高一語文學(xué)習(xí)方法

時間：2022-01-03 10:50:06 學(xué)習(xí)方法我要投稿

高一語文學(xué)習(xí)方法(15篇)

　　在平平淡淡的日常中，需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容越來越多，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率就會提高很多。想要更高效的學(xué)習(xí)嗎？下面是小編整理的高一語文學(xué)習(xí)方法，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

高一語文學(xué)習(xí)方法(15篇)

高一語文學(xué)習(xí)方法1

　　一、明確語文能給你什么？

　　語文能給你一口流利的普通話，使您與朋友交往時暢通無阻；語文能給您滔滔不絕的演講才能，使您在班級競賽中獨(dú)占鰲頭；語文能提高您的公關(guān)能力，使您在未來的求職中，自然得體地展示才華；語文能使您在浩如煙海的文獻(xiàn)中，

　　迅速檢索自己需要的材料；語文能使您寫出令其他同學(xué)羨慕的詩歌、散文和小說。

　　不僅如此，語文能使您懂得什么是生活，什么是有價值的人生，什么是時尚，什么是真正的愛，什么是自我超越。

　　二、培養(yǎng)兩個敏感

　　既然語文與我么如此貼近，那么又該如何學(xué)習(xí)語文呢？

　　1.培養(yǎng)語言敏感。

　　語文的外延與生活的外延相等，生活中時時處處都有語文，有了強(qiáng)烈的語言敏感，每時每刻都有人在教你語文。

　　2.培養(yǎng)生活敏感。

　　同學(xué)們要做生活的“攝影師”。

　　生活的激流波瀾壯闊，生活的長河奔騰不息。

　　三、了解高中語文學(xué)習(xí)的特征

　　很多同學(xué)已經(jīng)是在高中學(xué)習(xí)階段，有的同學(xué)正在準(zhǔn)備20xx年的高考。

　　那么，高中語文學(xué)習(xí)有哪些顯著特征呢？我們經(jīng)過研究，認(rèn)為存在以下幾個明顯的特征，需要各位同學(xué)注意：

　　1.對于教材中的文章，在誦讀背誦的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)理解。

　　朱自清先生《荷塘月色》中“微風(fēng)過處送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。

　　”大部分同學(xué)都能默寫，但卻有很多同學(xué)不知道這句話寫出了清香的什么特點(diǎn)。

　　初中階段是“大致理解的基礎(chǔ)上熟讀成誦”，高中階段的語文學(xué)習(xí)是“在熟讀成誦的基礎(chǔ)上具體理解”。

　　2.課堂上，在記好筆記的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)主動的參與。

　　不少同學(xué)在初中已經(jīng)養(yǎng)成了記課堂筆記的習(xí)慣，這是很好的。

　　但是還不夠，還需要主動的參與，積極的思考。

　　葉圣陶先生說過，課內(nèi)閱讀是準(zhǔn)備，課外閱讀才是運(yùn)用。

　　教是為了達(dá)到不需要教。

　　只有在課堂上主動參與，積極思考，踴躍發(fā)言，才能提高思維能力，提高閱讀能力，取得好的成績。

　　要知道，高考和生活中閱讀的文章大都是我們沒有讀過的文章。

　　3.大量練習(xí)的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)進(jìn)行規(guī)律的總結(jié)。

　　我們常發(fā)現(xiàn)同學(xué)們語文學(xué)習(xí)有這樣的現(xiàn)象，做過的試題，讀過的文章，考試考到了，又不會了；我們還發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們這道試題會做，換了同一類的試題又不會了。

　　之所以會出現(xiàn)這種情況就是因?yàn)槲覀儾簧朴诳偨Y(jié)規(guī)律，沒有形成舉一反三的能力。

　　在語文訓(xùn)練中，只有當(dāng)我們找到了某一個知識點(diǎn)的運(yùn)用規(guī)律，才算真正完成了練習(xí)的任務(wù)。

　　古人說，為學(xué)日增，為道日損，損之又損，以近于道。

　　在語文學(xué)習(xí)中，我們的知識是越來越增加了，對語文規(guī)律的認(rèn)識卻越來越概括。

　　比如，對議論文的認(rèn)識，開始我們可能感覺比較困難，開頭有各種形式如開門見山，引用名言，列舉事例等，論證有舉例論證、比喻論證、引證、引申論證等很復(fù)雜。

　　到最后，我們寫議論文時，心里只有一個東西-中心論點(diǎn)，其它一切都隨機(jī)應(yīng)變。

　　再比如做病句修改的練習(xí)，如果我們將做過的練習(xí)進(jìn)行歸納，就會發(fā)現(xiàn)病句也無非就是那十來種類型。

　　以后，只要做病句修改練習(xí)，就考慮這些類型，這樣事半功倍。

　　有人在題海中遨游，結(jié)果被題海淹沒了；有人在題海中尋找，結(jié)果找到了目標(biāo)。

　　4.自修課上，在完成語文作業(yè)的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)自我鉆研，自覺讀寫。

　　有人說，語文學(xué)習(xí)三分課內(nèi)，七分課外。

　　課內(nèi)的閱讀基本上是精讀，是培養(yǎng)同學(xué)們閱讀的基本素質(zhì)和方法的。

　　而課外的閱讀，是將課內(nèi)獲得的能力進(jìn)行實(shí)踐。

　　擴(kuò)大讀寫量，提高讀寫效率，是大家公認(rèn)的語文學(xué)習(xí)方法。

　　自覺讀寫，主動學(xué)習(xí)，是提高語文學(xué)習(xí)效率的重要方法。

　　被動狀態(tài)下的學(xué)習(xí)，效率是很低的。

　　同學(xué)們可以找《語文世界》、《作文通訊》雜志來閱讀或者找張恩勇（全國語文特級教師）的書來讀。

　　5.在學(xué)習(xí)別人語文學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)探索適合自己的語文學(xué)習(xí)方法。

　　比如：有人喜歡早晨背誦，有人喜歡晚上背誦；有人喜歡一段一段背誦，有人喜歡整體背誦；有人喜歡通過熟讀背誦，有人喜歡一上來就背誦等。

　　辦法很多，關(guān)鍵是我們能不能找到適合自己的方法。

　　同學(xué)們可以看一下張鵬生（思維導(dǎo)圖專家）的書，相信大家一定會有很大收獲。

　　四、提高應(yīng)試能力

　　我們語文學(xué)習(xí)有兩大目標(biāo)，第一為人生，第二為考試。

　　同學(xué)們都希望自己的語文能力也能在考試中發(fā)揮出來，那么，如何提高應(yīng)試能力呢？

　　1、有針對性地學(xué)習(xí)。

　　大家可以研究一下每次的語文考卷，看看語文考什么，應(yīng)該學(xué)什么，然后有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)。

　　2、積累與記憶。

　　對于名篇、名句，文章中的好的詞語、句子，段落、名家點(diǎn)評、古代文化常識等，需要我們積累，加強(qiáng)記憶。

　　3、文言文閱讀方面。

　　一定要熟背需要背誦的文言文；從課文中挑選比較精彩的文言文段落，進(jìn)行翻譯，積累詞匯。

　　4、現(xiàn)代文閱讀方面。

　　同學(xué)們可以經(jīng)常做做這樣的訓(xùn)練，對課文的中心進(jìn)行概括，畫出課文的思路圖，寫寫課文的內(nèi)容摘要，挑出文章中好的句子進(jìn)行理解，對文章中好的詞語進(jìn)行解釋。

　　5、寫作方面。

　　我建議同學(xué)們在生活中要多注意觀察，多思考，提煉生活中有意義的事和物來練習(xí)寫作；二是多看名師的文章，多讀美文。

　　6、應(yīng)試練習(xí)方面。

　　語文成績提高最重要的方法就是保證一定數(shù)量的語文試題練習(xí)。

　　同學(xué)們每次做練習(xí)時，一定要像考試一樣認(rèn)真對待。

　　有的同學(xué)平時喜歡做選擇題，不喜歡做閱讀題和簡單題，想著考試時再認(rèn)真做閱讀題和簡答題，這是很大的誤區(qū)。

　　因?yàn)槠綍r沒有加強(qiáng)練習(xí)，考試時也很難發(fā)揮好。

高一語文學(xué)習(xí)方法2

　　" 一把鑰匙配一把鎖"，這是我對學(xué)習(xí)方法的理解。高中的課程比較多，不同的科目有不同的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)方法決不可能千篇一律。最好是能跟隨著老師的思路找出這門學(xué)科的規(guī)律，獲得入門的途徑，再不斷地充實(shí)完善，形成不同學(xué)科不同的學(xué)習(xí)方式。我們必須在學(xué)的過程中不斷地進(jìn)行歸納改進(jìn)，摸索出一條最適合自己的方法。

　　學(xué)語文，是需要一套科學(xué)的方法的。

　　首先，要多看一些書，這是每個人都有的體會。通過看一些文學(xué)名著，或是報刊雜志，可以培養(yǎng)語感，還能學(xué)到不少文學(xué)常識，以及一些新鮮有趣的觀點(diǎn)。現(xiàn)在的語文考試，閱讀占了相當(dāng)大的比例。不僅有文言文閱讀，還有科技文、現(xiàn)代文閱讀。要想在課堂上把所有這些能力統(tǒng)統(tǒng)培養(yǎng)起來是根本不可能的事，只能靠課外的努力。?

　　我比較喜歡看像《讀者》、《散文》之類的雜志。看《讀者》，可以了解到許多獨(dú)到的觀點(diǎn)，看到一些內(nèi)涵豐厚的文章，使自己也變得愛思考起來。尤其在寫作時，我更是常常受到它的啟發(fā)。現(xiàn)在作文的一個很重要的評分標(biāo)準(zhǔn)就是是否有創(chuàng)新、有與眾不同的見解。這樣的見解，往往不是憑空就可以產(chǎn)生的。它取決于你的閱歷、你的人生體會。對我們中的大多數(shù)人來說，生活就是簡簡單單的兩點(diǎn)一線，很少有機(jī)會見識到更廣闊的世界。因此讀書看報就不失為一條捷徑。而在時間金錢都有所限制的情況下，看《讀者》更不愧為捷徑中的捷徑。更何況，它也是我們放松自己的好伴侶。?

　　此外，有空時多翻翻字典也是一種好辦法。例如，做拼音題時，就翻翻《新華字典》，把自己以前讀得不準(zhǔn)確的字記在一個小本子上，考前再看一看，印象就比較深。另外，平時聽新聞時也可多留一個心眼，注意聽聽播音員的發(fā)音，碰到哪個字他發(fā)得和你不一樣，就記下來，查查字典，看是他發(fā)得對還是你發(fā)得對，這樣做印象特別深。做詞語用法的題目時，就翻《現(xiàn)代漢語詞典》或《成語詞典》。不要局限在要查的那個詞上，最好能把前后的詞都看一下，既能通過比較加深印象，又能同時學(xué)到不少新詞。這個工作最好能每天都做，每天記幾個，積少成多。

　　在寫作方面，除了多看書看報外，還可適當(dāng)記點(diǎn)日記周記之類，鍛煉文筆，久而久之，就會越寫越順。一些喜歡聽歌的同學(xué)常常會記些喜歡的歌詞，在寫作時用一用，還真不愧為一種好辦法，最起碼在語言上就占了不少優(yōu)勢。當(dāng)然，也可以背一些優(yōu)美的句子，使它們轉(zhuǎn)化成自己的東西，常記常用，寫作水平自然會有所提高。總之，語文就像中藥，越熬越有味。當(dāng)有一天你發(fā)現(xiàn)，自己的"感覺"越來越準(zhǔn)了時，你的努力就已經(jīng)得到了回報。

　　總之呢，處處留心皆學(xué)問，只要用心觀察，用心體會語文的妙處，并且持之以恒的學(xué)習(xí)語文，那么，總有一天成功屬于你!

高一語文學(xué)習(xí)方法3

　　從小事著眼發(fā)現(xiàn)問題

　　周記要寫得有內(nèi)容，就要關(guān)注社會，關(guān)注人生，留心身邊的事情，尤其是別人看來不起眼的小事;留心自己的發(fā)現(xiàn)、自己的思考、自己的聯(lián)想等等。并做到分主題、分專題或分欄目來寫，如天下見聞、世相雜談、奇思妙想、科學(xué)小記、生活小品、課堂聯(lián)想等等，這樣，方向才明確、內(nèi)容才具體。

　　譬如，生活成本一直在飆升。一個學(xué)生、一個家庭生活成本的飆升，是社會的一個縮影。如果你能發(fā)現(xiàn)這個問題，就必然會去關(guān)注你的或家庭的，甚至別人的、社會的生活成本支出，如食品、交通、住房、醫(yī)療保健、教育、家居用品、服裝、娛樂等等。一定的生活成本既體現(xiàn)一定的經(jīng)濟(jì)規(guī)律，反映一定的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，對應(yīng)一定的生活質(zhì)量，是一個值得深入思考的復(fù)雜問題。這樣，小事情反映大問題，小發(fā)現(xiàn)往往就是大發(fā)現(xiàn)。如此，信手拈來，周記可寫的內(nèi)容就很多。

　　從聯(lián)系入手觸類旁通

　　生活和事物都是有內(nèi)在聯(lián)系的。

　　聽課要能聽出知識、問題的內(nèi)在聯(lián)系。抓住知識、問題的內(nèi)在聯(lián)系便能舉一反三、觸類旁通。如高一課文，魯迅《紀(jì)念劉和珍君》中的：“我獨(dú)在禮堂外徘徊”;《孔雀東南飛》中的“孔雀東南飛，五里一徘徊”;蘇軾《赤壁賦》中的：“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間”。就可以思考，這三處“徘徊”其意境和形象是否相同?

　　這三處“徘徊”意境和形象顯然是不同的。“我獨(dú)在禮堂外徘徊”中的“徘徊”，是激憤于烈士的無辜罹難，面對死難烈士，千頭萬緒都徘徊心頭，該用什么去追悼死難烈士;“孔雀東南飛，五里一徘徊”的“徘徊”，是以孔雀起興，生動形象地比喻了夫妻依依不舍的別離;“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間”的“徘徊”，是生動、形象地描繪出柔和月光似對游人極為依戀和脈脈含情。

　　還有戴望舒的《雨巷》和徐志摩的《再別康橋》，前后四節(jié)采用的都是復(fù)疊的表現(xiàn)手法，但塑造的意境截然不同。《雨巷》以此塑造的是一對青年男女，在雨巷不期而遇而又無言分離的情境;《再別康橋》以此塑造的則是對于母校那種一往情深、別情縷縷、離緒重重的眷戀心緒。

　　在《雨巷》首尾兩節(jié)里，戴望舒分別用了“逢”與“飄”兩字，巧妙地表達(dá)了“我”的期待和追求是那樣臨近而真切卻又是那樣遙遠(yuǎn)而渺茫;在《再別康橋》首尾兩節(jié)里，徐志摩分別連用三個“輕輕”和兩個“悄悄”，巧妙地營造了詩人悄悄來到和與康橋悄悄再別的情景，表達(dá)了微波輕煙似的離情別緒。

　　可見，沒有聯(lián)系便沒有觸類旁通，而“聯(lián)系”，只能生發(fā)于頭腦中的知識、問題儲存中。

　　從宏博著眼高瞻遠(yuǎn)矚

　　作文要寫得有思想，起碼要有兩個前提：一是眼前有汪洋氣象，能關(guān)注國內(nèi)外大事，洞察國內(nèi)外形勢和社會發(fā)展趨勢;二是胸中有縱橫丘壑，能通曉社會生活中的人、事、物、情、理。思考問題時，既要從細(xì)微入手，又要從宏博著眼，才有可能高瞻遠(yuǎn)矚，寫出有情、有味、有內(nèi)容、有識見、具體入微的作文。

　　于是，我提問學(xué)生：“你手里握著手機(jī)，靠什么與家庭、與朋友通話?”連問幾個學(xué)生，都答不到“衛(wèi)星技術(shù)”或“航天技術(shù)”中來。于是，我啟發(fā)學(xué)生：沒有衛(wèi)星技術(shù)或航天技術(shù)，就沒有電子地圖，沒有GPS導(dǎo)航，沒有電視和廣播信號，更談不上電腦上網(wǎng)和手機(jī)通信了。

　　為使學(xué)生了悟這個問題，我進(jìn)一步問學(xué)生：“據(jù)此，神舟九號與天宮一號交會對接，也可以視為什么對接?”這下，學(xué)生頓悟了：是衛(wèi)星技術(shù)與民用工程的交會對接;是航天技術(shù)與民生生活的對接。

高一語文學(xué)習(xí)方法4

　　掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

　　(1)預(yù)習(xí)

　　在測覽教材的總體內(nèi)容后再細(xì)讀，充分發(fā)揮自己的自學(xué)能力，理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解，哪些內(nèi)容有疑問或是看不明白(即找重點(diǎn)、難點(diǎn))分別標(biāo)出并記下來。這樣既提高了自學(xué)能力，又為聽課“鋪”平了道路，形成期待老師解析的心理定勢;這種需求心理定勢必將調(diào)動起我們的學(xué)習(xí)熱情和高度集中的注意力。

　　(2)聽課

　　聽老師講課是獲取知識的最佳捷徑，老師傳授的是經(jīng)過歷史驗(yàn)證的真理;是老師長期學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐的精華。因?yàn)樘岣哒n堂效率是尤為重要的，那么課堂效率如何提高呢?

　　a、做好課前準(zhǔn)備。精神上的準(zhǔn)備十分重要。保持課內(nèi)精力旺盛，頭腦清醒，是學(xué)好知識的前提條件。

　　b、集中注意力。思想開小差會分心等一切都要靠理智強(qiáng)制自己專心聽講，靠意志來排除干擾。

　　c、認(rèn)真觀察、積極思考。不要做一個被動的信息接受者，要充分調(diào)動自己的積極性，緊跟老師講課的思路，對老師的講解積極思考。結(jié)論由學(xué)生自己的觀察分析和推理而得，會比先聽現(xiàn)成結(jié)論的學(xué)習(xí)效果好。

　　d、充分理解、掌握方法。

　　e、抓住老師講課的重點(diǎn)。有的同學(xué)在聽課，往往忽視老師講課的開頭和結(jié)尾，這是錯誤的，開頭，往往寥寥數(shù)語.但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個綱去聽課，下面的內(nèi)容才會眉目清楚。結(jié)尾的話雖也不多，但卻是對一節(jié)課精要的提煉和復(fù)習(xí)提示。同時還要注意老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的部分。

　　f、做好課堂筆記。筆記記憶法，是強(qiáng)化記憶的最佳方法之一。筆記，一份永恒的筆錄，可以克服大腦記憶方面的限制。俗語說，好記憶不如爛筆頭，因此為了充分理解和消化，必須記筆記。同時做筆記充分調(diào)動耳、眼、手、心等器官協(xié)同工作可幫助學(xué)習(xí)。

　　g、注意和老師的交流，目光交流，提問式交流，都可以促進(jìn)學(xué)習(xí)。

高一語文學(xué)習(xí)方法5

　　比喻與擬人這兩種修辭格，在文章中的應(yīng)用極為廣泛，它們的使用往往會增強(qiáng)文章的感染力，渲染文章的表達(dá)感情氛圍，達(dá)到妙筆生輝的效果。那么如何去識別比喻和擬人句呢?筆者談點(diǎn)個人經(jīng)驗(yàn)：

　　比喻句通常是把某一事物比作另一事物去寫，識別的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在比上，即把甲事物比作乙事物，所抓住的共同點(diǎn)是兩事物間的相似點(diǎn)，一般有三種表達(dá)形式，即明喻、暗喻和借喻。同時出現(xiàn)

　　明喻是說甲事物像乙事物，通常本體、喻體和比喻詞同時出現(xiàn)，其典型的標(biāo)志是出現(xiàn)代表性的比喻詞像。如，《桂林山水》中的比喻句極多，像老人，像巨象像翠綠的屏障，像新生的竹筍它們分別把山比作老人、巨象屏障、竹筍再如，《索溪峪的野》中的索溪像一個從深山中蹦跳而出的野孩子是把索溪比作野孩子。當(dāng)然，比喻還有其它表示形式，如，宛如似的。猶如等都是明喻的表示形式。明喻的典型特征是能把比喻句改寫成像的形式進(jìn)行表述。如，《第一場雪》中的玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚(yáng)可以改寫成雪末兒像玉屑似的隨風(fēng)飄揚(yáng)。

　　暗喻是直接把甲事物說成乙事物，典型的表達(dá)形式是甲是乙。如，產(chǎn)黨是太陽。其它標(biāo)志形式有變成，化成構(gòu)成了等。如萬里江山變成了粉裝玉砌的世界。(《第一場雪》)

　　借喻是直接用乙事物來把甲事物替代。通常只出現(xiàn)喻體，本體和比喻詞都不出現(xiàn)。如，落光了葉子的柳樹上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒冬天麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。(《第一場雪》)直接用銀條兒、棉被來替代雪。抓住了事物間的相似點(diǎn)進(jìn)行表述。

　　而擬人句是把某事物當(dāng)作人來寫，使它富有人的行為、表情、動作、思維等特征。重點(diǎn)是抓住事物間的相關(guān)點(diǎn)，如，它尤其愛跟山哥哥鬧著玩：一會兒牽著手，并肩而行;一會兒橫鏟一腳，將山路攔腰截斷。(《索溪峪的野》)天空撒滿了快活地眨著眼的星星(《凡卡》)再如，小河一路歡笑，一路歌小樹招手，樂呵呵。都是擬人句式。

　　擬人句的識別，主要看句中是否是把物當(dāng)作人來寫，給它賦予了人的行為、表情、動作、思維等特征，只要所描寫的事物具有了人的這些特征，那么這個句子就是擬人句。

高一語文學(xué)習(xí)方法6

　　第一，培養(yǎng)興趣，自主學(xué)習(xí)。古人說：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。有了興趣才能排除干擾，克服困難，用心投入，不斷提高。此外，語文學(xué)習(xí)的一個特點(diǎn)是：僅靠聽課并不能真正提高水平。關(guān)鍵還要靠學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自求理解，廣泛涉獵，主動練習(xí)，以達(dá)到自會讀書，自能作文的境界。

　　第二，博覽群書，熟讀背誦。高中階段，要進(jìn)行廣泛深入的閱讀，內(nèi)容涵蓋古今中外、自然社會。凡是人類心靈和智慧的結(jié)晶均可兼收并蓄。對于一些經(jīng)典作品，應(yīng)當(dāng)精讀，細(xì)讀，甚至背誦。古人的學(xué)習(xí)方法很值得借鑒。清人唐彪說：文章讀之極熟，則與我為化，不知是人之文、我之文也。作文時，吾意欲所言，無不隨吾所欲，應(yīng)筆而出，如泉之涌，滔滔不竭。確是經(jīng)驗(yàn)之談。

　　第三，勤于練筆，熟能生巧。經(jīng)常寫作不僅可以提高駕馭語文的能力，還能夠理清思路，醞釀和升華感情。高中階段，應(yīng)至少每周練習(xí)寫作兩次：生活札記一篇，記錄日常見聞及思想感情;讀書筆記一篇，一邊閱讀一邊整理，收獲更大。高考主觀試題所占比重越來越大，考生的寫作水平在考試中發(fā)揮著舉足輕重的作用。

　　第四，善于思考，用心感悟。孔子說：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。語文學(xué)習(xí)中應(yīng)養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，不盲目接受未經(jīng)自己思考的東西，保持學(xué)習(xí)的主動性。思考問題應(yīng)深入細(xì)致，要多方追問，務(wù)求水落石出。在日常生活和學(xué)習(xí)中，要展開聯(lián)想和想象的翅膀，讓自己的靈感自由翱翔。《紅樓夢》中提到一幅對聯(lián)：世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章。意即用心感悟世間萬物，而不限于書本知識。

　　高一年級語文學(xué)習(xí)方法就為大家介紹到這里，希望對你有所幫助。

高一語文學(xué)習(xí)方法7

　　第一，培養(yǎng)，自主。古人說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”有了才能排除干擾，克服困難，用心投入，不斷提高。此外，語文的一個特點(diǎn)是：僅靠并不能真正提高水平。關(guān)鍵還要靠學(xué)生自主，自求理解，廣泛涉獵，主動練習(xí)，以達(dá)到“自會讀書，自能”的境界。

　　第二學(xué)習(xí)計劃，博覽群書，熟讀背誦。高中階段，要進(jìn)行廣泛深入的閱讀，內(nèi)容涵蓋古今中外、自然社會。凡是人類心靈和智慧的結(jié)晶均可兼收并蓄。對于一些經(jīng)典作品，應(yīng)當(dāng)精讀，細(xì)讀，甚至背誦。古人的很值得借鑒。清人唐彪說：“文章讀之極熟，則與我為化，不知是人之文、我之文也。作文時，吾意欲所言，無不隨吾所欲，應(yīng)筆而出，如泉之涌，滔滔不竭。”確是經(jīng)驗(yàn)之談。

　　第三，勤于練筆，熟能生巧。經(jīng)常寫作不僅可以提高駕馭語文的，還能夠理清思路，醞釀和升華感情。高中階段，應(yīng)至少每周練習(xí)寫作兩次：生活札記一篇，記錄日常見聞及思想感情；讀書筆記一篇，一邊閱讀一邊整理，收獲更大。主觀所占比重越來越大，考生的寫作水平在中發(fā)揮著舉足輕重的作用。

　　第四，善于思考，用心感悟。孔子說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”語文學(xué)習(xí)中應(yīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不盲目接受未經(jīng)自己思考的東西，保持學(xué)習(xí)的主動性。思考問題應(yīng)深入細(xì)致，要多方追問，務(wù)求水落石出。在日常生活和學(xué)習(xí)中，要展開聯(lián)想和的翅膀，讓自己的自由翱翔。《紅樓夢》中提到一幅對聯(lián)：“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章。”意即用心感悟世間萬物，而不限于書本。

高一語文學(xué)習(xí)方法8

　　一、自備一本語文輔導(dǎo)書，按專題或綜合卷的類別，每周完成一份。

　　二、堅持課外閱讀，并認(rèn)真做好讀書札記。

　　高一閑暇時間相對比較多，課下多抽一些時間閱讀一些有料的書籍、雜志，有助于拓展知識面，而且可以有效提升語文素養(yǎng)。在閱讀的過程中，做好好文好段好句的摘抄，日積月累，效果是很明顯的。

　　三、自覺堅持課外練筆，將日常生活中經(jīng)歷的、聽聞的有興趣、生動的事寫下來，將思考的結(jié)果寫下來，將對一些事件的分析、認(rèn)識寫下來。

　　光是有積累，不寫，在考場中也會發(fā)怵。而且，現(xiàn)在高考出題傾向于結(jié)合日常生活中的熱點(diǎn)，如果平時注意新聞熱點(diǎn)，并結(jié)合自己的經(jīng)歷寫一些感悟，對于提高自己的分析能力有很大的幫助，尤其是學(xué)習(xí)文科的高中生，收獲會更大。

　　提高語文學(xué)習(xí)水平可訂閱的雜志類有：

　　1.作文成功之路

　　2.讀寫天地(高中學(xué)生版)

　　3.語文教學(xué)與研究(高中學(xué)生版)

　　4.思維與智慧

　　5.意林

　　6.寫作素材

　　7.中外文摘

　　8.散文選刊

　　9.青年文摘

　　10.青年博覽

　　11.隨筆

　　12.文史知識

　　13.名作欣賞

　　14.中華活頁文選(高中版)

　　15.大自然探索

　　16.散文詩

　　17.雜文選刊

　　18.高考滿分作文

　　19.寫作(學(xué)生版)

　　20.中學(xué)生閱讀(高中版)

　　適合訂閱的報紙類有：

　　1.語文報(高中版)

　　2.當(dāng)代中學(xué)生報

　　3.雜文報

　　4.新課程報(高中版)

高一語文學(xué)習(xí)方法9

　　我國古代學(xué)者十分重視知識積累的作用。戰(zhàn)國時期的學(xué)者荀子在《勸學(xué)》一文中告誡人們：不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江河。唐代的韓愈說：俱收并蓄，待用無遺。(《進(jìn)學(xué)解》)。宋代的蘇軾則主張：博觀約取，厚積薄發(fā)。(《雜說》)可見積累對語文學(xué)習(xí)多么重要。從高考語文優(yōu)勝者的實(shí)踐來看，積累也確實(shí)重要。一位高考狀元在談到自己的語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)時說：語文學(xué)習(xí)是慢功，不可能一蹴而就，而是一個長期積累的過程，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的語文知識，就如一粒粒的黃沙，今天積一粒，明天積一粒，就會聚沙成塔。他的高分來自高中三年苦心經(jīng)營的積累。積累也是高考應(yīng)試的需要。一個高中生，必須首先做好知識積累。

　　積累的主要途徑有四個：一是摘抄，二是背誦，三是記憶，四是訓(xùn)練。

　　積累的方法有三種：一是單元積累法，二是考點(diǎn)積累法，三是易混點(diǎn)積累法。

　　積累的內(nèi)容主要包括下列幾個方面：

　　(一)積累字音、字形、詞語、成語的意義和用法。

　　一是要養(yǎng)成勤、詞典的習(xí)慣。一個高中生，從語文學(xué)習(xí)的角度來看，至少要有兩本詞典：一是中國社會科學(xué)院語言研究所的《現(xiàn)代漢語詞典》;二上商務(wù)書館的《古代漢語常用字字典》。最好能是同時擁有《同義詞辨析詞典》和《漢語成語詞典》。經(jīng)常翻檢，培養(yǎng)對漢字的認(rèn)讀，正確書寫和使用的能力。

　　二是善于對易混字音、字形和同義的詞語、成語進(jìn)行搜集整理：包括教材注釋中提到的字、詞;分考點(diǎn)訓(xùn)練的資料中的列舉的字詞;綜合訓(xùn)練試卷中出現(xiàn)的字詞等。

　　三是掌握詞語搭配、感情色彩、語體色彩等辨析同義詞的方法。

　　(二)積累文言實(shí)詞

　　1.詞的古今異義。著重掌握詞語古今意義的變化，有的詞義擴(kuò)大了，有的詞義縮小了，還有的詞義轉(zhuǎn)移了。如人災(zāi)，絕食者千余家句中，絕食作斷絕糧食講，與今天的絕食意義完全不同。

　　2.一詞多義。文言中詞的多義現(xiàn)象非常普遍，一個詞往往少則有幾個義項，多則有十幾個義項，在學(xué)習(xí)時要隨時總結(jié)，不斷深化。

　　3.詞類的活用。古漢語有些實(shí)詞在特定的語言環(huán)境中，臨時具有某種語法功能，并且臨時改變了詞性，有的還改變了讀音。

　　4、偏義復(fù)詞。偏義復(fù)詞就是一個詞由兩個意義相近、相對或相反的語素構(gòu)成，其中只有一個語素表示意義，另一個語素不表示意義，只作陪襯。

　　5、通假字。通假字是指應(yīng)該用甲字，而使用時卻借用與其意義毫不相干、只是音同或音近的乙字去代替它，乙字是甲字的通假字。

　　(三)積累古詩文名篇。

　　(四)積累名言、警句、典故、故事、精彩篇段。

　　本文就是語文網(wǎng)為大家整理的高一語文學(xué)習(xí)方法：積累的習(xí)慣，希望能為大家的學(xué)習(xí)帶來幫助，不斷進(jìn)步，取得優(yōu)異的成績。

高一語文學(xué)習(xí)方法10

　　1、有針對性地學(xué)習(xí)。

　　大家可以研究一下每次的語文試卷，看看語文考什么，應(yīng)該學(xué)習(xí)什么，然后針對考點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)。上次月考前，我們老師向大家統(tǒng)一介紹了《語文月考說明》，這是同學(xué)們復(fù)習(xí)的重要方向，也是我們命題的依據(jù)。可惜有的同學(xué)在月考前一天還問我們考不考課文背誦。以后每次月考前，我們都要公布《語文月考說明》為同學(xué)們提供語文復(fù)習(xí)的具體目標(biāo)。

　　2、講究文面。

　　語文的簡答題和作文題，對文面的要求比較高，從這次月考中我們發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們的文面意識還不強(qiáng)，有的亂涂亂改，有的用膠帶將試卷粘了一個大洞，可以當(dāng)望遠(yuǎn)鏡。文面在考試中的影響，至少在10分左右。所以，我們老師們強(qiáng)烈建議，字寫得不美觀的同學(xué)利用中午時間或晚自修的空余時間，練十五分鐘到二十分鐘。在考試時，不要輕易涂改一個字，不要隨便劃掉一句話，選合適的鋼筆或圓珠筆，注意筆水的顏色，注意字體的大小。

　　3、積累與記憶。

　　對于名篇、名句，文章中的好的詞語、句子，作家作品、古代文化常識等等，需要我們積累、記憶。

　　4、對于語文選擇題部分，也需要做一定數(shù)量的練習(xí)，請大家把語文資料《哈佛之路高一語文》上的練習(xí)保質(zhì)保量的完成。

　　5、現(xiàn)代文閱讀方面。

　　同學(xué)們可以經(jīng)常做做這樣的訓(xùn)練，對課文的中心進(jìn)行概括，畫一畫課文的思路圖，挑一段比較長的段落用一句話概括段義，寫寫課文的內(nèi)容摘要，挑出文章中好的句子理解理解，對文章中好的詞語進(jìn)行解釋。等等。

　　6、文言文閱讀方面。

　　熟讀每一篇課文，需要背誦的篇目一定要背誦;從課文中挑一段比較精彩的段落，進(jìn)行翻譯，做到字字落實(shí)，特別是實(shí)詞;記憶課文注釋和課后練習(xí)中的詞語，積累詞匯;了解古代文化常識，了解古代作家，了解常見的句式。課外讀一些文言文，選短小的文言片段如揚(yáng)振中的《中學(xué)生文言文助讀》，或者讀《史記》的傳記部分。

　　7、寫作方面。

　　我們建議同學(xué)們注意素材的兩個來源，一是生活，注意觀察，多思考，提煉生活中有意義的事和物來寫;二是借鑒別人的文章，多讀美文。

　　特別要注意作文的審題。有的作文拋棄審題因素，是篇很好的文章，但因?yàn)槭强荚嚕荒芙o比較低的分?jǐn)?shù)，非常可惜。

　　要讓你的文章靚起來。應(yīng)試作文需要有亮點(diǎn)，比如語言的優(yōu)美，構(gòu)思的精巧，情感的真摯，哲理的感悟，對世界個性化的理解等等。

　　8、應(yīng)試訓(xùn)練。

　　做一定數(shù)量的語文練習(xí)是保證語文成績提高的重要方法，同學(xué)們在做練習(xí)時喜歡做選擇題，不喜歡做簡答題，以為到考試時再認(rèn)真做就可以了。這是一大誤區(qū)，豈不知，沒有養(yǎng)成良好的表達(dá)習(xí)慣，到考試時你想表達(dá)好都不可能了。

高一語文學(xué)習(xí)方法11

　　朗讀背誦是積累語言、培養(yǎng)語感的重要途徑，是學(xué)習(xí)語文的重要方法。通過瑯瑯地朗讀，文章的內(nèi)容、情感、文句的優(yōu)美、漢語的韻律，也都能體會出來了。背出以后還要經(jīng)常復(fù)習(xí)運(yùn)用，這樣就可以做到終生不忘。這里，餓哦沒來看看“背”書和“說”書的具體方法。

　　一、背書

　　教科書上都是精選的經(jīng)典名文，其中要求背誦的課文，一定要原汁原味的背，不能多一字，不能少一字，更不能走了樣。

　　1、“三抓”背誦法

　　三抓”就是抓領(lǐng)頭字，領(lǐng)頭句，過渡句。抓住這些字和句，就像抓住一串珍珠的絲線，能引出一串句子，能使人在背誦時把語句迅速連貫起來;抓牢過渡句，能使人迅速地由上段接背下段。

　　2、分層理解背誦法。分層理解背誦法是掌握詩文脈絡(luò)、層次、輪廊的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦的一種方法。背誦時先按自然段，每一自然段分出幾個層次，先分析每一層次的意思，然后圍繞每一層的主要內(nèi)容進(jìn)行記憶，一個層次一個層次地背記。

　　3、抄讀法。邊抄寫邊讀，直至將課文背記下來。

　　4、化整為零。將一大段或一整2文章化大為小，分為一小段一小段，甚至兩三句，化整為零，各個擊破。

　　二、“說”書

　　不要求背誦的課文，我們可以采取復(fù)述的方法，用自己的語言把課文表達(dá)出來，以加深記憶。復(fù)述的方式有以下幾種：

　　1、詳細(xì)復(fù)述，只是抓住文中重點(diǎn)的詞、句、段和重要細(xì)節(jié)來復(fù)述。

　　2、簡要復(fù)述，就是抓住文中的主要內(nèi)容進(jìn)行概括復(fù)述。

　　3、創(chuàng)造性復(fù)述，可以變換人稱復(fù)述，續(xù)編故事復(fù)述。顛倒順序復(fù)述。

高一語文學(xué)習(xí)方法12

　　摘要：高中時期是特殊的時期，對于高考，高中的學(xué)習(xí)顯得尤為重要。

　　小編為您整理了高一語文學(xué)習(xí)方法，來幫助您復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的知識!

　　本文從四個方面來說明，第一方面，語文的簡單分類，第二個方面，語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，第三方面，初高中語文學(xué)科的差別。

　　第四方面，語文學(xué)習(xí)的方法，重點(diǎn)介紹第四方面。

　　第一方面，語文的簡單分類。

　　如果說把語文分一下類，語文可以分為兩種類型，一種是應(yīng)試語文，一種是生活化的語文。

　　所謂"世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章"，這就是第二種語文。

　　作為第二種語文，生活就是語文，語文的外延和生活的外延相等。

　　走進(jìn)語文，我們就走進(jìn)了一個最真實(shí)的情感世界。

　　人類的喜怒哀樂，都可以在語文之中體驗(yàn)到。

　　不僅是體驗(yàn)，而且是一種在美感中的.體驗(yàn)。

　　美，這本來就是語言表達(dá)的潛在原則。

　　即使是批判丑惡的事物，我們也能感受到作者美好感情的存在。

　　學(xué)習(xí)語文，就是在進(jìn)行情感教育。

　　語文教會我們愛，也教會我們恨。

　　它教會我們愛一切關(guān)好的事物，恨一切丑惡的事物。

　　可以這么說，熱愛語文就是熱愛生活，熱愛生活就應(yīng)該熱愛語文，學(xué)好語文會使你的生活更美好。

　　因此，為了考上理想的大學(xué)，我們就要學(xué)好語文。

　　為了使生活更美好，我們更要學(xué)好語文。

　　第二個方面，語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。

　　語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀不盡如人意。

　　有的學(xué)生認(rèn)為中國話誰不會說，認(rèn)為語文沒有什么可學(xué)的，這是輕視語文的心理;有的學(xué)生認(rèn)為自己中考的語文成績已是130多分，而初中階段自己并沒有努力或者說從未努力學(xué)過語文，這樣輕松就獲得了高分，

　　高中階段也想這樣學(xué)語文，認(rèn)為好運(yùn)總是垂青于你，這是一種僥幸心理;還有的學(xué)生愿意學(xué)理不愿意學(xué)文，認(rèn)為學(xué)理科尤其是做難題有一種成就感，就好象高考只考理科不考語文，對語文視而不見，

　　這是一種對自己前途不負(fù)責(zé)任的偏科心理;還有一部分學(xué)生上了高中之后雖然努力學(xué)習(xí)語文，卻一直沒有取得理想的成績，我認(rèn)為這是初升高的語文學(xué)習(xí)沒有銜接好。

　　以上四種現(xiàn)狀我們同學(xué)可以把自己的情況與之一一對照，有則改之，無則加勉。

高一語文學(xué)習(xí)方法13

　　你還在為沒有合適的高中語文學(xué)習(xí)方法而苦惱嗎?別擔(dān)心，看了高一語文學(xué)習(xí)：初中升高中后語文的學(xué)習(xí)方法以后你會有很大的收獲：

　　高一語文學(xué)習(xí)：初中升高中后語文的學(xué)習(xí)方法

　　進(jìn)入高中了，語文的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。其實(shí)，學(xué)好語文有兩個不可或缺的關(guān)鍵點(diǎn)：一是擴(kuò)大知識面;二是發(fā)展思維加工能力。前者著眼于積累，后者著眼于訓(xùn)練。語文水平不高，其中一個很重要的原因是閱讀太少。把多讀多寫提到重要位置，要求通過朗讀、誦讀、背誦等豐富多彩的語文實(shí)踐活動，培養(yǎng)良好的語感，豐富語言的材料，增加文化的底蘊(yùn)。為了加強(qiáng)閱讀，新修訂的語文教學(xué)大綱第一次明確規(guī)定背誦篇數(shù)和課外閱讀量，并增加了閱讀推薦篇目。背誦篇目小學(xué)不少于150篇，以絕句(四句)為主，課外閱讀量為100萬至150萬字;初中課外閱讀不少于180萬字，其中文學(xué)名著2至3部，背誦篇數(shù)不少于80篇;高中背誦古文20篇，詩、詞、曲50首，課外自讀文學(xué)名著10部以上，科普書刊和其他讀物不少于300萬字。

　　呂叔湘先生說過：學(xué)習(xí)語文不是學(xué)習(xí)一套知識，而是學(xué)一種技能。因而習(xí)慣的培養(yǎng)對于提高語文素質(zhì)具有特殊的意義。尤其要注重培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的特殊習(xí)慣，即良好的聽說讀寫習(xí)慣。聽話要養(yǎng)成專心、擇要的習(xí)慣，說話要養(yǎng)成有序、得體的習(xí)慣，書寫要養(yǎng)成規(guī)范、整潔、美觀的習(xí)慣。寫作要加強(qiáng)與生活的聯(lián)系，重觀察、重思考、重真情實(shí)感，要求說真話、說實(shí)話、說心里話，不說假話、空話，鼓勵想像和幻想，鼓勵有創(chuàng)意的表達(dá)。

　　通過閱讀高一語文學(xué)習(xí)：初中升高中后語文的學(xué)習(xí)方法這篇文章，小編相信大家對高中語文的學(xué)習(xí)方法又有了更進(jìn)一步的了解，希望大家學(xué)習(xí)輕松愉快!

高一語文學(xué)習(xí)方法14

　　語文學(xué)習(xí)方法總結(jié)

　　一、學(xué)習(xí)文言文，最應(yīng)該下功夫的'是文言字詞、句式等方面的知識，只有積累了一定的文言知識，才可能順利地閱讀文言文。

　　1.重視預(yù)習(xí)，學(xué)會自學(xué)

　　課前一定要借助注釋自己逐字逐句去翻譯，不要坐等老師來講解。預(yù)習(xí)時注意找出疑難字句提交課堂討論，向老師、同學(xué)請教。對重點(diǎn)字詞要進(jìn)行歸類認(rèn)識，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。有相當(dāng)多的文言實(shí)詞是一詞多義、一詞多用的，我們要善于記憶、比較、歸納、整理，把“字詞”學(xué)“活”。

　　2.遵循“字不離句”的原則去理解、體會

　　不管是實(shí)詞還是虛詞，其意義、用法總是在具體的語言環(huán)境中顯示出來的，積累文言字詞不要死記硬背，而應(yīng)結(jié)合“語境”去揣摩。

　　3.要牢牢記住主要文言句式

　　主要文言句式有五種：判斷句、疑問句、被動句、省略句和倒裝句，每種又有幾種不同形式，記住形式，便于識記和理解。

　　二、語文教材強(qiáng)調(diào)文言文的朗讀、背誦，其意圖是讓學(xué)生通過多讀多背來掌握文言知識，理解文意，培養(yǎng)語言感悟能力。誦讀可分四步進(jìn)行：

　　1.借助注釋，粗讀課文

　　預(yù)習(xí)時完成粗讀任務(wù)。粗讀的首要任務(wù)是疏通文字，然后在此基礎(chǔ)上感知課文，從整體上初步地把握課文結(jié)構(gòu)。結(jié)合注釋，根據(jù)上下文讀兩三遍，再連猜帶蒙，對課文內(nèi)容應(yīng)該能了解六七成了。粗讀中要畫出疑難詞句，以備在課堂上提交討論。

　　2.質(zhì)疑、解難、細(xì)讀課文

　　通過課內(nèi)細(xì)讀，要能準(zhǔn)確地正音、正形、斷句，要解決粗讀中遇到的疑難問題，要對文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析。要增進(jìn)對文章內(nèi)容的理解。

　　3.深入領(lǐng)會，精讀課文

　　精讀時要力求讀出語氣、語調(diào)和節(jié)奏。通過精讀，更深入地感悟、理解作品，體會文章的情感，把握文章的特色。

　　4.鑒賞評價，熟讀課文

　　這一步主要靠課后同學(xué)們主動進(jìn)行。要熟讀成誦，要強(qiáng)化文言字詞的學(xué)習(xí)效果，深化對課文內(nèi)容、結(jié)構(gòu)的理解。要有意識地提高自己的文學(xué)鑒賞、評價能力。

　　學(xué)好語文的方法攻略

　　一、系統(tǒng)學(xué)習(xí)法

　　只有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)才能打牢自己的知識根基，形成較為完整的知識架構(gòu)，形成聯(lián)系緊密、調(diào)動迅速的知識網(wǎng)絡(luò)，才能有在此基礎(chǔ)上的對知識的運(yùn)用自如，才能有創(chuàng)造和創(chuàng)新。

　　我們現(xiàn)行的小學(xué)、初中、高中語文教材在現(xiàn)時說來，就是一套比較系統(tǒng)的教材。語文學(xué)習(xí)首先就要把這套教材學(xué)習(xí)好，掌握好，利用好。這個完整的知識系統(tǒng)需要靠自己的努力、老師的引導(dǎo)、同學(xué)的切磋，一個長期的過程才能掌握好。這個系統(tǒng)的學(xué)習(xí)事我們整個語文學(xué)習(xí)最主要的內(nèi)容。

　　其次，其他各科的教材也都自有它們完整的系統(tǒng)，對其他各科知識系統(tǒng)的掌握其實(shí)也都是語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容。語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容是無所不包的，語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等，語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容和整個學(xué)習(xí)的內(nèi)容相等。

　　另外，你還可以系統(tǒng)地讀一些書，以期對某一科、某一類有完整的系統(tǒng)的了解。例如系統(tǒng)讀一些歷史的、哲學(xué)的等等方面的書。

　　這樣長期以來，你才能有深厚的語文功底，深厚的文化底蘊(yùn)。閱讀，洞明一切;寫作，有思想，有文采。你首先有系統(tǒng)學(xué)習(xí)的意識、意向，然后有系統(tǒng)學(xué)習(xí)的行動，才能達(dá)到理想的目標(biāo)。

　　二、零打碎敲法

　　語文學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程，需要在生活中、學(xué)習(xí)中不斷的積累。因此，你可以利用生活中的零碎的時間去學(xué)習(xí)，看一點(diǎn)，記一點(diǎn);同時積累一些零碎的知識，在不經(jīng)意中建造自己知識的高塔。魯迅先生就善于翻覽，各門各類的書都翻一下，隨時隨地積累自己有用的知識。“要知學(xué)問難，在乎點(diǎn)滴勤”，“聚沙成塔，集腋成裘”，微小的量的積累，會帶來質(zhì)的飛躍。對于語文學(xué)科來說，只有知識的廣博積累，才有語文聽說讀寫能力的提高;只有學(xué)富五年，才能才高八斗。

　　做生活的有心人，做語文學(xué)習(xí)的有心人，用零打碎敲的學(xué)習(xí)方法，可以把語文學(xué)習(xí)變成非常有趣味的事情。當(dāng)人們很隨意地學(xué)習(xí)東西的時候，依著自己的興趣學(xué)東西的時候，學(xué)習(xí)的時候，學(xué)習(xí)從來都是樂事。

　　高一語文基本的學(xué)習(xí)方法

　　1、提高學(xué)習(xí)心理的素質(zhì)

　　(1)學(xué)習(xí)的動機(jī)。學(xué)習(xí)需要動機(jī)。由于學(xué)生的個人需要而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力很重要。有人有旺盛的求知欲，對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，正是如此，如升學(xué)、就業(yè)、興趣、愛好、榮譽(yù)、地位、求知欲、事業(yè)、前途等都是。我們要努力強(qiáng)化學(xué)習(xí)的動機(jī)，如樹立遠(yuǎn)大理想;參加各種競賽，挑戰(zhàn)強(qiáng)者，激起學(xué)習(xí)欲望;看到自己學(xué)習(xí)成果而受鼓勵，從而增強(qiáng)自信，經(jīng)受挫折，要有不甘失敗和屈辱的精神。

　　(2)學(xué)習(xí)的興趣。濃厚的學(xué)習(xí)興趣與效率有密切關(guān)系，可以從好奇心和求知欲中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如物理的實(shí)驗(yàn)，化學(xué)的變化等，容易引起人的好奇和求知;培養(yǎng)對各門功課的興趣。往往是刻苦學(xué)習(xí)后，才發(fā)現(xiàn)知識的奧秘和用途，才提高學(xué)習(xí)成績，所以一定要鉆進(jìn)“書海”去;把知識應(yīng)用于實(shí)踐，激發(fā)興趣，用自己所學(xué)的知識分析解決出問題時，那種成功感易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　(3)學(xué)習(xí)的情感、意志和態(tài)度。將積極的情感同學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，防止消極情緒的滋生，可以促進(jìn)學(xué)習(xí)。善于控制自己，是學(xué)習(xí)意志力培養(yǎng)的關(guān)鍵。控制和約束自己的行動，控制不需要的想法和情緒，可以使思想集中到學(xué)習(xí)上來，這點(diǎn)是尤為重要的。

　　2、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

　　(1)預(yù)習(xí)在測覽教材的總體內(nèi)容后再細(xì)讀，充分發(fā)揮自己的自學(xué)能力，理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解，哪些內(nèi)容有疑問或是看不明白(即找重點(diǎn)、難點(diǎn))分別標(biāo)出并記下來。這樣既提高了自學(xué)能力，又為聽課“鋪”平了道路，形成期待老師解析的心理定勢;這種需求心理定勢必將調(diào)動起我們的學(xué)習(xí)熱情和高度集中的注意力。

　　(2)聽課聽老師講課是獲取知識的最佳捷徑，老師傳授的是經(jīng)過歷史驗(yàn)證的真理;是老師長期學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐的精華。因?yàn)樘岣哒n堂效率是尤為重要的，那么課堂效率如何提高呢?a、做好課前準(zhǔn)備。精神上的準(zhǔn)備十分重要。保持課內(nèi)精力旺盛，頭腦清醒，是學(xué)好知識的前提條件。

　　b、集中注意力。思想開小差會分心等一切都要靠理智強(qiáng)制自己專心聽講，靠意志來排除干擾。c、認(rèn)真觀察、積極思考。不要做一個被動的信息接受者，要充分調(diào)動自己的積極性，緊跟老師講課的思路，對老師的講解積極思考。結(jié)論由學(xué)生自己的觀察分析和推理而得，會比先聽現(xiàn)成結(jié)論的學(xué)習(xí)效果好。

　　d、充分理解、掌握方法。

　　g、注意和老師的交流，目光交流，提問式交流，都可以促進(jìn)學(xué)習(xí)。

　　(3)作業(yè)的方法作業(yè)是提高思維能力，復(fù)習(xí)掌握知識，提高解題速度的途徑。通過審題，分析問題，解決問題可以達(dá)到鞏固檢驗(yàn)自己的目的。當(dāng)然在分析問題時，可有幾條思路，如順推法、逆推法、雙向法、輔助法、排除法等，另外作業(yè)是千萬不可COpy的，那樣毫無意義。不理解的也要及時弄明白。

　　(4)復(fù)習(xí)的方法德國教育學(xué)家第斯多惠說：“必須時常回復(fù)到所學(xué)的東西上而加以復(fù)習(xí)……牢固地記住所學(xué)會的東西，這比貪學(xué)新東西而又很快忘掉好得多。”因此往往考前的“臨時抱佛腳”是不起作用的。復(fù)習(xí)在于平時，如何復(fù)習(xí)?

　　a、課后回憶，即在聽課基礎(chǔ)上把所學(xué)內(nèi)容回憶一遍。

　　b、精讀教材。對教材理解的越透，掌握得越牢，效率也就自然提高了。

　　c、整理筆記。

　　d、看參考書。這是補(bǔ)充課外知識的好方法。

　　e、補(bǔ)缺補(bǔ)漏，系統(tǒng)掌握知識結(jié)構(gòu)。

　　f、循環(huán)復(fù)習(xí)。將甲復(fù)習(xí)完后復(fù)習(xí)乙，在復(fù)習(xí)完乙后對甲再進(jìn)行一次復(fù)習(xí)，然后前進(jìn)……這種循環(huán)復(fù)習(xí)利于記憶。

　　總的來說，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法可用如下此歌謠來概括：課前要預(yù)習(xí)，聽課易人腦。溫故才知新，歧義見分曉。自學(xué)新內(nèi)容，要把重點(diǎn)找。問題列出來，聽課有目標(biāo)。聽課要專心，努力排干擾。扼要做筆記，動腦多思考。課后須復(fù)習(xí)，回憶第一條。看書要深思，消化細(xì)咀嚼。重視做作業(yè)，切勿照搬抄。編織知識網(wǎng)，簡潔又明了。

　　3、發(fā)展智力，提高能力。

　　(1)發(fā)展觀察力。觀察是掌握知識，搞好學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，也是成才的必要條件。聰明，即耳聰目明，接聽力強(qiáng)，視力強(qiáng)，實(shí)指觀察力強(qiáng)，掌握科學(xué)的觀察方法，要a、明確的目的和周密的計劃山、靈活應(yīng)用各種觀察法，如重復(fù)觀察、比較觀察、定期觀察、與思考相結(jié)合的觀察等。

　　(2)提高記憶能力。一切智慧的根源都在于記憶。記憶的原理是隨時間變化的，在學(xué)習(xí)后的幾天內(nèi)遺忘的速度非常的快。但過了一星期后遺忘速度便趨緩了。因此記憶的關(guān)鍵便在最容易遺忘的那幾天里鞏固復(fù)習(xí)。選擇最佳的時間段進(jìn)行記憶，由于每個人的情況不同而無法作一個絕對的定論。但是掌握好時間安排是提高記憶能力永遠(yuǎn)不變的真理。為了同遺忘作斗爭，正確安排復(fù)習(xí)時間便是選擇最佳學(xué)習(xí)時間段了。

　　a、及時復(fù)習(xí)。把識記過的材料再拿來識記，使之鞏固。其生理基礎(chǔ)是對暫時神經(jīng)聯(lián)系不斷強(qiáng)化，使它的痕跡進(jìn)一步鞏固。由于遺忘是先快后慢的，因此復(fù)習(xí)必須及時，要在遺忘尚未大規(guī)模開始前進(jìn)行。

　　b、在時間和量上合理安排復(fù)習(xí)。實(shí)驗(yàn)證明：相對集中一段時間學(xué)習(xí)同一內(nèi)容，記憶效果好。但也要適當(dāng)分散，因?yàn)閺?fù)習(xí)時間過于集中容易發(fā)生干擾;過于分散容易發(fā)生遺忘。

　　c、交替地分配時間學(xué)習(xí)也可以提高記憶。科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明：用相等頻率的電脈沖刺激腦神經(jīng)細(xì)胞，反應(yīng)敏捷，可是一旦反復(fù)刺激時間過長，神經(jīng)細(xì)胞的反應(yīng)便消失了。休息一段時間后，反應(yīng)得以恢復(fù)。人的記憶也是如此。法國科學(xué)家居里夫人就曾說過：“我同時讀幾種書，因?yàn)閷Ｑ芯恳环N東西會使我的寶貴的頭腦疲倦。”因此我們必須“分配交替”地進(jìn)行記憶。

　　d、另外，采用各種記憶方式也有效果。如特征記憶;歌決記憶;形象記憶;比較記憶;聯(lián)想記憶等。

　　(3)發(fā)展思維能力。

　　a、學(xué)好基礎(chǔ)知識，練好基本功;

　　b、提高語言表達(dá)能力;

　　c、掌握思維的基本方法;

　　d、提高自己的思維品質(zhì)(不斷學(xué)習(xí));

　　e、養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣。

　　(4)發(fā)展想象能力。

　　a、學(xué)習(xí)豐富的知識和經(jīng)驗(yàn);

　　b、學(xué)習(xí)詩文作畫;

　　c、開拓思路，研究假設(shè);

　　d、學(xué)好立幾發(fā)揮空間想象力;

　　e、參與創(chuàng)造活動。

　　(5)培養(yǎng)自學(xué)能力，用自己的頭腦親自獲得知識。

　　語文學(xué)習(xí)的要義在于勤和恒。充分調(diào)動起眼、耳、口、手、心各感官，實(shí)現(xiàn)聽、說、讀、寫、思諸種功能。如果說聽和讀這兩種視聽手段是吸收營養(yǎng)，是“進(jìn)”的過程;那么說和寫則是加工和生成的過程，是進(jìn)行人際交流的必需。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成要有堅強(qiáng)的毅力，要持久地有意識地培養(yǎng)。只要有決心，良好的習(xí)慣就一定能養(yǎng)成。這對人的一生將是一筆巨大的財富，終身享用不盡。

高一語文學(xué)習(xí)方法15

　　首先，學(xué)習(xí)文言文要做到“三多”多讀、多背、多練。

　　古人學(xué)習(xí)文言文，講究爛熟于心，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”!雖然我們不一定要像古人那樣搖頭晃腦，但其重視誦讀的習(xí)慣無疑是值得學(xué)習(xí)和借鑒的。

　　我們所說的“多讀”，不僅要讀課本，而且要讀讀本，有機(jī)會的話，還應(yīng)當(dāng)盡可能閱讀一些文言作品，如“四書”、“五經(jīng)”、《資治通鑒》等，盡可能的擴(kuò)大自己的視野。

　　“多背”是指凡是要求背誦的課文都要不折不扣的背誦，最好能一字不落的把它默寫下來，連標(biāo)點(diǎn)符號也不要弄錯!你千萬別以為這只是“死記硬背”，倘若你能堅持到底，那么，在潛移默化當(dāng)中，你就自然掌握了古人的用語習(xí)慣和遣詞造句的方法，你閱讀文言文的能力就自然而然的培養(yǎng)起來了。

　　“多練”是提高文言閱讀能力的捷徑之一，不僅要認(rèn)真完成課后訓(xùn)練，而且要多做相關(guān)的字詞句的分類訓(xùn)練，以拓展視野，提高自己的綜合素質(zhì)。

　　其次，學(xué)習(xí)文言文不僅要學(xué)會聽課，而且要重視預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

　　課前預(yù)習(xí)，除了結(jié)合腳注疏通文意之外，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行詳細(xì)的圈點(diǎn)勾畫，結(jié)合語境，反復(fù)揣摩，找出自己暫時還無法理解的東西，對那些與現(xiàn)代漢語不同的地方，一定要加倍注意。

　　當(dāng)然，有條件的話，還應(yīng)當(dāng)搜集相關(guān)的資料，以備不時之需。

　　在預(yù)習(xí)的時候，千萬別忘記了反復(fù)誦讀課文，要盡可能讀出作者的語氣、輕重和感情，要流利通暢、聲情并茂。

　　如果有時間，還可以將不懂的地方制作成問題卡片，以便上課時及時與老師交流或互動。

　　上課時帶著問題專心聽講，認(rèn)真做好筆記，并及時發(fā)表自己的觀點(diǎn)，尤其是自己尚未弄懂而老師又忽略了的地方，一定要“打破沙鍋問到底”，切忌淺嘗輒止，不懂裝懂!課后復(fù)習(xí)尤為重要，通過復(fù)習(xí)，不僅可以鞏固學(xué)習(xí)成果，而且還可以加深理解，觸類旁通，培養(yǎng)自己的遷移能力。

　　因此，同學(xué)們一定不要貪圖省事兒，要是上課聽聽就了事，那么，你就有可能像“猴子掰包谷”一樣──丟了包谷摘桃子，丟了桃子搬西瓜，丟了西瓜追兔子，丟了兔子空手回──到頭來，自己什么也得不到!

　　第三，學(xué)習(xí)文言文，要學(xué)會學(xué)習(xí)。

　　有的同學(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)文言文不外乎翻譯課文，因此，上課時抱著參考書不放，就像落水的人抱著一根救命的稻草，視若寶貝，敬若神明，一切唯參考書是聽!殊不知，這些人誤把拐杖當(dāng)雙腿，丟了拐杖則寸步難行!他們上課時一般不怎么愛聽老師的講解，更不會動腦筋去思考問題，滿以為參考書上什么都有，根本用不著操這份閑心。

　　哪知長此以往，對參考書形成的依賴就像一顆定時的xx，隨時都有可能要了自己學(xué)習(xí)的生命!──他們一翻開參考書，就什么都懂，可謂一目了然;但是，一旦關(guān)上參考書，他們就像一個失去拐杖而又不會走路的孩子，收獲的是一臉的茫然!因此，我們要科學(xué)的使用參考書，只有在萬不得已時才借用一下，因?yàn)椋炼嗍且桓鶄溆玫墓照龋f別把它當(dāng)成“雙腳”，路得靠自己一步一步的走，任何投機(jī)取巧都只能是徒勞和枉然!

　　第四，學(xué)習(xí)文言文，關(guān)鍵是要重視歸納和積累。

　　一般說來，初學(xué)文言文，最好做到“每課一歸納，單元一小結(jié)”。

　　歸納整理時可以從特殊字詞的注音、一詞多義、通假字、古今異義、詞類活用、特殊句式、成語典故、重點(diǎn)語句以及文化常識等個方面來進(jìn)行，每個單項都可以自行規(guī)定一種特殊的符號，以提高學(xué)習(xí)效益。

　　如：用“①②③”表示一詞多義;用“※”表示名詞作狀語;用“#”表示使動用法;用“⊙”表示意動用法;用“≠”表示古今異義;用“=”表示通假字;用“@”表示成語典故;用“★”特殊句式……當(dāng)然，無論做什么整理，都必須積累相應(yīng)的例句，否則，你的知識點(diǎn)就成了無本之木和無源之水……

　　文言文學(xué)習(xí)方法

　　方法一：“三多”

　　1、多讀：不僅要讀課本，而且要讀讀本，可能的話，盡可能閱讀一些文言作品，擴(kuò)大自己的視野。

　　2、多背：意思是指，凡是老師要求背誦的課文，最好能一字不落的把它背誦下來。

　　倘若你可以堅持到底，那么你就自然掌握了古人的用語習(xí)慣和遣詞造句的方法，文言文的能力就自然而然地提高起來。

　　3、多練：是提高文言文閱讀能力的捷徑之一，不僅要認(rèn)真完成課后訓(xùn)練，而且要多做相關(guān)的字詞句的分類訓(xùn)練，以拓展視野，提高自己的綜合素質(zhì)。

　　方法二：預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)

　　學(xué)習(xí)文言文不僅要學(xué)會聽課，而且要重視預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

　　1、課前預(yù)習(xí)，除了結(jié)合腳注疏通文意之外，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行詳細(xì)的圈點(diǎn)勾畫，結(jié)合語境，反復(fù)揣摩，找出自己暫時還無法理解的東西，對那些與現(xiàn)代漢語不同的地方，一定要加倍注意。

　　當(dāng)然，有條件的話，還應(yīng)當(dāng)搜集相關(guān)的資料，以備不時之需。

　　在預(yù)習(xí)的時候，千萬別忘記了反復(fù)誦讀課文，如果有時間，還可以將不懂的地方制作成問題卡片，以便上課時及時與老師交流或互動，切忌不懂裝懂。

　　2、課后復(fù)習(xí)，不僅可以鞏固學(xué)習(xí)成果，而且還可以加深理解，觸類旁通，培養(yǎng)自己的遷移能力。