技工院校年末工作總結（通用5篇）
一段時間的工作在不經(jīng)意間已經(jīng)告一段落了，這是一段珍貴的工作時光，我們收獲良多，想必我們需要寫好工作總結了。那么如何把工作總結寫出新花樣呢？下面是小編收集整理的技工院校年末工作總結（通用5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
技工院校年末工作總結1
作為教師，我也是認真負責的來做好教學的工作，雖然是在技校，但是我也是知道既然來到了學校，那么就是學生，也是要去對他們負責，要學到知識，而作為老師也是要盡到自己的責任，我這一年也是積極的完成工作，去做好自己該做的事情，而在此也是來回顧過去這一年的工作，來總結下。
在教學上，我積極的備課，作為技校的學生，其實基礎并不是那么的好，而且也是比較的調皮，而古板的授課更是會讓學生聽不進去，所以更是要提升在教學上的互動性，我也是積極的找一些案例去做好教學工作，多去點名問答，多一些互動，而不是單純的自己來傳授知識，一年下來，我也是盡責做好，學生們也是比較的喜歡上我的課，但也是有些學生不是那么的認真，我也是在找方法去幫助他們提升，但效果并不是那么的好，這也是自己教學的經(jīng)驗依舊是不夠的，我也是要繼續(xù)的來努力做好。同時也是一些問題自己處理起來還是比較的生澀，當然我也是知道，的確自己經(jīng)驗方面和優(yōu)秀的老師有差距，但也是不斷的去彌補去做好。
在學習上，作為老師，我也是要熟悉自己所教學的領域，同時也是去了解新的知識，特別是我們技校更是如此，要了解社會，清楚我們教出來的學生以后要去到哪里工作，所以也是自己要多去了解，多去熟悉最新的社會情況，自己也是積極的學習新的知識，這樣才能更好的來教導學生，去讓他們有進步，而以后畢業(yè)之后也是可以更好的投身社會去立足，去作出一些貢獻的。而自己學的多了，也是可以更好的來教導好學生們，這一年我也是去了解行業(yè)最新的情況，去對專業(yè)領域的一些書籍去看，同時也是積極的參與學校組織的一些培訓交流會議，分享彼此的經(jīng)驗也是讓我能更好的來做好，同時也是通過這些培訓讓我更是認識到自身的一些不足，還有提升的方面是哪些。當然也是知道自己和優(yōu)秀老師之間有差距，但這差距也是看到，也是要去努力縮短的。
經(jīng)過一年的教學工作，自己也不算是一個新人了，雖然來到學校也是有了一些年頭，但是之前的我和現(xiàn)在相比，我也是知道更加的成熟，同時對于以后的教學工作，我也是要繼續(xù)的來努力，去做的更好才行，同時我也是相信經(jīng)過自己的努力，會讓學生們掌握一技之長能以后去到社會立足，而自己也是在這條教學的路上還有很長的路要去走，要繼續(xù)的努力去學習去做好教學。
技工院校年末工作總結2
一、20xx年工作總結
20xx年，在市委、市政府和市人社局堅強領導下，學院以開展“群眾路線教育實踐活動”為契機，踐行“三嚴三實”，學習貫徹十八屆五中全會精神。教職工按照年初工作計劃，團結協(xié)作，開拓進取，與時俱進，奮力拼搏，學院在教學教研、學生管理、招生就業(yè)、校企合作、各類培訓等方面工作，取得了新的成績。一年來，學院榮獲“全國技工院校先進集體”、“全國職工教育培訓優(yōu)秀示范點”、“六安市第八屆市直文明單位”、“六安市首批節(jié)水型先進單位”和“2014年度雙擁先進單位”。現(xiàn)將學院20xx年工作總結如下：
1、以教學教研為中心，提升教學質量
教學工作是學院的中心工作，教學質量是學院的生命線。一年來，學院以開展教研活動為載體，以提升教學質量為目標，開展了卓有成效的工作。
(1)開展教學督查活動，調動師生“教”與“學”的積極性。學院堅持每天教學督查。一是由院領導帶隊，教務處、班主任和骨干教師參與，對每班每節(jié)課進行巡查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，并記錄在冊;二是監(jiān)控室每天有專人值班，觀看理論、實訓課視頻，依據(jù)教師教學效果、學生聽課狀態(tài)、課堂紀律等情況，對每位教師的每節(jié)課進行綜合評價;三是將督查評價結果一周一通報，一月一評比，并進行獎優(yōu)罰劣。一年來，380名教師受到表彰，50名教師受到誡勉談話。
(2)強化學生實訓，提高學生實操能力。為扎實有效地開展實訓教學工作，培養(yǎng)企業(yè)需要的職校生。一是狠抓校內見習，學生在實習教師指導下在實訓中心苦練基本功。二是在校內見習基礎上將學生送到企業(yè)實習，讓學生真正參與企業(yè)的生產實踐活動，在工廠師傅的指導下成為一名準技術工人，讓學生真正感受企業(yè)氛圍，親身體會技能寶貴、勞動辛苦、紀律重要，增強了學生刻苦鉆研、吃苦耐勞、遵紀守法意識。三是加強校外實習管理，學院一方面安排班主任跟班實習，與校外實習生同吃同住同上班，全面負責學生思想、安全、紀律等管理工作;另一方面定期開展校外實習督查工作，分管院長和實訓處負責人，定期深入企業(yè)，實地了解學生實習狀況，解決學生實習問題。本年度，學院按照實訓教學計劃，安排了20個班級校內見習和12個班級校外實習，參加見習和實習的學生達3100人。
(3)開展教研活動，創(chuàng)新教學方法。開展教研活動，研討教學方法，創(chuàng)新教學模式，是不斷提高教學質量的關鍵環(huán)節(jié)。學院6系1部在教務處統(tǒng)領下，以調動學生學習積極性為目標，以提高教學效果為引領，每周召開教學研討會，每月召開教學總結會。在“中華人民共和國全國人民代表大會和中國人民政治協(xié)商會議”上，大家踴躍發(fā)言，暢談教學體會，提出教改建議，商討教學方法。每次總結會，教務處都安排專人記錄和整理，初步形成新的教學方法，并在全院教學中推廣。在推廣中注重師生意見反饋，再調整修改。幾經(jīng)循環(huán)往復，最后才形成行之有效的教學新方法。周周研討，月月總結，在師生中形成了濃厚的“教”與“學”氛圍。一年來，學院共推出“模擬教學法”、“任務驅動法”、“仿真教學法”、“一體化教學法”等10余種現(xiàn)代化職業(yè)教育法，一改過去課堂上“填鴨式”沉悶的教學狀態(tài)，突出了學生主體地位，極大地激發(fā)了學生學習的積極性，顯著提高了教學效果。
(4)加強師資隊伍建設，提高“教書育人”能力。“名師出高徒”，作為“傳道授業(yè)解惑”者，教師的.業(yè)務和品德，直接關系著“教書育人”的效果。只有作風扎實、業(yè)務精良、品德高尚的教師隊伍，才能育出既成人又成才的職校學生。為實現(xiàn)這一目標，學院開展了全員培訓和個人送培活動。全員培訓就是利用暑假學生離校教師無課之時，邀請國內知名專家來院開展專題講座。個人送培就是選派骨干教師到校外或國外培訓。通過培訓，全院教師增長了見識，提高了素質，更新了理念，教學和管理更有針對性、實用型和前瞻性。本年度，學院邀請6名專家來院講座，選派了75名教師到校外培訓和2名教師到德國培訓。
(5)組織參加技能大賽，檢驗教學成果。普教看高考，職教看大賽。學院首先是選拔輔導教師，其次是組建參賽隊伍，再者強化賽前訓練。今年，學院相繼組織了數(shù)控、汽修、機電、會計等專業(yè)10余支參賽隊伍。在市級大賽中，有35名學生獲獎;在省級大賽中，有20名學生獲獎;在國家級大賽中，有2名學生獲二等獎。參賽學生在技能大賽中的優(yōu)秀表現(xiàn)，驗證了我院的教學成效。
2、以養(yǎng)成教育為抓手，提高管理效果
學生是學院的主體。學院的學生80%以上是初中生，年齡小，大多在十五、六歲，正處于人生的特殊心理階段。這些學生又大多是來自農村的留守少年，他們的學習生活習慣有待矯正，紀律觀念有待加強，心理狀態(tài)有待調整。學院結合學生特點，積極開展養(yǎng)成教育，采取了一系列有針對性的管理方式，取得了良好的管理成效。
(1)針對自理能力差，實行行政值周制。學生年齡小，自我管理能力差，有些學生事事要幫助，時時要看管。針對這些情況，學院安排了行政值周，由院領導領隊，帶著一班人24小時與學生同吃同住，料理學生生活，輔導學生學習，排解學生糾紛。他們早晨督促學生起床，帶學生晨練;中午維持就餐秩序，看護學生午休;晚上督查晚自習紀律，督促學生按時就寢。這些工作舉措，看起來繁瑣事小，如同“保姆”，但對學生良好習慣的養(yǎng)成，起到了至關重要的作用。據(jù)統(tǒng)計，全年有150名教師參加了行政值周，為督促學生良好習慣的養(yǎng)成，灑下了辛勤的汗水。
(2)針對班級管理難度大，實行量化考核制。班主任是班級管理的責任人，是學院養(yǎng)成教育的組織者。為進一步增強責任心，激發(fā)積極性，學院對班級管理實行了量化考核。學院從班級紀律、上課到堂率、學習氛圍、好人好事、教寢室衛(wèi)生、第二課堂活動等方面，對各班進行考核。通過天天考核，月月總結，每月依據(jù)考評結果，評選出“月度優(yōu)勝班級”。據(jù)統(tǒng)計，20xx 年，有240班次榮獲“月度優(yōu)勝班級”獎。
(3)針對學生的可塑性，開展思想教育活動。學生處于青少年時期，思想不穩(wěn)定，世界觀、人生觀、價值觀還遠未形成，可塑性大等特點。學院開展了“道德講堂”、“慈善一日捐”活動，以培養(yǎng)行善積德、樂于助人精神;舉辦軍訓、法制講座活動，以增強遵紀守法意識;組織業(yè)余黨課、祭掃烈士陵園活動，開展紅色傳統(tǒng)教育;舉辦“成人禮”活動，以增強社會責任感。
(4)針對學生的好動性，開展文體活動。青少年學生精力充沛，活潑好動。學院適時進行引導，及時提供展示平臺，舉辦了內容豐富、形式多樣的文娛活動和體育比賽。一年來，學院相繼開展了書畫、作文、唱歌、朗誦等文娛活動，舉辦了籃球、足球、排球、乒乓球和拔河等體育比賽。這些文體活動的開展，豐富了學生的校園文化生活，展示了學生的才藝。
3、以內涵建設為引領，擴大辦學規(guī)模
學院以“外引內培、名師引領、整體提升”為理念，強化教師隊伍建設，積極引導教師向專業(yè)化、技能化、高端化發(fā)展，努力培養(yǎng)一支既授理論又懂操作的“雙師型”隊伍;以教學教研為中心，推進教學改革，創(chuàng)新教學模式，全面推行多媒體、一體化、仿真和場景等教學法，提升教學質量;以學生為主體，以管理為重點，開展養(yǎng)成教育，下苦功，投精力，講方法，從日常點滴小事抓起，精心培養(yǎng)學生良好的行為習慣;以服務經(jīng)濟為導向，實現(xiàn)校企深度融合，穩(wěn)步推進校企合作辦學。
技工院校年末工作總結3
隨著“以人為本”思想的日益深入人心，人們更是密切關注著每一個孩子的健康成長，因此特殊學生的教育與關愛更體現(xiàn)在張老師繁忙的工作之中。
忙于學習、樂于奉獻，張國珍老師幾十年來一直辛勤地耕耘在教育這塊土地上，她對教育事業(yè)有著深厚的感情，對特殊教育更是全身心的投入。她熱愛特教工作，為此而忙于學習更多的特教工作的思想、理論、方法，她積極參與區(qū)特教中心組的學習，經(jīng)常從網(wǎng)上下載各種相關的資料，抽空會去苦讀專業(yè)書，以求獲得更多的開展特教工作的知識，尋找出相應的對策。張老師對特教工作有著強烈的事業(yè)心和責任感，對學校中5個隨班就讀學生的情況了如指掌，平時經(jīng)常與他們交流，經(jīng)常能看見與他們在一起的身影。“他們更需要關愛”是張老師常說的一句話。張老師在學校身兼數(shù)職：教導主任、工會主席，煩瑣的工作使她整天忙得團團轉，但她認真、勤奮、踏實、有條不紊的工作作風始終是大家有目共睹的。
教書育人、為人師表，這是每一位做教師最起碼的職業(yè)道德。熱愛關心每一位學生是教師師德的體現(xiàn)，關愛特殊學生更需要教師有一份強烈的愛心，張老師始終把關愛特殊學生放在工作之中。當她在思考教導處工作時，會把特教工作列入計劃，當她在向全體教職員工講述工作要求時，又會把特教工作作為一項內容進行宣傳布置，要求每一位教師對特殊學生不歧視。首先要與其他學生一樣一視同仁，然后還要比其他學生從學習上的、生活上的、活動上的給予更多的關心、愛護、照顧。同時張老師對有隨班就讀學生的班主任更是經(jīng)常召開會議了解情況，積極的提出指導性的建議，制訂隨班就讀學生的培養(yǎng)目標，使每一位學生在學習上、思想上、能力發(fā)展上能達到預期的效果。同時充分利用游戲活動來調動他們學習的興趣，化解他們在學習中難以理解的知識;注重交往能力的培養(yǎng)，鼓勵他們積極參與集體活動，讓班干部帶著;共同做值日生，布置教室環(huán)境，注重手腦并用，培養(yǎng)動手能力;建立良好的情感，體驗生生情、師生情，喚起他們的求知欲。“高看一眼，厚愛一層”是特教工作的指導思想，“特殊法、優(yōu)先法”是工作中的原則，“總結經(jīng)驗表彰先進”是工作手段，“完善機制努力工作”是張老師對特教事業(yè)的追求。
學校依托區(qū)科研課題，深入開展了以“特殊兒童個別化教育計劃”的課題研究。張老師作為執(zhí)行組長積極思考、敢于實踐，使課題組的活動正在穩(wěn)步、有序、順利的進展。針對不同特點的學生制定不同的個別教育計劃。一年級的聽障兒童歸某就“識字教學上的個別教育”，三年級聽障兒童袁某在“作文教學上的個別教育”，重度弱智在“學習習慣上的個別教育”，中度弱智就“提高學習成績上的個別教育”及“對自閉癥兒童的個別教育”等。針對這些研究內容，相關的老師寫出了具體的個別教育研究方案和制定相應的實施措施。近一年多來，張老師帶領大家走進課題，又讓課題促進了隨班就讀工作的有效開展。“愛學生”是她從事教育工作的宗旨，“他們更需要關愛”則更體現(xiàn)了她對特教工作執(zhí)著的愛和崇高的信念。
“沒有愛就沒有教育，愛是教育的前提和基矗作為一名特教教師，更要全身心投入，呵護弱苗，用心培育弱苗，使每位弱智兒童得到充分發(fā)展。”這就是楊紅松對“特教教師”責任的理解。
1992年，楊老師自外系統(tǒng)應聘到教育系統(tǒng)，在廣袤的教育園地中，特殊教育還是一片剛開墾的紅土地，人們對特殊教育的認識還存在很多偏見，特殊教育缺資少源。當時的她毅然選擇了特殊教育，決定為特殊學生奉獻出她的光和熱。她埋頭苦干、孜孜以求，全身心地投入到教學和科研的世界中。她在特教園地中宛如小興安嶺的一棵紅松，質樸、堅定，奉獻著并快樂著。
楊老師愛她的學生，勝過愛自己的孩子。無論面對怎樣的學生，她都一樣的溫和親切，但對學生的學習卻不因為他們的特殊而放松要求。“教育要持之以恒、細致入微”，這是她對青年教師的諄諄教導，每一位學生，她都了解他們的特點，對他們每一個細小的行為、情緒都會觀察在眼里，找出原因，適切處對。要讓自閉癥的孩子認可一個人，可謂是鐵樹開花，往往付出了100%的努力，得到的卻是0.01%的效果。自閉癥孩子行為上刻板，認可一件事或一個人一般要經(jīng)歷排斥——不排斥——接納——喜歡——依賴的過程，可以說解讀或破譯一個自閉癥孩子不亞于攻克一道科學難題。班級中有一位孤獨癥兒童，一開始幾乎無法有片刻的平靜，與人也幾乎沒有任何的溝通與合作，楊老師堅持做觀察記錄，與家長進行書面溝通與交流，一年中就記了整整兩本記事本，上面滿滿地記錄著孩子每天的行為。通過它們楊老師努力了解孩子行為背后的原因，與家長統(tǒng)一教育手段，嘗試各種方法一點一點地改變孩子。為使孩子改變只在家中吃飯的刻板行為，她花了整整一年的時間，采用了“沖擊療法”、“引導法”等多種行為矯治的手段。剛開始時，孩子的一頓午飯，她要和幾位老師一起配合才能吃完;幾個月后，通過觀察，又與孩子的母親進行溝通后，楊老師了解到孩子喜歡吃番茄醬，于是在喂她吃飯時，楊老師故意在飯上滴一滴醬，讓她把飯一起吃下，之后就告訴她吃一口飯才可以吃醬，并把番茄醬的瓶子放在孩子面前。孩子經(jīng)常會不顧一切地撲上來搶瓶子，把飯菜撒在楊老師身上，每頓飯都象在和老師“斗智斗勇”，但楊老師始終能用平靜的語氣提示她：“先吃飯”。漸漸地孩子能在楊老師的口頭提示下自覺地吃飯了。每天為使這位自閉癥學生吃飯，楊老師只能在孩子吃完后自己匆匆的吃上幾口。這樣，孩子適當行為逐漸在增加，并開始意識到和楊老師之間的關系，慢慢地產生了親密依賴。這對于自閉癥兒童來說是多么不容易的是啊!
對學生的愛已成為楊老師生命的內涵，成為她的一種素質，她是那么傾心于每一節(jié)課，每一篇教案，每一個教學環(huán)節(jié)，每一份作業(yè)。楊老師愛她的工作，她把教師這一職業(yè)作為終生的追求，一種對事業(yè)的追求。楊老師樂教，對教學游刃有余，在全市特教圈子里是出了名的。聽過她課的人都會發(fā)出這樣的感慨：“那簡直是一種享受!”她上課條理清晰，教學目標因人而異，整堂課精煉緊湊，層層推進，環(huán)環(huán)相扣，每一個看似毫不起眼的動作或練習都可能是下一環(huán)節(jié)的伏筆。教具的使用看似隨手拈來，但細細品味卻盡顯設計者的匠心獨運，真正是為幫助學生體驗、操作、理解所用，一個字：用得“透”。課堂上，她把握著每一個學生，他們任何細微的表現(xiàn)她都盡收眼底。你能看到學生是那樣專注、樂學，一雙雙眼睛變得那么靈活。而她的教學風格卻是“娓娓道來，如春風拂面。”這種享受你不必等到公開課時，只要是她的課，你推門進去就會感受得到。“直接教學為主的教學形式”，“靈活多變的教學環(huán)節(jié)”，“以實現(xiàn)因人而異的教學目標”，這些教學策略熟練地應用在她的課堂上，孩子們喜歡上她的課，老師們喜歡聽她的課，市、區(qū)及外省市同行對她的課給與一致的好評，每個學期她都要為華東師范大學的本科生上數(shù)學教法示范課。
楊老師教數(shù)學，多年來，她從復讀班到中重度班的教學，始終積極參與課題的研究，進行了《中度生識數(shù)教學》、《數(shù)學復讀班教學初探》、《生活數(shù)學自編教材》、《低年級分組教學》、《弱智兒童充分發(fā)展教育》等多項課題的實驗。2002年，在市珠心算協(xié)會大力支持下，我校數(shù)學校本課程開發(fā)逐步啟動，就此開始了新一輪弱智兒童珠心算課題的開發(fā)和研究。作為一名長期潛心致力于弱智兒童數(shù)學學習的研究型教師，楊老師老師承接了課題組組長一職，并在原數(shù)學教研組的基礎上組建了課題開發(fā)組。由于多年來著重于現(xiàn)代數(shù)學的研究，對珠心算體系和發(fā)展的認識幾乎從零起點開始，當時她身兼教導助理一職，繁忙的工作讓她只能把課題需要的開題和立題工作都放到深夜進行，大量的書籍閱讀和資料查詢每每都要獨自忙到凌晨。在她的帶領下組員總是先明確計劃，再做落實，步調配合非常一致。課程開發(fā)要編寫教材，作為過來人楊老師深知確立學科綱目和課題導向的重要性。綱是筋骨而導向則決定了整個研究價值的'問題，為做好這個綱目從最初到現(xiàn)在幾易其稿，只要想到什么就馬上找來填補上去，一張紙密密麻麻都是思緒的結晶。在深入學習二期課改先進理念后，楊老師對珠心算課程開發(fā)放寬了視野，拓展了意識，加深了理解，以生活為導向成了組內共同的認識。楊老師在號召組員編寫教材過程中分工明確，要求細致。組員雖然年輕歷練不夠，但是想法大膽，領悟夠快，對他們每個人在不同領域的編寫都一一把關，這樣加重了她的擔子卻也使之在數(shù)學學科的各領域著眼更深。課題組在兩年的時間里成長很快，每次課題匯報公開課都由楊老師全權負責、全面把握，她激勵年輕后輩要敢闖敢拼，同時對自己的教案深思熟慮把持重心。那些日子里，她與課題組同仁一起整理資料、匯編教材、修改教案、安排研討，忘記了自己也要公開教學，忘記了自己還有一大家子的活兒要做，忘記了時間與大家同甘共苦……珠心算課題開發(fā)以來遇到一個又一個難題、一次又一次矛盾，她帶著大家用她獨有的方式都一一解決，在近一次的階段匯報中課題組的努力獲得了在座專家的認可。
在學生家長眼里，楊老師不僅是一位好老師，更是一位可以交心的知己。晚上家中的電話猶如“家長熱線”，探討矯治孩子各種問題的方法、分享孩子點滴進步的快樂。有位家長常說，和楊老師通過電話后心情都能好上好幾天。
在家人眼里，楊老師是個不折不扣的“事業(yè)狂”。為了教好書，她廢寢忘食，不分晝夜，刻苦鉆研，如醉如癡。在她看來，作為一名特教教師，就得自己給自己加壓，她原來的專業(yè)是電子自動化，已經(jīng)達到了任教學歷標準，但她深知，要想把自己的一顆愛心獻給特殊教育事業(yè)，就要不斷更新自己的知識結構，努力使自己的知識儲備與時俱進、與日俱增。于是，她將不達目的決不罷休的倔勁轉化成對“充電”的渴求，在短短幾年中完成了華東師范大學特殊教育專業(yè)本科班的學習。
楊老師先后向市、區(qū)開過幾十節(jié)公開課;在青教評比中獲得過多次獎項;為教師和家長開過數(shù)次講座;有多篇文章在刊物上發(fā)表;獲得過“區(qū)三八紅旗手”、“區(qū)科研先進個人”、“區(qū)中青年骨干教師”、“區(qū)特教先進個人”等榮譽稱號。
敬業(yè)愛崗、無私奉獻、追求創(chuàng)新，以學生發(fā)展為己任，以學校發(fā)展為動力。這就是楊紅松，一個在自己孩子眼里稱不上好媽媽，卻在更多孩子眼里是慈母的特教戰(zhàn)士。
轉眼一個學期即將結束，雖然頗多辛苦，但看到學生們將一個個自信地走入考場，我深感欣慰。將本學期班主任工作做一小結以自勉。
首先是團結各科任課教師，促進學生全面發(fā)展。
初三下半學期是初中階段最重要的一個時期。在這個學期中，很多學生都已經(jīng)打下了比較好的學科基矗本學期的工作重點就在于復習、鞏固、提高并為中考做好充分的準備。但由于各個學生的興趣有所不同，理解能力有所差異，甚至是態(tài)度問題導致絕大多數(shù)學生都出現(xiàn)這樣或那樣偏科的問題。好在大家都有這樣的心理準備，而且初中階段的學習內容還不是很深很難。我的工作就是不能讓學生在考試中出現(xiàn)短板，爭取全面發(fā)揮。這就需要各任科教師通力合作，共同努力才能得到一個比較好的結果。我們的任科教師都很負責，大家也互相理解和支持，很好的完成了自己的本職工作。大家都很敬業(yè)，都希望能夠拿出自己的時間更多的幫助學生，但畢竟學生的時間和精力有限。我們各任科教師根據(jù)自己的課程特點，學生的掌握情況以及可以提高的空間提出自己的計劃。這些大家討論出來的計劃，大家執(zhí)行起來既有動力，也有壓力。不過經(jīng)過大家的精心準備和學生的努力，學生的各科成績都有了不同程度的提高。
其次是集中力量補差提高。
絕大多數(shù)學生在這個學期的學習熱情是高的，學習態(tài)度是端正。但是確實存在著由于前面落后太多，現(xiàn)在心有余而力不足的現(xiàn)象存在。好在初中階段重視的還是扎實的基礎和一定的拓展運用能力，而這些知識對于絕大多數(shù)的學生來說都是在學習能力范圍內。對于有心學習的學生來說，一個學期足夠了。我們在學期一開始就針對這些學生做了相關的安排，一方面我們鼓勵他們要樹立信心，發(fā)揮主觀能動性，迎頭趕上;另一方面，我也告訴他們，我是隨時為他們準備著的，在學習上有任何問題都可以直接和我們老師聯(lián)系。除此之外，我根據(jù)學生的學習狀態(tài)給學生提供小型學習班，學生可以根據(jù)自己的需要，參加不同老師的課后學習小組進行補差提高。經(jīng)過一個學期的努力，學生的基礎知識明顯扎實了許多，許多原來對自己沒信心的同學改變了很多，對自己的期望值和努力方向也做了相應的修改。
再次是重點做好同學的心理準備工作，解決“早戀”問題。
我們知道，迎接重大考試，學習內容上的準備只是一個方面，心理上的準備也是重要一環(huán)。初三學生，處于情感敏感期，極容易受到外界事物的影響。作為班主任，要及時把握學生的心理動態(tài)，選擇適當?shù)姆绞阶鍪崂砗鸵龑АＲ寣W生學會如何認識一件事情，以及能夠采取正確的措施，還真是一件不容易的事情。好在他們經(jīng)過幾年的不斷熏陶和教育，已經(jīng)形成了一些基本正確的看法，絕大多數(shù)問題都能妥善解決。但中學生的情感問題，還真是比較棘手。有這么一件事情費了不少工夫。班上一個成績很好的女生對一個男生產生了朦朧的好感，但這個男生成績并不理想。按照他的情況，只能進入技校學習，而這個女生居然產生為了這個男生而打算放棄本來很有希望考入重點高中的機會而和這個男生一起進入技校學習。我們老師看在眼里急在心上。但我們也知道，對于這種事情，不能聽之任知，更不能粗暴-干涉，我們已經(jīng)聽到太多這樣的悲劇故事。對此，我首先肯定他們之間有互相好感是很正常的，其次，以自己的學生經(jīng)歷和身邊發(fā)生的同類事情供他們比較參考;再次，通過學校和雙方家長加強聯(lián)系，共同努力做好其思想。最終，他們保留著純潔的友誼關系，并把共同提高作為以后努力的方向。隨著他們認識的改變，他們把更多精力放在了學習上，女生學習成績很快恢復了，而男生的成績也得到很大程度上提高。相信他們在中考中能夠發(fā)揮出自己的水平。
欣慰的是，經(jīng)過一個學期的共同努力，我們班級取得了更大的進步。在六名同學已經(jīng)被推薦進入市重點高中后，更多的同學得到了更大的動力，學習勁頭更足了，我期待著他們的成功。
技工院校年末工作總結4
八月份我接手了現(xiàn)在10綜合班，學生是高職對口升學班。但這個班也同樣具備了職業(yè)學生的特點：遲到、曠課、早退、厭學、打架、早戀、沒有學習習慣等等一系列的問題。要想讓這樣的一群學生出成績，還真得下一番功夫。針對本學期的工作方法及措施，我總結如下：
一、先抓遲到，早退，曠課現(xiàn)象
讓這些不愛學習，學習基礎比較差的學生先養(yǎng)成坐得住板凳的習慣。沒有什么法寶，就是一個勤。將遲到，曠課，早退的學生及時發(fā)現(xiàn)，并給予提醒批評。
學生的日常行為有所收斂，能夠自我約束。那么一個人的自身素質就上來了，具體失施的辦法如下：
1、在墻上張貼一張德育評比一覽表，每周的基礎分為100分。同學們的日常行為，扣分和加分會體現(xiàn)在這表格中。這樣同學們會相互監(jiān)督，會相到評選。這一項德育分，會累計到學期末，進行三好學生的評選及優(yōu)秀班級干部的評選。
2、利用班會引導學生的自尊自愛，不要和社會人員交往。多講一些身邊的事和人物來影響學生，教育學生。
3、發(fā)揚學生不怕苦和累的精神，多多培養(yǎng)學生以集體為主。多一分力量，多一份愛心，證明你是班級的一份子。
二、學習方面
學生知識淺，底子薄，很多的東西，老師講，他聽不懂就放棄了。所以勸說學生不拋棄，不放棄。每天堅持知識的點滴積累。為了幫助學生尋找學習的目標：
1、將月考成績排榜，并告知學生，你前一位的學生是你的榜樣，后一個學生是要超過你的學生。這樣形成你追我趕的學習場面。
2、學生學習主動性差，班主任的跟隨到關重要。每天聽寫學生的英語單詞和古詩默寫，天天堅持，從不間斷。
3、和各科任課教師取得聯(lián)系，對“重點生”加強管理，對學習上路的學生給予正確的引導。
一個學期下來，學生們大多數(shù)知道拿起書本。跟著學習。遲到，早退、曠課現(xiàn)象幾乎度絕。但還有許多學生的厭學風氣特別濃，還需進一步的引導與關注。
技工院校年末工作總結5
雖然我剛成為班主任，但在這個學期制定自己的工作計劃。這個學期的工作計劃是：
一、提高知識，明確職責，加強責任感
班主任是學校教育計劃的具體執(zhí)行人，是校長、教務及學管的助手，又是學校和學生家庭的橋梁，各班工作的好壞，直接影響學校教育管理工作進行。
因此，必須提高認識，加強責任感，掌握班主任工作規(guī)律。
1、努力做好學生思想教育工作，很多學生生活習慣懶散，經(jīng)常遲到曠課，早訓遲到。要使他們形成一種早起習慣，思想教育十分重要。
2、引導學生努力學好功課，采取有效措施，提高學生學習成績和學習效率。也就是在這一方面鼓勵學生，增強他們的自信心，從而能夠努力學習。
3、關心學生生活和健康，組織學生參加各種文體活動。
4、協(xié)調本班任課教師的教育教學工作，主動向他們了解本班學生課堂紀律，學習成績情況，形成統(tǒng)一的教育力量。
5、建立與學生家長聯(lián)系，協(xié)調對學生教育和管理。
二、熱愛學生，深入了解學生情況
要想引導學生向好的方向發(fā)展，克服不好的方面，首先必須深入了解每個學生的身體、思想狀況和原有知識水平，了解他們的興趣愛好，性格特點和家庭情況，然后加以分析，綜合。
三、實施班級管理，形成良好的班風
1、制訂班主任工作計劃，加強工作計劃性
根據(jù)學校工作計劃要求，聯(lián)系本班實際，定好這一學期工作計劃，然后每周要有具體的計劃，計劃必須做到方向、任務明確，措施具體、切實可以。
2、培養(yǎng)積極向上、勤奮好學，團結友愛的班集體。
班級的發(fā)展，一般由松散期、成長期、成熟期和完善期四個階段組成，前兩個階段對班級建設至關重要，新生入學后第一學年，一定要抓住這一關鍵期，制訂相應的班級目標。班級目標要符合本班實際，能為同學所接受，有一定鼓舞作用，而且學生經(jīng)過一定努力可以實現(xiàn)的。
3、選好、用好干部。
班級能否成為奮發(fā)向上，團結友愛集體，形成良好的班風，很大程度上取決于班干的工作能力和模范帶頭作用。在20_-20_上學期，同班同學彼此之間不熟悉，通過同學的主動競爭來選班干，但因部分班干能力不足，導致部分班務滯后。因此在這個學期以投票選舉的方式來選擇班干4、要組織和開展集體活動，培養(yǎng)集體主義精神和團結友愛等優(yōu)良品質。
5、要形成正確輿論，樹立良好班風，抓好班級規(guī)章制度建設。日常行為、道德行為在班級應有一個共同標準，形成一種輿論。不正確行為出現(xiàn)時，會受到批評，抵制，幫助，形成一種風氣。班級應建立目標管理制度，如組織紀律，環(huán)境衛(wèi)生，出勤記錄，學習情況，輪值制度，日常事務等進行量化管理評比，在班內形成輿論監(jiān)督，促進良好班風形成。
6、加強班級文化建設
班級文化作為校園文化的重要組成部分，包括班級環(huán)境的布置，班級活動的開展等。
(1)環(huán)境的潛移默化
(2)主題班會是統(tǒng)一班級目標的重要途徑和方法。
總之做好一個中專職業(yè)學校的班主任不好當，但是我會努力的，這么多年的班主任工作經(jīng)驗給我提供了極大的幫助，讓我如何輔導好學生和保持好和學生之間良好的關系，我為自己的成果感到驕傲。
在以后的工作中我一定會更加的努力工作，讓學生在思想上有所進步，形成良好的習慣，也讓他們學有所獲。
我認為，班主任善于抓學習習慣的培養(yǎng)，有利于與各科教師形成教育合力，共同促進學習良好習慣的養(yǎng)成，從而也助于班風班貌的整體發(fā)展。
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