實用的科學(xué)教學(xué)總結(jié)范文9篇
總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，不如我們來制定一份總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的科學(xué)教學(xué)總結(jié)9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
科學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇1
本學(xué)期，我擔(dān)任三、四、五、六年級的科學(xué)教學(xué)工作，雖然任務(wù)艱巨而又繁忙，但在一學(xué)期的工作中，我本著賞識的教育理念，懷著高度的責(zé)任感，工作上腳踏實地、勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)。順利的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。我將總結(jié)如下：
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任讓我接手科學(xué)的教學(xué)任務(wù)，經(jīng)歷一學(xué)期的磨練，讓我在教學(xué)方面，在各方面的能力、水平有較大的提高，進(jìn)一步適應(yīng)新課程的要求。認(rèn)真學(xué)習(xí)研究《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，加強(qiáng)學(xué)科質(zhì)量意識，認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
其次全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。 重視課前的準(zhǔn)備是我每天必做的任務(wù)。科學(xué)學(xué)科有其本身的特殊性，因此，我需要非常重視課前的準(zhǔn)備，包括認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真鉆研教材，研究教法，準(zhǔn)備教學(xué)材料，認(rèn)真上課。這個學(xué)期，我在上好每一堂科學(xué)課以外，還重點培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)實驗時的好習(xí)慣。我覺得，這在科學(xué)教學(xué)和學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)中顯得猶為重要。
再次我任教班級比較多，如果不在課堂上下功夫，那么課后根本就沒有時間去補(bǔ)，唯獨提高課堂教學(xué)效率是真辦法，但在這方面我做得還不是很好，還需探索和加強(qiáng)。在課堂上我能夠和學(xué)生及時及時記錄并整理復(fù)習(xí)資料，在期末復(fù)習(xí)中做到心中有數(shù)。
1、注重學(xué)生的參與能力
在課堂的教學(xué)中，要注重學(xué)生的參與能力，要讓每一個學(xué)生都參與學(xué)習(xí)和實驗中，讓學(xué)生把看到的、想的以及感受到的都積極準(zhǔn)確的傳達(dá)給老師，使老師對學(xué)生的前概念的了解以及學(xué)生掌握的程度有個清晰的界定。并在下節(jié)課學(xué)生需帶的實驗器材提前通知或校訊通聯(lián)系家長，確保每個學(xué)生都能帶器材參與課堂的活動中。
2、豐富學(xué)生的參與方式
在課堂上，改變已有的教師主講、學(xué)生聽的課堂方式，應(yīng)圍繞教材設(shè)置吸引學(xué)生興趣的教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生在觀察和問題中獲取知識。課堂上也可以采用游戲法、實驗法、觀察法以及討論法多種方式向?qū)W生傳達(dá)知識。
3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師，只有激發(fā)學(xué)生的興趣，才能提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識改被動為主動。激發(fā)學(xué)生勤動腦、動口的好習(xí)慣。課堂上不要打擊學(xué)生，用鼓勵的方式提示學(xué)生多提問一些可研究性的問題。
一、存在的問題和不足
1、實驗中學(xué)生的課堂紀(jì)律還是存在混亂現(xiàn)象。
2、學(xué)生的筆記書寫的質(zhì)量較差，不夠工整。
3、有些學(xué)生在提問題時不夠嚴(yán)謹(jǐn)、沒有經(jīng)過思考。
4、學(xué)生有些問題不能及時解答，還需課后查資料。
二、今后努力的方向
1、尋找方法、控制好課堂紀(jì)律
2、對筆記工整者設(shè)置獎勵制度
3、發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點、激發(fā)學(xué)生的興趣
4、勤讀書、多讀科學(xué)方面的知識書籍。
一學(xué)期的教學(xué)工作就要結(jié)束了，回首這一學(xué)期的教學(xué)收獲頗多，感慨頗多。每次看見學(xué)生天真的笑臉和困惑的眼神，心中倍感喜愛和憐憫。能成為他們的老師真的是幸福并且快樂著。一看見他們那童真的眼神，身心的一身疲憊便消失了。他們催促著我要不斷上進(jìn)和感悟。我知道作為新教師的我，身上還有很多不足，還需要謙虛學(xué)習(xí)、謹(jǐn)慎做事。我愿用心去聆聽孩子的聲音，和孩子們共同成長。
20xx年x月20
科學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇2
《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。”“科學(xué)課程應(yīng)向?qū)W生提供充分的探究機(jī)會，使他們在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過程中，體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識，形成尊重事實、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。”因此，我們在科學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)讓學(xué)生解放思想、各抒己見，放開手腳、異想天開，去自主探究，去萌發(fā)創(chuàng)新意識，在探究學(xué)習(xí)中應(yīng)“還學(xué)生一片探究學(xué)習(xí)的天地”，讓科學(xué)課堂成為學(xué)生探究的舞臺。
一、不吝嗇激勵性的語言——讓學(xué)生“心動”
在課堂教學(xué)中我十分注重對學(xué)生的激勵性評價。很多時候，老師的一句話比任何人的話都管用。也許仍然是受了師道尊嚴(yán)的影響吧，在學(xué)生的心目中，老師的表揚永遠(yuǎn)都是最有力量的。比如在課中我經(jīng)常用“你真棒！”、“你真了不起”、“你的想法真有創(chuàng)意！”、“你的進(jìn)步真大！”、“哦！你說的太精彩了，我們?yōu)樗恼啤！薄f一句激勵表揚的話對我們來說是輕而易舉，但對學(xué)生產(chǎn)生的心靈震撼也許是我們老師所不能估量的！我有一個這樣的學(xué)生，上課不聽講，說話、搞小動作，是我比較頭疼的一名學(xué)生。在一節(jié)課上，關(guān)于哺乳動物的一個問題，這名學(xué)生回答的很好很全面。當(dāng)我不解的問其原因時，他說喜歡看——動物世界。我狠狠地表揚了他。從此，上課前他總跑到辦公室，問有沒有要拿的器材，課堂上也能管住自己了，經(jīng)常發(fā)表自己的觀點。一下課就沖上來，幫拿這個，幫提那個，十分的熱心。因此我想，不妨讓我們大方地說出這些激勵的話語，滿足他們好勝、好奇、好表現(xiàn)的心理，誘發(fā)他們探究的欲望與繼續(xù)研究的動力，變“要他學(xué)”為“他要學(xué)”，充分發(fā)揮評價的鼓勵作用。
二、積極創(chuàng)設(shè)寬松民主的氛圍——讓學(xué)生“主動”
心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：“成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛。”只有在寬松民主的氛圍中，學(xué)生才會展現(xiàn)自己的內(nèi)心世界，才會勇于表現(xiàn)自我，個人的主觀能動性才能得到充分發(fā)揮。因此教師要充分尊重學(xué)生，要把和藹可親、輕松愉快帶進(jìn)課堂，盡量笑對孩子們的天真與頑皮，讓學(xué)生在沒有等級的空間里，暢所欲言、張揚個性、體驗感受、深入探究。在每次實驗課開始前，我要學(xué)生充分預(yù)測實驗的情況，包括實驗過程和實驗結(jié)果。學(xué)生的想法很多，針對同一個研究對象，學(xué)生們有多種不同的想法，但我不去評價誰是對的，誰是錯的，誰和教師的想法一樣。讓學(xué)生大膽的去想，大膽的去說。實驗的過程也是由學(xué)生合作來完成，教師并不參與，只是對完成實驗?zāi)繕?biāo)有困難和有問題的學(xué)生進(jìn)行點撥。在孩子親歷探究的過程中，即使有些探究，學(xué)生走了彎路，遭遇挫折與艱辛，甚至最終也沒有找到問題的答案而不得不求助于教師直接給予解釋，但學(xué)生仍從這一親歷過程中學(xué)到了不少東西，我們要時刻注意到他們每一個微小的進(jìn)步，并及時指出，加以鼓勵，讓他們感受到他人的信任和肯定，體會到探究的愉快和快樂，當(dāng)學(xué)生有了這種強(qiáng)有力和令人愉快情緒體驗，他會產(chǎn)生再次體驗這種情感的愿望。如果我們能不斷地鞏固和扶持學(xué)生想要成為探究者的愿望，學(xué)生心中那一抹主動探索的星星之火必將成燎原之勢。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松民主的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生覺得我受到了老師和同學(xué)的尊重。讓學(xué)生主動去思考，調(diào)動一切積極的因素，從而讓學(xué)生主動發(fā)展。
三、創(chuàng)設(shè)群體間的思維矛盾——讓學(xué)生“行動”
在課中，對學(xué)生的發(fā)言，教師只是一個傾聽者。改變過去的教師“一言堂”，教師是“知識的源泉”的形象。教師不去對學(xué)生個體的問題進(jìn)行武斷的評價，而是去挑起學(xué)生群體間的思維矛盾。現(xiàn)代教育學(xué)告訴我們：學(xué)習(xí)的根源在于思考，產(chǎn)生疑問是學(xué)生學(xué)習(xí)的誘因，是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的.內(nèi)在動力，也是教師引導(dǎo)學(xué)生開展自主探究的根本保證。只有存在問題，學(xué)生才能產(chǎn)生困惑和求解的愿望，進(jìn)而促使學(xué)生展開探究活動。比如在學(xué)生的預(yù)測中有不同和議建，此時教師只是要每個學(xué)生各自發(fā)表自己的意見。從而形成矛盾。比如：有一個物體瓶子，有的學(xué)生說它可能沉，是因為它比較重；而有的學(xué)生說它可能浮，因為它中間是空心的。又如，在研究鐵釘生銹的快慢與環(huán)境的關(guān)系一課時，學(xué)生已經(jīng)有了一個預(yù)測，這一預(yù)測引起了學(xué)生間的不同意見，這又是一種矛盾。就這樣學(xué)生在矛盾中就會有自己的“行動”，就會主動地去思考，主動地去做實驗。讓學(xué)生在科學(xué)課堂中，真正“動”起來。
科學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇3
小學(xué)科學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以及探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略。從學(xué)生的生活實際出發(fā)，從社會的需要出發(fā)，充分依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，追求科學(xué)性、實用性、教育性等多方面的統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。下面，談一談我在科學(xué)教學(xué)中的幾點認(rèn)識和體會：
一、促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
從學(xué)生的生活入手，符合兒童的童心、童趣，為學(xué)生提供了很多的親身經(jīng)歷的機(jī)會，促使他們?nèi)プ灾鞯貐⑴c、主動地探索，在參與和探索中有所收獲。同時有機(jī)地把探究學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等有機(jī)結(jié)合起來，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化。同時也在活動的過程中培養(yǎng)了學(xué)生尊重事實、勇于探索和質(zhì)疑的科學(xué)精神。
二、注重培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行猜想活動和師生、生生的交流活動。
偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾說過“沒有大膽的猜想，就沒有偉大的發(fā)現(xiàn)。”由此可見猜想可以很好地幫助學(xué)生進(jìn)行探索活動，一方面、正確的猜想會對學(xué)生是一種激勵，學(xué)生會有一種成就感，會激勵他在以后的活動中更加大膽地去猜想，去實踐；再者即使是學(xué)生猜想不夠正確或不夠全面時，在老師的正確引導(dǎo)下，學(xué)生也會從中有所感悟，去不斷地實踐和探究，同時也讓學(xué)生明白光靠猜想還不行，要勇于去實踐，實踐是檢驗一切的真理。逐漸地猜想會成為學(xué)生的一種習(xí)慣，一種探索的動力。我覺得讓學(xué)生無目的的去實踐在學(xué)生頭腦中不會留下很深刻的印象，而帶著猜想去實踐，學(xué)生的活動會更豐富、更充實、更有意義。注重師生、生生之間的交流，這也會對學(xué)生的發(fā)展是一種促進(jìn)，在交流中大家可以相互取長補(bǔ)短、可以有新的發(fā)現(xiàn)，另外通過交流也可以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和培養(yǎng)學(xué)生的傾聽別人發(fā)言的良好習(xí)慣，同時有利于拓寬學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。學(xué)生的許多的閃光的思想火花也是在交流中迸發(fā)出來的。
三、注重培養(yǎng)學(xué)生長期進(jìn)行觀察活動的能力
注重對學(xué)生進(jìn)行長期觀察能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)他們持之以恒的精神，我想這對學(xué)生以后的成長會有很大的幫助。我們深有體會，學(xué)生進(jìn)行一時地觀察對他們來說很容易，但要長期堅持，很多孩子會中途放棄，最后會一無所獲，我們的孩子確實需要在耐力與毅力的方面進(jìn)行培養(yǎng)，課外活動都為學(xué)生提供了很好地鍛煉機(jī)會，我覺得非常好，符合社會和時代發(fā)展的需要。
科學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇4
《科學(xué)記數(shù)法》是華東師大版七年級數(shù)學(xué)上冊第2章第12節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課借助身邊熟悉的事物進(jìn)一步體會大數(shù)，并會用科學(xué)記數(shù)法表示大數(shù)。當(dāng)用科學(xué)記數(shù)法表示時需注意：①a的取值范圍是1≤a＜10，即a是整數(shù)，數(shù)位只有一位數(shù)。②10的指數(shù)n比原數(shù)的整數(shù)，數(shù)位少1。
本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)問題情景先抓住學(xué)生的好奇心，用一個很常見的實際情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氣氛中去發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生明白一些大于10的數(shù)也可以這樣表示，但究竟該怎么表示，有什么規(guī)律？在這一環(huán)節(jié)中，覺得遺憾的是，沒讓同學(xué)們舉生活中的例子。
在教學(xué)中，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，通過小組討論，師生中間的合作與交流，解決了本節(jié)課的重點與難點，讓每個學(xué)生都能從同伴的交流中獲益，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，提高了學(xué)生的動手、動口能力和歸納能力。
課本中只有一道例題，即用科學(xué)記數(shù)法表示大數(shù)，至于已經(jīng)用科學(xué)記數(shù)法表示的數(shù)，它的原數(shù)，是什么這種例題，書上并沒有出現(xiàn)，為此教學(xué)時增加補(bǔ)充例題，更進(jìn)一步地讓學(xué)生理解指數(shù)n與整數(shù)位的關(guān)系：n=整數(shù)位-1。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不但學(xué)會了怎樣用科學(xué)記數(shù)法表示大數(shù)，還體會了數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)有時會源于一個人的好奇心，生活中處處有數(shù)學(xué)。總的感覺，學(xué)生的配合、參與的還是較積極主動，所以在教學(xué)中只要精心設(shè)計，一定會有較好的教學(xué)效果。
科學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇5
小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視。我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，盡管課時任務(wù)重，我仍盡力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同交流共同進(jìn)步。以下是我對一學(xué)期的教學(xué)工作的總結(jié)。
一、基本情況：
本班大部分學(xué)生都比較勤學(xué)，上進(jìn)心強(qiáng)，學(xué)習(xí)目的明確，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)觀念。但仍有小部分學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律都較松散，學(xué)習(xí)能力較弱。
二、主要成績：
1、具體措施：
全面貫徹黨的教育方針，抓好學(xué)生思想教育，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。
針對本班學(xué)生的實際情況，開學(xué)初，積極做好學(xué)生思想教育工作，使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立科學(xué)意識，提高認(rèn)識能力。深入了解學(xué)生的個性特點，尊重學(xué)生的興趣愛好，細(xì)心發(fā)掘?qū)W生的閃光點，給予評價肯定，正確引導(dǎo)學(xué)生的行為，讓其樹立科學(xué)觀念。
抓好常規(guī)工作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
我根據(jù)兒童的年齡特點，結(jié)合新教材理論知識，課堂上設(shè)計新穎、愉快的教學(xué)方法，增強(qiáng)趣味性，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中掌握知識、技能。發(fā)揮學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生求知欲望，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)了學(xué)生樂學(xué)的興趣。平時我細(xì)心觀察本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做好調(diào)查小結(jié)工作，針對不同性質(zhì)的學(xué)生，根據(jù)其的實際情況擬訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，以目標(biāo)來激勵學(xué)生進(jìn)步。
此外，我堅持檢查后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化情況，做好小結(jié)工作，使優(yōu)生能在原有的基礎(chǔ)上再上臺階，進(jìn)一步培養(yǎng)智力和思維的發(fā)展，全面地提高教學(xué)質(zhì)量。
2、經(jīng)驗淺談：
注意做好課前準(zhǔn)備，刻苦鉆研教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱和教科書，準(zhǔn)備好每節(jié)課必要的實驗教具，做到先備課，后上課的習(xí)慣。堅持理論和實際結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生容易汲取，從而使教學(xué)任務(wù)能夠按計劃完成。同時，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，采用多種形式，多種方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。一學(xué)期下來，我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗,學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強(qiáng)。
關(guān)照學(xué)生參與的能力
要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下，作出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程，教師在課前要做好課前準(zhǔn)備，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求，做好課前準(zhǔn)備，帶齊實驗器具，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動中去。
激發(fā)學(xué)生的參與興趣。
在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。
豐富學(xué)生參與的方式。
豐富學(xué)生參與的方式，就是改變過去以教師講、學(xué)生聽，死記硬背的教學(xué)手段。自然課教材的特點非常抽象，要讓學(xué)生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽，就會顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在自然課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導(dǎo)下，勤于動手動腦，仔細(xì)觀察，就會獲得新的科學(xué)理念。
關(guān)注學(xué)生的參與過程。
我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動課堂教學(xué)過程，讓學(xué)生參與過程成為主流。在學(xué)生參與過程中，教師要精心設(shè)置問題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
讓學(xué)生體驗參與的快樂。
學(xué)生是好奇的，是好活動的，在參與過程中，他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。
三、存在問題和努力方向：
在教學(xué)中，雖然取得了一定的成績，但由于自己經(jīng)驗的不足，仍存在不足之處，如還有小部分學(xué)生的學(xué)習(xí)仍不夠自覺，缺乏探究精神和探究能力等，這些都有待于在今后的教學(xué)中克服，使教育、教學(xué)質(zhì)量更上一個新的臺階。
科學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇6
一、基本狀況：
本學(xué)期由我擔(dān)任五年級的科學(xué)教學(xué)工作，共2個班級。小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我深知自己肩上的擔(dān)子的重要性，并下決心以我微薄的力量來推進(jìn)我校科學(xué)教育的向前發(fā)展。我明白，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一向指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，盡管我是新手，我仍盡力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)簡單愉悅的情境進(jìn)行教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同交流共同進(jìn)步。我很注意教學(xué)經(jīng)驗的積累并與同行及時交流，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法。一學(xué)期下來，我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗。
二、主要成績：
1、激發(fā)學(xué)生的參與興趣。
在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個用心勞動者，勤動手、動腦、動口。
2、關(guān)照學(xué)生參與的潛力。
要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下，作出正確的決定。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程，教師在課前要做好課前準(zhǔn)備，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求，做好課前準(zhǔn)備，帶齊實驗器具，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動中去。
4、關(guān)注學(xué)生的參與過程。
我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動課堂教學(xué)過程，讓學(xué)生參與過程成為主流。在學(xué)生參與過程中，教師要精心設(shè)置問題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
3、豐富學(xué)生參與的方式。
豐富學(xué)生參與的方式，就是改變過去以教師講、學(xué)生聽，死記硬背的教學(xué)手段。科學(xué)課教材的特點十分抽象，要讓學(xué)生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽，就會顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在科學(xué)課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導(dǎo)下，勤于動手動腦，仔細(xì)觀察，就會獲得新的科學(xué)理念。
5、網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化課堂
把網(wǎng)絡(luò)資源運用于科學(xué)教學(xué)中，能使學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境的感覺，使抽象知識具體化、形象化。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和掌握，提高課堂教學(xué)效果。反思工作：
反思自己教學(xué)中的不足，我深感教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。由于剛接觸到科學(xué)，許多教學(xué)資料只是匆忙的走過場地，甚至有些探究活動根本就沒有開展，學(xué)生的科學(xué)知識的學(xué)習(xí)受到嚴(yán)重的影響，而至影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的構(gòu)成。科學(xué)教材高年級的科學(xué)活動資料多，知識含量大，往往在注重了學(xué)生親身經(jīng)歷活動過程時，忽略了知識的總結(jié)與歸納，出現(xiàn)比較嚴(yán)重的耗時低效的狀況。
三、努力方向：
本學(xué)期盡管我很努力，但由于種種原因工作中必然還存在一些問題和值得改善的地方。我想我還就應(yīng)從一下幾個方面努力：
1、自身的專業(yè)知識和教育要求尚有差距，今后還要繼續(xù)提高專業(yè)知識水平，繼續(xù)學(xué)習(xí)理論知識，把理論和實踐相結(jié)合，真正的走專業(yè)化發(fā)展道路，做一名研究型的科學(xué)專業(yè)教師。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，并做出特色。
3、開展豐富的科學(xué)興趣小組活動。
4、扎扎實實抓常規(guī)課堂教學(xué)。
最后還是那句老話：回顧昨日，我百感交集。應(yīng)對這天，我信心百倍。展望明天，我任重道遠(yuǎn)！
科學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇7
回顧半學(xué)期的各項工作，主要從以下四方面進(jìn)行總結(jié)：
一、談一談本職要做的事
1、教學(xué)工作方面。本人認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo)，在課堂教學(xué)的過程中，關(guān)注全體學(xué)生；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及學(xué)生的動手能力為原則，全心全意地投入到教學(xué)工作中；培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛生活、熱愛大自然的情懷。
本學(xué)期新接三年級三個班和四（1）班的科學(xué)教學(xué)工作，開學(xué)之初嚴(yán)抓學(xué)生的上課紀(jì)律，傳授四人小組合作的一些小技巧給學(xué)生。學(xué)生漸漸地適應(yīng)了師生合作、生生合作的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生有序地開展小組合作探究活動。學(xué)生在上課時遇突發(fā)事，如身體不舒服或同桌間鬧矛盾需要老師幫助時，學(xué)生先是舉手示意，等老師走到其跟前方可以在老師耳朵旁悄悄地說明情況，這是悄悄的科學(xué)課堂。學(xué)生在上課時離位去了洗手間，進(jìn)實驗室時可以直接從后門悄悄進(jìn)來便可，不許打報告，這樣便不會打擾正在認(rèn)真上課的同學(xué)們，進(jìn)來之后也沒人察覺，這是互不影響的科學(xué)課堂。當(dāng)學(xué)生在“開小差”時，老師便輕輕地走到學(xué)生跟前在其耳朵旁提醒并提出上課的要求，老師并沒有大聲斥罵，這是冷靜的科學(xué)課堂。當(dāng)同桌之間一直在鬧小矛盾互不遷讓時，老師會在學(xué)生的科學(xué)書上寫上“生氣了，但先忍著，下課后再處理好嗎？”學(xué)生便慢慢冷靜下來，繼續(xù)上課，等下課時學(xué)生自己都忘了剛才發(fā)生的事情，小事便化無了，這是不露痕跡的科學(xué)課。
2、興趣小組方面。9月份和10月份主要是為參加鎮(zhèn)的第四屆科技創(chuàng)新大賽和市的第二屆木結(jié)構(gòu)比賽做準(zhǔn)備。鎮(zhèn)的科技創(chuàng)新大賽主要是上送三篇科技小論文，學(xué)生在上學(xué)期已經(jīng)初步撰寫，老師主要是對其修改，并把相關(guān)材料準(zhǔn)備好，搞好噴畫為展評工作做準(zhǔn)備。梁芝綺同學(xué)撰寫的觀察小論文《烏龜?shù)纳顮顩r》，五年級朱輝彬同學(xué)撰寫的一篇觀察小論文《小懶蟲——螃蟹》，張曼韻同學(xué)撰寫的觀察小論文《花之謎》。
3、專業(yè)發(fā)展方面。本學(xué)期撰寫的論文《淺談小學(xué)科學(xué)課程資源開發(fā)策略——關(guān)于如何提高小學(xué)科學(xué)課堂實效性研究》被學(xué)校選送到鎮(zhèn)參加年會論文評選，認(rèn)真研讀本專業(yè)相關(guān)書目《小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)》《小學(xué)新課程科學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計》《小學(xué)科學(xué)教學(xué)技能》。
4、其它工作。利用每天的大課間時間訓(xùn)練國旗隊，每周一履行值日組長的工作職責(zé)。做事認(rèn)真、細(xì)心，認(rèn)真完成學(xué)校、科級組長布置的各項工作。
二、做成的事
本人撰寫的教學(xué)設(shè)計《往水里加點東西》獲市教學(xué)設(shè)計評選二等獎，撰寫的論文《淺談小學(xué)科學(xué)課程資源開發(fā)策略——關(guān)于如何提高小學(xué)科學(xué)課堂實效性研究》獲校論文評選二等獎。指導(dǎo)學(xué)生撰寫的三篇小論文《烏龜?shù)纳顮顩r》《小懶蟲——螃蟹》《花之謎》獲鎮(zhèn)第四屆科技創(chuàng)新大賽研究論文三等獎。
三、存在問題
1、老師的專業(yè)知識淺薄，需要再擴(kuò)大本專業(yè)的知識面。
2、撰寫論文的能力還有待進(jìn)一步提升，抓住小問題研究。
3、指導(dǎo)學(xué)生撰寫小論文的深度待加強(qiáng)。通過這一屆的科技創(chuàng)新大賽評審工作，我發(fā)現(xiàn)只有紙質(zhì)材料豐富還不夠，噴畫設(shè)計得漂亮不不夠，噴畫展示出來的內(nèi)容得再豐富一些，把研究的全過程通過圖片和文字結(jié)合展現(xiàn)出來。評委都是先通過了解噴畫的內(nèi)容，覺得不錯的論文再會去看看紙質(zhì)材料，在研究的過程中一定得保存大量的活動照片。
科學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇8
本學(xué)期科學(xué)教研工作本著“用新課程理念指導(dǎo)教研工作，大力推進(jìn)科學(xué)課程改革與實施，提高科學(xué)教學(xué)成績”的目的，以研究“如何讓學(xué)生建立概念”為主題，開展了一系列教學(xué)研究活動，取得了一定成效，現(xiàn)對本學(xué)期教研工作作一回顧。
一、加強(qiáng)集體備課，改善教研活動方式，增強(qiáng)參與性和實效性
以教研組為活動平臺，改變傳統(tǒng)的教研活動方式，定期開展教研活動。一方面采用參與式教材分析的方法，針對《科學(xué)》教材中的每個單元，提出若干問題，讓教師們先在小組中合作思考、再互相交流探討；使教師在親身介入的活動中熟悉教材，深入地理解編者意圖，確立教學(xué)目標(biāo)，把握教材重難點，靈活地創(chuàng)造性地處理教材，全面實現(xiàn)課程的“三維目標(biāo)”。同時集思廣益，共同探討和設(shè)計讓學(xué)生主動參與、貼近學(xué)生生活實際的主題活動和探究任務(wù)；并針對教師們在教學(xué)中遇到的疑難問題，組織中心組教師共同質(zhì)疑、釋疑、研討教材與教法，解決課堂教學(xué)中的實際問題，提高教師結(jié)合學(xué)生的實際情況，構(gòu)建師生互動、民主和諧的教學(xué)氛圍、設(shè)計和實施個性化的主題活動和探究活動的能力。另一方面，讓教師親歷科學(xué)過程，促進(jìn)教改實施。
二、極開展教學(xué)研究活動，促進(jìn)教師發(fā)展
對科學(xué)課程而言，探究是科學(xué)課程的主旋律，強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生親歷探究活動的全過程。這要求教師能依據(jù)學(xué)生實際預(yù)設(shè)出適合學(xué)生探究、發(fā)展學(xué)生思維能力的教學(xué)方案。基于此，本學(xué)期我們著重加強(qiáng)了兩方面的工作，一是對科學(xué)課的教學(xué)設(shè)計格式進(jìn)行了改革，整個教學(xué)設(shè)計分為教學(xué)目標(biāo)、（包括科學(xué)探究目標(biāo)、情感態(tài)度目標(biāo)、科學(xué)知識目標(biāo)及STSE目標(biāo)）教學(xué)重難點、課前準(zhǔn)備、（包括教師準(zhǔn)備和學(xué)生準(zhǔn)備）教學(xué)過程、教后反思五大塊，在教學(xué)過程中設(shè)有教學(xué)環(huán)節(jié)、設(shè)計意圖、學(xué)生活動、教師指導(dǎo)及修改意見等板塊。這樣設(shè)計旨在突出學(xué)生探究活動的創(chuàng)設(shè)，促使教師用新理念反思自己的設(shè)計意圖，建立和形成充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式。二是組織中心組教師學(xué)習(xí)和領(lǐng)會科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)及分目標(biāo)的具體內(nèi)容，使教師們的教學(xué)設(shè)計具有目標(biāo)性，將科學(xué)課程的總目標(biāo)和分目標(biāo)能落實在每一節(jié)課當(dāng)中；同時引導(dǎo)教師明確優(yōu)化教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的措施和途徑，是教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計指導(dǎo)思想的體現(xiàn)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計即要優(yōu)化導(dǎo)入，又要優(yōu)化學(xué)生活動，而優(yōu)化學(xué)生活動的關(guān)鍵是自主性。學(xué)生的自主活動包括自主學(xué)習(xí)、自主思考、自主表述、自主評價
三、以研究“如何讓學(xué)生建立概念”為主題，積極參加區(qū)里的各項活動
配合區(qū)教育局的“三賽兩評”活動，培名師，育優(yōu)生，創(chuàng)名校，出高質(zhì)的口號，我們組從小處著手，重點解決一個教學(xué)中的問題，以研究“如何讓學(xué)生建立概念”為主題，開展教研活動，每次的教研活動，都圍繞這個主題來開展集體備課的討論與交流。通過一學(xué)期的活動，每個教師都有一定的體會與收獲。本學(xué)期，配合學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)案例評比活動，我們教研組選擇了一個教學(xué)課題，以它為載體，在教研組內(nèi)首先進(jìn)行初評，選出一份教學(xué)設(shè)計，送到區(qū)內(nèi)復(fù)賽。配合區(qū)優(yōu)質(zhì)課活動評比大背景，在我們教研組也開展了有聲有色的評比活動，在自由報名的前提下，參賽選手在組內(nèi)進(jìn)行了定題目的說課比賽，最后，選出夏敏代表學(xué)校參加區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比。我們感到，參賽不僅是教師一個人的事，更是展現(xiàn)我們學(xué)校、教研組風(fēng)采的一次機(jī)會。況且個人的力量是有限的，集體智慧的碰撞才能激發(fā)出更多的火花。我們整個教研組的教師在下午，為夏敏一起備課，磨課，對抽課的可能性的幾節(jié)內(nèi)容，從教學(xué)設(shè)計的整個的思路，到語言的組織，實驗的選擇，儀器的準(zhǔn)備，每個細(xì)節(jié)都進(jìn)行了熱烈的討論。確定了授課的整個思路。我們都依靠集體的力量，把一次次的教師亮相變成為展現(xiàn)我們風(fēng)采的機(jī)會。
四、在實踐中還存在問題，值得進(jìn)一步探索和研究
一是新課程理念與教師傳統(tǒng)教育觀念的矛盾，教學(xué)教程中，教師往往忽視情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。
二是教師素質(zhì)與課程要求的矛盾。科學(xué)課是綜合課程，教材空間比較大，對教師的知識和能力要求高，教師應(yīng)樹立繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身教育的觀念，不斷充實自己。
三是課堂的開放與教師的引導(dǎo)之間的矛盾。如何在學(xué)生的自主探究和教師的引導(dǎo)中找到平衡點，從而使學(xué)生有效參與和開展活動是教學(xué)中的難點。四是師資隊伍不穩(wěn)定，且兼職教師多、專職教師少。
在今后的教研工作中，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)、深入研究、在實踐中不斷摸索和改進(jìn)教研方式，力求不斷解決問題，深入推進(jìn)課程改革。
科學(xué)教學(xué)總結(jié) 篇9
計劃目標(biāo)達(dá)成
花開花落，時間飛逝，緊張忙碌的學(xué)期即將結(jié)束，必須要對本學(xué)期教學(xué)工作的得失進(jìn)行總結(jié)、反思，以便于補(bǔ)闕拾遺，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平和專業(yè)能力。這學(xué)期來，通過精心備課，采取諸如影片、模型、繪圖、類比等各種教學(xué)手段突破教學(xué)難點，用通俗易懂的言語來講述科學(xué)知識，以便于符合山區(qū)學(xué)生的學(xué)情。此外，嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真按時完成各項作業(yè)，并督促學(xué)生及時對作業(yè)本進(jìn)行訂正，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。平時不歧視學(xué)困生，并給于學(xué)困生更多的關(guān)注。大部分學(xué)生逐漸喜愛科學(xué)，形成一種互相理解、互相尊重、互相信任的默契，把學(xué)習(xí)變成自覺行為，成績自然也能提高。
教育教學(xué)成績
這個學(xué)期，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有了較大的提高，大多數(shù)學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。而從歷次的考試成績可以看出優(yōu)生成績趨于穩(wěn)定，而中等學(xué)生成績都有所上升，這是可喜的一面。但是總有一部分學(xué)生由于基礎(chǔ)差、習(xí)慣差，學(xué)習(xí)缺乏興趣，這些都是必須要教育的對象。兩極分化較嚴(yán)重，有些學(xué)生必須要跟家長聯(lián)系共同教育。
失誤不足分析
1、對管理學(xué)生方面應(yīng)更有威嚴(yán)，要“斤斤計較”，絕不允許學(xué)生對作業(yè)隨意。
2、耐心還有待提高，說教方式有待改進(jìn)。
3、有些課還需講的更透徹、更通俗，尋找更有效的教學(xué)手段
4、在試卷分析課上，還要完善分析方式，找出最有效率的分析方案。
具體改進(jìn)措施
1、加強(qiáng)自己的專業(yè)素質(zhì)，珍惜師徒結(jié)對活動，增強(qiáng)理論性學(xué)習(xí)。
2、多聽課，借鑒優(yōu)秀教師所沉積的經(jīng)驗，尋找自己的薄弱點加以改進(jìn)。
3、實行培優(yōu)補(bǔ)差工作，做到有目標(biāo)、有計劃、有效果。對知識要有針對性地輔導(dǎo)；要有效果：每次輔導(dǎo)都要使學(xué)生確實掌握一定的知識；要使學(xué)生掌握解題技巧和方法。
4、點面結(jié)合、講練同步，提高課堂效率。
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