六年級(jí)語(yǔ)文企鵝爸爸說(shuō)課稿
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常會(huì)被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的六年級(jí)語(yǔ)文企鵝爸爸說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大家好！，我說(shuō)課的題目是《企鵝爸爸》（板書(shū)課題），今天我將從以下幾個(gè)方面說(shuō)說(shuō)我對(duì)第二課時(shí)的設(shè)計(jì)。
一、說(shuō)教材分析：
《企鵝爸爸》是西師大版小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)第三單元的一篇精讀課文，這一單元的課文給學(xué)生呈現(xiàn)了一個(gè)豐富多彩的科學(xué)世界，學(xué)習(xí)時(shí)要注意抓住關(guān)鍵詞句理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)在表情達(dá)意上的作用。
《企鵝爸爸》是突破單元教學(xué)重點(diǎn)的典范。它為我們描繪了一幅雄企鵝在南極的冰天雪地中守護(hù)小企鵝出生的壯觀場(chǎng)面，企鵝爸爸們冰雕石刻般的身影讓人肅然起敬，偉大堅(jiān)韌的父愛(ài)震撼人心，更讓人感悟到生命的美好和愛(ài)的真諦。
二、說(shuō)學(xué)情分析：
六年級(jí)的孩子已經(jīng)具備一定的語(yǔ)言感知能力，對(duì)文字的感知能夠開(kāi)始感性與理性并重，所以教學(xué)中我充分考慮學(xué)情，在此基礎(chǔ)上找準(zhǔn)起點(diǎn)，以學(xué)定教。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)上，逐步形成正確積極的人生態(tài)度和價(jià)值觀念。所以我設(shè)定本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為：
1、了解企鵝爸爸是怎樣呵護(hù)小企鵝的，感受他們偉大堅(jiān)韌的父愛(ài)，并試著學(xué)會(huì)愛(ài)、表達(dá)愛(ài)，也付出愛(ài)。
2、有感情地朗讀課文；體會(huì)課文的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：
依據(jù)教材分析和教學(xué)目標(biāo)，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：抓住關(guān)鍵詞句了解企鵝爸爸是怎樣守護(hù)小企鵝的，感受他們偉大堅(jiān)韌的父愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)是感悟細(xì)節(jié)描寫(xiě)在表情達(dá)意上的作用。
五、說(shuō)教法學(xué)法：
課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該在平等的對(duì)話(huà)中進(jìn)行，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師扮演平等中的首席，是學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。本節(jié)課我遵循教研室教學(xué)常規(guī)“精講善導(dǎo)”的理念，采用以讀代講的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在平等中對(duì)話(huà)文本，自主感悟，品讀賞析，悟情明理。
六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：
我制作了簡(jiǎn)單的幻燈片，直觀形象的展示，能夠輔助學(xué)生理解文本，觸摸文字背后的溫度。
另外我安排孩子們課前準(zhǔn)備自己生活中感受愛(ài)或付出愛(ài)的真實(shí)事例，為學(xué)生準(zhǔn)確把握課文主題起到了很好的作用，從而達(dá)到高效課堂的目的。
七、說(shuō)教學(xué)流程：
通過(guò)以上對(duì)課文內(nèi)容的梳理，在運(yùn)用我校“三段導(dǎo)讀”的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，結(jié)合“學(xué)導(dǎo)練”教學(xué)法，我主要通過(guò)以下三個(gè)版塊展開(kāi)教學(xué)：
版塊一：詞語(yǔ)復(fù)習(xí)，初窺文本;
我以一串統(tǒng)領(lǐng)全文的詞語(yǔ)（出示幻燈片1）來(lái)導(dǎo)入新課，檢查復(fù)習(xí)之余，在潛移默化中給學(xué)生以積累語(yǔ)言、培養(yǎng)語(yǔ)感的影響，同時(shí)也為下面的新課理出一條線(xiàn)索，使學(xué)習(xí)有章可循。
版塊二：詞串引領(lǐng)，深入文本；
環(huán)節(jié)一：初步感知南極：我以第一組詞語(yǔ)所在的句子和一組南極的圖片（幻2）讓學(xué)生初步感受南極的美麗，企鵝的可愛(ài)，正是它們組成了南極一道亮麗的.風(fēng)景！
環(huán)節(jié)二：對(duì)比感受南極：緊接著我讓孩子們找出第二組詞語(yǔ)所在的語(yǔ)句（幻3）反復(fù)朗讀，體會(huì)南極環(huán)境的惡劣。
課程標(biāo)準(zhǔn)要求：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生語(yǔ)言的積累。在感受南極美麗與惡劣的同時(shí)我還穿插安排了同類(lèi)成語(yǔ)或四字詞語(yǔ)的拓展（幻4），這樣更增強(qiáng)了對(duì)比的鮮明，目的是想要給孩子們?cè)斐梢曈X(jué)與情感的巨大落差，鋪就一條情感之渠，只待下一環(huán)節(jié)體會(huì)企鵝爸爸艱辛的激情奔涌宣泄，自然渠成。
環(huán)節(jié)三：重點(diǎn)品讀賞析：有了上述鋪墊，第三環(huán)節(jié)中學(xué)生的情感就來(lái)得自然、直接。因?yàn)槠簌Z爸爸就是在這樣惡劣的環(huán)境中守護(hù)孩子的！他們歷盡艱辛，成為南極洲最讓人刻骨銘心的風(fēng)景！這一環(huán)節(jié)是本課時(shí)教學(xué)的重點(diǎn)，也是“學(xué)導(dǎo)練”體現(xiàn)得最為突出的一個(gè)環(huán)節(jié)。
首先是學(xué)生的“學(xué)”：我以一個(gè)提綱挈領(lǐng)的問(wèn)題（幻5）提示了本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)：除了惡劣的自然條件之外，企鵝爸爸還歷經(jīng)了哪些艱辛呢？找出這些句子讀一讀，說(shuō)自己體會(huì)到些什么，并試著讀出自己的感受。學(xué)生自由默讀課文，完成上述問(wèn)題。
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：第三學(xué)段的學(xué)生需要培養(yǎng)自學(xué)能力和靜思默想的能力。這個(gè)問(wèn)題統(tǒng)攬全文，指導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中有針對(duì)性地思考和解決問(wèn)題，能力與方法兼顧。
然后是全班交流，其中也蘊(yùn)涵著老師的“導(dǎo)”。學(xué)生很快能找到第一節(jié)、第三節(jié)的內(nèi)容，這里我按照課文的順序選擇兩個(gè)重點(diǎn)語(yǔ)段進(jìn)行說(shuō)課。
語(yǔ)段一：（幻6）這個(gè)語(yǔ)段的學(xué)習(xí)我引導(dǎo)學(xué)生抓住“64”和“整整”的反復(fù)出現(xiàn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)不同的情境朗讀，來(lái)體會(huì)作者刻意強(qiáng)調(diào)的艱辛，感受企鵝爸爸“冰雕石刻”（板書(shū)）中蘊(yùn)含的對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài)。
語(yǔ)段二：抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)體會(huì)文章表達(dá)的思想感情是本課教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。在從大處著眼感悟企鵝爸爸的艱辛之后，接著我?guī)ьI(lǐng)孩子們從小處入手，在第三節(jié)中找出描寫(xiě)企鵝爸爸姿態(tài)的句子（幻7），抓住“直立、不變、佇立、不能碰、不能壓、不能擱下片刻”等詞語(yǔ)或短語(yǔ)，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)揣摩細(xì)節(jié)描寫(xiě)在表情達(dá)意上的作用，并結(jié)合學(xué)生交流板書(shū)“刻骨銘心”。
閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師對(duì)課文的肢解代替學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。所以這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)以我第三組詞語(yǔ)（幻8）為引，主要采用引讀法引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行多形式、多層次、多角度的品讀，以讀代講，以讀促講，，真正做到“讀”具一格，“讀”占鰲頭，從而落實(shí)扎實(shí)的朗讀訓(xùn)“練”。
為進(jìn)一步點(diǎn)燃學(xué)生的激情，在朗讀指導(dǎo)中我不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行了范讀（幻9：語(yǔ)段一）。水嘗無(wú)華，相蕩即生漣漪；石本無(wú)火，對(duì)擊始發(fā)靈光，激情與激情的碰撞勢(shì)必達(dá)到心靈與心靈的共振。這樣的朗讀訓(xùn)練一遍有一遍的目的，一遍有一遍的效果，從而讓學(xué)生在讀中悟情，在悟中明理。
教學(xué)常規(guī)還要求老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要及時(shí)進(jìn)行反饋，所以教學(xué)中我積極發(fā)揮評(píng)價(jià)反饋對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和促進(jìn)作用，及時(shí)到位的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，從尊重學(xué)生的角度出發(fā)，淡化甄別與選拔，關(guān)注個(gè)體差異，最大限度地發(fā)揮教育的激勵(lì)功能，把教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)放在關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)上，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
環(huán)節(jié)四：理解文章主旨:在學(xué)生深切感受文章想要表達(dá)的思想感情的基礎(chǔ)上，我簡(jiǎn)略處理企鵝爸爸向著大海深處覓食時(shí)的深情眷顧和小企鵝的茁壯成長(zhǎng)，總結(jié)企鵝爸爸淋漓盡致的父愛(ài)（板書(shū)：愛(ài)），這也是第四組詞語(yǔ)（幻10）提領(lǐng)的課文內(nèi)容。
然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己生活中的真實(shí)事例理解文章的中心句（幻11），明白快樂(lè)不止是接受，更是付出(板書(shū))的道理，從而完成本節(jié)課的情感目標(biāo)。
環(huán)節(jié)五：學(xué)習(xí)文章寫(xiě)法：梳理內(nèi)容，進(jìn)一步明確細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用，指導(dǎo)學(xué)生嘗試著學(xué)習(xí)把小事寫(xiě)小，把細(xì)節(jié)寫(xiě)細(xì)，使自己的文章也能豐滿(mǎn)起來(lái)，這樣學(xué)生既理解了內(nèi)容，也學(xué)到了方法。
版塊三：課外鏈接，深化文本。
這里我以深情的獨(dú)白喚起學(xué)生內(nèi)心深處已經(jīng)呼之欲出的情感：“孩子們，愛(ài)，是人間永恒的主題，烏鴉反哺，羊羔跪乳，這是心的呼喚，這是愛(ài)的奉獻(xiàn)……”(配樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》)我們一起來(lái)欣賞一組以愛(ài)為主題的圖片（幻12——16）：
接著啟發(fā)學(xué)生用名言、詩(shī)句或自制格言向這些付出愛(ài)的人們表達(dá)自己心底的溫暖和敬意，學(xué)生能夠想到“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”、“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”、“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”等等耳熟能詳?shù)木渥印?/p>
然后讓孩子們說(shuō)說(shuō)今天的感悟和收獲，讓他們明白生活中應(yīng)該學(xué)會(huì)尊老愛(ài)幼、體貼長(zhǎng)輩、關(guān)愛(ài)他人等等，進(jìn)一步強(qiáng)化文本對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的滲透與感染，從而更好地完成本節(jié)課的三維目標(biāo)。
最后送上巴金的一句名言（幻17）與大家共勉，并以“讓我們隨著年齡的增長(zhǎng)，閱歷的增加，慢慢地懂得愛(ài)、感受愛(ài)、珍惜愛(ài)、也付出愛(ài)，愿我們一起愛(ài)，并快樂(lè)著！”這樣富有感染力的語(yǔ)言結(jié)束新課。（幻18“敬請(qǐng)指導(dǎo)”）
八、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：
10、企鵝爸爸
冰雕石刻
愛(ài)——付出
刻骨銘心
這節(jié)課的板書(shū)，我本著精煉準(zhǔn)確、提綱挈領(lǐng)的原則來(lái)設(shè)計(jì)，從冰雕石刻的身影和刻骨銘心的場(chǎng)面讓學(xué)生感悟到企鵝爸爸偉大堅(jiān)韌的父愛(ài)，從而明白愛(ài)，就是付出的道理。這樣的設(shè)計(jì)達(dá)到了內(nèi)容明晰、主題突出的效果。
縱觀這節(jié)課，我尊重學(xué)生的個(gè)性，啟迪學(xué)生的靈性，引導(dǎo)學(xué)生的悟性，給了孩子們自由領(lǐng)悟的環(huán)境，自由選擇的權(quán)利，自由展示的舞臺(tái)，自主發(fā)展的機(jī)會(huì)，所有的教學(xué)環(huán)節(jié)都在民主、平等的氛圍中完成。從而全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。
當(dāng)然，理想總是美好的，也是略嫌高遠(yuǎn)的，在這里懇請(qǐng)?jiān)u委老師和在座的同志們就我的設(shè)計(jì)予以點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，未來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)我還將一如既往地朝著簡(jiǎn)約、扎實(shí)、輕松、高效的目標(biāo)而努力，真正踐行“增效減負(fù)、善學(xué)會(huì)教”的八字箴言，努力讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，也學(xué)習(xí)得快樂(lè)！
我的說(shuō)課完了，謝謝大家！
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