導(dǎo)書寫。
j占上中下三格，先寫J，再寫j
q占中下兩格，先寫C，再寫q。
x占中格，先寫，再寫x。
四、鞏固練習(xí)。
1、抽讀字母卡片。
2、背順口溜。
五、學(xué)習(xí)U上兩點省寫規(guī)則。
1、導(dǎo)人：除了和聲母n，l交朋友相拼外，還和聲母j，q，x交朋友相拼。出示j，q，x和U相拼的音節(jié)問：
①j，q，x和U相拼時，有什么變化（上的.兩個點變沒了）
②告訴學(xué)生：在普通話里j，q，X三個聲母不能同u拼成音節(jié)，所以上的兩點可以省去不寫。但是，人們老是忘了省去了兩點還要讀，老師編了個順口溜讓你們記住要讀。順口溜：小碰見j，q，x，去掉兩點還念。
③拼讀音節(jié)。
六、鞏固三拼音。
1、出示音節(jié)小黑板。
j jia
q i a qia
x xia
2、復(fù)習(xí)三拼音的方法。
3、指導(dǎo)讀書。
【教學(xué)回顧】
能掌握拼讀發(fā)發(fā)準(zhǔn)確拼讀。
一年級語文說課稿《j q x》 14
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)會 j、q、x３個聲母，讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。初步掌握ü上兩點省寫規(guī)則。
2.學(xué)會 j、q、x 與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀 j、q、x 開頭的三拼音節(jié)。
認識５個字，會讀兒歌。
3.通過看圖，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，懂得生活的樂趣。
【教學(xué)重點】
重點是學(xué)會 j、q、x 三個聲母，認清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫。學(xué)會 j、q、x 與 ü 相拼兩點省略的`規(guī)則。
【教學(xué)難點】
難點是 j、q、x 與 ü 相拼時，ü 上兩點省略。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
１、j、q、x 的字母卡片、拼音卡片；畫有四線格的小黑板。
２、本課生字、詞語卡片。
【課時安排】
２課時。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
課件出示已學(xué)過的聲母。（學(xué)生自由讀，教師抽讀。）
二、教學(xué)聲母 j q x
１、學(xué)習(xí)聲母“j ”。
（1）圖上小孩在干什么？把母雞的雞讀得輕一點、短一點就是聲母j的讀音。
（2）教師示范讀，學(xué)生仔細聽。
（3）學(xué)生試讀、齊讀、“開火車”讀。
（4）看一看，j像什么？
教順口溜：雞吃小蟲j j j,豎彎加點j j j。（邊念順口溜，邊書寫j的筆順。）
２、學(xué)習(xí)聲母“q”。
（1）圖上小孩在干什么？氣球的“氣”讀成第一聲，讀得輕短一些，就是聲母q的讀音。
（2）讀j和q，有什么不同？教師領(lǐng)讀、抽讀，j和q對比讀。
（3）q像什么？
教順口溜：氣球拖線q q q,左上半圓q q q。（邊念順口溜，邊書寫q的筆順。）
３、學(xué)習(xí)聲母“x”。
（1）圖中桌子上有什么？
（2）教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿讀。
（3）想一想，你用什么方法記住它？
教順口溜：好大的西瓜x x x,像個叉子x x x。（邊念順口溜，邊書寫x的筆順。）
4、與易混字母比較，鞏固字形。
（1）這三個字母和已學(xué)過的哪幾個字母很像？
j--i q--b--d--p x--y
（2）你能用筆描一描，寫一寫嗎？
學(xué)生寫，教師巡視指導(dǎo)。
三、拼音教學(xué)
1.教學(xué)聲母j q x和i的拼音。
（1）出示j q x和i的拼音，學(xué)生自由拼讀。
（2）教師抽讀，學(xué)生“開火車”讀、齊讀。
（3）對比j--ji、q--qi、x--xi,說說有什么不同。
2.教學(xué)聲母j q x和ü的拼音。
（1）自由拼讀：n--ü→nü l--ü→lü j--ü→ju q--ü→qu x--ü→xu
讀一讀，想一想，這些音節(jié)有什么不同？
（2）抽學(xué)生拼讀，問：誰能說說ü有什么不同？
（3）用兒歌幫助學(xué)生記住ü上兩點省略的規(guī)則：小ü見了j q x，去掉兩點還讀ü。
（4）帶調(diào)認讀ju qu xu。
四、朗讀鞏固
課件出示兒歌，教師范讀，學(xué)生跟讀。
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