2021年小學科研簡潔的工作總結范文（通用6篇）
時光飛逝，如梭之日，辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，回顧這段時間的工作，相信你有很多感想吧，是時候抽出時間寫寫工作總結了。那么你有了解過工作總結嗎？下面是小編收集整理的2021年小學科研簡潔的工作總結范文（通用6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學科研簡潔的工作總結1
在上級主管部門的關懷和指導下，在學校全休老師的共同努力下，我校科研工作取得了歷史性突破。
教而不研則淺，研而不教則空。科研是促進教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，也是學校持久發(fā)展的不竭動力。本學期的科研工作中，我校充分發(fā)揮了教育科研在工作中的地位與功能，運用教育科研促進了教師的專業(yè)發(fā)展，以教師的專業(yè)發(fā)展有效促進了學生素質(zhì)的發(fā)展。以“綠色教育的行動研究”課題和“農(nóng)村留守兒童關愛教育研究”課題結題的契機，加強對科研成果的總結和梳理，同時抓好立項課題的研究工作，使我校的教育科研繼續(xù)走健康、持續(xù)發(fā)展之路。現(xiàn)進行簡單的回顧與總結。
一、課題研究取得成功，樹立信心。
教育科研引領學科教研，教育科研促進教師專業(yè)發(fā)展。我校堅持以課題研究為抓手，扎實開展各項教科研工作。 20XX年3月， 我校承擔的來賓市“十二五”規(guī)劃課題A類“農(nóng)村留守兒童關愛教育研究”結題工作開展，并于20XX年5月份順利結題。此課題自20XX年3月份開始實施，課題組開展了扎實而有效的研究工作，取得了豐碩的成果，老師們撰寫關于留守兒童關愛教育方面的論文參加全國“創(chuàng)新杯”都分別榮獲一、二等獎。大大提高了老師們參與課題研究的信心。
二、課題促動，打造學校辦學特色
在課題《農(nóng)村留守兒童關愛教育研究》工作取得成功結題之后，我科研處于6月份召開教研組長研討會，進行課題的選題、討論并通過了我校下一個研究的課題《綠色教育的行動研究》，這是根據(jù)我校的教學環(huán)境特點而篩選的研究課題，我校將不斷深化對綠色教育活動課程的研究，致力于教師的專業(yè)成長，不斷豐富和積累成果，創(chuàng)造新的佳績，不斷推動學校教育教學工作邁上新臺階！
三、努力方向
本學期的工作中發(fā)現(xiàn)，有些教師在日常教學工作和學生的管理工作中，有時會因為困難較大而產(chǎn)生畏難情緒，不能以科研的角度，長遠的目光去研究，去實踐，這是下學期工作中應該著力加強引導和督促的。在課題研究中，要注意學習先進學校的經(jīng)驗和好的做法,共同研究如何使課題和課堂教學更有機的結合，爭取課題研究有更較大的進步。
小學科研簡潔的工作總結2
本學期在區(qū)科研部的正確引領下，我校科研工作緊緊圍繞學校的工作思路，以校本教研和校本培訓為突破口，堅持以人為本、以學生發(fā)展為本的現(xiàn)代教育理念，充分發(fā)揮科研室的先導功能，積極加強教師培訓和小課題研究工作，運用先進的教育教學理論指導教學實踐，研究教育現(xiàn)象，有效推動了學校各項工作的持續(xù)發(fā)展。
一、 加強培訓、開展學習，努力營造科研氛圍。
1、采用集中和分散相結合的方式開展理論學習。首先，要求教師定額完成學校規(guī)定的學習任務。通過學習，引導教師學會理性地思考教學過程中出現(xiàn)的真實問題。學校堅持每學期進行科研工作經(jīng)驗交流，大家都深深感受到了學習的重要，交流的價值，校園內(nèi)形成了濃厚的研究氛圍。
2、注重反思 總結教學規(guī)律
當前，教師最需要做的是反思教學與行動研究，反思不是一般意義上的“回顧”，而是思考、反省、探索和解決教育教學過程中存在的問題，它具有研究的性質(zhì)。因此，我們鼓勵教師把自己教育教學改革中的點點滴滴的做法積累下來，進行歸納、提煉，形成規(guī)律，即進行經(jīng)驗總結。
二、開展多種活動、提升教師的理念。
1、本學期學校開展了“青藍杯”青年教師課題課教學大賽活動，青年教師結合學校的研究課題進行教學大賽，相互交流學習，推動了課題研究的進行。
2、我校將小課題研究活動納入常規(guī)工作當中，已開展多年，以學年組為單位的“小課題”研究活動，有效的'促進了老師香胡交流和提高。
3、構筑有效生命課堂。有效的教育、有效的課堂是我們每位教師的追求，也是我們教育科研的最終目標。教研與科研相結合是教育科研發(fā)展的必然趨勢。積極圍繞“有效生命性”這一主題開展教科研研究。我們精心研究備課教案；要
求各教研組能結合理想課堂的構建，針對教學中的困惑、難點確定教研主題，然后圍繞這一主題開展了理論學習、集體備課、說課、上課、聽課、評課、反思等研討活動。
三、培養(yǎng)科研骨干 提高科研能力
學校要發(fā)展，必須把提高教師的教育科研的素質(zhì)作為推進學校素質(zhì)教育的重要戰(zhàn)略舉措，努力建設一支善教育、精教學、能科研的教師隊伍，使學校走上持續(xù)發(fā)展之路。在科研活動過程中，做到“點” 、“面”結合。我們對每位教師的具體要求是有區(qū)別的：對于一般老師，重在抓好學習，組織聽取教科研講座，印發(fā)有關科研資料，使其掌握一些科研的方法，而后根據(jù)自己的實際和需要參加一個課題的研究，在科研骨干教師的帶領下，一起學習，一起討論，一起實踐；對于骨干教師，則給任務，壓擔子，承擔主要課題或擔任課題組長，使之能成為產(chǎn)生輻射效應的科研核心群體。因此，我校科研骨干隊伍的科研能力、科研水平得到了有效的提高。
四、積極認真地開展課題研究和管理工作。
本學期，我校進一步加強市級立項課題研究和管理工作，實行課題組長負責制，定期召集課題組成員開展專題研討，總結階段成果，提高研究深度，在理論總結上力爭檔次，求提高；在實踐中開展實驗情況階段性總結，務求認真落實。我們通過開展校級課題研討匯報活動，查看資料、方案總結、聽觀摩課、展示實驗成果等形式，加強對各級各類課題的管理工作。
本學期，我校的科研工作在學校領導的重視和引領下，在全體教師的積極努力配合下配合，取得了一些成績。但我們知道科研工作永無止境。我們將繼續(xù)加強教師的培訓學習，加深課題研究的深度，注重科研成果的積累，努力提高教師的課題研究能力，推動學校辦學水平的整體提升。
小學科研簡潔的工作總結3
（一）、常規(guī)教研工作
1、各教研組根據(jù)學校教研工作計劃，開展了扎實而富有成效的教研工作，每個教研組做到計劃具體、目標明確、責任落實，全校教師參加教研活動的出勤率達95%。特別是英語教研組，開展活動多次，還承辦了洪湖市在我校舉行的小學英語教學工作現(xiàn)場會，我校兩位英語老師提供兩節(jié)課，受到領導和聽課老師的一致好評。為這次現(xiàn)場會，教科室還專門編輯了一本英語專題資料，展現(xiàn)了我校的英語教學教研的熱潮。
2、加強教師校本培訓，絕大多數(shù)教師的教研能力有所增強。本期由教科室組織開展了課堂教學的有效性、作文教學、案例寫作以及課堂教學評價等專題講座，使教師對反思的方法、內(nèi)容及功能有了較為明確的理解，幫助教師更好地把握對課堂教學的評價原則、方法及策略。
3、本期繼續(xù)堅持了教師公開課制度，對優(yōu)化課堂教學，引領青年教師，提高課堂教學質(zhì)量產(chǎn)生了積極的作用，根據(jù)我校語、數(shù)、體藝科教師較多的情況，要求每位年輕教師一學期必須上一節(jié)公開課，全校本學期共上公開課10多節(jié)。為推動研教改步伐，在中心學校的指導下教科室成功地舉辦了教學能手選拔賽，語、數(shù)、科、英等各學科教師一展風采，這次活動激勵了年輕教師的教學熱情。劉紅霞、陳輝兩位老師在洪湖市第九屆小學教學能手競賽活動中也取得了較好的成績，得到了教學專家的好評。
4、做好與鄰近鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教研交流活動，本學期開展了與大同總小、新灘鎮(zhèn)小的兩次教研活動。
5、各教研組、年級組根據(jù)本學科及組內(nèi)教師結構情況，開展了以解決本學科教學、教研突出問題為目的的集體備課專題教研活動，對提高本組教師的教學能力發(fā)揮了一定作用。
6、充實完善了教研科研的各項制度，形成了自身的教科研工作管理體系，為教科研工作的深度推進提供了保障。
7、繼續(xù)協(xié)助教務處做好教學月查工作，為幫助教師調(diào)整和改進教學以及評價教師工作提供了最基本的依據(jù)。
8、做好教科研信息發(fā)布。利用校園QQ群、學校網(wǎng)站進行各類信息的發(fā)布和交流，如各類學習材料的下發(fā)，各類教育教學論文、案例、隨筆、教學設計等的評比通知、各種雜志的約稿、各類競賽的獲獎情況等。
9、校刊編印。精選教師、學生等各方面的文章，積極籌劃編印20XX年《我行我思》、《尖尖角》，并在校園網(wǎng)站上公布，為教師、學生、家長提供交流學習的平臺，同時為今后的編印工作積累更多經(jīng)驗。
10、文章上薦。積極向各級各類教育刊物，如《弄潮》、《洪湖教育》、《教師培訓》、《湖北教育》、《教育科研動態(tài)》、《少年寫作》、《荊州日報。教育周刊》等，推薦教師的各類文章和學生的優(yōu)秀作文，同時積極組織教師參加各級各類的教育教學論文評比。本學期共有7篇文章發(fā)表，10多篇獲獎。
11、主動做好每年一屆的科技創(chuàng)新大賽工作，指導學生的科技實踐活動，推薦優(yōu)秀作品參賽。
（二）、教育科研工作
課題研究。本學期我校的市立項課題《提高學生習作能力的策略研究》，在市教科所專家、中心學校領導、學科課題組指導下，積極開展研究，并取得階段性成果，在荊州市提高課堂效益的課題會議上交流。同時，籌備材料，積極申請荊州市先進課題組。
本課題還在本學期加入了湖北省教育科學規(guī)劃 十一五資助課題《互動導學式心靈寫作課例研究》課題協(xié)作研究，《互動導學式心靈寫作課例研究》邀請全國和全省著名課改專家、全省著名語文教學專家為專家指導組成員，以《新課程研究》和《少年寫作》雜志為平臺，以湖北省少年作家協(xié)會和中小學作文教學研究學會為組織后援，促使學生在寫作實踐中形成寫作興趣，掌握寫作方法，提高寫作能力，變要我寫為我要寫和我會寫，并在寫作過程中學會學習與合作。共同開展協(xié)作研究，參加全省的校本行動研究協(xié)作攻關行動。我校的英語教研組也被評為荊州市先進教研組。
小學科研簡潔的工作總結4
1.省規(guī)劃重點課題結題準備工作
我校的省規(guī)劃重點課題《農(nóng)村小學引導學生體驗學習的教學策略的實踐研究》經(jīng)過三年的研究已進入結題階段。為了做好課題的結題工作，使課題研究工作更加規(guī)范化、科學化，11月份我們連續(xù)召開了課題結題準備會議。參加對象是課題負責人和子課題組長。首先由教科室主任布置了結題具體工作、相關內(nèi)容和具體時間，明確了結題所需要準備的材料，并對細節(jié)進行詳細說明。接著朱校長希望大家不斷學習，不斷提高，嚴格按照規(guī)定有計劃、有安排，認真作好結題準備工作，并要求教科室及時到位地作好指導幫助，確保順利完成結題。最后，進行課題分組活動。
2.加強了子課題的研究和管理
省規(guī)劃重點課題在研究中，課題組長帶領八位子課題負責人進行了子課題研究。各個子課題組根據(jù)總課題組的要求，結合學科組自身的實際情況，認真進行了研究。子課題扎實的研究工作有力地推動了總課題的研究。
本學年加強了對各個子課題的管理。
（1）增強各個子課題負責人對課題的日常管理能力，讓每一個課題的研討活動開展的具有實效。本年度也將在課題主研人員中開展“三個一”活動：①期初確定一個研究重點，并且制訂好研究計劃；②參加一次教科研研討活動，匯報自己的課題研究情況；③要認真總結在課題實驗中的經(jīng)驗、教訓，并上升到理論高度，撰寫一份經(jīng)驗論文及案例。
（2）每個課題組成員必須圍繞專題學習有關理論，并且要有資料的積累，根據(jù)自己的研究專題每學期每位課題研究人員至少寫一篇研究論文。
（3）課題組成員平時的備課、上課要體現(xiàn)課題思想，教科室和教務處以聽隨堂課的形式和課堂教學展示活動對各個課題進行調(diào)研，及時了解課題研究動態(tài)，增強課題指導的針對性和實效性。
（4）熱情關注青年教師的課題研究進展情況，對承擔課題的教師提供服務和幫助，促進青年教師的成長。
3.階段成果推廣交流活動
現(xiàn)在課題研究有個現(xiàn)象:課題結題了，或者是成果獲獎了，往往任務也就完成了。這些成果也被束之高閣，成為獲獎、評職稱的基石,不能在一定范圍內(nèi)推廣應用，失去了科研的價值。
為了提高課題管理的實效，實現(xiàn)課題成果化、成果推廣化，在六月份的校本培訓中開展了主題為“推廣成果共享智慧”的課題成果推廣交流活動。活動由教科室組織，幾位交流的老師都作了精心的準備，他們用ppt的形式向老師們介紹了“我為什么做、我怎樣做、我取得了哪些收獲、課題研究的注意事項”等。
本次活動的開展不僅讓老師的研究成果有了展示的機會，也讓老師個人的科研成果與大家一起分享，讓更多的老師了解課題研究的成效，并把這些寶貴的經(jīng)驗運用到日常教學活動中去，真正實現(xiàn)科研與教學的有機統(tǒng)一。
4.重視個人課題的過程研究
市第六期個人課題我校有11項、縣第五期個人課題7項，教師參與率36%。
為了加強這一期個人課題的過程性管理，提高個人課題研究的實效，5月份我校召開了個人課題研討會。課題主持人都參加了會議，并就自己的課題研究實施情況進行了階段匯報。大家在輕松愉悅的氛圍中共同分享了老師帶有研究意味的實踐與且行且思的收獲，同時也反思了在課題實施過程中存在的不足。研訓中心教科處領導親臨現(xiàn)場指導，為老師們下一階段的研究指明了方向
為了進一步提升教師的研究能力，讓更多的老師參與草根研究，5月19日，漆橋小學又邀請了縣研訓中心邢益火主任為老師作了《個人課題研究——教師專業(yè)成長的有效途徑》的精彩講座。
第六期的市個人課題結題率80%，其中有2個結題等第是二等獎，填補了空白。
5.課題研究與教研活動協(xié)調(diào)一致
體驗學習研究到現(xiàn)在，課題組認為：在強調(diào)讓學生體驗學習的同時還不能忽視有意義的接受學習。于是，在12月份，我校開展了一次主題為“真實體驗有效接受”活動。這是一次協(xié)作區(qū)教研活動，也是一次課題研究活動。本次活動以單元整體教學的有效策略為研究點，同時探討在大單位教學過程中如何引導學生在主動探究、真實體驗的同時開展有意義的接受性學習，幫助學生建立清晰的概念。
教學是研究，研究是教學；科研成果又體現(xiàn)于教學的狀態(tài)和教學成果之中。而教師本身在這個過程中，真正體現(xiàn)了學習性、討論性、反思性、研究性、發(fā)展性，收獲著成長與喜悅。
6.校本培訓
省規(guī)劃重點課題為學校內(nèi)涵發(fā)展注入活力，學校圍繞這項課題在校本培訓期間進行了理論學習、主題沙龍等活動。省規(guī)劃重點課題研究也成為了我校校本培訓的有效載體，而校本培訓又有力地推動課題的開展。目前這一課題研究已經(jīng)成為我校校本培訓的重要內(nèi)容。
7.教師讀書交流
寒暑假既是教師身心調(diào)整的好時間，也是教師抓住機遇提升自我的好機會。每年的寒暑假，教科室都要為教師布置“寒暑假作業(yè)”：閱讀一本教育書籍并撰寫一篇高質(zhì)量的讀后感。
開學后,利用校本培訓時間在教科室的組織下又一次進行了教師讀書交流會。《心平氣和的一年級》、《.班主任工作漫談》、《給教師的一百條建議》、《給我一個班，我就心滿意足了》……一篇篇優(yōu)秀而樸實的讀書心得娓娓敘來，老師們用ppt的形式圖文并茂地暢談了自己在寒假中讀書的感悟、體會、收獲、思考，給聆聽的老師帶來了一場心靈盛宴。
8.成績
教科研論文發(fā)表獲獎實現(xiàn)突破
2012年學校被評為“高淳縣教科研先進集體”，兩人被評為“高淳縣教科研先進個人”，兩項成果被評為“高淳縣優(yōu)秀成果”。
9.打算
省規(guī)劃重點課題結題后，將成果進行推廣；同時我們準備以“體驗學習”為主題進一步研究下去。
小學科研簡潔的工作總結5
自參加工作以來，能夠不斷加強自身的政治理論修養(yǎng)和職業(yè)道德提升，以人為本，關愛全體學生，注重學生的全面發(fā)展。做一個科研型、學者型教師始終是我的夢想與追求。由于自己孜孜不倦的追求與默默無聞的耕耘，在讀書――思考――研究中不斷地豐富自己、提高自己，教科研工作方面取得了點滴成績，不但促進了自己業(yè)務水平的提升，更有力的促進了學校各項工作的有序開展。
一、以學習為樂持之以恒
我認為教師要想提高業(yè)務，就要勤于學習博采眾家之長，關注細節(jié)善于思考，剖析得失務求實效，于是常年以讀書為樂，堅持記筆記寫反思。近年來自己先后學習了《素質(zhì)教育理論綱要》、《做一個有思想的教師》、《走進學生思考的世界》，魏書生的民主與科學的管理思想，劉京海的成功教育理論等。自己開通了教育博客，每天以工作日志的形式堅持書寫所思所感所悟。在讀書中學有收獲，在反思中日有提高。幾年下來，自己養(yǎng)成了做事踏實、善于學習、勤于思考的習慣。不僅提高了業(yè)務理論水平，而且提高了分析問題、解決問題的實際工作能力。
二、發(fā)現(xiàn)就是進步總結就是提高
教科研的目的是為了更好地指導教育教學工作，高質(zhì)量地解決教育教學中的問題，完成從實踐到理論，由理論指導實踐的辯證循環(huán)。在教育教學工作中我們都會遇到各種各樣的問題，如新課程改革、現(xiàn)代教育技術應用、教與學、學習后進生的轉(zhuǎn)化、德育管理、教師隊伍建設等等，這些都是教科研的對象。這就要求我們能夠用研究的眼光去觀察發(fā)現(xiàn)問題，用提高教育教學質(zhì)量的目的去分析解決問題。招準問題的切入點，采取行之有效的方法，對癥下藥。一般老師工作就停留在了問題解決的層面上，而沒有對解決問題的方法與策略上升到理論高度進行總結，這就是庸師和優(yōu)秀教師的最大區(qū)別。
我相信發(fā)現(xiàn)就是進步，總結就是提高。為了形成高質(zhì)量、個性化的成果，我經(jīng)常閱讀相關雜志刊物和教育理論書籍，了解所研究內(nèi)容的前沿動態(tài)和已有的理論成果，同時還進一步改善自我的知識結構和能力結構，積極參與教育教學研討活動，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特，效果好的做法和想法科學地、準確地表達出來。
三、以教科研為平臺讓每位教師都成功
教科研是教師成長、自我發(fā)展的支撐。
回顧近幾年的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進、進一步充實。在今后的工作中，我決心繼續(xù)加強學習努力實踐帶領廣大教師營造全員參與的氛圍，搭建更多展示才華的舞臺，提供信息交流的場所，使自己的教科研水平再上一個新臺階，使學校的教科研工作有個新的跨越。
小學科研簡潔的工作總結6
教育科研工作是學校工作的重要組成部分，*年度，我校教科研工作在上級教科研部門的指導下，在上學期的基礎上有了新的進展，這里將一年度來教科研工作作一個簡要回顧總結。
（一）基本情況。
1、我校的區(qū)級“十五”課題——《小學生學習方法的研究》。受到市《成才》雜志主編劉曉鳴的高度評價。并受到區(qū)教科室領導的肯定，此項課題已經(jīng)結題成功。
2、我校教師的論文《教師怎樣和學生談話》在《成才》雜志上發(fā)表，被世界華人網(wǎng)推薦為優(yōu)秀論文。學校將依托此項課題對教師和學生的談話的居多方面進行探討。促進兒童心理健康進一步深化研究，特別是在研究對策的方面尋求突破。此外，我校教師的《淺論教育軟環(huán)境與學生素質(zhì)發(fā)展的關系》一文也在《成才》2004年8期發(fā)表，進一步論證了教師和學生的關系問題。
3、多項課題齊頭并進。本學期我們學校的課題有：《小學討論式教學模式研究》、《新課標下：小學生學習方式的研究》等課題。上述課題在校內(nèi)起到良好的作用，有力地帶動了教育教學管理的發(fā)展，真正起到科研促教學，教研、科研同發(fā)展。同時，為群建路小學教育教學的可持續(xù)發(fā)展提供第一手資料。
4、本年度我們以教研組為單位組建了2個校級課題組----即“十五”課題組、“課改課題組”、各組結合各自的實際情況及學科特點，分別擬定了本組的子課題。
5、今年我們對學生的學習興趣進行了百人調(diào)查，通過調(diào)查了解了學生的學習興趣，對我們今后的工作起到了推動作用。
6、我們編寫了校本文本《制藝制作》和社會綜合實踐課程的文本方案文本，被區(qū)《社會綜合實踐課程方案范例輯》收集。
7、我校的謝惠琴老師在區(qū)校本課程“四優(yōu)”比賽中獲得二等獎。嚴彬老師在信息技術課“四優(yōu)”比賽中獲得二等獎。楊潔老師在語文“四優(yōu)”比賽中獲得三等獎。蔣鶯老師在區(qū)論文比賽中獲得二等獎。許卓群老師在區(qū)論文比賽中獲得三等獎。程潔老師在武漢市案例比賽中獲得優(yōu)勝獎。
8、順利完成了區(qū)課改課題的中期檢查，并受到上級領導的肯定和表揚。
（二）不斷加強教科研基礎建設。
不斷完善教科研管理機制。學校教科室是教科研的主管部門，在教科室下設立教科研小組。教科研小組又設立子課題小組，明確了工作的目標，工作具體落實到人。學校還出臺了《教科研制度》、《教科研獎勵辦法》、《教科研人員職責》。
（三）實施課題研究全程管理。
所謂全程管理，指的是將課題研究從選題申報到研究實施到結題驗收等各個環(huán)節(jié)科學地組織起來。確保選題得當，研究規(guī)范，交流及時，資料詳實，推廣迅速，具體地講，課題研究全程管理至少應包括對以下五個環(huán)節(jié)的管理。
（1）選題申報，課題論證。
（2）立項審批。
（3）課題開題、方案設計。
（4）階段性檢查，資料建設。
（5）鑒定驗收，成果申報。
我校教科室成員和其他管理人員在上述五個環(huán)節(jié)的管理過程中，堅持貫徹“理論與實踐相結合，普及與提高相結合”的教育科研方針。構建全員參與科研的格局，鍛煉廣大教師，培養(yǎng)科研骨干。要強化成果意識，規(guī)范科研行為，同時還應通過管理促進教育研究成果的應用、傳播、推廣和開發(fā)，使教育科研在宏觀決策、教育管理、全面提高教育質(zhì)量，改革師資隊伍整體素質(zhì)等方面產(chǎn)生更大作用。
【2021年小學科研簡潔的工作總結范文（通用6篇）】相關文章：