家庭教育講座聽(tīng)后感
家庭教育講座聽(tīng)后感1
20xx年11月19日，我被二中邀請(qǐng)參加傳統(tǒng)文化教育學(xué)習(xí)。說(shuō)心里話，剛開(kāi)始我只是迫于孩子的壓力，去頂個(gè)數(shù)罷了，心中還有好多的不滿。覺(jué)得那只是在作秀和走形式。七點(diǎn)半鐘我準(zhǔn)時(shí)來(lái)到二中禮堂，禮堂里一排排整齊的座椅和寬廣的講臺(tái)給我留下了深刻的印象。說(shuō)實(shí)話自從我離開(kāi)校園還是頭一回來(lái)到學(xué)校。真是與我們的那個(gè)年代大不一樣了。于是我感嘆孩子們的幸福。
在義工老師的指引下，我找到了我的位置并安靜地坐下，我發(fā)現(xiàn)每一位義工老師都是那么的謙和認(rèn)真和藹可親，我覺(jué)得很新鮮和感動(dòng)。畢竟在當(dāng)今的社會(huì)上是難得一見(jiàn)的。我的心里還是有一絲絲觸動(dòng)的。
上午八點(diǎn)三十分講座正式開(kāi)始了。說(shuō)實(shí)話，上午的'學(xué)習(xí)與分享的內(nèi)容由于我文化不高，不太理解，但是從身邊家長(zhǎng)的那一次次熱烈掌聲中，我還是感受到了對(duì)傳統(tǒng)文化教育的認(rèn)知和感動(dòng)。
特別是下午田媽媽的分享讓我有史以來(lái)頭一次心靈受到極大的震撼。田媽媽太偉大了，她詮釋了偉大母親那無(wú)私的愛(ài)。田媽媽在那么多的苦難歲月里，用她那柔弱的肩膀支撐了那個(gè)風(fēng)雨飄搖的家，還那樣的樂(lè)觀。漸漸地我發(fā)現(xiàn)周圍的家長(zhǎng)都鴉雀無(wú)聲，不時(shí)暗暗地流淚。我知道家長(zhǎng)們?cè)谟眯牡伛雎?tīng)和感受。隨著田媽媽精彩的分享，我們漸漸地都進(jìn)入了角色。和田媽媽一起感受她的酸甜苦辣的人生。三個(gè)小時(shí)的精彩分享很快就結(jié)束了，田媽媽很忙。當(dāng)田媽媽離開(kāi)會(huì)場(chǎng)去下一站繼續(xù)分享的時(shí)候全場(chǎng)家長(zhǎng)和義工，工作人員都對(duì)田媽媽報(bào)以最熱烈的掌聲。
回到家后心情還是久久不能平靜。為什么田媽媽能把好多的不可能變成可能？把那樣不幸的家庭經(jīng)營(yíng)得那樣和諧、溫馨、幸福？為什么我們這些都健全的家長(zhǎng)卻沒(méi)有做到？這些真的都值得我去思考。“沒(méi)有優(yōu)秀的家長(zhǎng)哪里有優(yōu)秀的孩子啊？”我不會(huì)忘記田媽媽說(shuō)的這句話。
很感謝二中領(lǐng)導(dǎo)給我們這次學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化教育的機(jī)會(huì)，我作為家長(zhǎng)會(huì)以這次教育為契機(jī)，積極配合學(xué)校教育好孩子，讓孩子在二中的這所優(yōu)秀的學(xué)校好好學(xué)習(xí)，健康發(fā)展，并且為弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)！
家庭教育講座聽(tīng)后感2
在人間最美的芳菲四月參加家庭教育鄉(xiāng)村行公益講座，今天很榮幸在利國(guó)中心小學(xué)聆聽(tīng)教育專家季淑華老師的精彩講座，讓許多家長(zhǎng)受益匪淺，我也不例外。
這是省教育廳關(guān)工委聯(lián)合舉辦家庭教育鄉(xiāng)村行公益講座活動(dòng)，其目的為了進(jìn)一步提高家庭教育質(zhì)量，有利于青少年健康成長(zhǎng)。這次主講專家是季淑華老師，中華家庭教育網(wǎng)家庭教育講師中心首席講師、海南省家校合作促進(jìn)會(huì)會(huì)長(zhǎng)。季老師為了為方便家長(zhǎng)們的聆聽(tīng)，不怕辛苦還主動(dòng)站在桌子上和家長(zhǎng)們面對(duì)面近距離分享。因?yàn)檫@次參加講座人數(shù)比較多，不僅利國(guó)中心小學(xué)的老師和家長(zhǎng)，利國(guó)鎮(zhèn)各村小學(xué)校長(zhǎng)和班主任也到位陣容很大。
季老師首先讓我們了解家庭教育是什么？家庭教育是指:家長(zhǎng)有意在日常生活中，通過(guò)身傳言教、行為方式和情感交流等途徑，對(duì)子女施與一定的影響。
其次讓我們了解家庭教育占百分之幾？其結(jié)果驚呼所有家長(zhǎng)的意料，家庭教育占百分之七十。因?yàn)橐粋�(gè)孩子的健康成長(zhǎng)離不開(kāi)三大教育領(lǐng)域，那就是家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育，而家庭教育則起到主導(dǎo)作用。
最后通過(guò)幾個(gè)案例講家庭教育方式和模式。明確敘述到底什么是家？讓孩子如何學(xué)會(huì)跟世界接軌，培養(yǎng)孩的四大能力，生存能力、交往能力、學(xué)習(xí)能力、生活能力。與其同時(shí)也讓家長(zhǎng)們自身一定要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，孩子的成長(zhǎng)我們不能錯(cuò)過(guò)。
季老師還告訴我們，打罵孩子是最無(wú)能的教育方式，盡量不要對(duì)孩子進(jìn)行語(yǔ)言攻擊，尤其是青春期的孩子，當(dāng)與孩子發(fā)生沖突時(shí)盡量不能說(shuō)“你出去就別再回來(lái)”或“你去死吧”這對(duì)孩子傷害很大，有些孩子有可能因?yàn)楦改傅?語(yǔ)言攻擊而選擇離家出走或是輕生，孩子還未成年，還沒(méi)完全懂得父母的用心良苦，許多家庭悲劇就是這樣發(fā)生的。教育是個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要我們每個(gè)父母要認(rèn)真的學(xué)習(xí)，對(duì)孩子也不能過(guò)度溺愛(ài)。家長(zhǎng)要以德樹(shù)人，誠(chéng)實(shí)守信。不要吝嗇對(duì)孩子的擁抱，對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，往往一些生活里面的小細(xì)節(jié)就可以拉近和孩子之間的距離，讓你和孩子變得親密無(wú)間，那就是擁抱。擁抱不僅可以驅(qū)趕孩子內(nèi)心的自卑感，也使孩子有安全感，讓孩子更容易交流自己的心事等等。不要一味的指責(zé)孩子，適當(dāng)認(rèn)可孩子……
一場(chǎng)精彩的講座在不知不覺(jué)中結(jié)束，時(shí)間雖短，但收獲頗豐。讓我深刻領(lǐng)會(huì)到了教育孩子這個(gè)大課題，家庭教育的重要性。聆聽(tīng)家庭教育講座不止一次，但每一次都有不同的收獲。通過(guò)季老師今天的精彩講座，我們家長(zhǎng)要適當(dāng)改變以往不良行為，以身作則。我們有則改之，無(wú)則加勉。
教師是份神圣的職業(yè)，做教育之人大多有愛(ài)之人，心中有愛(ài)才能堅(jiān)守這份職業(yè)，傳播愛(ài)的教育禮應(yīng)受到社會(huì)的珍惜和尊重。在此感謝季老師，同時(shí)也要感謝學(xué)校為我們家長(zhǎng)精心安排的這次家庭教育講座。感謝黎校長(zhǎng)、羅校長(zhǎng)、符校長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)老師們，我們要支持老師，家校合作，沒(méi)有懲罰的教育是不完全的教育。所謂的懲罰不是拳腳相加，而是現(xiàn)代科學(xué)教育理念，支持老師就是支持自己的孩子。
家庭教育講座聽(tīng)后感3
11月的第二個(gè)周末，我有幸在德順小學(xué)的啟智樓前聽(tīng)了“亞太地區(qū)最有影響力的金牌培訓(xùn)師”劉逸舟有關(guān)家庭教育的講座，受益匪淺！
聽(tīng)了他的講座后，使我茅塞頓開(kāi)。他那簡(jiǎn)單易懂的“莊普”（他是甘肅莊浪人）又富有幽默生動(dòng)的語(yǔ)言對(duì)我內(nèi)心的觸動(dòng)很大，也讓我從家庭教育的誤區(qū)中走了出來(lái)。三個(gè)多小時(shí)的講座我學(xué)習(xí)總結(jié)到了以下家教的經(jīng)驗(yàn):
一.如何把孩子培養(yǎng)好？
1.家庭教育的重要性
什么都可以湊合，教育孩子不能湊合，誰(shuí)湊合誰(shuí)就得下地獄！
現(xiàn)在的孩子比以前的孩子聰明的多，父母應(yīng)該不斷提高自己，成長(zhǎng)自我，多學(xué)習(xí)家庭教育方面的專業(yè)知識(shí)，養(yǎng)豬還需要學(xué)習(xí)個(gè)《養(yǎng)豬手冊(cè)》呢，何況教育孩子呢？
“父母是孩子的第一任教師。”“推動(dòng)世界的手是搖搖籃的手。”自古以來(lái)，人們就深知家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。
從一個(gè)人接受教育的過(guò)程來(lái)看，家庭教育是一個(gè)人接受最早、時(shí)間最長(zhǎng)、影響最深的教育。一個(gè)人從出生到成人，都離不開(kāi)家庭的教育和影響。
父母的一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)子女都有著言傳身教、陶冶習(xí)染和潛移墨化的作用。父母要努力使自己成為高素質(zhì)的父母。
2.怎樣培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子？
俗話說(shuō)得好:“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”。父母是孩子最好的師傅，父母這個(gè)師傅如果都沒(méi)把孩子領(lǐng)進(jìn)門，孩子怎能又修行的很順利很優(yōu)秀呢？
想要孩子成為什么樣的人，不僅取決于他上什么樣的學(xué)，更取決于他和什么樣的人在一起，和什么樣的人交朋友。
靜寧有一句諺語(yǔ):“跟好人學(xué)好義，跟上戲子會(huì)唱戲”。正所謂近朱者赤，近墨者黑！跟什么樣的人在一起，你影響我，我影響你，久而久之你也會(huì)成為什么樣的人。
3.男人.女人教育的不同
有的女人認(rèn)為，生了個(gè)娃自己就是權(quán)威，什么都必須聽(tīng)她的，那萬(wàn)一你說(shuō)的是錯(cuò)的呢？自己的生活一團(tuán)糟，自己蓬頭垢面，卻教育孩子要干凈利落，聰明勤快。
有的男人一進(jìn)門，左手手機(jī)右手煙，還歇斯底里的呵斥孩子，別看電視了，閱讀去閱讀去，你那樣孩子能安心閱讀嗎？
對(duì)社會(huì)而言，男人比女人值錢！
對(duì)家庭而言，女人比男人值錢的.多的多！
好女人旺三代，有一個(gè)平和.善良的女主人，讓老人安享晚年，孩子聽(tīng)話懂事，夫妻包容恩愛(ài)，這便是一個(gè)家庭最大的福氣！
二.想要孩子成為什么樣的人，父母就應(yīng)該朝什么方向發(fā)展
“望子成龍”有一個(gè)前提：父母本身就是龍。父母如果是老鼠，就不能要求兒子成為獅子；父母如果是蚯蚓，就不要以為自己能生出一條龍，或者能把小蚯蚓培養(yǎng)成龍。
一定要明白，你想要孩子成為什么樣的人，自己就要首先成為什么樣的人。這就是最好的教育，不要在這個(gè)之外，再去找更好的教育。
我要求身邊的人五點(diǎn)鐘起床，我自己就肯定會(huì)五點(diǎn)鐘起床；我要求身邊的人珍惜生命，我自己就肯定會(huì)珍惜生命；我要求身邊的人利眾、做好人，我自己就肯定會(huì)利眾、做好人。所以，要用自己的人格和行為，給子女做出表率，讓他效仿你，而不是用一種你自己也達(dá)不到的標(biāo)準(zhǔn)，去要求他。
如果你自己做得很好，那么不用你去教育，他也肯定會(huì)做得很好。
三.學(xué)校與家庭教育的區(qū)別
家庭.學(xué)校.社會(huì)分別培養(yǎng)孩子不同的社會(huì)生活能力
家庭------成長(zhǎng)------思想文化------德行
學(xué)校------成才------科學(xué)文化------品質(zhì)
社會(huì)------成功------生活經(jīng)驗(yàn)------幸福
孩子就如同馬車，家庭是輪子，車上裝著的金銀財(cái)寶就是知識(shí)，夢(mèng)想，格局，（這些是需要學(xué)校灌輸?shù)模⒆觿t是拉馬車的馬。
現(xiàn)在的社會(huì)顛倒了，不是孩子想搞好學(xué)習(xí)，（不是馬拉車），而是父母爺爺奶奶推上馬車在跑。
為什么現(xiàn)在的孩子越來(lái)越聰明，卻越來(lái)越難教育，問(wèn)題出在了家庭教育上。
學(xué)習(xí)本來(lái)是孩子自己的事，卻變成了爹著急，媽著急，爺爺奶奶著急，唯獨(dú)孩子不著急的事。
莊稼耽誤人耽誤一年，教育耽誤人耽誤三代！
“不孝有三，無(wú)后為大”，這里的后不是指后代，是接班人的意思。爹媽的德行對(duì)孩子的影響很大，直接影響孩子進(jìn)入社會(huì)的一切。
四.如何培養(yǎng)一個(gè)健康的孩子
培養(yǎng)出身體健康、心智健全的孩子，一定是天下所有父母的希望。
當(dāng)然健康不只是身體的健康，也包括心靈、智能、人際關(guān)系、性格和品格的發(fā)展，面對(duì)挫折的能力，還有對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的意識(shí)。
1.身體健康
某部隊(duì)新兵體檢的合格率不到40%，的抑郁癥的，心臟不太好的等等。別說(shuō)沖鋒陷陣了，就算當(dāng)個(gè)逃兵，你沒(méi)有好的身體自己都沒(méi)法成功逃脫。如果我們作家長(zhǎng)的再不重視孩子的身體素質(zhì)，無(wú)疑于在大批量的生產(chǎn)東亞病夫。
想要孩子有一個(gè)健康的體魄，家長(zhǎng)必須督促孩子做到以下三樣：飲食、睡眠、運(yùn)動(dòng)。
①.飲食
一日三餐，規(guī)律營(yíng)養(yǎng)
②.睡眠
不熬夜、不睡懶覺(jué)，每天都能保證充裕的睡眠
③.運(yùn)動(dòng)
不管是健身房還是戶外運(yùn)動(dòng)每天必須參加。
2.心理健康
①.抗壓力
曾聽(tīng)過(guò)一個(gè)美國(guó)教授的話對(duì)我感觸很深：“你們中國(guó)的孩子活得太累。在他們的人生中，只有兩個(gè)詞——一個(gè)是‘成功’，一個(gè)是‘拼搏’。你們不給孩子快樂(lè)，卻口口聲聲說(shuō)希望孩子快樂(lè)，這可能嗎？”
沒(méi)有智慧的愛(ài)是世界上最毒的藥！
讓孩子“快樂(lè)成長(zhǎng)”不是一個(gè)口號(hào)也不是一個(gè)心愿。對(duì)快樂(lè)的定義和如何達(dá)到快樂(lè)的途徑也許每個(gè)人都有著不同的見(jiàn)解，但幫孩子建立一個(gè)快樂(lè)童年的因素確是互通的。
所以首先，我們需要給孩子的身份有一個(gè)正確的定位并要用正確的眼光來(lái)看待他們。
孩子是一份寶貴的、未開(kāi)的禮物，而不是給我們帶來(lái)頭痛和困惑的“問(wèn)題”。要是我們天天帶著興奮的心態(tài)要來(lái)打開(kāi)這份禮物，享受這份禮物，他們將會(huì)在我們的接納與欣賞里成長(zhǎng)。
這樣的孩子就會(huì)有彈性面對(duì)挫折，而且跌倒的時(shí)候能夠輕易地爬起來(lái)，重新開(kāi)始，因?yàn)樗麚碛薪⒃诟改纲澷p的眼光里成長(zhǎng)的自信。
②.責(zé)任心
現(xiàn)在的孩子沒(méi)有一點(diǎn)責(zé)任心，自私，認(rèn)為活在這個(gè)世上是為自己一個(gè)人活，一言不合就跳樓就自殺。
在一所學(xué)校有這樣一個(gè)姑娘，全校學(xué)習(xí)前三名，初中談了男朋友不舒心分手了，高中又談了男朋友，父母越反對(duì)談的越得勁。她和高中談的男朋友分手后，去找初中談的那個(gè)男生，結(jié)果人家說(shuō)有女朋友了，女孩受不了打擊跳樓了。
孩子聽(tīng)話不聽(tīng)話不是問(wèn)題，聽(tīng)誰(shuí)的話是大問(wèn)題！
現(xiàn)在的孩子是弱不禁風(fēng)，可是父母應(yīng)該給予孩子適當(dāng)?shù)睦斫夂完P(guān)愛(ài)，一味的愚愛(ài)，只會(huì)讓孩子背道而馳！
五.教育成功與失敗的兩大標(biāo)準(zhǔn)
職業(yè)能力代表有沒(méi)有飯吃，婚姻能力代表有沒(méi)有感受到人間的溫暖。
1.職業(yè)能力
培養(yǎng)孩子具有一定的職業(yè)能力，不要大學(xué)一畢業(yè)就失業(yè)。性格決定命運(yùn)，培養(yǎng)孩子樂(lè)觀的性格，不怨天尤人，不載聲冤道。
女人的臉是家里最好的風(fēng)水！一個(gè)好的媽媽對(duì)孩子的性格影響比爸爸多的多的多！
2.婚姻能力
好的婚姻是一份沉默，付出，擔(dān)待和平淡歲月里的相互扶持！
拿上海市20xx年的離婚率來(lái)說(shuō)，竟然高達(dá)38%，其中還不包括出軌的，冷戰(zhàn)的，婚姻幸福感的急劇下降，讓人咋舌。
日子好不好，幸福不幸福，是一種感覺(jué)，是一種性格！
愛(ài)孩子不能慣孩子，只要孩子品行端正，吃一碗有尊嚴(yán)的飯，有一個(gè)賢惠的女主人，父母就該心滿意足了。
六.父母對(duì)孩子的影響
1.對(duì)孩子性格和習(xí)慣的影響
盡可能的把孩子養(yǎng)成一個(gè)感恩，孝順，愛(ài)讀書(shū)的人。孩子和我們的起點(diǎn)不同，年代不同，格局，眼光，愛(ài)和使命感當(dāng)然不同。如果沒(méi)本事培養(yǎng)孩子賺錢的能力，就別慣孩子花錢的本事！
做父母的學(xué)會(huì)把焦點(diǎn)從孩子身上移開(kāi)，放到自己的成長(zhǎng)上，放到兩口子的成長(zhǎng)上，否則會(huì)把孩子逼瘋！
2.培養(yǎng)孩子樂(lè)觀的性格
父母每天一臉?biāo)老啵竿⒆訚M面春光，可能嗎？龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會(huì)打洞！每一個(gè)孩子身上的毛病，總能從父母身上找到原因。父母在整個(gè)過(guò)程中起到了示范和調(diào)教的作用。
3.培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣
閱讀意味著一個(gè)人內(nèi)心豐滿，口才好，心理素質(zhì)好，比同齡人成熟很多，不得心理疾病。
父母自己沒(méi)文化沒(méi)關(guān)系，要給孩子養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣！
父母熱愛(ài)工作，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)閱讀，這樣的家庭養(yǎng)人。所以說(shuō)，想讓孩子成為什么樣的人，父母就應(yīng)該朝這個(gè)方向努力！
七.如何和學(xué)校更好的配合
1.無(wú)條件的尊重老師
對(duì)老師來(lái)說(shuō)，你家孩子是他眾多學(xué)生中的N分之一，但對(duì)你來(lái)說(shuō)卻是全部。家長(zhǎng)應(yīng)該和老師加強(qiáng)交流，這樣才能更好的了解自己的孩子。
有這樣一位家長(zhǎng)，在孩子的老師面前歇斯底里的說(shuō)自己的孩子沒(méi)大沒(méi)小，愛(ài)玩游戲，直接是個(gè)白眼狼。老師不是萬(wàn)能的，巧婦還難為無(wú)米之炊呢？如果把孩子直接甩給老師，即為難了老師，又耽誤了孩子。家長(zhǎng)總是操著老師教學(xué)的心，做著老師教學(xué)的事，卻荒了家庭教育的地！
2.經(jīng)常夸孩子的學(xué)校和老師
家長(zhǎng)要尊重老師的身份。孩子沒(méi)有辨別的能力，當(dāng)孩子討厭老師的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該盡量說(shuō)老師的好，讓孩子走出這個(gè)誤區(qū)，否則孩子就毀了。
父母是孩子的樣子，孩子是父母的鏡子。你是什么德行，你會(huì)將孩子培養(yǎng)成什么德行！
把孩子培養(yǎng)成一個(gè)順德昌明的人，哪怕做個(gè)農(nóng)民也幸福！
最后感謝劉逸舟專家的精彩講座，也感謝德順小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師提供了這樣一個(gè)讓家長(zhǎng)提高進(jìn)步的平臺(tái)。正是因?yàn)槟銈兊牟晦o辛勞，無(wú)私付出，犧牲自己寶貴的休息時(shí)間為我們提供這樣的培訓(xùn)講座，真正的體現(xiàn)了老師們教書(shū)育人、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高品德。我們作家長(zhǎng)的一定給孩子做一個(gè)好的榜樣，協(xié)同學(xué)校把孩子教育好！
家庭教育講座聽(tīng)后感4
今天在二中報(bào)告廳聽(tīng)了田秀英講的《笑對(duì)人生》。田秀英是全國(guó)道德模范、山東省道德模范、山東省十大杰出母親。田秀英的人生講座使我感動(dòng)之余，受益匪淺。作為一個(gè)母親，面對(duì)嚴(yán)重?zé)齻膬鹤樱龍?jiān)持挽救兒子的生命不放棄，歷盡磨難，不但挽回了兒子的生命，還鼓勵(lì)兒子努力學(xué)習(xí)，頑強(qiáng)與命運(yùn)抗?fàn)帯Ｗ罱K在她的細(xì)心呵護(hù)和鼓勵(lì)下，兒子學(xué)有所成，活出別樣人生。
也許在正常人的眼中，田秀英兒子蔡振國(guó)的模樣--面部因燒傷扭曲變形、雙手嚴(yán)重畸形，身體殘疾，永遠(yuǎn)不可能在人群里數(shù)第一。但一個(gè)方面不是第一，不代表他永遠(yuǎn)不能與第一結(jié)緣。他以另外一種方式活著，努力詮釋著他作為人也可以擁有排名第一的光榮，也可以很優(yōu)秀。入學(xué)之后直至大學(xué)，他一直是每次考試的第一名。因品學(xué)兼優(yōu)，他先后榮獲全國(guó)大學(xué)生自強(qiáng)之星提名獎(jiǎng)、山東省優(yōu)秀黨員等榮譽(yù)稱號(hào)。20xx年他以全國(guó)第一名的成績(jī)成為北師大的教育學(xué)院教育管理研究生。
他終于以努力奮斗成就了人生的輝煌，活出了一個(gè)出色的天地，活出了一個(gè)大寫(xiě)的人。當(dāng)然，他今天的成績(jī)最離不開(kāi)的還是母親的疼愛(ài)、鼓勵(lì)和付出。是母親的呵護(hù)讓他有尊嚴(yán)地活著，是母親讓他明白了怎么樣活著才有尊嚴(yán)，更是母親讓他懂得了“人不能活在別人的世界里”“你也能行”“人得學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境”等人生的樸實(shí)道理；入學(xué)第一天，沒(méi)人愿意與他同桌，為了培養(yǎng)他的自信心，母親田秀英哄他說(shuō)自己小時(shí)候上學(xué)也沒(méi)有同桌，讓小小年級(jí)的他把這樣的事看成是正常的一件小事；一次考取第一名，卻因?yàn)橄嗝渤舐掌瑳](méi)有像其他的小朋友的照片一樣被貼到學(xué)校的光榮榜，母親告訴他要放遠(yuǎn)眼光，拿到大學(xué)錄取通知書(shū)，會(huì)有人用羨慕的目光追逐；上了大學(xué)，考研的時(shí)候，他因?yàn)槁愤呅傎u飯的不公正待遇，在電話中向母親哭訴，母親委婉地告訴他，應(yīng)該感恩小攤主，因?yàn)樾傊髯屗懒送饷娴氖澜绮皇强傁裨谀赣H身邊那樣好，人總得學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境......二十多年來(lái)，每遇一件件小事或大事，母親總能有理由合理化，從而讓他學(xué)會(huì)了樂(lè)觀面對(duì)現(xiàn)實(shí)，笑臉迎接未來(lái)。田秀英，一個(gè)普通的農(nóng)村婦女，以博大的愛(ài)，尊重著生命，愛(ài)護(hù)著殘兒，疼愛(ài)著丈夫，支撐著家庭的重負(fù)，譜寫(xiě)了一曲可歌可泣的動(dòng)人的母愛(ài)故事。她，不愧是一位偉大的母親，一位天下兒女成長(zhǎng)的導(dǎo)師！
在陪伴兒子走向成功的道路上，田秀英沒(méi)有高深的`說(shuō)教，但她的言行卻運(yùn)行著高深的哲理。我從她身上看到了，作為母親，對(duì)生命的尊重，對(duì)家庭的責(zé)任，對(duì)理想的追求。她和普天下的所有母親一樣，有著母性的光輝，愛(ài)子勝過(guò)愛(ài)己，不管孩子是什么樣子，丑也罷，病也罷，殘也罷，在母親的眼中孩子永遠(yuǎn)是自己的寶貝。所以她母不嫌兒丑，不把病兒當(dāng)累贅。在兒子的成長(zhǎng)道路上，嚴(yán)格要求兒子，像正常人一樣看待自己，以正常人的心態(tài)對(duì)待別人看他不正常的事，以感恩的心態(tài)感謝別人讓自己學(xué)會(huì)了適應(yīng)環(huán)境。田秀英，教會(huì)了兒子如何做人！
若做母親的都如田秀英，用欣賞的目光看子女，用鼓勵(lì)的言行育兒女，用以行為先的行動(dòng)教子孫。那就真如她所說(shuō)，沒(méi)有兒女不成才了！母愛(ài)真是偉大！
家庭教育講座聽(tīng)后感5
首先，非常感謝春暉小學(xué)的老師們給我們家長(zhǎng)提供了這次受教育的機(jī)會(huì)，兩個(gè)小時(shí)的講座并沒(méi)有讓我感到無(wú)趣，每句話都真實(shí)的顯示著每個(gè)家庭在教育上發(fā)生的一些事故，每個(gè)孩子從降臨到這個(gè)世界都有一雙隱形的翅膀，我們?nèi)绾螏椭归_(kāi)羽翼安全正確的飛翔呢？我們的方法正確嗎？
我家的寶貝叫李xx，今年9歲了，是春暉小學(xué)三年級(jí)2班的一名小學(xué)生，在這狗也嫌棄的年齡階段，家里戰(zhàn)火不斷，我跟他的戰(zhàn)爭(zhēng)是隨時(shí)上演，絮絮叨叨成了我對(duì)他的家常便飯（你好好學(xué)習(xí)不行嗎？你趕緊做作業(yè)去!你怎么這么不聽(tīng)話，就是欠揍啊！等等...）焦躁情緒越來(lái)越普遍，肝火越來(lái)越旺盛，有一次，沖動(dòng)的魔鬼附身打了他，他寫(xiě)信說(shuō)：“希望媽媽對(duì)孩子好一點(diǎn)，媽媽也要學(xué)習(xí)。”，我開(kāi)始意識(shí)到自己的行為，怎樣才能控制自己的情緒，今天聽(tīng)王力波老師講到這里的時(shí)候我認(rèn)真的聽(tīng)、認(rèn)真的記錄下來(lái)，分享一下，當(dāng)怒火來(lái)臨的時(shí)候做以下四項(xiàng)：
1、站立、閉眼、握拳、深呼吸三次；
2、睜開(kāi)眼睛看著你的孩子，一定要想他的優(yōu)點(diǎn)，好的地方；
3、反問(wèn)自己“我就一定是對(duì)的嗎？”；
4、心平氣和，解決問(wèn)題。
當(dāng)我們管理住自己情緒的時(shí)候，也要轉(zhuǎn)化情緒，讓孩子意識(shí)到自己的`錯(cuò)誤，明確的表達(dá)出我的情緒比如:“我現(xiàn)在很生氣，你現(xiàn)在這樣做我特別的氣憤，我真想把這杯子摔碎了”。千萬(wàn)別指責(zé)他的缺點(diǎn)比如：“手狠狠的指向他，你這樣不好那樣不行”，導(dǎo)致孩子的大腦中總提示著“我真的哪也不行嗎？我真的這么笨嗎？”自卑的孩子應(yīng)該就是這樣形成的吧！
當(dāng)我們撕心裂肺沖孩子吼怒的時(shí)候，其實(shí)是不成熟的表現(xiàn)，不管年齡多大當(dāng)你控制不住自己情緒的時(shí)候，其實(shí)就是個(gè)三歲小孩的心智，這次家庭教育講座雖短短兩小時(shí)但讓我意識(shí)到自身的好多問(wèn)題，我誠(chéng)心的希望學(xué)校多提供這樣的平臺(tái)，讓每一個(gè)家庭多吸收教育的營(yíng)養(yǎng)，培養(yǎng)出樂(lè)觀、積極、向上的新生代！
家庭教育講座聽(tīng)后感6
摘要：攻擊性行為是處在幼兒期的孩子經(jīng)常出現(xiàn)的一種問(wèn)題行為，它對(duì)攻擊者或者被攻擊者的身心健康發(fā)展都有著許多不良的影響，幼兒的攻擊性行為也常常困擾著家長(zhǎng)，針對(duì)這一問(wèn)題，本文從家庭引起幼兒攻擊性行為的成因、預(yù)防等方面進(jìn)行探討，以求為家庭對(duì)幼兒攻擊性行為采取相應(yīng)有效的教育對(duì)策提供意見(jiàn)！
關(guān)鍵詞：攻擊性行為家庭教育預(yù)防
一、什么是攻擊性行為
心理學(xué)中把攻擊性定義為他人不愿接受的出于故意或工具性目的的傷害行為，這種有意傷害包括直接的身體傷害（打人）、語(yǔ)言傷害（罵人、嘲笑人）和間接的、心理上的傷害（如背后說(shuō)壞話、造謠誣蔑）。但孩子們?cè)谝黄鹜嫠r(shí)非敵意的推拉動(dòng)作則不是攻擊行為。
二、引起幼兒攻擊性行為的家庭因素
在一個(gè)家庭里，成員間互相尊重愛(ài)護(hù)，以禮相待，為人處事通情達(dá)理，使孩子生活在安定和睦、融洽溫暖、民主等愉快歡樂(lè)的氣氛中，有助于孩子良好行為的形成。而父母間互相爭(zhēng)吵、言行粗暴，對(duì)長(zhǎng)輩缺乏孝敬，甚至虐待，使孩子生活在緊張的家庭氣氛中，那么就容易形成不良的行為。家庭中的一些不好的教育因素也會(huì)給孩子帶來(lái)很多負(fù)面的影響。這些不良的因素主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
（一）家長(zhǎng)錯(cuò)誤的教育態(tài)度
孩子有時(shí)候根本不知道錯(cuò)在哪里，有些家長(zhǎng)就會(huì)不分青紅皂白對(duì)孩子進(jìn)行體罰。在這個(gè)時(shí)候孩子出于對(duì)家長(zhǎng)的恐懼可能暫時(shí)壓抑住了攻擊性行為，但是多次以后忍受不住的時(shí)候就會(huì)表現(xiàn)出更嚴(yán)重的報(bào)復(fù)性攻擊性行為。例如：有些孩子本意是想幫媽媽打掃房間，但是在清掃的時(shí)候不小心把花瓶打碎了，在這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)誤以為孩子是在搗亂，就不分青紅皂白地指責(zé)或者打罵孩子。這時(shí)候孩子的自尊心就會(huì)嚴(yán)重地受到傷害，并且從中學(xué)習(xí)到家長(zhǎng)這種“不分青紅皂白”的處理方式去對(duì)待同齡伙伴，那么攻擊行為就因此而慢慢產(chǎn)生。有的父母對(duì)孩子攻擊性行為不僅不制止，還聽(tīng)之任之。他們認(rèn)為，未來(lái)社會(huì)充滿競(jìng)爭(zhēng)，要使孩子將來(lái)在社會(huì)上站得住腳，從小就應(yīng)培養(yǎng)孩子不能吃虧的意識(shí)，有時(shí)還教孩子：“別人攻擊你，你一定要還擊”，使孩子從“以牙還牙”發(fā)展到欺負(fù)弱小。有的家長(zhǎng)要求孩子“出人頭地”，對(duì)孩子的任性、粗暴表現(xiàn)視而不見(jiàn)不加以約束，以致出現(xiàn)了錯(cuò)誤引導(dǎo)。
（二）缺乏和諧的家庭交往模式
家長(zhǎng)有時(shí)候意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)，就會(huì)有激烈的口角和動(dòng)手的行為。對(duì)孩子出現(xiàn)的令人氣惱的行為，也會(huì)用拳腳制止。如果幼兒長(zhǎng)期生長(zhǎng)在暴力專制家庭教育下，其攻擊行為機(jī)率也很高．在幼兒開(kāi)始有記性時(shí)，家長(zhǎng)如果使用＂以暴制暴＂的手段解決，常常就會(huì)適得其反，產(chǎn)生＂以暴養(yǎng)暴＂的反效果。學(xué)前期的幼兒是模仿能力很強(qiáng)的階段，家長(zhǎng)對(duì)幼兒實(shí)施暴力，無(wú)形中是在教育幼兒使用暴力，會(huì)在無(wú)形中給幼兒灌輸＂暴力能夠解決問(wèn)題＂這樣的錯(cuò)誤信息。所以幼兒在遇到用常法不能解決的問(wèn)題時(shí)，就會(huì)采用攻擊行為。
（三）父母言行的影響也是導(dǎo)致孩子產(chǎn)生攻擊性行為的主要因素之一
俗話說(shuō)：“積千累萬(wàn)，不如有個(gè)好習(xí)慣。”幼兒正處于發(fā)展時(shí)期，各方面都還未定型，既容易養(yǎng)成好的習(xí)慣，也容易形成不良的習(xí)慣。幼兒最善于模仿，父母則是他們模仿的首要對(duì)象。他們總是喜歡模仿父母的一些行為模式，以達(dá)到自我滿足。孩子身上不少習(xí)慣就是直接從父母那里模仿來(lái)的。做父母的，應(yīng)當(dāng)注意自己日常的每一句話，每一個(gè)行動(dòng)。因此，父母的行為習(xí)慣好壞與否，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是至關(guān)重要的。例如：對(duì)孩子或者他人冷淡，漠不關(guān)心的父母，孩子往往會(huì)借助攻擊性行為來(lái)引起父母的注意，或者通過(guò)攻擊行為來(lái)排除內(nèi)心的孤獨(dú)。
（四）父母投其所好導(dǎo)致幼兒攻擊性行為的產(chǎn)生
在日常生活中，年輕父母往往不能給孩子提供較為寬敞的游戲空間，而是提供繁雜、擁擠的活動(dòng)空間。幼兒都比較喜歡玩玩具，而且現(xiàn)在的家庭中都是獨(dú)生子女，孩子要什么家長(zhǎng)就給什么，家長(zhǎng)往往會(huì)順著孩子的心意而給孩子購(gòu)買一些具有攻擊傾向的玩具（大刀、寶劍等），許多的孩子在游戲中經(jīng)常會(huì)使用這些“武器”去對(duì)同伴比劃，還有的家長(zhǎng)給孩子買拳擊袋或拳擊手套，其本意在于當(dāng)孩子發(fā)火時(shí)，用拳擊的方式發(fā)泄，家長(zhǎng)孰不知當(dāng)幼兒擁有這些“武器”，又缺乏相應(yīng)的使用指導(dǎo)時(shí)，這只會(huì)增加孩子的攻擊性行為。
三、家庭中如何預(yù)防孩子的攻擊性行為
幼兒攻擊性行為不僅對(duì)個(gè)體的健康發(fā)展不利，而且阻礙幼兒個(gè)性和認(rèn)知的發(fā)展，也影響教師教育工作的正常實(shí)施。如果攻擊性行為升級(jí)，并延續(xù)到青少年時(shí)期，就容易產(chǎn)生攻擊性人格障礙，造成人際關(guān)系緊張、社交困難等。正如教育學(xué)家陶行知所說(shuō)：“六歲以前是人格陶冶的重要時(shí)期。這個(gè)時(shí)期培養(yǎng)得好，以后只須順著他繼續(xù)地培養(yǎng)上去，自然成為社會(huì)的優(yōu)良分子，倘使培養(yǎng)得不好，那么習(xí)慣成了不易改，傾向定了不易移，態(tài)度決了不易變。”因此，攻擊性行為作為一種問(wèn)題行為，我們有必要提前預(yù)防，以便能更好地促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。否則，以后矯治就會(huì)變得十分困難，或者這個(gè)問(wèn)題解決了，那個(gè)問(wèn)題又出現(xiàn)了，勞神費(fèi)力，但事倍功半。
（一）善于和孩子溝通，走進(jìn)孩子的生活
1、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)并給予正確引導(dǎo)
對(duì)于孩子的攻擊性行為家長(zhǎng)要加強(qiáng)與孩子心靈上的溝通，分清是非，正確指導(dǎo)，形成良好的親子關(guān)系。首先要做的就是學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，當(dāng)孩子講述的時(shí)候，大人盡量不要打斷他們的話題。要認(rèn)真地傾聽(tīng)并用眼睛告訴孩子，你在認(rèn)真傾聽(tīng)。當(dāng)孩子講了一個(gè)幼稚的故事或者是無(wú)意義的事情的時(shí)候，家長(zhǎng)也要鼓勵(lì)他們講完。當(dāng)孩子受到了委屈向家長(zhǎng)傾訴，家長(zhǎng)要耐心地聽(tīng)他講，讓他宣泄，讓他感覺(jué)到我們聽(tīng)進(jìn)了他的意見(jiàn)，理解了他內(nèi)心所想的，家長(zhǎng)是愿意和他進(jìn)行交流的，那么我們就能夠很輕松地和自己的孩子有了心靈上的溝通了。孩子辨別是非的能力較差，許多攻擊性行為都是由于不明白事理所引起的。作為家長(zhǎng)應(yīng)該以冷靜的態(tài)度解決孩子間的糾紛，分清孩子爭(zhēng)執(zhí)的雙方誰(shuí)是誰(shuí)非，不能為了“息事寧人”而對(duì)無(wú)理取鬧的孩子妥協(xié)，不能給孩子留下“攻擊占便宜”的印象，因?yàn)橥讌f(xié)雖然贏得了一時(shí)的.安寧，而實(shí)質(zhì)上卻助長(zhǎng)了孩子的攻擊行為，為其健康發(fā)展種下禍根。
2、協(xié)調(diào)溝通，注意對(duì)孩子教育的一致性
這里說(shuō)的“一致性”包括兩個(gè)方面含義：一方面，是家庭內(nèi)部成員對(duì)孩子的教育要求統(tǒng)一，教育步調(diào)要一致，決不能父親一個(gè)樣，母親一個(gè)樣，或者父母一個(gè)樣爺爺奶奶又一個(gè)樣，這樣會(huì)使孩子左右為難，不知所措，容易養(yǎng)成撒謊、投機(jī)取巧等不良行為。另一方面，是家庭教育與幼兒園教育、社會(huì)教育保持一致。教育要與幼兒園、社會(huì)教育密切配合，才能收到良好的效果。因此，父母應(yīng)該主動(dòng)與幼兒園老師聯(lián)系，了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)、生活情況，有計(jì)劃地配合幼兒園開(kāi)展教育。
3、要讓孩子與同伴進(jìn)行多交往
現(xiàn)在的家庭獨(dú)生子女多，住的房子往往都是單人式的房子，缺少了與年齡相仿的小朋友互相往來(lái)玩耍的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)候要有意識(shí)地讓自己的孩子與別的孩子一起玩耍。在與孩子游戲中注意培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)和其他孩子分享玩具，共同游戲等。比如：孩子看到喜歡的玩具的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該教導(dǎo)孩子說(shuō)：“能給我玩玩嗎？”或者“我們一起玩好嗎？”等等。同時(shí)要支持孩子把自己的玩具也拿出來(lái)給同伴玩，進(jìn)行交換。讓孩子通過(guò)親身體驗(yàn)明白哪些交往方式是適宜的，這樣，在孩子心目中，就會(huì)漸漸地產(chǎn)生合群和尊重別人、關(guān)心別人的愿望，并因此減少攻擊性行為。
（二）正確面對(duì)幼兒?jiǎn)栴}，耐心積極地給予指導(dǎo)
家長(zhǎng)不要因?yàn)樽约旱暮⒆佑泄粜袨椋徒o孩子貼上一個(gè)“不良孩子”的標(biāo)簽。教育要讓孩子知道自己只是不贊同他在某種特定情境下所做出的攻擊行為，而并非是對(duì)他本人有意見(jiàn)。攻擊行為是最令人頭痛的不良行為，要教育孩子“改邪歸正”不是一朝一夕的事情。家長(zhǎng)要做好充分的思想準(zhǔn)備，知難而上，而不要奢望能靠枯燥的說(shuō)教，粗暴的限制恐嚇的方法去對(duì)待。管教孩子不能急于求成，需要家長(zhǎng)持續(xù)而一致性，說(shuō)到做到，堅(jiān)持原則，多多使用積極的手段，讓孩子知道什么樣的行為是家長(zhǎng)所喜歡的，只有在無(wú)奈的情況下我們才使用一些消極的手段。
（三）采取正確的教育方法
一個(gè)家庭中的教養(yǎng)方式、教育方法不正確也會(huì)直接影響到孩子心理的健康發(fā)展。因此家長(zhǎng)應(yīng)該使用科學(xué)的方法來(lái)教育孩子。應(yīng)該把孩子當(dāng)作一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體來(lái)平等對(duì)待。教育孩子要有要求，有規(guī)則，甚至也可以適當(dāng)批評(píng)，但是要有度，要在互相尊重和信任的基礎(chǔ)上加以說(shuō)明，解釋其理由，要尊重孩子，鼓勵(lì)孩子發(fā)表意見(jiàn)。隨著孩子自我意識(shí)的發(fā)展，他們的獨(dú)立性會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，常常要求自己獨(dú)立地做一些事情，如果成人干涉得過(guò)多，事事包辦，容易使孩子產(chǎn)生依賴和懶惰、懦弱等不良行為。如：當(dāng)孩子興致餑餑地說(shuō)幫助我們的時(shí)候，也許你不需要他的幫忙或者會(huì)有越幫越忙的情況下，最好是答應(yīng)他讓他參與到你的工作中來(lái)，尋找一些比較容易做的事情給他做，在他不懂的地方耐心地教導(dǎo)他。如果你真的不想讓他參與你的事情的時(shí)候，也要和孩子商定下次再要他來(lái)幫忙。常言道，“嚴(yán)是愛(ài)，松是害，不管不教是禍害”所以在面對(duì)自己孩子的時(shí)候家長(zhǎng)要樹(shù)立起威嚴(yán)。我們一定要做到對(duì)孩子嚴(yán)與愛(ài)并濟(jì)，對(duì)攻擊行為應(yīng)當(dāng)予以拘束，而不能因?yàn)樾奶酆⒆訁s視而不見(jiàn)，應(yīng)該用正確的心境去對(duì)待。
（四）以身作則為孩子樹(shù)立良好的榜樣
父母以及其他家庭成員的行為對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著決定性的作用，家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，父母的言談舉止、行為作風(fēng)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響著孩子。父母表現(xiàn)的許多行為總是為孩子所目睹的，孩子通過(guò)觀察、模仿他人的行為來(lái)學(xué)習(xí)如何做出自己的行為。不要無(wú)意中做出我們不想讓孩子學(xué)習(xí)的行為。因此，榜樣的作用在幼兒期是影響很大的，要培養(yǎng)孩子健康的行為，父母一定要以身作則，言行一致，表里如一，處處嚴(yán)格要求自己，為孩子樹(shù)立良好的榜樣。
（五）家長(zhǎng)要掌握好贊揚(yáng)和批評(píng)的方法
家長(zhǎng)給孩子的贊揚(yáng)也要尋找適當(dāng)?shù)摹⒉煌馁潛P(yáng)方式。對(duì)于小一點(diǎn)的孩子來(lái)說(shuō)，通常以擁抱、親吻或其他身體上的接觸來(lái)配合切當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言比較有效。對(duì)于大一點(diǎn)的孩子來(lái)說(shuō)，也許低調(diào)的贊揚(yáng)更為有效。比如說(shuō)，家長(zhǎng)與孩子間有特定的暗號(hào)，你一個(gè)眨眼或者豎起拇指，都在向孩子表明，你注意到了他的行為，并為他感到高興。有些大一點(diǎn)的孩子喜歡幽默的評(píng)論，比如你說(shuō)“哇！是不是清潔隊(duì)來(lái)過(guò)這里啊”比直直地說(shuō)：“你把房間整理得真干凈”效果更好。每個(gè)孩子都不同，父母要善于發(fā)現(xiàn)什么樣的表?yè)P(yáng)方式才是最適合自己的孩子。另外，父母要有創(chuàng)意，如果一遍又一遍相同的贊揚(yáng)說(shuō)多了，就會(huì)變得味同嚼蠟，喪失了它的吸引力。父母可以經(jīng)常變換方式，比如，在孩子的枕頭下放張小紙條，或者故意讓他“偷聽(tīng)”到你對(duì)他的贊揚(yáng)，借而獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小禮物，這樣會(huì)收到意想不到的好效果。不過(guò)最好不要用禮物、獎(jiǎng)品來(lái)完全代替你的口頭贊揚(yáng)。家長(zhǎng)批評(píng)孩子要把握好時(shí)機(jī)。批評(píng)也是一門學(xué)問(wèn)，要注意把握時(shí)機(jī)，才能獲得最好的效果。首先，不管孩子犯多大的錯(cuò)誤，家長(zhǎng)首先不應(yīng)該在大庭廣眾前指責(zé)孩子，否則會(huì)深深刺激孩子的自尊心，甚至?xí)斐尚睦碚系K。其次，非原則性的錯(cuò)誤，盡量對(duì)孩子用探討的語(yǔ)氣，采取說(shuō)服和疏導(dǎo)的辦法，打開(kāi)孩子的心結(jié)。如果是思想品德方面的錯(cuò)誤或者經(jīng)家長(zhǎng)一再提醒還做錯(cuò)，家長(zhǎng)可以在必要時(shí)給孩子一些懲罰，讓孩子明白事情的嚴(yán)重性。最后，當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，應(yīng)該及時(shí)給予批評(píng)糾正，不能拖后，否則會(huì)降低教育的效果。另外，批評(píng)時(shí)候說(shuō)的話，不要顛來(lái)覆去地說(shuō)個(gè)不停，否則孩子就會(huì)聽(tīng)膩，失去了應(yīng)有的教育效果。
（六）讓幼兒體驗(yàn)別人的感受
解決孩子的行為問(wèn)題，要讓他有情感體驗(yàn)，光講道理，在情感上不能觸動(dòng)幼兒，這是解決不了問(wèn)題的。例如，當(dāng)幼兒打了別人，人家疼，就讓他體驗(yàn)到疼的滋味。當(dāng)然不能打他，讓他通過(guò)挨打來(lái)體驗(yàn)，但是可以讓他通過(guò)回憶摔倒的疼痛等來(lái)體驗(yàn)別人的不舒服。再如玩玩具，要教給他一些知識(shí)和方法，別人在玩的時(shí)候，你如果想玩，應(yīng)能和別人商量：“咱們輪流玩吧，你玩一會(huì)兒給我，我玩一會(huì)兒再給你”，同時(shí)，還讓他體驗(yàn)到，“人家總是在玩，你在這時(shí)看著多難受呀！如果你總是玩，別人也同樣難受。”
四、總結(jié)
家長(zhǎng)要注意不要給孩子提供模仿攻擊性行為的機(jī)會(huì)，在家庭中，家長(zhǎng)必須要用充分的愛(ài)和時(shí)間為孩子創(chuàng)造一個(gè)和睦、友愛(ài)的環(huán)境氣氛，改變環(huán)境中的不良影響，并糾正不正確的教育方法，孩子做錯(cuò)了事要堅(jiān)持說(shuō)服教育，不要用打罵的方法，父母的表率作用是尤其重要的！我相信，如果每位父母都能這樣做的話，一定會(huì)避免幼兒攻擊性行為的產(chǎn)生！=
家庭教育講座聽(tīng)后感7
聽(tīng)過(guò)兩個(gè)專家的分享，作為一兒一女兩個(gè)孩子的媽媽，我的體會(huì)頗深。養(yǎng)育孩子的過(guò)程是我們作為父母自己一生中第二次的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。我們應(yīng)該珍惜這個(gè)過(guò)程，積極的投入、學(xué)習(xí)、改變。我的體會(huì)有如下幾點(diǎn)：
1. 發(fā)現(xiàn)孩子的本性，尊重孩子的天性，因材施教，因性施教。
在同樣的家庭環(huán)境中，我的女兒和兒子從小體現(xiàn)出語(yǔ)言發(fā)育很早，兩個(gè)孩子說(shuō)話早，都愿意表達(dá)。但不同的是女孩在一歲左右就喜歡我給她讀繪本講故事；男孩長(zhǎng)到三歲對(duì)繪本毫無(wú)感覺(jué)，沒(méi)有耐心坐下來(lái)聽(tīng)我講故事，他特別喜歡的是球，每天跑來(lái)跑去。我不能焦急，就此斷定兒子不愿意學(xué)習(xí)，要尊重他的天性，在這個(gè)階段他只是喜好運(yùn)動(dòng)而已。想要培養(yǎng)他的閱讀習(xí)慣，還有很長(zhǎng)的一段路要走。這充分說(shuō)明了因性施教和因材施教的必要性和科學(xué)性。
2. 學(xué)會(huì)科學(xué)管理自己的情緒，秉持積極的心態(tài)與孩子建立積極的親子關(guān)系，用積極的`語(yǔ)言與孩子溝通，為孩子努力營(yíng)造溫馨幸福的家庭環(huán)境。
即便對(duì)于我們大多數(shù)的成年人來(lái)說(shuō)，控制情緒也不是一件容易的事。但卻是積極家庭教育的前提。科學(xué)的管理情緒是有方法的，我們要主動(dòng)學(xué)習(xí)。李教授說(shuō)“關(guān)系先于教育”，我特別認(rèn)同。沒(méi)有良好的親子關(guān)系，我們所說(shuō)的所做的對(duì)孩子的影響很小，在孩子的叛逆期，甚至產(chǎn)生負(fù)效果。良好的親子關(guān)系需要我們投入時(shí)間花心思去建立，擅于傾聽(tīng)，對(duì)孩子多微笑多鼓勵(lì)多賞識(shí)，維護(hù)孩子的自尊心，發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，做孩子的朋友。不管孩子遇到什么問(wèn)題，我們要意識(shí)到這是教育的契機(jī)，處理好的話，就是孩子一次重要的成長(zhǎng)，他們會(huì)還給我們驚喜。
3. 作為父母要以身作則，言傳身教，培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)生活道德習(xí)慣， 同孩子一起成長(zhǎng)。
古人言：子不教，父之過(guò)。從孩子的身上可以看到父母的影子。當(dāng)我們要求孩子做到之前先想想自己是否做到了？希望孩子改正的錯(cuò)誤，自己身上有沒(méi)有？父母是孩子的第一任老師，孩子何嘗不是父母的老師呢。記得我女兒上學(xué)前班的時(shí)候，一次放學(xué)回家特別鄭重其事的對(duì)我說(shuō)：“ 媽媽，你們大人有一件事做的不對(duì)，你們手機(jī)充電線始終插在插座上，這樣特別不安全。” 我答應(yīng)她以后一定注意。后來(lái)一段時(shí)間她每天晚上睡前都負(fù)責(zé)的檢查一遍家里所有的插座上有沒(méi)有充電線。學(xué)校的安全教育被我女兒嚴(yán)格的貫徹到家里，我也形成了安全用電的習(xí)慣。培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)生活道德習(xí)慣很重要，讓孩子了解健康的重要性，科學(xué)飲食睡眠運(yùn)動(dòng)有助于提高孩子的思維能力，培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力。海納百川有容乃大，培養(yǎng)孩子寬容自信友善，這些優(yōu)秀品質(zhì)同樣是對(duì)父母的要求，孩子們不會(huì)聽(tīng)我們?cè)趺凑f(shuō)，只會(huì)看我們?cè)趺醋觥?/p>
4. 從內(nèi)心尊重學(xué)校和老師的付出，注重家校合作。
老師是這個(gè)世界上除了父母之外對(duì)孩子了解關(guān)注最多的卻無(wú)血緣關(guān)系的人，良師對(duì)于一個(gè)人的人生影響深遠(yuǎn)，作為父母不但自己更要教育孩子從內(nèi)心由衷的尊重老師，感恩老師的付出。此外孩子們學(xué)習(xí)生活不是在家就是在學(xué)校，老師和家長(zhǎng)無(wú)法了解孩子的全部，只有密切真誠(chéng)的溝通協(xié)作，才能充分掌握孩子的心理狀況和發(fā)展動(dòng)態(tài)，從而有的放矢的引導(dǎo)和教育，二者缺一不可。相信孩子成功并感到幸福的時(shí)候，老師和父母體會(huì)到的快樂(lè)和欣慰是一樣的。
專家們的分享很精彩，內(nèi)容很豐富，講座之后新東方成長(zhǎng)中心免費(fèi)為家長(zhǎng)們提供了相關(guān)的診斷工具，幫助我們了解自己，從新認(rèn)識(shí)家庭教育現(xiàn)狀并據(jù)此做出改善。非常感謝沙區(qū)教育局，新東方學(xué)校以及西南路小學(xué)聯(lián)合為我提供這個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，家庭教育是一個(gè)社會(huì)性的課題，聽(tīng)講座學(xué)習(xí)僅僅是我的一個(gè)開(kāi)始，但是我的目標(biāo)明確：為社會(huì)培養(yǎng)一個(gè)自信陽(yáng)光寬容友善，熱愛(ài)生活，懂得感恩，有家國(guó)情懷的好孩子。這是值得我一生為之努力的終極事業(yè)。
家庭教育講座聽(tīng)后感8
首先很感謝學(xué)校為我們家長(zhǎng)精心安排的這次家庭教育講座。
聽(tīng)了張某某局長(zhǎng)的講座，受益匪淺。張局長(zhǎng)用深入淺出的語(yǔ)言、理論與實(shí)踐結(jié)合的方法、自己的親身經(jīng)歷，向我們家長(zhǎng)傳授了孩子在教育過(guò)程中應(yīng)該注意的事項(xiàng)及教育方法，讓我感慨頗深，深刻領(lǐng)悟到了言傳身教，一朝為父母，終身為老師，家長(zhǎng)所承載的責(zé)任與重要意義。教育的關(guān)鍵就在于養(yǎng)成好習(xí)慣、與孩子更好的溝通、增加閱讀方法等幾個(gè)方面。
父母是孩子的第一老師。我們的一言一行，潛移默化中都在深刻地影響著孩子，家庭的和睦、濃郁的親情氛圍等都是一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)的客觀條件。從小讓就孩子樹(shù)立獨(dú)立的人格，其次就是關(guān)注孩子的心理健康發(fā)展，孩子雖然很小，但卻有著強(qiáng)烈地自尊心，大人的言行他都看在眼里，記在心上，特別是當(dāng)著外人的面不留情面的'指責(zé)或是埋怨都會(huì)給孩子帶來(lái)心靈上的傷害。通過(guò)收聽(tīng)這次講座，還有幾點(diǎn)體會(huì)與大家分享：
一、能有一個(gè)好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的養(yǎng)成是非常必要的，它應(yīng)該體現(xiàn)在生活的細(xì)節(jié)中。要有好的習(xí)慣，首先要讓孩子在思維上習(xí)慣，要給孩子足夠的自由，不能管太死，否則精神上就會(huì)有叛逆，我們就要從孩子小時(shí)候起，從小事做起，仔細(xì)觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子生活中的不良行為，加以糾正和引導(dǎo);對(duì)孩子生活中好的行為給予肯定和鼓勵(lì)，使之成為習(xí)慣，讓孩子在好習(xí)慣的陪伴下學(xué)習(xí)、生活。
二、做好與孩子的溝通。家長(zhǎng)與孩子的溝通，要注意講究科學(xué)方法：首先要善于傾聽(tīng)。只有傾聽(tīng)孩子的心里話，知道孩子想什么，關(guān)注什么和需要什么，才能有針對(duì)性地給予孩子關(guān)心和幫助，也會(huì)使以后的溝通變得更加輕易。孩子向您訴說(shuō)高興的事，您應(yīng)該表示高興;孩子向您訴說(shuō)不高興的事，您應(yīng)該讓他盡情地宣泄，并表示同情;當(dāng)孩子向您訴說(shuō)您不感興趣的話題，您應(yīng)該耐著性子聽(tīng)，表示您關(guān)注他的談話內(nèi)容。這樣，不僅使孩子更樂(lè)意向您傾訴，也可以提高他的語(yǔ)言表達(dá)能力。其次，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)和孩子做朋友。家長(zhǎng)如果總是高高在上，就很難和孩子交知心朋友，也就談不上真正的溝通。這就要求家長(zhǎng)和孩子談話時(shí)，要以孩子的心態(tài)和孩子能理解的語(yǔ)言進(jìn)行。再者要有耐心。家長(zhǎng)與孩子之間的年齡、心理和思想感情等各方面都存在著巨大差異，理解需要一個(gè)過(guò)程。如果過(guò)于急躁，溝通就會(huì)成為泡影。
三，要培養(yǎng)孩子大量的閱讀。讀書(shū)是開(kāi)闊孩子的視野，獲得知識(shí)的一種學(xué)習(xí)方法。也是一種給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng)。所以首先要給孩子營(yíng)造一個(gè)濃厚的閱讀氛圍。使閱讀成為他的一種生活方式，讓孩子認(rèn)為閱讀是一件很快樂(lè)的事情，所以，在家里，每天晚上總是會(huì)有一個(gè)固定的時(shí)間去看書(shū)，不管是何種書(shū)籍，給他帶一個(gè)頭，營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍。慢慢地，孩子也就喜歡了上閱讀，閱讀不僅成了一種生活習(xí)慣，而且它也成了我們的良師益友。
通過(guò)聆聽(tīng)這次講座，使我受益匪淺，也讓我深刻領(lǐng)會(huì)到了教育孩子這個(gè)大課題，家庭教育的重要性。尤其在孩子性格上的培養(yǎng)，做的很不到位，在家里，控制孩子的行為，每做一件事都要經(jīng)過(guò)我的同意或認(rèn)可才敢放心去做，嚴(yán)重地阻了他思維的想象力。再者就是脾氣的急躁，因?yàn)槠獾募痹辍](méi)有足夠的耐心，不僅一次又一次對(duì)孩子惡言相向，更甚是動(dòng)手打他，當(dāng)看到孩子那雙無(wú)助委屈的眼神時(shí)，才回過(guò)神來(lái)，他也只是，僅僅只是一個(gè)孩子。專家說(shuō)得真好：一朝為父母，終身為老師，所以，從此刻起，從自身做起，從每件小事做起，讓孩子有著獨(dú)立的人格，有著一個(gè)良好的習(xí)慣，與孩子公平地交流，讓他快樂(lè)、健康的成長(zhǎng)，讓他成為一個(gè)有知識(shí)的人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
家庭教育講座聽(tīng)后感9
周四受邀參加了xx縣xx小學(xué)杜主任主講的《家庭教育》專題講座，杜老師圍繞“用心呵護(hù)，培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣”這個(gè)主題，深入簡(jiǎn)出的闡述了孩子學(xué)習(xí)、日常行為習(xí)慣和安全教育等方面的內(nèi)容。
聽(tīng)完了杜老師的講座，作為家長(zhǎng)的我感觸頗多，在孩子到學(xué)校的這段時(shí)間里，孩子學(xué)到了很多知識(shí)，也比以前懂事了很多，這些都要感謝老師們的關(guān)愛(ài)和教誨，也離不開(kāi)學(xué)校給家長(zhǎng)的培訓(xùn)。自己也通過(guò)和老師的配合，悟出一些教育孩子的方法：
1、家長(zhǎng)的一言一行會(huì)直接影響到孩子的想法和行為，以后我們對(duì)待孩子要言行一致，一切從有利于孩子的心靈健康出發(fā)。
2、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。按各科的教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)孩子，使孩子樂(lè)于學(xué)習(xí)，勤于思考，善于觀察，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣以及安全意識(shí)。教會(huì)孩子認(rèn)真遵守交通規(guī)則，提高自我防范意識(shí)。快快樂(lè)樂(lè)的生活、學(xué)習(xí)，做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，為以后成功的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、合理安排孩子的課余時(shí)間，在完成家庭學(xué)業(yè)的前提下，給予其他興趣愛(ài)好培養(yǎng)，讓他做個(gè)全面發(fā)展的孩子。
4、要時(shí)刻保持與學(xué)校的溝通，尤其是班主任的溝通，對(duì)于一個(gè)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他還不具備自學(xué)能力，憑借著的是個(gè)人的興趣愛(ài)好接受教育。孩子大部分時(shí)間在學(xué)校里，只有時(shí)刻保持與學(xué)校的溝通，才能更全面的了解孩子，通過(guò)學(xué)校和家長(zhǎng)的努力，讓孩子快樂(lè)的接受教育。
5、給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境有利于培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的能力;有利于培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，增進(jìn)父母與孩子心靈的溝通。
一個(gè)人命運(yùn)的好壞，取決于一個(gè)人的`性格，而完善性格的培養(yǎng)取決于好習(xí)慣的養(yǎng)成以及良好的心理素質(zhì)和品德修養(yǎng)。但是這些東西從小就要引起我們的重視。尤其是在孩子成長(zhǎng)的黃金時(shí)期，多方面的因素都會(huì)影響到孩子，主要有家庭、學(xué)校、社會(huì)等。所以，我們大家要群策群力，努力做好孩子的教育工作。
感謝xx小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師提供了這樣一個(gè)讓家長(zhǎng)提高進(jìn)步的平臺(tái)。正是因?yàn)槟銈兊牟晦o辛勞，無(wú)私付出，犧牲自己寶貴的休息時(shí)間為我們提供這樣的培訓(xùn)講座，真正的體現(xiàn)了老師們教書(shū)育人、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇高品德。
家庭教育講座聽(tīng)后感10
20xx年9月，我參加了在豐東二中舉辦的“傳統(tǒng)文化公益論壇暨家庭教育講座”。聆聽(tīng)了兩位弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的老師所做的專題講座，受益多多，感動(dòng)多多!首先最令我感動(dòng)的人物是田秀英，她本是山東省肥城市安站鎮(zhèn)馮杭村一個(gè)普普通通的農(nóng)民，沒(méi)有太多的文化;她經(jīng)歷了人生中的諸多苦難，卻依然笑對(duì)人生!她在社會(huì)的關(guān)愛(ài)下，幫助重度傷殘的兒子蔡振國(guó)戰(zhàn)勝種種磨難，最終把孩子培養(yǎng)成才。她，又把母愛(ài)灑向社會(huì)，救助了無(wú)數(shù)受傷的心靈。她的故事真實(shí)感人，催人淚下，令我感動(dòng)不已!
感動(dòng)于她的執(zhí)著、堅(jiān)持
一次意外的火災(zāi)，幾乎奪去了她的兒子蔡振國(guó)的生命。送至醫(yī)院，醫(yī)生說(shuō)最多能活48天，可她卻不放棄。當(dāng)聽(tīng)到病房里一病友說(shuō)青島有醫(yī)治燒傷的專家，也許能治好孩子的病時(shí)，她就又帶著孩子輾轉(zhuǎn)山東青島求醫(yī)。當(dāng)醫(yī)生再次宣布孩子無(wú)救治希望，已經(jīng)不行了的時(shí)候，她從早上7:00到下午5:00，將“死”了的兒子一直緊緊抱在懷里，溫暖著兒子，呼喚著兒子......當(dāng)看到兒子有生命的跡象時(shí)，她大聲喊著醫(yī)生：“醫(yī)生醫(yī)生!我的兒子沒(méi)死，救救我的兒子!”當(dāng)醫(yī)生對(duì)兒子再次施救時(shí)，她在救治室外整整站了一夜!當(dāng)初醫(yī)院里十幾次緊急搶救，三次停止呼吸，小振國(guó)最終戰(zhàn)勝了死神，卻落下了重度殘疾。田秀英和丈夫都是普普通通的農(nóng)民，救下振國(guó)的命已使這個(gè)家庭負(fù)債累累，無(wú)力繼續(xù)為他整形。回到村里，所有的人都預(yù)言這個(gè)孩子日后連要飯都走不出門。絕境中田秀英已經(jīng)沒(méi)有了其他選擇，她只有忍住傷痛，堅(jiān)定一個(gè)信念，把孩子培養(yǎng)成才。燒傷之后，蔡振國(guó)的雙腿粘連在一起無(wú)法直立。田秀英要做的第一步就是要讓蔡振國(guó)站起來(lái)。當(dāng)時(shí)，小振國(guó)的大腿和小腿已經(jīng)長(zhǎng)成90度，田秀英就買了一塊農(nóng)村做鞋的松緊布，給小振國(guó)裹到腿上“整形”，疼得他拼命地叫、整天地哭。聽(tīng)著孩子撕心裂肺的哭聲，田秀英只能忍著眼淚往肚子里流......她的兒子前后做了七次大手術(shù)，都是她一直在不離不棄地陪伴著。她的執(zhí)著，她的精心呵護(hù)，她的大愛(ài)，使本來(lái)已被醫(yī)生宣布死亡的兒子在八歲那年，終于又站了起來(lái)!感動(dòng)于她的執(zhí)著，更感動(dòng)于母愛(ài)的偉大!
感動(dòng)于她的堅(jiān)強(qiáng)
都說(shuō)女人是水，柔弱!可我卻想說(shuō)：女人也剛強(qiáng)!田秀英老師就堪稱女人中最優(yōu)秀的一位!當(dāng)兒子嚴(yán)重?zé)齻啻未笫中g(shù)，大部分的骨頭裸露在外，長(zhǎng)年沒(méi)長(zhǎng)肉，家庭生活變得日漸貧困，生活中負(fù)債累累，愛(ài)人不堪重負(fù)，先后想用上吊、跳井等方式結(jié)束自己生命的時(shí)候，她卻依然堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)!勸慰愛(ài)人“活著就是最大的幸福!”她動(dòng)情地講述著，回憶著自己曾經(jīng)歷的那段段刻骨銘心的經(jīng)歷，也不時(shí)地哭泣著。臺(tái)下的我們也都眼睛濕潤(rùn)了，淚水不自覺(jué)地流出來(lái)了......聽(tīng)著她的講述，我們好像看到了：那段日子，田老師每次出門，是怎樣一路哭著走著;回家時(shí)，又是怎樣走著哭著!但是，每次進(jìn)家門前，她總是先擦干眼淚!用田老師的話說(shuō)：當(dāng)年她流的眼淚是常人的十倍還要多，但是，她卻從沒(méi)當(dāng)著孩子及孩子他爹的面流一滴眼淚!多么堅(jiān)強(qiáng)的一位偉大的女性!
感動(dòng)于她的博愛(ài)
無(wú)論是面對(duì)她的兒子八歲上一年級(jí)時(shí)，同班的其他孩子都遠(yuǎn)離他，沒(méi)孩子與其坐同桌;還是兒子在外吃飯，飯店老板有意將一碗“糊了的米飯”給兒子，且用語(yǔ)言侮辱兒子：“你那樣，還想吃啥?”時(shí)，田老師都沒(méi)有像有的家長(zhǎng)一樣找人理論，反而悉心開(kāi)導(dǎo)、勸慰、激勵(lì)兒子：“世上只有看不起的人，沒(méi)有看不起的臉;孩子，你能行!”母親的教誨使蔡振國(guó)堅(jiān)定了信念：只有奮發(fā)學(xué)習(xí)，才能讓人瞧得起。對(duì)自己好的人我們要心存感激，對(duì)自己不好的人，我們也一樣要心懷感激!改變不了我們周圍的環(huán)境(包括孩子的病)，她--不逃避，不放棄，毅然選擇了改變自己!
她不但愛(ài)自己的兒子，也愛(ài)別人的孩子!她現(xiàn)在已習(xí)慣于把如山的'母愛(ài)從家庭灑向人間!20xx年3月的一天，田秀英接到了一個(gè)不祥的電話。電話里伴隨著斷斷續(xù)續(xù)的啜泣聲，一個(gè)女孩說(shuō)，“姨，我把最后一個(gè)電話打給你，我拖累著家里背了那么多的債，我不想活了。”打來(lái)電話的女孩叫譚一芳，湖南省會(huì)通縣人，22歲。遙遠(yuǎn)的他鄉(xiāng)，一個(gè)素不相識(shí)的女孩的命運(yùn)強(qiáng)震撼著田秀英的心。她想，無(wú)論如何也要讓這個(gè)女孩放棄輕生的念頭。但不管怎樣耐心開(kāi)導(dǎo)，女孩始終難以被說(shuō)服。急切之余，田秀英只得力邀女孩來(lái)山東和自己一起生活。她想，“就是再苦，也要先把這條命救下來(lái)，先讓她活著再說(shuō)。不能讓這個(gè)孩子因?yàn)闊齻懒恕！?/p>
20xx年3月13日，譚一芳真的從湖南趕到了山東。在火車站相見(jiàn)的一剎那，田秀英驚呆了，譚一芳被嚴(yán)重?zé)齻碾p臂與身體竟然粘連在一起。看著眼前的譚一芳，10多年前，自己兒子痛苦絕望的哭喊聲，再度浮上田秀英的心頭。從這一刻起，田秀英的母性再度被喚起，她開(kāi)始預(yù)感到今后自己將和這個(gè)女孩的命運(yùn)連在一起。譚一芳來(lái)到家中后，田秀英用當(dāng)年養(yǎng)育兒子時(shí)所積累的全部心智，幫助譚一芳樹(shù)立自信。她鼓勵(lì)譚一芳走出去，與鄰居家的孩子交朋友。譚一芳的心情一天天地好起來(lái)，一個(gè)多月后，她逐漸敢于走出家門，去面對(duì)周圍。后來(lái)，又想方設(shè)法幫譚一芳醫(yī)治好她的面容，幫其找回了自信，鼓足了生活的勇氣。不久，走出蔡媽媽的家門在深圳找到了一份滿意的工作，開(kāi)始了新的生活。
20xx年以來(lái)，許許多多在生活中遇到挫折而喪失生活信念的人打“熱線電話”向田秀英求助，她總是耐心地接待每一位來(lái)訪者，只要有機(jī)會(huì)，她都盡量讓蔡振國(guó)和這些來(lái)訪者當(dāng)面交流。有時(shí)她也趕到病人家里與他們談心。即便是深夜一兩點(diǎn)，只要有求助電話，田秀英總是親自接，耐心地答復(fù)。田秀英愿意用這樣的方式來(lái)回報(bào)社會(huì)，這些年來(lái)，她接聽(tīng)、回復(fù)求助電話3000多次，發(fā)送信息4000多條，收發(fā)信件600多封，到現(xiàn)場(chǎng)談心輔導(dǎo)200多次，救助的人遍布全國(guó)各地，自費(fèi)開(kāi)支達(dá)2萬(wàn)多元。
田秀英老師的包容、寬容、大度、博愛(ài)之心，又誰(shuí)人能比?
感動(dòng)于她的成功
種瓜得瓜，種豆得豆!母子有淚不輕彈，笑對(duì)人生，奮斗，奮斗!相信自己會(huì)成功，會(huì)成功!田老師和他的兒子用行動(dòng)證明了一切!
家庭教育講座聽(tīng)后感11
時(shí)光荏苒,孩子已經(jīng)進(jìn)入小學(xué)了——北海小學(xué),懷著無(wú)比興奮與緊張的心情和孩子一起踏進(jìn)小學(xué)的大門.一切都是那么新鮮與陌生,一切都是那么的令人向往與期待,作為家長(zhǎng)的我比孩子還要緊張與激動(dòng).孩子進(jìn)入小學(xué)是孩子人生求學(xué)路上的第一站,或許孩子還處于幼兒時(shí)期的懵懂狀態(tài),只是覺(jué)得換了環(huán)境而感到高興與滿足,而我卻是擔(dān)心著如何迎接這即將到來(lái)的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)壓力與教育壓力.很慶幸,北小老師專門為一年級(jí)新生家長(zhǎng)開(kāi)設(shè)了專家講座活動(dòng),利用自己的休息時(shí)間為新生家長(zhǎng)傳授如何在家里教育好自己的孩子,我在這里深深的鞠上一躬:“謝謝你們,為了我們的孩子,你們辛苦了！”
通過(guò)這4位老師在不同的方面講解了怎樣去引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的.學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣,讓我受益匪淺.校長(zhǎng)幽默詼諧且意義深遠(yuǎn)的講座,讓我們領(lǐng)略了北小的風(fēng)采――北小的辦學(xué)理念、辦學(xué)策略、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)特色、學(xué)科特色以及教師隊(duì)伍.校長(zhǎng)引用普通媽媽及老師所寫(xiě)的切身感受給我們講解“如何培養(yǎng)孩子”讓我們深刻體會(huì)到平時(shí)在家教育孩子的很多不足之處,溝通,交流,尊重孩子,讓孩子充滿自信.仔細(xì)看了校長(zhǎng)下發(fā)的文章,個(gè)人認(rèn)為培養(yǎng)小孩做人的道理要比成績(jī)來(lái)的重要,我想一個(gè)能有擔(dān)當(dāng),有責(zé)任,熱心,善良及懂得尊重他人的小朋友在學(xué)習(xí)上肯定也會(huì)很出色.“燕窩媽媽”讓孩子愛(ài)上閱讀教育理念,特別是“聽(tīng)讀”,養(yǎng)成孩子良好的閱讀習(xí)慣――看、讀、聽(tīng),教育方法讓我們終身受益！我想只要堅(jiān)持就會(huì)從量變到質(zhì)變的飛躍.張老師怎樣培養(yǎng)孩子好習(xí)慣,看的那段視頻真實(shí)讓我感受到家長(zhǎng)的一些不經(jīng)意的舉手投足會(huì)對(duì)孩子造成的影響.
我想在北小那么多優(yōu)秀老師的言傳身教下我的孩子必定會(huì)成為一個(gè)身心健康的少先隊(duì)員！通過(guò)今天的課程針對(duì)目前家庭教育的現(xiàn)狀呼吁我們趕快行動(dòng)起來(lái)去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)、用心去尋覓適合自己的孩子的教育方法、放手讓孩子獨(dú)立起來(lái)以及家庭父母與學(xué)校老師的配合,溝通.給我們這些處于朦朧狀態(tài)中的家長(zhǎng)指明了方向.
“書(shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟.”在素質(zhì)教育的旗鼓下,我們未必要苦作舟,但是必須勤為徑,學(xué)生如此,家長(zhǎng)也亦如此.特別是作為一年級(jí)的家長(zhǎng),就像是一根拐杖要幫扶著孩子站立起來(lái),學(xué)會(huì)獨(dú)立,樹(shù)立信心,堅(jiān)定信念,成為一個(gè)陽(yáng)光、健康、快樂(lè)、品學(xué)兼優(yōu)的青少年！
家庭教育講座聽(tīng)后感12
長(zhǎng)久以來(lái)，孩子的教育問(wèn)題都是家長(zhǎng)最關(guān)心也是最困惑的一個(gè)問(wèn)題。作為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師，不論從目前的工作上還是以后的家庭方面考慮，了解家庭教育的方面的知識(shí)都是很有必要的。上周，聽(tīng)了錢老師和陳老師的講座后，讓我更加充分地認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要意義。通過(guò)聆聽(tīng)講座，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、充分認(rèn)識(shí)家庭教育的重要意義
好家長(zhǎng)勝過(guò)好老師。家長(zhǎng)是孩子的啟蒙老師，孩子最容易模仿家長(zhǎng)的言行，只有家庭教育和學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能收到最好的教育效果。每周在校的五天教育，老師都是有意識(shí)的培養(yǎng)孩子的性格、品行、意志和興趣等等，孩子也易于接受和成長(zhǎng)。可是周末的兩天，孩子在家容易受到家長(zhǎng)的溺愛(ài)，沒(méi)有規(guī)律的學(xué)習(xí)和生活，把在學(xué)校五天培養(yǎng)出來(lái)的好習(xí)慣給忘掉了。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該意識(shí)到家庭教育的重要性，主動(dòng)去做好家庭教育，孩子才能健康茁壯地成長(zhǎng)，才能成長(zhǎng)為可以遮風(fēng)擋雨的參天大樹(shù)，才能成為對(duì)社會(huì)有益的棟梁之才。
二、幾種行之有效的家庭教育方法
1、言傳身教法
孩子需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，這些受父母的影響最大。你讓孩子不亂扔衣服，自己回到家后卻隨手把衣服扔在沙發(fā)上，還口口聲聲地教育孩子，這種效果明顯不會(huì)有效。你不讓孩子看電視、上網(wǎng)玩游戲，在孩子做作業(yè)的時(shí)候，自己卻愜意地看著爛俗的電視劇，玩著網(wǎng)游，這讓孩子情何以堪呢？所以，以身作則，比千言萬(wàn)語(yǔ)都更管用。
2、學(xué)會(huì)賞識(shí)教育
都說(shuō)孩子還是自己的好。所以說(shuō)，從內(nèi)心賞識(shí)自己的孩子，應(yīng)該不是一件多難的事情。只是，家長(zhǎng)要做到教育孩子的方法得當(dāng)，不要因?yàn)楹⒆右淮慰荚嚦煽?jī)的不如意就苛責(zé)孩子，更不要因?yàn)楣ぷ鲏毫Φ仍蚨w怒孩子。孩子身上有很多優(yōu)點(diǎn)，比如孩子的誠(chéng)實(shí)、善良、守信，這些都是很多大人所不具備的。能一口氣說(shuō)出孩子10條以上優(yōu)點(diǎn)的`家長(zhǎng)，才是合格的家長(zhǎng)。平等地對(duì)待自己的孩子，尊重孩子，讓孩子從小樹(shù)立自信，積極樂(lè)觀地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。
3、學(xué)會(huì)有效地與孩子溝通
首先要善于傾聽(tīng)。只有傾聽(tīng)孩子的心里話，知道孩子想什么，關(guān)注什么和需要什么，才能有針對(duì)性地給予孩子關(guān)心和幫助，也會(huì)使以后的溝通變得更加輕易。其次，要學(xué)會(huì)和孩子做朋友。家長(zhǎng)如果總是高高在上，就很難和孩子交知心朋友，也就談不上真正的溝通。這就要求家長(zhǎng)和孩子談話時(shí)，要以孩子的心態(tài)和孩子能理解的語(yǔ)言進(jìn)行。再者要有耐心。家長(zhǎng)與孩子之間的年齡、心理和思想感情等各方面都存在著巨大差異，理解需要一個(gè)過(guò)程。如果過(guò)于急躁，溝通就會(huì)成為泡影。
總之，感謝公司花費(fèi)大量的人力、物力、財(cái)力組織了這次培訓(xùn)，讓我在家庭教育方面受益匪淺。感覺(jué)自己需要提高的還有很多，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
家庭教育講座聽(tīng)后感13
九月二十一日下午，實(shí)驗(yàn)學(xué)校為在校學(xué)生家長(zhǎng)們組織了一次題目為《如何讓孩子快樂(lè)且優(yōu)秀》專題講座，請(qǐng)來(lái)的演講嘉賓是我國(guó)知名的家庭教育專家王晶教授，聆聽(tīng)王教授的講座使我受益匪淺。
作為一名小學(xué)生的家長(zhǎng)，對(duì)孩子的教育問(wèn)題是十分頭疼的，不知道該如何教育孩子，以前只是想讓孩子聽(tīng)自己的話，讓孩子以自己的意志為轉(zhuǎn)移，家長(zhǎng)想讓孩子學(xué)什么就學(xué)什么，也沒(méi)考慮到孩子是否感興趣，是否愿意學(xué)，沒(méi)有和孩子進(jìn)行良好的`溝通，沒(méi)給孩子自己選擇的機(jī)會(huì)，沒(méi)考慮過(guò)孩子感受，還總是在想別人家的孩子學(xué)習(xí)多好，多么聽(tīng)話。這次通過(guò)王教授的講座，使我明白了孩子應(yīng)該因材施教，每個(gè)孩子都具有他的獨(dú)特性，都是天才，好的家庭教育是讓孩子成為他自己。王教授形象生動(dòng)的比喻說(shuō)明了尊重孩子個(gè)體差異的重要性，又從人體生理剖析學(xué)上引導(dǎo)家長(zhǎng)在抱怨孩子的種種做不到時(shí)，先回看自己的遺傳和教育行為，時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的心態(tài)和覺(jué)醒狀態(tài)，用榜樣的力量引導(dǎo)孩子，逐步了解和明白“我的孩子是誰(shuí)？”王教授從孩子呈現(xiàn)的“視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)”三個(gè)靈敏型詮釋了孩子的差異，了解孩子哪種智能強(qiáng)很重要，因?yàn)檫@個(gè)關(guān)系到生命的發(fā)光點(diǎn)。王教授還有針對(duì)性的提出了一些有效引導(dǎo)措施。
一個(gè)小時(shí)的時(shí)間讓我們的家長(zhǎng)受益匪淺，但是還有一種意猶未盡的感覺(jué)。作為家長(zhǎng)，我們以后對(duì)教育孩子的方面有了明確的方向和目標(biāo)，不能把孩子的教育全部推給學(xué)校和老師，家長(zhǎng)更應(yīng)該和老師緊密的配合，把孩子教育好，讓孩子快樂(lè)且優(yōu)秀。以后還要和老師多溝通，針對(duì)自己孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教育，讓孩子快樂(lè)健康的成長(zhǎng)。
最后感謝實(shí)驗(yàn)學(xué)校和老師們組織的這次講座。
家庭教育講座聽(tīng)后感14
這次聽(tīng)了國(guó)學(xué)講座后，我從中受到了很多啟發(fā)和感受，家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。
想讓孩子有所改變，就像教育專家所說(shuō)的，首先父母要改變教育觀念，轉(zhuǎn)變教育方法，必須大人先努力去改變自我，才能有能力去教育孩子，其次，家長(zhǎng)在改變觀念的`同時(shí)，也要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上一點(diǎn)一滴的改變和進(jìn)步，這樣孩子的臉上也會(huì)露出燦爛的笑容。
學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)能全面提高孩子的潛能
1、誦讀經(jīng)典會(huì)讓孩子變得文化底蘊(yùn)深厚，品德理想高尚，孝順父母，懂禮貌，知禮儀，有教養(yǎng)。
2、建立廣泛的閱讀興趣。從而進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的閱讀能力和綜合理解能力。閱讀能培養(yǎng)孩子良好的行為能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。讀經(jīng)典的孩子變現(xiàn)特別有自信心，懂文明禮貌。
3、讀經(jīng)典的方法，重點(diǎn)是聽(tīng)。讓孩子多聽(tīng)，感性的吸收。聽(tīng)多了，耳聰而目明。
總之，教育專家的很多教育方法都很貼近實(shí)際。大道至簡(jiǎn)，無(wú)為而治。方法很簡(jiǎn)單。再次對(duì)學(xué)校表示感謝，也希望將來(lái)有更多的機(jī)會(huì)讓父母去學(xué)習(xí)，提升父母自身的能力。家校聯(lián)合。培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。
家庭教育講座聽(tīng)后感15
5月13日下午，在青園陽(yáng)春廳參加了以“提高家庭教育水平、更好地關(guān)注孩子健康成長(zhǎng)”為主題的家庭教育座談會(huì)后，我深有感觸。
學(xué)校能為我們構(gòu)建這樣一個(gè)好的家長(zhǎng)與學(xué)校交流與學(xué)習(xí)的平臺(tái)，作為學(xué)生的家長(zhǎng)，非常感謝學(xué)校!對(duì)孩子的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，作為家長(zhǎng)的我有很多的時(shí)候都是只能用無(wú)奈兩個(gè)字來(lái)總結(jié)，孩子就是只聽(tīng)老師的，在家和學(xué)校就是不一樣，為什么因?yàn)槔蠋熢诤⒆有哪恐械纳袷サ匚唬蠋熓亲類?ài)他們的，老師是無(wú)所不能的，老師說(shuō)一不二.....老師是最會(huì)激勵(lì)孩子的，孩子什么時(shí)候須要表?yè)P(yáng)，什么時(shí)候須要幫助，作為孩子的第一位老師的父母，我們就沒(méi)有學(xué)校老師那么有經(jīng)驗(yàn)，那么有耐心。我覺(jué)得當(dāng)孩子入校的時(shí)候，我們的家長(zhǎng)也應(yīng)當(dāng)入學(xué)，和自己的孩子一起學(xué)習(xí)，一起畢業(yè)……
根據(jù)這次報(bào)告精神，結(jié)合我們家庭教育中好的做法和存在的不足，經(jīng)過(guò)認(rèn)真的反思，在今后的家庭教育中我會(huì)注重以下幾個(gè)方面：
一、關(guān)心愛(ài)護(hù)，讓孩子在幸福的環(huán)境中成長(zhǎng)
家庭環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。由于我們雙方從事的工作性質(zhì)，不能抽出很多時(shí)間陪伴孩子，孩子從上托兒所開(kāi)始就在學(xué)校全托，現(xiàn)在一年級(jí)了也幾乎都是由孩子的奶奶照顧。更為嚴(yán)重的是，雙方不注意各自的情緒控制，在家里是典型的慈父嚴(yán)母型經(jīng)常出現(xiàn)一些不必要的爭(zhēng)吵、沖突，給孩子一種爸爸在家就可以放肆地感覺(jué)，也導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)上不去，這一教訓(xùn)是極為深刻的，也是無(wú)法彌補(bǔ)的。教育最大的特點(diǎn)是不可逆轉(zhuǎn)性。對(duì)此，現(xiàn)在我們得做到及時(shí)的糾正，首先，雙方做了溝通，彼此理解對(duì)方，解除相互間的誤解，多抽出時(shí)間陪伴孩子，要想孩子茁壯成長(zhǎng)，必須創(chuàng)造一個(gè)幸福的環(huán)境，讓孩子感到家的溫暖，和父母在一起的幸福。
二、以身作則，培養(yǎng)孩子良好的品行
首先是雙親一致。夫妻二人在教育原則和思想上要高度一致，不能各自為戰(zhàn)，使孩子無(wú)所適從。其次，要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。好的習(xí)慣使人終身受益。
三、尊重孩子，健全孩子的良好人格
在對(duì)待孩子的教育上，要把孩子看作具有獨(dú)立人格的主體，尊重孩子，不能一切包辦，更不能溺愛(ài)。遇事要和孩子商量，讓孩子參與家庭管理，學(xué)會(huì)處理一些基本的事務(wù)，不要因?yàn)楹⒆有。驼J(rèn)為他的意見(jiàn)可以不重視，這是不可取的。人的心理健康的核心是自尊、自信。只要做到了自尊、自信，很少會(huì)出現(xiàn)心理問(wèn)題。不把孩子當(dāng)回事，就根本談不上培養(yǎng)孩子的自尊。要幫助孩子處理好人際關(guān)系。在現(xiàn)階段，孩子的人際關(guān)系主要是伙伴關(guān)系。良好的'同伴關(guān)系，可以使孩子在同伴中受到尊重，有愛(ài)的歸屬感，對(duì)培養(yǎng)孩子的自尊、自信至關(guān)重要。同時(shí)要培養(yǎng)孩子謙虛的品格，把自己放低，學(xué)會(huì)寬容和。
四、鍥而不舍，強(qiáng)化孩子的素質(zhì)教育
要強(qiáng)化自立教育。讓孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做，從小樹(shù)立“吃苦”的精神，學(xué)會(huì)生活自理，懂得生活的艱辛，因此，我們要從小刻意地培養(yǎng)孩子應(yīng)對(duì)挫折的能力。可以從一些小事做起，比如，對(duì)孩子的要求先不要急于答應(yīng)，要讓孩子在“逆境”中成長(zhǎng)。要培養(yǎng)孩子廣泛的興趣和愛(ài)好。這本身就是熱愛(ài)生活的表現(xiàn)，可以促進(jìn)孩子積極向上的心理發(fā)展，也是提高綜合素質(zhì)的重要途徑。要提供各種條件培養(yǎng)孩子的興趣，特別是讀書(shū)的興趣，要選取一些有思想深度的書(shū)，培養(yǎng)孩子“深讀”的習(xí)慣。
由于我的專業(yè)知識(shí)有限，以上這些體會(huì)非常浮淺，本人建議，由學(xué)校通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校這個(gè)平臺(tái)，定期組織開(kāi)展系統(tǒng)的家庭教育專題講座，從整體上提高家長(zhǎng)的家庭教育水平，配合好學(xué)校的教學(xué)工作實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)持續(xù)發(fā)展。
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