- 相關(guān)推薦
2024年上半年教資小學(xué)《教育教學(xué)知識與能力》考試真題及答案
在各個領(lǐng)域，我們很多時候都會有考試，接觸到練習(xí)題，學(xué)習(xí)需要做題，是因為這樣一方面可以了解你對知識點的掌握，熟練掌握知識點！同時做題還可以鞏固你對知識點的運用！什么樣的習(xí)題才能有效幫助到我們呢？以下是小編為大家整理的2024年上半年教資小學(xué)《教育教學(xué)知識與能力》考試真題及答案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
上半年教資小學(xué)《教育教學(xué)知識與能力》考試真題及答案1
一、單項選擇題（本大題共20小題。每小題2分，共40分）在每小題列出的四個備選項中只有一個符合題目要求。錯選、多選或未選均無分。
1."古之王者建國軍民，教學(xué)為先。”這句話出自（）
A.《論語》
B.《學(xué)記》
C.《孟子》
D.《大學(xué)》
【答案】B
2.有學(xué)者根據(jù)原始社會沒有學(xué)校、數(shù)師和教材的史實，認(rèn)為數(shù)有起源與兒童觀對成人本能的無意識的模仿。這種觀點稱為（）
A.生物起源論
B.神話起源論
C.勞動起源論
D.心理起源論
【答案】D
3.主張”教育即生長”“教育即生活”做中學(xué)，的實用主義教育家是（）
A.洛克
B.赫爾巴特
C.杜威
D.維果斯基
【答案】C
4.某地大力扶持薄弱學(xué)校，組織優(yōu)秀教師到薄弱學(xué)校任教。這種做法主要是為了（）
A.促進教育均衡
B.促進教育民主
C.維護教育尊嚴(yán)
D.提高教育效率
【答案】A
5.某小學(xué)組織學(xué)生參加“重走長征路，學(xué)習(xí)長征精神”活動。這一活動采用的德有，方法是
A.自我修養(yǎng)法
B.榜樣示范法
C.制度育德法
D.實際鍛煉法
【答案】D
6.為了使少先隊員感受到組織的力量，更深刻地認(rèn)識到少先隊的共同目標(biāo)和組織性，經(jīng)常舉行的如敬禮、唱隊歌等活動屬于（）。
A.主題隊會
B.陣地活動
C.禮儀活動
D.夏令營活動
【答案】C
7.【答案】A
8.【答案】B好孩子階段
9.【答案】D場獨立型
10.【答案】A組織策略
11.【答案】B間接性
12.【答案】C出聲階段
13.【答案】B結(jié)構(gòu)主義課程理論
14.【答案】A開而弗達(dá)
15.【答案】D學(xué)生發(fā)展水平
16.【答案】B等級制
17.【答案】D特普朗特制
18.【答案】B羅杰斯
19.【答案】A相對評價
20.【答案】C學(xué)生的興趣和需要
二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)
21.簡述小學(xué)生注意集中的外部表現(xiàn)
【答案】一、注意的外部表現(xiàn)人在集中注意于某個對象時，常常伴隨特定的生理變化和外部表現(xiàn)。注意的最顯著的外部表現(xiàn)有以下幾種：
1、適應(yīng)性運動
人在注意聽一個聲音時，常把耳朵轉(zhuǎn)向聲音的方向，即所謂“側(cè)耳細(xì)聽”。人在注意看一個物體時，把視線集中在該物體上，即所謂“目不轉(zhuǎn)睛”、當(dāng)人沉漫于思考或想象時，眼睛朝著某一方向“呆視”著，周圍的一切變得模糊起來，而不致分散注意。例:“側(cè)耳傾聽”"目不轉(zhuǎn)睛”"呆視"。耳朵朝向注意對象，眼睛朝著注意對象，說明我的感覺器官朝向我的注意對象，這就是適應(yīng)性運動。
2、無關(guān)運動的停止
當(dāng)注意力集中時，一個人會自動停止與注意無關(guān)的動作。最典型的例子是當(dāng)學(xué)生注意教師的講課時，他們會停止做小動作或交頭接耳，表現(xiàn)為異常的安靜。比如老師說注意的知識點很重要，大家可能就放下手中的辣條和奶茶來聽課，這些無關(guān)動作暫時停止，說明注意力集中在課堂中。
3、呼吸運動的變化
人在注意時，呼吸會變得輕微而緩慢，而且呼吸的時間也會改變。一般來說，吸得更短促，呼得更長。在注意緊張時，還會出現(xiàn)心跳加速、牙關(guān)緊閉、握緊拳頭等，甚至出現(xiàn)呼吸暫時停歌的現(xiàn)象，即所謂“屏息”，比如剛剛的題，大家聽的時候可能會想“這是怎么回事?”想的都忘了呼吸，即"屏氣凝神"。根據(jù)注意的外部表現(xiàn)，可以推斷一個人是否注意于學(xué)習(xí)或工作。但有時注意的外部表現(xiàn)和注意的真實狀態(tài)也會不一致。
22.簡述教育調(diào)查研究中樣本選擇的基本要求
【答案】
(1)明確規(guī)定總體。要從內(nèi)涵和外延兩方面明確總體界限，其中，研究的目的、課題性質(zhì)決定總體的內(nèi)涵，研究目的決定了總體的范圍。
(2)取樣的隨機性。要盡可能使每個被抽取的個體具有均等的機會，也就是說被抽取的任何個體與個體之間是彼此獨立的，在選擇上沒有聯(lián)系。這里不存在任何選擇的標(biāo)準(zhǔn)，不帶有任何有意義的成分，從而盡可能使樣本保持和總體相同的結(jié)構(gòu)。
(3)取樣的代表性。要盡可能使抽取的樣本能代表總體。只有樣本具有代表性，那么由樣本特征推斷的總體特征才有一般性，對總體的研究成果才有推廣價值。
(4)合理的樣本容量。要科學(xué)地確定樣本的大小，既要滿足統(tǒng)計學(xué)上的要求，又要考慮實際收集資料的可能性，并使誤差減到最低限度。
23.簡述《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十大準(zhǔn)則》的基本內(nèi)容
一、堅定政治方向。二、自覺愛國守法，三、傳播優(yōu)秀文化。四、心教書育人。五、關(guān)心愛護學(xué)生。六、加強安全防范，七、堅持言行雅正。八、秉持公平誠信，九、堅守廉潔自律。十、規(guī)范從教行為。
三、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)
24.下周輪到四二班負(fù)責(zé)升旗儀式，班里的王超同學(xué)偷偷地給了班主任李老師一張小紙條，上面寫著我也想當(dāng)升旗。王超同學(xué)因為小的時候發(fā)生過事故導(dǎo)致腿行動不便,但是通過治療已經(jīng)好的差不多了，但是還是一瘸一拐的。他也就成為了同學(xué)中的丑小鴨。班主任李老師為此開展了圓夢升旗臺的活動，告訴了其他同學(xué)王超同學(xué)想當(dāng)升旗手，同學(xué)們不約而同的說讓王超當(dāng)把我們支持他。星期一的時候，升旗儀式開始了，王超同學(xué)擔(dān)任升旗手，臺下掌聲熱烈
問題:
（1）結(jié)合材料，評析李老師的做法。(10分)
（2）談?wù)劙嘀魅螒?yīng)如何抓住契機提高教育實效性。
25.我們相互交換我脫口面出;“樹上結(jié)滿了西瓜。”話音剛落。這時，于老師微笑著看著大家說:“一切皆有可能!說不定晴睛將來真能培育上結(jié)的西瓜呢!”多年過去了,那堂作文課的情景仍然深深地印在我的腦海中。
問題：
（1）評析于老師的課堂教學(xué)評價行為。(10分)
（2）談?wù)勅绾瓮ㄟ^教學(xué)評價營造良好的課堂教學(xué)氛圍。(10分)
四、教學(xué)設(shè)計題
本大題有6小題，任選1小題作答，多答只按第1小題計分。考生可按照所學(xué)專業(yè)方向，選擇作答。
26 題為中文與社會，27題為數(shù)學(xué)與科學(xué)，28題為英語，29題為音樂，30題為體育，31題為美術(shù)。
上半年教資小學(xué)《教育教學(xué)知識與能力》考試真題及答案2
1、單項選擇題（共20小題，每題2分，共40分）
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。
1．小學(xué)班級管理過程中的中心環(huán)節(jié)是（ ）。
A．計劃
B．實施
C．檢查
D．總結(jié)
參考答案：B
2、下列我國古代教育家中，提出“仁有四心”，主張教育目的為“明人倫”的是（ ）。
A、孔子
B、孟子
C、荀子
D、墨子
參考答案：B
3、學(xué)校教育應(yīng)遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，S小學(xué)成立了十幾個學(xué)生社團，開設(shè)了三十多門興趣活動課。這一做法依據(jù)的是（ ）。
A、兒童身心發(fā)展的順序性
B、兒童身心發(fā)展的階段性
C、兒童身心發(fā)展的差異性
D、兒童身心發(fā)展的不平衡性
參考答案：C
4、學(xué)校教育作為影響人的身心發(fā)展的重要因素，對個體成長起（ ）。
A、主導(dǎo)作用
B、保障作用
C、決定作用
D、基礎(chǔ)作用
參考答案：A
5、“教師無小節(jié)，處處是楷模。”陶行知這句話所體現(xiàn)的德育方法是（ ）。
A、說服教育法
B、榜樣示范法
C、陶冶教育法
D、實踐鍛煉法
參考答案：B
6、在教育研究的定量分析中，常用的反應(yīng)離散趨勢的統(tǒng)計量是（ ）。
A、中數(shù)
B、標(biāo)準(zhǔn)差
C、平均數(shù)
D、加權(quán)平均數(shù)
參考答案：B
7、早餐對身體健康具有重要影響，如果小學(xué)生沒吃早餐，出現(xiàn)了頭暈、反應(yīng)遲緩等癥狀，這是因為血液里缺少了（ ）。
A、葡萄糖
B、維生素
C、脂肪
D、微量元素
參考答案：A
8、將某一學(xué)習(xí)語言的任務(wù)、快樂的事情聯(lián)系起來，以產(chǎn)生積極的心理體驗，進而泛化到其他學(xué)習(xí)任務(wù)中，增強學(xué)習(xí)的效果。這一主張所依據(jù)的學(xué)習(xí)理論主要是（ ）。
A、人本主義
B、行為主義
C、認(rèn)知學(xué)派
D、精神分析
參考答案：B
9、根據(jù)記憶規(guī)律的特點，學(xué)習(xí)了一篇作文之后，記憶效果最好的是（ ）。
A、開頭與結(jié)尾部分
B、開頭與中間部分
C、結(jié)尾與中間部分
D、所有部分
參考答案：A
10、在人格結(jié)構(gòu)中，理性自我具有調(diào)節(jié)作用，通過這種調(diào)節(jié)作用，個體可能解決發(fā)展中的各種危機，進而形成健康的人格。提出這種說法的心理學(xué)家是（ ）。
A、弗洛伊德
B、埃里克森
C、霍爾
D、班杜拉
參考答案：B
11、數(shù)學(xué)課上，楊老師給小學(xué)生講授列方程解應(yīng)用題的一般步驟，即建立等量關(guān)系，列方程，解方程與檢驗。這種關(guān)于“怎么做”的知識是（ ）。
A、隱性知識
B、緘默知識
C、陳述性知識
D、程序性知識
參考答案：D
12、一年級小學(xué)生甜甜寫字的時候，既能注意坐姿，又能注意握筆姿勢，還能注意把字寫得端正。這種現(xiàn)象屬于（ ）。
A、注意轉(zhuǎn)移
B、注意穩(wěn)定
C、注意分配
D、注意分散
參考答案：C
13、基礎(chǔ)教育課程可分為校本課程、地方課程、國家課程。這一分類的依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)是（ ）。
A、課程實施的要求
B、課程內(nèi)容的固有屬性
C、課程影響學(xué)生的方式
D、課程開發(fā)與管理的主體
參考答案：D
14、主張“以廣泛的社會問題為中心”來選擇和組織內(nèi)容的課程理論流派是（ ）。
A、改造主義
B、結(jié)構(gòu)主義
C、人本主義
D、要素主義
參考答案：A
15、在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，關(guān)于除法的學(xué)習(xí)，一年級學(xué)習(xí)“除數(shù)是一位數(shù)”的除法，四年級學(xué)習(xí)“除數(shù)是兩位數(shù)”的除法，這一安排遵循的教學(xué)原則是（ ）。
A、鞏固性原則
B、啟發(fā)性原則
C、循序漸進原則
D、理論聯(lián)系實際原則
參考答案：C
16、2022年版各課程標(biāo)準(zhǔn)基于義務(wù)教育培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)，體現(xiàn)正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)要求。這是為了強化課程（ ）。
A、育人導(dǎo)向
B、創(chuàng)新導(dǎo)向
C、問題導(dǎo)向
D、實踐導(dǎo)向
參考答案：A
17、小學(xué)勞動實踐活動的評價要將學(xué)生參與勞動教育課程學(xué)習(xí)和實踐情況納入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案，重視和加強（ ）。
A、總結(jié)性評價
B、診斷性評價
C、過程性評價
D、相對性評價
參考答案：C
18、教學(xué)過程的“三要素說”認(rèn)為，教學(xué)的基本要素包括（ ）。
A、教師、學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容
B、教師、學(xué)生和教學(xué)環(huán)境
C、教師、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境
D、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境
參考答案：A
19、充分體現(xiàn)“先學(xué)后教、以學(xué)定教”教學(xué)理念的教學(xué)模式是（ ）。
A、情境—陶冶
B、傳遞—接受
C、示范—模仿
D、翻轉(zhuǎn)課堂
參考答案：D
20、王老師在教學(xué)“年、月、日”時，一開始就說：“同學(xué)們，你們已經(jīng)九歲了，大多數(shù)已經(jīng)過了九個生日，但是有一位小朋友，也是9歲，卻只過了3個生日，這是為什么呢？學(xué)了今天的內(nèi)容，你們就知道答案了。”這種導(dǎo)課方式屬于（ ）。
A、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
B、游戲?qū)?/p>
C、釋題導(dǎo)入
D、設(shè)疑導(dǎo)入
參考答案：D
2、簡答題（共3小題，每題10分，共30分）
21.素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵。
【參考答案】
（1）素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨
（2）素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育
（3）素質(zhì)教育是促進學(xué)生全面發(fā)展的教育
（4）素質(zhì)教育是促進學(xué)生個性發(fā)展的教育
（5）素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育
22.家庭對兒童發(fā)展的影響。
【參考答案】
家庭對兒童發(fā)展的影響是至關(guān)重要的，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
（1）家庭為兒童提供了穩(wěn)定和安全的環(huán)境，有助于孩子形成積極的自我認(rèn)知和情緒調(diào)節(jié)能力。
（2）家庭是兒童接受早期教育的重要場所，父母的教育方法、教育理念和價值觀直接影響孩子的認(rèn)知、技能和人格發(fā)展。
（3）家庭結(jié)構(gòu)會對兒童的成長產(chǎn)生不同的影響，和諧的家庭成員關(guān)系有助于孩子形成積極的心態(tài)和行為習(xí)慣。
（4）家庭經(jīng)濟條件為兒童發(fā)展提供物質(zhì)條件、教育資源和機會，生活環(huán)境影響孩子的身心健康和成長。
（5）家庭氛圍對兒童的心理、情感和社會發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。充滿愛和支持的家庭氛圍有助于兒童形成積極的心態(tài)和行為習(xí)慣。
（6）家庭成員是兒童學(xué)習(xí)的榜樣，對兒童的行為習(xí)慣、道德品質(zhì)等起到示范作用。
（7）家庭是孩子接受教育的重要場所，可以補充學(xué)校教育的不足。
23.小學(xué)教師應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識？
【參考答案】
小學(xué)教師培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，可以從以下方面著手：
（1）營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍（提供開放的學(xué)習(xí)環(huán)境）；
（2）激發(fā)和保護學(xué)生的好奇心和求知欲；
（3）鼓勵學(xué)生從失敗中學(xué)習(xí)；
（4）提供實踐機會，通過實踐培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識；
（5）創(chuàng)造性地使用教材與教學(xué)資源；
（6）設(shè)立創(chuàng)新獎勵機制，鼓勵學(xué)生主動思考和嘗試。
（本題比較開放，言之有理可得分。比如：引導(dǎo)想象、誘導(dǎo)質(zhì)疑）
3、材料分析題（共2小題，每題20分）
24.材料：
早上班主任張老師剛進辦公室，其他任課老師反映昨天上課紀(jì)律不好，彬彬還與同學(xué)吵架了。當(dāng)天張老師就召開了班會，組織討論了昨天的事兒。同學(xué)們七嘴八舌，都怪彬彬管不住自己。有的說啊，今天上課老搗亂。還說班主任不在的時候，班里就特別亂，大家一致的認(rèn)為班里應(yīng)該有個班規(guī)才好，每個人還必須遵守。班規(guī)的自覺性，張老師認(rèn)真聽完以后，對大家達(dá)成了共識。最后，張老師與同學(xué)們一起制定了班規(guī)，并希望大家共同遵守。放學(xué)以后，彬彬主動承認(rèn)了錯誤。張老師說，你能主動承認(rèn)錯誤，這是非常好的。希望和全班一起努力遵守班規(guī)，相信你以后會做得很好。冰冰點點頭，仿佛在說：“好的，張老師，以后就看我的吧。”
問題：
（1）張老師在班級管理中的做法。
（2）試述班主任如何促進學(xué)生的品德發(fā)展。
【參考答案】
（1）張老師的做法是正確的，值得學(xué)習(xí)借鑒。
第一，張老師的做法符合常規(guī)管理模式。常規(guī)管理是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動。材料中，張老師與同學(xué)們一起制定了班規(guī)來管理班級。這體現(xiàn)了常規(guī)管理模式。
第二，張老師的做法符合平行管理模式。平行管理是指班主任通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式。材料中，張老師組織召開班會，討論課堂紀(jì)律問題，并一起制定了班規(guī)。在這個過程中，彬彬受到了影響，認(rèn)識到自身錯誤。這體現(xiàn)了平行管理模式。
第三，張老師的做法符合新課改下的學(xué)生觀。學(xué)生是發(fā)展的人，老師要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生。材料中，張老師相信彬彬以后會做得很好。這體現(xiàn)了學(xué)生觀。
第四，張老師的做法符合民主型領(lǐng)導(dǎo)方式。這種領(lǐng)導(dǎo)方式的班主任善于傾聽學(xué)生的意見，以間接的方式引導(dǎo)學(xué)生。材料中，張老師聽從了大家制定班規(guī)的建議，與學(xué)生達(dá)成共識并一起制定了班規(guī)。這體現(xiàn)了民主型領(lǐng)導(dǎo)方式。
第五，張老師的做法符合教師觀。新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進者。材料中，張老師在接到其他任課老師的反映后，就召開班會，與學(xué)生一起制定班規(guī)，彬彬主動向張老師認(rèn)錯。這些體現(xiàn)了新課改下的促進者。
（集體教育與個別教育相結(jié)合原則；期望效應(yīng)也可得分）
（2）促進學(xué)生品德發(fā)展，可以從以下方面著手：
第一，有效說服。有效說服是指教師經(jīng)常應(yīng)用言語來說服學(xué)生改變態(tài)度，在說服的過程中，教師要向?qū)W生提供某些證據(jù)或信息，以支持或改變學(xué)生的態(tài)度。
第二，樹立良好的榜樣。樹立良好的榜樣是培養(yǎng)道德行為的重要途徑，因為榜樣在觀察學(xué)習(xí)中起著非常重要的作用。
第三，利用群體約定。經(jīng)集體成員共同討論決定的規(guī)則和約定，對其成員具有一定的約束力，能使成員承擔(dān)執(zhí)行的責(zé)任。
第四，價值辨析。在價值辨析過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生利用理性思維和情緒體驗來檢查自己的行為模式，鼓勵他們努力去發(fā)現(xiàn)自身的價值，并根據(jù)自己的價值選擇來行事。
第五，給予恰當(dāng)?shù)莫剟钆c懲罰。獎勵和懲罰作為外部的調(diào)控手段，不僅影響著認(rèn)知、技能和策略的學(xué)習(xí)，而且對個體品德形成也起著一定的作用。
25.材料：
徐老師帶著五二班學(xué)生參觀農(nóng)業(yè)種植示范園，要求學(xué)生們認(rèn)真觀察園里的農(nóng)作物。出發(fā)前，他把學(xué)生分為AB兩個組，要求A組學(xué)生仔細(xì)觀察至少一種蔬菜能描述它的葉莖花果，而對B組學(xué)生沒有做出具體要求。參觀以后，A組大部分學(xué)生都能較為具體準(zhǔn)確描述出一種蔬菜的莖葉花果，有的學(xué)生還能逼真地畫出來，而B組大部分學(xué)生的描述卻比較含混不清，甚至連看了哪些都說不清。
問題：
（1）自變量、因變量無關(guān)變量各是什么？
（2）試述明確教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)活動中的功能。
【參考答案】
（1）自變量、因變量、無關(guān)變量
自變量：這是實驗者主動操縱的變量，能夠引起因變量發(fā)生變化的因素或條件。在這個案例中，自變量是“觀察任務(wù)的具體性”，即A組學(xué)生被要求仔細(xì)觀察至少一種蔬菜的葉、莖、花、果，而B組學(xué)生則沒有這樣的具體要求。
因變量：這是隨著自變量的變化而變化的變量，是實驗者要觀測的變量。這里，因變量是“學(xué)生對蔬菜的觀察結(jié)果”，具體表現(xiàn)為A組和B組學(xué)生在描述蔬菜時的準(zhǔn)確性和詳細(xì)程度。
無關(guān)變量：這是除自變量以外一切可能影響實驗結(jié)果的變量，也稱控制變量。在這個實驗中，可能包括學(xué)生的年齡、先前知識、興趣、觀察時間、環(huán)境條件等，這些因素在實驗中應(yīng)盡量保持一致，以減少對實驗結(jié)果的影響。
（2）明確教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)活動中的功能
①導(dǎo)向功能：教學(xué)目標(biāo)為教學(xué)活動指明了方向，教師和學(xué)生都能清楚地知道學(xué)習(xí)的重點和要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，從而避免盲目性和隨意性。
②激勵功能：明確的教學(xué)目標(biāo)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣，使他們產(chǎn)生達(dá)成目標(biāo)的欲望和動力，進而積極投入到學(xué)習(xí)活動中去。
③評價功能：教學(xué)目標(biāo)是評價教學(xué)效果的主要依據(jù)。通過對比學(xué)生的實際學(xué)習(xí)成果與教學(xué)目標(biāo)，教師可以了解教學(xué)效果的好壞，進而調(diào)整教學(xué)策略和方法。
④調(diào)節(jié)功能：在教學(xué)過程中，教學(xué)目標(biāo)可以幫助教師和學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整學(xué)習(xí)進度和難度，以確保教學(xué)活動始終朝著既定的目標(biāo)前進。
⑤指導(dǎo)教學(xué)策略的選擇與運用：明確的教學(xué)目標(biāo)有助于教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，選擇合適的教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)效果。
4、教學(xué)設(shè)計題（共1小題，40分）
（本大題共有6小題，任選1小題作答，多答只按第1小題計分，40分。考生可按照所學(xué)專業(yè)方向，選擇作答。26為中文與社會，27為數(shù)學(xué)與科學(xué)，28為英語，29為音樂，30為體育，31為美術(shù)。）請用2B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號涂黑，未涂或多涂均無分。
26.請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。
根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：
（1）《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》中第一學(xué)段寫字教學(xué)的要求。（10分）
（2）如指導(dǎo)第一學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬教學(xué)目標(biāo)。
（3）對本課寫字教學(xué)進行設(shè)計并簡要說明理由。
【參考答案】
（1）寫字教學(xué)要求：
會寫800個左右漢字。
掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按基本的筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。
（2）教學(xué)目標(biāo)
①認(rèn)識“沿、答”等9個生字，讀準(zhǔn)多音字“哪”,會寫“井、沿”等8個生字，理解“坐井觀天、無邊無際、大話”等詞語的意思。
②能分角色朗讀課文，讀好小鳥和青蛙的對話。
③能明確小鳥和青蛙爭論的問題，知道它們的說法不一致的原因。
④能理解故事蘊含的深刻寓意，懂得做人要開闊視野，不斷增長自己的見識，不做坐井觀天的人。
27.請認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。
數(shù)學(xué)里面圓的周長
根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：
（1）圓的周長是什么？
（2）如指導(dǎo)第三學(xué)段學(xué)生學(xué)習(xí)本課，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）
（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計教學(xué)過程
【參考答案】
（1）圓的周長
圓的周長是指繞圓一周的長度，計算公式為C=2πr或C=πd，其中C表示周長，π表示圓周率，r表示半徑，d表示直徑。
（2）教學(xué)目標(biāo)
①在具體情境中通過觀察、操作、比載籌活動感知周長，能正確指出物體表面或簡單圖形的周長。
③在算一算、量一量等活動中理解周長的概念，了解測量周長的仿法滲透化曲為直的思想，培養(yǎng)空問觀念。
③通過活動掌握從多角度尋求解決問題的策略，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
28-31題：略
上半年教資小學(xué)《教育教學(xué)知識與能力》考試真題及答案3
一、單項選擇題（本大題共 29 小題，每小題 2 分，共 58 分。在每小題列出的備選項中只有一個是符合題目要求的，請用 2B 鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑，錯選、多選或未選均無分。）
1.王老師經(jīng)常反問自己：怎樣科學(xué)設(shè)計教學(xué)日標(biāo)？怎樣有效改進教學(xué)效果？怎樣提高學(xué)生成績？這表明王老師所處的專業(yè)發(fā)展階段是（）。
A.任教前關(guān)注階段
B.早期求生存階段
C.關(guān)注教學(xué)情境階段
D.關(guān)注學(xué)生階段
【答案】C
解析：關(guān)注教學(xué)情境階段的教師，感到自己在新的教學(xué)崗位上已經(jīng)站穩(wěn)了腳跟，會將注意力轉(zhuǎn)移到提高教學(xué)工作的質(zhì)量上來。如關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高、關(guān)心班集體的建設(shè)、關(guān)注自己備課是否充分等。題目中的王老師，關(guān)注教學(xué)效果，關(guān)注提高學(xué)生成績，表明王老師處于關(guān)注教學(xué)情境階段。
2.課堂上，東東問馬老師，老師，在月亮上看天，天是不是藍(lán)的呢？馬老師說，你懂什么！聽老師講就行了。你呀，總是打岔，這是不禮貌的，今后不要這樣，這表明馬老師（）。
A.忽視了學(xué)生的階段性
B.忽視了學(xué)生的自主性
C.忽視了學(xué)生的不平衡性
D.忽視了學(xué)生的整體性
【答案】B
3.在綜合實踐活動中，王老師鼓勵學(xué)生參與調(diào)查報告的撰寫和評分規(guī)則的制定，下列與王老師做法不符的是（）。
A.注重了學(xué)生的差別性
B.注重了學(xué)生的創(chuàng)造性
C.尊重了學(xué)生的自主性。
D.尊重了學(xué)生的能動性
【答案】A
4.李老師把作業(yè)從難到易分成了ABC三類，他在班上特意交代：學(xué)優(yōu)生只能做A類作于72學(xué)時培訓(xùn)機會，該縣的做法（）
A.正確，保障了教師參加進修培訓(xùn)的權(quán)利
B.正確，促進了義務(wù)教育經(jīng)費的均衡分配
C.錯誤，侵犯了學(xué)校自主管理的權(quán)利
D.錯誤，侵犯了教師帶薪休假的權(quán)利
【答案】A
9.小學(xué)生潘某與陳某課間打羽毛球，擊球中，潘某所揮的球拍突然脫手，擊中了一旁觀看的李某，導(dǎo)政其左眼受傷，對于李某的傷害，應(yīng)承擔(dān)主要賠償責(zé)任的是（）。
A.潘某監(jiān)護人
B.陳某監(jiān)護人
C.李某班主任
D.李某的學(xué)校
答案：A
10.考試前，李老師發(fā)現(xiàn)少了一份試卷,便對學(xué)生昭宇說:你基礎(chǔ)太差，參加了考試也不能及格，還是自己看書學(xué)習(xí)吧!于是把試卷給了其他同學(xué)。李老師的做法（）
A.錯誤，班主任才有免除學(xué)生參加考試的權(quán)利
B.錯誤，基礎(chǔ)再差的學(xué)生也有參加考試的權(quán)利
C.正確，體現(xiàn)了嚴(yán)慈相濟的職業(yè)道德
D.正確,體現(xiàn)了因材施教的教育理念
答案：B
11.梓軒的畫多次在市兒童畫展上獲獎，前段期間，某出版社因修訂地方教材的需要，在未聯(lián)系他的情況下,就用了他的一幅作品作為插圖,該出版社的做法o. A.合法,教材的編輯和出版屬于社會公益事業(yè)
B.合法，出版社使用的是己公開發(fā)表的作品
C.不合法,出版社應(yīng)該實現(xiàn)取得梓軒的授權(quán)
D.不合法,不應(yīng)該使選擇未成年作品作為插圖
答案：C
12.思涵受不了繼母的虐待,找到班主任劉老師求助。劉老師當(dāng)即向王校長匯報。王校長卻說:“清官難斷家務(wù)事,這種事我們還是別管了。”王校長的做法（）
A.錯誤,學(xué)校應(yīng)依法履行監(jiān)護責(zé)任,保護兒童人身安全
B.錯誤,學(xué)校應(yīng)依法履行保護義務(wù),積極采取救助措施
C.正確,學(xué)校沒有執(zhí)法權(quán)限,光憑勸說無濟于事
D.正確,學(xué)校不是行政機關(guān),無權(quán)干預(yù)家庭事務(wù)
答案：B
13.某小學(xué)項老師發(fā)現(xiàn)班上小娟最近情緒低落，上課分心,成績下滑,經(jīng)了解才知道有高年級學(xué)生多次欺負(fù)她,還不許他告訴別人,項老師的措施不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ┅q
A鼓勵大膽向老師家長求助
B請求學(xué)校對違紀(jì)學(xué)生言加管教
C.找到欺負(fù)小娟的學(xué)生進行教育
D.建議學(xué)校勸退欺負(fù)小姆的學(xué)生
答案：D
14.開學(xué)，劉老師在班上進行“班級公約海選”，還推選了“公約管理員”，負(fù)責(zé)監(jiān)督執(zhí)行情況并反饋，對劉老師的做法正確的是（）
A會滋長“公約管理員”打小報告的不良習(xí)慣，但有利于學(xué)生自我管理
B.推選“公約管理員”不利于學(xué)生和睦相處,但尊重了學(xué)生主體性
C.推選“公約管理員”有違全員參與精神，但體現(xiàn)了班級民主管理
D.會增加“公約管理員”的任務(wù),但調(diào)動了學(xué)生的積極性、主動性
答案：D
15.父母在外打工的玲玲和年邁的奶奶住在一起,吳老師得知后經(jīng)常去幫助他們,村民們收到感染，也紛紛伸出援手，下列與該案例體現(xiàn)的教師職業(yè)道德功能相符的是（）
A.其正不令而行,其身不正雖令不從
B.師道立而善人多,樂其友而信其道
C.安其學(xué)而親其師,樂其友而信其道
D.師嚴(yán)然后道尊,道尊然后民知敬學(xué)
答案：A
16.剛體完產(chǎn)假張老師回學(xué)校上班了,但請的保姆還未到位,這段時間既要看孩子，又要上班,經(jīng)常兩頭顧不上,身心疲憊。張老師需要調(diào)適的角色內(nèi)心沖突是（）
A.角色責(zé)任與自我價值實現(xiàn)引發(fā)的心理沖突
B.角色環(huán)境與社會環(huán)境引發(fā)的心理沖突
C.不同角色責(zé)任引發(fā)的行為沖突
D.不同角色期望引發(fā)的行為沖突
答案：C
17.地球千姿百態(tài)的地貌都是地質(zhì)作用的結(jié)果,地質(zhì)作用按其能最來源可分為內(nèi)力作用和外力作用,下列屬于外力作用導(dǎo)致的是（）
A.褶皺
B.沙漠
C.火山
D.斷層
答案：B
18.公元79年,古羅馬帝國的龐貝城毀于一場火山爆發(fā)。由于火山灰掩埋，街道房屋保存比較完整,對其遺址的考古挖掘,為研究古羅馬社會生活和文化提供了重要資料。該火山是（）
A.皮納圖博火山
B.圣海倫斯火山
C.維西威火山
D.埃特納火山
答案：C
19.第一次工業(yè)革命中燕汽機出現(xiàn),帶動了一系列的發(fā)明,人們利用燕汽機在各領(lǐng)域改進生產(chǎn),提高效率，下列設(shè)計設(shè)計并制造了世界上第一臺燕汽機（）
A.瓦特
B.富爾頓
C.惠特尼
D.斯蒂芬森
答案：D
20.公元7世紀(jì)后期,晉國和楚國進行了一場戰(zhàn)役，晉軍大敗楚國，從此奠定了晉文公的“霸主”地位,這場戰(zhàn)役是（）。
A.城濮之戰(zhàn)
B.桂陵之戰(zhàn)
C.馬陵之戰(zhàn)
D.長平之戰(zhàn)
答案：A
21.《喪鐘為誰而鳴》是美國作家海明威的小說,這部小說是以一場內(nèi)戰(zhàn)為歷史背景的，這次戰(zhàn)爭是（）
A.西班牙內(nèi)戰(zhàn)
B.墨西哥內(nèi)戰(zhàn)
C.美國南北戰(zhàn)爭
D.美國玫瑰戰(zhàn)爭
答案：A
22. 下列京劇折子戲不是出自《三國演義》的是（）。
A.《失空斬》
B.《定軍山》
C.《字宙峰》
D.《長坂坡》
答案：C。
23.下列人物,屬于奧地利作曲家的是(）。
A.舒曼
B.海頓
C.貝多芬
D.李斯特
答案：B。弗朗茨·約瑟夫·海頓,出生于奧地利南部的羅勞，古典主義時期作曲家,維也納古典樂派奠基人。
24.下圖表現(xiàn)的是特色民族舞蹈,這一民族是( )。
(注:圖片服飾是苗族衣服)
A.苗族
B.黎族
C.傣族
D.弗族
答案：A
25.某年級學(xué)生的學(xué)期語文成績由平時成績、期中成績和期末成績?nèi)糠纸M成，三部分的權(quán)重是：2:3:5，某一學(xué)生平時成績?yōu)?5分，期中成績?yōu)?8分，期末成績?yōu)?4分，則該生語文成績?yōu)椋ǎ?/p>
A.82.3
B.82.4
C.83.3
D.83.4
答案：B
26.如Excel所示，C3:C8區(qū)域內(nèi)每個單元格都保存著一個數(shù)值，則C9單元格函數(shù)“=COUNT（C3:C8）”的數(shù)值為（）。
A.33
B.32
C.8
D.6
答案：D
【上半年教資小學(xué)《教育教學(xué)知識與能力》考試真題及答案】相關(guān)文章：
2024下半年教資筆試《小學(xué)教育教學(xué)知識與能力》真題及答案10-14
教資考試真題及答案（精選6套）11-01
2024年教資考試真題及答案（精選5卷）10-12
2024年教資真題及答案（通用6篇）10-24
往年教資筆試真題含答案（精選8套）11-08
2024年教資考試真題（通用5卷）10-12
教資筆試歷年考試真題及解析（精選6套）11-01
基金基礎(chǔ)知識考試真題及答案10-25