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家庭教育分享每日分享語(yǔ)錄160句
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家對(duì)語(yǔ)錄都再熟悉不過(guò)了吧，語(yǔ)錄現(xiàn)指能引起共鳴的、發(fā)人深省，有一定傳播力的名人之言、網(wǎng)民言論、社會(huì)事件所產(chǎn)生的新詞條。還苦于找不到優(yōu)秀的語(yǔ)錄？下面是小編為大家整理的家庭教育分享每日分享語(yǔ)錄160句，希望能夠幫助到大家。
1、家庭是一個(gè)人最早的學(xué)校，父母是孩子最早的老師。
2、家庭教育是一種長(zhǎng)久的、耐心的、有計(jì)劃的過(guò)程，需要父母付出更多的時(shí)間和精力。
3、父母應(yīng)該成為孩子的榜樣，孩子會(huì)模仿家長(zhǎng)的行為和態(tài)度。
4、家庭環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)有很大的影響，溫馨、和諧的家庭氛圍有助于孩子的健康成長(zhǎng)。
5、父母應(yīng)該注重對(duì)孩子的情感溝通，讓孩子覺(jué)得自己被理解和被尊重。
6、父母應(yīng)該關(guān)注孩子的心理健康，建立良好的親子關(guān)系，避免對(duì)孩子造成心理傷害。
7、家長(zhǎng)應(yīng)該樹立正確的權(quán)威觀，不要通過(guò)恐嚇或打罵等方式來(lái)管教孩子。
8、父母應(yīng)該培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和自我管理能力，讓孩子在逐漸成長(zhǎng)中學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任和獨(dú)立思考。
9、家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子足夠的自由和空間，但也不能放任孩子自由發(fā)展，需要對(duì)孩子的行為和學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)和監(jiān)督。
10、家庭教育不是一次性的投資，而是需要持續(xù)不斷的呵護(hù)和關(guān)愛(ài)。父母應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，調(diào)整教育策略，讓孩子健康成長(zhǎng)。
11、作為一名教師，只教學(xué)生讀書，而不教學(xué)生思維，書是無(wú)法教好的；作為一名學(xué)生，只會(huì)讀書，不會(huì)思維，書也是無(wú)法讀好的
12、享受人文的課堂，享受動(dòng)感的課堂，享受智慧的課堂
13、因此，家庭教育不容忽視，父母應(yīng)該在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)教育機(jī)會(huì)，用心栽培孩子，培養(yǎng)其健康成長(zhǎng)和發(fā)展。
14、如果發(fā)現(xiàn)孩子誤交損友，不要武斷地阻止他們來(lái)往，而要了解情況。孩子們都需要友誼，害怕孤獨(dú)，有些孩子是因?yàn)榘峒肄D(zhuǎn)學(xué)到新環(huán)境沒(méi)有朋友，而與一些“邊緣孩童”為伍的。
15、這需要父母和家庭教育者積極地提供支持和指導(dǎo)，并讓孩子在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和探索。
16、寬容就像天上的細(xì)雨滋潤(rùn)著大地它賜福于寬容的人，也賜福于被寬容的人我們應(yīng)該學(xué)會(huì)對(duì)別人表現(xiàn)寬容”——英國(guó)戲劇家莎士比亞
17、愿在童心的引領(lǐng)下，不斷地完善自我，在平凡的崗位上去創(chuàng)造不平凡的人生
18、當(dāng)你把課堂教學(xué)當(dāng)成研究，記錄下點(diǎn)滴成功與失敗的經(jīng)歷，你的教學(xué)總會(huì)生成鮮活的案例
19、教育不是管束人，而是發(fā)展人；不是死守教室，而是走進(jìn)生活；不是灌輸知識(shí)，而是學(xué)會(huì)創(chuàng)造；不是記住別人的思考，而是產(chǎn)生自己的思考
20、比如，過(guò)分溺愛(ài)嬌慣順從孩子，由著孩子瞎吃瞎玩，不鍛煉不勞動(dòng)，養(yǎng)成不健康的生活習(xí)慣。
21、教育孩子，考驗(yàn)的不是你的耐心，而是你的毅力。
22、只有這樣，他們才能真正地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
23、有時(shí)候，孩子惹了什么麻煩或想做什么標(biāo)新立異的事情，連成人都沒(méi)搞清楚其后果和危害，就對(duì)孩子橫加指責(zé)或阻止，這當(dāng)然無(wú)法服人。
24、在美國(guó)，很多普通家長(zhǎng)也會(huì)通過(guò)請(qǐng)教學(xué)校老師輔導(dǎo)員或參與兒童組織志愿服務(wù)接受培訓(xùn)，而掌握較為專業(yè)的教育法則，運(yùn)用到家庭教育中去，因此這些法則貫穿于美國(guó)從社會(huì)、學(xué)校，到家庭的少兒教育之中。
25、成功的人做別人不愿做的事，做別人不敢做的事，做別人做不到的事
26、另一方面，未成年孩子把家長(zhǎng)視為靠山，合理的管教關(guān)懷，會(huì)讓孩子們有安全感和被支持感，遇到問(wèn)題危難會(huì)求助于家長(zhǎng)。
27、家庭教育知道策略應(yīng)該是：從孩子出生開始，父母就應(yīng)該學(xué)習(xí)孩子各個(gè)階段的生理心理學(xué)知識(shí)。
28、華人家長(zhǎng)則對(duì)孩子期待值頗高，卻不善于用希望法則，而愛(ài)找差距挑毛病，孩子得了95分，還非要追究為什么丟了5分。這種高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求興許適得其反，會(huì)扼殺孩子的很多希望使其灰心喪氣。
29、父母卻嚇得不敢睜眼，他們都是普通工人，不懂拳擊是啥，只知道打人不對(duì)，兒子打了別人，他們擔(dān)心，兒子被別人打了，他們更心疼
30、家風(fēng)：耕讀傳家久，孝友繼世長(zhǎng)；家訓(xùn)：知書明理，忠孝仁義，勤苦儉約，立業(yè)興邦。
31、言傳身教對(duì)孩子的榜樣作用是巨大的
32、家庭教育，就是將孩子的心靈俘虜住。
33、不憤不啟，不悱不發(fā)；舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。一《論語(yǔ)·述而》。
34、因此，家長(zhǎng)們應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)慎選擇自己的言辭，并理解語(yǔ)言的力量，以實(shí)現(xiàn)良好的家庭教育效果。"
35、家庭是孩子的第一任老師，教育從家庭開始。
36、耐心，溝通交流，快樂(lè)生長(zhǎng)
37、以學(xué)定教是活的靈魂教師感言一句話
38、尊重孩子的成長(zhǎng)，用平和的心態(tài)教育孩子心態(tài)平和
39、這也是培養(yǎng)孩子或?qū)W生自信、獨(dú)立、積極向上的關(guān)鍵所在。
40、課堂不是給予，而是喚醒
41、所以，家庭教育不僅是孩子的第一任老師，也是孩子未來(lái)人生的基石。
42、真正的幸福不在于目標(biāo)是否最終到達(dá)，而在于為到達(dá)目標(biāo)所作的奮斗
43、泰戈?duì)栐f(shuō)過(guò)真正的目的不在于達(dá)到極限，而在于追求無(wú)限的完美”教育是沒(méi)有極限的，但我們可以追求過(guò)程的完美
44、作為一名教師，只教學(xué)生讀書，而不教學(xué)生思維，書是無(wú)法教好的；作為一名學(xué)生，只會(huì)讀書，不會(huì)思維，書也是無(wú)法讀好的
45、這句話感悟非常深刻，因?yàn)榧彝ソ逃龑?duì)孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。
46、平淡無(wú)味，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲老師就是從上好每一節(jié)課，改好每一本作業(yè)，寫好每一次板書中，時(shí)時(shí)處處給學(xué)生啟蒙水至柔至弱，滴水能穿石老師就是從一次談話，一個(gè)眼神，一個(gè)微笑中，點(diǎn)點(diǎn)滴滴教學(xué)生做人
47、在我?guī)椭逃龑W(xué)生的時(shí)候，總愿意適度地點(diǎn)到他們閃光點(diǎn)，給自己以安慰，給學(xué)生以自信
48、父母應(yīng)當(dāng)用鼓勵(lì)的言辭來(lái)激勵(lì)孩子，用尊重的語(yǔ)言來(lái)教育他們，以良好的示范引導(dǎo)他們。
49、當(dāng)仁不讓于師。
50、特別是在孩子三歲前一定要做好孩子的早期教育，意大利早教專家蒙臺(tái)梭利說(shuō)：“三歲在人的一生中僅僅是一個(gè)階段，但這個(gè)階段卻超過(guò)了三歲以后直至死亡各個(gè)階段的總和，從這個(gè)意義上來(lái)講，三歲可以看做一個(gè)人的一生”。
51、也應(yīng)允許孩子保有自己的隱私，有自己的主動(dòng)權(quán)和決定權(quán)。當(dāng)然，家長(zhǎng)還是要在二十碼之外注視著并隨時(shí)準(zhǔn)備切入，而不能跑到二百碼或二百里之外撒手不管。
52、永遠(yuǎn)不要與孩子斗強(qiáng)
53、夫妻者，非有骨肉之恩也。愛(ài)則親，不愛(ài)則疏。——韓非《韓非子》
54、要傾聽他們的聲音
55、錢濟(jì)仁這作賊心虛的表演，更加引起田春苗的警惕
56、當(dāng)父母或者老師愛(ài)孩子或?qū)W生時(shí)，他們會(huì)給予最好的教育，并且為孩子或?qū)W生樹立良好的榜樣。
57、良好的心態(tài)和健全的人格是事業(yè)成功的保證
58、志士仁人，無(wú)求生以害仁，有殺生以成仁。
59、單純的懲罰，尤其體罰，是非常負(fù)面和拙劣的教育方式，也是不文明的，從小被暴力處罰的孩子，很多長(zhǎng)大之后也會(huì)有暴利傾向。因此不提倡使用懲罰法。但不是不可以批評(píng)孩子，也可以采用適當(dāng)?shù)姆绞阶鲂┨幜P。
60、在家庭教育中，我們也應(yīng)該注重孩子的人格和個(gè)性發(fā)展，讓他們成為獨(dú)立自主的個(gè)體，而不是簡(jiǎn)單的照搬我們的期望和規(guī)則。
61、古希臘哲學(xué)家帕拉圖有這樣的斷言興趣是老師”
62、父在，觀其志。父沒(méi)，觀其行。三年無(wú)改于父之道，可謂孝矣。——孔子《論語(yǔ)》
63、家里彌漫美妙音樂(lè)，是讓孩子喜歡音樂(lè)最好的方式，潛移默化的音樂(lè)教育，父母喜歡，孩子就會(huì)喜歡
64、生本課堂顧名思義就是以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生，從學(xué)生角度出發(fā)，聆聽學(xué)生，信任學(xué)生，尊重學(xué)生
65、在孩子未成年前，管束是父母的責(zé)任
66、保證孩子在健康的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)
67、命運(yùn)給了每個(gè)人一座高峰，通往高峰的決不是平坦的大道，無(wú)需嘆息，請(qǐng)相信曲線永遠(yuǎn)比直線美麗！
68、大家都知道美國(guó)人善于說(shuō)好聽的話，尤其對(duì)孩子，無(wú)論他們做的如何，都常夸獎(jiǎng)?wù)f：“干得好”“太棒了”“你真是天才”之類。這就是采用希望法則來(lái)正面激勵(lì)孩子。
69、愛(ài)是最好的教育。
70、又到了六月，一個(gè)讓畢業(yè)生留戀但又不得不離開的日子，去年送別朋友，相互祝福的場(chǎng)景，現(xiàn)在還歷歷在目，沒(méi)有想到時(shí)間過(guò)得這么快，轉(zhuǎn)眼之間就輪到自己離開了，不知道我的朋友是不是也在祝福我？
71、另外要為孩子尋找和擴(kuò)展新的健康友誼圈。
72、工欲善其事，必先利其器。
73、對(duì)于教育小孩子，做父母的最好用積極的暗示，不要用消極的命令。
74、少一點(diǎn)指責(zé)，多一點(diǎn)鼓勵(lì)；少一點(diǎn)嘆息，多一點(diǎn)關(guān)心；少一點(diǎn)抱怨，多一點(diǎn)苦干；少一點(diǎn)隨意，多一點(diǎn)認(rèn)真你會(huì)覺(jué)得孩子多了一份可愛(ài)，生活多了一份陽(yáng)光
75、對(duì)年幼的孩子，哪怕他們講話詞不達(dá)意，大人也要耐心地與他們交談。任何粗暴打斷或嘲笑他們講話的行為，都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生傷害，可能會(huì)影響他們的表達(dá)能力而羞于在人前開口，也或許反之，令孩子非要不合時(shí)宜地插話以引起大人的注意。
76、不義而富且貴，于我如浮云。
77、弟子入則孝，出則弟。意思是：少年弟子回到家里要孝敬父母，外出要敬愛(ài)兄長(zhǎng)。出自（春秋）《論語(yǔ)·學(xué)而第一》。
78、凡是與孩子自己有關(guān)的事情，例如搬家轉(zhuǎn)學(xué)、選課外活動(dòng)、參加考試比賽等，一定要先于孩子商量解釋，哪怕不能完全遵循孩子的意見(jiàn)，也要讓他們覺(jué)得家長(zhǎng)是征求了他們的看法的。不然的話，家長(zhǎng)的好心很可能沒(méi)有好報(bào)。
79、對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)家庭教育是非常重要的，每個(gè)孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)知識(shí)，在家里可以學(xué)到很多東西，很多做人道理，一定要給孩子一個(gè)良好的家庭教育環(huán)境
80、己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人。
81、孩子是你借來(lái)的，不是你擁有的。
82、平等地對(duì)待孩子，給他們發(fā)言權(quán)，傾聽他們的聲音，他們才會(huì)說(shuō)出真實(shí)思想。如果大人不尊重孩子的想法，忽視他們的心聲，久而久之，他們會(huì)不敢對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)真話，不愛(ài)與家長(zhǎng)交流。
83、思慮熟則得事理……得事理則必成功。——韓非
84、教學(xué)中生成的鮮活案例往往出現(xiàn)在你的教學(xué)設(shè)計(jì)之外
85、真正的幸福不在于目標(biāo)是否最終達(dá)到，而在于為達(dá)到目標(biāo)所作的奮斗
86、進(jìn)入青春期的孩子則最煩家長(zhǎng)事無(wú)巨細(xì)的詢問(wèn)嘮叨，這個(gè)年齡的孩子不愛(ài)搭理人，但并不代表他們沒(méi)聽見(jiàn)家長(zhǎng)的話。因此，家長(zhǎng)不要沒(méi)完沒(méi)了地重復(fù)一番話直到他們反應(yīng)為止，這會(huì)引起孩子的反感。可以事先告訴孩子，無(wú)論好事壞事只說(shuō)一遍，如果你不聽耽誤了，是你自己的責(zé)任。與其成為被煩的嘮叨家長(zhǎng)，不如豁出去讓他們耽誤一兩次而換取教訓(xùn)。
87、"語(yǔ)言的力量是家庭教育中的精華，它能夠打開溝通的大門，建立親密的家庭關(guān)系。
88、有些家長(zhǎng)舍得掏錢送孩子去昂貴的私立寄宿學(xué)校，除了學(xué)業(yè)考慮，還覺(jué)得管理嚴(yán)格的私立學(xué)校能給孩子較好的成長(zhǎng)環(huán)境。有了可靠的學(xué)校來(lái)管教孩子，是否家長(zhǎng)就不用操心這些Ｗ了？其實(shí)，教育培養(yǎng)孩子的過(guò)程，也是家長(zhǎng)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過(guò)程，過(guò)早讓孩子離家寄宿，家長(zhǎng)會(huì)失去這樣一段雖然辛苦卻非常有意思的人生時(shí)機(jī)。
89、用一顆炙熱之心去發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)
90、法則”是從兒童心理發(fā)展特點(diǎn)衍生出來(lái)的。對(duì)熟知少兒身心成長(zhǎng)過(guò)程的專業(yè)教育人員來(lái)說(shuō)，這些只不過(guò)是最基本的常識(shí)。
91、家長(zhǎng)對(duì)孩子的管理管教，應(yīng)該注重大的方面，尤其要根據(jù)孩子的年齡。年幼的孩子生活學(xué)業(yè)上或許需要比較具體細(xì)致的指導(dǎo)，但也要適當(dāng)給他們機(jī)會(huì)鍛煉獨(dú)立性。
92、生本教育像田野一樣樸實(shí)芬芳，生本走進(jìn)體育課堂，讓我與學(xué)生共同享受課堂
93、這些法則，很多與國(guó)人的教子之道并不矛盾，但是在具體實(shí)施時(shí)需要知道如何順應(yīng)社會(huì)環(huán)境。
94、在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代成長(zhǎng)的孩子們，已經(jīng)離不開網(wǎng)絡(luò)交往，家長(zhǎng)同樣要關(guān)注網(wǎng)絡(luò)世界的這些Ｗ。孩子不是不可以結(jié)交網(wǎng)友，但不可瞞著家長(zhǎng)，尤其不能背著家長(zhǎng)與網(wǎng)友見(jiàn)面。
95、士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。
96、做父母的不可常常用命令式的語(yǔ)氣指揮他們的小孩子。……如果必定要命令小孩子的時(shí)候，那末一定要叫小孩子服從的。
97、永遠(yuǎn)讓孩子看到希望
98、如果家庭變化不可避免，家長(zhǎng)要用正面的健康的方式來(lái)安慰疏導(dǎo)孩子，而不可采取疏于管教或溺愛(ài)或過(guò)分嚴(yán)厲等極端措施，更不能因家庭破裂而遷怒于子女。
99、對(duì)待學(xué)生要全心全意，對(duì)待工作要兢兢業(yè)業(yè)，對(duì)待家長(zhǎng)要問(wèn)心無(wú)愧，對(duì)待同事要真心團(tuán)結(jié)
100、孩子和成人的看法往往不同，他們會(huì)有很多不符合常規(guī)的幻想。其實(shí)這些正是童心的可愛(ài)之處，如果大人認(rèn)為孩子的想法奇怪而潑冷水，會(huì)扼殺他們的想象力和好奇心，也會(huì)讓他們因?yàn)榈貌坏嚼斫舛?/p>
101、以學(xué)生為本，讓自我站的更高
102、我愿將自己全部的愛(ài)獻(xiàn)給孩子們，讓他們?cè)谌松鹋芫�上跑好第一步
103、成人總是比孩子有力量，無(wú)論是拼體力還是斗智能和經(jīng)驗(yàn)。因此大人與孩子較勁斗強(qiáng)本來(lái)就不平等，勝利了也不光彩。
104、猶如石沉湖底，葉落歸根，你還是你，我還是我
105、“以身作則，言傳身教”是放之四海而皆準(zhǔn)的。孩子的教養(yǎng)、興趣、愛(ài)好等，多半來(lái)自生長(zhǎng)環(huán)境的耳濡目染。
106、這個(gè)“二十碼”是個(gè)象征，說(shuō)明美國(guó)人注重從小培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，給孩子留出心理空間。家長(zhǎng)不必處處圍著孩子轉(zhuǎn)，你覺(jué)得是關(guān)心照顧他們，孩子們卻覺(jué)得家長(zhǎng)控制得太嚴(yán)。
107、所以，家庭教育中，要理解孩子的需求，尊重孩子的性格，注重愛(ài)和信任，示范積極向上的行為和態(tài)度。
108、君子不蔽人之美，不言人惡。——韓非《內(nèi)儲(chǔ)說(shuō)上·七術(shù)》
109、千丈之堤，以螻蟻之穴潰；百尺之室，以突隙之煙焚。——《韓非子》
110、做父母的不應(yīng)當(dāng)對(duì)小孩子多說(shuō)“不不”，如果事屬可行，就叫他行，事不可行，禁止他行。
111、“教育孩子，先要教育自己。
112、這句話意味著，教育并不是簡(jiǎn)單地灌輸知識(shí)或建立規(guī)則，而是引導(dǎo)孩子發(fā)展自主思考、判斷和決策的能力。
113、無(wú)欲速，無(wú)見(jiàn)小利。欲速則不達(dá)，見(jiàn)小利則大事不成。
114、除了家庭內(nèi)的榜樣，也要注意所交往的社會(huì)關(guān)系和常去的場(chǎng)合對(duì)孩子的影響。對(duì)少年來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)還要關(guān)注孩子喜歡看的媒體影視片，了解他們心目中的偶像是什么樣。
115、再也回不去了，這無(wú)暇亦無(wú)邪的純真韶光即使你愿意，用一千萬(wàn)去換時(shí)光倒流的大學(xué)校園，重溫飛揚(yáng)奔放的四年青春，然而你換不來(lái)，只能佇立在霓虹閃爍，浮華喧囂的城市街頭，追憶菁菁校園里如水的月華
116、另一方面，很多時(shí)候，純真的孩子才有客觀的看法，敢于說(shuō)出真理。童言無(wú)忌。要結(jié)合“聲音法則”，鼓勵(lì)孩子們敢于表達(dá)，正面肯定他們的想法。當(dāng)然，如果一些看法說(shuō)法脫離實(shí)際或者會(huì)引起麻煩，也要耐心地解釋。
117、如果孩子與大人吵架賭氣，無(wú)論誰(shuí)有理，大人都要主動(dòng)與他們和解。成年人還要勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，尤其對(duì)孩子，該道歉該認(rèn)錯(cuò)要及時(shí)進(jìn)行。如果家長(zhǎng)知錯(cuò)不改或不認(rèn)，覺(jué)得在孩子面前認(rèn)錯(cuò)是丟臉，也會(huì)讓孩子學(xué)得固執(zhí)己見(jiàn)。
118、這條看起來(lái)是不言而喻的，哪個(gè)家長(zhǎng)不想給孩子創(chuàng)造健康環(huán)境？但實(shí)際上也不盡然，有些家長(zhǎng)有此心卻不懂如何做。
119、家長(zhǎng)們都是對(duì)孩子寄予希望的，但是否永遠(yuǎn)用正面鼓勵(lì)的話語(yǔ)讓孩子們看到希望，認(rèn)為自己確實(shí)有希望呢？
—看似美麗壯觀的東西，其背后也許是災(zāi)難（在太空中看桑迪甚是壯觀，卻帶給人類巨大的災(zāi)難
121、尊重孩子對(duì)世界的看法，并盡量理解他們
122、這句話表達(dá)的意思是，教育最重要的是愛(ài)和示范。
123、但前提是，必須要讓孩子認(rèn)識(shí)到做錯(cuò)了事，甘愿接受處罰，以便下不為例。懲罰方式也要合理，可以采取不讓他們做喜歡的事情，比如可以罰其幾天不許看電視上網(wǎng)玩游戲。
124、父母在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，要時(shí)刻關(guān)注孩子的心理需求，給予愛(ài)和支持，為孩子的成長(zhǎng)提供好的環(huán)境和條件。
125、一個(gè)好的教育者應(yīng)該用種教育方式去教育一個(gè)孩子，而不是用一種教育方式去教育個(gè)孩子
126、讓孩子了解其行為可能產(chǎn)生的后果
127、如果把課堂比作一盤菜，那么學(xué)生是主菜，教師是調(diào)味劑
128、父母、兄姐、親友、師長(zhǎng)、社會(huì)關(guān)系等都對(duì)孩子產(chǎn)生影響。母親對(duì)于女孩，父親對(duì)于男孩的影響頗為重要。
129、若要教育得孩子心服口服，家長(zhǎng)、老師等成年人首先要周密思考每件事的前因后果，然后好好與孩子談?wù)劊梢詮暮蠊暮脡拈_始，反過(guò)來(lái)解說(shuō)該不該這樣做，曉之以理，孩子會(huì)明白的。
130、要讓語(yǔ)文課堂給人以啟迪，給人以智慧，給人以引領(lǐng)，給人以陶冶，給人以享受……這一切都源于真心誠(chéng)心愛(ài)心，更源于良心！
131、華而不實(shí)，虛而無(wú)用。——《韓非子·難言》
132、做父母的教育小孩子，應(yīng)當(dāng)以“循循善誘”為依歸，不應(yīng)當(dāng)以力迫威脅為能事。雖引誘和威脅都使得小孩子服從，但小孩子心里的愉快與不愉快則不可以道理計(jì)了。
133、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。
134、如果不能以身作則為孩子樹立遵紀(jì)守法的榜樣，那么孩子也會(huì)目無(wú)權(quán)威，表現(xiàn)得無(wú)法無(wú)天無(wú)規(guī)矩。
135、教育應(yīng)該是學(xué)生懂得，生活的重大突破都是來(lái)自于全新的發(fā)現(xiàn)，來(lái)自于挑戰(zhàn)現(xiàn)狀，而不是盲目的接受現(xiàn)狀
136、平安夜，傳喜悅，吉祥氛圍飄萬(wàn)里；鐘聲響，雪花飄，溫馨浪漫到你家；歡喜夜，送祝福，祝你一生永平安祝平安夜快樂(lè)！
137、你說(shuō)你最容易被感動(dòng)，但我用盡了我的感情，真的沒(méi)有感動(dòng)你？一點(diǎn)都沒(méi)有？是我不配讓你感動(dòng)，還是你鐵了心要將我推下懸崖？
138、我們?nèi)諒?fù)一日地寫下自身的命運(yùn)，因?yàn)槲覀兊乃鶠楹敛涣羟榈貨Q定我們的命運(yùn)我相信這就是人生的最高邏輯和法則
139、曾經(jīng)有位華人家長(zhǎng)抱怨其上高中的女兒成為逃學(xué)逃家的“問(wèn)題少女”，當(dāng)我聽到這位家長(zhǎng)當(dāng)著孩子的面炫耀自己如何把違禁物品帶進(jìn)美國(guó)等“光輝業(yè)績(jī)”，就不奇怪為何她的孩子會(huì)蔑視校規(guī)。
140、這樣做看起來(lái)暫時(shí)達(dá)到讓她睡覺(jué)的目的，但卻會(huì)讓孩子把做功課睡覺(jué)都當(dāng)作處罰方式，一做這些事就會(huì)有被處罰的感覺(jué)，造成心理陰影，那將來(lái)還能喜歡寫中文做算術(shù)嗎？
141、如果家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)孩子的一切（學(xué)業(yè)、表現(xiàn)、愛(ài)好等）太聽之任之，好像是給孩子更多自由，但孩子卻會(huì)感覺(jué)家長(zhǎng)對(duì)自己“不在乎”而產(chǎn)生疏遠(yuǎn)。
142、家長(zhǎng)之間有矛盾經(jīng)常爭(zhēng)吵，也是很不正常不健康的環(huán)境。破碎家庭、長(zhǎng)期分離的家庭更讓孩子缺少歸屬感。
143、教育好一個(gè)男人只是教育好了一個(gè)人，教育好一個(gè)女人就是教育好了一個(gè)家庭
144、做事重要，做人也重要在工作過(guò)程中，人們所明白和看到的，是一個(gè)能夠埋頭苦干，熱心幫忙同事，有著良好的人際關(guān)聯(lián)魅力的人，這才是成功之處
145、未成年的孩子自我克制能力尚不成熟，因此父母必須負(fù)起責(zé)任來(lái)管束。但這種管束應(yīng)該是充滿親情、人性化、科學(xué)而理性的，而不可把孩子作為私有財(cái)產(chǎn)來(lái)任意修理擺布。也不可采用簡(jiǎn)單粗暴的命令式，毫不顧及和尊重孩子的想法和人格。
146、而正確的語(yǔ)言引導(dǎo)不僅能塑造孩子的品格，還能教會(huì)他們與人和諧相處。
147、同時(shí)，要時(shí)刻提醒自己，自己的言行舉止也是孩子學(xué)習(xí)的模板。
148、家庭教育的核心是家長(zhǎng)的愛(ài)與尊重。
149、放手讓學(xué)生去做吧！堅(jiān)信他們會(huì)比我想象中出色
150、當(dāng)然，大人可以和孩子比賽一些他們擅長(zhǎng)的具體項(xiàng)目，比如下棋等，但不要完全以輸贏為目的。家長(zhǎng)、老師以及與孩子關(guān)系密切的成年人，不可采用與孩子賭氣、硬比等方式去刺激孩子。對(duì)心理感情處于不成熟階段的少兒來(lái)說(shuō)，“激將法”是不合適的。
151、多一份真誠(chéng)的關(guān)懷，少一點(diǎn)無(wú)為的譴責(zé)
152、世紀(jì)年代中期斯騰浩斯提出教師即研究者”
153、教孩子從小了解道德和法律的界限
154、父母是孩子的第一任老師。
155、教育孩子做到這點(diǎn)并不太難，法制教育融匯在社會(huì)生活和學(xué)校教育之中，孩子們從小就受到全方位熏陶，心中都有一道道德底線和法制底線，還往往會(huì)反過(guò)來(lái)影響家長(zhǎng)。
156、另外，父母的言傳身教也對(duì)孩子產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。
157、家訓(xùn)自悟往者不可諫，來(lái)者猶可追。
158、其實(shí)后果也不都是負(fù)面的。成年人的閱歷比少兒豐富，應(yīng)該更具有預(yù)見(jiàn)性。比如在指導(dǎo)孩子選擇興趣專長(zhǎng)或申報(bào)學(xué)校時(shí)，家長(zhǎng)可以對(duì)前景作些調(diào)查，并根據(jù)孩子特點(diǎn)鼓勵(lì)其往哪方面發(fā)展。然而，如果沒(méi)經(jīng)過(guò)自己頭腦分析思考，僅僅隨大流趕時(shí)髦人云亦云，不是有效的后果分析法，往往會(huì)耽誤孩子。
159、課堂就是說(shuō)我們的課堂教學(xué)要為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)，一切為學(xué)生的利益著想
160、另外，因?yàn)檫B孩子們都知道懲罰是負(fù)面的，千萬(wàn)不要把一些應(yīng)該做的正面事情當(dāng)作處罰。比如罰孩子勞動(dòng)，會(huì)讓他們認(rèn)為勞動(dòng)是壞事從而產(chǎn)生厭惡情緒。有個(gè)華人家長(zhǎng)嫌年幼的女兒不肯睡覺(jué)，就罰她去寫五十個(gè)中文字或做十道算術(shù)題，孩子被迫做功課當(dāng)然就要打瞌睡，就又罰她去睡覺(jué)。
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