帶教的工作總結(jié)范文(通用7篇)
光陰似箭,歲月無痕,一段時間的工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這段時間以來的工作,收獲頗豐,想必我們需要寫好工作總結(jié)了。怎樣寫工作總結(jié)才更能吸引眼球呢?以下是小編幫大家整理的帶教的工作總結(jié)范文(通用7篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
帶教的工作總結(jié)1
很高興也很榮幸,今天可以站在這里,和大家一起分享我們這一批的上海醫(yī)高專實習生。可以說,我們這一批上海醫(yī)高專醫(yī)生助理臨床實習通過在我們院領(lǐng)導,各科主任和帶教老師以及各位同學的共同努力下,取得了圓滿的成果。在這短短的一年時間里,我們用我們辛勤的汗水澆灌出了累累碩果。
首先,我要感謝我們的院領(lǐng)導,給我們的實習生創(chuàng)造了那么好的臨床實習的平臺,同時也為我們的帶教老師的帶教提供了教學上的各種硬件和軟件的支持,使得我們可以科學,有效地開展我們的臨床帶教工作。
我們的臨床實習分為兩大部分,第一學年以教授基礎(chǔ)理論課程為主。主要是將教學大綱要求的必須掌握醫(yī)學基礎(chǔ)知識傳授給每位同學。我們精挑細選了我院最優(yōu)秀的醫(yī)生組成了講師團,每一位講師都非常認真的備課以求達到最好的授課效果。通過講師們耐心全面講課,我們的學生們都收獲了很多寶貴的知識。通過了教學大綱要求的各項理論考核。這些寶貴的臨床知識都成為了他們第二年臨床實踐的扎實基礎(chǔ)。
臨床醫(yī)學來源于臨床實踐,不斷的臨床實踐是臨床醫(yī)學完善和發(fā)展的關(guān)鍵。合格的臨床醫(yī)學生不僅需要扎實的理論基礎(chǔ),而且需要積累豐富的臨床實踐經(jīng)驗。臨床實習是醫(yī)學教育的重要組成部分,是將系統(tǒng)的理論知識和基本技能應(yīng)用到臨床實際的一個轉(zhuǎn)折過程,是一個再學習和提高的過程。臨床實習帶教工作是確保醫(yī)學教育質(zhì)量,提高醫(yī)學生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。
教老師是醫(yī)學生臨床工作的啟蒙者和指導者,對學生起到言傳身教、潛移默化的作用,我們的言行、舉動對學生都是一種無聲的教育。醫(yī)學生對老師的認可和信任,會成為他們認真實習的一種動力。我院各個科室選拔的帶教老師都是熱愛本職工作,具有極強的責任心;僅有扎實的理論知識和豐富的臨床經(jīng)驗,更應(yīng)具備高尚的道德情操和完善的人格魅力。在帶教中都能以身作則,對病人關(guān)愛,并能自然地結(jié)合醫(yī)德醫(yī)風開展教書育人工作。醫(yī)學生剛從學校踏入醫(yī)院實習,在醫(yī)院內(nèi)與病人接觸,隨時會遇到各種各樣的問題和困惑包括醫(yī)學、心理學和社會問題,甚至語言問題,我們的臨床帶教老師都會花許多時間來解釋和教導。對學生關(guān)心、愛護、尊重學生,循循善誘,因材施教,對學生的缺點和錯誤也會及時指出,耐心教育,熱情、不歧視,建立了平等、和諧、合作的師生關(guān)系。
在實習過程中,我們的帶教老師能結(jié)合學生的自習和接受能力,把疾病的臨床特點、診斷、鑒別診斷和治療作為教學重點,并把它灌輸于整個教學過程中,很好地培養(yǎng)了學生臨床思維和處理問題的能力。除了掌握基本的知識點以外,帶教老師們還應(yīng)從臨床實際工作的角度對理論知識進行歸納,以求融會貫通,特別注重知識的橫向聯(lián)系。在教學講課中以癥狀或癥候群為題目,把相關(guān)疾病的知識串連起來,開闊了學生的思維,培養(yǎng)了學生的分析能力。還有的帶教老師以本病區(qū)特有的業(yè)務(wù)內(nèi)容作為講課題目,以補充教材與理論課的不足。
教學查房是實習中培養(yǎng)學生如何觀察診療病人,學習處理醫(yī)患關(guān)系,當一名合格醫(yī)生的一項重要教學活動,培養(yǎng)醫(yī)學生分析問題和解決問題能力的有效途徑之一。通過教學查房,可以使醫(yī)學生逐步掌握臨床工作基本規(guī)則,如:病史采集與歸納分析、體格檢查與病人的溝通技巧、病情演變與實驗室結(jié)果的分析、合理的醫(yī)囑、正確的病程記錄等。我們的'帶教老師在教學中,不僅給學生傳授現(xiàn)成的知識,同時還引導學生對未知領(lǐng)域的探索,加強了學生智能的培養(yǎng),活躍了學生的思維,培養(yǎng)了他們尋找解決問題的新方法和得出新結(jié)論。一次好的教學查房,不但可以使學生鞏固已學的理論,拓寬知識面,還能使學生在帶教老師為人師表的感染下接受一次醫(yī)德醫(yī)風教育。
此外,我們還通過教學病例討論來培養(yǎng)醫(yī)學生理解醫(yī)學前輩、上級醫(yī)師和同學間的知識經(jīng)驗構(gòu)建分析和解決臨床問題的能力,特別是培養(yǎng)自學和口頭表達能力。定期開展病例討論,特別是疑難病例討論,開發(fā)學生的思維。在這種臨床教學模式下,使學生的整個臨床實習始終不脫離臨床實踐,從理論到實踐、從實踐又到理論,一邊當“醫(yī)生助手”,一邊復(fù)習臨床知識,系統(tǒng)觀察病人的病情變化,將理論與實踐緊密結(jié)合起來,促進了學生對理論知識的理解和運用,培養(yǎng)了學生臨床實際能力,訓練了學生臨床思維能力,而且也提高了學生臨床技能能力和臨床分析問題、解決問題的能力。
所以,在此,我要感謝我們在座的每一位參與帶教工作的帶教老師,是你們用你們扎實的理論基礎(chǔ)和豐富的臨床經(jīng)驗在日常的教學查房,病例討論及教學講課中將實習大綱所要求的基本知識和操作技能傳授給我們的學生,并且在學習的過程中,注重培養(yǎng)學生們的臨床思維和處理問題的能力,將他們書本上的理論知識很好地轉(zhuǎn)化為了實踐的技能。此外,在一次次地言傳身教中,你們優(yōu)秀的醫(yī)德醫(yī)風和“以患者為中心”的思想理念,在教學的日日夜夜里也漸漸地影響到了學生們的人生觀,價值觀。
最后,我也要感謝在座的每一位同學,是你們用你們的孜孜不倦,勤勤懇懇在今天交上了一份滿意的答卷,這便是對我們帶教工作的最大的肯定和鼓舞。我由衷地希望你們在今后學習和工作中,可以將在閔中心學到的寶貴的臨床知識和點點滴滴美好的優(yōu)良傳統(tǒng)散播到更加廣泛的天地中去,讓更多的患者受益,把我們醫(yī)務(wù)工作者的精神傳承。謝謝大家。
帶教的工作總結(jié)2
20XX年2月24日,護理部在科技會堂召開了20XX年護理教學工作總結(jié)會,科室護士長及帶教負責人共50余人參加,會議由蓋海云副主任主持,寧亞利主任出席了此次會議,20xx年我院共接收來自西安市衛(wèi)校、渭南中醫(yī)學校、陜西醫(yī)學專修學院、西安聯(lián)合學院等六所院校護理實習生共179人。護理部較好的完成了帶教任務(wù)。
一、加強實習生崗前培訓。護理部對實習生進行為期一周的系統(tǒng)化崗前培訓,培訓內(nèi)容包括中西醫(yī)理論及技術(shù)操作、護理核心制度、實習生請休假制度、醫(yī)院感染及傳染病管理、護士禮儀等,經(jīng)考核合格后,由護理部統(tǒng)一安排實習科室。
二、重視臨床護理帶教質(zhì)量,制定不同學歷層次護生的.教學計劃、臨床帶教措施,定期不定期檢查護理教學落實情況,并及時進行教學評價,保證教學質(zhì)量。
三、補充完善了實習帶教管理制度,制定了優(yōu)秀帶教老師、優(yōu)秀實習學生評選條件,重新修訂了帶教老師任職條件,對實習生、帶教老師實行雙向考評。
四、護理部定期召開實習生座談會,充分聽取實習學生的合理化建議,并及時與各科護士長溝通,協(xié)調(diào)、解決科室存在的問題。
五、全年組織學生參加“優(yōu)質(zhì)護理服務(wù)示范工程活動”專題講座3次,護理專題講座4次。
六、根據(jù)評選條件,全年共評選出優(yōu)秀帶教老師23人,優(yōu)秀實習生22人。
2月25日,護理部又組織實習生召開了臨床教學總結(jié)會,對22名優(yōu)秀實習生進行了表彰。會上實習生暢所欲言,對我院的護理教學工作予以高度評價和肯定,同時也提出了以下建議:
1、帶教老師嚴格要求自己,以身作則。
2、帶教老師多給學生提供動手機會。
3、希望帶教老師多關(guān)心學生的生活和學習,多與學生溝通,耐心教導。
會后,針對以上存在問題,護理部制定了相關(guān)整改措施,明確了今后工作的改進方向。
帶教的工作總結(jié)3
做好這項工作是每個帶教老師義不容辭的責任,護理帶教小結(jié)。要在臨床實踐中不斷補充知識,培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度,養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W作風和勇于開拓進取的素質(zhì),才能成為國家教育部所要求的護理人才。
培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
創(chuàng)新意識是創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的前提。因為創(chuàng)新素質(zhì)表現(xiàn)為善于發(fā)現(xiàn)問題,求新求變,積極探索的心理趨向。創(chuàng)新意識包括強烈的創(chuàng)新激情、探索欲、求知欲、好奇心、進取心、自信心等心理品質(zhì),也包括具有遠大的理想,不畏艱險的勇氣,鍥而不舍的意志等非智力因素。在臨床實踐教學中,教師要善于激發(fā)學生對自己教學的興趣,確立自己教學內(nèi)容的吸引力。在教學中注意根據(jù)所授內(nèi)容設(shè)疑、提問和求新,激發(fā)學生向上進取的精神和創(chuàng)造力。
注意理論聯(lián)系實際,培養(yǎng)學生綜合能力。
必須從護理的實際工作出發(fā),樹立高的標準,并將該標準加以細化,以便執(zhí)行。此后,根據(jù)樹立的標準落實具體的要求,以求實、嚴謹?shù)膽B(tài)度,貫穿帶教工作的始終。在要求明確,講解清晰,確認學生能勝任的情況下,鼓勵、督促學生大膽操作,放開手腳,給她們獨立鍛煉的機會;同時,要注意對其操作進行評價與總結(jié),對操作中出現(xiàn)的問題及時指出,及時加以解決。
護理臨床教學最忌脫離臨床實際照本宣科。要結(jié)合臨床實踐典型病例,還要更新知識,掌握國內(nèi)、外新的學術(shù)動態(tài),介紹新技術(shù)、新療法,繼承和發(fā)揚并重,講授每一堂課,都應(yīng)把新概念交代清楚,深入淺出,有重點、有步驟地講解,并著重講解與其他幾個疾病的鑒別。這樣,學生記憶起來比較深刻。
注重教學實踐,選擇適當?shù)慕虒W方法。
采取晨會交接班、護理查房、業(yè)務(wù)學習、操作訓練等多種形式進行臨床教學,隨時提問和檢查,如出現(xiàn)差錯,帶教老師及時進行分析和總結(jié)。實習結(jié)束后,按各科室的特點,帶教老師對護生進行操作及理論測試、簽好實習生鑒定;護生將實習生鑒定和每月的實習情況寫1篇心得體會或總結(jié)交護理部,同時按“優(yōu)、良、中、差”對帶教老師進行評價,護理部根據(jù)護生對帶教老師的帶教方法、反饋的意見,作為對科室和帶教老師年終的考核
注重臨床實踐,帶好臨床實習生。
學生最后階段的畢業(yè)學習,是一個學生到護士成長過程中的一個特殊階段。學生經(jīng)過3年的基礎(chǔ)理論學習,具有一定的理論積累,但尚未實踐,還未從1名學生走向護士,而這1年的畢業(yè)實習,將完成從學生到護士的初步轉(zhuǎn)變,是關(guān)鍵性的1年。進入社會,使學生從理論知識的學習轉(zhuǎn)向工作能力的鍛煉、課堂教學轉(zhuǎn)向臨床工作,接觸患者家屬及老師,這就要求處理好上述之間的關(guān)系,這就要求老師要經(jīng)常與實習學生溝通,包括溝通思想、心理活動、業(yè)務(wù)提高、對待病人的態(tài)度等諸多方面,并指導學生將課堂學到的知識與臨床結(jié)合起來。比如觀測血壓,血壓突然上升要注意高血壓腦病、腦出血,血壓突然下降要警惕腦血栓形成、急性腎衰竭等。
要綜合分析,不能只看表面,應(yīng)從整體出發(fā)注意鑒別,以患者每一個細微變化,觀察病人集體的整體情況是一個護士的基本功,這要從實習時開始培養(yǎng)。從日常工作的.每件事抓起,在指導學生過程中,教師本身也是自我提高的過程。同時,護士的職業(yè)道德要求中最重要的就是關(guān)愛病人。這方面言傳在前,而身教尤勝言傳。對病人主動熱情的態(tài)度,對病人的關(guān)心與理解,對病人各種各樣的問題與要求的答復(fù)與處理,與病人的交流與溝通,都是職業(yè)道德的體現(xiàn),而這一切都要靠日常帶教工作潛移默化地影響教育學生,讓她們認識理解并在其行為觀念中扎根,成為行為準則。
注重實習護士的自我總結(jié)。
首先,看自己在實習中對中醫(yī)辨證、病因病機、中醫(yī)診斷、中醫(yī)護理措施是否得當,護理結(jié)果成功與否,總結(jié)成功的護理病例,從成功中積累經(jīng)驗,從失敗中吸取教訓。高尚的醫(yī)德和高超的護理技術(shù)是護理質(zhì)量的保證,醫(yī)德教育與業(yè)務(wù)工作有機結(jié)合起來,在臨床實習階段,培養(yǎng)學生良好的醫(yī)德醫(yī)風,過硬的技術(shù)本領(lǐng),是每個臨床教師的責任。
出科前對護生綜合考核。
考核包括2個方面,一方面是實習中的表現(xiàn),包括組織紀律、服務(wù)態(tài)度、技術(shù)操作水平、理論知識水平、團結(jié)協(xié)作等方面;另一方面是出科考試,包括理論知識考試和技術(shù)操作考試,以此來檢驗護生在這一段時期的實習效果。護生出科后,帶教老師要認真總結(jié)帶教經(jīng)驗及不足之處,進一步改進帶教工作從而提高帶教質(zhì)量。
總之,臨床教師在護理臨床帶教過程中帶領(lǐng)學生努力將實踐與理論結(jié)合起來,用嚴謹務(wù)實的科學態(tài)度,開拓創(chuàng)新的敬業(yè)精神、高風亮節(jié)的醫(yī)德風尚、精益求精的護理技能,使學生在實習結(jié)束時在綜合能力與思想品質(zhì)等方面有一個升華。帶教工作在堅持高標準、嚴要求同時,還要加強整個過程的標準化實施與管理,使這一工作的每個步驟都有的放矢、有據(jù)可依。
帶教的工作總結(jié)4
時間流逝,一年的帶教生活轉(zhuǎn)眼即逝。20XX年9月,承蒙校領(lǐng)導和被帶教教師的信任,我承擔了陳翠苗老師的帶教工作。帶教雙贏,使我得到的是更多的收獲。在工作中,我和陳老師共健師德,共同探討教材教法,以學生為中心,創(chuàng)設(shè)情景教學,及時向領(lǐng)導和同事請教,我們共同成長,共同提高,現(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下:
一、主要活動與形式
據(jù)陳老師的實際情況,我以聽課、評課為主,本學年共聽課20節(jié)。聽課評課時請相關(guān)領(lǐng)導和老師作指導,作好筆記,重點分析,提出改進方案。本人也充分體現(xiàn)帶教教師的示范作用,本學年共上2節(jié)示范課。另外,利用好網(wǎng)絡(luò)資源,共同學習新課標,利用網(wǎng)絡(luò)的教學實錄與自身作比,找差距,促改進。公開課盡量用多媒體教學,自制課件,促進教學綜合能力的提高。
二、被帶教師成長分析
陳翠苗老師是極富悟性和靈性的人,工作中的點滴都能體現(xiàn)她“青出于藍而勝于藍”的特點。以我個人庸見認為她的教學水平有很大的提高,主要體現(xiàn)如下幾方面:
1、師德健全
教書育人、為人師表、關(guān)心學生、團結(jié)同事等品行,陳老師表現(xiàn)得非常出色,得到同行及家長們的肯定。
2、教態(tài)穩(wěn)健走向成熟
一學年以來的帶教工作,我覺得陳老師正在向一個成熟、穩(wěn)健的資深教師看齊。通過幾堂公開課的歷練,她自信了,舉止文雅,口齒清楚,文語滔滔不絕,學生的反應(yīng)說明了一切。
3、課堂操控能力的全面提高
陳老師處處以自身的標準和要求去衡量學生。因此,教學中常遇尷尬局面,原因在于她高估了學生的成績,“因材實教,因生定法”是我向她推薦的課堂教學理念,根據(jù)本校學生的特點,應(yīng)重基礎(chǔ)教學,加以適當?shù)?知識拓展教學,那我們就必須要從教案設(shè)計和課件制作入手,利用好校本,適應(yīng)學生,落實教學。
4、落實知識點提高教學質(zhì)量
教學質(zhì)量的好壞源于平時知識點的是否落實,這一點陳老師在這一年的帶教工作中,很快就找到了一條明徑。“與生共處,眼見為實”是她端正學生學習態(tài)度的良方,學生作業(yè)沒完成她陪,學生遲到、早退她問,學生不會做她教,學生有難處她愛,實施“以人為本”的教學理念。20XX—20xx學年指導學生參加校級數(shù)學競賽分別獲得一、二、三等獎;指導學生參加同安區(qū)數(shù)學競賽獲得二等獎;在期末統(tǒng)一質(zhì)量監(jiān)控中,陳老師所任教的班級數(shù)學成績名列前茅。
一年的帶教生活很快結(jié)束了,從陳老師的全面工作來看,她成熟、干練了。她是合格的,她是優(yōu)秀稱職的。“沒有最好,只有更好”,為了追求更好,我們還要不懈地努力,在掌握教學基本功的同時,去備好教材,備好新課標,備好學生,巧設(shè)教案,巧制課件,巧用教法共同向更高的教學技能邁進。相信不久的將來,陳老師一定會成為教壇上的一顆新星。
帶教的工作總結(jié)5
光陰如箭,歲月如梭,20xx年已經(jīng)過去,這一年里,我們重癥醫(yī)學科在各級領(lǐng)導的關(guān)心、幫助和支持下,于11月正式開科。ICU是一個重癥患者多、病情復(fù)雜、處理講究時效的場所。它集中了現(xiàn)代化的生命監(jiān)測儀器和設(shè)備,要求醫(yī)護人員掌握的知識面廣而深。而工作人員年輕化,儀器設(shè)備多,危重病人多且來自不同科室,病種復(fù)雜,病情變化快,治療項目繁多,隨時需要搶救,加之無家人陪護,這就要求護理人員要有很強的工作能力。
可我科開科時間短,又加上特殊的工作環(huán)境和工作任務(wù),使部分護士到ICU時常無所適從,適應(yīng)環(huán)境慢,易產(chǎn)生恐懼、焦慮、壓抑感,難以進入工作角色。特別是剛從學校畢業(yè)未進行其他臨床科室輪轉(zhuǎn)而直接進入ICU新護士。可在我科全體醫(yī)護人員的密切配合下,我科全年的護理教學工作得以順利完成,現(xiàn)將這一年的教學工作總結(jié)如下:
難點:
1、護理人員配備不夠,自身能力不足。
ICU工作性質(zhì)決定其需要的護理人員較多,而ICU護士缺編,使得一些低年資的護士沒經(jīng)過系統(tǒng)的培訓就不得不擔任臨床工作任務(wù)。許多護士臨床經(jīng)驗尚淺加上學歷相對偏低等因素,能力也參差不齊,很難滿足臨床的要求且無法適應(yīng)時代的`需要。
2、基礎(chǔ)差,職業(yè)素養(yǎng)欠佳。
目前大多數(shù)護士生活條件優(yōu)越,耐挫力差,總體上缺乏主動勤奮、吃苦耐勞、無私奉獻精神。護理技能不過關(guān),操作憑自己的興趣,不喜歡做技術(shù)性操作如導尿、吸痰、插胃管等。因缺少臨床實踐,對護理操作技術(shù)掌握較慢,在搶救危重病人的配合中較差。
對策:
1、健立全科室?guī)Ы探M織。
實行動態(tài)管理,反饋帶教意見,改進教學方法,提高教學質(zhì)量。設(shè)教學組長,護士長負責教學質(zhì)控。
2、做好入科教育。
全面了解輪轉(zhuǎn)護士情況:包括學歷、來源、是否轉(zhuǎn)過科等,首先應(yīng)由帶教組長詳細介紹重癥監(jiān)護病房的建筑布局、特點和分區(qū)管理要求以及工作制度、疾病類型,使輪轉(zhuǎn)護士盡快熟悉新環(huán)境進入學習狀態(tài)。制定帶教計劃,提出要求,然后由帶教老師具體實施臨床帶教,最后由責任組長跟班帶教。
3、定好教學計劃,落實考核評價。
教學組長應(yīng)根據(jù)專科護士培訓大綱的具體要求,結(jié)合本科室特點制訂切實可行的教學計劃,確立帶教目標,使新護士能夠了解ICU的建筑布局要求、工作流程,明確ICU的工作任務(wù),熟練掌握ICU各項常規(guī)操作并將相關(guān)知識點融入到具體操作中。
4、規(guī)范各項操作程序。
通過詳細講解、演示、強化訓練使新護士掌握本科室常用各項操作。對存在的共性問題進行集中講評,對個別問題則有針對性,直到達標為止。
5、進行全程職業(yè)道德教育。
針對新護士職業(yè)素養(yǎng)差,我們利用業(yè)務(wù)學習、業(yè)務(wù)查房對其進行職業(yè)道德教育,培養(yǎng)吃苦耐勞的精神,讓她們親眼目睹患者受疾病折磨的痛苦,鼓勵她們幫助患者,培養(yǎng)高度的責任心和同情心,從而樹立為護理事業(yè)獻身的精神。
綜合性ICU是對危重病人進行監(jiān)護治療的特殊場所,而ICU護士是一個高風險的職業(yè),技術(shù)知識含量要求高。因此合理、科學的帶教模式能讓我們的新護士通過實踐掌握大量的ICU監(jiān)護理論與技術(shù)。
帶教的工作總結(jié)6
臨床教學是護理教育的重要組成部分,是培養(yǎng)護理人才的關(guān)鍵階段,臨床護理教學質(zhì)量的高低,直接影響著護理人才的素質(zhì)和護理教育的質(zhì)量。我科在護士長的帶領(lǐng)下,在各位帶教老師的支持下,通過全體師生共同努力,圓滿完成了本年度教學任務(wù)。在教學過程中不斷積累經(jīng)驗,改進教學方法。現(xiàn)將全年教學情況總結(jié)如下:
1、制定帶教計劃
1.1、重視實習生思想教育:
培養(yǎng)護生具有較強的責任心、同情心和事業(yè)心,而且能對患者形成感召力,喚起患者對生活的熱愛,增強戰(zhàn)勝疾病的信心。為培養(yǎng)護生的高尚品德,要采取多種帶教形式,加強服務(wù)意識教育、專業(yè)思想教育、醫(yī)療作風教育,注重護生醫(yī)德情感的培養(yǎng),使她們樹立為護理事業(yè)獻身的人生觀。
1.2、引導實習生了解急診護理工作特點:
急診科護理工作性質(zhì)較為復(fù)雜,強調(diào)“急、快、準、活”,疾病急而重。患者病情變化快,就診人數(shù)多,尤其是發(fā)生意外災(zāi)害時,要承擔大批傷員的搶救護理工作。所以急診護理工作十分繁忙、艱辛,必須做到忙而不亂、緊張有序,急診護士必須同時具有健康的體魄,才能適應(yīng)繁忙的急診工作。實習生初到科室難免有緊張恐懼心理,作為帶教教師,必須掌握其心理,詳細介紹科室的環(huán)境、搶救設(shè)備的放置、急診科疾病的特點、工作性質(zhì)及教學安排告之護生,讓其了解急診,消除緊張恐懼心理。
1.3、理論與實踐相結(jié)合:
帶教老師采取“講解和演示—學生分組練習—教師指導—學生達標”的方式,多為護生提供實踐機會,使其在實踐中逐步完成從陌生到熟悉的過程,掌握急診搶救工作流程;指導護生學習吸氧、吸痰、心電監(jiān)護儀、心電圖機、洗胃機、除顫機、呼吸機的使用;心肺復(fù)蘇的操作,仔細講解要領(lǐng)。急救中和醫(yī)生配合的方法,鼓勵護生多觀察、多操作。出科前1天由護士長和教學秘書組織理論和操作考試,評價學習效果。
1.4、采用多種形式教學:
安排帶教師進行理論知識小講課,組織實習生參與講課;帶教教師指導實習生查找資料、進行課件的制作以培養(yǎng)實習生的學習興趣和積極性,提高實習生的自學能力;在教學的過程中,帶教教師言語要親切和藹,多鼓勵、贊賞、寬慰實習生,幫助其樹立信心;以身傳教,幫助學生改變對專業(yè)的認識,激發(fā)學習熱情。
2、臨床帶教方法
2.1、有計劃排班:
第1周為適應(yīng)時間,讓護生多看,多了解急診科的規(guī)章制度,熟悉環(huán)境及用物擺放,體會急診工作“急、危、重、隨機性、協(xié)作性強、緊張、責任大”的特點,樹立時間就是生命的急救意識;急診科晚夜班患者較白天多,病情急,這樣增加學生的學習及實踐的機會。帶教老師因時施教,因人施教,有利于消除護生的膽怯心理及陌生感,有利于護生盡快適應(yīng)工作環(huán)境,盡快進入角色。隨著實習的進展,我們在這種單純的“講解式”的帶教方式中逐漸融入“啟發(fā)式”帶教方式,讓學生自己學會去觀察、思考。
2.2、講解急救知識:
急診科是搶救危重患者生命的地方,來急診科的患者一般病情都急重且病情變化快,搶救任務(wù)重,而學生遇到急救患者時易緊張、害怕,甚至不敢接近患者,從而失去了學習的機會。我們針對這種情況制定相應(yīng)對策,由帶教老師組織學生進行每周至少2次的急救知識講座,如徒手心肺復(fù)蘇、除顫、洗胃、靜脈置管、簡易呼吸器、止血包扎及氣管插管的配合等。讓學生多次模擬搶救,使護生熟練掌握了常見重危患者的搶救程序,從而在臨床實戰(zhàn)中能夠臨危不懼地參與搶救。學生應(yīng)把所學到的理論—操作—急救的知識系統(tǒng)聯(lián)系起來。
2.3、歸納類比:
將學生所學的理論知識,按照某一系統(tǒng)縱向聯(lián)系橫向比較,綜合歸納找出某一系統(tǒng)疾病的共同點與各種疾病的不同點加以歸納,并比較其不同,以幫助記憶加深理解。學生遇到的典型或特殊的病例,師生一起討論。如急腹癥的鑒別分診,可圍繞以腹痛為表現(xiàn)的內(nèi)、外、婦科方面的疾病展開討論,請幾個實習生共同完成,以此給學生一個展現(xiàn)自我的平臺。
2.4、加強法律意識培養(yǎng):
學習護士法及相關(guān)的規(guī)章制度,在救治患者的同時提高法律意識和愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德觀念,真正樹立保護患者就是保護自己的.職業(yè)意識。
目前,我國護理學培養(yǎng)課程設(shè)置中缺乏有關(guān)醫(yī)療安全方面的教學內(nèi)容,而當前由于患者自我保護意識增加,醫(yī)療、護理糾紛日趨增多。醫(yī)療安全教育是必不可少的,也是帶教工作的重點。為此,帶教老師每天工作開始前都要對護生集中進行醫(yī)療、護理安全教育,列舉一些事例及身邊的一些糾紛,讓她們展開討論,從中吸取教訓。讓學生懂得保證患者在院期間的醫(yī)療安全,是每個醫(yī)療衛(wèi)生人員義不容辭的責任,從而為她們將來走向社會安全行醫(yī)打下堅實的基礎(chǔ)。
因材施教,帶教老師要對學員的個性特征有一定的認識,并根據(jù)其特點實施教導。對于學習能力較強者,以“導”為主,對于學習能力較差者,以“教”為主,對于那些主動性差的,則適當給予督促。對于各項已經(jīng)熟練的操作者,帶教老師做到放手不放眼,鼓勵學生細心、大膽。
提高學生的心理素質(zhì),培訓護生臨場應(yīng)變,處變不驚的心理素質(zhì),良好的心理素質(zhì)要建立在過硬的專業(yè)水平之上,教育護生要有團隊合做精神。提高學生的職業(yè)危機意識,讓其認識到當今的就業(yè)形式,對自身的發(fā)展全面的了解,增強競爭意識和上進心,促進其對自身的嚴格要求、積極進取、努力奮斗。提高學生專業(yè)素養(yǎng)的同時,我科注重實習生的職業(yè)素養(yǎng)的修煉。帶教老師在這會起到一個模范作用,所以我科要求帶教老師要起到良好的示范作用才可以達到教學目的,包括整潔的著裝、良好的性格、穩(wěn)定的情緒和熟練的溝通技巧等。具體體現(xiàn)在注重自身儀表、談吐,對待患者和藹可親、不把自身負面情緒帶到工作中。
重視培養(yǎng)學生的自身調(diào)節(jié)能力,在保證外在表現(xiàn)良好的情況下,重視自身情緒和其他狀況的調(diào)節(jié),自我疏導,自我學習,授人以漁。要做好急診科的護理帶教工作,首先要對帶教老師嚴格要求,其次切身從帶教工作出發(fā),根據(jù)學生的特點,人性化得實施帶教方法,教導其增強法律意識、
職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、內(nèi)外兼修等。嚴格的要求、專業(yè)的培訓最終使護理事業(yè)得以發(fā)展和壯大。
帶教的工作總結(jié)7
20XX年醫(yī)院共帶教護理實習生21人,其中寧夏醫(yī)科大學大專9人,外校大專8,中專4人。護理部根據(jù)寧夏醫(yī)學院教務(wù)處關(guān)于20XX年護理實習生實習大綱的要求制定護理教研室?guī)Ы逃媱潱骺剖腋鶕?jù)各專科特點進行具體帶教計劃的制定。為了進一步加強臨床實習教學環(huán)節(jié)的管理,護理部從多年的帶教經(jīng)驗中不斷總結(jié)完善,確保了帶教工作質(zhì)量的不斷提高。具體做法如下:
1、護理部合理安排實習科室,專人負責實習帶教工作,結(jié)合實習大綱要求制定詳細的實習帶教工作規(guī)定、實習帶教計劃、實習輪轉(zhuǎn)表及實習生業(yè)務(wù)講座安排。
2、護理部統(tǒng)一組織對實習生進行為期3天的院級崗前教育,內(nèi)容包括醫(yī)院概況、醫(yī)德醫(yī)風、護士素質(zhì)、規(guī)章制度、實習安全、勞動紀律等;入科第一天由護士長或帶教老師進行科室崗前教育,內(nèi)容包括護理工作制度、病區(qū)的'環(huán)境、專科特點等。
3、護理部每兩周組織專題講座1次,內(nèi)容為專科護理知識,要求實習生認真做好學習筆記;各護理單元每周組織護理查房、小講課1次。
4、護理部不定期檢查學生的實習情況,同時檢查帶教計劃的落實情況,做到層層落實,使教與學達到和諧、一致,保證教學質(zhì)量,防止差錯出現(xiàn)。
5、實習期間定期征求帶教老師、實習學生的意見,雙向反饋,以便不斷改進工作,提高帶教工作質(zhì)量。
6、實習結(jié)束時,各護理單元由護士長及帶教老師對實習學生組織考核,記錄成績并作出鑒定,完成教學手冊;同時護理部進行護理基礎(chǔ)知識等內(nèi)容的考核,記錄成績并存檔,合格者,出具實習鑒定。
在本年度帶教過程中,各帶教科室認真履行帶教職責,對實習生可以做到專門帶教,認真、細致的講解、示教,給學生創(chuàng)造多動手的機會,并做到放手不放眼。對學生進行隨機提問與出科考試相結(jié)合的方式進行考試,努力提高實習生的學習效果。各教研室的帶教老師不斷學習各專科知識,特別是學習講課、帶教的技巧,在講清楚的前提下,力求提高學生的學習興趣,讓學生主動、感興趣的學習。
20XX年帶教工作已進行完畢,新的一屆學生即將到來,對于下一屆的教學工作,護理教研室將會在學習中不斷加強。
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