總結(jié)作文

時(shí)間：2021-03-12 17:50:58 總結(jié) 我要投稿

【實(shí)用】總結(jié)作文匯編7篇

　　總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，因此，讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的總結(jié)作文7篇，希望能夠幫助到大家。

【實(shí)用】總結(jié)作文匯編7篇

總結(jié)作文篇1

　　一、審題不準(zhǔn)。

　　不少考生誤以為題目寬泛，寫(xiě)作時(shí)也可以不著邊際，于是不用心審題，隨便立意，其結(jié)果偏離話題。有一年的話題是;心靈的選擇;，為數(shù)不少的考生不認(rèn)真審題，僅僅就協(xié)作、互惠、雙贏等作發(fā)揮，嚴(yán)重偏離了題目要求。有一年的話題包含了兩方面意思，即感情與認(rèn)知的關(guān)系，但是一些考生的作文里只有感情沒(méi)有認(rèn)知，或者是只有認(rèn)知沒(méi)有感情，忽略命題關(guān)系雙方，片面地只寫(xiě)一方。有一年話題：銘記和忘記;是一組應(yīng)當(dāng)辨證理解的關(guān)系雙方，而有些考生只寫(xiě);銘記母親給予自己的愛(ài);等單方面的事情;有些考生平行羅列命題關(guān)系雙方，沒(méi)將二者有機(jī)結(jié)合，雖然也寫(xiě)了應(yīng)該忘記什么、應(yīng)該銘記什么，但是二者沒(méi)有聯(lián)系，也沒(méi)有對(duì)題目進(jìn)行深化和升華。

　　二、概念不清。

　　由于不明白話題中主要概念的內(nèi)涵，隨便用意思;差不多;的詞語(yǔ)頂替，輕則偏離話題，重則另立話題。有一年福建高考作文話題之一是;留一點(diǎn)空白;，對(duì)于;空白;這個(gè)概念，可有的考生誤作;后路;，有的考生誤作;過(guò)失;，有的考生誤作;荒廢、虛度;，有的考生誤作;明智;，其結(jié)果;一著走錯(cuò)，滿盤(pán)皆輸;。還有一個(gè)話題是;戈多今天已經(jīng)來(lái)了;，;戈多;可以是一個(gè)人，也可以是一個(gè)物，或者一種信念、一個(gè)理想、一種期待;可以是作者自我，也可以是他人他物;可以實(shí)指，也可以虛代;;;戈多;作為人、物、理念的載體，具有豐富的審美性、象征性、哲理性、多義性和宗教意味，側(cè)重于指向精神家園的建設(shè)與人生理想的樹(shù)立，弄不清;戈多;的寓意，自然;下筆千言，離題萬(wàn)里;。

　　三、材路不廣。

　　學(xué)校生活單調(diào)，平時(shí)積累匱乏，臨場(chǎng)作文選材捉襟見(jiàn)肘，只好選擇自己同學(xué)的相關(guān)事例作為論據(jù)，或者在自己的家庭中選擇事例作為論據(jù)。有一年全國(guó)高考作文話題是;相信自己與聽(tīng)取他人的意見(jiàn);，有的考生寫(xiě)自己的同桌不聽(tīng)取語(yǔ)文老師的指導(dǎo)，語(yǔ)文考試不及格;寫(xiě)自己的母親相信自己的教育方法獲得了成功。這種在自己的小圈子里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去的論據(jù)，很難有較強(qiáng)的說(shuō)服力，文章也顯得幼稚。還有考生胡編一些幼兒化的故事來(lái)完成作文。另一種做法是套用時(shí)文以解決燃眉之急，把報(bào)刊雜志上與話題有關(guān)的故事復(fù)述一下，有的雖一時(shí)瞞過(guò)評(píng)卷老師，甚至得滿分，但后來(lái)又往往被披露出來(lái)，結(jié)果聰明反被聰明誤。還有胡編亂造故事的，究其根源還是在于材路閉塞無(wú)從下筆。

　　四、立意不高。

　　有一年全國(guó)高考作文話題是;出人意料和情理之中;，有篇作文的基本觀點(diǎn)是：一切沒(méi)有絕對(duì)，意料之外的事很多，這在情理之中，我們應(yīng)該對(duì)其有足夠的準(zhǔn)備，才能成功應(yīng)對(duì)。這樣立意相當(dāng)膚淺，再加上在論述過(guò)程中，多是涉及;出人意料;的內(nèi)容，很少提到;情理之中;，更沒(méi)有談到二者之間的關(guān)系，因此只能達(dá)到;基本符合題意;的要求。有一年福建高考作文，有的考生從;人要善于玩弄心計(jì);的角度立意，評(píng)價(jià)薛寶釵是有能耐的;新新女性;，這種立意反映出了考生思想認(rèn)識(shí)上的偏頗;有的考生羨慕冬妮婭的出身、曹操的權(quán)勢(shì)，流露出庸俗的思想;有的考生大編特編周游列國(guó)時(shí)的艷遇，趣味低俗，粗鄙不堪;;由于思想格調(diào)不高，甚至錯(cuò)誤，不合;思想健康;的要求，降低了作文品位，表達(dá)再通暢，也難以得到理想的分?jǐn)?shù)。

　　五、扣題不緊。

　　有一種作文，從頭寫(xiě)到尾沒(méi)有出現(xiàn)話題、話題的關(guān)鍵詞或與話題相近的表述，也就是說(shuō)從沒(méi)有點(diǎn)及話題，結(jié)果很影響成績(jī)。如果你的文章寫(xiě)得好，主意顯露，緊扣話題，當(dāng)然不必畫(huà)蛇添足，故意點(diǎn)題。如果只是一般的文章，或者文意隱晦，還是需要扣題之筆的。事實(shí)上寫(xiě)得好的文章總是善于扣題的。還有一種作文是在每一段開(kāi)頭、結(jié)尾和中間都跟話題中的某個(gè)關(guān)鍵詞扯上關(guān)系，但是把這些字眼抽掉之后，就完全是另一篇文章。表面看步步切題，其實(shí)一點(diǎn)也扣不住題。顯然，光有扣題的技巧還不夠，還需要從內(nèi)容上扣住話題來(lái)寫(xiě)。不過(guò)相對(duì)而言扣題總比不扣來(lái)得好，因?yàn)樗吘故呛虾躅}意的外在表現(xiàn)。

　　六、文體不明。

　　主要表現(xiàn)在對(duì)自己的寫(xiě)作能力認(rèn)識(shí)不夠充分，片面求新，擯棄自己有可能寫(xiě)好的記敘文、議之類文體，去寫(xiě)散文、小小說(shuō)、寓言故事等沒(méi)有把握寫(xiě)好的文學(xué)形式，結(jié)果寫(xiě)出來(lái)的作文不倫不類，讓人啼笑皆非。這與文體不限要采用多樣化的表現(xiàn)形式?jīng)]有矛盾，主要是提醒考生要量力而行，不切實(shí)際的文體;求新;往往適得其反。

　　七、書(shū)寫(xiě)不佳。

　　還要引起足夠重視的是作文的書(shū)寫(xiě)。字體太小、筆畫(huà)太細(xì)、字跡太潦草，掃描到電腦根本看不清，據(jù)統(tǒng)計(jì)每30篇作文就有1至2篇幾乎無(wú)法辨認(rèn)，這又怎能得到好的成績(jī)呢?平時(shí)要注意書(shū)寫(xiě)，爭(zhēng)取做到;書(shū)寫(xiě)工整、規(guī)范、方便閱卷;，減少隱性失分。上面著重談?wù)摻┠旮呖甲魑乃嬖诘膯?wèn)題，同學(xué)們應(yīng)以此為鑒，采取相應(yīng)的措施，使作文復(fù)習(xí)備考更具針對(duì)性，也更富有成效。

總結(jié)作文篇2

　　20xx—20xx年第一學(xué)期工作總結(jié) 時(shí)間過(guò)得真快啊，不知不覺(jué)一學(xué)期又在我們的忙碌中度過(guò)了。這一學(xué)期雖然忙碌，可卻是我收獲最大的一個(gè)學(xué)期。

　　這學(xué)期我很榮幸成為了作文工作室的一員，首先我要感謝校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，給了我一個(gè)鍛煉自己的機(jī)會(huì)。說(shuō)實(shí)話接到這個(gè)任務(wù)我感覺(jué)壓力很大，因?yàn)楸旧韺?xiě)作水平有限，在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作方面就做得不是很好，再加上現(xiàn)在學(xué)生受許多條框的束縛，在寫(xiě)作方面沒(méi)有較大的突破和創(chuàng)新。學(xué)生缺乏寫(xiě)作興趣，為寫(xiě)作而寫(xiě)作，作文題材狹窄，沒(méi)有創(chuàng)意，內(nèi)容虛假，格式老套，根本寫(xiě)不出自己的真實(shí)感受。但是既然學(xué)校給了我們這個(gè)任務(wù)，我就應(yīng)該盡全力把這項(xiàng)工作做好，更希望能在作文指導(dǎo)方面有所突破。

　　通過(guò)這學(xué)期參加作文研究室的工作使我漸漸明白：我們不能讓學(xué)生為寫(xiě)作而寫(xiě)作，我們的寫(xiě)作不能脫離文本，我們應(yīng)該在閱讀教學(xué)中落實(shí)“潛作文指導(dǎo)”我們所學(xué)的課文都是經(jīng)過(guò)細(xì)致推敲的優(yōu)秀范文，作者巧妙的構(gòu)思，有序的寫(xiě)作，獨(dú)特的觀察視角等都是學(xué)生學(xué)習(xí)的好材料，所以我們可以在閱讀教學(xué)中抓住文本的寫(xiě)作特點(diǎn)，相機(jī)地滲透寫(xiě)作方法，進(jìn)行讀寫(xiě)結(jié)合的訓(xùn)練，不是為了教課而教課。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教材無(wú)非是個(gè)例子”我們可以在閱讀教學(xué)中利用教材這個(gè)直觀的例子，讓學(xué)生認(rèn)真地讀，自由的思，無(wú)拘無(wú)束的議，在此基礎(chǔ)上，一起歸納、總結(jié)出帶有規(guī)律性的要點(diǎn)，讓學(xué)生借鑒遷移，鞏固寫(xiě)作知識(shí)，為我們的寫(xiě)作提供了一條快捷之路。例如:齊主任給我們

　　上的“讀寫(xiě)結(jié)合”作文指導(dǎo)課——寫(xiě)一處景物。首先，齊主任就領(lǐng)著學(xué)生復(fù)習(xí)歸納了《頤和園》的寫(xiě)作方法和結(jié)構(gòu)，然后讓學(xué)生按照這一課的結(jié)構(gòu)寫(xiě)一處景物，用這樣的方法學(xué)習(xí)，學(xué)生的寫(xiě)作就有了方向，有話可寫(xiě)，寫(xiě)出的作文才不會(huì)空洞。張振華老師講的《威尼斯的小艇》也是個(gè)很好的例子。通過(guò)這一學(xué)期的教研學(xué)習(xí)，我們基本上能夠抓住文本的特點(diǎn)找出相應(yīng)的小練筆進(jìn)行寫(xiě)作。學(xué)生也能通過(guò)每課的小練筆抓住寫(xiě)作特點(diǎn)進(jìn)行寫(xiě)作，學(xué)生的習(xí)作水平有了明顯的提高。

　　這學(xué)期我還參加了學(xué)校的第四屆語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課比賽。為了上好這節(jié)課真是煞費(fèi)苦心。上網(wǎng)查閱資料，翻閱資料書(shū)，和王校長(zhǎng)、齊主任一起制定教案。制定好教案便開(kāi)始試講，每講一遍都會(huì)發(fā)現(xiàn)教案中的不足，都要對(duì)教案進(jìn)行修改，這樣一遍遍下來(lái)雖然很枯燥，很勞累，但是正是在這個(gè)過(guò)程中我成長(zhǎng)了。磨課中自己的教態(tài)不完美，慢慢改正，自己的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，就嘗試著靈活地運(yùn)用比較實(shí)用的教學(xué)用語(yǔ)。雖然只是短短的一節(jié)課，但是通過(guò)這一節(jié)課鍛煉了我駕馭課堂的能力，也使我對(duì)作文教學(xué)有了深刻的認(rèn)識(shí)。從以前對(duì)作文教學(xué)的不知所措，不好操作，到現(xiàn)在能夠去尋找一種教學(xué)方法，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和寫(xiě)作能力，對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一次鍛煉，一次成長(zhǎng)。

　　總之，在這學(xué)期中我收獲了很多很多。在新的學(xué)期中我將再接再厲，不斷地學(xué)習(xí)，使自己有更大的進(jìn)步。

總結(jié)作文篇3

　　歲月如梭，回顧這一個(gè)學(xué)期，除了經(jīng)歷的風(fēng)風(fēng)雨雨。失去與所得，我從中學(xué)會(huì)了許多，感悟了野許多。

　　記得剛剛開(kāi)始加入學(xué)生會(huì)時(shí)什么都不懂，然而現(xiàn)在的我，稍稍有幾分成熟和穩(wěn)重。我覺(jué)得我有了很大的進(jìn)步。比如我鍛煉自己的膽量，同時(shí)還。擴(kuò)大自己的朋友圈，跟形形色色的人打交道，其次還能夠鍛煉了自己與人溝通能力和表達(dá)能力等等。不過(guò)自己還有很多不完善的地方，比如:不太會(huì)說(shuō)粵語(yǔ)，晚上值日時(shí)間觀念不夠強(qiáng)等等。由于加入學(xué)生會(huì)第一個(gè)學(xué)期，所以很多的事情上還被停留在被動(dòng)接受的階段，有一種很固有的思維，沒(méi)有積極主動(dòng)思考一些事情。不夠完善的地方我會(huì)嚴(yán)格要求自己會(huì)做的更好的。

　　從我加入學(xué)生會(huì)的那天起，我一直努力著，嚴(yán)格要求自己，通過(guò)第三次的面試，我順利的成為學(xué)生會(huì)的侯選人，我一直認(rèn)為學(xué)生會(huì)是一個(gè)很好發(fā)展的平臺(tái)，即能磨煉自己的毅力，提高各方面的素質(zhì)。我一直告訴自己，自己現(xiàn)在的路，再苦再累，我也會(huì)堅(jiān)持到最后，永不放棄。

　　以上就是我的個(gè)人總結(jié)，如有不足之處，請(qǐng)師兄師姐多多指教！

總結(jié)作文篇4

　　今年高考作文主要以現(xiàn)實(shí)生活為作文題的，在各省區(qū)的考卷中有不少。比如浙江省的題目是“觸摸城市與感受鄉(xiāng)村”，災(zāi)區(qū)四川省的題目是“堅(jiān)強(qiáng)”。很顯然，以這類貼近現(xiàn)實(shí)的題目為導(dǎo)向，有助于促進(jìn)學(xué)生多關(guān)注社會(huì)，培養(yǎng)他們的責(zé)任意識(shí)，不再“兩耳不聞窗外事”，把精力全放在應(yīng)試上。全國(guó)Ⅰ卷的作文，是“抗震救災(zāi)”話題。應(yīng)該說(shuō)，這個(gè)題目既出人意料，又在意料之中。作為一名合格考生，不關(guān)注國(guó)家大事，寫(xiě)不了這樣的作文，是絕對(duì)說(shuō)不過(guò)去的。

　　來(lái)自美國(guó)某大學(xué)的奈特夫婦親身感受中國(guó)高考。驚訝中國(guó)家長(zhǎng)們對(duì)高考的重視

　　然而，一個(gè)不容忽視的情況是，今年仍有不少省份的作文題，沒(méi)有沾多少“地氣”，仍在云山霧罩之中，要求考生闡發(fā)哲理，表現(xiàn)“詩(shī)意”。盡管可能會(huì)有見(jiàn)仁見(jiàn)智。筆者不妨舉出幾個(gè)例子，如山東卷的題目叫“春來(lái)草自青”；福建省的題目是這樣的材料：三個(gè)人進(jìn)商店買(mǎi)飲料，一個(gè)買(mǎi)甜的，一個(gè)買(mǎi)苦中帶甜的，一個(gè)買(mǎi)淡的；北京卷的作文題為“石頭和杯子”，是一則老掉牙的`人生智慧故事。

　　筆者并不認(rèn)為，讓學(xué)生寫(xiě)哲理類散文，他們就一定都無(wú)話可說(shuō)。筆者也不認(rèn)為，讓高考作文離現(xiàn)實(shí)近些，就一定要以抗震救災(zāi)為題，畢竟語(yǔ)文課不是時(shí)政課，寫(xiě)作文也不等于寫(xiě)時(shí)評(píng)。但是，中學(xué)生畢竟年齡尚小，對(duì)人生的領(lǐng)悟還有限，讓他們談玄之又玄的東西，多數(shù)人只能去想法編造，去無(wú)病呻吟地“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”。三個(gè)人買(mǎi)不同口味的飲料，相信多數(shù)考生在寫(xiě)作時(shí)，會(huì)與不同的人生觀相對(duì)應(yīng)，可出題目者難道就不覺(jué)得，這題目稍微牽強(qiáng)了點(diǎn)嗎？

　　事實(shí)上，“務(wù)虛”的高考作文題，前幾年幾乎泛濫成災(zāi)，早已遭到社會(huì)的詬病。幾年前有個(gè)“心靈的選擇”題目，幾乎將“務(wù)虛”發(fā)展到了極致。而即使是“春來(lái)草自青”之類，看似留下了思辨、想象的空間，并且容易產(chǎn)生“美文”，然而在筆者看來(lái)，出題者早把考生的思維，納入到一個(gè)預(yù)設(shè)好的框架中，他們已沒(méi)有自由發(fā)揮的空間，只能去賣(mài)弄華而不實(shí)的文采，展示蒼白空洞的“思想”。

　　幾年前曾有人提出，我們的高考作文題，像是一個(gè)模子里鑄出來(lái)的，極大地桎梏了學(xué)生的思維。現(xiàn)在，以現(xiàn)實(shí)生活為題的作文題，正顯愈來(lái)愈多的趨勢(shì)。一些省區(qū)出的作文題，仍迷失在“詩(shī)意”中，逼考生當(dāng)哲學(xué)家，與教改的進(jìn)步方向，應(yīng)該說(shuō)是背道而馳的。

　　當(dāng)然，在高考作文題的問(wèn)題上，如果大談公民、責(zé)任之類，或許有些太過(guò)沉重了。只是已經(jīng)接近成年的高中生，他們應(yīng)當(dāng)獲得的人文教育，不能停留在“心靈雞湯”層次。要知道，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延，與生活的外延相等。

　　震撼人心的傳世佳作，少有脫離現(xiàn)實(shí)和時(shí)代的。讓學(xué)生對(duì)生活的思考太“輕靈”，從表面上看是在為他們“減負(fù)”，實(shí)際卻是對(duì)教育和未來(lái)不負(fù)責(zé)。

總結(jié)作文篇5

　　有的時(shí)候總會(huì)感慨時(shí)間過(guò)得太快了，一年12個(gè)月，好像太少了！記憶中還在正月里的大雪紛飛，記憶力還在，正月里的疫情肆虐，記憶力還在，正月里每天出不了門(mén)！

　　可是轉(zhuǎn)眼間八月份也已經(jīng)完了，明天就即將迎來(lái)了九月份，新的一個(gè)月里，總是承載著新的希望。

　　只不過(guò)是回想著走過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心里也多少有點(diǎn)感慨吧，即將過(guò)去的一個(gè)月里面，還算過(guò)的比較充實(shí)吧！早晨起來(lái)接算了一下，這個(gè)月的收入，在過(guò)去三月里算是創(chuàng)新高了！這是唯一值得欣慰的事情！

　　過(guò)去的一個(gè)月里，每天陪著小臭，有時(shí)間的時(shí)候出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，也有在家認(rèn)真的陪他寫(xiě)作業(yè)，唯一感到不足的是，每次陪他寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，總是控制不住自己的情緒，感覺(jué)自己像個(gè)神經(jīng)病一般，不是一個(gè)合格的母親！

　　也希望再接下來(lái)的小學(xué)生涯中，自己能夠盡量控制自己的情緒，然后好好的陪伴孩子成長(zhǎng)！也希望小臭不要過(guò)多的去記恨，自己也說(shuō)不出來(lái)，都是為你好，這樣的話，有時(shí)候感覺(jué)說(shuō)這樣的話過(guò)于虛偽，畢竟自己把自己的一些負(fù)面情緒強(qiáng)加在孩子身上，希望以后一定銘記！

　　在過(guò)去的一個(gè)月里，每天也有認(rèn)認(rèn)真真的寫(xiě)作文，認(rèn)認(rèn)真真的拆紅包，然后投資的一丁點(diǎn)簽到項(xiàng)目，最后也獲得了成效，總之就自己而言，算得上是收獲滿滿的一個(gè)月！

　　秋天本來(lái)就應(yīng)該是收獲的季節(jié)，過(guò)去的一個(gè)月里，自己的努力也獲得了收獲，作文庫(kù)的目標(biāo)圓滿完成，拆紅包也行，也算是創(chuàng)了新高。

　　唯一美中不足的是，之前投資的股票還是半死不活的！希望在接下來(lái)的九月份，能夠多少有一點(diǎn)漲勢(shì)！

　　過(guò)去的一個(gè)月，總體還行，接下來(lái)的時(shí)間里，希望自己多多控制自己的情緒，繼續(xù)努力，加油，迎接新的未來(lái)！

總結(jié)作文篇6

　　洞庭樓閣之外，氣蒸夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)；

　　碧江巖洞之外，世外桃源，落英繽紛；

　　日月盈仄之外，銀河橫跨，辰宿列張；古有云：“數(shù)載寒窗求正果，一朝考場(chǎng)換新天” ，現(xiàn)有說(shuō)“高考是人生最后一次不用拼爹的最公平機(jī)會(huì)。”高考在出身之外，為寒門(mén)學(xué)子打開(kāi)了一扇改變命運(yùn)之門(mén)。不可否認(rèn)，高考固然重要，但它并非生活的全部，所以在高考之外，我們也要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自身的意義和價(jià)值。

　　高考之外，發(fā)現(xiàn)自身的個(gè)性。

　　個(gè)性是浩瀚、深邃的海。個(gè)性是層巒疊嶂、連綿起伏的峰。個(gè)性是悠揚(yáng)的駝鈴。個(gè)性是一塊小石子投入到平靜的湖面時(shí)，你的詫異你的驚喜。文化寶庫(kù)因個(gè)性而增彩，李白的“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”是個(gè)性的張揚(yáng)；李清照的“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”是個(gè)性的張揚(yáng)；蘇軾的“大江東去”的豪情是個(gè)性的張揚(yáng)；李煜的“恰似一江春水向東流”的“幾多愁”也是個(gè)性的張揚(yáng)。如果讓李白成為李清照，蘇軾成為李煜，恐怕那許多禮贊的文章都不會(huì)出現(xiàn)，文化寶庫(kù)將失色不少。韓寒的個(gè)性算是張揚(yáng)，他不是只知學(xué)習(xí)、毫無(wú)個(gè)性的學(xué)生，沒(méi)有韓寒那特有的個(gè)性，你怎么會(huì)看到像《三重門(mén)》《零下一度》等有個(gè)性的優(yōu)秀之作?如果沒(méi)有個(gè)性的張揚(yáng)，你是否知道松江二中還有一個(gè)叫韓寒的男孩? 大海的浪花也有澎湃的時(shí)候，群峰的走勢(shì)也有起伏的時(shí)候，為什么個(gè)性就必須遵守那所謂的束縛呢?

　　高考之外，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

　　哲學(xué)上說(shuō)：“人類最大價(jià)值在于奉獻(xiàn)”。奉獻(xiàn)是用愛(ài)心鑄成的一道彩虹，五顏六色，清新飄逸，帶給人們溫馨與快樂(lè)；奉獻(xiàn)，是一種真誠(chéng)自愿的付出行為，是一種純潔高尚的精神境界；奉獻(xiàn)是不計(jì)報(bào)酬的給予，是“有一分熱放一分光”，是“我為人人”。奉獻(xiàn)者付出的是青春，是汗水，是熱情，是心中無(wú)私的愛(ài)心，甚至是無(wú)價(jià)的生命，收獲的是一種幸福，一種崇高的情感，是他人的尊敬與愛(ài)戴，是自己生命的延長(zhǎng)。無(wú)論時(shí)代發(fā)生怎樣的變化，奉獻(xiàn)精神永遠(yuǎn)熠熠生輝，光耀人間，永遠(yuǎn)是鼓舞和激勵(lì)人們奮發(fā)向上的巨大力量。

　　南丁格爾被稱為“英國(guó)歷史上最偉大的女人”,她奉獻(xiàn)出了自己的時(shí)間與愛(ài)心，從而改變了整個(gè)世界對(duì)護(hù)士的看法。“港人之光”、“香港人的驕傲“偉大的志愿者”…連日來(lái)，青海玉樹(shù)地震的消息牽動(dòng)港人，舍己救人的“香港好

　　人“黃福榮更讓港人感動(dòng)和自豪。高考重要，高考之外，也要實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

　　高考之外，散發(fā)美德的光芒。孝順，乃中華傳統(tǒng)美德，“百善孝為先”“孝在于質(zhì)識(shí)，不在于飾貌”這些都是《孝德故事》的名言警句。再不聰明，再?zèng)]有才干的人會(huì)孝順，就是一個(gè)心靈完美的人。 “鴉能反哺，羊知跪乳。““誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”。父母對(duì)我們的恩情，比天高，比海深。

　　陳毅元帥雖是個(gè)大人物，有繁忙的公務(wù)在身，但他不忘母親曾為自己付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，理解母親的艱辛和不易，知道報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩。《二十四孝》中虞舜、仲由、董永、黃香、黃庭堅(jiān)等二十四人的孝行也流傳千古。高考，是對(duì)人才的選拔，高考之外，美德之光用不能散。

　　簇簇花叢中，有百花齊放，濃抹千百枝，花叢之外，亦有蝴蝶繞飛，樂(lè)景幾十種；

　　無(wú)垠戈壁灘，有長(zhǎng)河落日，黃沙數(shù)萬(wàn)粒，綠洲之上，亦有依米小花，堅(jiān)韌萬(wàn)人仰；

　　茫茫大海上，有滔滔大浪，白帆千萬(wàn)點(diǎn)，回歸岸上，亦有鮫人淺唱，夢(mèng)幻幾余方；

　　漫漫人生路，有高考作伴，奮發(fā)十余年，高考之外，亦有人生價(jià)值與意義，需我們實(shí)現(xiàn)。

總結(jié)作文篇7

　　生活如同沒(méi)有加糖的咖啡。苦澀，卻回味無(wú)窮。如同黑白的琴鍵。看似單調(diào)，卻能奏出時(shí)間最美的樂(lè)章。如同卑微的小溪，終會(huì)望見(jiàn)無(wú)際的蔚藍(lán)海洋。

　　如同我的夢(mèng)想。

　　如同我的音樂(lè)。

　　痛，并快樂(lè)著。

　　——蔣樂(lè)

　　葉墨先森：

　　收到了你的來(lái)信，得知你的近況。聽(tīng)說(shuō)你過(guò)的還好。

　　補(bǔ)充一句。老子沒(méi)有絮絮叨叨。絮絮叨叨的是你。前言不搭后語(yǔ)的也是你。思維混亂的還是你。

　　我一點(diǎn)都不想你。每天忙得很呀，忙著學(xué)習(xí)各種知識(shí)。看你，幾天不見(jiàn)，竟是肉麻兮兮的。哼，我在的時(shí)候咋不說(shuō)你很愛(ài)我呀。

　　你呀你，一點(diǎn)都不像從前了。除了成績(jī)還是一如既往的好。我要是像你一樣成績(jī)好，就不來(lái)北京這個(gè)鬼地方了，霧霾重的很。我呼吸道不太好你又不是不知道，難受的厲害。

　　有些累。很苦。但是很快樂(lè)。

　　今天去上了聲樂(lè)課，老師們都很大咖。我看看有什么好的適合你的、能用的資料給你發(fā)過(guò)去。資源共享啦。不用謝我。

　　最近學(xué)了很多。樂(lè)理也懂了不少呢。上次我們一起改編的那個(gè)曲子你還記得么，那個(gè)地方你說(shuō)要用那個(gè)和弦，我說(shuō)不對(duì)，是另一個(gè)和弦。老師今天正好講了那個(gè)知識(shí)。猜猜誰(shuí)對(duì)了?好吧，你對(duì)了。我認(rèn)輸。看看還是你厲害。只可惜你沒(méi)和我一起來(lái)。

　　我和我的小伙伴們相處的很好。看看，你要是再不給我寫(xiě)信，我都要忘記你了。下個(gè)星期有一場(chǎng)比賽，我報(bào)名參加了。正在準(zhǔn)備中。祝我好運(yùn)。

　　還有你們下個(gè)月的考試，考不好試試。老子保證不打死你。

　　最近你再喝咖啡，熬夜寫(xiě)作業(yè)，老子就不認(rèn)你這個(gè)朋友了。你成績(jī)那么好，還用得著這些。

　　等過(guò)幾天，老子就殺回去了。到時(shí)候你要是沒(méi)有第一時(shí)間來(lái)接我，看老子不宰了你。好了，就這么多吧。不和你廢話了。老子干活去了。

　　后記：

　　高考內(nèi)外。不一樣的生活。不一樣的夢(mèng)想。

　　我們終究還是走上了不同的道路。

　　唯一相同的就是，你我都需要努力。

　　既然是自己選擇的道路，就要承擔(dān)，就要對(duì)自己負(fù)責(zé)。

　　你我都已不是小孩。

　　你我都已長(zhǎng)大。

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