創(chuàng)建特色學校總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關情況分析研究，做出有指導性結(jié)論的書面材料，寫總結(jié)有利于我們學習和工作能力的提高，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。你所見過的總結(jié)應該是什么樣的？下面是小編收集整理的創(chuàng)建特色學校總結(jié)，歡迎大家分享。
創(chuàng)建特色學校總結(jié)1
誦讀古詩文對于提升人的境界，豐富人的內(nèi)涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。我們深刻的認識到開展古詩文誦讀影響深遠。我校自20xx年以來一直積極響應區(qū)教育局開展特色學校的創(chuàng)建活動的號召，確定了以“經(jīng)典誦讀”為主的特色項目，在全校范圍內(nèi)深入開展了古詩誦讀活動。我們進行了一系列的工作，使得古詩誦讀在全校學生中逐步掀起高潮。兩年多下來，師生都大有收獲，深入體味了傳統(tǒng)文化的博大精深。現(xiàn)在，我校全體師生可謂全員參與，全情投入，誦讀熱情日益高漲，氣氛濃厚，已經(jīng)形成了一支強大而有聲勢的誦讀隊伍。
一、誦讀活動也已成為我校具有深遠意義的傳統(tǒng)活動形式，并形成了自己的特色。
1、學校保證每天兩個“十分鐘”為誦讀時間。開始實施初，我校要求保證每天不少于10—20分鐘的誦讀時間。
2、為了使低年級的學生也能有所收獲，為了營造一個良好的誦讀氛圍，我們還開展了誦讀《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》，在誦讀中熟悉古文、了解古文、為誦讀古文創(chuàng)設了氛圍。
3、我校開展誦讀活動，其目的不僅僅是讓學生記住名篇佳作，而更重要的是讓學生明白一個道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)，學會一種本領。
目前，我校古詩文誦讀活動開展得有聲有色，誦讀場面成為我校一道亮麗的風景線。我們在鼓勵學生背誦的同時，不忘幫助學生理解一些含義深刻的，有一定意義的句子，使學生學到千古美文中“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的胸懷；“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的操守；“己所不欲，勿施于人”、“己欲立而立人，己欲達而達人”的道德原則，使學生在潛移默化中受到熏陶和影響。
4、對于必背的篇目我們能做到嚴格把關，確保質(zhì)量。每一首古詩的通過，我們都經(jīng)過自背、學習小組檢查、經(jīng)典誦讀檢查抽查的方法，確保背誦質(zhì)量。每周五降旗時，由教導處組織檢查背誦情況，并由少先大隊評分公示。
5、我們堅持以學校領讀為主體，以家庭助讀為輔助，以社會力量為推動的三結(jié)合模式，使我校古詩文誦讀走上了健康的發(fā)展軌道。
每個學期，我們都會開展一次古詩文誦讀活動匯報活動，在各班級中評選出三名背誦古詩的同學，推薦在學校組織檢查背誦，評選出“小小詩圣”進行表彰獎勵。組織學生每人做一份古詩文手抄小報，進行全校評比。每個學生都有一個詩集本，把自己背會的古詩收集在小本上，進行評比。豐富的活動調(diào)動了學生們誦讀的熱情，孩子的進步使得他們的家長對我校的誦讀活動越來越支持。
二、建章立制、落實載體、豐富形式、真抓實干
我校自開展古詩文誦讀活動以來，始終堅持：學校活動與班級活動相結(jié)合；個人學習與集體輔導相結(jié)合；誦讀與展示相結(jié)合；評比與激勵相結(jié)合；總結(jié)與提高相結(jié)合的原則。誦讀活動在我校開展得越來越有特色，越來越鼓舞人心，我們的腳步越來越堅實。
為了將古詩文誦讀落在實處，我們建立了六個保障機制。一是定時間，每周一課時納入課時當中，從時間上予以保障；二是定人員，每堂課有專人負責，師生共讀，從教學人員上予以保障；三是定內(nèi)容，以古詩文誦讀教材為主，杜絕誦讀內(nèi)容的隨意性，從內(nèi)容上予以保障；四是提供經(jīng)費，提供老師外出學習的機會，從經(jīng)費上予以保障；五是廣泛宣傳，爭取家長和社會各界理解支持，為誦讀活動創(chuàng)造一個寬松的外部環(huán)境；六是加強活動陣地建設和環(huán)境營造，提高誦讀活動效果
三、兩年多來誦讀初顯成效
20xx年以來，我校的古詩文誦讀逐步走向深入。如今已融入學校的肌體，成為學校教育重要組成部分。正在引發(fā)著學校由內(nèi)而外的變化，對學校儒雅風氣的形成，學校文化的重建，學生的成長正發(fā)揮著越來越重要的作用。
1．文明儒雅的校風正在形成。走進中壩小學校園，文化氛圍日漸濃厚。目之所及，到處是經(jīng)典古詩文；耳之所聞，名曲縈繞，配樂古詩朗誦。在古詩文的濡染下，儒雅的氣質(zhì)在師生的身上正逐漸有所體現(xiàn)，班風班貌正在悄然發(fā)生變化。課堂上，活動中，校園外，經(jīng)常會注意到一些同學在特定情境觸發(fā)下，經(jīng)典詩文脫口而出，學生語言能力有明顯提高。
校園文化的氛圍日漸濃厚。這種氛圍是建立在長期積淀基礎上，讓人感到那么真切自然。古詩文的浸潤，使中壩小學師生更儒雅，更文明，更有書卷氣。學校的聲譽也蒸蒸日上，辦學水平逐年提高。
2、古詩文誦讀最大受益者是學生。誦讀大量振奮精神，溫潤生命的詩文，將使學生受益終身。那一首首工整優(yōu)美，寓意深刻的詩詞，宛如一只短笛，吹奏出誘人的曲調(diào)，使人遐想，讓人感嘆，給人振奮，催人奮進。活動中那反復誦讀，情景展觀，意境體會，師生交流，呈現(xiàn)給學生是五彩繽紛的詩的世界。讓學生獲得極大的精神滿足和思想境界提升。事實證明古詩文誦讀，對學生道德、品行、性情、氣質(zhì)產(chǎn)生了耳濡目染，潛移默化的影響，是極見功效的人格熏陶教育。我們能切身感受到誦讀好的孩子，表現(xiàn)出的是性格開朗，自信樂觀，品格有相當內(nèi)化、深化現(xiàn)象，（這大概就是“腹有詩書氣自華”）同學間、師生間、家庭成員間，關系也更和諧一些。古詩文誦讀的益處還表現(xiàn)在孩子識字量增加得快，誦讀中學生在無意識狀態(tài)中自動識字，隨著誦讀活動開展，識字量水漲船高，特別是低年級表現(xiàn)更加明顯，同時我們也注意到了古詩文誦讀對提高學生記憶力，專注力都有一定效果。古詩文朗朗上口，頗有韻味，學生誦讀起來易上口，易入心，有的孩子邊玩邊背，路上背、吃飯、睡前也背，無形中在訓練他們的記憶和專注力。記憶力、專注力是一個人學習的基礎，有了這樣的基礎，學生終身發(fā)展才能保證。從這一點來看，誦讀古詩文，恰好體現(xiàn)了我校的育人宗旨，為每個孩子終身發(fā)展積蓄力量。通過跟蹤了解，我校畢業(yè)生在中學普遍表現(xiàn)出綜合素質(zhì)好，發(fā)展后勁足的特點。
總之，從小讓學生直面古詩文，誦讀古詩文，是弘揚傳統(tǒng)文化，振興中華民族的一大功德無量的事。我們將義無返顧地把播撒傳統(tǒng)文化的種子，促進學生全面發(fā)展的鑄人鑄魂的功德事業(yè)堅持下去。讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在豐樂小學開出花、結(jié)出果。
創(chuàng)建特色學校總結(jié)2
我校是國家級綠色學校和省級科技示范校，長期以來一直以此特色開展工作，并舉行豐富多采的活動。
1、 四月份環(huán)保教育月。結(jié)合4月x日世界地球日，我校召開了“ 追求綠色生活，爭做環(huán)保市民”主題活動，利用回收廢品所得的資金20xx余元，為全校每班購買了垃圾桶；走進社區(qū)向居民發(fā)放有關環(huán)保的資料，還號召學生利用廢舊衣服親自動手自制環(huán)保購物袋走進社區(qū)發(fā)放給居民。進一步提高了全校師生的環(huán)保意識，調(diào)動了師生對環(huán)保工作的積極性。學生的一言一行，帶動了一個個家庭的環(huán)保行動，通過大手拉小手，收到了良好的效果，并推動了社區(qū)精神文明發(fā)展。
圍繞環(huán)保及奧運進行了主題班隊會的評比，其中4.2、4.3、4.4、6.2、3.1、3.2形式多樣、內(nèi)容豐富、富于感染力、對學生的教育效果明顯，被評為一等獎。
2、做為科技示范校，我校充分發(fā)揮了示范帶頭作用，每周一節(jié)的科技課，使科技走進校園、走進學生；科技活動小組繼續(xù)延續(xù)，既豐富了學生的業(yè)余生活又培養(yǎng)了學生愛科學、學科學、用科學的興趣。在中旬期間迎接了了省里的科技示范校復檢獲得好評。5月x日接待了日本科技教育專家井首義道來我校進行科技交流。5月x日科普活動周——科技進校園，錢隆生副市長，王政副區(qū)長及局領導參加了活動。（幾次活動吉林電視臺、吉林日報、長春日報、城市晚報等多家媒體給予了相關的報道）。6月21—22日吉林省中小學生航模比賽團體第二名。
3、六月份根據(jù)教師書寫的材料及平時掌握的情況評出5名優(yōu)秀班主任進行了經(jīng)驗交流，取得了良好的效果，在全校中影響很好。
4、七月份帶領學生參加夏令營，本次夏令營是歷年來人數(shù)最多的一次。 一年來正陽小學在特色教育工作中取得的成績，深深感受到這主要得益于區(qū)教育局領導和校領導的重視與支持，這也是我們繼續(xù)努力的精神動力，我們將不懈努力開創(chuàng)德育工作的新局面。
創(chuàng)建特色學校總結(jié)3
農(nóng)一師高級中學在狠抓教學質(zhì)量深化教育改革的同時，注重打造學校特色，增大校園內(nèi)涵，以特色創(chuàng)建為窗口，展現(xiàn)校園文化，體現(xiàn)精神面貌。在這一思想指導下，校委會多次醞釀、研討，結(jié)合學校現(xiàn)有的資源優(yōu)勢，制定以太極文化為代表的特色創(chuàng)建方案。對這一方案，全體教干、班主任、體育教師都參與了審議，最終一致認為本方案現(xiàn)實可行，且具有前瞻性。
【太極特色的內(nèi)涵】太極文化創(chuàng)建的內(nèi)容是很廣泛而又具體的。太極飽含著中國傳統(tǒng)文化的精華。有重德育、講中庸的儒家思想；有吐納導引的健身醫(yī)術；有源頭久遠的太極理論；有強身健體的太極拳法；有自成一家、頗具特色的太極功理論。目前老百姓的健身意識逐步增強，社會全面健身健身運動開展的如火如荼，各具特色，太極拳以它的簡單實用、健身效果明顯，深受各階層人們的喜愛。我校的太極特色有相當?shù)纳鐣A，為眾多的家長所接受，為多數(shù)學生所喜愛。
【取得成效】我校太極文化氣氛濃郁，在有一定的知名度，大多數(shù)學校和學生家長都知道師高學生學練太極拳。現(xiàn)太極協(xié)會也積極與我校聯(lián)系，以便共同推廣太極拳。展現(xiàn)了師中特色，也體現(xiàn)了師中人民的精神面貌。我校在學校藝術節(jié)開幕式上的表演，深得領導和同行的贊譽，不少學校也爭相效仿。
【現(xiàn)有狀況】經(jīng)過兩年的大力推廣，逐步完善，目前我校的太極特色創(chuàng)建已初現(xiàn)規(guī)模，打下了厚實的功底，形成了濃郁的氛圍。全體學生能熟練的演練陳式48式太極拳，為了使太極特色走向深入，我校又新增楊氏24式太極拳。在教授太極拳的同時注重太極氛圍的營造。
【積極影響】我校的太極特色創(chuàng)建已經(jīng)有兩年多，對于學生的影響是全面而深入的。
首先通過對太極拳的學習，增強了體質(zhì)，太極拳對人的身心健康的益處早已為人所知，學生每天大課間的演練對于鍛煉身體，放松身
心是有很大益處的。
在太極拳的學習過程中，不少動作比較復雜，需要反復練習方能掌握其中的要領。要想熟練的演練一套拳，起碼要下一個月的功夫，這一過程磨練了學生的意志，有利于鍛造學生的吃苦精神。每一動作要求到位準確，也培養(yǎng)的學生的細心和耐心。太極比賽要求集體參與，對于養(yǎng)成學生集體榮譽感也有一定的幫助。
太極文化使學生了解了我國古代的太極思想和理論，窺探了古代醫(yī)學、導引、氣功的奧秘，豐富了學生的知識文化，傳承了傳統(tǒng)的太極思想文化。太極是中華武術中的一朵奇葩，學生通過學習太極拳，領略了博大精深的中華武術。
太極拳的一個重要的理論就是不偏不倚，這來源與儒家文化的中庸思想，這一思想體現(xiàn)在平時與人的交往中就近似于和諧理論。學校要求學生與同學相處，不要沖動，要平心靜氣，方能達到人際關系融洽，有益自己，有益班級，有益學校。
太極拳是內(nèi)家拳法，重內(nèi)在修為，這也來源于儒家的重內(nèi)在品德修養(yǎng)，孟子有言：吾善養(yǎng)吾浩然之氣。學校以此教育學生不要過于在意吃穿，而要注重內(nèi)在的品德養(yǎng)成和知識能力的培養(yǎng)，注重思想道德水平的提高，使自己德業(yè)并舉。
創(chuàng)建特色學校總結(jié)4
***小學創(chuàng)建于1958年，前身為“永勝小學”，是一所村級完小。學校于20xx年升格為點校，20xx年升格為享受中心級待遇的學校。目前，學校有46個教學班，2148名學生，106名教職工。
XX年起，學校從實際出發(fā)，本著“一切以學生為本”的宗旨，圍繞“和諧發(fā)展+個性特長培養(yǎng)”的育人目標，著眼于學生智力的開發(fā)，創(chuàng)新、開拓能力以及良好個性的培養(yǎng)，開始個性化教育的探索與實踐。學校給學生搭建了一個個多彩的成長平臺。幾年來，科技活動、藝術教育（民樂、美術）、圍棋教育已形成鮮明的特色，不僅娛樂著孩子的身心，更重要的是促進了學生綜合素質(zhì)全面提高，個性及特長充分發(fā)展。
學校民樂隊自20xx年創(chuàng)辦以來，一直堅持以弘揚中華民族傳統(tǒng)文化，傳授學生民樂演奏技能，讓學生掌握一技之長，豐富美麗的人生為理念，培養(yǎng)了一批又一批民樂演奏人才。隨著教育改革的不斷深入發(fā)展，根據(jù)我校的自身發(fā)展特點，一手抓常規(guī)，一手抓特色，把民樂特色教育作為素質(zhì)教育的切入點，深挖內(nèi)部潛力，特色辦學之路越走越寬。現(xiàn)回顧如下：
一、措施到位，民樂特色教育系統(tǒng)管理。
十年來，我校特色教育得到了較好、較快的發(fā)展。為了確保民樂特色教育貫徹落實，學校建立和完善了三大系統(tǒng)：組織領導系統(tǒng)、校本培訓系統(tǒng)、條件保障系統(tǒng)。其內(nèi)在聯(lián)系為：組織領導系統(tǒng)是關鍵，校本培訓系統(tǒng)是重點，條件保障系統(tǒng)是基礎。
（一）組織領導系統(tǒng)。
建立了“一個小組、二條線、兩大塊”的縱橫交錯的管理系統(tǒng)。一個小組是校長牽頭成立特色教育領導小組，形成上層面宏觀管理；二條線是教導處、音樂教研組二線具體協(xié)調(diào)落實；兩大塊是民樂隊、普通教學班兩塊陣地操作實施，形成基層面微觀控制。特色教育領導小組負責全面調(diào)控民樂教育工作，建章立制，保證規(guī)范運行，規(guī)劃近、中、遠期工作。教導處側(cè)重于民樂教育的管理。音樂教研組具體實施教學工作，創(chuàng)造藝術教育氛圍，組織全校性音樂教學活動和藝術特色活動。各部門互相協(xié)調(diào)、密切配合，形成合力，工作卓有成效。
（二）校本培訓系統(tǒng)。
學校通過一段時間的實踐探索，確定了民樂教育的工作目標，把以“二胡、古箏為龍頭的民族器樂”教學列入學校工作計劃，并擺上議事日程，在人力、物力、財力上大力支持。由學校第一把手領銜，主管教學的副校長全面負責，指定專業(yè)老師執(zhí)教，建立“三性統(tǒng)一”的音樂教育體系。
“三性”是普通性、示范性、嚴肅性。
（1）普通性。開足開齊課程，規(guī)范實施音樂教育。音樂教育有其自身的規(guī)范要求，必須嚴格執(zhí)行國家課程計劃。一是保證普通班的普通性，全員參與，二年級以上學生都要學習一種樂器——豎笛或口琴；
（2）示范性。民樂隊成員根據(jù)學生的興趣愛好，家庭自身條件，以學生自愿報名，學校擇優(yōu)錄取為原則，樂隊成員的演奏技能對普通學員具有一定的示范作用。
（3）嚴肅性。樂隊訓練做到“四落實”，即教育落實、時間落實、學生落實、任務落實，保證民樂教學課程的嚴肅性。教師寫好計劃，備好每一節(jié)課，年終寫好工作總結(jié)，抓基礎，培養(yǎng)尖子；滿足學生興趣，培養(yǎng)個性；參加校園性、社會性活動，創(chuàng)造藝術美的課程格局。
（三）條件保障系統(tǒng)。
（1）師資隊伍建設。為了辦好民樂特色教育，學校長期聘請了***市、***區(qū)內(nèi)知名的器樂演奏專家擔任指導老師，挑選校內(nèi)懂樂器，有進取心，勤學、肯鉆研的專職老師任教，并重點培養(yǎng)。學校也先后派民樂隊的指導老師到杭州等地參加培訓學習，演出觀摩，大大提高了教師自身的素質(zhì)。
（2）藝術教育設備。學校每年都有特色專項經(jīng)費，保證藝術項目經(jīng)費足額投入，設備滿足需要。一是學校自籌一部分，二是爭取上級教育行政部門撥一部分，三是學生家長自購樂器。20xx年學校一次投入資金86300元，購買了古箏、揚琴、中阮、琵琶、二胡等樂器。20xx年學校又投入了3000元補充樂器。以后每年都有相應的資金投入，以跟進樂隊演奏水平的發(fā)展和樂隊規(guī)模的擴大。20xx年因為樂隊的良好社會聲譽，贏得了家長的大力支持，很多家長都為孩子自購了高品質(zhì)的樂器，使樂隊的裝備有了質(zhì)的飛越。近兩年學校投入近6萬余元，用于購買定音鼓、電鋼琴、電子琴等樂器，更新民樂排練室、音樂室的琴凳，定做兩套演出服裝，錄像、錄音的場租費、制作費、特邀專家的指導費，演出、彩排的車輛包租費等等。這學期又新辟了一個音樂專用教室，能較好地滿足學校特色項目的深入開展。
（3）社會的支持。藝術教育是素質(zhì)教育的突破口，藝術教育活動需要社會、家長的配合。為使民族器樂特色教育有一定的輻射面，起始階段特色教育組成員經(jīng)常家訪，以座談會、告家長書和家長問卷方式，做好特色教育活動宣傳工作。加強溝通，宣講學校特色教育的重要性、廣泛性，爭取家長的理解以及在物力、人力、財力方面對自己孩子參與的活動給以支持。經(jīng)常性地與家長聯(lián)系溝通，把家庭作為學校教育的延伸場地。為宣傳學校特色辦學的成績，也為孩子尋找各種各樣的登臺演出的機會，民樂隊積極參加各種社會公益性的演出活動。在民樂隊有了一定的社會影響以后，學校結(jié)合“學校社區(qū)共建工程”、“親子共成長工程”， 家校聯(lián)手，形成了校內(nèi)外指導合力，確保了活動實效。
二、策略優(yōu)化，民樂特色教育持續(xù)發(fā)展。
以民樂作為特色建設的學校很多，但能形成一定規(guī)模，具有專業(yè)水準的學生民樂團卻很少見。我校在借鑒其他學校做法的基礎上，勇于創(chuàng)新，大膽實踐，走出了一條藝術教育的新路。
1、重視梯隊建設，建立長效機制。
早在民樂隊成立之初，學校就已考慮建立民樂教育的長效機制。我校在每年九月組織一次民樂隊的招生工作，請低年級學生家長到學校來，了解學校開展民樂教育的目的和意義，觀看民樂隊學員的表演，在自愿報名的基礎上，由指導老師根據(jù)實際條件錄用。大面積地鋪開海選使民樂教育的正常開展有了優(yōu)質(zhì)生源的保證，形成了民樂教育可持續(xù)發(fā)展的梯隊。
在教學的組織形式上，初級學員以課外興趣小組的形式，分散到各個指導老師那兒，進行基本演奏訓練，一般每周上課一到兩節(jié)，三五個同水平的伙伴一起學習；對于達到業(yè)余六級演奏水平的學員，學校分批吸收他們到學校民樂隊，在學員校外分散上課分散練習的基礎上，按計劃進行校園社團活動，或分部練習或合奏訓練。有演出或比賽任務時，每天保證半天的集體訓練時間上合奏課。
所有參加民樂學習的學生都納入民樂教育的日常管理，做到五落實：指導教師落實、訓練計劃落實、學習內(nèi)容落實、練習時間落實、練習場地落實。
每年暑假，學校按照不同演奏水平，鼓勵他們參加不同等級的等級考試。通過考級，讓學生學有目標，體驗成功。
2、多元化操作，構(gòu)建教育網(wǎng)絡。
在特色教育實施過程中，我們也充分認識到，光靠學校的力量，特色教育很難向縱深發(fā)展，只有構(gòu)建“學校—家庭—社會”三位一體的立體網(wǎng)絡，藝術之花才能更加煥發(fā)出生命的活力。在家庭教育方面，我們定期召開家長學校，舉辦專題講座，樹立成功典型等，與家長互相溝通，提高家長對藝術教育的認識，提升家長的音樂素養(yǎng)，以便在家有效指導孩子練習樂器。我們還經(jīng)常利用家長會、邀請家長參加樂隊的各項演出活動等方式，讓家長們從孩子身上看到了可喜的進步，不僅民樂學得越來越好，功課不受影響，而且學習自覺性，意志力都有所提高，這也更堅定了家長的信心。有家長說：“自從孩子練琴開始，我也快成半個老師了。”
要確保特色質(zhì)量，關鍵還在于師資。學校在藝術教育管理中，加強了“名人—專家—教師”的分層教學的師資隊伍建設，形成外聘教師與學校藝術教師相互補充的指導模式。關鍵的技術指導由專家負責，平日的強化鞏固訓練由藝術教師完成。學校還建立了“校長—班主任—民樂教師”的分工協(xié)作管理體制。學校制定對藝術團教師的活動考核、評價辦法，加強對藝術團教師的活動考核、評價；各班級藝術活動開展情況和演出獲獎情況“捆綁式”納入對班主任的評估。以獎懲制度促發(fā)展，也不失為一種好方法。
3、以組建樂隊為陣地，培育團結(jié)協(xié)作的精神。
世界上沒有完美的個人，只有完美的團體。“人心齊，泰山移”，團結(jié)是一種品德、一種精神，一種智慧，需要我們每個人付出力量。樂隊以其群體式、合作式的學習和一絲不茍的學習態(tài)度及高水平的演奏要求，要求隊員不僅奏好自己的聲部，更重要的是與其他聲部的配合。在民族音樂的傳播過程中，我們重視民樂隊的組建，重視樂隊成員團隊精神的培養(yǎng)。我們讓學生自主制定樂隊各種制度：如樂器、樂譜管理制度；訓練與演出制度，在這些集體的創(chuàng)建磨合過程中，學生感悟到了“我是大海中的一滴水，只有一滴滴水凝聚在一起，大海才會浩瀚。”的真諦，感悟只有大家相互協(xié)調(diào)合作，共同奮斗才能使團隊成為一個響鐺鐺的團隊。
藝術需要氛圍，藝術需要激情。學校利用一年一度的校園藝術節(jié)營造出那濃濃的.催人向上的環(huán)境，向大家展示民族藝術的成果教育。每年的藝術節(jié)，我們不僅有大型的器樂合奏，還有小合奏，獨奏比賽，并組織民樂知識講座，民樂知識競賽，民族音樂家故事演講等豐富多彩的活動，讓學生盡情在這種環(huán)境中感受著中華民族的藝術美、精神美。
三、辛勤耕耘，民樂特色教育碩果累累。
通過輔導老師的精心教學和隊員的刻苦學習，我校的民樂教育取得了顯著的效果。
（一）特色教育提高了學生的藝術素養(yǎng)，促進了學生的身心健康發(fā)展。
在全體家長的支持下，在全校師生的努力下，***小學民樂特色教育取得了可喜的成績。一批批學生通過刻苦學習，他們參加一系列的比賽，先后獲得市區(qū)文藝匯演各類獎項。更重要的通過師生互動、生生互動的器樂合奏模式，激發(fā)了學生的學習興趣，開發(fā)了自己的藝術潛力，展示了自我，使學生不斷獲得成功體驗及樂器演奏帶來的樂趣，學生藝術素養(yǎng)得到真正提高，人人擁有一技之長。20xx年、20xx年、20xx年，我校民樂隊的表演三次蟬聯(lián)***區(qū)小學生文藝匯演一等獎。20xx年小樂手們表演的《瑤族舞曲》獲***市中小學器樂演奏一等獎、浙江省中小學器樂演奏二等獎。
（二）受到了學生的歡迎和家長的支持，贏得良好的社會聲譽。
自民樂特色教育開展以來，學校對學生家長發(fā)放調(diào)查問卷1000余份。統(tǒng)計分析表明，90%的學生和98%的家長充分肯定了學校的這一做法。在全體家長的支持下，在全校師生的共同努力下，特色教育越辦越興旺，路越走越寬。從創(chuàng)辦初期的每年十幾人參與二胡、古箏等民樂的學習，到現(xiàn)在每學期幾十人參與學習，由單一學民樂到現(xiàn)在學習小提琴、大提琴等西洋樂器，家庭在學生藝術素質(zhì)培養(yǎng)上投資總計從起初的一百多元到現(xiàn)在的一萬多元，就可看出家長對孩子學習樂器的重視程度。社會各屆對特色教育的態(tài)度也由開始學校上門宣傳、做家長的思想工作，求學生學習，發(fā)展到現(xiàn)在學生家長主動來校聯(lián)系，變“要我學”為“我要學”。
學校民樂隊多次參與公益文藝活動，鐘公廟街道、***街道的每一屆文化藝術節(jié)都有我們樂隊的演出，社區(qū)活動中樂隊成員更是大顯身手。 “月圓賞明月，琴聲蕩秋水”***市中秋晚會上，月湖的月園前留下了小樂手們可愛的身影。***區(qū)電視臺與老干部們舉行“老少同樂”慶祝活動中，我校民樂隊的演出為晚會增添一道亮麗的風景。***區(qū)首屆少兒藝術節(jié)開幕式，我校樂隊的精彩演出拉開了藝術節(jié)的帷幕。中央電視臺動畫城欄目來甬，我校樂隊代表***區(qū)參加演出，20xx年***區(qū)慶祝第二十五個教師節(jié)表彰大會上，樂隊的演出受到了與會區(qū)領導的一致好評。可以說，十年來小樂手的足跡遍布社區(qū)、街道、***的各大影劇院、音樂廳，部分孩子還把中國的民族音樂帶到了大洋彼岸。在社會大舞臺中，樂手們的社會適應能力和實踐能力得到迅速提高。
走過十年，回首來時路，有收獲的喜悅，也有深沉的思考。要想把特色之路越走越寬，我們還要做很多很多的工作。我們已著手向科研尋支撐，加強課題研究，努力提高特色教育的科學性，并在十年積累的基礎上編寫切實可行的小學生民樂教學校本課程，讓我校的民樂特色教育繼往開來、與時俱進，為進一步繁榮校園文化帶來不竭的動力，無限的生機。
創(chuàng)建特色學校總結(jié)5
我校自創(chuàng)建特色學校工作開展以來，充分利用本校的人才和智力資源，“質(zhì)量為核心，特色謀發(fā)展”的辦學思路逐步明晰，辦學目的逐步明朗。一年來，伴隨著學校特色教育的手段不斷創(chuàng)新，德育品牌的形成和藝體班特色學校的發(fā)展，層面不斷拓展，使學校特色教育氛圍更加濃烈，創(chuàng)建特色學校，是優(yōu)化學校管理，豐富學校內(nèi)涵，提升學校品位的重要舉措。現(xiàn)就特色校創(chuàng)建以來所作的一些思考和實踐總結(jié)如下。
一、注重了組織實施。
創(chuàng)建之初，成立了由楊希國校長任組長、副校長和工會主席為副組長，各教研組指導教師為成員的領導小組。思想上、組織上高度重此項活動，現(xiàn)在看來，對此項活動的有效實施起了關鍵作用。
二、注重了落實，關注了細節(jié)。
1、活動從組織到實施，制定了活動方案、學生開展現(xiàn)狀的分析等，學校從整體上做了周密的統(tǒng)籌安排。興趣特色小組制定活動安排的同時，還提出了活動要求。要求不只針對學生，也針對指導教師。學校為指導教師和興趣小組中的學生代表下聘書，提高了教師和學生的參與熱情。教師們也認真填寫了校本課任課教師介紹。內(nèi)容包括：興趣特色小組課程設置內(nèi)容；內(nèi)容設置目的；授課形式。各小組可謂是我校創(chuàng)建特色學校的一大亮點。
2、體育、美術、舞蹈的小組達到了全員參與。這不只是一句口號，學校從硬件上加大投入，在經(jīng)費并不充裕的情況下，購置了一批
乒乓球桌案。美術、舞蹈老師制定了很有特色課程教學計劃，同時也對老師和學生進行方法、技巧的指導。特別值得一提的是，激發(fā)了大家的學習和參與熱情。
3、教育教學方面深入開展學習，進行課堂教學模式改革的活動。向?qū)W習型學校目標看齊。全校教師努力在自己的日常教學中進行探討、實踐、改革和創(chuàng)新。而學校也積極搭建展示平臺，促進交流和切磋。每學期，各任課教師都要上一節(jié)大練兵展示課，教研組和校領導班子，積極參與聽評課，及時反饋信息，提出指導性建議，使教師特別是中青年教師快速的成長進步。
4、由楊校長親自牽頭的德育品牌創(chuàng)建已見成效，學生養(yǎng)成了自律的好習慣。特別是《弟子規(guī)》學習有聲有色。每個班級每天都開展《弟子規(guī)》誦讀活動，而且班主任還經(jīng)常針對《弟子規(guī)》中提出的問題，聯(lián)系生活實際，做出解答。這些都很好的起到了德育教育的作用。更好的幫助學生樹立正確的價值觀念，把其潛移默化的成為良好的習慣品質(zhì)。
三、內(nèi)容充實，體現(xiàn)實效性和教育性。
通過活動的開展，在教師中形成了團結(jié)向上、有凝聚力和戰(zhàn)斗力的集體；在學生中形成遵規(guī)守紀、文明禮貌、團結(jié)協(xié)作、孝敬父母以及奮發(fā)向上的良好風氣。
四、幾點體會
1、特色學校的創(chuàng)建離不開各級領導的重視和支持，因為特色學校的創(chuàng)建既要硬件的投入，也要領導觀念的轉(zhuǎn)變，管理行為的落實。
否則將無法開展。作為學校，創(chuàng)建工作必須是一把手工程，否則推動的力度很難保障。
2、由于創(chuàng)建特色學校是一項極為復雜的系統(tǒng)工程，涉及到學校教育教學的方方面面，有許多理論和實踐問題值得進一步研究和探討，因此，我們必須以科研的態(tài)度、科研的方法來來追求特色的真實性和實效性。這就需要由教師引領，與科研同行，這樣才能確保科學全面地規(guī)劃、積極穩(wěn)妥地推進特色學校創(chuàng)建工作并取得實效。
3、特色學校創(chuàng)建工作涉及到整個教育教學工作的方方面面，學校的特色不只限于某一點，而應是“以點帶面”，最終使學校整體工作，全方位都反映出這種特點，因此，學校方方面面的所有工作都應圍繞這個中心來計劃、實施、總結(jié)、反思、改進。創(chuàng)建特色學校的出發(fā)點和歸宿點是學校的每一個成員，只有把富有個性化的辦學理念內(nèi)化為每個個體的自覺行動并且持之以恒地去努力實施，學校才能逐步形成鮮明的辦學特色。
雖然任重而道遠，但我們也相信在構(gòu)建和諧校園的新形勢下，我校審時度勢，注學生接受思想道德教育的過程中思想的變化；注重了教師在新形勢下對工作環(huán)境和氛圍的要求。有利于學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，有利于教師個性的充分發(fā)展，緩解工作壓力，對我校教育教學的開展起到了重要作用。
創(chuàng)建特色學校總結(jié)6
讀書改變命運，成長不可無書。為進一步發(fā)展師生的人文素養(yǎng)，全面提高學校的教育教學質(zhì)量，把學校辦成學習的團體，創(chuàng)建學校學習型組織，辦一所真正讀書的學校，讓每一位師生都做一個真正的“讀者”，都成為志同道合的“書友”，學校啟動全面實施“書香校園”創(chuàng)建，我們堅信“行動就有收獲”，堅信“特色就是卓越”，力求通過這項工作的扎實推進，把我校建成一所特色鮮明、教師隊伍充滿活力、學生素質(zhì)和諧發(fā)展的現(xiàn)代化學校。
一、相關措施的出臺和實施進行整體謀劃。
1.在教師層面實施“讀書伴我成長”的校本研修的基本方案。使教師“在讀書中豐富自己，在讀書中成長自己，在讀書中悅納自己”，關注更多的教育類專著，不斷地用專家的思想引領自己的業(yè)務，從而促進教師專業(yè)化成長。計劃在兩至三年內(nèi)，使學校有充足的教師業(yè)務類藏書，在教師群體尤其是中青年教師群體中形成廣泛閱讀的氛圍，創(chuàng)建“讀書－實踐、反思－提高”的教師校本研修的基本模式。
2.在學生層面實施“我讀書，我快樂”的活動。運用多種方式，開辟多種渠道，使學生“愛讀書，讀好書”。開展一系列的讀書活動，提高學生的讀書興趣。
二、注重硬件建設的投入。
1.學校在開校初為師生分幾次購入各類教育教學類圖書，與此同時，建立完善的圖書借閱制度，安排專人負責圖書，報紙，雜志的管理，合理安排學生的借閱時間，使這些圖書真正成為學生的良師益友。此外圖書室還在每班指定一位圖書管理員，統(tǒng)一完成班級圖書角的主題借閱工作，以便協(xié)助各年級的主題閱讀開展。在原有的基礎上，繼續(xù)完善各個班級的圖書角，采取讓學生自帶一些，學校圖書室借一些，讓圖書更接近學生生活，使學生更加方便閱讀，班級圖書角由班級圖書管理員管理，每班根據(jù)自己班級的特點制定自己的班級圖書管理制度，鼓勵學生借閱圖書，教育學生讀書、愛書。
2.加強校園墻壁文化的建設，營建書香校園的氛圍。在校園公共墻壁（各班級門口的指定位置）及教室的顯著位置統(tǒng)一裝飾精心選擇的有關讀書的名言警句，使學生時時刻刻與文化相伴；在每個班級的整理櫥內(nèi)，規(guī)劃讀書角陣地，用于擺放班級圖書和學生的讀書日記等資料，同時在班級門口布置學生展示臺，用來展示學生的讀書感想、讀書日記……鼓勵學生樂于讀書，勤于讀書，讀有所思，讀有所感；與此同時，我們還號召各班重視黑板報的文化陣地建設，在每一期的黑板報中設立讀書專欄，向?qū)W生介紹優(yōu)秀書籍，刊登學生的讀書感想。這樣學生有書可讀，有平臺可展示，得到認可，更加推動其讀書的熱情。
三、相應的措施保證
1.學校組織教師依據(jù)不同學段學生的認知結(jié)構(gòu)和心理特點，分年級制定課外閱讀書目，比如：一、二年級指定閱讀書目為《新弟子規(guī)》，三年級指定閱讀書目為童話系列，四年級閱讀制定書目為寓言故事系列，五年級指定與讀書目為中華美德系列，六年級指定閱讀書目為四大名著。書目區(qū)分必讀和推薦閱讀書目，必讀書目每學期每位學生為兩本，推薦閱讀不設上限，但至少閱讀一本。組織鼓勵學生每學期閱讀學校推薦書籍，在學生閱讀的基礎之上，要求學生寫讀書筆記，記下優(yōu)美的詞、句、段，記下自己的所想、所獲、所感，班級對于一些好的讀書筆記，教師及時給予表揚，并將這些文章刊登在黑板報或班級展示臺中，讓學生體會到成功的喜悅；學校每學期定期和不定期的對學生的讀書筆記進行檢查，評選優(yōu)秀班級和優(yōu)秀讀書筆記，進一步激勵教師和學生讀書的積極性。
2.為了使學生掌握閱讀方法，更加有效的讀書，學校重點抓了每周的閱讀指導課，教師做好學生閱讀方法的指導，強化精讀、略讀、跳讀、朗讀、背誦等讀書技能的訓練。學校在每周內(nèi)為每個班安排專門的閱讀課，以保證學生每天有一小時的閱讀時間，安排教師做好組織，安全，讀書指導等工作。
3.本學期的學生朗讀比賽，讀書手抄報評比，讀書筆記評比，讀書征文賽，古詩文誦讀比賽，中高年級舉行讀書演講賽等關于學生讀書的各類競賽與交流，保證讀書活動的實效性，讓學生在活動中體驗閱讀的快樂，豐富生命，拓展思維，進一步營造書香校園，構(gòu)建獨特的校園閱讀文化。
4.任課教師在教育教學過程中也同樣注重對學生閱讀興趣的培養(yǎng),尤其是語文教師在語文和作文教學中更是突出閱讀方法的指導,體現(xiàn)學生的閱讀能力,展示學生的知識結(jié)構(gòu),初步形成多讀書—愛學習—善學習—愛讀書的良性循環(huán),有效地培養(yǎng)學生積極閱讀的興趣,正確的閱讀方法,努力引導學生在日常學習中運用所獲得知識解決實際問題,鼓勵學生活學活用所積累的讀書材料。
5.校以師而立，師以校而名，一支師德高尚，業(yè)務精良的教師隊伍是立校之本。學校積極倡導廣大教師投入到書香校園的活動之中，增強自身的文化底蘊。每學期學校向教師推薦閱讀的書目，讓書香伴教師一路遠行。推薦書目也是包括必讀書目和選讀書目，要求所有教師完成必讀書目的閱讀，選擇完成選讀書目的閱讀，每閱讀一本書后寫一篇讀后感，每學期選擇一篇進行交流，在交流中不斷形成教師讀書的文化氛圍，實現(xiàn)青年教師的人文素養(yǎng)與專業(yè)技能的有效提高。
6.運籌帷幄，不斷修改、完善方案，有力地保障創(chuàng)建“書香校園”活動的開展。學校組建書香校園領導小組，定期回頭看，討論，總結(jié)，反思有關“書香校園”特色學校創(chuàng)建過程中的經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題，不斷的修改、完善“書香校園”特色學校創(chuàng)建工作的管理方法和制度，使每一項活動有的放矢，有章有序，促進活動有效的開展。
“書香校園”的創(chuàng)建是一個不斷完善、不斷積淀的過程，不是一蹴而就的，我們對于此項工作的實施，只是一個小小的開始，而且同樣也存在著這樣或者那樣的問題，但是只要我們執(zhí)著的在走著，而且有修正自己前進步伐的勇氣和鼓舞自己前進的士氣，我們就會一步一個腳印的走向成功。
創(chuàng)建特色學校總結(jié)7
我校高度重視創(chuàng)建“傳承綠色文化、構(gòu)建環(huán)保校園”的特色學校工作，立足學校，滲透課堂，服務于社會，取得了一定的成績，現(xiàn)將我校的具體創(chuàng)建工作總結(jié)如下：
一、轉(zhuǎn)變觀念，加深認識
創(chuàng)新是特色學校建設的主旋律，在創(chuàng)建特色學校的過程中，我校不把學校特色建設工作孤立起來，就事論事，把它視為幾個領導、幾位教師的事，而是將其視為學校整體工作的有機組成部分。通過加強學習，使全體教師認識到了建設特色學校的重要性，充分發(fā)揮了全體領導和教師的聰明才智，真正做到互動、協(xié)作、群策群力，共建特色。
二、加強特色學校各項制度建設
學校管理制度是否嚴實，將會影響到特色學校建設是否能有序地展開。我校把班主任隊伍建設和班級建設放在特色建設的重要地位，把班級特色建設作為班級量化考核和班主任工作考核的重要依據(jù)，并列入教師年度考核的范圍；各室管理第一責任人制度等都是嚴格管理到細處，事事有章可循。我校根據(jù)實際，討論并制定了《長城小學特色學校建設工作制度》，學校管理制度的嚴和實主要目的在于用機制發(fā)展人，用情感凝聚人，這些制度和機制，保證了使特色學校建設在互動的管理環(huán)境中得到發(fā)展。
三、加強了組織管理
1．我校組織建立了特色學校建設領導小組。明確分工，強化責任，優(yōu)化措施，校長親自抓，切實擔負起了學校特色建設工作“第一責任人”的責任。教導處和總務處緊密配合，將環(huán)保教育納入到教育教學的各項活動中去，全體班主任都切實擔負起形成環(huán)境教育合力的責任，以促進環(huán)境教育的整體效應。
2．強化領導核心，建立以班主任和社會、思品等學科的教師為骨干的教管機制。
3．完善監(jiān)督、檢查機制，堅持記錄，定期總結(jié)，按計劃逐步開展環(huán)保教育活動。
4．定期召開專題會議，推動學校環(huán)保教育特色工作。
四、重視師資培訓，提升環(huán)保理念。
學校環(huán)境教育工作是靠廣大教師開展的，因此，教師環(huán)境素質(zhì)的提高，是環(huán)境教育蓬勃發(fā)展最重要的基礎。
1、由教導處制訂對教師進行環(huán)境教育培訓計劃，查找培訓材料，設計環(huán)境教育的新內(nèi)容新舉措，切實加強了對教師的環(huán)境教育知識培訓。
2、學校訂閱或購買一定數(shù)量的各方面的報刊雜志和書籍，讓師生多渠道獲取教育知識信息。學校圖書室專門設立“環(huán)保教育書架”，除每周四下午統(tǒng)一組織師生借閱相關書籍外，圖書室還不定期地向師生開放，不斷開闊了師生的環(huán)保視野。
3、每學期由教導處安排環(huán)境知識系列講座，舉辦環(huán)境知識競賽，環(huán)境教育論文比賽。通過一系列活動，提高了師生創(chuàng)建熱情，自覺參加各類環(huán)保活動，從而提高師生的環(huán)保意識。
4、建立學校、家庭、社會一體化的教育機制，以學校為中心，帶動全社會環(huán)保意識發(fā)展，使環(huán)保教育成為全社會的共同責任。
五、重視環(huán)保宣傳工作，創(chuàng)設環(huán)境教育氛圍。
1、在校園內(nèi)張貼環(huán)境教育宣傳標語、警示語等校園文化硬件設施。
2、學校開設“環(huán)保宣傳欄”，及時向?qū)W生傳遞環(huán)保信息。在各班設立宣傳墻報，充分利用板報、廣播、圖書室、電教多媒體設備，宣傳環(huán)保知識，環(huán)保動態(tài)，并抓住各個環(huán)保宣傳節(jié)，如：植樹節(jié)、世界環(huán)境日、愛鳥周等，組織主題宣傳活動，努力營造環(huán)保氛圍。
3、開展了豐富多樣的主題活動、環(huán)境知識競賽、“我與綠色環(huán)保學校”征文比賽等，大力開展環(huán)保宣傳工作。
六、綠化、美化、凈化校園，加強學校環(huán)保硬件建設
1、綠化校園。整體規(guī)劃校園建設，學校計劃在校內(nèi)加植各類樹木1000株，并對學校的花草樹木布局進行調(diào)整，使植物群落布局合理，校園綠化覆蓋率達到60％以上。
2、美化校園。加強校園環(huán)境整治，美化校園環(huán)境。
3、凈化校園。繼續(xù)做好了學校環(huán)境衛(wèi)生建設工作，做到校園凈化，教室整潔，宿舍衛(wèi)生，廁所清潔，飯?zhí)眯l(wèi)生符合標準。
4、加強學校環(huán)保硬件建設。
七、多層面、全方位，開展環(huán)保教育活動。
我校通過“小手拉大手”活動，大力開展校園節(jié)水，校園環(huán)境整治活動，進一步優(yōu)化育人環(huán)境，提高師生的環(huán)保能力。
1、在教學中滲透環(huán)保教育，寓教育于活動中。挖掘各科教材中環(huán)保教育因素，結(jié)合環(huán)保的熱點和敏感話題創(chuàng)造性地開展環(huán)保教育，發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，培養(yǎng)了學生自覺的環(huán)保意識和行為。
2、加強班隊活動。將環(huán)保特色活動與主題班隊活動有機結(jié)合，在時間上、制度上保證環(huán)保教育的順利進行。
3、開展社會實踐活動。我校積極培養(yǎng)少先隊員隊員主動地參與社會和作用社會的環(huán)保意識和行為，引導隊員觀察周圍及家鄉(xiāng)的自然環(huán)境的變化，調(diào)查并了解污染所造成的后果。十月份組織全體學生開展了回收廢舊地膜的活動，在活動中，讓學生學到了環(huán)保知識，提高環(huán)保技能，培養(yǎng)了他們解決實際問題的能力。
4、建立興趣小組，進行環(huán)保科研活動。我校建立了“小小環(huán)保行動隊”。讓隊員們知行合一，開動創(chuàng)造思維的機器，參與環(huán)境保護，美化校園、社會環(huán)境，增強環(huán)保意識。“小小環(huán)保行動隊”在輔導員老師的指導下，積極參加環(huán)保系列活動，使學校面貌發(fā)生了變化。
八、存在的問題
1、課內(nèi)滲透還沒有得到更好的普及，我們需要在所有學科中有目標的滲透環(huán)境教育，把環(huán)保問題有機的結(jié)合到各科教學中，讓滲透環(huán)境教育成為教師們共同的自覺行為。
2、強化了課外活動與社會實踐活動，也取得了一定的成果。但由于經(jīng)驗不足，沒有很好的進行反思與整改。活動實施過程都是由學生自主完成，缺乏專業(yè)理論的指導，活動結(jié)果不夠深入，有待在以后的工作不斷改進和加強。
創(chuàng)建特色學校總結(jié)8
我校自創(chuàng)建特色學校工作開展以來，充分利用本校的人才和智力資源，“質(zhì)量為核心，特色謀發(fā)展”的辦學思路逐步明晰，辦學目的逐步明朗。一年來，伴隨著學校特色教育的手段不斷創(chuàng)新，德育品牌的形成和乒乓球特色學校的發(fā)展，層面不斷拓展，使學校特色教育氛圍更加濃烈，創(chuàng)建特色學校，是優(yōu)化學校管理，豐富學校內(nèi)涵，提升學校品位的重要舉措。現(xiàn)就特色校創(chuàng)建以來所作的一些思考和實踐總結(jié)如下。
一、注重了組織實施。
創(chuàng)建之初，成立了由趙新躍校長任組長。書記、副校長和工會主席為副組長，各教研組指導教師為成員的領導小組。思想上、組織上高度重此項活動，現(xiàn)在看來，對此項活動的有效實施起了關鍵作用。
二、注重了落實，關注了細節(jié)。
1、特色活動從組織到實施，制定了活動方案、學生開展現(xiàn)狀的分析等，學校從整體上做了周密的統(tǒng)籌安排。學校為各個特色建設做簡介、制定活動安排的同時，還提出了活動要求。要求不只針對學生，也針對指導教師。學校為指導教師和學生代表下聘書，提高了教師和學生的參與熱情。教師們也認真填寫了校本課任課教師介紹。內(nèi)容包括：特色課程設置內(nèi)容；內(nèi)容設置目的；授課形式。
2、乒乓球運動的全員參與。這不只是一句口號，二十三中人正是用自己的實際行動踐行著這個目標。學校從硬件上加大投入，在經(jīng)費并不充裕的情況下，購置了乒乓球桌案。體育組老師制定了很有特色的乒乓球課程教學計劃，同時也對老師和學生進行方法、技巧的指導。特別值得一提的是，激發(fā)了大家的學習和參與熱情。
3、教育教學進行課堂教學模式改革的活動。向?qū)W習型學校目標看齊。全校教師努力在自己的日常教學中進行探討、實踐、改革和創(chuàng)新。而學校也積極搭建展示平臺，促進交流和切磋。每學期，各任課教師都要上一節(jié)大練兵展示課，教研組和校領導班子，積極參與聽評課，及時反饋信息，提出指導性建議，使教師特別是中青年教師快速的成長進步。
4、由趙校長親自牽頭的德育品牌創(chuàng)建已見成效，學生養(yǎng)成了自律的好習慣。特別是《感恩教育》和《文明禮儀教育》學習有聲有色。而且班主任還經(jīng)常針對《感恩教育》和《文明禮儀教育》中提出的問題，聯(lián)系生活實際，做出解答。這些都很好的起到了德育教育的作用。更好的幫助學生樹立正確的價值觀念，把其潛移默化的成為良好的習慣品質(zhì)。
三、內(nèi)容充實，體現(xiàn)實效性和教育性。
通過活動的開展，在教師中形成了團結(jié)向上、有凝聚力和戰(zhàn)斗力的集體；在學生中形成遵規(guī)守紀、文明禮貌、團結(jié)協(xié)作、孝敬父母以及奮發(fā)向上的良好風氣。
四、幾點體會
1、特色學校的創(chuàng)建離不開各級領導的重視和支持，因為特色學校的創(chuàng)建既要硬件的投入，也要領導觀念的轉(zhuǎn)變，管理行為的落實。否則將無法開展。作為學校，創(chuàng)建工作必須是一把手工程，否則推動的力度很難保障。
2、由于創(chuàng)建特色學校是一項極為復雜的系統(tǒng)工程，涉及到學校教育教學的方方面面，有許多理論和實踐問題值得進一步研究和探討，因此，我們必須以科研的態(tài)度、科研的方法來來追求特色的真實性和實效性。這就需要由教師引領，與科研同行，這樣才能確保科學全面地規(guī)劃、積極穩(wěn)妥地推進特色學校創(chuàng)建工作并取得實效。
3、特色學校創(chuàng)建工作涉及到整個教育教學工作的方方面面，學校的特色不只限于某一點，而應是“以點帶面”，最終使學校整體工作，全方位都反映出這種特點，因此，學校方方面面的所有工作都應圍繞這個中心來計劃、實施、總結(jié)、反思、改進。創(chuàng)建特色學校的出發(fā)點和歸宿點是學校的每一個成員，只有把富有個性化的辦學理念內(nèi)化為每個個體的自覺行動并且持之以恒地去努力實施，學校才能逐步形成鮮明的辦學特色。
雖然任重而道遠，但我們也相信在構(gòu)建和諧校園的新形勢下，我校審時度勢，注學生接受思想道德教育的過程中思想的變化；注重了教師在新形勢下對工作環(huán)境和氛圍的要求。有利于學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，有利于教師個性的充分發(fā)展，緩解工作壓力，對我校教育教學的開展起到了重要作用。
創(chuàng)建特色學校總結(jié)9
20xx年4月15日，在洛寧縣教育局的精心組織和安排下，我們非常榮幸聆聽了特色學校建設精彩講座，他們的講座條理清晰、生動有序，時常舉一些事例，使道理深入淺出，滲透人心。我被深深的吸引了，覺得是一種享受。通過學習，我受益匪淺，思想與境界有了巨大的飛躍，對學校特色建設有了更深層次的理解，領悟了學校特色建設是什么，孩子們是否快樂，構(gòu)建高效課堂該怎樣做。學到了一些有助于教育教學工作的方法與技巧，理論水平得到了一定的提升,使我感受頗多。
關于學校特色建設的思考
通過學習我認為其實將簡單的事情做到極致，便成就了特色。很多事情，我們雖然不能實現(xiàn)“極至”，達不到頂點，但可以通過自已的努力將其達到“極致”，使其不斷完美。學校特色建設，需要的就是要有將事情，哪怕是簡單的事情做到極致的追求。特色建設是一個需要不斷創(chuàng)新的過程：唯有創(chuàng)新才能不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，再發(fā)現(xiàn)問題，再解決問題??如此循環(huán)往復，將事情做得更漂亮、更精致，也就成為特色。展望未來，構(gòu)思學校的特色建設，我以為可以從以下三個方面做些努力，形成學校特色建設的新起點：
（一）構(gòu)建富有特色的課程體制，把課程設計作為特色建設的有力抓手。
提及特色，我們經(jīng)常從活動的層面來討論特色。談論的往往是特色活動，充其量，將特色活動轉(zhuǎn)化成正常的工作，更名為常規(guī)活動。就活動談活動，那是一種淺層次的、表象性的工作。如果將學校的特色活動或常規(guī)活動從課程設計的角度來規(guī)劃，把活動納入到校本課程，融入課表，進行跨學科的整合，按照課程設計的要求適度地開發(fā)和加工，形成體系，一定能推動學校教育教學工作的不斷深入，實現(xiàn)學生的發(fā)展形成個性鮮明的學校特色。
（二）把推進教師專業(yè)化發(fā)展作為特色建設的有效平臺。
學校發(fā)展的核心在學生，關鍵在教師。教師專業(yè)化水平的高低優(yōu)劣直接影響著學生素質(zhì)的高低優(yōu)劣。因此教師專業(yè)化發(fā)展，是學校發(fā)展的永恒話題。當前我校教師年齡結(jié)構(gòu)并不算合理，年青教師人數(shù)偏少，教師的平均年齡偏大，進行校本培訓、專業(yè)引領將是一個長期的工程。盡管如此，我們也應該看到雖然這支隊伍不很年青，但如果將這支隊伍進行有力的培養(yǎng)和打造，其后續(xù)發(fā)展的潛力亦是不可估量的，他們必將成為學校的一支生力軍。
（三）拓展學校特色建設的思路，讓開放包容多元豐富成為特色建設的價值追求。
各班級、各學科要有學科的特色。作為學科而言，其特色也可以多元。如果每個班級、每個學科都有了自已的特色，那么學校的特色就可以從中抽取共性，加強通融，形成學校的整體特色。如此讓特色建設經(jīng)歷一個從下而上，不斷提煉的過程，竊以為，只有這樣的特色才會深入人心，深受師生的歡迎，也才有旺盛的生命力！
我們的孩子快樂嗎？
育人為本是教育工作的根本要求。在教育活動中，要以學生為主體，關心每個學生，遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學生提供合適的教育，培養(yǎng)習慣良好、基礎扎實、身心健康、興趣廣泛、個性彰顯的學生，讓孩子們擁有天真爛漫的童心和健康快樂的童年，成為好學、好問、好思、好動、有夢想的陽光兒童。
（一）樹立“以人為本”理念
對學生要給予“子女般”的愛護，及時了解學生的需要，關心學生的思想、心理和身體情況，以便實施有效的教學。同時還要尊重和張揚學生的個性。我們要采取有效的課堂組織形式，使學生得以健康成長，使其創(chuàng)造力得以盡情發(fā)揮。在教育教學過程中，協(xié)調(diào)好教育教學的目標、內(nèi)容、方法、手段與學生的認知特點的關系，整體優(yōu)化英語教學，由此構(gòu)建富有氣息的課堂。
（二）努力做到“課堂環(huán)境的和諧發(fā)展”、營造生態(tài)化課堂。要做到課堂環(huán)境的和諧發(fā)展，首先要建設“和諧的課堂環(huán)境”：我們要布置好教室，營造良好的教室環(huán)境，構(gòu)建課堂活動與課堂環(huán)境的和諧。通過美化教室，教育學生平等友好地對待周邊環(huán)境，培養(yǎng)同學們熱愛課堂的情感。其次表現(xiàn)為“課堂環(huán)境與社會教育環(huán)境的和諧發(fā)展”。教育學家都強調(diào)教育環(huán)境的和諧發(fā)展。基礎教育課程改革更強調(diào)開放的課堂教學管理，就是要學生走出教室，在生活中學習。
（三）構(gòu)建和諧的課堂人際關系
構(gòu)建和諧的課堂人際關系就是要達到教育主體諸要素間的和諧發(fā)展，我們必須做到師生之間的和諧：教師與學生之間的關系是中學中最基本的人際關系，是衡量學校教學成敗的關鍵因素之一。構(gòu)建互相尊重、人格平等、教學相長、互相關愛的和諧師生關系是校園和諧人際關系的核心內(nèi)容。要做到這方面的和諧，離不開教師自身素質(zhì)的提高和自身教學能力的加強。常言“學高為師、身正為范”，教師做不到這一點，師生和諧關系的建立只能成為空談。
學生之間的和諧：沒有學生之間的和諧，就沒有正常的教學秩序和學習氛圍。學生之間的和諧也是考驗學生工作的重要指標，學生工作的最終目的是在學生中間建立和諧氛圍，讓他們在這種氛圍中健康成材。我們要使學生學會一些在日常學習生活中怎樣與同伴正常有效交往的具體方式和技巧，同時積極穩(wěn)妥并隨時糾正學生在處理人際關系方面所存在的一些不當行為和方式。
（四）要使教學效果和諧
教學質(zhì)量的好壞直接影響了學校的生存，質(zhì)量的好壞又和教師的素質(zhì)有直接聯(lián)系的。所以我們要自覺轉(zhuǎn)變教育觀念。樹立正確的人才觀、學生觀、質(zhì)量觀。自覺培養(yǎng)跨學科的整合能力。不斷拓寬知識面，新課標倡導課程的綜合、開放，淡化學科界限。此外，發(fā)揮教師群體力量組織教學，開放教學資源，打破原有的獨立封閉的教學形態(tài)，培養(yǎng)教師的團隊合作精神。自覺增強課程意識。增強課程意識，有利于加深教師對課程標準的認識和理解，有利于教師教學觀念的轉(zhuǎn)變。
如何實現(xiàn)小組合作學習的有效性
“合作學習"有利于體現(xiàn)學生的主體性，有利于張揚學生的個性。我們要努力為學生創(chuàng)造條件，努力為學生提供合作學習的空間。提高小組合作學習的有效性，應注意以下幾點：
（一）把握教師定位，發(fā)揮教師主導作用。
在合作學習之前，教師首先要有估測：提出的問題，有沒有合作的必要？如果有，什么時候進行？問題怎么提？大約需要多少時間？可能會出哪能些情況？教師該如何點撥、引導？如何把全班教學、小組教學、個人自學這三種教學形式結(jié)合起來，做到優(yōu)勢互補？在學生的合作學習中，教師不應等待，不應觀望，更不應干自己的事情，而是深入到學生之中，了解學生的合作進程、討論的焦點，為下一個教學環(huán)節(jié)的安排做好充分的準備，擔負起更大的管理和調(diào)控的職責。
（二）分工明確，讓學生成為小組學習的主人。
合作學習是小組成員為了完成共同任務，有著明確分工的互助性學習活動。發(fā)材料、做實驗、記錄、發(fā)言、總結(jié)、匯報等等都由不同的學生承擔，使每人在小組學習中都有表現(xiàn)自己的機會。
(三)建立機制，促進合作習慣的養(yǎng)成。
我們要有意識地強化"學習小組"的集體榮譽感，讓每一個成員感到自己的行為會影響整組的學習結(jié)果，引導學生學會傾聽別人的述說，尊重別人的意見，積極參與，學會思考。
專家們的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，如果用兩個詞來形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。
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