（優(yōu)秀）小學(xué)語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)15篇
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？以下是小編精心整理的小學(xué)語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)1
寫人作文口訣
寫人作文并不難，開頭概括寫特點(diǎn)。對(duì)照特點(diǎn)找事例，具體描述一兩件。
一個(gè)特點(diǎn)多事件，巧妙構(gòu)思出特點(diǎn)。結(jié)尾抒情或總結(jié)，呼應(yīng)開頭稱佳篇。
敘事寫人分三段，重在突出人特點(diǎn)。描寫人物抓外貌，突出一點(diǎn)特征顯;
人物語言要逼真，動(dòng)作描寫要周全;心理活動(dòng)細(xì)膩寫，真實(shí)感人是妙篇。
總分寫人抓特點(diǎn)，首尾照應(yīng)成一篇。對(duì)比寫人方法巧，選擇事例很重要。
并列寫人容易學(xué)，分寫事例特點(diǎn)多。外號(hào)寫人最有趣，對(duì)照外號(hào)選事例。
寫己要寫真情感，喜怒哀樂在心間。寫人多選新鮮事，新人新事最有趣。
“張冠李戴”會(huì)構(gòu)思，描寫人物最實(shí)用。引用詩句贊美人，錦上添花能出神。
寫出誠實(shí)的自己的話
“寫誠實(shí)的自己的話”是老教育家葉圣陶先生說的。旨在營造“自主”作文的五彩世界。所謂“自主”就是不受條條框框的限制，讓小學(xué)生無拘無束的思想，自由自在的寫作。“自主”作文就是“言為心聲”，率性而為，展現(xiàn)自我的風(fēng)采，體現(xiàn)鮮明的個(gè)性。
細(xì)心觀察
寫作文是離不開生活的，特別是小學(xué)生寫作文更要老老實(shí)實(shí)的從生活出發(fā)，切記生編硬造，在這方面我是深有體會(huì)的。如小學(xué)課本里的《畫楊桃》，看到什么樣子，就畫成什么樣子。從以上三點(diǎn)出發(fā)，是寫好作文的必備條件。多寫、多練、多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、多積累素材，鍛煉自己的寫作能力，努力提高寫作水平，發(fā)到厚積薄發(fā)的`目的。
語文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)
一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明
二、修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、借代、反問、設(shè)問、引用、對(duì)比
三、說明文分類：
1、實(shí)物說明文、事理說明文、程序說明文
2、科技性說明文、文藝性說明文(也叫科學(xué)小品或知識(shí)小品)
四、說明順序：
1、時(shí)間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚(先后)順序
2、空間順序：注意表方位的名詞
3、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁、由此及彼、由現(xiàn)象到本質(zhì)等。
閱讀理解看分值答題法
可以從試題的分值中推測(cè)答題的要點(diǎn)。如一道題給的分值是3分，答案可能就有3個(gè)要點(diǎn)，一個(gè)要點(diǎn)一分，所以從試題所給的分值中，我們就能推測(cè)答案的要點(diǎn)和要求的字?jǐn)?shù)。
例如：陜西省中考題：目前一般有哪幾種消暖霧的方法?文中提到的咱們陜西的消霧作業(yè)屬于其中哪一種?(3分)
答案是：3種。“加熱法”、“吸濕法”、“人工攪動(dòng)混合法”。文中提到的屬于第二種。
小學(xué)語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)2
第三單元知識(shí)歸類
1、多音字
樂只種得說行
2、近義詞
喊——叫偷偷——悄悄
忽然——突然后來——以后
飛快——急速孤單——孤獨(dú)
鄰居——街坊獨(dú)自——單獨(dú)
許多——很多正好——恰好
快樂——愉快(高興、歡快、開心)
3、反義詞
許多——很少偷偷——公開
飛快——緩慢獨(dú)自——結(jié)伴
正好——不巧安安靜靜——吵吵鬧鬧
靜悄悄——鬧哄哄(鬧嚷嚷)
快樂——難過(傷心、痛苦、悲傷)
4、詞語搭配
偷偷地跟偷偷地哭偷偷地笑
飛快地游飛快地跑飛快地走
安安靜靜地睡覺安安靜靜地休息
安安靜靜地坐著
5、好句積累
1.天一黑，他們又嘰嘰喳喳地一起飛回窩里，安安靜靜地睡覺了。
2.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
3.等我長大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情!
4.人多，什么游戲都能玩，拔河，老鷹捉小雞，打排球，打籃球，踢足球……連開運(yùn)動(dòng)會(huì)也可以。
小學(xué)二年級(jí)語文學(xué)習(xí)方法
應(yīng)當(dāng)重視語言材料的積累。
學(xué)習(xí)語文需要日常的積累,沒有積累的語言是蒼白的,沒有積累的學(xué)習(xí)是徒勞的。有了厚實(shí)的積累才能激活思維,能觸類旁通。初中階段語文學(xué)習(xí)的`主要任務(wù),首先是積累大量的語言材料,其次才是理解和運(yùn)用。
復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)強(qiáng)化如下四個(gè)環(huán)節(jié):1.領(lǐng)悟含義。對(duì)背誦的詩文,要領(lǐng)悟其含義，特別是其中的關(guān)鍵字詞,要真正弄懂。2.圈點(diǎn)強(qiáng)記。對(duì)詩文中的易混字、易錯(cuò)字,要用紅筆圈點(diǎn)出來,以激起有意注意，重點(diǎn)把握。3.邊誦邊寫。在記憶時(shí),可邊背誦,邊用筆寫出上下句或句中的關(guān)鍵字,以防“口是手非”。4.規(guī)范書寫時(shí)要做到“三清”“三不”。“三清”就是卷面清潔,字跡清楚,筆畫清晰;“三不”就是不寫潦草字,不寫異體字和不規(guī)范的簡化字,不添減筆畫。
小學(xué)二年級(jí)語文學(xué)習(xí)技巧
1、學(xué)習(xí)未動(dòng)，興趣先行
2、務(wù)學(xué)與求道
3、自信是成功的第一秘訣
4、態(tài)度決定一切
5、不強(qiáng)調(diào)進(jìn)步
6、練就過硬的本領(lǐng)是學(xué)習(xí)的根本目的
7、會(huì)玩、會(huì)偷懶、然后會(huì)學(xué)
8、考試、分析考試結(jié)果、做出下一步計(jì)劃、調(diào)整自己
9、學(xué)習(xí)別人
小學(xué)語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)3
筆畫
1、知識(shí)點(diǎn)：
啥是筆畫？就是構(gòu)成字的每一筆，還是不懂？那么我說幾個(gè)，估計(jì)您就恍然大悟了，"一"（橫）、"|"（豎）、"丿"（撇），"、"（點(diǎn)）……對(duì)的就是這些，語文書最后一頁一般有這么一個(gè)表。
2、掌握的要點(diǎn)和程度：
如果單從考試出發(fā)，那么就要知道老師說的"橫折彎鉤"、"豎折折鉤"、"撇折"這些筆畫怎么寫。
如果從認(rèn)字角度出發(fā)，一般大概了解就好了，不需要真的背得滾瓜爛熟。當(dāng)然，你孩子可以做到，，做不到，也沒什么大不了的，畢竟，只要會(huì)寫字，這些問題就不大，但是如果想考高分，針對(duì)一年級(jí)的考試，那么掌握還是必須的。
但是這個(gè)真不影響以后的學(xué)習(xí)（不是指考試，是指以后的高年級(jí)語文學(xué)習(xí)）因?yàn)檫@個(gè)本身就是為了方便不會(huì)寫字的人，了解和知道如何寫一個(gè)中文字的，中文字就由什么構(gòu)成的'，否則就好像我們看韓文一樣，鬼畫符，當(dāng)然，我們身處這個(gè)中文環(huán)境，從小到大的接觸，這些不了解，不影響你的寫字，至于字寫得好不好看，會(huì)不會(huì)寫作，和這個(gè)真沒多大關(guān)系。
當(dāng)然，若果以后你需要學(xué)習(xí)書法，要在漢字研究上下功夫，那么這個(gè)和下面講的部首和筆順，都是你關(guān)注的重點(diǎn)。畢竟中文是象形文字，不是字母文字，這個(gè)和掌握26個(gè)英文字母有本質(zhì)的區(qū)別。
3、重要程度：
對(duì)于一年級(jí)的考試來說，也是重點(diǎn)中的重點(diǎn)，五顆星。對(duì)于以后的學(xué)習(xí)，可以勉強(qiáng)打上兩顆星。了解就好。
小學(xué)語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)4
識(shí)字與課文
要求：
1.會(huì)背的課文包括語文園地里的`兒歌一定要熟練背會(huì)，做到一字不差。
2.生字分兩類：
(1)會(huì)認(rèn)的生字 400 個(gè)(生字表一)要做到：會(huì)認(rèn)讀、會(huì)組詞(至少三個(gè))、會(huì)加拼音(前后鼻音、平翹舌、邊鼻音、輕聲、多音是難點(diǎn)，多加注意)。
(2)要求會(huì)寫的生字 100 個(gè)(生字表二) ，要做到會(huì)書寫、會(huì)聽寫、會(huì)默寫、會(huì)筆順、會(huì)組詞、會(huì)加音，其中形近字和同音字要多加注意。
3.常用偏旁部首名稱要知道，代表的意義也應(yīng)了解;漢字結(jié)構(gòu)要分清。
4.課后和語文園地里的語文常識(shí)及題型要理解并牢記，從而舉一反三會(huì)應(yīng)用。
小學(xué)語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)5
1.《三國演義》中忠義的化身是關(guān)羽，我們所熟知的他忠、義、勇、謀、傲的事情分別有：千里走單騎、華容道義釋曹操、過五關(guān)斬六將、水淹七軍、敗走麥城。
2.《三國演義》中智者的化身當(dāng)屬軍師諸葛亮，他未出茅廬，便知天下三分之事，書中記敘了有關(guān)他的許多膾炙人口的事跡，如火燒赤壁、七擒孟獲、六出祁山、空城計(jì)、揮淚斬馬謖等。
3.《三國演義》中桃園三結(jié)義的三弟兄分別是使用雙股锏的劉備， 使青龍偃月刀的關(guān)羽和使丈八蛇矛槍的張飛。
4.“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅……”這是我國古典文學(xué)名著《三國演義》的開篇詞。
5.寫出兩個(gè)與“三國”故事有關(guān)的成語或俗語：三顧茅廬、萬事俱備，只欠東風(fēng)。
6.諸葛亮是《三國演義》中的主要人物，請(qǐng)寫出小說中有關(guān)諸葛亮的兩個(gè)故事的名稱。例如：草船借箭，舌戰(zhàn)群儒，空城計(jì)。
7.填人名，補(bǔ)足歇后語。
(1)(諸葛亮)借東風(fēng)——巧用天時(shí)(2)(劉備)借荊州——有借無還
(3)(徐庶)進(jìn)曹營——一言不發(fā)(4)(周瑜)打(黃蓋)——一個(gè)愿打,一個(gè)愿挨，
(5)三個(gè)臭皮匠——頂個(gè)(諸葛亮)(比喻人多智慧多，有事情大家商量，能想出好辦法來)
8.杜牧《赤壁》詩中“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”的句子寫的戰(zhàn)役是赤壁之戰(zhàn)。涉及到的兩個(gè)主要人物周瑜、曹操。
9.成語“萬事俱備，只欠東風(fēng)”是根據(jù)《三國演義》赤壁之戰(zhàn)(戰(zhàn)役)中”周瑜定計(jì)火攻曹操”的故事演化而來的。請(qǐng)?jiān)賹懗鲈从凇度龂萘x》的兩個(gè)成語，并寫出相應(yīng)的`人物及故事。
成語：三顧茅廬 人物及故事：劉備三請(qǐng)諸葛亮。
成語：身在曹營心在漢 人物及故事：徐庶人在曹營，不獻(xiàn)一策。
動(dòng)靜結(jié)合
指對(duì)人、事、景處于動(dòng)態(tài)或相對(duì)靜態(tài)時(shí)的描寫。
如：月黑見漁燈，孤光一點(diǎn)螢。微微風(fēng)簇浪，散作滿河星。
全詩用白描手法寫出了詩人夜晚在船上看到的景色，前兩句寫靜態(tài)，后兩句寫動(dòng)態(tài)，一動(dòng)一靜，相輔相成。
閱讀理解的技巧和方法
聯(lián)系上下文解釋詞語。
方法：1.近義詞解釋法。2.拆字解釋法。3.本義加文中義。
如：心服口服可用“拆字解釋法”：心里嘴上都信服，真心實(shí)意地信服。
根據(jù)要求劃句子。
方法：能熟練把握修辭手法的特點(diǎn)并判斷，了解不同句子的作用及常見的位置。
常識(shí)：比喻句、擬人句、反問句、排比句、中心句、聯(lián)想句、過渡句、總起句、總結(jié)句。
聯(lián)想句：由看到的事物而引發(fā)的聯(lián)想，進(jìn)行想象、虛寫的句子。
過渡句(段)：使文章銜接自然的句子或段，在文中起承上啟下作用的句子。(它的作用也是常考點(diǎn))
中心句：集中反映中心思想的句子。
總起句：統(tǒng)領(lǐng)全文，是概括整段或整篇文章的主旨。
總結(jié)句：總結(jié)全文。
小學(xué)語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)6
一、兩種語言類型：口語、書面語。
二、三種感情色彩：褒義、貶義、中性。
三、三種人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱。
四、句子按語氣分為四類：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。
五、四種文學(xué)體裁：小說、詩歌、戲劇、散文。
六、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論。
七、表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）。
八、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對(duì)比、借代、反語、雙關(guān)。
九、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
十、六種病句類型：1成分殘缺；2搭配不當(dāng)；3關(guān)聯(lián)詞語使用不恰當(dāng)；4前后矛盾；5語序不當(dāng)；6誤用濫用虛詞（介詞）。
十一、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫。
十二、記敘順序：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘。
十三、記敘線索：實(shí)物、人物、思想感情變化；時(shí)間、地點(diǎn)變換；中心事件。
十四、描寫人物的方法：語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌。
十五、描寫角度：正面描寫、反面描寫。
十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境。
十七、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺。
十八、描寫景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）、移步換景。
十九、景物描寫的作用：渲染氣氛、烘托人物心情、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、表現(xiàn)人物的品質(zhì)、襯托中心思想。
二十、抒情方式：直抒胸臆、間接抒情（借景抒情）。
二十一、說明語言：平實(shí)、生動(dòng)。
二十二、說明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。
二十三、說明文類型：事理說明文、事物說明文。
二十四、議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。
二十五、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用、列圖表。
二十六、議論文結(jié)構(gòu)：提出問題（引論）、分析問題（本論）、解決問題（結(jié)論）。
二十七、論據(jù)：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)。
二十八、論證方式：立論、駁論（可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證）。
二十九、論證方法：舉例（或事實(shí)）論證、道理論證（有時(shí)也稱引用論證）、對(duì)比（或正反對(duì)比）論證、比喻論證、引用論證。
三十、文章結(jié)構(gòu)形式：總分總、總分、分總（分的部分常有并列式、遞進(jìn)式）。
三十一、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境。
三十二、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。
三十三、破折號(hào)用法：表注釋；表插說；表聲音中斷、延續(xù)；表話題轉(zhuǎn)換；表意思遞進(jìn)。
三十四、省略號(hào)的六種用法：表內(nèi)容省略；表語言斷續(xù)；表話未說完；表心情矛盾；表思維跳躍；表思索正在進(jìn)行。
三十五、引號(hào)的作用：表引用、表諷刺或否定、表特定稱謂、表強(qiáng)調(diào)或著重指出、特殊含義。
某句話在文中的作用
1、開頭
（1）引起下文，為下文作鋪墊（記敘文）
（2）開篇點(diǎn)題，提出中心（中心論點(diǎn)）
（3）用故事或典故引出論點(diǎn)或論題（說明時(shí)象），激起讀者閱讀興趣
2、結(jié)尾
（1）深化中心，升華感情
（2）篇末點(diǎn)題，提出中心或中心論點(diǎn)
（3）總結(jié)上文，提出倡議，發(fā)出號(hào)召
3、中間某句話或者某段
（1）結(jié)構(gòu)上的作用是：總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過渡）、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)題、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。
（2）語句在表情達(dá)意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點(diǎn)明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）。
答題技巧
1、審題，通常閱讀試卷上的文字材料，第一遍需要速度，要重點(diǎn)理解文章的體裁是記敘文還是說明文，答題時(shí)切忌文章都沒完整的閱讀過試卷上的文字材料，就匆匆忙忙的寫答案，最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對(duì)文章有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和理解。
2、答題，文章表達(dá)了作者什么樣的`思想感情，這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答，一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來，有的也許寫得比較含蓄有的是直抒胸臆。
3、文中某句運(yùn)用了什么修辭手法，有什么作用，有很多，常用的有八種，比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問、反問，其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比。
4、概括文章主旨，對(duì)于這種題目在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍，可以用關(guān)鍵詞來進(jìn)行回答，也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。
5、考生經(jīng)驗(yàn)，在解答這些題時(shí)，考生應(yīng)把握以下三點(diǎn)，要準(zhǔn)確理解整個(gè)句子的意義，把選項(xiàng)中的詞代入句中默念一遍找語感，把握作者的寫作意圖和目的。
小學(xué)語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)7
1、把“草菅人命”寫成“草管人命”人們很容易把“菅”誤寫成“管”。“菅”其實(shí)是一種多年生草本植物，以前用來做草鞋、搭茅草屋等。所以這個(gè)字有草字頭。而“管”最早指的是一種類似笛子的管樂器，所以有“絲竹管弦之樂”的說法。
2、把“美輪美奐”寫成“美侖美奐”“美輪美奐”這個(gè)詞源自《禮記·檀弓下》，原本僅用于形容建筑物外觀上的高大美觀，如今也用于形容裝飾、布置等。人們常將“輪”字錯(cuò)寫作“侖”，認(rèn)為和“車”沒有關(guān)系。其實(shí)這里的“輪”在古代是指“輪囷”，就是一種圓形的谷倉，在農(nóng)業(yè)社會(huì)谷倉一般都修建得非常高大雄偉。而“侖”在文言文里的意思是思、想。
3、把“恣意妄為”寫成“姿意妄為”人們常把“恣意妄為”中的“恣”字寫錯(cuò)，“恣”的含義是“放縱”，與內(nèi)心相關(guān)，因此是心字底。而且恣的讀音是去聲，而不是陰平。
4、把“犖犖大端”寫成“落落大端”或“葷葷大端”“犖”容易錯(cuò)寫為表示“葷腥”的“葷”。“犖”本義是帶雜色花紋的牛，所以下半部分是牛字。“犖犖大端”其實(shí)也很容易和“落落大方”的意思搞混。“犖犖大端”指明顯的要點(diǎn)或主要的方面，與讀起來很相似的“落落大方”可是半點(diǎn)關(guān)系都沒有。
5、把“磨坊”寫成“磨房”“磨坊”不就是磨谷物的房子嗎？為什么不是“磨房”呢？原來，“坊”在此是作坊的意思。磨坊其實(shí)是磨谷物的小作坊。“坊”從土，方聲。凡以“土”為部首的字多與土有關(guān)，如“坊”“埋”“城”“塞”“垣”等。 “坊”后來引申為小手工業(yè)者的工作場(chǎng)所，讀fáng，比如“磨坊”“染坊”“油坊”等。不過隨著工業(yè)時(shí)代的到來，磨坊、碾坊等傳統(tǒng)的民間作坊逐漸衰落，已經(jīng)慢慢成了歷史的記憶。
6、把“誑語”寫成“狂語”
電視上的和尚老說“出家人不打誑語”。這個(gè)“誑語”究竟是什么意思呢？和“狂語”又有什么區(qū)別呢？“誑語”可不是狂傲的語言，所以不能寫成“狂語”。“誑”與說話相關(guān)，因此左邊是個(gè)言字旁。《說文解字》中釋“誑”為“欺也”，本義為欺騙。 “言”與“狂”聯(lián)合起來表示欺騙、謊話。“誑語”現(xiàn)在也用來指不可實(shí)現(xiàn)的、像天方夜譚一樣的事情。另外，需要注意，在口語“你別誑我”中，人們常將“誑”誤讀作kuāng。
7、把“濫觴”寫成“爛觴”“濫觴”可不是多到泛濫。這個(gè)詞在現(xiàn)代是個(gè)中性詞，用來比喻事物的起源、發(fā)端。那為何“濫觴”會(huì)和起源有關(guān)？“觴”又是什么意思呢？“觴”其實(shí)是古代的一種酒器，相當(dāng)于現(xiàn)在的酒杯。陶淵明《歸去來兮辭》中“引壺觴以自酌”說的便是拿起酒壺自己喝酒的意思“濫”，除了我們熟知的“泛濫”之外，其本義其實(shí)是浮起、浮現(xiàn)。“濫觴”，本義是浮起酒杯。后來人們常用此語形容萬物之始，或用作動(dòng)詞表示起源。
8、把“海涵”寫成“海含”“海涵”中的“涵”是什么意思？為何不能寫成“含”呢？原來，“涵”，《說文解字》說解為“水澤多也”。本義就是水澤眾多。 “海”“涵”連用，指如大海般包容萬物，形容對(duì)方有寬容的胸懷。 “海涵”現(xiàn)在多為給人賠禮道歉時(shí)的敬辭。
9、把“炙手可熱”寫成“灸手可熱”“炙手可熱”其實(shí)是指人氣焰很盛，權(quán)勢(shì)很大，使人不敢接近，并不是人很火的意思，現(xiàn)在人們?yōu)榱诵稳菽趁餍呛芑饡?huì)說“某明星炙手可熱”是錯(cuò)誤的用法。
1、識(shí)別通假字，掌握其本字、讀音和意義。古今通假現(xiàn)象是一個(gè)很復(fù)雜的問題，對(duì)于我們來說，一要掌握通假現(xiàn)象的原則，即通假字和本字讀音必須相同或相近，如“便要還家，設(shè)酒殺雞作食”中“要”通“邀”，讀作“yāo”；二要靠平時(shí)積累，牢記所學(xué)課文中注釋所指出的通假字。注意，如果通假字與本字讀音不同，應(yīng)讀本字的.現(xiàn)代讀音。如“火齊之所及也”中“齊”通“劑”，應(yīng)讀“jì”。
2、辨析詞的古今義，古今異義的詞語是學(xué)習(xí)文言文的重點(diǎn)之一。一要注意古今詞義的差別，積累課內(nèi)所學(xué)課文中的古今異義詞，如“太行、王屋二山，方七百里，高萬仞，本在冀州之南，河陽之北；”中“河”專指“黃河”；而現(xiàn)在已是一個(gè)普通名詞，成為河流的通名。再如：“扁鵲望桓侯而還走”中“走”是“跑”的意思；現(xiàn)代漢語中的含義是“行走”。二要注意不要把連在一起的兩個(gè)文言單音詞誤認(rèn)為現(xiàn)代漢語的雙音合成詞。如“中間力拉崩倒之聲”中“中間”是兩個(gè)詞，意思是“里面夾雜著”。
3、正確解釋多義詞在不同語境中的意思義。在文言文中，一詞多義的情況很多，同一個(gè)詞，在這個(gè)句子里是一個(gè)意義，在那個(gè)句子里又是另一個(gè)意義。閱讀文言文要特別重視并掌握這類多義詞的情況，這是培養(yǎng)文言文閱讀能力的重要基礎(chǔ)。怎樣確定它們?cè)诰渥又械囊饬x，要根據(jù)上下文和文章內(nèi)容來考慮。如“溫故而知新”，“故”的意思是舊的，“桓侯故使人問之”，“故”意思是特意。在學(xué)習(xí)時(shí)，還應(yīng)對(duì)一詞多義現(xiàn)象及時(shí)總結(jié)、歸納，并牢記例句。
4、詞類活用。在古代漢語中，詞類一般是比較穩(wěn)定的，但是有些詞在特殊情況下會(huì)改變它的詞性，起了另一類詞的作用。這種特殊的語言現(xiàn)象叫“詞類活用”。
例（1）婦撫兒乳。乳，本義是“奶”，這里是名詞作動(dòng)詞“喂奶”。
例（2）屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。弛，形容詞作動(dòng)詞，放下。
例（3）箕畚運(yùn)于渤海之尾。“箕畚”在這里表示“運(yùn)”的工具，譯為“用土筐”。
例（4）無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。亂，“使……混亂”；勞，“使……勞累”。
例（5）敏而好學(xué)，不恥下問。恥，以……為恥。
小學(xué)語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)8
1、多音字
著藏長落看行處覺
2、近義詞與反義詞
（1）近義詞：
鳴——叫瞧——看聞——聽到處——處處
融化——溶化復(fù)蘇——蘇醒到底——爭(zhēng)辯
挑選——選擇仔細(xì)——細(xì)心滿意——滿足格外——特別
美麗——漂亮茁壯——強(qiáng)壯
（2）反義詞：
軟——硬睡——醒輕——重對(duì)——錯(cuò)有——無多——少
忙——閑早——晚融化——凝固復(fù)蘇——沉睡
大意——小心馬虎——仔細(xì)彎曲——筆直一枝獨(dú)秀——百花齊放
3、成語
春暖花開春風(fēng)拂面萬里無云五顏六色百花盛開歡歌笑語
4、常見的識(shí)字方法：
依形辨音[形聲字：形聲字是在象形字、指事字、會(huì)意字的.基礎(chǔ)上形成的，是由兩個(gè)文或字復(fù)合成體，由表示意義范疇的意符（形旁）和表示聲音類別的聲符（聲旁）組合而成。]
5、觀察與表達(dá)能力訓(xùn)練：描畫自己看到的春天
小學(xué)語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)9
小學(xué)語文基本文學(xué)常識(shí)
1. 佛教四大名山：五臺(tái)山 峨眉山 普陀山 九華山
2. 中國四大發(fā)明：指南針 造紙術(shù) 印刷術(shù) 火藥
3. 中醫(yī)四診：望 聞 問 切
4. 戲曲四行當(dāng)：生 旦 凈 丑
5. 道教四大名山：湖北武當(dāng)山 江西龍虎山 四川青城山 安徽齊云山
6. 四大石窟：云岡石窟 龍門石窟 麥積山石窟 敦煌莫高窟
7. 黃山四絕：奇松 怪石 云海 溫泉
8. 泰山四大奇觀：旭日東升 晚霞反照 黃河金帶 云海玉盤
9. 中國四大名樓;岳陽樓 黃鶴樓 騰王閣 太白樓
10. 四大古典小說：《三國演義》 水滸傳 西游記 紅樓夢(mèng)
11. 四大譴責(zé)小說：官場(chǎng)現(xiàn)形記(李寶嘉) 二年目睹之怪現(xiàn)狀(吳研人) 老殘游記(劉鄂) 孽海花(曾樸)
12. 民間四大傳說：牛郎織女 孟姜女尋夫 梁山伯與祝英臺(tái) 白蛇與許仙
13. 古代四美女：西施(沉魚) 王昭君(落雁)貂禪(閉月) 楊玉環(huán)(羞花)
14. 古代四美：音樂 珍味 文章 言談/ / 良晨 美景 賞心 樂事
15. 蘇門四學(xué)士：黃庭堅(jiān) 秦觀 曾補(bǔ)之 張來
16. 四史：史記 漢書 君漢書 三國志
17. 歷四大書院：廬山白鹿洞 長沙岳麓 衡陽石鼓
18. 商丘應(yīng)天府
19. 古代祥瑞四靈：龍 鳳 麒麟 龜
20. 宋中興四詩人：陸游 楊萬里 范大成 尤袤
小學(xué)語文基礎(chǔ)知識(shí)整理
1、句子不完整。
如：戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)，奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)。
改為：戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)，奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)令人敬佩。
2、用詞不當(dāng)。
如：我的書包里還缺乏一個(gè)像樣的鉛筆盒。
“缺乏”用得不恰當(dāng)，應(yīng)改為“缺少”。
3、 搭配不當(dāng)。
如：他穿著一件灰大衣和一頂紅帽子。
“穿”與“帽子”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為：他穿著一件灰大衣和(戴著)一頂紅帽子。
5、 詞序混亂。
如：打乒乓球?qū)ξ沂呛芨信d趣的。
應(yīng)改為：我對(duì)打乒乓球是很感興趣的。
6、 前后矛盾。
如：油菜地里一片金黃的菜花，五彩繽紛。
“一片金黃”與“五彩繽紛”相矛盾，應(yīng)把“五彩繽紛”去掉。
7、 重復(fù)啰嗦。
如：他是我們班成績秀、功課的學(xué)生。
“成績秀”和“功課”意思重復(fù)，這里只需保留其中一個(gè)。
8、 不合邏輯，不合事理。
如：他在霞光中讀著書，不知不覺過了兩個(gè)鐘頭。
“霞光”稍縱即逝，持續(xù)兩個(gè)小時(shí)是不符合現(xiàn)實(shí)的。應(yīng)把“霞光”改為“陽光”。
小學(xué)語文基礎(chǔ)知識(shí)大全
修辭手法是修飾文字詞句、運(yùn)用各種表現(xiàn)方式，使語言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而生動(dòng)有力。常用的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問、反問、引用、對(duì)比、借代、反語、頂真、互文、比擬等。
1.比喻
說白了就是打比方，利用事物間相似的地方，借一個(gè)事物說明另一個(gè)事物的方法。
2.擬人
是把人的特征給予事物，讓事物如人一樣說話、活動(dòng)、有感情。
3.夸張
對(duì)某一個(gè)事物進(jìn)行擴(kuò)大或者縮小的描述，但不是豪無邊際沒有原則無限的，不同于說大話，而是藝術(shù)的擴(kuò)大或縮小。
4.排比
是把三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似，預(yù)期一致的詞組或句子排列起來，借以增強(qiáng)表達(dá)效果。
5.反問
用問的預(yù)期表達(dá)確定的意思或加重語氣。說白了就是有問答在句中。設(shè)問：可以直白的說就是自問自答。
6.雙關(guān)
在特定的語言環(huán)境中，故意讓一個(gè)詞語或一句話獲得雙重意義。
7.引用
引用別人的'話或成語、典故等。
8.反語
故意說反話，用一種本來意思相反的詞語或句表達(dá)意思。
9.對(duì)偶
用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相似的兩個(gè)句子或短語表達(dá)意思相近相關(guān)或相反的。
10.反復(fù)
為表達(dá)強(qiáng)烈的感情有意重復(fù)使用某個(gè)詞語、句子。
11.借代
不直接說出要說的人或事，而是借用和這個(gè)事或人相關(guān)的人或事。
小學(xué)語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)10
實(shí)詞：名詞(木)、動(dòng)詞(跑)、形容詞(美麗)、數(shù)詞(一)、量詞(位)、代詞(你、我、他們)
1、詞性劃分
虛詞：副詞(特別、不)、介詞(在、關(guān)于)、連詞(和)、助詞(著、的、啊)、象聲詞(叮咚)
2、近義詞和反義詞
(1)意思相同的詞：“爸爸——父親”、“互相——相互”
(2)意思相近的詞：
詞義的輕重不同：“愉快”→“高興”→“快活”詞的意義上辨析
詞義的范圍不同：“戰(zhàn)斗”和“戰(zhàn)役”
詞義的感情色彩不同：“果斷”和“武斷”
詞的搭配關(guān)系不同：“嚴(yán)厲”和“嚴(yán)格”
詞的用法上辨析，適用對(duì)象不同：“希望”(自己)和“期望”(別人)
(3)反義詞：
絕對(duì)反義詞：“生”→“死”;“富”→“窮”辨析角度：意義和感情色彩
相對(duì)反義詞：“前”→“后”;“高”→“低”
3、詞語歸類——分類記憶法例如：按照植物、動(dòng)物、水果和蔬菜等等分類。
4、詞語結(jié)構(gòu)一
AA：“一群群”
AABB：“重重疊疊”、“干干凈凈”
ABAB：“研究研究”
5、成語和諺語。
訣竅“三多”：多讀、多想、多記。小學(xué)語文必背知識(shí)點(diǎn)總結(jié)1.“唐宋八大家”指唐朝的韓愈、柳宗元，宋朝的歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏、王安石。
“唐宋八大家”的說法緣自明代茅坤編定的一本書《唐宋八大家文鈔》。
2.蘇軾說：“詩至于杜子美，文至于韓退之，書至于顏魯公，畫至于吳道之,而古今之能事畢矣。”(“子美之詩，退之之文，魯公之書，皆集大成者也。”)
蘇軾對(duì)杜甫的詩、韓愈的文、顏真卿的書法、吳道子的.畫，評(píng)價(jià)極高。
蘇軾，字瞻，號(hào)東坡居士。是稀有的全才，詩、詞、文、書、畫無不精妙。開創(chuàng)豪放詞派。
3.奧運(yùn)口號(hào)“更快、更高、更強(qiáng)”。在2008年舉辦第29屆奧運(yùn)，口號(hào)“同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想”,吉祥物“福娃”(5個(gè))。
4.三國時(shí)期“三曹”指曹操、曹丕和曹植三父子。集中體現(xiàn)“建安風(fēng)骨”特點(diǎn)的代表作家。
北宋時(shí)期“三蘇”指蘇洵、蘇軾和蘇轍三父子。
三班：漢朝史學(xué)家、政治家班固、班超、班昭兄妹。其中班昭是我國第一位女史學(xué)家。
書法“二王”指王羲之、王獻(xiàn)之父子。
5.魯迅：“自有《紅樓夢(mèng)》出來以后，傳統(tǒng)的思想和寫法都打破了。”《紅樓夢(mèng)》中主要人物有賈寶玉、林黛玉、薛寶釵等。小學(xué)語文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)梳理歇后語
1、八仙過海——各顯神通
2、砌墻的磚頭——后來居上
3、早開的紅梅——一枝獨(dú)秀
4、車到山前——必有路
5、打破砂鍋——問到底
6、門縫里看人——把人看扁了
7、虎落平陽——被犬欺
8、畫蛇添足——多此一舉
9、箭在弦上——不得不發(fā)
10、井底青蛙——目光短淺
11、大海撈針——沒處尋
12、竹籃打水——一場(chǎng)空
13、打開天窗——說亮話
14、船到橋頭——自會(huì)直
15、飛蛾撲火——自取滅亡
16、百米賽跑——分秒必爭(zhēng)
17、拔苗助長——急于求成
小學(xué)語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)11
1、形容春天的成語：
鳥語花香、百花齊放、繁花似錦、桃紅柳綠、春色滿園、春意盎然
2、描寫夏天的成語：
驕陽似火、汗流浹背、烈日炎炎、暑氣蒸人、熱浪炙人、烈日當(dāng)空
3、形容秋天的成語：
秋高氣爽、天高云淡、紅葉似火、金風(fēng)送爽、秋風(fēng)習(xí)習(xí)、碩果累累
4、形容冬天的成語：
冰天雪地、天寒地凍、滴水成冰、白雪皚皚、鵝毛大雪、寒冬臘月
5、描寫山的成語：
重巒疊嶂、崇山峻嶺、懸崖峭壁、連綿起伏、峰巒雄偉、危峰兀立
6、描寫水的成語：
滔滔不絕、一瀉千里、波瀾壯闊、驚濤駭浪、濁浪排空、波峰浪谷
7、描寫山水的成語：
湖光山色、山清水秀、山明水秀、青山綠水、山水相依、山水一色
8、含有云的.成語：
騰云駕霧、壯志凌云、云霧迷蒙、風(fēng)卷殘?jiān)啤⑼泼懿?/p>
9、描寫建筑物的成語：
亭臺(tái)樓閣、富麗堂皇、雕梁畫棟、古色古香、別有洞天、鱗次櫛比
10、描寫花的成語：
花團(tuán)錦簇、繁花似錦、百花齊放、姹紫嫣紅、萬紫千紅、鳥語花香、花紅柳綠
小學(xué)語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)12
原文
藍(lán)天是白云的家，
樹林是小鳥的家，
小河是魚兒的家，
泥土是種子的家。
我們是祖國的花朵，
祖國就是我們的家。
字詞
藍(lán)天、白云、樹林、小鳥、小河、魚兒、泥土、種子、祖國、花朵
句子
我們是祖國的花朵，
祖國就是我們的家。
練習(xí)題
一、選擇正確的'讀音打“√”。
藍(lán)(lán nán)泥(ní ní)種(zhǒnɡ zǒnɡ)
祖(zǔ zhǔ)就(jiǔ juǐ)家(jiā jā )
二、找出下列音節(jié)的韻母寫在括號(hào)里。(注意不帶聲調(diào))
zǔ ( ) fānɡ ( ) mén ( )
jiǔ ( ) biǎo ( ) èr ( )
三、請(qǐng)你幫它們找找自己的家，用線連一連。
草原竹林沙漠南極北極
熊貓駱駝駿馬北極熊企鵝
小學(xué)語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)13
一、資料袋
1、我國的民族共有56個(gè)。由于漢族以外的55個(gè)民族相對(duì)漢族人口較少，習(xí)慣上被稱為"少數(shù)民族"。我知道的少數(shù)民族有：壯族滿族回族苗族土家族蒙古族藏族白族水族納西族土族阿昌族怒族京族保安族獨(dú)龍族高山族李四光為我國的石油事業(yè)作出過巨大貢獻(xiàn)。
2、山東濰坊(wéifāng)是的風(fēng)箏之都，
3、微生物是自然界的重要成員，細(xì)菌、病毒和真菌都是微生物。
4、魯班觀察帶齒的草葉，發(fā)明了鋸子;牛頓觀察落地的蘋果，發(fā)現(xiàn)了地球有吸引力;瓦特觀察水燒開后的壺蓋，發(fā)明了蒸汽機(jī)……
5、孔子，名丘，字仲尼，生活在兩千多年前的春秋時(shí)代。他是我國偉大的思想家和教育家。據(jù)說他有三千_，其中七十二人名氣很大。他的_把他的言行記錄下來，編成《論語》這本書對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
6、香港自古以來就是中國的領(lǐng)土，1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后被英國占領(lǐng)。1997年7月1日，中國政府對(duì)香港恢復(fù)行使主權(quán)，成立了香港特別行政區(qū)。
7、每年的12月25日是圣誕節(jié)。
二、孔子的名言
⒈子曰："學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎?孔子說："學(xué)了，然后按一定的時(shí)間去溫習(xí)它，不也高興么?
子曰：三人行，必有我?guī)熝煽鬃诱f："幾個(gè)人在一起走路，其中一定有人可以當(dāng)我老師;在該選擇他們的優(yōu)點(diǎn)來學(xué)習(xí)，看到他們?nèi)秉c(diǎn)就應(yīng)該注意改正。"
子曰：溫故而知新，可以為師矣。孔子說："復(fù)習(xí)舊的只是，能夠從中有新的體會(huì)或發(fā)現(xiàn)
知之為知之，不知為不知，是知也孔子教導(dǎo)他的學(xué)生，在學(xué)習(xí)上應(yīng)堅(jiān)持老老實(shí)實(shí)的態(tài)度，懂就是懂，不懂就是不懂，不能不懂裝懂。學(xué)習(xí)如此，其他各方面何嘗不是如此呢!
三、祖國風(fēng)光的'諺語
1、上有天堂，下有蘇杭。2、峨嵋天下秀，三峽天下雄。
3、五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。4、桂林山水甲天下，陰朔山水甲桂林。
5、名泉七十二，趵突天下無(被譽(yù)為"家家泉水，戶戶垂楊"的濟(jì)南市，有名泉七十二處，號(hào)稱"泉城"。6、在七十二泉中，趵突泉名列首位，人稱"天下第一泉")
7、江南園林甲天下，蘇州園林甲江南。
四、知識(shí)點(diǎn)
8、魯班觀察帶齒的草葉，發(fā)明了鋸子;牛頓觀察落地的蘋果，發(fā)現(xiàn)了地球有吸引力;瓦特觀察水燒開后的壺蓋，發(fā)明了蒸汽機(jī)
祖國迷人的風(fēng)景：雄偉的長江三峽，秀麗的桂林山水，壯觀的秦兵馬俑，神奇的敦煌石窟
9、我們祖國有豐富的物產(chǎn)：河北的鴨梨，浙江的龍井茶，新疆的細(xì)毛羊，內(nèi)蒙古的三河馬，山西的煤礦，遼寧的鐵礦……
10、1、《我們的民族小學(xué)》通過描寫邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。
11、2、《金色的草地》課文感情：熱愛大自然，大自然給我的們生活帶來了樂趣。
12、3、《爬天都峰》課文向人們揭示了在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心;在與人相處的過程中，要善于互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步的道理。a)老爺爺和我爬上天都峰后，為什么要互相道謝?(能從他人身上汲取力量，善于向他人學(xué)習(xí)，他們個(gè)人的奮斗和努力。)b)天都峰有什么特點(diǎn)?一是高，二是陡。4、背寫《小兒垂釣》胡令能
13、4、第五課《灰雀》中，列寧是怎樣對(duì)待小男孩兒的，小男孩是一個(gè)怎樣的人?(列寧尊重、愛護(hù)小男孩，小男孩是一個(gè)誠實(shí)天真的人)列寧對(duì)灰雀的愛和小男孩對(duì)灰雀的愛有什么不同?(列寧的愛是給灰雀自由，小男孩的愛是奪去灰雀的自由，列寧才是真正的愛鳥。)
14、5、高爾基是一個(gè)怎樣的人?小男是一個(gè)怎樣的人?(高爾基關(guān)心愛護(hù)小男孩，小男孩崇敬、熱愛高爾基)小男孩擺弄了很久很久，說明什么?(一，說明小男孩很認(rèn)真給高爾基拍照;二，說明高爾基很有耐心地等小男孩)
15、6、李四光是怎么提問題的?(這么重的大石頭從天上掉下來，力量一定非常大。它應(yīng)該把草地砸一個(gè)很深很深的坑，可它為什么沒得臥進(jìn)去呢?)李四光是一個(gè)怎樣的人?(李四光有著善于發(fā)問、勤于思考、不斷探索的好品質(zhì))
16、7、宋慶齡有著怎樣的好品質(zhì)?(誠實(shí)守信)我知道描寫守信用的成語有：一諾千金一言九鼎君子一言，駟馬難追言必行，行必果
17、11、聞雞起舞是來自歷史故事的成語，意思是聽到雞叫就起來舞劍。比喻有志報(bào)國的人及時(shí)奮起。
18、5.《花鐘》開花時(shí)間不同的兩個(gè)原因：開花時(shí)間與溫度、濕度、光照有關(guān)，與昆蟲的活動(dòng)時(shí)間有關(guān);
19、3、古詩意思1.兩首古詩抒發(fā)了詩人在秋天里思念家鄉(xiāng)，思念親人的情感。南宋詩人葉紹翁和《夜書所見》
20、《夜書所見》：蕭蕭秋風(fēng)吹動(dòng)梧桐樹葉，送來陣陣寒意，客游在外的詩人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。他忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火，那應(yīng)該是孩子們?cè)谧襟啊?/p>
21、《九月九日憶山東兄弟》：詩人一個(gè)人客居異鄉(xiāng)，每次遇到重陽佳節(jié)就加倍思念家鄉(xiāng)親人。這時(shí)候，詩人想遠(yuǎn)方的弟兄們一定登上了高處，他們身上都佩帶了茱萸，只是少了詩人一個(gè)人。
22、《10風(fēng)箏》課文里的"風(fēng)箏"代表著什么，為什么孩子們要尋找飛走了的風(fēng)箏?
23、(因?yàn)轱L(fēng)箏寄托著孩子們的快樂，寄托著他們的幸福，寄托著他們對(duì)未來的憧憬和希望。)學(xué)了本文，我感受到孩子們的心情變化：(做風(fēng)箏時(shí)的憧憬和希望→放風(fēng)箏時(shí)的快活→找風(fēng)箏時(shí)的傷心和失望)
24、找出課文中描寫心情的詞語(快樂精心快活大驚失色哭了垂頭喪氣)
25、抄寫一些描寫心情的詞語(興沖沖樂呵呵怒氣沖天傷心失望……)
語文閱讀理解解題模板
一、某句話在文中的作用
1、文首：開篇點(diǎn)題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設(shè)置懸念,為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;
2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;
3、文末：點(diǎn)明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應(yīng)開頭(議論文、記敘類文章文、小說)
二、修辭手法的作用
(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語境。
1、比喻、擬人：生動(dòng)形象;
答題格式：生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性。
2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等;
答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性
3;設(shè)問：引起讀者注意和思考;
答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考
反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等;
4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……
5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣
三、句子含義
這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
四、某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?
動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了……
形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……
副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實(shí)不符。
五、一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么?
不能。因?yàn)椋?/p>
(1)與人們認(rèn)識(shí)事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致。
(2)該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。
(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。
閱讀理解七步自讀法
(1)通讀課文，借工具書掃除文字障礙。正音、正形、詞語注釋;
(2)通讀課文，分析課文結(jié)構(gòu)，分段分層，歸結(jié)大意;
(3)理解課文，歸納文章的中心思想;
(4)摘抄文章中名言警句，積累詞匯;
(5)語段分析，分析文章中的精彩段落，寫批語，或練習(xí)自擬小標(biāo)題;
(6)分析寫作特色;
(7)寫讀后感，讀書評(píng)論或摹仿作文。
小學(xué)語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)14
詞語積累：
含比喻詞的詞語：月光似水茫霧似輕、楓葉似火、驕陽似火、秋月似鉤驕陽似火日月如梭：雪花如席、雪飄如絮、細(xì)雨如煙、星月如鉤、碧空如洗、暴雨如注、吉祥如意、視死如歸、揮金如土、疾走如飛、一見如故、和好如初、心急如焚
山清水秀：早出晚歸、眉清目秀、月圓花好、李白桃紅、心直口快、水落石出、水滴石穿、月白風(fēng)清、字正腔圓、口蜜腹劍、雨打風(fēng)吹、虎嘯龍吟、龍爭(zhēng)虎斗、走馬觀花：廢寢忘食、張燈結(jié)彩、招兵買馬、爭(zhēng)分奪秒、坐井觀天、思前顧后、投桃報(bào)李、行云流水、乘熱打鐵、生離死別、舍近求遠(yuǎn)、返老還童、打草驚蛇
載歌載舞：難舍難分、能屈能伸、躡手躡腳、有始有終、若即若離、古色古香
AABB：搖搖擺擺：恍恍惚惚、清清楚楚、明明白白、干干凈凈、飄飄灑灑、順順利利
ABAB(動(dòng)作)：整理整理打掃打掃、清掃清掃、舒活舒活、清理清理、忽閃忽閃
ABAB(顏色)：雪白雪白、碧綠碧綠、金黃金黃、烏黑烏黑、瓦藍(lán)瓦藍(lán)
AABC：閃閃發(fā)光：竊竊私語、津津樂道、欣欣向榮、栩栩如生、滔滔不絕、翩翩起舞
ABCC：神采奕奕：星光熠熠、小心翼翼、炊煙裊裊、白雪皚皚、烈日灼灼、赤日炎炎綠浪滾滾：波浪滾滾、云浪滾滾、麥浪滾滾、熱浪滾滾、江水滾滾、車輪滾滾果實(shí)累累：秋實(shí)累累、碩果累累、果實(shí)累累、尸骨累累、彈孔累累、白骨累累生氣勃勃：生機(jī)勃勃、生氣勃勃、朝氣勃勃、興致勃勃、雄心勃勃、野心勃勃
ABAC：無影無蹤：無牽無掛、無邊無際、無情無義、無憂無慮、無緣無故、無窮無盡
不干不凈：不清不楚、不明不白、不聞不問、不倫不類、不吵不鬧、不理不睬
自言自語：自說自話、自吹自擂、自私自利、自高自大、自暴自棄、自給自足
半信半疑：半明半昧、半夢(mèng)半醒、半推半就
千辛萬苦：千軍萬馬、千言萬語、千變?nèi)f化、千山萬水、千秋萬代、千絲萬縷
千奇百怪：千錘百煉、千方百計(jì)、千瘡百孔、千姿百態(tài)
前因后果：前呼后擁、前思后想、前赴后繼、前仰后合、前倨后恭
天經(jīng)地義：天羅地網(wǎng)、天昏地暗、天誅地滅、天南地北、天荒地老
有眼無珠：有氣無力、有始無終、有備無患、有恃無恐、有勇無謀、有名無實(shí)
東倒西歪：東張西望、東奔西走、東拉西扯、東拼西湊、東鄰西舍、東鱗西爪
小學(xué)語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)15
一、要點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)常用的漢字3000個(gè)左右，掌握常用漢字2500個(gè)，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形，了解字義。
2、辨析形近字、同音字、多音和多義字。
3、掌握漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)，知道一些漢字的基本知識(shí)。
4、掌握音序查字法、部首查字法和數(shù)筆畫查字法三種查字典的`方法。
5、正確、工整地書寫漢字，行列整齊，有一定的速度。
二、知識(shí)
1、認(rèn)識(shí)漢字3000個(gè)左右，掌握常用漢字2500個(gè)，每個(gè)漢字都應(yīng)做到讀音、認(rèn)準(zhǔn)字形、了解字義，并能準(zhǔn)確地書寫、運(yùn)用。
2、掌握漢字的音、形、義。
3、注意把字寫正確。
三、漢字筆順
一個(gè)字先寫哪一筆，后寫哪一筆，叫做筆順。漢字的筆順有一定規(guī)律，一般是：
先橫后豎十一十
先后捺人丿人
從上到下主亠
從左到右川丿
先外后里再封口田
先中間后兩邊山
從外到里向
此外，還要注意下列比較特殊的書寫規(guī)則：
1、關(guān)于寫點(diǎn)的順序，應(yīng)注意：
點(diǎn)在左上先寫，如：斗、為、頭
點(diǎn)在右上后寫，如：戈、發(fā)、我
點(diǎn)在里面后寫，如：瓦、丹、叉
2、豎在上面(左橫的左面，在上包下或全包圍結(jié)構(gòu)里，一般光寫，如：戰(zhàn)、岡、圈。
3、“之”“廴”作偏旁的字，和一些下包上的半包圍結(jié)構(gòu)，一般先內(nèi)后外，如：過、延、畫。
四、漢字結(jié)構(gòu)
獨(dú)體字：天、木
左右結(jié)構(gòu)：說、你
上下結(jié)構(gòu)：忠、秀
左中右結(jié)構(gòu)：謝、做
上中下結(jié)構(gòu)：意、喜
全包圍結(jié)構(gòu)：國、園
半包圍結(jié)構(gòu)：同、兇
品安結(jié)構(gòu)：森、晶
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