一年級語文說課稿范文集錦

　　作為一名教職工，總歸要編寫說課稿，說課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的一年級語文說課稿范文集錦，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一年級語文說課稿范文集錦1

　　本課是一年級語文上冊第七單元第9課。《明天要遠(yuǎn)足》是一首小詩，短短3節(jié)詩，把兒童獨(dú)有的內(nèi)心世界和情緒活動生動的傳達(dá)出來，情趣盎然。作品沒有正面寫遠(yuǎn)足，卻讓人實(shí)實(shí)在在感受到一個孩子對遠(yuǎn)足的向往和期盼。本課我從六個方面進(jìn)行說課。

　　【說教材】

　　《明天要遠(yuǎn)足》這首詩包含童真，凝練、傳神。3節(jié)詩中都用了感嘆詞"唉"，3次重復(fù)，一次次加重了情感的力度，所有的興奮、激動、期待、期盼……盡在"唉"聲中。作品沒有正面寫遠(yuǎn)足，卻讓人實(shí)實(shí)在在感受到一個孩子對遠(yuǎn)足的向往和期盼，比較適合低段的學(xué)生，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)本文為契機(jī)，走進(jìn)生活。單元訓(xùn)練中提示，學(xué)習(xí)本組課文，要注意從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界入手，調(diào)動孩子的情感，結(jié)合生活實(shí)例，加深體驗(yàn)和感受。

　　以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，結(jié)合本組教材的教學(xué)要求、本課課文內(nèi)容和課型特點(diǎn)，以及學(xué)情特擬定教學(xué)目標(biāo)如下：

　　1.知識與能力目標(biāo)：會寫"才"等四個生字，會認(rèn)"睡"等11個生字。

　　2.過程與方法目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)情境和多種形式的讀，使學(xué)生把課文讀正確，讀流利，讀出感情，并且在讀中有所感悟和生成。

　　【說學(xué)生】

　　優(yōu)勢：全班學(xué)生已初步認(rèn)識漢字。學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)上有積極性、上進(jìn)性、競爭性，學(xué)習(xí)氣氛濃。

　　劣勢：個體差異大，因?yàn)檫@些孩子大多數(shù)是農(nóng)村孩子，有少部分留守孩子，上學(xué)意識差，導(dǎo)致識字量少，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自主完成識字任務(wù)，所以我將識字作為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。

　　【說目標(biāo)】

　　首先會寫4個生字，通過師生合作學(xué)習(xí)，會認(rèn)11個生字。然后默讀課文，能邊讀邊想象;有感情地朗讀課文，通過朗讀體會孩子遠(yuǎn)足前期盼的心情。

　　【說過程】

　　《明天要遠(yuǎn)足》一課是一首優(yōu)美的童詩。對這一課的教學(xué)預(yù)設(shè)，我預(yù)設(shè)了四個教學(xué)環(huán)節(jié)。第(一)環(huán)節(jié)進(jìn)行導(dǎo)入并組織學(xué)習(xí)字詞。第(二)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境組織學(xué)生初讀課文。在初讀課文后，感悟到內(nèi)容，小朋友要去大海遠(yuǎn)足。通過"唉"的'朗讀，體會小朋友急切、無奈、期待的心情。在這里我結(jié)合生活體驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境，感受其心情，在朗讀體驗(yàn)，這樣的設(shè)計就降低了學(xué)生對遠(yuǎn)足前期盼心情的理解難度。第(三)環(huán)節(jié)精讀課文，在朗讀中學(xué)習(xí)3小節(jié)詩。第(四)環(huán)節(jié)拓展延伸是"我是小詩人"讓孩子在說話練習(xí)的同時嘗試"寫詩"

　　【說方法】

　　在本節(jié)的教學(xué)中，我采用看圖與讀文相結(jié)合的方法，啟發(fā)學(xué)生的想象，引導(dǎo)學(xué)生感受期盼的心情。讓學(xué)生自主識字、游戲檢查、多形式的朗讀感悟，從而獲得收獲，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。在教學(xué)中我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：

　　1、首先學(xué)生自讀老師指導(dǎo)課文中我會認(rèn)的生字，然后學(xué)習(xí)課文中11個我會寫的生字以學(xué)生自學(xué)為主以男女競賽的方法鞏固。

　　2、通過圖文結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。理解內(nèi)容。

　　3、精讀課文，多形式朗讀，體會課文情感。

　　4、拓展延伸，增加孩子學(xué)詩的興趣。

　　【說板書】

　　本課的板書設(shè)計，我分一個方面設(shè)計：就是按課文內(nèi)容和孩子們的想象內(nèi)容依次板書，整個板書簡潔條理清晰。為孩子們最后的"寫詩"做提示。

　　以上是我在設(shè)計《明天要遠(yuǎn)足》一文中幾點(diǎn)想法，希望在座的各位多提寶貴意見，以便我在以后的教學(xué)中，揚(yáng)長避短，尋找到切實(shí)可行的教學(xué)模式和方法。

一年級語文說課稿范文集錦2

　　一、說教材

　　《項(xiàng)鏈》是人教版一年級上冊第七單元的一篇課文，本文猶如一段優(yōu)美的風(fēng)光片：大海蔚藍(lán)，寬闊無邊;沙灘金黃，綿軟細(xì)長;浪花雪白，嘩嘩而來。幾個小娃娃赤著腳，拾海螺，撿貝殼。他們臉上寫滿快活，嬉笑著，奔跑著，享受著美好的生活。

　　課文如同影視拍攝一般，從大海遠(yuǎn)景切入，慢慢推至近景，逐一展現(xiàn)海邊最富特色的沙灘、海浪、海螺、貝殼，并對之作色彩描繪;然后又呈現(xiàn)腳印、沙灘、大海的遠(yuǎn)景，很有動感。其中，對小娃娃動作的描寫先后有序，一氣呵成。篇末把小娃娃的腳印比作大海的項(xiàng)鏈，非常傳神。作者巧妙構(gòu)思，把從生活中捕捉到的美好畫面加以詩意表現(xiàn)，學(xué)生從中可以受到潛移默化的美的熏陶。

　　二、說目標(biāo)

　　1、認(rèn)識"藍(lán)，又"等11個字，會寫"白、和"等字，并認(rèn)識禾木旁。

　　2、正確、流利地朗讀課文，體會小娃娃海邊玩耍的快樂。

　　3、了解課文內(nèi)容，知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?/p>

　　三、說結(jié)構(gòu)

　　課堂不應(yīng)該是死氣沉悶的，特別是語文課堂更應(yīng)該是生動的、"活"的課堂，對于小學(xué)低段的.孩子來說，保持課堂活力最有效的手段莫過于活動與游戲了。所以我利用闖關(guān)走迷宮，青蛙跳荷葉等形式，將第一課時中的生字學(xué)習(xí)設(shè)置成形式多樣化，讓學(xué)生不斷克服難關(guān)，不斷得到成就感，在每個生字學(xué)習(xí)中，我設(shè)置了不同的活動，以此來讓學(xué)生保持充足的學(xué)習(xí)動力。

　　四、說教法

　　新課標(biāo)指出語文課程應(yīng)致力于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，而我認(rèn)為學(xué)生語文素養(yǎng)的形成重在積累。如果是單一的死記硬背對學(xué)生來說無疑是非常枯燥乏味的，學(xué)生的學(xué)習(xí)也將事倍功半，所以我主要采用了"游戲活動法"，寓教于樂。

　　五、說學(xué)法

　　課標(biāo)指出"學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。"為此我采用了"自讀自悟、小組合作探究"的學(xué)習(xí)方法和問答法。

　　六、說過程

　　一、導(dǎo)入談話

　　同學(xué)們，你們見過項(xiàng)鏈嗎?你們見到的項(xiàng)鏈都是什么樣的呢?今天呀有一個小娃娃也給我們帶來了一串項(xiàng)鏈，你知道他是用什么材料做的嗎?那我們一去看看課文吧。

　　二、課件出示本課的插圖

　　板書課題《項(xiàng)鏈》，讓我們一起去讀課文吧。

　　三、初讀課文

　　1、聽老師讀。

　　2、你自己讀讀看。請學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。

　　3、一邊讀一邊圈出本課的生字及自然段。

　　四、生字學(xué)習(xí)

　　(一)學(xué)習(xí)生字

　　1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。

　　lányòuxiàozhexiànɡhébèiwáguàhuó

　　藍(lán)又笑著向和貝娃掛活

　　jīn

　　金

　　2、分析生字：一個一個生字分析：看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如

　　學(xué)習(xí)生字和：音節(jié)：兩拼音節(jié)，偏旁：禾木旁"禾"，認(rèn)識禾木旁"禾"結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)，請同學(xué)組詞，最少說三個詞，可以一起說，也可以找學(xué)生說。

　　3、就這樣一個一個學(xué)完本課生字。

　　4、利用走迷宮的形式復(fù)習(xí)這些生字。

　　著：多音字

　　zhe笑著

　　zháo睡不著，著火，著急

　　和：多音字

　　hé和氣

　　hú和了

　　huo暖和

　　反義詞

　　黑--白笑--哭

　　這節(jié)課我們要記住

　　一個偏旁禾木旁"禾"

　　(三)我書中的組詞

　　1、請學(xué)生圈出本課中的生字組詞

　　如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來，如果本課的生字沒有現(xiàn)成的組詞，可以寫一個，以備以后忘了組詞可以隨時翻看。

　　2、利用青蛙跳荷葉的形式吸引孩子們的興趣，進(jìn)而鞏固這些詞語，五、朗讀生字

　　(一)帶拼音朗讀生字

　　1、學(xué)生齊讀：說出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個字組兩個詞語。

　　2、學(xué)生領(lǐng)讀

　　(二)去掉拼音朗讀生字

　　我會讀：齊讀--男生讀--女生讀--分行讀--開火車讀--自讀。

　　六，請將生字寶寶帶進(jìn)課文里面進(jìn)行朗讀。

　　1、學(xué)生自讀

　　2、分自然段找人讀。

　　3、在老師帶領(lǐng)下齊讀。

　　七、小結(jié)

　　1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?

　　2、學(xué)生說。

　　3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字，認(rèn)識了一個偏旁禾木旁

　　4、初讀了課文

　　八、下節(jié)課我們做什么?

　　1、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀課文，分析課文

　　2、請同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給同桌或爸爸媽媽聽。

一年級語文說課稿范文集錦3

　　設(shè)計理念

　　在設(shè)計本課教學(xué)時，我根據(jù)教材特點(diǎn)和一年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，以一顆童心將自己的教學(xué)機(jī)智與情境結(jié)合起來，讓學(xué)生在輕松愉悅的情境中朗讀，營造開放民主和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來。以此為這一篇極富童趣的兒童詩設(shè)了以下教學(xué)目標(biāo)：

　　★自主識記11個生字，會寫5個字。

　　★借助漢語拼音正確，流利地朗讀課文。

　　★了解課文內(nèi)容，知道小雞，小鴨，小狗，小馬這四種動物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。初步培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣，熱愛生活的情感。各學(xué)段有側(cè)重點(diǎn)。1-2年級的重點(diǎn)便是識字與寫字。而語文重在讀，重在"讀中悟情",所以我把能正確流利地朗讀課文也作為本課教學(xué)的重點(diǎn)。

　　由于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)少，觀察能力還較差，為此"了解四種動物爪(蹄)的不同形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)"是本課要解決的難點(diǎn)。下面我就簡單講講昨天這節(jié)課的設(shè)計意圖：

　　一，創(chuàng)設(shè)情境，引言激趣。

　　"良好的開端是成功的一半""興趣是的老師"作為課堂教學(xué)中重要環(huán)節(jié)的引言部分，不僅要向?qū)W生揭示課文的主要內(nèi)容，而且要激發(fā)起學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣。因此在上課初，我力爭把學(xué)生帶入興趣的天地。課前，我向同學(xué)們描述了這樣一幅畫面：在大自然中有一個動物王國，在那里住著許許多多的可愛的小動物。昨天晚上啊，那里下了好大的一場雪，冷極了，小動物都躲在家里睡懶覺呢，可是卻有幾個調(diào)皮的小家伙聽說老師要為大家上課，就吵著老師要把它們帶來，沒辦法老師就把它們帶來了，大家想認(rèn)識它們嗎同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情一下子就被點(diǎn)燃了，接著為同學(xué)們出示動物掛圖，讓他們認(rèn)識雪地里的小畫家們：小雞，小鴨，小狗，小馬，還有那只睡大覺的小青蛙。

　　二，層層遞進(jìn)，引導(dǎo)初讀，識字。

　　通過聯(lián)想法，編字謎，象形法等多種形式來識字，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生拼讀，組詞，造句，使學(xué)生掌握字音，記住字形。在整個教學(xué)過程中，我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)放手給學(xué)生，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。小組互動，師生合作，生生交流，寓學(xué)習(xí)于游戲之中，充分體現(xiàn)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式。發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，體現(xiàn)學(xué)生之間的互動與交流，相互啟發(fā)，相互促進(jìn)。結(jié)合生活實(shí)際與當(dāng)代時代的特點(diǎn)，注意識字與生活的聯(lián)系。這樣不僅使學(xué)生記住了字形而且也了解了字義，增長，豐富了知識，從而在此基礎(chǔ)之上初步感知文章。

　　三，動情朗讀，文里尋趣。

　　"朗讀是理解課文的重要方法，加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，應(yīng)遵循"讀通，讀熟，讀懂，會讀"的教學(xué)思路，以讀代講，以讀促講，讓學(xué)生在朗讀中體會情感，加深理解".

　　(一)初讀階段，讀通課文，整體感知。

　　讓學(xué)生借助拼音自由地讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不破詞，不丟字，不添字。

　　(二)細(xì)讀階段，突出重點(diǎn)，理解詞句。

　　1,利用課件下雪圖，引導(dǎo)學(xué)生讀好感嘆句。晶瑩，潔白的雪落在小動物的家門口，小動物們多么開心，高興，站在小動物的角度引導(dǎo)學(xué)生朗讀;我們看到這么美的雪從空中飄落下來，情不自禁地喊著--聯(lián)系生活，讓學(xué)生讀出高興，驚喜，興奮。

　　2,利用實(shí)物圖片，讓學(xué)生認(rèn)識竹葉，楓葉，梅花和月牙的形狀，通過朗讀，引導(dǎo)學(xué)生讀懂重點(diǎn)句："小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。"我再讓學(xué)生上臺貼畫，玩找腳印游戲等形式解決本課難點(diǎn)。通過感情朗讀，使學(xué)生不僅了解小動物腳趾的不同形狀和腳印的美麗可愛，而且能深切感受到生活中的無限情趣。

　　3,利用角色轉(zhuǎn)換，引讀，體會小畫家們本領(lǐng)高強(qiáng)。自己讀讀句子，從哪看出小畫家很能干"不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。"品讀句子，理解重點(diǎn)詞;再利用引讀，加強(qiáng)對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，在讀中悟情，在讀中悟理，感受到小畫家真了不起。

　　(三)熟讀階段，把握整體，逐步成誦。

　　在分析理解了課文之后，熟練的朗讀，結(jié)合教學(xué)掛圖和課件等聯(lián)系背誦。

　　四，發(fā)散思維，又增新趣

　　為了引發(fā)學(xué)生將思維的觸角引向新的領(lǐng)域，啟發(fā)學(xué)生思考：(1)雪地里還會來哪些"小畫家",它們會畫什么(2)還有哪些動物和青蛙一樣沒參加為什么

　　小孩子好奇，好勝，為此，在學(xué)生領(lǐng)悟教學(xué)重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，拓展思維，使他們了解更多的自然知識，由課內(nèi)走向課外。

　　教學(xué)《雪地里的小畫家》這一課，我從"趣"入手，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，以"讀"代講，讓學(xué)生讀悟，理解字，詞，句的意思，以"情"促學(xué)，使學(xué)生樂學(xué)，會學(xué)，逐步培養(yǎng)自學(xué)的能力，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

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