＂校園風采＂校園征文
在日復一日的學習、工作或生活中，大家都接觸過征文吧，借助征文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信寫征文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編精心整理的＂校園風采＂校園征文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
＂校園風采＂校園征文1
那是一縷源于天際的芳香，在這個充滿陽光的地方，溢然飛揚；那是一個道來自青春的光芒，在這個滿懷希望的天堂，爍然明亮……
——題記
這里的金桂是特別的，這里的金桂是神圣的。它們蓬松著枝葉，蹲守在教學樓旁，秋季的校園處處懸和著醉人的清香，給予我們和諧與美妙，帶給我們神清和氣爽。而這一朵朵的芳香帶給我們驚喜卻遠不只這些……
不動聲“色”四季常青
金桂一年四季，身著綠衣，嚴寒酷暑，傲然挺立。它說：寒是警醒，暑是挑戰(zhàn)。如今，寒冬來臨，縷縷“白氣”是成長的象征，因為我們從金桂那里懂得了“無畏”。
堅守陣地，遠離蟲害
金桂很少招蟲害，日復一日，年復一年，它成功粉碎了入侵者的計劃，依舊保持著健康強壯的體魄。它說：克服是強，抵制是剛。如今，面對形形色色的社會誘惑，我們克服了自己的獵奇之心，抵制生活的塵埃。因為我們從金桂那里明白了“堅毅”。
清潔明凈，遠離污染
金桂在環(huán)境不好的地方很少開花，它用自己獨特的方式表達對污穢和骯臟的厭惡。它說：清潔為本，污染為恥。如今，我們每天撿起身邊的每一片紙，每一個香蕉皮，我們用干凈的抹布擦掉墻上，花壇上的每一處污漬。因為我們從金桂那里體會到“清潔”為本。
一年又一年，金桂端坐在花壇中，迎接、歡送了一批又一批的學生。它用芳香教育我們：新世紀的青少年，要想成為高素質(zhì)的人才，就要懂得：吃苦、堅毅。在發(fā)展的同時，要養(yǎng)成良好的生活習慣：清潔。
它用自己的方式傳遞給我們一份叮嚀，一聲告誡，一份囑托，一聲祝福。它的芳香微漾在每個人的心里，那是一縷源于天際的芳香，在這個充滿陽光的地方，溢然飛揚，那是一道來自青春的光芒，在這個滿懷希望的天堂，爍然明亮……
在金桂飄香的季節(jié)，一種希望在滋長，是民族的希冀，未來的朝陽！
＂校園風采＂校園征文2
我用幾千年的時間
爬上冰山之巔
伴著神秘的北極光圈
對著神靈呼喚
流星載滿哀愁墜落天邊
劃過的絢麗瞬間讓我傷感
閉上眼睛許下第一千零一個愿
生銹的寶劍掉入幽幽深淵
依稀記得
昨日的天空很藍很藍
陽光淡淡的很溫暖
法國梧桐綠了一個夏天
覆蓋落葉的秋千停留在誰的記憶里面
坐在窗邊翻看記憶的相片
斑駁的影子是不是感到孤單
發(fā)黃的日記本輸入了時間
記錄肆意填充張力的校園
這刻才懂得歲月不會流轉(zhuǎn)
年輪被越?jīng)_越淡
風箏總是飛不高遠
因為她有一線相牽
懷疑白鴿為何不銜來橄欖
讓戰(zhàn)爭停留在過去時的某一片段
忽爾發(fā)現(xiàn)
匆匆寫下的第一段
也不過是場夢幻
＂校園風采＂校園征文3
星期五=Friday=F+R+I+A+Y
=FeeL（感覺）+Ray（光亮）+Emagine(想象)+Day（日子）+Alive（活著）+Yesterday（昨天）
F
Today is Friday，日子越過越少，天氣越來越冷，還有很短的時間就要期終考試了。對于每個學生來說，其殺傷力誰都清楚，我們有感覺，深深的。
時常有種生命漸漸離開身體后的那種無盡的空虛感，我們是一群無病呻呤的家伙嗎？
不是的，筆下溢出的多少與我們心中的醞釀的有關，無論是虔誠的，還是做作的，一切均是生命的縮影，至少我們有感覺，至少我們?nèi)院芮逍选?/p>
R
我們拼殺在充斥著火藥味的戰(zhàn)場上，提筆寫的只有函數(shù)圖像朝代變更，嘰里呱啦的背著ABC，還要在世界各國的版圖上上躥下跳，連同5000年歷史向我們襲來，重重的壓到們無法呼吸……
書房的燈很亮，有飛蛾在不斷的撲向燈光，也許那時它的希望和最終歸宿，不惜被撞的遍體鱗傷。我們的前途，我們的命運，我們的未來也是燈是火嗎？
“黑夜給了我眼睛。我卻為它尋找光明！”我告訴自己會有陽光的，一定會的。
I
我看著窗外漆黑的天空開始想象，想象屬于我們的路……
D
人的路，是日子。新的日子不會是對舊的日子的完美COPY，生活的真正含義也并不單單是活著。
A
多一份“起舞弄清影”的反觀，“星垂平野闊”的宏觀，“人閑桂花落”的靜觀，“根株浮滄海”的達觀，保持一份自由的真性情，真正的活著，快樂的活著，活著自己，活著校園生活。
Y
昨天會被今天明天取代。
走過的路很美，因為它永恒。
明天的路很美，因為它未知。
Tomorrow is another day！
充滿希望的一天一天！
＂校園風采＂校園征文4
化作春泥更護“花”
我不由地停住了腳步。
望著眼前這片深深淺淺的紫。驀地，想起了宗璞眼中的紫藤蘿瀑布。眼前的紫藤蘿稱不上瀑布，卻也繁花似錦。看啊，它們東一穗西一串緊緊的抱緊了樹梢，好似同學們友愛的擁抱在一起，那份甜美不可言喻。
雖已入隆冬，花兒已歸故土，但枝干那份蒼虬卻使人敬仰萬分，花美在精神，精神是要人用心去感受的。
我想，把老師比作落紅，應是恰如其分的吧。老師的奉獻是默默無聞的，是靜靜無聲的，但同時卻醞釀出了下一個繁花似錦，生機勃勃的春天。
在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺地加快了腳步。
笑聲歌聲讀書聲聲聲入耳
近了近了，朗朗讀書聲聲聲入耳。踮起腳尖望去，站在三尺講臺的老師正在授課，那白色的粉筆時停時歇地旅行在黑色的大草原上。他那活潑俏皮的.教學風格惹得同學們哈哈大笑起來，良好的課堂氛圍使同學們目不轉(zhuǎn)睛的盯著黑板，死氣沉沉的因素一點也摻雜不進來。
“丁呤呤”，下課鈴響了，一陣禮貌性的告別后，便嘰嘰喳喳的談論開了。有的談李白的浪漫、三毛的怡然；有的談《藍色多瑙河》的優(yōu)美與畢加索的抽象；有的則談春的溫馨，夏的熱烈，秋的成熟，冬的純潔；還有的談魯迅心中的藤野、冰心筆下的紙船，萊蒙托夫的孤船、瑪麗·居里的信念。熱火朝天的景象讓我不禁動容了，我也加入其中。
我們快樂的歡笑，那掛著眼淚的笑渦，是陽光下最動人的微笑，那是青春的定格，快樂的洋溢。輕聲哼起歌，那飛揚的歌聲中帶著些希冀的嘹亮。
青春的我們輕狂，不甘寂寞，在實驗中學努力拼搏昂揚；青春的熱情點燃了實驗中學，而我們的成功點綴了她“美好的未來”。
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