外訓(xùn)個(gè)人總結(jié)范文
為時(shí)一天的培訓(xùn)課程結(jié)束了，時(shí)間雖短，但受益匪淺。我深刻領(lǐng)會(huì)到，作為一名合格的采購(gòu)員，應(yīng)具備一個(gè)管理者所擁有的思維度及對(duì)事物分析的敏銳度，更要學(xué)會(huì)傾聽，掌握溝通技巧等多項(xiàng)能力。
采購(gòu)管理的優(yōu)劣直接關(guān)系著生產(chǎn)系統(tǒng)運(yùn)作的順暢與否，直接影響：1、生產(chǎn)計(jì)劃的達(dá)成，2、質(zhì)量的績(jī)效，3、生產(chǎn)成本的控制，4、企業(yè)資金的周轉(zhuǎn)，5、場(chǎng)所空間的利用等。而擁有一個(gè)良好的采購(gòu)管理鏈能縮短生產(chǎn)周期，提供生產(chǎn)效率，減少庫(kù)存，增強(qiáng)第一市場(chǎng)的應(yīng)變力。供應(yīng)商的質(zhì)量控制好，不僅可以為工廠質(zhì)量控制打好基礎(chǔ)，同時(shí)可以降低質(zhì)量成本，以減少企業(yè)來貨及生產(chǎn)中之檢測(cè)工作。
采購(gòu)在內(nèi)需滿足生產(chǎn)需求，對(duì)外需降低成本，這兩點(diǎn)也是采購(gòu)的工作首要，而作為采購(gòu)考量的不光是價(jià)格，質(zhì)量、配合性也是尤為重要的，這三大原則在供應(yīng)商選擇時(shí)是首要考慮的項(xiàng)類。
對(duì)于一個(gè)企業(yè)來講，每個(gè)部門都是至關(guān)重要的，猶如人的血脈般，都是息息相關(guān)的。而每個(gè)部門也都有著自身的責(zé)任。倉(cāng)庫(kù)：需降低庫(kù)存量，因?yàn)樵诮档凸境杀痉桨钢兴浅尚ё畲蟮模黄繁＃航档筒涣悸剩潜Ｕ瞎井a(chǎn)品質(zhì)量的核心部門。提升品質(zhì)是持續(xù)不間斷的，也是全員參與的一項(xiàng)工作；生產(chǎn)制程：提升效率，效率之提升也是會(huì)直接影響到成本的增加。采購(gòu)：降低采購(gòu)成本，它是速度最快的，也是占比最多的。
采購(gòu)管理職能追求5r與2s，適時(shí)、適質(zhì)、適量、適價(jià)、適地、服務(wù)、速度。要維持滿足生產(chǎn)所需及降低成本這兩項(xiàng)工作為采購(gòu)之目的，進(jìn)行采購(gòu)戰(zhàn)略，以尋求適質(zhì)、適量、適價(jià)的物料，做到適時(shí)、適地的供應(yīng)，并以時(shí)間速度及服務(wù)為基礎(chǔ)目標(biāo)。
采購(gòu)對(duì)于自身的工作要求與認(rèn)知也應(yīng)該是清晰明了的。誠(chéng)信、品德、踏實(shí)、主動(dòng)、敬業(yè)、勤學(xué)這些都是對(duì)自身工作的認(rèn)知與要求，這也是作為一名合格采購(gòu)員所應(yīng)具備的各項(xiàng)要求。 此次培訓(xùn)老師給我印象最深的一句話極為普通，雖很平常的一句話，但卻值得我深思，他說：我們每天工作時(shí)間是否都花在了例行工作上？而花太少的時(shí)間在思考與進(jìn)修中？的'確如此，每天的工作忙滿碌碌的，看似很忙，其實(shí)工作效率與質(zhì)量在哪？這都是因?yàn)槲覀兤綍r(shí)在工作中缺少思考，每次與供應(yīng)商談判之前都未做到知己知彼，所以很多問題才會(huì)被銷售人員所左右，時(shí)間都花費(fèi)在了無謂的談判中。所以在談判之前我們要有充分之準(zhǔn)備，在談判中要學(xué)會(huì)控制談判時(shí)間、速度，更要學(xué)會(huì)察言觀色。盡量以數(shù)字、數(shù)據(jù)說話。談判的技巧、時(shí)機(jī)、計(jì)劃與準(zhǔn)備也就是采購(gòu)談判論。
其實(shí)，在本次培訓(xùn)中受益匪淺的不僅僅采購(gòu)知識(shí)，在“公司生產(chǎn)管理”課題中也尤為突顯。 其中針對(duì)生產(chǎn)計(jì)劃管理篇章，教材中用六管將其簡(jiǎn)明扼要的概述出來：管時(shí)間、管流程、管材料、管設(shè)備、管人員、管結(jié)果，生產(chǎn)計(jì)劃管理將圍繞這六管展開工作。
管理就是使人做事并取得結(jié)果，管理者最缺的是企圖心，管理者扮演著是一個(gè)管事、理人的角色。而管理的過程分為四個(gè)：1、事情真相 2、問題分析 3、改善對(duì)策 4、回饋?zhàn)粉櫋９芾硎庆`活性、多樣化的，它沒有一個(gè)特定或者最好的管理方法，其關(guān)鍵在于管理者的取決。可根據(jù)不同人、環(huán)境等一些因素采取不同的管理模式，一般師徒制較為傳統(tǒng)式，而走動(dòng)式（亦稱激勵(lì)式），較為常用，鼓勵(lì)人性激勵(lì)，善用實(shí)質(zhì)，少用恐怖激勵(lì)，則創(chuàng)意式（亦稱提案改善式），一般針對(duì)工廠提案改善。激勵(lì)員工在工作中創(chuàng)新，使其達(dá)到能為公司節(jié)約成本。 在工作中不是沒有樂趣，而是缺少發(fā)現(xiàn)樂趣、感受樂趣的心，所以管理者需讓員工學(xué)會(huì)在工作中尋找樂趣，正確引導(dǎo)員工的工作心態(tài)。心若改變，態(tài)度跟著改變；態(tài)度改變，習(xí)慣跟著改變；習(xí)慣改變，性格跟著改變；性格改變，人生跟著改變。
課程接近尾聲，很是不愿意下課的。通過培訓(xùn)，才知道很多東西我們都是需要去完善與提升的。希望在今后的工作中，自己能將在課中所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到工作實(shí)踐當(dāng)中，力求將工作做到盡善盡美。而此同時(shí)在以后工作中遇到問題不再是坐以待斃，而是想辦法解決，解決不了的尋求同事的幫助，做到今日事，今日畢。
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