期中考試后教師總結
總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標更加明確,讓我們一起認真地寫一份總結吧。但是卻發(fā)現不知道該寫些什么,以下是小編收集整理的期中考試后教師總結,僅供參考,歡迎大家閱讀。
期中考試后教師總結1
在學校統(tǒng)一組織安排下,初一年級于11月19—20日對全體學生進行了期中考試,達到了預期效果,現把有關情況向領導作簡要匯報,請領導給予指導。
一、考試組織情況分析:
本次考試前,任課教師都做了充分的復習準備,班主任做了細致的考前動員,強調了考試的嚴肅性、重要性,激發(fā)了學生考試的興奮點,為學生成績的發(fā)揮了奠定了良好的基礎。考試布置及監(jiān)考工作做得嚴格有序,杜絕了遲到、作弊、早退等不良現象,從而保證了考試的順利進行和真實性。
二、試卷分析:
本次考試由莘縣教研室統(tǒng)一組織命題,語、數、外各120分,政治70分,史、地、生各50分,滿分為580分。從各任課教師上交的質量分析和與任課教師的交流來看,教師對試題的評價較好,試題做到了緊扣教材,注重基礎、難易適中,與平時的教研基本吻合。
三、考試情況分析:
1、整體成績與莘縣普通班相比,略高一些。450分以上七中38人莘縣30人。400分以上七中124人莘縣108人,350分以上七中243人莘縣201人。兩校相比我校數學、英語較占優(yōu)勢,政治、歷史兩科相對薄弱。
2、從單科總評來看,語文、地理、生物比較均衡,其它各科相比都有較大懸殊。英語相差10分、數學相差10分、政治差7分、歷史差8分。
3、從班級總評來看差距較大,三班最高305分,最低班為274分,相差31分。
4、各科優(yōu)秀上線人數偏少。語、數、外在95分以上分別有22人、72人、100人,政治56分以上27人,史、地、生40分以上的人數分別有66人、23人、126人。
5、學生優(yōu)秀率、合格率極低
優(yōu)秀率:38/529=7%合格率:243/529=45%
四、存在的問題:
1、學生偏科現象嚴重。
2、學生基礎題得分率不高,單科成績出現個位數的大有人在。
3、部分學生的學習習慣和方法較落后,效率較低,少數學生學習目的性不夠明確,學習的自主性較差,缺乏自覺性。
4、教師教學方式方法轉變不到位,要求不夠嚴格,大部分教師從初三到初一的轉變過程中角色轉變慢。
五、下一階段的工作重點和對策:
1、析學情、定措施
每一位師生對考試的經驗教訓一一總結,反思自己,確立下一步的目標和措施。
2、樹典型、發(fā)揮榜樣示范作用
①召開教師研討會,學科組交流經驗統(tǒng)一措施。
②評選進步之星和學習標兵,召開期中考試表彰大會。
③對優(yōu)秀試卷展覽,建學習標兵光榮榜。
3、降低教學重心,增強學生自信心。
①把每班的后40名(或25名)學生的學業(yè)水平作為教師業(yè)績評價標準。
②注重基礎知識考查,考試優(yōu)秀率達80%,合格率達95%以上。
③考試不及格的同學采取補考形式,由學科組長挑選試題,匯編成綜合水平測試卷。
4、加強培養(yǎng)培優(yōu)補差工作
班主任要結合本班實際對學生逐一分析,找薄弱科目,給任課教師名單,制定計劃與預期目標,找學生談話,鼓勵學生,做好幫包記錄。
5、開展各種形式的班級活動,增強凝聚力。
①開啟“六一”閱讀工程。
②建立興趣小組,一幫一結隊子。
③“我在進步”演講。
④感恩行動。
6、加強家校聯系,商討對策,形式教育合力,召開家長會,互通信息,商討教育之計。
7、注重學生良好學習習慣的.培養(yǎng)。
①定計劃的習慣,很多學生學習非常盲目導致他們沒目標而影響成績,讓學生制定遠期、中期、近期目標及每天的作息時間表,同時在班上找一位同學作為自己的竟爭對手,每次考試都與他比一比促進提高自己。
②預習、復習的習慣。要求每天晚自習的后30分鐘能預習第二天所學的內容,復習當天所學的內容。
③整理錯題集的習慣。考試考不到一百分爭取考后得一百分,找出錯誤的原因及對策。
8、加強學法指導,提高學習效率。
①各任課老師要根據學科特點,給予學生學法指導大面積提高教育教學質量。
②優(yōu)秀學習經驗交流,召開表彰大會及各班請優(yōu)秀學生總結演講。
9、落實學生的主體地位,深比課堂教學改革。
①改革備課。
②高度重視預習。
③減少教師教的時間,增加學生學習與展示的時間。
④劃小教學單位――分組教學。
⑤重視及時的反饋矯正,建立錯題本,作為教師作業(yè)布置檢查的必查項目。
10、做好常規(guī)教學工作檢查,發(fā)揮團隊合作精神。
①深入備課組,了解集體教研情況。
②跟蹤課堂,提出建議。
③改革作業(yè)教學,作業(yè)精心設計,精心批改,精心反饋。
期中考試后教師總結2
期中考試已然結束,然而我的心情卻久久不能平靜,這個成績對我來說,我并不是很滿意。然而教學還要繼續(xù),生活還要繼續(xù),我不得不定下心來,靜靜回憶我頂崗以來來的教學,規(guī)劃今后的教學道路。我們班這次考試成績不理想主要有以下幾個原因。
1、課堂紀律。在上課時對于班上幾個愛講話的孩子,我找他們多次談話都無濟于事,他們覺得我并不嚴厲,經常和我開玩笑。最后我疏忽了對他們的要求,導致課堂紀律失去了保證,課堂秩序亂,成績受到了嚴重的影響。
2、教學方法。在教材把握方面,對于一些簡單的知識講解過程不夠細致,對于一些成績在中下等的學生就產生了一些影響。從平時的默寫來看,可以看出學生成績普遍較差,當時的我心急如焚,亂了手腳,沒能認真細致的分析學生致差原因,而是一味的批評指責,在我的多次說教中,學生或許對學習地理有些失去信心,對于地理學科產生了一種恐懼心理,這就導致了學生考試時對于一些常見題型不能夠耐心、細致地分析,思考,解答,最終做出了判斷錯誤的結果。
3、對于期中考試的考前復習,我還是沒能抓住方向,一味的講解經緯網這章,即其它幾章的難題部分,對于一些基礎問題復習甚少,對于填空、判斷、選擇平時練習的也較少,所以學生在這部分的失分太多。
4、學困生的“困難點”抓的不夠準,也不夠全面,導致他們在考試的過程中 對有些做過的原題仍束手無策,而且對做過的題一點印象也沒有。
在這次考試我沒有準確的制定出科學合理的輔導計劃。沒有用足夠的耐心幫助學困生樹立學習的自信和興趣,從根本上解決問題。經過認真分析錯誤的原因,我覺得我在平時的教學中,總希望學生不要出錯或少出錯,總是認為將學生易出錯的地方講細講透學生就應該把知識掌握住了,結果適得其反,到考試時認為學生不該出現錯誤的地方都出現了。平時也總抱怨學生不認真聽,腦子笨,經過認真反思后,我覺得我應轉變教學觀念,不應害怕學生出錯,而應幫助學生及時發(fā)現錯誤,糾正錯誤,避免錯誤,我要把學生的點滴進步作為我以后教學的根本目標。在以后的教學中應不怕學生出錯,而讓學生把該出的錯都暴露出來,并通過學生互評和師生互評,找出錯誤的原因,這才是關鍵所在。我們常說“錯題是個寶,提高成績少不了”就是這個道理。 在以后的教學中,我需要改進的地方、需要學習的地方還有很多。
我會繼續(xù)努力的!
期中考試后教師總結3
數學:
1、 課堂比教輔重要
2、 堅持比熱情重要
3、 習慣比基礎重要
養(yǎng)成獨立思考、獨立做題的習慣,要善于歸納、總結,會的知識要掌握。
解題習慣要好:讀題準確、書寫清楚、步驟齊全、寫出原始的式子。
4、 收集錯題
5、 上課學會做筆記 :留白
政治:
1、 基礎知識復習到位
2、 學會讀材料,做到復習、理解、消化、吸收
建議:
1、 重視課堂 聽(和老師形成互動)記(記在書上,劃出重點字詞,并準確把控)
2、 自己能否學會分析、表述,關鍵在于上課聽好、下課認真復習。文科的學習是循環(huán)往復式的學習,做到每節(jié)、每周、每單元清。
3、 讀報紙
歷史:
1、 重在平時,每天及時鞏固。
2、 注重平時的習題訓練(每一題目都要有收獲和心得)
3、 多看歷史書籍
語文:
1、 重點文言文必須做到:每天1則、每天大聲讀、不許上網查,要查字典、工具書。
2、 提高自己的拓展、主動學習意識。
3、 要有文學史的眼光和高情商。
4、 文學、文化常識要精確記住
英語:
1、 功在平時 筆記、書本的消化比什么都重要
2、 養(yǎng)成良好的做題習慣。(看清題目后再做,做到會一題對一題)
3、 反復學習、記憶(反復背誦)
文科的學習就是一個反復記憶的事情。
平時再忙,也要抓緊時間復習,要做到:日日清、周周清、單元清、本本書清。
不能總在補漏洞。復習依據(課本、筆記、作業(yè))
要有內驅力:你想要成為什么人,才能成為什么人。
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