詩歌的綜合性學(xué)習(xí)總結(jié)
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用詩歌吧，詩歌具有音韻和諧，節(jié)奏鮮明，讀起來朗朗上口的特點(diǎn)。你還在找尋優(yōu)秀經(jīng)典的詩歌嗎？以下是小編為大家整理的詩歌的綜合性學(xué)習(xí)總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
詩歌的綜合性學(xué)習(xí)總結(jié)1
通過這一次綜合性學(xué)習(xí)，我學(xué)到了許多詩歌，知道了很多名句的出處；這些詩歌布滿了詩情畫意，他們有的通過詩歌表達(dá)自己對(duì)生活的感悟，有的表達(dá)自己豐富的情感；還認(rèn)識(shí)了像李白、杜甫、白居易等很多的詩人，知道了他們的生平事跡；還學(xué)會(huì)了按時(shí)間、類型、可以分為古體詩、現(xiàn)代詩等不同類型；更重要的是，在反復(fù)的吟誦中，我們也開頭學(xué)習(xí)寫詩歌。
在這次學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我嘗試著寫了一首古體詩，一首現(xiàn)代詩，在詩歌的寫作過程中，我放飛了自己的心靈，我的思維不斷跳動(dòng)，我的想象力得到了豐富的伸展。
除此而外，我們也還學(xué)會(huì)了如何理解詩歌，和讀詩歌的方法：
1、理解詞語的意思
2、聯(lián)系生活實(shí)際、
3、想象畫面。所以說，這一次綜合性學(xué)習(xí)對(duì)我們的學(xué)問增長有了很大的關(guān)心，我們也找到了放飛想象的方法，那就是寫詩歌。
這是一個(gè)讓我們難忘的綜合性學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到了詩歌的魅力，它激起了我們對(duì)詩歌的熱忱，必將影響我們一生。
我知道了從古至今詩人輩出。春秋戰(zhàn)國時(shí)最有名的有愛國詩人屈原；在魏晉南北朝時(shí)，曹操父子三人為詩歌的進(jìn)展做出了貢獻(xiàn)；在唐朝這個(gè)詩的王朝，像詩仙李白這樣的人數(shù)不勝數(shù)，涌現(xiàn)出了詩圣杜甫、詩佛王維，詩鬼李賀；在宋朝，豪放詞人蘇軾、辛棄疾、陸游，具有婉約詞風(fēng)的柳永、李清照，他們共同造就了輝煌的宋詞；另外還有“元曲四大家”——關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸、馬致遠(yuǎn)，他們使元曲達(dá)到了高峰；現(xiàn)代詩人郭沫若、徐志摩等人的杰出作品影響深遠(yuǎn)。
我還揣摩著如何觀賞名家詩篇，我覺得首先要明白這首詩是描寫什么的，是狀物、寫景、還是詠物記人；接下來，就要逐字逐句地分析、理解其中的含意；最終，體會(huì)詩人在詩中要抒發(fā)的情感。讀詩有些好方法，例如，在讀李白的《古朗月行》時(shí)可以用邊想象畫面邊感受意境的方法去體會(huì)“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤，又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端”的美妙描寫，可以用已學(xué)過的中國地形西高東低的學(xué)問來理解“恰似一江春水向東流”這樣的句子，還可以用對(duì)比的手法來讀高適的《別董大》和王維的《送元二使安西》，體會(huì)詩人與友人分別時(shí)的情感等等，運(yùn)用這些方法，可以關(guān)心我們走近詩人，理解他們的思想感情，這樣，
讀了李清照《如夢(mèng)令》，就能體會(huì)到詩人對(duì)自己“紅顏易老”的哀嘆含蓄；讀了南唐后主李煜的《虞美人》，就能知道什么叫___之痛了，也能想到蘇軾《赤壁懷古》的一腔豪情。“與詩同行”活動(dòng)雖暫告一段落，但我覺得徜徉在詩歌海洋里的感覺，真是太奇異了！假如把詩歌比作海洋，我覺得我只得到了滄海的一滴水；假如把詩歌比作花園，我得到的僅僅是百花中的一朵小花。我還得連續(xù)在詩的海洋里游覽，盡情地享受詩歌無窮的魅力。
詩歌的綜合性學(xué)習(xí)總結(jié)2
這學(xué)期，我在教學(xué)中開展了“輕叩詩歌大門——與詩同行”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。我?guī)ьI(lǐng)孩子們游覽在詩歌的海洋中，廣泛地閱讀了詩歌，不僅拓展了孩子們的學(xué)問面，而且還使孩子們深深地感受到祖國詩歌文化的博大精深，體會(huì)到詩中所蘊(yùn)含的意境與情感，了解了詩歌的內(nèi)涵。
我引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)了很多閱讀詩歌、體會(huì)詩歌的技巧。例如：孩子們?cè)谧x詩的時(shí)候，知道了看說明先理解詞語的意思，再理解全詩的意思，然后聯(lián)系生活實(shí)際讀、不同的詩比較著讀、邊描繪畫面邊讀等，這些都是同學(xué)通過學(xué)習(xí)自己總結(jié)出來的閱歷，這些閱歷不僅可以關(guān)心孩子們更好地了解詩歌，也可以讓孩子們走進(jìn)詩的意境中去，感受詩人當(dāng)時(shí)的情感。
在學(xué)習(xí)了寫詩歌的方法之后，我還要求孩子們?cè)囍鴮懥藥资淄ぐ蝗坏男≡姡惺芰艘换禺?dāng)“小詩人”的感覺，讓孩子們體會(huì)勝利的喜悅。孩子們的詩中雖然還有著欠缺的地方，但字里行間都洋溢著童真童趣，令我稱贊不已。
另外，我還布置了一項(xiàng)有意義的作業(yè)，讓孩子們依據(jù)本單元所學(xué)內(nèi)容，自制一本書，自行設(shè)計(jì)，大膽創(chuàng)新，圖文并茂，發(fā)揮想象。在制作的過程中，孩子們不僅積累了資料，還提高了繪畫、審美的力量，成了多學(xué)科的綜合性作業(yè)，效果特別好，孩子們完成得特別棒！
雖然這次活動(dòng)時(shí)間很短暫，但輕叩詩歌大門，在孩子們面前呈現(xiàn)了一個(gè)漂亮的詩歌的世界，從而讓孩子們挖掘到了詩歌海洋中的很多珍寶。讓孩子們徜徉在詩歌的百花園中，讓生活布滿詩意，讓詩歌陪伴著孩子們成長，是一件多么快樂的事情啊！
詩歌的綜合性學(xué)習(xí)總結(jié)3
這學(xué)期結(jié)合本冊(cè)教材第六單元的語文實(shí)踐活動(dòng)，我們班級(jí)開展了“輕叩詩歌大門——與詩同行”的活動(dòng)。這一次綜合性語文學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)廣泛地閱讀了詩歌，不僅拓展了學(xué)問面，而且還深深地感受到祖國詩歌文化的博大精深，體會(huì)詩中所蘊(yùn)含的漂亮與感情，了解詩歌的內(nèi)涵，真是受益匪淺。
首先，我們給孩子們分組進(jìn)行了明確的分工，調(diào)動(dòng)孩子們各自回家搜集唐詩、宋詞、元曲與現(xiàn)代詩，并將搜集來的資料辦成小報(bào)，在教室張貼，進(jìn)行閱讀與溝通。在溝通中，孩子們感受到了古詩與現(xiàn)代詩的'不同之處：古詩的語言比較凝煉、內(nèi)涵豐富；現(xiàn)代詩的寫法則比較自由，更適合抒發(fā)詩人的情感；還了解到了詩歌的分類與詩歌的表現(xiàn)手法……總之，孩子們?cè)谧约簩?shí)踐中學(xué)到了很多以前不知道的學(xué)問。
這次活動(dòng)，使孩子們?cè)谠姼璧暮Ｑ笾袝秤蔚耐瑫r(shí)，也大開了眼界。當(dāng)然，也學(xué)會(huì)了很多閱讀詩歌、體會(huì)詩歌的技巧。例如：在讀詩的時(shí)候，知道了去聯(lián)系生活實(shí)際讀、不同的詩比較著讀、邊描繪畫面邊讀……，這些都是孩子們通過學(xué)習(xí)自己總結(jié)出來的閱歷，這些閱歷不僅可以關(guān)心他們更好地了解詩歌，也可以讓他們走進(jìn)詩的意境中去，感受詩人當(dāng)時(shí)的情感。在學(xué)習(xí)了寫詩歌的方法。
之后，我們又舉辦了詩歌朗誦會(huì)，孩子們?cè)谠姼璧睦收b中，充分展現(xiàn)著自己。放飛自己的心靈，思維跳動(dòng)，想象力得到了豐富的伸展，在詩歌里表達(dá)自己的渴望與情感，令其他同學(xué)稱贊不已。
通過這次活動(dòng)，同學(xué)們對(duì)詩歌及詩歌朗誦都有了一些了解，也使參賽者的一般話得到了熬煉。同時(shí)使孩子們的實(shí)踐力量得到了熬煉。活躍了孩子們的課余生活，提高了孩子們的學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量。
詩歌的綜合性學(xué)習(xí)總結(jié)4
好玩的“輕叩詩歌的大門”綜合性學(xué)習(xí)即將落下帷幕，現(xiàn)將活動(dòng)狀況總結(jié)如下。
一、總體狀況
（一）活動(dòng)分模塊、分步驟有序進(jìn)行。
活動(dòng)分為“詩海拾貝”和“與詩同行”兩個(gè)模塊。“詩海拾貝”分為“搜集詩歌”“整理資料”“觀賞詩歌”三個(gè)步驟。“與詩同行”有選擇地開展了“自己寫詩”和“舉辦詩歌朗誦會(huì)”兩個(gè)活動(dòng)。
（二）同學(xué)們參加主動(dòng)、分工合作良好。
在搜集詩歌階段，每個(gè)同學(xué)各搜集九首詩歌，包括一首《詩經(jīng)》節(jié)選、三首唐詩、兩首宋詞、兩首元曲、一首現(xiàn)代詩，全班共搜集四百余首；在舉辦詩歌朗誦會(huì)時(shí)，全班同學(xué)分為二十二個(gè)小組，小組成員相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，在舞臺(tái)上配合默契、表現(xiàn)杰出，爭(zhēng)奪一、二、三等獎(jiǎng)。
（三）家校互動(dòng)如火如荼。
語文老師將同學(xué)們活動(dòng)視頻發(fā)送到班級(jí)群中，群中一片叫好聲，點(diǎn)贊聲川流不息。
二、活動(dòng)收獲
（一）增長了學(xué)問，豐富了情感。
通過這次活動(dòng)，我知道了詩的進(jìn)展歷程；明白了讀詩要比較同一類題材的不同寫法和詩人不同的情感表達(dá)方式。從《詩經(jīng)·采薇（節(jié)選）》中體會(huì)到了超越時(shí)空的思鄉(xiāng)愁緒；《白樺》一詩我感受到了詩人對(duì)大自然的熱愛之情。
（二）理解中國文化，了解世界文化。
通過這次活動(dòng)，我體會(huì)到了古老的詩歌文化和唐宋詩歌進(jìn)展的巔峰之作，也感受到了現(xiàn)代詩的活潑親切，加深了對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)可。同時(shí)，了解了俄羅斯文化的深厚雄渾、日本文化的精致靜遠(yuǎn)、非洲文化的粗獷質(zhì)樸。
（三）體會(huì)個(gè)人素養(yǎng)與團(tuán)隊(duì)合作的相互促進(jìn)。
通過這次活動(dòng)，我明白了高素養(yǎng)的個(gè)人在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中發(fā)揮著重要作用，更加理解團(tuán)隊(duì)對(duì)個(gè)人力量增長的影響，兩者相互促進(jìn)。
三、不足之處
本次活動(dòng)開展活動(dòng)還不非常充分，對(duì)詩歌的學(xué)習(xí)深度不夠，局限于老師講解。
這次綜合性學(xué)習(xí)即將結(jié)束，在下一次綜合性學(xué)習(xí)中，我們將更加主動(dòng)學(xué)習(xí)、更加廣泛涉獵、更加團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力讓老師、讓自己滿足。
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