青年志愿者心理援助的工作總結(jié)
根據(jù)福建省委、省政府和共青團中央的部署,5月26日,福建團省委組織福建青年志愿者心理援助服務(wù)隊陽光分隊抵達四川省都江堰市,開展災區(qū)群眾心理康復援助工作。在川期間,服務(wù)隊共為災區(qū)群眾提供個案心理治療47例,為武警某部官兵500多人、都江堰市委、市政府工作人員32人以及都江堰市消防中隊戰(zhàn)士37人提供團體心理疏導,舉辦心理健康講座3場,共計800多人參加聽講。創(chuàng)辦陽光心理學校,每天為都江堰市青城橋安置點150多名青少年開展心理康復課程,培訓志愿者和老師9名。現(xiàn)將具體工作情況匯報如下。
一、熟悉情況,迅速打開工作局面
抵達都江堰市后,即分組外出安置點、醫(yī)院、學校、駐地部隊等地尋找工作對象。徒步走訪了幸福、青城橋等多個安置點,經(jīng)過充分的調(diào)查和溝通后,取得了青城安置點領(lǐng)導和工作人員的大力支持,決定在該安置點創(chuàng)辦陽光心理康復學校,組織該安置點內(nèi)150多位青少年開展心理支持相關(guān)的輔導活動和團體訓練;拜訪了都江堰市教育局的有關(guān)領(lǐng)導,教育局開始時對我們的工作不太理解,存在抵觸情緒,而且教育局的一些同志心理還沒有充分調(diào)試,我們就在溝通過程中對教育局的同志進行心理疏導和心理支持,取得很好的效果,當即安排我們第二天為一位心理受創(chuàng)傷較為嚴重的老師提供心理治療。我們還走訪了駐地周邊的駐地部隊,了解部隊戰(zhàn)士的工作情況,再確定工作對象的同時得到部隊官兵的大力支持,為我們提供了一些必需的物資。
二、精心制定治療方案,個案治療與團隊訓練相結(jié)合
我們團隊專家中的一部分組成哀傷治療小組,對災難中失去親人和朋友的個體進行心理輔導和治療,首例個案就是教育局聯(lián)系的老師,該老師所帶班級62位學生幸存2位,該老師陷入深深的哀傷和自責,并自我封閉,專家組首先多渠道的了解該老師的具體情況,在此基礎(chǔ)上對治療方案做了周密的策劃,從服裝顏色,道具,等等的每個細節(jié)做了具體的策劃和布置,在治療過程中慢慢觸碰該老師心理創(chuàng)傷并坐了包扎,取得了良好的治療效果。接著,又有兩名老師接受了治療,都取得了很好的效果。在他們的宣傳組織下,共有32名的學生接受團體或個體的心理疏導和治療,并對32名學生的輔導效果進行跟蹤,配以后續(xù)治療。經(jīng)過治療,32名學生都能正面災難,積極投入生活。在隨后的工作日,陸續(xù)有老師和群眾來到我們駐地帳篷接受治療。專家組還驅(qū)車走了1個多小時的山路,深入受災十分嚴重的向峨鄉(xiāng),為該鄉(xiāng)失去子女的父母進行了治療。
三、積極拓展工作面,為抗災救援人員進行心理輔導和講座
抗災救援人員在抗震救災的過程中經(jīng)歷了很多悲慘的畫面,而且長期堅持在急難險重的第一線,工作壓力大,心理上存在一定的疲勞。經(jīng)過多次和部隊溝通協(xié)調(diào),武警某師邀請我們?yōu)樗麄冏鲂睦砜祻驮Ｃ鎸χ?00多位目睹和記憶了太多悲慘畫面的官兵,專家組先是開展了一場心理講座,讓將士們學會如何自我疏導和調(diào)節(jié),接著通過心理游戲、歌曲等活動對他們進行團體心理疏導,為他們掃除心理垃圾,進一步鼓舞士氣,更好的投入抗震救災。我們接受了都江堰市委、市政府的邀請,為都江堰市委等機關(guān)抗災工作人員32人做了團體的心理治療;我們也接受了都江堰市消防中隊的邀請,為該中隊的消防戰(zhàn)士做了一次團體心理治療。
四、辦好陽光心理學校,為青少年提供心理疏導和支持
在青城橋安置點,我們辦了主題為“四川---福建,我們在一起”的陽光心理學校。陽光心理學校是從零開始辦起的,我們利用專家團隨帶有限的`物資,在十分簡陋條件的條件下,為青城橋安置點里面的150多位孩子進行了心理支持等課程訓練,部分周邊安置點的許多家長也慕名送子女前來。這些孩子有的經(jīng)歷了親人和朋友的離開,有的看著伴隨成長的房子化為廢墟,有的從震倒的教學樓中逃生,有的目睹了令人心碎的場面。他們的內(nèi)心有著強烈的恐懼感。天天面對著長輩們哀傷而疲憊的臉,他們更多的感到恐慌、無助。我們在安置點內(nèi)安排了一間教室,分4個年齡段對學生授課,課程主要是結(jié)合心理游戲輔導和簡單的團隊拓展訓練,使學生能夠正確地面對災害、面對人生,走出災難帶來的陰影。我們的專家也擔任起4個班級的班主任,每天都設(shè)計各種道具和安排各類課程進行授課。
我們舉辦了有關(guān)學習和人際關(guān)系等等方面的心理學講座,使他們掌握更好的方法;我們帶來了福建孩子們給災區(qū)孩子們的信,使他們感受到福建小朋友們的愛和關(guān)懷;我們添置了籃球、足球和排球等,給孩子們上起了體育課,通過身體活動和肢體語言來釋放孩子們的心靈;我們通過簡單拓展訓練使孩子們各項心理和身體素質(zhì)得到提升;我們用詩朗誦、歌曲和手語表演激勵著孩子奮進的勇氣;我們通過煩惱垃圾箱回收了孩子們的憂傷和煩惱,放飛夢想和希望。我們的到來,成為孩子們每天的期待,我們看到了孩子們的歡樂,帶走了孩子們憂傷。在授課同時,專家們還通過沙盤游戲、圈內(nèi)圈外心理游戲、繪畫、心理調(diào)查表等心理學手段,篩查出16位存在災后心理創(chuàng)傷的學生,對他們分別進行個案或團體心理輔導,使他們恢復快樂的童年生活。6月1日上午,我們服務(wù)隊全體隊員和陽光心理學校的150多個孩子一起共度了一個難忘的節(jié)日。我們舉辦了六一聯(lián)歡活動,安排12個節(jié)目,有國旗下的心聲、手語操、詩朗誦、地震情景劇、拉丁舞表演、心理游戲等等。整個活動淚水并著歡樂,安置點領(lǐng)導噙著淚水讓孩子們記著這個永生難忘的六一節(jié),記著學會感恩,記著學會堅強,記著好好學習、報效祖國。活動在明天會更好地歌聲中結(jié)束。我們和孩子們一起吶喊:“四川---福建,我們在一起”。
活動結(jié)束后,我們?yōu)楹⒆觽兯蜕系案狻⑼婢摺⑿攘还?jié)的禮物。孩子們的笑臉是我們最大的收獲,經(jīng)過專家團的共同努力,孩子們基本走出了心理陰影,學會了笑著面對災難,學會了感恩,進入心理塑造、人格培養(yǎng)和素質(zhì)鍛煉階段。
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