外國語系爭創(chuàng)評建的工作總結(jié)
外國語系在院黨委、評建辦的領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師的努力下，服從并配合全院評建全局，以“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”20字方針為指導(dǎo)，根據(jù)人才培養(yǎng)水平評估指標體系及評估要素要求，在數(shù)據(jù)平臺錄入、檔案材料佐證、教學管理運行等方面順利完成了爭創(chuàng)迎評任務(wù)。專家在校評估期間，評估專家組組長匡奕珍教授與我系領(lǐng)導(dǎo)及教師代表進行了親切座談，評估專家劉先義教授隨機聽取了我系青年教師孫利的《大學英語》課，專家對我系在校企合作、專業(yè)建設(shè)、文化建設(shè)等方面以評促建、以評促改的成效給予了充分的肯定，并對我系青年教師教學能力給予了高度評價。評估高評價順利通過，現(xiàn)從思想認識、評建工作開展及效果等方面將我系爭創(chuàng)評建工作總結(jié)如下：
一、統(tǒng)一思想，提高認識，加強學習上級文件，深刻領(lǐng)悟“20字方針”的精神實質(zhì)
爭創(chuàng)評建以來，我系成立以系書記、系主任牽頭的學習指導(dǎo)組，多次動員、帶領(lǐng)全系師生以集中學習和自學的形式學習了教育部、省廳、學院等關(guān)于爭創(chuàng)評建的上級文件，進一步領(lǐng)悟了“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”指導(dǎo)方針的精神實質(zhì)，統(tǒng)一了思想，提高了全系師生對評估關(guān)系系部發(fā)展、學院發(fā)展、學院生存的認識。
二、爭創(chuàng)評建工作開展及效果
1、完善人才培養(yǎng)工作數(shù)據(jù)平臺
根據(jù)評建辦、教務(wù)處的統(tǒng)籌安排，在系教務(wù)科長的指導(dǎo)下，定期完成了數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)平臺錄入。為服從全院數(shù)據(jù)平臺全局，對數(shù)據(jù)平臺進行了多次修改和完善。數(shù)據(jù)錄入及完善過程中，在系主任審核下，由專業(yè)帶頭人、骨干教師等具體負責原始佐證材料的修改完善，全面實現(xiàn)了佐證材料與數(shù)據(jù)平臺的統(tǒng)一，針對專家容易質(zhì)疑的數(shù)據(jù)，制定出了科學合理的解釋預(yù)案，并對相關(guān)人員組織了專門培訓。
2、規(guī)范、完善人才培養(yǎng)方案
根據(jù)教務(wù)處統(tǒng)一要求，在系主任審核下，由專業(yè)帶頭人、全體專業(yè)教師，多次集中修訂、完善人才培養(yǎng)方案，凝練方案內(nèi)容，規(guī)范方案格式，避免了課程代碼、課時學分分配等數(shù)據(jù)矛盾、課程名稱前后不一的現(xiàn)象，著重完善胃人才培養(yǎng)中實踐教學環(huán)節(jié)在數(shù)據(jù)平臺中的體現(xiàn)，并做出科學合理解釋預(yù)案。根據(jù)教育處統(tǒng)一部署，打印裝訂。
3、開展多輪專業(yè)剖析、說課及聽課活動，提高考核標準，明確重點考核對象
迎評促建期間，在組織兩輪專業(yè)自我剖析和說課后，集中聆聽了學院組織的專業(yè)剖析及說課示范觀摩和評估專家朱教授的指導(dǎo)，自查自找專業(yè)剖析及說課不足，提高了針對性和標準，統(tǒng)一了內(nèi)容，規(guī)范了PPT格式,凝練了特色。在全員參與的基礎(chǔ)上，使專業(yè)剖析、說課及模擬聽課活動經(jīng)常化，并有針對性的重點培養(yǎng)、重點考核專業(yè)自我剖析及說課對象，凸顯自身專業(yè)特色、課程特色、課程亮點。
4、規(guī)范了教學管理，創(chuàng)新督導(dǎo)考核機制，保證了教學質(zhì)量
我系在學院相關(guān)委員會的指導(dǎo)下，在原有專業(yè)建設(shè)委員會、實習實訓指導(dǎo)小組的基礎(chǔ)上，相繼成立了課程建設(shè)、教材建設(shè)、校企合作共同體等委員會或指導(dǎo)小組，規(guī)范了日常教學及管理，將教學管理及督導(dǎo)考核規(guī)范化、精細化，確保了教學質(zhì)量的逐步提高。
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