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    部編四年級下冊語文教學總結

    時間:2023-02-23 18:07:09 總結 我要投稿

    部編四年級下冊語文教學總結(通用10篇)

      時光飛逝,伴隨著比較緊湊又略顯緊張的工作節(jié)奏,我們的工作又將告一段落了,回顧一段時間以來的教學經歷,付出了汗水,也收獲了成果,先準備一份教學總結吧。相信很多朋友都不知道教學總結的開頭該怎么寫吧,以下是小編收集整理的部編四年級下冊語文教學總結,歡迎大家分享。

    部編四年級下冊語文教學總結(通用10篇)

      部編四年級下冊語文教學總結 篇1

      暑假即將來臨,期末考試已完成,本學期的各項工作將畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結經驗,吸取教訓,也為了使自己的教學水平有所提高,在此,特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結與說明:

      小學生對待學習,往往偏重于興趣,興趣能激發(fā)學習的積極性,增知,增強克服困難的信心,而興趣又不是天賦的,是在后天和教育影響下產生和發(fā)展起來的,尤其是教師本身對學生的影響。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,已成為教師關注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

      正確的學習習慣的養(yǎng)成,有利于教學的實施,更有利于學生的學習。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面:

      1、課文朗讀:

      抓好課前預習、逐漸養(yǎng)成認真預習的好習慣;課堂上運用范讀、聽錄音讀、讀、有感情讀、分角色讀等方式,對學生進行朗讀訓練與指導。

      2、閱讀:

      從平時上課到考試,刻意讓學生進行閱讀的訓練,多思考,多解決問題,提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點,也為了增加課外閱讀量,每周安排一節(jié)閱讀課,專門進行閱讀訓練。

      3、為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng),采用一些個性化的方法:

      每位學生都有一本摘抄本,將所學課文,課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,喜歡的古詩詞,名言警句等進行摘抄記錄。提高學生對古文化的能力,并進行記憶積累,逐步養(yǎng)成日積月累的好習慣。

      在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的`,在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此,在語文教學中,構建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中巧妙點撥,以促進學生在激烈的中,在思維的碰撞中,得到語言的和的開發(fā)。教師應因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據(jù)已有的經驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。這樣課堂氣氛很活躍,的課堂教學,給了學生更多的自主學習空間,讓學生去思考,真正讓學生在學習中體現(xiàn)價值。

      以課堂學習為核心,能動地向學生的校內生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益。四年級語文課文分不僅僅是為了學語文和、而學語文。在語文教學中還包括對學生進行愛國、思想品質、發(fā)奮學習等的教育,因此就不能僅僅局限學習方面的教育。為了對學生進行愛國教育可以讓學生課后搜集有關家鄉(xiāng)變化進行一個圖片展,增強熱愛家鄉(xiāng)的感情。為了提高學生的品質,當學過課文《第一次抱母親》可以延伸到家庭,以“我?guī)蛬寢屪黾覄铡睘橹黝}的班會,說說自己在家的體驗,學會。讓學生既學到知識又品質良好發(fā)展。

      教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,因此,每天我都花費大量的時間在備課上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事明是值得的。一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。課前,為了令教學生動,不沉悶,我還為此準備了大量的教具,確實教學效果十分理想。同時,為了備好課,花大量的時間在網上查找相關課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件,在課堂上起到了非常好的作用。相反,我沒有認真?zhèn)湔n的時候,課堂氣氛沉悶,教學效果不好,學生也沒興趣聽課,與此相比可見,認真?zhèn)湔n對教學十分重要。

      這學期的教學工作可以說常難忘的,在深鉆教材的同時,積極參加各種教研活動。身為主任本學期我積極參加中心學校開展的中青年教師農遠設備課堂教學視導課。學設計到課件制作我花了大量的時間進行精心的準備。雖然課上的不精彩,但是從我積極準備,認真對待給其他教師帶了一個好頭。

      “一份耕耘,一份收獲”。好的教師就應該多下苦功夫去研究教學教材,多花心思去和孩子們接觸,探討方法。在以后的工作中,努力改掉不足之處,真正和孩子融為一體共同學習,讓孩子們感受到學習的樂趣,知習的意義,樹立遠大的抱負,為實現(xiàn)自己的目標而奮斗!

      部編四年級下冊語文教學總結 篇2

      本學期我擔任的是四年級甲班的語文教學工作。本班基本情況如下:全班總人數(shù)為33人,從語文的學習基礎上分析,優(yōu)等生極少,學困生占一大半,其中零基礎的學生有8、9個,而且學習興趣不高,非常懶惰,學生在語文學習方面都存在以下幾點不足:

      1、漢語拼音大部分沒掌握,大量的生字詞不過關;

      2、閱讀能力普遍差,朗讀水平更差,“唱讀”現(xiàn)象嚴重;

      3、書寫馬虎,作業(yè)格式不規(guī)范。現(xiàn)將這一學期四年級的語文教學工作總結如下:

      一、努力學習,提高自身業(yè)務素質。

      我積極向有經驗的教師學習,積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性,在教學中,我努力鼓勵學生敢說敢為,引導學生能說會做,不斷促進學生各方面素質的提高。為了更好地促進教學,我認真?zhèn)湔n、上課、輔導和批改作業(yè)。每一堂課我都精心設計,力求做到學生愿學。

      二、課堂教學中,努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學效率。

      課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課,我課前認真鉆研教材,吃透教材,并結合本班學生的實際特點,采用生動活潑的教學形式,激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍,鼓勵學生踴躍發(fā)言,以學生為主體,構建探究式課堂模式,挖掘教材與學生的嘗試因素,引導主動探究,自主獲取知識。提高學生的能力。此外,注重鼓勵后進生,提供更多的機會給他們,使他們也能取得進步,產生學習興趣。

      三、依托語文綜合實踐活動教學,提高學生的知識積累。

      在教學中,針對我們班學生的實際,我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性,堅持和學生一起誦讀優(yōu)美的古詩文,激發(fā)學生背誦古詩文的興趣。

      四、以學生為主體,加強學生基本技能的培養(yǎng)。

      在教學中,充分發(fā)揮教師的主導作用,以學生為主體,采用自主合作探究性的學習方法,注意發(fā)展學生的能力,強化好奇心,啟發(fā)學生敢于想象,勇于質疑,鼓勵學生多思多想,努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。

      五、教學中積極創(chuàng)設情境,培養(yǎng)學生的學習興趣,激發(fā)他們的好奇心和求知欲。

      使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考,鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題,提出問題和解決問題。

      六、取得的成績

      根據(jù)學期初定的教學計劃,扎扎實實地進行教學,使每個學生都得到了相應的進步。及格率和優(yōu)秀率都得到了提高。一學期來學生的語文綜合素養(yǎng)得于提高,學習興趣也比較高昂,學習成績也得到提高,原來只有1名優(yōu)生,現(xiàn)在提高到了5、6名學困生也有了進步,從不及格到及格,從60多到70多等等,從不會讀書到感情朗讀課文,到復述課文,口語交際和作文能力都得到了提高,如:在本學期的作文比賽中本班參賽學生成績優(yōu)秀,前三名全奪冠,特別是彭定康同學表現(xiàn)最優(yōu)秀,榮獲得了作文比賽中年級阻第名和六一故事演講中年級阻的第三名等。期末考試全班成績都得到了提高。

      七、經驗教訓及存在的主要問題

      1、是課程標準的指導思想缺乏深入研究,特別對落實課改行動綱要措施不利。

      2、培優(yōu)補差工作開展成效不大;

      3、沒有能全面,多層次提高學生語文水平;

      4、作文水平整體偏低,學生的閱讀和寫作能力還有待于提高,特別是學困生無從下筆,中等生布局謀篇欠佳,閱讀面不廣,回答問題抓不住要點。指導訓練力度不夠。

      5、教師沒能充分“備懂”學生,所教內容、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴。

      八、今后教學設想

      營造自主學習的情境。良好的學習情境讓學生放松身心,又能把注意力集中在具體的學習目標上,通過有目的學習,慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。這種學習情境的創(chuàng)設主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。

      1、學生與文本對話

      學生閱讀課文,通過想象文中的描寫建立生活影像,通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈,實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結構形式的揣摩和推測,理解文章的內容,達到和人物心靈溝通的境界。

      2、學生與文本作者對話。

      作者寫文章是和讀者交流,學生邊讀書邊理解,就是在和作者交流。通過引導使學生的`思想和作者的寫作意圖達成一致,讀明白作者的想法。

      3、學生與學習伙伴對話。人教版教科書,在“語文園地”中安排了兩個學習伙伴:一個是小林,一個是小東。其實,學生完全可以把其中一個想象成自己,另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴。學生通過閱讀這樣的對話,能夠進入學習情境,也能激發(fā)自己的想象,能通過學習伙伴的對話,碰撞出思維火花,從而點燃學習語文的熱情。

      4、學生與自己的心靈對話。

      人同此心,心同此理,別人有的感覺我有沒有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語,給學生一個具體的環(huán)境,給學生一個心靈的啟示,讓學生去問問自己。教科書通過具體的語言,為學生營造了學習環(huán)境。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話,啟迪學生用自己的方式進行學習,進而掌握語文學習的規(guī)律。

      本學期我們盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,也取得了一定的成績,今后我們將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!

      部編四年級下冊語文教學總結 篇3

      本學期語文教學相對順利圓滿,現(xiàn)將本學期語文教學總結如下:

      1、認真?zhèn)湔n,比較順利地完成了教學任務。自從班級安上大屏幕后,運用課件上課感覺效率高多了。課件為課文內容增加了更多的內涵和色彩,重難點理解起來也容易多了。雖然每節(jié)課都制作課件很麻煩,但仍然很享受這樣的過程,課程進度也就快了起來。孩子們的興趣比較高,對于課文內容的掌握也就輕松了許多。這樣算來,就有了兩周的復習時間,感覺對于課文內容的鞏固來說,時間比較充足。

      雖然這不是第一次教四年級,但每次上課之前,都會再次進行認真地備課,認真地思考,努力設計易于學生接受的上課方式,并將每一節(jié)課盡量擴大容量,保證學生能夠投入地上好每一節(jié)課。在每節(jié)課的學習后,能夠增加更加豐富的知識。

      2、強化了生字詞的'記憶。為了提高學生對于生字詞掌握的水平,除了課堂上的比較復雜的字、易錯字進行指導外,對一些比較容易混淆的形近字進行了區(qū)分組詞。同時聽寫一直在進行,并努力監(jiān)督學生認真糾正錯字。一個學期下來,能明顯感覺到學生對于生字詞的掌握越來越牢固了。

      3、注重了閱讀的指導。除了語文課堂中重點語段、課文主題的理解,我們還將“好書推薦”搬到了每節(jié)語文課前,利用短暫的兩分鐘時間,帶學生品味不同書籍的魅力。

      在課堂中,注意引導學生理解優(yōu)美語句的運用,體會表情達意的作用,并要求學生積累優(yōu)美語句,充實進自己的作文中。

      在平時,鼓勵學生閱讀,并采用每月統(tǒng)計讀書目錄的方式,對讀書較多的孩子進行獎勵,極大地激發(fā)了孩子們的讀書熱情。

      4、學生的作文水平提高很快。優(yōu)秀的作文來自于對生活的細致觀察,所以在每次作文之前,鼓勵學生去搜集資料,去觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活的奧秘。學生的作文篇幅越來越長了,內容越來越豐富了,并漸漸掌握了寫好作文的方法。寫日記是提高學生作文水平的好方法,本學期我們堅持每周一篇日記,每周批完的原則,從日記中發(fā)現(xiàn)了很多優(yōu)秀的習作,將其裝訂成冊,希望可以帶給其他孩子更多的啟示。

      5、認真開展古詩背誦活動。學期初搜集了20首比較有名的古詩長篇,利用晨讀課帶領學生開展背誦活動。古詩的背誦,除了增加了學生的閱讀量,古詩背誦篇目外,還提高了學生的記憶能力,擴大了孩子們的識字量。相比于四年級剛開學時,孩子們讀書的磕磕絆絆,已經強了很多倍。

      不足之處:

      1、對于語文基礎知識掌握比較差的孩子,雖然也跟在后面進行了改錯練習,但直到最后,這些孩子的進步仍然不算很大,生字掌握仍然成問題。如何讓這些孩子能夠跟的更輕松點,是我今后應該好好思考的問題。

      2、本冊書中有一些難點課文的講解,仍需要繼續(xù)鉆研。

      部編四年級下冊語文教學總結 篇4

      本學期我擔任四年級語文教學工作,一學期以來,我工作上勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),順利地完成了本學期的教學任務。現(xiàn)將本學期語文教學工作總結如下:

      本班學生全部能認字200個,養(yǎng)成了主動識字的習慣。通過課外閱讀,擴大了識字量。課內留出一定的寫字時間,大多數(shù)學生書寫端正、美觀。閱讀教學中,學生能做到邊讀邊思考。根據(jù)每篇課文的情感有感情的朗讀課文中的對話。重視平時的詞句積累。課上的回答有條理,有深度。作文水平也普遍提高。但是,還有個別學生在寫字上存在困難,如潘宇、孫思宇,還需課下方法的指導和監(jiān)督。習作更應學會根據(jù)文題列出提綱。

      我反復學習有關的教育教學理論,深刻領會新課標精神,認真反思自身教學實際,研究學生,探究教法,建立以自主、合作、探究為主的教學模式,激活學生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此,我仔細研究教育心理,準確把握高一學生的心理特征和思維特點,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點課文時,我們始終采用“整體感知——合作探究——反思質疑——拓展延伸”的教學模式,根據(jù)不同內容精心設計問題,組織課堂教學。這樣教學,課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友,教室也轉變成為學生的學堂,學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的.展現(xiàn)與培養(yǎng):或質疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權威。師生互動,生生互動,組際互動,環(huán)境互動,在有限的時間內,每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。活躍的思維,頻動的閃光點,讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進入課堂,學生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質有了質的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

      教學中,我一改過去課堂上過于注重知識傳授,內容上過于注重書本知識,結構上過于強調學科本位,實施中過于強調接受學習,死記硬背,機械訓練等狀況,仔細研究教材內容,精心設計教學環(huán)節(jié),將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來,調動學生充分利用信息課上的網絡資源,使他們能夠在自主探究與交流的過程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴展創(chuàng)造性思維。情感調動到位了,學習效率自然而然就提高了。

      死教書、教死書不能適應社會對教育的需要,新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者,由知識的傳遞者轉化為學習的促進者,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程,實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練,多方面提高學生的語文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力,使學生獲得一定的終身學習的本領。

      教學有法,教無定法,從基礎入手到提高能力直至學以致用,生動、活潑,扎實、系統(tǒng),有序、有恒的訓練,使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學習效率,初步獲得了一些基本的語文實踐能力。

      部編四年級下冊語文教學總結 篇5

      這個學期,四個月的時間,很短,一眨眼就過去了。本學期,我們學校的語文教學進行改革,在1—8年級學生中開始了語文主題學習。這個學期,是我們所有四年級語文老師學習、研究、探索的一個學期,也是學生學習最高效、收獲最大的一個學期。下面,我把我在這一個學期的語文教學中所做的,作一下簡單的梳理:

      一、轉變觀念,領悟“主題學習”的內涵

      開學初,學校教務處在全體語文老師會議上召開了關于“語文主題學習”動員大會,對于“語文主題學習”,我不陌生,因為在上個學期,王校長就帶著我們部分老師在青州進行聽課、聽報告,當時學習的感覺就是覺得“語文主題學習”不錯,有利于學生語文綜合素養(yǎng)的提高。但真正讓我們自己開展起來,心里真是還有太多的困惑。對于這些困惑的解決,只能靠學習!

      首先,我認真研讀了學校下發(fā)的《小學語文主題學習教師用書》,從中,我更加明確了“語文主題學習”的內涵:它是以高效課堂、學生自主學習和課內大量閱讀為特征,以編寫圍繞教材單元“主題”的實驗教材為載體的語文學習體系,它立足于簡簡單單教語文。當然,我也轉變了理念:語文是學出來的,不是講出來的;要引導學生通過課內閱讀、課內學習來學習語文;引導不要用理科學習的方式來學習語文。通過對這本書的研讀,我也清楚地知道了“語文主題學習”的特點。另外,我通過參加我們學校和我們蘭山區(qū)所舉行的“主題學習”專題研討會,從一節(jié)節(jié)課例中,我也清楚地知道每一個單元的教學的每一課進要完成哪些任務了。

      二、轉變教學方式,切實保障學生的“學”

      在“語文主題學習”中,在教學方式上我實現(xiàn)了根本的轉變。“語文是學出來的,不是講出來的。”首先,在“教”的方面,我們教研組精心為學生給每一個單元設計學案:學生已經學會了什么,學到了什么程度,他們下一步的學習可能遇到什么困難,需要解決什么問題,應該給出哪些提示。其次在“學”的方面,我在課堂上真正做到“精講”,把時間讓給學生,給他們提供盡可能多的實踐機會,充分發(fā)揮小組合作學習的作用,讓他們互幫互助、互相督促,從而保證學生效果,使課堂真正達到高效。

      三、發(fā)揮叢書作用,課內大量閱讀

      學校為我們訂了與教材相配套的“主題學習叢書”4本,我們根據(jù)所整合的單元教材內容,對叢書中的文章有些精讀,有些略讀,并且叢書的每一個單元,我都讓學生利用周末時間做一張相對應的精美的手抄報。

      這樣一個學期堅持下來的大量閱讀,不僅使學生的閱讀能力有了大幅度的提高,學生的口頭表達能力、書面表達能力也發(fā)生了質的變化。我感到最慶幸的是,一個學期下來,我跟著學生共同讀這一套叢書,跟著他們一起分享讀書的收獲。

      四、讀詞背詩誦經典,名著相伴晚自習

      在寒假家訪的時候,我為我們班的每一個孩子買了一本《古詩文誦讀手冊》,從寒假開始,到這個學期結束,我充分發(fā)揮學生家長的作用,在他們的配合下,我們班的學生把手冊中的古詩詞上篇和中篇的'內容全部背完。另外,我利用語文早讀課的時間,帶著學生把《大學》《千字文》全部背完,另外,我又引導學生背背誦了許多的《論語》。在今年學生舉行的經典誦讀大賽中,我們班集體演繹的“論語”獲得了一等獎。

      晚自習第二節(jié)課的時間,是學生讀課外書的時候,在這個學期,我們班利用這節(jié)課,先后讀了《草原上的小木屋》《湯姆索亞歷險記》《格蘭特船長的兒女》《秘密花園》等四部名著。

      一個學期下來,我真的感覺孩子從這些經典中的收獲太大了!我做到了讓他們在書香中成長!

      五、關注學生的練字,提高書寫水平

      本學期,我特別關注學生的字,所以,我充分利用練字時間,對學生的字進行指導,加重了書寫在作業(yè)評價中的分量。所以,我們班的每一個孩子都特別注意書寫,絕大多數(shù)的學生養(yǎng)成了“提筆即練字”的好習慣。很多學生的字寫得非常漂亮,同時,也有不少學生的字有了翻天覆地的變化,比如:楊琳、李佳欣、張芳寧等同學。

      回顧這一個學期的語文教學工作,我最感欣慰的是:我們班有越來越多的孩子喜歡上了讀書!在今后的語文教學中,我會一如既往地為培養(yǎng)孩子綜合的語文素養(yǎng)而努力!

      部編四年級下冊語文教學總結 篇6

      本人在工作中熱愛中國共產黨,堅持黨的領導,堅持四項基本原則,熱愛教育事業(yè),恪盡職守,用心認真實踐“三個代表”重要思想,貫徹落實“十七大”精神,進一步解放思想,更新觀念,認清當前的社會形勢,轉變工作作風,用心參加新課程改革的培訓,學習和實踐,嚴格遵守學校規(guī)章制度,按照教師的職業(yè)道德要求自己,以上作則,為人師表,與同事和睦相處,密切配合,做好教育教學工作。用心參加文化、業(yè)務的學習,參加市培2次,縣培2次,不斷提高自己的業(yè)務水平,增強自己各方面的潛力,以適應當前新課程改革的需要。

      在工作中,我認真履行自己的職責,做到教學“六認真”。加強對學生的常規(guī)訓練,重視課堂教學的規(guī)范,努力提高課堂教學效率,切實有效地加強對學生的訓練和指導,本年度擔任四年級班主任,承擔語文、社會的教學,加強學生思想教育,開展好班隊活動,組織學生積級參加學校開展的各項文體活動,2007年12月,組織學生參加綿陽市首屆創(chuàng)新作文大賽,榮獲市一等獎,榮獲市三等獎。所教班級的班風有很大改觀,學習風氣比較濃厚,做好貧困生的思想工作,讓他們明確學習目的,端正學習態(tài)度,培養(yǎng)學生良好的行為習慣。從多方面激發(fā)學生學習的興趣,對學生進行學習方法的指導,因材施教,因勢利導,用心開展好小組合作探究討論學習法,培養(yǎng)學生合作意識,在注重學生基礎知識的同時,加強對學生閱讀和作文的訓練,重視學生的閱讀積累,實踐小組討論修改作文的方法,收到很好的效果,規(guī)范學生的'書寫,學生的書寫水平和作文都有很大程度的提高,所教四年級50人,期未檢測,語文平均86.87,及格率100%,86分以上33人,優(yōu)生33%。

      在做好四年級班務工作和語文教學工作的同時,做好教研工作,加強業(yè)務學習,在學校領導的大力支持下,開展了校內教研課,透過教研課,使教師之間相互學習提高,取長補短。語、數(shù)教師在多媒體教室上電教課7節(jié)以上,使教師會使用多媒體輔助教學,從而提高教學質量,認真做好“七個一”工程的檢查、督促,加強教學的常規(guī)管理,用心參加電腦學習,利用空余時間學習運用Authower6.5制作課,初步掌握一些制作課件的技巧,制作完整課件2個,其中《五彩池》獲市“創(chuàng)五優(yōu)”二等獎。錄像課例《五彩池》第二課時獲市二等獎。利用休息時間撰寫教研論文2篇,《發(fā)揮電教媒體優(yōu)勢輔助閱讀教學》獲市二等獎,《閱讀教學中的因材施教》在縣繼續(xù)教育61期上登載,用心參加上級開展的教育教學活動,參加普通話培訓、檢測,到達二級甲等,繼續(xù)教育到達全學年按時上、下班,無遲到、早退、出滿勤。當然,工作中還存在許多不足,懇請領導和同事提寶貴的意見和推薦,我將虛心理解。

      部編四年級下冊語文教學總結 篇7

      時間過得真快,一學期的教學工作又結束了。回顧這一學年,既忙碌,又充實,有許多值得總結和反思的地方。現(xiàn)將本學年的教學工作做以小結,以促進提高今后的工作。

      一、 認真鉆研教材,認真?zhèn)湔n

      備課是上課的前提,只有認真?zhèn)浜谜n了,上課時才能得心應手,

      二、繼續(xù)探究高效的語文課堂,并努力做到高效又充滿語文味

      打造高效又充滿語文味的課堂是本學期我們語文組探究的課題,也是我們所追求的完美語文課堂。

      1、學生能夠自學會的,教師就堅決不講,只要驗收、測試就可以了。

      2、課堂上注重培養(yǎng)學生的理解能力,感悟能力,訓練學生不動筆墨讀書。

      3、課堂上注重挖掘訓練點,注重語言文字訓練,注重讓學生讀中學寫。

      三、注重讓學生積累

      本學期我重視讓學生積累成語,積累名人名言。學生進入小學四年級之后,在作文上我的`要求也提高了,要求學生的作文盡量寫得有文采,但要做到有文采,學生必須有一定的積累量,否則很難達到。

      四、作文教學中逐步放手,并提高了要求。

      本學期我采取了粗線條指導的方法,只是提示學生如何去寫,選材由學生自己定,寫法也沒有規(guī)定太死,這樣嘗試了幾次,發(fā)現(xiàn)中上等生寫得不錯,但學困生寫得就不合格了。于是我采取了兩條線指導作文的方法,對于優(yōu)生采取放的方法,對于學困生則指導的細寫。這樣就保證了全班學生的作文水平都能夠逐步提高。

      今后努力方向

      1、樹立以人為本的教育教學觀,尊重學生人格,尊重學生身心發(fā)展規(guī)律,引導學生全面、主動發(fā)展。

      2、樹立全面發(fā)展的教育教學觀。

      3、在今后的教學中我們要注重培養(yǎng)學生的審題能力。尤其在閱讀短文中,要教給學生讀懂短文的方法。

      總之,金無足赤,人無完人,本學期工作中取得了一定的成績,也有一些缺憾,在今后的教學中,我會努力做到既提高課堂教學效率,又引導學生課外學語文、用語文。并努力提高自身素養(yǎng),使自己更好地完成今后的教學工作。

      部編四年級下冊語文教學總結 篇8

      時間過得很快,本學期即將結束,回顧自己經歷的教學路程,有艱辛,有歡樂,留下很多回憶,教學中有過失,也有成功,在此將自己的教學工作總結:

      一、教學方面

      “業(yè)精于勤,荒于嬉,行成于思,毀于隨。”這句話是課文中積累的句子,正說明了做好教學,就得下苦功夫,努力去研究教材,尋找新的教學方法。在這一學期里,我不斷努力,思考如何激發(fā)學生興趣,如何提高教學水平,如何督促學生完成作業(yè)!通過上網查尋新的教學方面,最適合學生教學的`方法,使學生能夠獨立完成作業(yè),上課中大膽提出問題,和學生互動交流,隨時到教室和學生討論問題,交心談心,樹立了學生的榜樣,讓學生明白讀書的樂趣,知識的重要性。期末考試成績顯著提高,達到了預期的效果。

      二、問題及改進方法

      在教學中,也存在一些不良因素,比如:學生積極性沒有提高,在課堂上有時學生不能提出問題,獨立思考能力較差;在教學方法上欠佳,還應從多方面去激發(fā)學生興趣,導入課題應創(chuàng)新,對學生的閱讀理解能力還應加強培養(yǎng)。在今后的教學當中,我還應多花時間去制作一些課件,尋求新的教學理念,教學方法。

      總之,好的教師就應該多下苦功夫去研究教學教材,多花心思去和孩子們接觸,探討學習方法。真正把教師和孩子融為一體才是最好的學習,讓孩子們感受到學習的樂趣,知道學習的意義,樹立遠大的抱負過后自然就會為些目標而奮斗!

      部編四年級下冊語文教學總結 篇9

      為了總結本學期教學工作的經驗教訓,提高自己的教學水平,在這里,我將對本學期的語文教學工作進行一次全面系統(tǒng)的回顧、總結和講解。

      一、班級和學生的描述

      這學期,我繼續(xù)在四年級xx班當語文老師。這個班有xx名學生,其中一半是語言基礎突出的學生,近一半是一般的,但也有xx名學生學習基礎差,學習習慣差,所以整體語言學習水平在同年級名列前茅,成績也比較滿意。

      主要不足是:

      1、大約有兩個學生沒有掌握漢語拼音,很多新單詞沒有通過。

      2、閱讀能力普遍不高,個別學生朗讀存在“唱讀”和“拖延”現(xiàn)象。

      3、有的男生寫字粗心,作業(yè)格式不規(guī)范。

      4、存在個別操作延遲。

      二、具體工作(措施)

      (一)、制定教學計劃。

      根據(jù)教學大綱的要求、教材的編寫特點和學生的實際情況,在開學前制定了全面系統(tǒng)的教學計劃。教學計劃根據(jù)學校統(tǒng)一的時間安排,合理設定教學進度;根據(jù)本教材的訓練重點,規(guī)定了:的總體教學目標是培養(yǎng)學生的語言感受能力,形成較高的語言表達能力。學會從執(zhí)行摘要中理解觀點,并對文章進行優(yōu)先排序。能聽、說、寫、讀。

      對于不同的文本,重點和難點已經明確。教學計劃使整個學期的語文教學工作在預定的安排下有目的、有計劃、有目標地進行。

      (二)、根據(jù)不同的班級類型,設計和使用不同的教學方法。

      根據(jù)不同的`課文類型和學生掌握知識的實際水平,安排不同的教學方法。

      (三)、規(guī)范學生的學習習慣。

      正確的學習習慣的養(yǎng)成,有利于教學的實施,更有利于學生的學習。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面:

      1、課前預習,課后復習。每天放學時都為學習布置具體預習任務,并適時教給學生預習的方法。新課授完,必要求復習。用小組長檢查,教師抽撿的方法進行督促。通過一段時間,學生知道該如何預習了,也能自覺復習啦。

      2、正確的上課方法。“該說時就說,該聽時就聽,該寫時就寫”,認真聽講,積極思考。學會聽課,學會做筆記。

      3、寫工整字,做規(guī)范作業(yè)。強調文字書寫的重要性,并適時進行寫字訓練與指導。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。

      (四)、針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。

      1、漢語拼音。

      利用早讀,教學生字時等一切可用的時間,進行復習、鞏固漢語拼音。

      2、字詞記憶。

      從開學起,堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

      3、課文朗讀。

      課堂上用了大量的時間,對學生進行朗讀訓練與指導。

      4、閱讀。

      從平時上課到考試,刻意讓學生進行閱讀的訓練,多思考,多解決問題,提高閱讀水平。

      5、積累

      引導孩子積累語言材料,開辟“日積月累”用來抄寫成語,并進行聽寫鞏固。利用班級圖書角閱讀課外書籍。

      (五)、為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng),采用了一些個性化的方法。

      1、每位學生都有一本摘抄本,將所學課文,課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,喜歡的古詩詞,名言警句等進行摘抄記錄。增加學生的語言積累。

      2、課前朗讀古詩詞積累成語。提高學生對古文化的感悟能力,并進行記憶積累。

      3、實行“一對一”優(yōu)生幫扶學困生措施,取得了顯著成績。

      三、所取成績。

      在師生的共同努力下,本學期的語文教學取得了一定的成績。

      1、圓滿完成了開學前所制定的教學目標。

      2、學生的語言綜合運用能力有所提高,在《慶六一聯(lián)歡晚會》上,我班班長和臨沂電視臺著名主持人季楓同臺主持節(jié)目。

      3、學生的整體書寫認真工整,《紅色經典手抄報》比賽我班獲得全校一等獎。

      4、學生朗讀水平有了顯著提高。在學校兩次演講比賽中我班張子盈均獲得全校第一名。

      5、學生習作水平有所提高。在校現(xiàn)場作文比賽中有2人獲得一等獎。還有個別學生的習作在全國比賽中獲獎。

      四、存在問題。

      1、沒有能全面,多層次提高學生語文水平。

      2、 作文水平整體偏低,指導訓練力度不夠。

      3、教師沒能充分“備懂”學生,所教內容、所運用方法不能廣泛引起學生共鳴,課堂氣氛不夠活躍。

      有成績也有不足。本人將從這學期的教學工作汲取營養(yǎng)、吸取教訓。加倍完善自己,提高自身素養(yǎng),以便做出更大的成績,更好的完成工作。

      部編四年級下冊語文教學總結 篇10

      工作之余,我又一次學習了小學語文新課程標準。學習課程這段時間,我對過去的教學思想和行為進行了反思,對教研活動的開展也有了更多的思考。用新課程的理念,對曾經被視為經驗的觀點和做法進行了重新審視,這給我在小學語文教研教學上帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇。現(xiàn)將這次新課程學習總結如下:

      (1)通過學習我深刻體會到新的課程標準是根據(jù)時代的需要,對義務教育階段的漢語教學提出一些新的要求:比如,要求學生會略讀和瀏覽,掌握搜集和處理信息(包括網上學習)的能力;將聽說能力整合為口語交際能力,特別提出了口頭交流和溝通的要求。提出了寫作和生活實踐緊密結合的要求。提出閱讀、書寫與寫作要求的速度要求,并有量化標準。更重要的是注重了學習方法和學習習慣的養(yǎng)成,并將其作為了學習目標。

      (2)通過學習,我真正確立語文教育的新理念,克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向。我們應積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法,拓寬學習的和運用的領域,注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習,使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。

      (3)教學中,我們應從“師道尊嚴”的架子中走出來,成為學生學習的參與者。教師參與學生學習活動的行為方式主要是:觀察、傾聽、交流。教師觀察學生的學習狀態(tài),可以調控教學,照顧差異,發(fā)現(xiàn)“火花”。教師傾聽學生的新生,是尊重學生的表秀安。教師與學生之間的交流,既有認知的交流,剛有情感的交流,既可以通過語言進行交流,也可以通過表情、動作來實現(xiàn)交流。

      (4)在教學進程中,注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。《語文課程標準》首次對義務教育階段提出了綜合性學習的'方式。即要求語文知識的綜合運用、聽說讀寫的整體發(fā)展、韓愈課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐的的緊密結合。強調在綜合性學習中具有合作精神,培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調和實施的能力。突出自主性,積極主動地參與,特別要注意探索和研究的過程,除此之外,對閱讀、寫作和學習方法三方面也有很明確的表述。提倡獨立閱讀、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。鼓勵自主寫作、自由表達,有創(chuàng)意的表達。在學習方法上,鼓勵有毒帶的見解,鼓勵用合適自己的方法和策略學習。

      時代賦予我們的是機遇、是挑戰(zhàn)。我會更加努力,開展時效性強的教研活動,構建和諧高效的漢語課堂。

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