魚龍的自我介紹參考

時間：2022-09-24 13:14:16 自我介紹我要投稿

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魚龍的自我介紹參考

　　復(fù)習(xí)理念：

魚龍的自我介紹參考

　　小學(xué)語文復(fù)習(xí)是以鞏固學(xué)生所學(xué)語文知識與基本技能，提高學(xué)生遷移應(yīng)用知識和解決實際問題能力為目的。因此，在設(shè)計本節(jié)復(fù)習(xí)課時，我充分利用六年級下冊的古詩教材，并通過回顧與整理小學(xué)階段所學(xué)過的古詩，使學(xué)生習(xí)有所得，自覺養(yǎng)成自讀自悟古詩，自我復(fù)習(xí)、積累古詩的習(xí)慣，從而提高學(xué)生的復(fù)習(xí)技能和方法水平。我還嚴格遵循了以下三個復(fù)習(xí)原則：復(fù)習(xí)過程要簡約，復(fù)習(xí)方法要整合，復(fù)習(xí)內(nèi)容要全面。另外，為了避免復(fù)習(xí)課枯燥無味，消除學(xué)生對復(fù)習(xí)課的抵觸心理，改變沉悶局面，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，我在設(shè)計過程中還力求強調(diào)知識性和趣味性，使學(xué)生在輕松、愉悅的復(fù)習(xí)氛圍中知詩人、讀詩句、曉詩意、悟詩境、記詩句、用詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國燦爛的古詩文化的熱愛之情，提高學(xué)生的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。

　　復(fù)習(xí)目標

　　1.交流記憶古詩的方法，幫助學(xué)生整合歸類古詩。

　　2.重溫讀詩句、曉詩意、悟詩境的方法，并學(xué)以致用。

　　3.學(xué)會靈活積累、運用古詩，養(yǎng)成自覺閱讀與積累古詩的良好習(xí)慣。

　　4.激發(fā)學(xué)生對祖國燦爛的古詩文化的熱愛之情，提高學(xué)生的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。

　　復(fù)習(xí)重、難點

　　1.學(xué)會整合歸類小學(xué)階段所學(xué)過的古詩。

　　2.吟誦古詩，想象意境，理解詩意，感受傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力。

　　復(fù)習(xí)準備

　　教師準備：1.將小學(xué)階段重點古詩進行整合歸類。2.制作課件。

　　學(xué)生準備：1.重溫六年級下冊所學(xué)過的古詩。2.回顧以前所積累的古詩，并加以整理，分類。

　　課時安排

　　一課時

　　復(fù)習(xí)過程

　　一．談話導(dǎo)入，揭示課題。

　　同學(xué)們，你們喜歡古詩詞嗎？為什么喜歡？（瑯瑯上口、短小精煉、節(jié)奏優(yōu)美、形象生動、內(nèi)蘊優(yōu)遠，有許多豐富多彩的藝術(shù)形象、引人入勝的深邃意境、凝練生動的優(yōu)美詞句、強烈感人的抒情色彩。等）

　　對！古詩詞是我國古代文化瑰寶中的一顆璀璨明珠，是我們偉大民族精神的積淀。作為中華民族的子孫一定要：誦讀經(jīng)典、傳承

　　國學(xué)。所以今天，就讓我和你們一起去漫步古詩園，領(lǐng)略古詩的魅力。（出示課件漫步古詩園要有背景音樂）

　　【設(shè)計意圖：開門見山，直接導(dǎo)入，讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)直接明確本節(jié)課復(fù)習(xí)的內(nèi)容，以此誘發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)欲望，使學(xué)生很快地進入復(fù)習(xí)的狀態(tài)。】

　　二、交流方法，靈活積累

　　1.過渡：我們小學(xué)階段學(xué)過的古詩不計其數(shù)，猶如一個繁花似錦的百花園，如何又準又快地記憶所有的古詩呢？相信同學(xué)們一定有自己的絕招，誰愿意把你的絕招說出來與大家共同分享？（板書：記憶古詩的方法）

　　2.學(xué)生交流記憶古詩的方法，師隨機板書：歸類列表法、熟讀成誦法、古詩吟唱法、理解記憶法等。

　　3.重點交流歸類列表法。

　　（1）回顧古詩分類的依據(jù)。（可以按詩人分，可以按內(nèi)容分，可以按題材分，也可以按朝代分等。）

　　（2）以小組合作的方式，根據(jù)詩人和朝代對古詩進行歸類。（就以書上的十首詩詞為例）

　　（3）小組匯報交流，展示成果。教師作適當補充，并出示課件。（表格內(nèi)容略）

　　（4）組織學(xué)生根據(jù)題材對古詩進行歸類。（提示學(xué)生可參考六年級下冊的回顧·拓展二和《古詩詞背誦》板塊。）

　　（5）教師作適當補充，并出示課件。（表格內(nèi)容略）

　　4.根據(jù)板書鼓勵同學(xué)們課后用自己喜歡的記憶方法把小學(xué)階段積累的所有古詩進行整理、歸類。

　　【設(shè)計意圖：組織學(xué)生交流記憶古詩的方法，有效地進行了資源共享，使學(xué)生從中“得之以漁”，并學(xué)以致用。整個環(huán)節(jié)，教師只是充當了活動參與者的角色，把課堂的教學(xué)時間和空間還給了學(xué)生，使學(xué)生復(fù)習(xí)興趣濃厚，復(fù)習(xí)氛圍活躍，收到了事半功倍的復(fù)習(xí)效果。】

　　三、重溫學(xué)法，品讀贈友送別古詩

　　1、今天我就來復(fù)習(xí)送別類的古詩詞。看看送別類的古詩有什么特點？（出示課件）

　　2.全班朗讀送別詩《芙蓉樓送辛漸》。

　　3.復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩的方法。（知詩人，解詩題；抓字眼明詩意；想意境，悟詩情；誦詩句，背詩文）

　　4.指名朗讀《芙蓉樓送辛漸》，隨機點。

　　5.入情入境地誦讀《芙蓉樓送辛漸》。

　　6.鞏固練習(xí)：背出相應(yīng)的送別詩。

　　7.總結(jié)學(xué)法。

　　【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)是復(fù)習(xí)的重難點，為了讓學(xué)生重溫讀詩句、曉詩意、悟詩境的方法，我以六年級下冊《古詩詞版塊》中王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》為例，引導(dǎo)學(xué)生回憶交流，并加以點撥小結(jié)。最后通過練習(xí)，鞏固學(xué)生所學(xué)的知識，從而提高復(fù)習(xí)技能。】

　　四、快樂闖關(guān)，加深記憶

　　1.過渡：為了加深同學(xué)們對古詩的記憶，老師還準備了系列闖關(guān)練習(xí)，希望同學(xué)們在闖關(guān)過程中能大顯身手。預(yù)祝你們闖關(guān)成功！

　　2.出示課件。

　　第一關(guān)：看圖猜詩。

　　第二關(guān)：填空題。

　　第三關(guān)：猜季節(jié)。

　　第四關(guān)：名句接龍。

　　第五關(guān)：積累運用。

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