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    語文的語法知識點總結

    時間:2024-11-28 19:17:32 飛宇 知識點總結 我要投稿

    語文的語法知識點總結范文

      總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓進行一次全面系統(tǒng)的總結的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質的理性認識上來,不如我們來制定一份總結吧。你想知道總結怎么寫嗎?下面是小編為大家收集的語文的語法知識點總結,希望能夠幫助到大家。

    語文的語法知識點總結范文

      語文的語法知識點總結 1

      1、詞類

      (1)實詞:表示實在意義,能作短語或句子的成分,一般能獨立成句。實詞包括名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞。

      (2)虛詞:一般不表示實在的意義,基本用途是表示語法關系。虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞和擬聲詞。

      2、短語

      (1)并列短語:由兩個或由兩個以上的名詞、動詞或形容詞等并列組成的短語,基本結構有名+名、名+代、代+代、動+動、形+形、數(shù)量+數(shù)量。

      (2)動賓短語:動詞后邊帶上一個受動詞支配的詞,組成一個短語,這種短語叫做動賓短語。基本結構:動+名、動+代。

      (3)補充短語:包括動補短語和形補短語兩大類。

      (4)介賓短語:由介詞和它的賓語構成的短語。

      (5)“的”字短語:由動詞、形容詞、動賓短語加上“的”構成。基本結構:動詞+的、形容詞+的`、動賓短語+的。

      還有“主謂短語”和“偏正短語”。

      3、語素

      (1)自由語素:可以獨立成詞,位置自由。如“分、好、高、低”;

      (2)半自由語素:不能獨立成詞,只能組合,位置自由。如“話、習、確、民”;

      (3)不自由語素:不能獨立成詞,位置固定。如“者、第、阿”。

      4、語法知識點

      語法=詞法+句法;語法是連接古今漢語的時空隧道。

      閱讀古文的三大障礙:眼花繚亂的詞類活用;體系龐雜的文言虛詞;紛繁變幻的文言句式。但是,理解了漢語語法,這一切都不再是障礙。所以,學語法不是為了懂語法,而是為了讀懂文言文。

      理解漢語的詞類,能見詞判性;會分析古今句子的結構,一眼識別古文中的倒裝句。

      語文的語法知識點總結 2

      1、復句

      1.并列復句:兩個或兩個以上的分句分別陳述幾種事物,或者幾種事情,或一種事情的的幾個方面,分句之間是平行相對的并列關系。

      2.承接復句:兩個或兩個以上的分句,一個接著一個的敘述連續(xù)發(fā)生的動作,或者接連發(fā)生的幾件事情。分句之間有先后順序。

      3.遞進復句:后面分句的意思比前面分句的意思進了一層,分句之間是層進關系。

      4.選擇復句:兩個或兩個以上的分句,分別說出兩件或幾件事,并且表示從中選擇一件或幾件。分句之間構成選擇關系。

      5.轉折復句:后一分句的意思不是順著前一個分句的意思說下去,而是作了一個轉折,說出同前一分句相反、相對或部分相反的意思來。分句之間構成轉折關系。

      6.假設復句:前一個分句假設存在或出現(xiàn)了某種情況,后一個分句說出假設情況一旦實現(xiàn)產生的結果。兩個分句之間是一種假定的條件與結果的關系。

      7.因果復句:前面分句說明原因,后面分句說出結果,可分為說明因果和推論因果。說明因果一個分句說明原因,另一分句說明由這個原因產生的結果,因和果是客觀事實。

      8.條件復句:前一個分句提出一個條件,后一個分句說明這個條件一旦實現(xiàn)所要產生的結果,分為充分、必要、完全等三種類型。

      9.解說復句:一個分句說明一種情況,其他分句對這種情況進行解釋、說明或總括。一般不常用關聯(lián)詞語。

      10.目的'復句:一個分句表示實現(xiàn)某種目的或避免某種結果,一個分句表示為此而采取的行為。

      2、關聯(lián)詞

      1.轉折關系

      2.假設關系

      3.并列關系

      4.遞進關系

      5.選擇關系

      6.因果關系

      7.條件關系

      8.承接關系

      3、名詞

      表示人和事物名稱的詞。

      表示人的名稱,如同志、作家;

      表示具體事物,河流、高山;

      表示抽象事物,如政治、科學;

      表示時間名稱,上午、夏天;

      表示處所名稱:上海、中國;

      表示方位名稱:上、下(簡稱方位詞)。

      名詞的語法特點:

      ①表示人稱的名詞,可以在后頭加“們”表示多數(shù)。

      ②方位詞常用在其他名詞后頭,組成表示處所、范圍或時間的方位短語。

      ③名詞一般不受副詞修飾。

      語文語法的學習方法

      語法是從閱讀學來的。

      語法書必然有用,但它和字典一樣,只是從旁輔助的工具。只看語法書卻從不閱讀,一定會走火入魔,其下場與死背生詞相同。

      首先:學生的作文甚至論文有一個通病,那就是用字太深,但卻很少用得對,于是整篇文章充斥著無數(shù)用生僻詞匯串成的怪異句式。甚至一篇洋洋灑灑數(shù)萬字的論文,往往只有數(shù)十句通順的話,這便是學習時只重背誦生詞,忽視語法的產物了。

      其次:學習語法與學習生詞相似。死記硬背單詞沒有用處,因為你不懂用法,也不清楚其應用的場合以及語氣。同樣地,像背誦公式般死記什么名詞,什么分詞修飾語,即便詞序和結構都懂了,寫作時真的用得著嗎用得對嗎例如許多人寫出的倒裝句,大部分會出錯。并非結構出錯,而是運用不當。

      語文語法的學習技巧

      1、積極主動歸納總結語法規(guī)則

      英語學習者在學習過程中要善于主動觀察、歸納、總結語法規(guī)則,不要完全依靠教師或書本的講解。

      2、要善于從錯誤中學習

      學習者要善于從錯誤中學習。學習者一方面不要怕犯錯誤;另一方面,要注意糾正錯誤,從錯誤中學習。

      3、不要被語法術語困擾

      語文的語法知識點總結 3

      語法學習方法淺談很多人關于語法的概念很模糊。不知道有多少語法,不知道語法用來干什么,不知道怎么去學語法。一上考場,發(fā)現(xiàn)有的選擇題好像四個答案都沒什么問題;嘴巴一張,不是省略了復數(shù)后面的s就是過去式后面的,總之,要么搞不清語法是什么東西,要么就是控制不住自己錯誤地使用語法。其實,解決問題的方法也很簡單:

      (一)表達方式:記敘、描寫、抒情、議論、說明

      (二)修辭手法:比喻、擬人、排比、夸張、反復、借代、反問、設問、引用、對比

      (三)常見的表現(xiàn)手法:象征、對比、襯托、借景抒情、托物言志、借古諷今、借物喻人、寓理于事、寄情于事、運用典故、先(后)抑后(先)揚、欲揚先抑

      (四)說明文分類:

      1、實物說明文、事理說明文

      2、科技性說明文、文藝性說明文(科學小品或知識小品)

      (五)說明順序:

      1、時間順序

      2、空間順序:注意表方位的名詞

      3、邏輯順序:先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁由此及彼、由現(xiàn)象到本質等。

      (六)說明方法:列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類別、作詮釋、下定義、列圖表、引用(名言、資料等)

      (七)兩大說明方式:平實說明與生動說明

      (八)說明文語言特征:生動(趣味性)、準確(科學性)

      (九)記敘的順序:順敘、倒敘、插敘(追敘)

      (十)散文的分類:抒情散文和敘事散文

      (十一)散文的特點:形散而神不散

      (十二)小說的三要素:人物、故事情節(jié)與環(huán)境

      (十三)小說的結構:開端、發(fā)展、結局(有的前有序幕,后有尾聲)

      (十四)描寫的方法:

      1、概括介紹與具體描寫

      2、肖像(外貌)描寫、行為動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、心理描寫

      3、正面描寫與側面烘托

      4、小說中的環(huán)境描寫:自然環(huán)境、社會環(huán)境

      (十五)議論文分類:立論、駁論

      (十六)議論文三要素:

      1、論點:解決“需要證明什么”

      2、論據(jù):解決“用什么來證明”

      3、論證:解決“怎樣來證明”

      (十七)議論文結構:

      1、引論:提出問題

      2、本論:分析問題

      3、結論:解決問題

      (十八)論據(jù)類型:事實論據(jù)和道理論據(jù)

      (十九)常見論證方法:

      1、最基本的論證方法:擺事實、講道理

      2、常用論證方法:舉例論證、道理論證、引用論證(如引用故事則屬于舉例論證,如引用名言則屬于道理論證)、對比論證、比喻論證、類比論證(常有“同樣”“諸如此類”等詞語)

      (二十)語句在文章篇章結構上的作用:

      總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下(過渡)、前后照應、首尾呼應、總結全文、點題、推動情節(jié)發(fā)展

      (二十一)語句在表情達意方面的作用:

      渲染氣氛、烘托人物形象(或人物感情)、點明中心(揭示主旨)、突出主題(深化中心)

      (二十二)語句特色評價用詞:

      準確、嚴密、生動、形象、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、言簡意賅、富有感染力、節(jié)奏感強、委婉含蓄、意味深長、發(fā)人深省、寓意深刻、引發(fā)閱讀興趣、說理透徹、有說服力。

      (二十三)掌握常見病句類型,對應解決:

      (1)結構是否完整

      缺乏主語:通過刻苦學習,使他的學習成績有了很大提高。(刪去“通過”或“使”)

      缺乏謂語:我們正在努力為建設一個現(xiàn)代化的社會主義強國。(刪去“為”或句尾加上“而奮斗”)

      缺乏賓語:統(tǒng)籌方法是一種安排工作進程的。(句尾加上“方法”)

      (2)成分搭配是否妥當

      主謂不當:現(xiàn)在,所要解決的矛盾和預期的任務已經(jīng)完成。

      動賓不當:我們參觀學習了兄弟學校開展課外活動的先進經(jīng)驗。

      主賓不當:他的家鄉(xiāng)是廣東順德市人。

      定中不當:自己有雙聰明能干的手,什么都能造出來。

      (3)語序是否合理

      例:每個有理想的青年將來都希望自己成為一個對四化建設有貢獻的人。(應該是“都希望將來”)

      (4)句式是否雜糅

      例:有沒有健康的身體,是否做好工作的前提。(刪去“有沒有”和“否”)

      (5)前后文意是否矛盾

      例:一朵朵五彩繽紛的白云飄浮在高空。(刪去“五彩繽紛”或“白”)

      (6)語意是否重復

      例:關于這件事的具體詳(刪去“具體”)情,以后再告訴你。

      (7)是否產生歧義

      例:小王見到小李,他告訴他,他(改為“自己”)在廠里評上了生產標兵。

      (8)用詞是否得當

      例:大家都說他的批評又正確又尖刻。(“尖刻”改為“尖銳”)

      (二十四)句式變換:

      ①主動句和被動句互換

      例:戰(zhàn)士們擊退了敵人一次又一次的進攻。(主動句)

      例:敵人一次又一次的進攻被戰(zhàn)士們擊退了。(被動句)

      A、主動句變換為被動句

      方法:把原主語調作為賓語,把原賓語調作為主語,之間加介詞“被”,原謂語動詞置后不變。

      B、被動句變換為主動句

      方法:把原主語調作為賓語,把原賓語調作為主語,之間刪去介詞“被”,原謂語動詞置于主語后不變。

      ②肯定句和否定句的變換

      例:我們的戰(zhàn)士都是勇士。(肯定句)

      例:我們的戰(zhàn)士不是懦夫。(否定句)

      A、肯定句變?yōu)榉穸ň?/p>

      方法:主語不變,謂語動詞變?yōu)榉穸ㄔ~(加上“不”“沒有”等否定詞)原賓語變?yōu)榉戳x詞。

      B、否定句變?yōu)榭隙ň?/p>

      方法:主語不變,謂語動詞變?yōu)榭隙ㄔ~(刪去“不”“沒有”等否定詞)原賓語變?yōu)榉戳x詞。

      ③肯定句與雙重否定句轉換

      例:他勤勞。(肯定句)

      例:他并非不勤勞。(雙重否定句)

      方法:主語不變,原謂語(動詞)前加上(或刪去)雙重否定詞(“不是不”“非不”等),賓語不變。

      ④陳述句與反問句的變換

      例1:這成什么話(反問句)

      這不成話。(陳述句)

      例2:西特勒、墨索里尼不都在人民面前倒下去了嗎(反問句)

      西特勒、墨索里尼都在人民面前倒下去了。(陳述句)

      例3:難道我們不對嗎(反問句)

      我們是對的。(陳述句)

      A、反問句變陳述句

      方法:主語不變,謂語動詞變?yōu)榭隙ɑ蚍穸ㄙe語不變,反問語氣詞刪去,問號改為句號。

      B、陳述句變反問句

      方法:主語不變,謂語動詞變?yōu)榭隙ɑ蚍穸ㄙe語不變,加上反問語氣詞,句號改為問號。

      (二十五)標點符號:

      (1)分號與頓號的區(qū)別

      分號表示一句話中并列分句之間的停頓。

      例:我希望每一個人都能像松樹一樣具有堅強的'意志和崇高的品質;我希望每一個人都成為具有共產主義風格的人。

      頓號表示句中并列詞或詞組之間的停頓。

      例:偉大的、光榮的、正確的中國共產黨萬歲!

      (2)問號的用法

      ①表一般疑問

      例:你知道小玫為什么不來上課嗎

      ②表設問

      例:是誰創(chuàng)造了人類世界是我們勞動人民。

      ③表反問

      例:難道你真的不明白這件事情的

      (3)雙引號的用法

      ①表引用

      例:志在《股》里說:“為什么語言要學,并且要用很大的氣力去學呢因為語言這東西,不是隨便可以學好的,非下苦功不可。”

      ②表特定稱謂或強調

      例:黨委書記要善于當“班長”。黨的委員會有一二十個人,像軍隊的一個班,書記好比是“班長”。

      ③表反語(諷刺)或否定

      例:這樣的“理論家”,實在還是少一點好。

      (4)省略號的用法

      ①表內容的省略

      例:這個校辦工廠現(xiàn)在可以生產車床、電機、變壓器、水泵、電線上百種產品。

      ②表思維的跳躍

      例:(孔乙己)說:“偷讀書人竊書不算偷。”

      ③表被搶白而話沒有說完

      例:(孔乙己)說:“不不要取笑”

      “取笑昨晚我親自見到你被丁舉人吊著打。”(酒客)

      ④表說話吞吐

      例:“我我我坦白。”面對鐵證,犯人只能老實交代自己的犯罪事實。

      (5)破折號的用法

      ①表解釋說明

      例:知識的問題是一個科學問題,來不得半點的虛偽和驕傲,決定地需要的倒是其反面——誠實和謙遜的態(tài)度。

      ②表遞進

      例:團結——批評和自我批評——團結。

      ③表轉折

      例:很白很亮的一堆洋錢!而且是他的——現(xiàn)在不見了。

      ④表聲音的延續(xù)

      例:周——總——理,你在哪里

      (二十六)修辭手法:

      (1)準確認知比喻、排比、反復、擬人、反問、設問、夸張、對偶、借代等常用修辭。

      (2)避免混淆。

      ①比喻與比較

      比喻一般具有本體、喻體和比喻詞,且喻體和比喻詞在句中至少有其中一項。

      比較僅是雙方在程度、范圍等方面的對比或類比。

      例:妹妹的臉像蘋果一樣紅。(比喻)

      例:他比他爸爸還高。(比較)

      ②比喻有明喻(比喻詞通常如“像”等)、暗喻(比喻詞通常如“成了”、“是”等)借喻(比喻詞通常不出現(xiàn))之分。

      ③比喻與借代

      比喻一般具有本體、喻體和比喻詞,且喻體和比喻詞在句中至少有其中一項。

      借代通常直接以相似體替代本體。

      例:她像圓規(guī)直立在我的面前,一副得意洋洋的模樣。(比喻)

      例:圓規(guī)尖叫著跑到我的面前,一副得意洋洋的模樣。(借代)

      ④一般疑問、反問和設問

      一般疑問通常是提出問題,別人解答。

      反問質問他人,答案卻在問題中。

      設問通常是自問自答。

      ⑤排比與反復

      排比通常由三句或以上的意義相近的語句組成。

      反復通常由兩句或以上字同義同的語句組成。

      ⑥夸張有夸大和縮小之分

      例:北國風光,千里冰封,萬里雪飄。

      例:閏土的見識廣博,而我和我的小伙伴們見到的只是四角的天空。

      語文的語法知識點總結 4

      1、詞類:有實詞與虛詞兩大類。

      (1)實詞:表示實在的意義,能夠作短語或句子的成分能夠獨立成句。

      虛詞:一般不表示實在的意義,不作短語或句子的成分(只有副詞例外),它們的基本用途是表示語法關系。

      A、名詞:表示人和事物名稱的詞。表示人的名稱,如同志、作家;表示具體事物,河流、高山;表示抽象事物,如政治、科學;表示時間名稱,上午、夏天;表示處所名稱:上海、中國;表示方位名稱:上、下(簡稱方位詞)名詞的語法特點:

      ①表示人稱的名詞,可以在后頭加“們”表示多數(shù)

      ②方位詞常用在其他名詞后頭,組成表示處所、范圍或時間的方位短語

      ③名詞一般不受副詞修飾。

      B、動詞:是表示動作行為、發(fā)展變化、心理活動等意義的詞。表示動作、行為:坐、聽;表示存現(xiàn)、消失或發(fā)展變化:有、發(fā)生;表示心理活動:愛、恨;表示使令:叫、讓;表示可能、意愿(能愿動詞):能、會;表示趨向(趨向動詞):來、去;表示判斷(判斷詞):是。動詞的語法特點:

      ①動詞一般受副詞“不”的修飾。

      ②動詞后面可以帶“著、了、過”,表示動態(tài)。

      ③一部分動詞可以重疊,表示時間短暫或嘗試的意思。

      ④判斷詞“是”主要是聯(lián)結句子的主語和賓語。

      ⑤能愿動詞后面不能跟名詞,能愿動詞可以和后面的動詞一起作謂語中心語,也可以單獨作謂語中心語。

      ⑥趨向動詞可以單獨作謂語中心語,也可以在謂語中心語后面作補語。

      C、形容詞:是表示事物的形狀、性質、狀態(tài)的詞。表示事物形狀的:高、矮;表示事物性質的:漂亮、結實;表示事物狀態(tài)的:快、慢;形容詞的語法特點:

      ①一部分形容詞可以用重疊形式來加強語義

      。②大多數(shù)形容詞可以受副詞“很”修飾。

      D、數(shù)詞:是表示數(shù)目的詞。表確數(shù)(表示分數(shù),整數(shù)和倍數(shù));表概數(shù):幾、許多;表序數(shù):第一、老三;數(shù)詞的語法特點:

      ①數(shù)目增加,可以用分數(shù)表示,也可以用倍數(shù)表示

      ②數(shù)目減少,只能用分數(shù),不能用倍數(shù)。

      E、量詞:是表示事物和動作、行為單位的詞。表示事物單位的量詞叫數(shù)量詞。表示動作、行為單位的量詞叫動量詞。表示事物單位的:個、只;表示動作、行為單位的:次、回,有時也借用某些名詞來表示,如:腳、年;量詞的語法特點:

      ①量詞經(jīng)常和數(shù)詞連用,組成數(shù)量短語,也稱為數(shù)量啟數(shù)量詞。

      ②表示物量的數(shù)量詞常用在名詞的前面。

      ③表示動量的數(shù)量詞數(shù)量詞常用在動詞的后面。

      F、代詞:起代替或指示作用的詞。代詞分為人稱代詞、疑問代詞、指示代詞三類。代詞的語法特點:

      ①第二人稱的敬稱“您”不用于復數(shù),如果需要表示復數(shù),就用“您幾位”“您諸位”

      ②第三人稱復數(shù)代詞“他們”可專指男性,也可兼指男性和女性,“她們”則專指女性

      ③注意“我們”和“咱們”用法的區(qū)別。“我們”指說話人,有時也可以包括聽話人;“咱們”一定包括說話人和聽話人

      ④指示代詞“那”用于遠指,“這”用于近指⑤代詞用得不恰當,指代不明,可造成病句。

      G、副詞:一般用在動詞、形容詞前邊,表示行為、動作或性質、狀態(tài)的程度、范圍、時間、頻率、情勢、語氣等。

      表示范圍:都、全;表示語氣:可、倒;表示否定:不、沒;表示時間:剛、恰好;表示程度:很、極;表示情勢:仿佛、漸漸。

      副詞的語法特點:

      ①副詞主要用來修飾、限制動詞或形容詞,在動詞、形容詞前面作狀語。

      ②副詞有時用在形容詞后面,補充說明程度、結果,作補語。

      ③副詞不能修飾名詞、代詞。 H、連詞:是用來連接詞、短語或句子的詞。一般連詞:和、與、并、或、及;關聯(lián)詞:主要用來連接復句中的分句或句群中的句子。不但而且、雖然但是。

      語法特點:

      ①一般連詞的前后兩部分可以調換而基本意思不變。

      ②關聯(lián)詞的主要在復句中進行運用。

      I、介詞:介詞經(jīng)常用在名詞、代詞等的前面,和這些詞合起來,表示動作、行為、性狀的起止、方向、處所、時間、對象、方式、原因、目的、比較等。

      常用介詞及其用法(順口溜)

      自、從、以、當、為、按照

      由于、對于、為了、到

      和、跟、把、比、在、關于

      除了、同、對、向、往、朝……

      用在名詞、代詞前,組成介賓短語后,修飾、補充“動”“形”要記牢。

      J、助詞:是附著在實詞、短語或句子上面,起輔助作用的詞。助詞可分三類:結構助詞、動態(tài)助詞、語氣助詞。結構助詞:的、得;動態(tài)助詞:著、了、過;語氣助詞:的、了、嗎、吧、呢等。

      K、嘆詞:表示感嘆、呼喚、應答等聲音的詞。如啊、嗯等。語法特點:一般獨立成句,用逗號或感嘆號隔開。

      L、擬聲詞:是摹擬人或事物的聲音的詞。語法特點:在句子中相當于一個形容詞。

      (2)、詞類的辨別:

      ①區(qū)分名詞和非名詞,名詞前不能加“不”和“很”。

      ②區(qū)分形容詞和動詞,形容詞可以用“很”來修飾,動詞前不能加“很”(表示心理活動的動詞除外)

      ③區(qū)分形容詞和副詞,形容詞能修飾名詞,前面能加“很”;副詞不能修飾名詞,前面不能加“很”。

      ④區(qū)分連詞和介詞,前后能互換的是連詞,前后不能互換的是介詞。

      ⑤區(qū)分動詞和介詞,作謂語中心語的只能是動詞,組成介賓短語修飾、補充動詞、形容詞的是介詞。

      ⑥區(qū)分語氣助詞和嘆詞,語氣助詞一般用在句尾,嘆詞往往獨立成句,一般在句首。

      ⑦區(qū)分介詞和副詞,介詞后面跟名詞、代詞,副詞后面是動詞或形容詞。

      2、短語:是由詞和詞組合而成的語言單位。

      (1)并列短語:由兩個或由兩個以上的名詞、動詞或形容詞等并列組成的短語,基本結構有名+名、名+代、代+代、動+動、形+形、數(shù)量+數(shù)量。特點:

      ①并列短語前后的詞性一致。(名詞和代詞除外)

      ②并列短語兩部分之間是平等關系,沒有修飾、限制關系。

      ③并列短語中的詞一般顛倒過來意思不變。

      ④并列短語中詞和詞之間可以直接組合,也可以借用虛詞組合。

      (2)偏正短語:定義參見課本。基本結構:

      ①中心語是名詞時,修飾限制成分是定語,用()表示。有如下結構:形+名、數(shù)量+名、名+名、代+名

      ②中心語是動詞或形容詞時,修飾語是狀語,用〔〕表示。有如下結構:形+動、副+動、數(shù)量+動、副+形。

      (3)動賓短語:動詞后邊帶上一個受動詞支配的詞,組成一個短語,這種短語叫做動賓短語。基本結構:動+名、動+代。特點:

      ①動賓短語前邊的動詞直接支配后邊的名詞、代詞,后邊的名詞、代詞受前邊的動詞的支配,它們之間是支配和被支配的關系。

      ②動賓短語中受動詞支配的名詞、代詞,是賓語。

      ③賓語一般在動詞后面回答“誰”、“什么”的問題。

      ④使用動詞短語時,要注意動詞和賓語意義上的.配合,否則造成動賓不搭配。

      (4)補充短語:包括動補短語和形補短語兩大類。語法特點:

      ①在動詞、形容詞后面起補充、說明作用的成分是補語,用<>表示。

      ②這類短語的中心語在前,前后兩部分是被補充和補充的關系。

      ③補語在動詞或形容詞后邊補充說明怎么樣、多久、多少等問題。

      ④有的補語前頭常用結構助詞“得”。

      (5)主謂短語:定義詳見課本。基本結構:名(代)+動、名(代)+形、名(代)+疑問代詞、特殊的有:名+名,如今天星期一;名+數(shù)量,如紙三張。特點:

      ①主謂短語前邊的詞表示“誰”或“什么”,后面的詞說明前邊的詞“怎么樣”“干什么”或“是什么”。前后兩部分是被陳述和陳述的關系。

      ②使用主謂短語加上語氣,書面上加上標點就是一個單句,表達的意思是完整的。

      (6)介賓短語:由介詞和它的賓語構成的短語。基本結構:介詞+名詞、介詞+代詞。語法特點:

      ①介賓短語在句子中作為一個整體充當句子成分。

      ②介賓短語在為主中心語前做狀語,在謂語中心語后面作補語。

      ③介賓短語有時也做定語,后頭必須帶“的”。

      (7)“的”字短語:由動詞、形容詞、動賓短語加上“的”構成。基本結構:動詞+的、形容詞+的、動賓短語+的。特點:

      ①“的”字短語在句中相當于一個名詞。

      ②“的”字短語一般常做主語、賓語。

      3、單句:

      (1)單句分類:按句子結構分為主謂句和非主謂句;按句子的用途或語氣分為陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。

      (2)單句的成分:主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語。

      (3)分析步驟:第一步,理解句意分主謂,先把句子一分為二,分成主語和謂語,一般是主語在前,謂語在后;第二步,找賓語,有的句子有,有的則沒有,動詞支配的對象就是賓語;第三步,壓縮句子找中心語,中心語是受修飾、補充或能支配賓語的主干成分;第四步,找定、狀、補語。定語到主語中心語的前邊和賓語中心語的前邊去找,狀語在謂語中心語前面,補語在謂語中心語后面。常用分析單句成分的符號見課本。

      (4)句子主干:是指把定語、狀語、補語壓縮后剩下的部分,即由主語的中心語,謂語的中心語和賓語的中心語組成。摘取句子主干時,謂語中心詞前有否定詞語(不、沒、沒有)的句子,要把否定詞語放在主干中;碰到中心語是并列短語時,要把整個并列結構摘出來。

      4、復句:復句是由兩個或幾個意義上相關、結構上互不包含的單句形式組成的句子。

      (1)如何區(qū)分單、復句:

      ①復句的分句間互不為成分,這是區(qū)分單、復句最重要的一點。復句的分句之間結構上互不包含,就是說互相不作句子成分,沒有句子成分之間的結構關系,這是復句的本質特征,也是復句和單句的最根本的區(qū)別。

      ②不能看只有一個主語就斷定不是復句。

      ③凡是一個主語管幾個動詞,只要中間用逗號或分號表示停頓,又互不做成分,就是復句。

      ④有些關聯(lián)詞既可以用在復句的不同分句中,也可以用在單句中。如:只有熱愛工作的人,才能熱愛生活。(單句)

      (2)復句的類型:主要有并列、遞進、選擇、轉折、因果、假設、條件這幾種類型。判斷復句關系,關聯(lián)詞很重要,有一個順口溜把難記的、易混的整理在一塊,請牢記。

      “不是”“而是”是并列,“不是”“就是”是選擇,

      “尚且”“何況”是遞進,“盡管”配“還”是轉折。

      “既然”配“就”是因果,“即使”配“也”是假設,

      “無論”“除非”和“不管”,“只有”“只要”講條件。

      (3)二重復句:結構上有兩個層次的復句。組成主要有三種情況:單句+復句、復句+單句、復句+復句。劃分步驟:先看有幾個分句,著鍵是看有幾個主謂結構;找準句子的第一層(找的方法:

      ①找統(tǒng)領全句的關聯(lián)詞語。看關聯(lián)詞統(tǒng)領的范圍,看關聯(lián)詞覆蓋到哪兒。

      ②從分句間的松緊關系看,松的就是第一層

      ③復句中有分號的地方往往是第一層。)總之,要一直分析到所有的分句都是單句為止。

      5、修改病句:

      (1)句子成分殘缺:句子缺少了應該具備的成分,影響了意思的表達,就成了一種結構不完整的病句。常見的成分殘缺通常有主語殘缺、定語中心語中心語殘缺等。

      (2)句子成分搭配不當:主語和謂語的搭配,要注意謂語能不能正確的陳述主語;動詞和賓語的搭配,要注意動詞表示的動作行為能否支配賓語表示的事物;修飾語和中心語搭配,要注意對中心語的修飾是否合適。

      (3)語序不合理:漢語的各種句子成分的排列次序是比較固定的,如主語在謂語前頭,賓語、補語在動詞、形容詞后頭,定語、狀語在中心語前頭,幾個遞加的定語、狀語也有一定的排列順序。

      (4)句式雜糅:不同的句式可以表達相同的意思,但每次表達只能使用一種句式。把兩種說法,兩種句式雜糅在一起,往往會造成結構上的混亂。

      (5)前后表達不一致:在表達上不合情理,前后矛盾或前后不一致,也容易造成病句,前后矛盾大致有兩種;一種是用詞前后矛盾,同一句內使用了兩個含義相反的詞語。另一種是前后情況的表達,互相矛盾。

      (6)其他情況:指代不明、誤用詞類、重復羅嗦、濫用否定詞、用詞不當。

      6、修辭:

      (1)常用的修辭方法:比喻(明喻、暗喻、借喻)、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問(無疑而問、自問自答)、反問

      (2)句式的變換和選擇:

      ①句子按用途,可分為陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句。陳述句是告訴別人一件事;疑問句是詢問別人一件事;祈使句是用來要求別人做或不做什么的句子;感嘆句是用來表示某種強烈的感情的句子。

      ②句式的轉換:主動句和被動句的轉換、肯定句和否定句的轉換。句式轉換應注意的問題:A、句式變換,只是換一種說法,換一種句式,不改變句子的原意;B、肯定句變否定句,一種方法是找反義詞加“不”,還可以變雙重否定句。

      語文閱讀理解解題模板

      一、某句話在文中的作用

      1、文首:開篇點題;渲染氣氛(散文),埋下伏筆(記敘類文章),設置懸念,為下文作輔墊;總領下文;

      2、文中:承上啟下;總領下文;總結上文;

      3、文末:點明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應開頭(議論文、記敘類文章文、小說)

      二、修辭手法的作用

      (1)它本身的作用;(2)結合句子語境。

      1、比喻、擬人:生動形象;

      答題格式:生動形象地寫出了+對象+特性。

      2、排比:有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;

      答題格式:強調了+對象+特性

      3;設問:引起讀者注意和思考;

      答題格式:引起讀者對+對象+特性的注意和思考

      反問:強調,加強語氣等;

      4、對比:強調了……突出了……

      5、反復:強調了……加強語氣

      三、句子含義

      這樣的題目,句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時,把它們所指的對象揭示出來,再疏通句子,就可以了。

      四、某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?

      動詞:不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……

      形容詞:不行。因為該詞生動形象地描寫了……

      副詞(如都,大都,非常只有等):不行。因為該詞準確地說明了……的情況(表程度,表限制,表時間,表范圍等),換了后就變成……,與事實不符。

      五、一句話中某兩三個詞的順序能否調換?為什么?

      不能。因為:

      (1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質)規(guī)律不一致。

      (2)該詞與上文是一一對應的關系。

      (3)這些詞是遞進關系,環(huán)環(huán)相扣,不能互換。

      語文閱讀理解技巧

      1、整體感知、快速閱讀的技巧

      (1)瀏覽標題,領悟基本內容:標題有時暗示主旨、有啟迪文章思路的作用、提供答題的方向等。

      (2)辨識文體(記敘文、議論文、說明文、散文),分析重點文意。

      (3)精讀首尾,揣摩主題思想:首尾往往發(fā)現(xiàn)作者所表達的中心。

      2、解疑自讀法

      這種自讀法極其有用。學生不能一輩子跟在老師后面聽課、讀書。因此,培養(yǎng)質疑解疑能力,對今后學生獨立讀書,從事研究十分有用。

      學貴有疑。疑是思之始,學之端。宋代張載說:“于是疑處有疑,方是進矣!”著名學者聞一多先生也說:“讀書要懂。“可見讀書時學會質疑解疑的重要。

      3、從作品自身去擴展

      從作品自身去擴展,是指認真閱讀放在作品前后的序、跋以及文中的注解說明,課后練習上的有關介紹、論述和要求。這對了解作品的寫作過程、寫作動機,對作品的基本評價,讀作品應注意的事項,應著重鉆研的問題,都有幫助;對解決文中的某些疑難、文字障礙,也是有益的。同時,它還能為進一步擴展提供線索。

      4、七步自讀法

      (1)通讀課文,借工具書掃除文字障礙。正音、正形、詞語注釋;

      (2)通讀課文,分析課文結構,分段分層,歸結大意;

      (3)理解課文,歸納文章的中心思想;

      (4)摘抄文章中名言警句,積累詞匯;

      (5)語段分析,分析文章中的精彩段落,寫批語,或練習自擬小標題;

      (6)分析寫作特色;

      (7)寫讀后感,讀書評論或摹仿作文。

      語文的語法知識點總結 5

      語法

      應掌握短語、單句、復句這三方面知識 短語:五種基本結構,并列、偏正、動賓、補充、主謂

      單句:六種基礎成份,主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語

      復句:七種基礎類型,并列、遞進、轉折、選擇、因果、假設、條件

      學法指導

      近年來由于淡化語法知識,有的同學以為語法不用學了,其實學語法對于我們學習語言和運用語言是非常有幫助的。運用這些語法知識分析理解文章內容;運用這些語法知識,使自己的文章寫得更加通順、簡明、連貫。

      1、短語的學習不要脫離句子,要結合短語在句子中的作用,理解句子的組成。

      2、單句的成份的劃分可以利用不同成分的基本位置,和結構助詞的不同用法來掌握。 ①[狀語] (定語) 主語|| [狀語] 謂語 (定語) 賓語 <補語> 注意:表時間、地點的狀語一般在主語前。而表時間、地點的詞語如在謂語后,稱之為補語。 ②巧用結構助詞的'地得 的字前一般是主語或賓語的定語。 地字前一般是謂語的狀語。 得字后一般是謂語的補語。

      3、對復句的復習主要是記住常用關聯(lián)詞以辨析復句的類型,熟記口訣,便于記憶。 有一個復句關聯(lián)詞語歌訣,幾分鐘就能背熟,可以一試。 既又也還表并列,不是而是別記錯; 不是就是是不是,或者要么表選擇; 不僅不但表遞進,而且并且更還也; 雖然但是為轉折,盡管可是加可卻; 因為所以既然就,因而因此是因果;只有和才只有就,條件還有無論都;如果和就即使也,要是和就表假設。

      4、學習語法知識重在運用語法知識提高語言的表達能力,不必單純地死記語法的名詞術語、概念、理論,單句側重在病句修改;復句則重點關聯(lián)詞的運用;對復句中分句內容的理解。因此,在學習時應在掌握了語法的基本知識的基礎上,學會運用這些知識,為正確運用語言服務。

      語文的語法知識點總結 6

      一、確定中心論點的主要方法是:

      ①標題要區(qū)分論題和論點

      ②開篇點題

      ③篇末點題(“所以、總之、歸根結底、一句話”)

      ④概括論據(jù)證明的觀點。

      方法:

      1、論點出現(xiàn)的形式和位置:論點應該是明確的判斷,是作者看法的完整陳述,在形式上應該是較完整的句子。

      位置:

      ①標題

      ②開頭

      ③篇末

      ④論述過程中(注意承上啟下的過渡句)

      ⑤表述不集中,需要概括

      2、當碰到文中沒有現(xiàn)成的表達論點的句子時,盡管有一定難度,但也有方法可循:需要在準確理解全文內容的基礎上,抽取文章核心,依據(jù)論題和論據(jù),參考作者要解決的問題,準確判斷和提煉作者的觀點,然后用自己的話加以概括。

      二、論據(jù)知識的考查有以下幾種類型:

      ①剖析論據(jù)。論據(jù)替換、論據(jù)能否證明類似論點并說明理由,引用這一論據(jù)作用等。

      ②補充論據(jù)。原則:必須真實;要典型;要能證明論點

      方法:

      一定要看清楚是讓你舉什么樣的例子,是名人的還是其他的。

      A、可舉名人事例,有更大的說服力,并能展示出自己的知識面,但一定要寫準確人物、事件,切忌張冠李戴。

      B、也可舉凡人事例,可以編造,但要注意具有真實感,切忌過于夸大,讓人一看就知道是胡編亂造的。

      答題方式:人物+事例+簡短評價

      ③概括論據(jù)的內容(規(guī)定字數(shù))。格式:人物(事物)+主體特征(發(fā)生發(fā)展結果)

      ④調換論據(jù)的順序、刪除等(往往不能調換,論據(jù)的前后肯定有相照應的詞語和句子)

      ⑤根據(jù)論據(jù)概括段落的觀點、內容。

      三、重點考察文章或段落的論證的方法及其作用?

      舉例論證、通過……事例,有力地證明了……(觀點),使論述更真實可信,更有說服力,有力的論證論點

      道理論證(引證法):引用……名言來證明……(觀點),使說理更充分、更深刻,更具有權威性,有力的論證論點

      比喻論證:用……來比喻……,把……這一深奧的道理,說得講得通俗易懂,語言生動形象,容易被人接受。有力的論證論點

      對比論證:把……和……放在一切比較對照,正確錯誤分明,是非曲直明確,顯得論證嚴密,說服力強,給人印象深刻。有力的論證論點

      注意:答論證方法的作用時,先從內容上考慮,再從論證角度考慮,有力的論證論點一句必不可少。找論證方法時,按比喻論證,對比論證,舉例論證,道理論證的順序就可以萬無一失。

      答題方式:這一段(一句)運用了…。論證方法,論證了……(論點),顯得……(好處)

      四、議論文的論證方式:

      一般有立論、駁論兩種。

      反駁方法有三個:

      ①駁論點

      ②駁論證

      ③駁論據(jù)

      五、議論文的段落作用:

      結構加內容

      開頭作用:①提出論題或論述的內容,為下文的論述做鋪墊

      ②提出論點。

      結尾作用有:①總結全文,得出或深化論點

      ②發(fā)出號召,提出希望、展望。

      六、議論文語言的最基本特點:

      準確、嚴密。

      常見考點:修飾、限制、強調等詞語的嚴密性、準確性的理解;重要語句含義的理解

      七、開放性試題:

      寫讀后的認識和感受。

      八、引用小詩、故事的作用:

      增強趣味性,作為論據(jù)來證明論點,若是在開頭,還有引出論題(論點)的作用。

      特點以說明為主要表達方式,兼用敘述、描寫、議論。

      以解說或介紹事物的形狀、性質、成因、構造、功用、類別等或物理的含義、特點、演變等為主要內容。以客觀、準確為基本要求,一般不表示作者的感情傾向。

      分類按說明對象分事物說明文:解釋、介紹實體性事物,如《中國石拱橋》。

      事理說明文:解釋、說明抽象性事物,如《死海不死》。

      按寫作方法分介紹性說明文:一般是介紹實體(建筑、用品等)事物,《雄偉的人民大會堂》。

      描述性說明文:說明與描述結合,形象具體地說明事物,具有一定的文藝色彩,如《看云識天氣》。

      記述性說明文:說明結合記述,常用以說明事物的發(fā)展或生產操作過程《縮微圖書》

      闡釋性說明文:說明結合議論,闡釋抽象的事理,《沙漠進軍》。

      按功用范圍分一般說明文:說明一般事物或事理的說明文,如《統(tǒng)籌方法》

      科技說明文:說明文科技產品或高新科技知識的說明文,如《子計算機的多種功能》

      應用說明文:以說明書、簡介、規(guī)則、為主要樣式的說明文,如《從宜賓到重慶》。

      方法下定義:用判斷句對事物的本質特征作簡明、概括的說明

      舉例子:列舉實例對事物作具體的說明

      分類別:按照一定標準、角度對較復雜的事物進行分類,再逐一說明

      打比方:運用比喻方法,對事物或勢力進行形象化的說明

      作比較:將此事物與彼事物進行比較,說明此事物的特征,作比較有橫向比較(類比對比)和縱向比較兩種

      作引用:引用經(jīng)典、文獻、名言、詩詞、歌謠、傳說等進行說明

      列數(shù)字:確數(shù),用準確的數(shù)字資料加以說明。概數(shù),用概數(shù)對事物作準確說明

      列圖表;通過畫圖,照片或列表的形式對事物進行說明

      順序

      空間空間方位、地點位置的轉換順序如東西南北中、前后左右等。如《故宮博物院》

      時間以事物發(fā)展的時間先后順序說明,如《從甲骨文到縮微圖書》。

      邏輯1、現(xiàn)象-本質2、特點-用途3、原因-結果4、整體-部分5、主要-次要6、概括-具體如《大自然的語言》

      語文文言文學習方法是哪些

      1多聽。

      ①養(yǎng)成耐心聽、善于聽別人講話的習慣,聽的時候帶上你的頭腦,做一個聰明的'聽眾。

      ②多聽電視、廣播的朗誦材料,學會以欣賞的心態(tài)聽誦讀。

      ③學會聽課,帶著頭腦聽課,積極應對老師的提問。

      2.多講。

      ①在班級里要求一律用盡量標準的普通話交流;

      ②能在公開場合大膽開口,能用簡潔、高效而準確的語言表達自己的思想。

      ③課堂上積極發(fā)言,遇到不明白或有不同見解的時候應大膽發(fā)言,提出自己的看法。

      ④每天一位同學上臺演講,演講的內容自擬,可以發(fā)表自己的觀念,可以朗誦你認為優(yōu)美的文章,時間要在5分鐘以上,演講內容不夠者應在臺上站足5分鐘才可以回到座位。

      3.多看。即多看書,廣泛閱讀,

      ①養(yǎng)成每天看書、看報的習慣。除了讀文科書籍外,理科書籍也是很好的閱讀材料。

      ②要求每位同學在高中階段應讀五本以上的中外名著,具體書目見附錄。

      ③假節(jié)日、周末多看好的電視、電影節(jié)目,如《焦點訪談》、《中國新聞》、《子午書簡》、《考古中國》等等,看完后應能提出自己的觀點和見解。力求每看完節(jié)目都能有所感想。

      4.多讀。即多朗讀、誦讀,凡課內外的優(yōu)美散文、詩歌都應該大聲誦讀。要求每天能提前30分鐘起床,每周一、三、五起床后讀語文,每周二、四、六起床后讀英語;每周二、四、六早讀時間讀語文,一、三、五早讀時間讀英語。

      5.多背。

      ①高中階段的文言文及詩歌都應該會背,課內要求背誦的現(xiàn)代文也應該會背誦;

      ②除課內文章外,課外如有優(yōu)美的散文、詩歌都應在熟讀的基礎上盡量做到會背誦;

      6.多記。

      ①養(yǎng)成記筆記的習慣,應該準備專門的筆記本來做課堂筆記;

      ②準備一本筆記本專門記課外閱讀的筆記,凡課外閱讀中碰到自己認為是好的語段都應該記在筆記本上。要求每天要記200字以上的讀書筆記,要定時檢查。

      ③勤練字,每周要臨摹兩張鋼筆字,每位同學都應該準備專門的鋼筆字的臨摹本。

      語文的語法知識點總結 7

      一、語文知識點

      1.小說三要素:A人物 B情節(jié) C環(huán)境

      2.議論文三要素:A論點 B論據(jù) C論證

      3.比喻三要素:A本體 B喻體 C喻詞

      4.記敘文六要素(五W+H):何時when 何地where 何人who 何因why 何過how 何果what

      5.律詩四條件:A八句四聯(lián)(首頷頸尾) B偶尾同韻 C中聯(lián)對偶 D平聲合調

      6.五種表達方式:A敘述 B議論 C抒情 D說明 E描寫

      7.六種說明文說明方法:A舉例子 B列數(shù)字 C打比方(喻) D作比較 E分類別F下定義

      8.三種說明文說明結構:A總分總結構 B總分結構 C分總結構

      9.三大說明文說明順序:A按時間順序 B按空間順序 C按邏輯順序

      10.兩種基本議論文結構:A提出問題——分析問題——解決問題

      B提出觀點——論證觀點——總結觀點

      11.六種議論文論證方法:A舉例法 B對比法 C 喻證法 D E歸謬法F

      12.八種主要修辭方法:A比喻 B擬人 C排比 D夸張 E反問 F設問 G反復 H對偶(簡記為:喻擬排夸,二反設對)

      13.四種人物描寫方法:A外貌描寫 B語言描寫 C動作描寫 D、心理描寫(簡記為:外語動心)

      14.七種短語類型: A并列短語 B偏正短語 C 主謂短語 D動賓短語

      E動補短語 F介賓短語 G的字短語(按功能劃分為七種)

      A名詞性短語 B動詞性短語 C形容詞性短語(按詞性分三種)

      15.六種句子成分:A主語 B謂語 C賓語 D補語 E定語 F狀語

      16.十二詞類(性):A名動形 B數(shù)量代 C副介連 D助嘆擬

      17.三種記敘方法(順序):A順敘 B倒敘 C插敘

      18.三種省略號作用:A表引文內容省略 B表列舉事項省略 C表說話中斷延長

      19.四種波折號作用:A表解釋說明前文 B表后文跳躍轉折 C表聲音中斷延長D表時地數(shù)起止

      20.四種引號作用: A表引用實際內容 B表諷刺反語 C表特定稱謂

      D表著重強調

      二、語文學法歸類

      1.課文預習六步法:A查注生詞,掃清三字 B朗讀課文,感知內容

      C了解作者,把握背景 D標明段序,分清結構

      E畫關鍵句,體會作用 F簡寫主旨,歸納特色

      2.學生課堂聽講五法(細聽講做筆記):A聽到listen B看到look

      C寫到write D說到 speak

      E思到think(耳眼手嘴腦五官并用)

      3.賞詩三步法:A知人論世(了解作者,把握背景)

      B譯析字面(通譯全詩,分析景情)

      C闡明主旨(簡述內容,闡明理趣)

      4.劃分文章結構四法:A依據(jù)表達方式 B找尋明暗線索

      C依據(jù)時空順序 D依據(jù)邏輯順序

      語文的語法知識點總結 8

      一.劃分主謂:

      注:主語即句子陳述的對象,謂語即句子陳述的內容。要劃分好句子的主語和謂語的界線,必須以確切理解句子的意思為前提。

      1.一只鳥兒失去了翅膀,是多么可憐的事情。

      2.我們每天的事情大概是挖蚯蚓。

      3.兩岸的豆麥和河底的水草所散發(fā)出來的清香,夾雜在水氣中撲面而來。

      4.在小村里,一家的客,幾乎也就是公共的。

      5.游覽者看“魚戲蓮葉間”,又是入畫的一景。

      6.淡藍色的霧從甲板上輕輕掠過。

      7.那坐在后面發(fā)笑的是上學年不及格的學生。

      8.設計者和匠師們一致追求的是,務必使游覽者無論站在哪一個點上,眼前總是一幅完美的圖畫。

      9.孟子說的幾句話,在文天祥身上都表現(xiàn)出來了。

      10.我們對于傳說的話,都應當經(jīng)過一番思考。

      二.用“”劃出句子的賓語

      注:賓語是謂語的一部分,當謂語的中心語是動詞時,在動詞后面被支配的那部分謂語叫賓語。

      1.紡線也需要技術。

      2.我常常想起那輛紡車。

      3.他額頭、眼角深深淺淺的皺紋里全溢滿了笑。

      4.他的性格,在我的眼里和心里是偉大的。

      5.貴州高原最近發(fā)現(xiàn)奇特的天然湖。

      三.用“()”劃出句子的定語。

      注:定語在句子里起著修飾限制主語或賓語中心語的作用。標志詞為“的”。

      1.趙州橋高度的技術水平和不朽的藝術價值,充分顯示了我國勞動人民的智慧和力量。

      2.這樣龐大而復雜的結構,該是一項多么艱巨的工程啊。

      3.建筑師極力推崇建筑工人的偉大智慧和創(chuàng)造性的勞動。

      4.廳內屋頂和回廊圓柱的藝術裝飾最引人注意。

      5.獅子林是以假山為勝的美麗的園林。

      四.用“[]”劃出句子的壯語。

      注:壯語是修飾限制用動詞或形容詞等充當謂語中心語的句子成分的。標志詞為“地”。狀語一般在謂語中心語前面,有的在句子最前面,交代時間、地點、范圍、情況等。

      1.1980年,美國發(fā)射了一顆觀測太陽的衛(wèi)星。

      2.在如此眾多的人造衛(wèi)星中,“病號”不少。

      3.我從東長安街向天安門廣場走去。

      4.綠色植物都屬于這一類。

      6.莊稼把二氧化碳和水變成食物。

      五.用“”標出補語。

      注:補語是對謂語中心語起補充說明作用的。

      1.路面平坦極了。

      2.獅子氣得用爪子把自己的臉都有抓破了。

      3.紛紛揚揚的大雪下了半尺多厚。

      4.趙州橋橫跨在洨河上。

      5.他坐起來。

      六.用符號法,標記下列句子的.成分。

      1.我們感受到快活和驕傲。

      2.我們家趕忙答應了他的請求。

      3.母親突然暴怒起來。

      4.我不禁對這通訊員發(fā)生了興趣。

      5.口子撕得不小。

      6.一會兒,我們的炮響了。

      7.在當年豎立絞架的地方,保爾默默地站了許久。

      8.田野里復蘇的大地散發(fā)出新春的氣息。

      9.她把一大盒冒著熱氣的紅薯、芋頭放到我面前。

      10.我于一八八一年生于浙江省紹興府城里的一家姓周的家里。

      七.指出下列一般復句的類型。

      1.只有奮起直追,才能夠迅速趕上去。

      2.既然你是他的好朋友,你就應當對他提出忠告。

      3.即使是最堅硬的金屬,一接觸恒星的表面也會融解。

      4.由于各拱相連,所以這種橋叫做石拱橋。

      5.與其托別人轉達你的意見,不如你直接去找他談。

      6.要么把老虎打死,要么被老虎吃掉,二者必居其一。

      7.白楊樹是西北極普通的一種樹,然面實在是不平凡的一種樹。

      8.它所有的丫枝一律向上,而且緊緊靠攏。

      9.它既不需要誰來施肥,也不需要誰來灌溉。

      10.游園的人,或斜倚朱欄,或漫步長廊,或小坐花廳,或攀登樓閣,或穿假山石洞,或踏深幽曲徑。

      八.分析下面二重復句:

      1.夢是在睡眠時產生的,熟睡卻不會做夢,所以夢是睡眠還較淺時的產物。

      2.我雖然覺得客店兼辦囚人的飯食與我不相干,然而好意難卻,也只得別尋相宜的住處了。

      3.這種固定的沙丘,只要能妥善保護草皮和灌木,防止過度砍伐和任意放牧,就可以固定下來了。

      4.我贊美白楊樹,就因為它不但象征了北方的農民,尤其象征了今天我們民族解放斗爭中不可缺少的樸質、堅強、力求上進的精神。

      5.若使后之學者都墨守前有的舊說,那就沒有新問題,沒有新發(fā)明。

      語文的語法知識點總結 9

      應掌握的短語、單句、復句這三方面的知識。

      短語:五種基本結構,并列、偏正、動賓、補充、主謂

      單句:六種基礎成份,主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語

      復句:七種基礎類型,并列、遞進、轉折、選擇、因果、假設、條件

      學法指導:

      近年來由于淡化語法知識,有的同學以為語法不用學了,其實學語法對于我們學習語言和運用語言是非常有幫助的。運用這些語法知識分析理解文章內容;運用這些語法知識,使自己的文章寫得更加通順、簡明、連貫。

      1.短語的學習不要脫離句子,要結合短語在句子中的作用,理解句子的組成。

      2.單句的成份的劃分可以利用不同成分的'基本位置,和結構助詞的不同用法來掌握。

      ①[狀語] (定語) 主語 [狀語] 謂語 (定語) 賓語 <補語> 注意:表時間、地點的狀語一般在主語前。而表時間、地點的詞語如在謂語后,稱之為補語。

      ②巧用結構助詞“的”“地”“得” “的”字前一般是主語或賓語的定語。 “地”字前一般是謂語的狀語。 “得”字后一般是謂語的補語。

      3.對復句的復習主要是記住常用關聯(lián)詞以辨析復句的類型,熟記口訣,便于記憶。 有一個復句關聯(lián)詞語歌訣,幾分鐘就能背熟,可以一試。 既又也還表并列,不是而是別記錯; 不是就是是不是,或者要么表選擇; 不僅不但表遞進,而且并且更還也; 雖然但是為轉折,盡管可是加可卻; 因為所以既然就,因而因此是因果;只有和才只有就,條件還有無論都;如果和就即使也,要是和就表假設。

      4.學習語法知識重在運用語法知識提高語言的表達能力,不必單純地死記語法的名詞術語、概念、理論,單句側重在病句修改;復句則重點關聯(lián)詞的運用;對復句中分句內容的理解。因此,在學習時應在掌握了語法的基本知識的基礎上,學會運用這些知識,為正確運用語言服務

      通過上面對語法的知識學習,希望同學們都能很好的掌握上面的內容,相信同學們會學習的很好哦。

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