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    三四年級品德與社會教學(xué)工作總結(jié)

    時間:2021-06-19 15:17:32 總結(jié) 我要投稿

    三四年級品德與社會教學(xué)工作總結(jié)

      擔(dān)任小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)好幾年了,突然轉(zhuǎn)科任教《品德與社會》,一開始,還有些不適應(yīng),單單學(xué)習(xí)教材就用了整整半月。雖然是一門不甚重要的副科,但卻肩負(fù)著引導(dǎo)孩子們認(rèn)識社會并促進(jìn)德育教育,促進(jìn)學(xué)生良好品德形成的重任,自然不能小窺。

    三四年級品德與社會教學(xué)工作總結(jié)

      開學(xué)初,用了足足半月的時間,將三、四兩冊課本認(rèn)真的研讀了2遍,理清了自己的教學(xué)思路。《品德與社會》,顧名思義,就是一門教授學(xué)生認(rèn)識社會、提高品德的一門學(xué)科。

      通過對教材的深入學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn),該套教材在整體構(gòu)建上,不僅對學(xué)生成長的不同生活領(lǐng)域與社會環(huán)境中的多種因素進(jìn)行了有機(jī)整合,學(xué)生通過學(xué)習(xí),可以掌握方方面面的社會常識和技能,以便更好地適應(yīng)快速發(fā)展的現(xiàn)代社會。

      針對教材提供的各種場景、內(nèi)容、主題,我在教學(xué)中都盡可能的通過引導(dǎo)學(xué)生真實的生活實例與之聯(lián)系,讓學(xué)生在現(xiàn)實、或仿真的生活情境中,通過體驗、辨析、感悟等,對自己的情感、態(tài)度、價值觀和道德行為進(jìn)行自我判斷、自我評價、自我反思和自我修正,從而促進(jìn)他們良好品德的形成和社會性的發(fā)展。

      例如在教學(xué)三年級《我的優(yōu)點和不足》一課時,我通過故事《小樹》,引發(fā)學(xué)生對自身、他人的閃光點進(jìn)行思考,并開展“小小辯論會——開玩笑、管閑事是優(yōu)點還是不足?”,幫助學(xué)生自我剖析,了解自己、認(rèn)識自己、評價自己。通過本課的教學(xué),既教育引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會欣賞和尊重別人,也教育學(xué)生要有意識地發(fā)揚自己的優(yōu)點,克服不足。

      在教學(xué)四年級《購物的學(xué)問》時,課前先鼓勵學(xué)生分組到身邊的購物場所去看一看,做一次關(guān)于商品價格變化的社會調(diào)查。課中,運用講授、討論等形式教授學(xué)生購買商品的方法、竅門。并開展角色扮演(商販和顧客),來體驗購物的過程等。整個課堂氣氛活躍,學(xué)生參與性很強(qiáng)。這次課堂教學(xué)與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密,引領(lǐng)學(xué)生在活動中積極感受生活、體驗生活、勇于實踐,增加生活經(jīng)驗,引導(dǎo)學(xué)生形成正確、合理的消費觀念。通過觀察活動,了解、認(rèn)識商品的各項信息,懂得他們的重要性,初步具備了合理購物的生活能力,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的觀察意識以及分析、比較的綜合能力,使學(xué)生學(xué)會與人溝通和交流,培養(yǎng)學(xué)生的'發(fā)散思維能力。通過“角色扮演”等生動有趣的活動形式,教育學(xué)生在購物講價時要注意技巧,禮貌購物,同時滲透了誠實待人、文明禮貌等思想品德教育。

      人是一刻也離不開社會的,再過十幾二十年,現(xiàn)在的每個孩子都會成為社會中實實在在在的重要成員,他們將是社會的主人,社會發(fā)展的中堅力量。因此,作為品德與社會的任課教師,我肩負(fù)有讓孩子們了解社會,學(xué)會適應(yīng)社會的重要責(zé)任。在今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)組織多種的教學(xué)活動,通過社會調(diào)查培養(yǎng)孩子有一雙觀察社會的眼睛;通過小討論、辯論會、“角色扮演”、課外閱讀等活動,引導(dǎo)他們在課堂中體驗社會活動,教會孩子們與人相處、正確處事的方法,幫助他們了解更多的、方方面面的知識。

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