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    第一次月考教學總結

    時間:2020-12-08 09:00:22 總結 我要投稿

    第一次月考教學總結范文

      時間象奔騰澎湃的急湍,它一去無返,毫不流連,回眸過去這段時間的成果,一定承載著我們許多的心血和汗水,何不趕緊對過去工作做一個總結,以往后的工作做參照。很多人都十分頭疼怎么寫一份精彩的教學總結,下面是小編為大家整理的第一次月考教學總結范文,希望對大家有所幫助。

    第一次月考教學總結范文

      第一次月考教學總結1

      一、成績情況

      第一、三次月考對比表

      通過對本次月考成績排名來看,學校四、五、六年級成績處于全鄉(xiāng)下游水來,五六年級數(shù)學仍是全鄉(xiāng)倒數(shù)第一,可以看出學生和老師存在的具休問題還沒有得到很好的解決。

      二、存在問題學生方面:

      學生在學習態(tài)度上還沒有真正的改變,都是被動學習,沒有把全部精力集中在學習上,沒有養(yǎng)成主動學習習慣。學生家長不太注重學生家庭輔導,多數(shù)學生家長對子女的輔導沒有進行。

      教師方面:

      1、差生輔導不到位。沒有建立起行之有效的差生輔導工作,差生輔導針對性不強,個別教師甚至沒有進行差生輔導工作。

      2、課堂教學效果有待提高。教師的課堂教學效果直影響到學生的成績,多數(shù)教師在上課的過程中一包到底,沒有給學生練習的時間,這樣就無法檢測到學生是否真正聽懂老師所講的內容。

      3、老師本身存在無法解決的問題。

      學校管理方面:由于管理者和教師一樣擔任教學,在管理上時間不夠。思路不清晰,方向不明確,鼓勵措施力度不夠。

      三、整改措施

      1、加強教師差生輔導工作的督導。要求任課教師針對學生存在的實際情況,安排具體的輔導時間與輔導內容,進行差輔工作。學校將根據(jù)教師的差輔安排進行檢查,對取得明顯效果的教師給予一定的獎勵。

      2、加強教師課堂教學的指導。每位教師在上課時不能一包到底,要留給學生一定的`時間練習。作業(yè)布置要有針對性,從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,并及時解決。

      3、多加強教學業(yè)務指導。

      第一次月考教學總結2

      本學期第一次月考已圓滿結束。學校召開月考總結會,為的是總結經(jīng)驗,分析形勢,齊頭并進,促使同學們加快發(fā)展,更快地提高成績,爭取學校教育教學工作的有新突破。

      開學至今,我們學校的每位教師工作上兢兢業(yè)業(yè),一身心撲在教學上,同學多次親眼目睹到,每餐到開飯時,不少的老師和大家一起在飯?zhí)贸燥?老師們?yōu)榱擞懈嗟腵時間備課,批改同學們上交的作業(yè),有更多的時間做好上課的準備,我們的同學才有一天在比一天更大的進步和收獲。

      近一個月來,同學們的表現(xiàn)非常的出色,具體表現(xiàn)在

      (1)絕大部分同學的學習態(tài)度令人滿意,勤奮刻苦,自覺主動學習文化知識;

      (2)每天領導到各班進行課堂檢查時,同學學習情緒高漲,學習積極,不是背書就是預習;

      (3)不少班級的同學學會珍惜學習時間,充分利用晚自習上課前的時間看書、學習。

      一個多月來,經(jīng)過全體師生的共同努力,各方面有了很大的進步,當然也存在一些問題,現(xiàn)就這次月考就數(shù)據(jù)上作分析:

      一、好的的方面:

      1、本次月考,除了七年級品德、五年級語文、品德學科之外,(這幾由于教師調動等原因沒有講課外)其余各年級各科學生的成績有一定的進步,說明同學對每個學科的基礎知識掌握得牢固,對基礎解題技能應用得比較合理。

      2、本次月考,和往年一樣采用中心校統(tǒng)一命題,學校組織的形式。試卷基本能反映學科重難點,題型的設置合理,難度梯次適中。

      3、考試期間,監(jiān)考教師能認真監(jiān)考,沒有出現(xiàn)因監(jiān)考問題而導致學生大面積作弊的現(xiàn)象

      4、各教研組能及時組織教師進行評卷,評卷完后能及時做好質量分析。

      5、各科成績出來后,各班班主任能及時做好班級成績統(tǒng)計、分析。

      6、大部分同學能夠認真對待考試,認真答題,遵守考場紀律,考風良好。

      二、存在問題:

      1、有的學科班級之間差距較大,其中七年級各班的成績相差有點大。這有幾點原因,七年級三班數(shù)學學科均有其他教師代課,進度參差不齊,其中七一、七二班沒有講到位置,導致學生的成績很差。

      2、個別教師采用的教學方法不行,課堂教學還沒有真正體現(xiàn)“教師主導,學生主體”的模式。教師沒有及時抓住學生的學習特點,造成教師和學生配合不住。

      3、個別教師不能很好的把持課堂紀律,課堂上還出學生睡覺、吵鬧等現(xiàn)象。

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