教師家訪活動(dòng)總結(jié)
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。總結(jié)怎么寫才不會(huì)流于形式呢？下面是小編收集整理的教師家訪活動(dòng)總結(jié)，歡迎大家分享。
教師家訪活動(dòng)總結(jié)1
1、學(xué)生要在常家訪時(shí)盡有可能應(yīng)讓學(xué)生在常老師、家長(zhǎng)、學(xué)生在一種平等，互信，輕松的氛圍中"三方對(duì)話"，使學(xué)生接受教育。既可增強(qiáng)師生之間的信任，消除不必要的疑慮，同時(shí)，可以給學(xué)生講話的機(jī)會(huì)，有利于消除消極因素，保證意見(jiàn)的準(zhǔn)確性和教育措施的切實(shí)性。
2、注意交流方式。家訪時(shí)主要對(duì)象是學(xué)生家長(zhǎng)。因此，家長(zhǎng)對(duì)老師的家訪是否采取積極合作態(tài)度，直接決定著家訪的效果。首先，家訪時(shí)教師應(yīng)注意儀表形象，力求語(yǔ)言樸實(shí)誠(chéng)懇，舉止大方。消除家長(zhǎng)對(duì)老師的戒備心理。談話開(kāi)始，避免單刀直入，可先圍繞一些家長(zhǎng)感興趣的話題聊上幾句，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極主動(dòng)地參與到談話中，創(chuàng)設(shè)良好的談話氣氛，力求達(dá)到與家長(zhǎng)產(chǎn)生共鳴，取得家長(zhǎng)信任，然后，再逐步引入主題，向家長(zhǎng)了解、介紹學(xué)生的情況。同時(shí)，由于家長(zhǎng)的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同。作為老師應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析，"到什么山唱什么歌"，如果家訪的方式不改變，有時(shí)會(huì)事倍功半，甚至適得其反。
3、多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)、少斥責(zé)批評(píng)。每個(gè)孩子都希望得到老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，因此，當(dāng)孩子有了進(jìn)步或在某一方面取得了一定成績(jī)時(shí)，教師就要發(fā)自內(nèi)心地進(jìn)行贊揚(yáng)，由衷地表示祝賀，并通過(guò)家訪的形式告訴家長(zhǎng)，使學(xué)生感受到自身的成就感，那么，他的學(xué)習(xí)就會(huì)更加努力，他的思想就會(huì)更家進(jìn)步。同時(shí)，家長(zhǎng)也會(huì)分享孩子的快樂(lè)，會(huì)更加關(guān)注孩子，關(guān)注學(xué)校。同時(shí)，批評(píng)對(duì)于有錯(cuò)誤的同學(xué)也是應(yīng)該的，更具有針對(duì)性，更應(yīng)注意分寸，以免挫傷學(xué)生的自尊心，產(chǎn)生逆反心理而適得其反。這就要求教育者應(yīng)善于發(fā)掘?qū)W生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，有用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極因素，正確認(rèn)識(shí)自身存在的問(wèn)題，促使學(xué)生健康發(fā)展。
4、要全面評(píng)價(jià)學(xué)生。最差的學(xué)生，都有好的方面，因此，老師要全面了解學(xué)生，全面評(píng)價(jià)學(xué)生，不能只抓住某一二個(gè)問(wèn)題就下死結(jié)論，特別是不要單純指責(zé)學(xué)生的過(guò)錯(cuò)，甚至借機(jī)"告狀"，推卸責(zé)任。應(yīng)多聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，與他們達(dá)成共識(shí)，切忌各執(zhí)一詞，互相指責(zé)。
5、多引導(dǎo)啟發(fā)。談話就是要通過(guò)親切的交談，使雙方在和睦的氣氛中充分認(rèn)識(shí)問(wèn)題解決問(wèn)題。為此，教師應(yīng)該加以正確引導(dǎo)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)宰牲節(jié)，啟發(fā)他們說(shuō)出心里話;在尊重事實(shí)的基礎(chǔ)上，切實(shí)解決學(xué)生存在的問(wèn)題。
最后，家訪后，要及時(shí)對(duì)學(xué)生加以督導(dǎo)，這是家訪中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。可能多數(shù)教師家訪后，對(duì)學(xué)生不聞不問(wèn)，認(rèn)為家訪回來(lái)就意味著完成了一項(xiàng)任務(wù)。這是錯(cuò)誤的。可以說(shuō)，這樣的家訪反映在學(xué)生身上的效果不會(huì)理想。因?yàn)榧以L必定引起學(xué)生心理不同程度的震動(dòng)，學(xué)生心理正在進(jìn)行著"積極思想"與"消極因素"的對(duì)抗，正急需外部動(dòng)力的輔助，以達(dá)到思想上的凈化和改良。為了鞏固家訪效果，教師可采用學(xué)生監(jiān)督和老師疏導(dǎo)相結(jié)合的方式，輔以榜樣示范、正面激勵(lì)等措施手段，對(duì)學(xué)生的行為給予公正的評(píng)價(jià)。及時(shí)采取談的形式了解學(xué)生的思想動(dòng)向，防止學(xué)生錯(cuò)誤行為的發(fā)生。
總之，家訪可以拉近老師與學(xué)生與家長(zhǎng)之間的心理距離，有利于互相交換意見(jiàn)，也有助于達(dá)成共識(shí)。因此我們要用心地做好每一次家訪，為孩子的明天努力!
教師家訪活動(dòng)總結(jié)2
一、家訪的前期準(zhǔn)備。
1、了解學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前，我們首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行了盡可能深入的了解。因?yàn)椋彝デ闆r直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高家訪工作的針對(duì)性。
2、確立家訪內(nèi)容。我們本著家校溝通、共同進(jìn)步的目的，確立了以鼓勵(lì)孩子、交流教育方法為主的家訪內(nèi)容。觀察了解孩子的成長(zhǎng)環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng)，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。與家長(zhǎng)共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因，加深對(duì)學(xué)生的了解，在未來(lái)的教育中有的放矢。同時(shí)向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí)，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。
二、家訪后的體會(huì)。
1、良好的家庭教育對(duì)孩子們的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。有的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女有一套行之有效的教育方法，知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺(jué)性，同時(shí)，還能夠關(guān)注孩子興趣及各方面能力的培養(yǎng)，這類孩子往往在學(xué)校表現(xiàn)突出。有的家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ鞣泵蚱渌颍綍r(shí)對(duì)孩子的關(guān)注不夠，或過(guò)分溺愛(ài)，孩子的成長(zhǎng)環(huán)境不夠理想。這些孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)也會(huì)有或多或少的問(wèn)題。但是，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣，一般會(huì)有較大的進(jìn)步。
2、加強(qiáng)家校溝通具有十分重要的意義。這次家訪中，我們最深的感受是家長(zhǎng)們非常希望自己的孩子能更好的發(fā)展，很多家長(zhǎng)都竭盡全力在為孩子提供所謂“最好的教育”。但事實(shí)上很多做法并不利于孩子成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)深入的了解和交流，很多家長(zhǎng)都找到了適合自己孩子的教育方法，也明白了該如何與我們形成合力，共同培養(yǎng)、教育孩子。孩子們看到老師能走進(jìn)家門，個(gè)個(gè)都十分開(kāi)心，師生關(guān)系更加親密。我們同樣收獲了很多有效的教育方法。所以，這次家訪活動(dòng)的開(kāi)展，使每一個(gè)參與者都受益匪淺。教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與。家訪是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過(guò)這段時(shí)間的家訪，我們有了許多收獲，我們決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作，更加深入的了解每一個(gè)孩子，為孩子們的成長(zhǎng)做更多的努力。
家訪，對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一種觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理的距離。在這次“大家訪”活動(dòng)中，我們一年級(jí)組全體教師積極響應(yīng)，深入學(xué)生家中，將本次家訪活動(dòng)開(kāi)展得卓有成效。
教師家訪活動(dòng)總結(jié)3
緊著著就去了我們班熊__家，第一天報(bào)道的時(shí)候這個(gè)孩子就給我留下了深刻的印象，剛進(jìn)教室的'時(shí)候他就給了我一種特殊的感覺(jué)。我也說(shuō)不上來(lái)，反正總感覺(jué)不一樣，當(dāng)在我自我介紹完事之后就讓讓學(xué)生也介紹一下，當(dāng)然也是少不了他的。
他不像其他學(xué)生那樣，叫到了就到前面來(lái)介紹一下，就算是當(dāng)時(shí)不好意思只要我說(shuō)幾句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，告訴他們這是他們成長(zhǎng)之路上必不可少的，他們就會(huì)很好的配合我。但他不是，好像很有個(gè)性，無(wú)論我怎么勸導(dǎo)，他連走上講臺(tái)都不敢，或許是由于他沒(méi)有過(guò)這樣的經(jīng)歷，對(duì)于我的這種方式不是怎么理解，還或許是由于他比較羞澀吧。總之，直到最后他還是坐在座位上一動(dòng)不動(dòng)，好像跟他無(wú)關(guān)似的。后來(lái)，我在老師、學(xué)生那里了解到了他的成績(jī)是很不錯(cuò)的，上次期末考試好像是班級(jí)第一名。成績(jī)這么好的孩子我也不想放棄，就暗地里多關(guān)注他，悄悄的通過(guò)一些行為來(lái)感染他，讓他明白我的良苦用心及其我之所以這么做的原因和它的重要性。
剛到他家時(shí)媽媽不在家，只有馬上要上高中的靦腆的姐姐在廚房做飯，一個(gè)不愛(ài)說(shuō)話，一個(gè)不在家，我們沒(méi)辦法進(jìn)行交談場(chǎng)面顯的有些尷尬。不過(guò)一會(huì)后媽媽就回來(lái)了，但他好像有點(diǎn)不會(huì)待客，總站在下面也不招待我們進(jìn)屋子，反而顯得我們很不好意思。談話有點(diǎn)障礙，他聽(tīng)不懂普通話，我們也聽(tīng)不懂她的話，讓學(xué)生翻譯，學(xué)生又半天不吭聲，因此整個(gè)談話不連貫，談了一下孩子的學(xué)習(xí)、生活等情況，我從中了解到孩子家長(zhǎng)特別重視孩子的學(xué)習(xí)，別的相對(duì)不怎么在意。
他們家是先從一個(gè)小門通過(guò)，然后就有一間房子，之后便進(jìn)入了他們的院子里，進(jìn)去之后才知道從另一邊也是可以過(guò)去的，但是那邊沒(méi)有門，是跟外面直接相通的。他們家是小平房，家里也沒(méi)有什么多余的東西，也非常的簡(jiǎn)樸，但家里收拾的還算干凈、利落。廚房好像是用土做成的，我在屋外看了一下，就是一個(gè)簡(jiǎn)單的鍋，是用泥巴弄成的，之前我家也是這種，這種鍋需要燒柴，因此略微顯得凌亂。
當(dāng)然為了讓孩子全面、無(wú)缺陷的發(fā)展，也是對(duì)孩子負(fù)責(zé)，我就把上面提到的那種現(xiàn)象告訴了家長(zhǎng)，引起家長(zhǎng)的注意，更多的關(guān)注孩子這方面的發(fā)展。
最后還是照相留念。
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