家長(zhǎng)對(duì)期中考試總結(jié)與反思（通用16篇）
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。但是總結(jié)有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的家長(zhǎng)對(duì)期中考試總結(jié)與反思，希望能夠幫助到大家。
家長(zhǎng)對(duì)期中考試總結(jié)與反思 1
一年一度的家長(zhǎng)會(huì)在期中考試過(guò)后的今天下午召開了，感覺(jué)自己還沉浸在其中的氛圍當(dāng)中。因?yàn)檫@次的家長(zhǎng)會(huì)自己覺(jué)得比較特別，與以往的匯報(bào)學(xué)生在學(xué)校的成績(jī);然后就是共同學(xué)習(xí)如何督促學(xué)生在家學(xué)習(xí);再是家長(zhǎng)老師之間的互相交流相比，這次的家長(zhǎng)會(huì)設(shè)計(jì)的過(guò)程中增加了一個(gè)互動(dòng)的親身體驗(yàn)---“我是孩子”的環(huán)節(jié)。
在開始，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與其中的體驗(yàn)過(guò)程中來(lái)時(shí)，突然覺(jué)得我們的家長(zhǎng)比學(xué)生還害羞，一大半天沒(méi)有家長(zhǎng)舉手，很安靜，有反應(yīng)的就是一個(gè)家長(zhǎng)一直在那笑。當(dāng)對(duì)每位家長(zhǎng)說(shuō)只是輕松一下，沒(méi)有什么不好意思的，希望能踴躍參加!但就是沒(méi)有家長(zhǎng)舉手，一時(shí)很尷尬，最后還是那位一直在笑的那位家長(zhǎng)走上前來(lái)了。當(dāng)我用眼罩罩住他的雙眼睛，然后走向自己的座位!短短三米的距離，這位家長(zhǎng)“跌跌撞撞”花了比較長(zhǎng)的時(shí)間走向了座位，不過(guò)在最后，我攙扶他到他的座位旁邊。當(dāng)這個(gè)體驗(yàn)完成時(shí)，所有的家長(zhǎng)都大笑起來(lái)，互相討論起來(lái)原來(lái)也不是很難啊，怎么不敢舉手啊。
當(dāng)我給那位參與體驗(yàn)的家長(zhǎng)提個(gè)了問(wèn)題：罩住雙眼走路是什么心理時(shí)?這位家長(zhǎng)說(shuō)了很多，比如，怕跌倒，不知道是往左還是往右，擔(dān)心還有多遠(yuǎn)，心理有種莫名的害怕，還有就是比較茫然，不知所措，等等。不過(guò)當(dāng)我攙扶他時(shí)覺(jué)得比較安穩(wěn)。當(dāng)他說(shuō)完，所有的家長(zhǎng)給予了掌聲，而且其他的家長(zhǎng)沒(méi)有再笑了。隨后，我很興奮地說(shuō)到：這，叫“我是孩子”。其實(shí)，家長(zhǎng)的這個(gè)狀態(tài)就是學(xué)生成長(zhǎng)的狀態(tài)，因?yàn)樗娜松褪俏粗模拖袷裁匆部床灰姟Ｔ谶@過(guò)程中的所有心理也就是孩子成長(zhǎng)時(shí)會(huì)有的心理，當(dāng)老師和家長(zhǎng)沒(méi)有及時(shí)的給予指導(dǎo)和引導(dǎo)的話，他就有可能走彎路，走錯(cuò)路，這就是為什么在體驗(yàn)的過(guò)程中，我會(huì)攙扶那位家長(zhǎng)。不是嗎?孩子的成長(zhǎng)不但是一個(gè)慢過(guò)程，也是一個(gè)不能出現(xiàn)錯(cuò)誤的歷程。因?yàn)橥曛挥幸淮危砷L(zhǎng)不再重來(lái)!所以，孩子出現(xiàn)了什么問(wèn)題，家長(zhǎng)一定要好好反思，因?yàn)榫褪悄銈儧](méi)有做好，才讓孩子落后別人的，當(dāng)然也不是絕對(duì)的，但是有直接的關(guān)系。所以很不喜歡一些家長(zhǎng)對(duì)于孩子出現(xiàn)的錯(cuò)誤，或是其他的什么沒(méi)有到達(dá)自己的愿望時(shí)而大失所望時(shí)就大發(fā)雷霆。我今天家長(zhǎng)會(huì)很多時(shí)候都在重復(fù)一個(gè)詞，那就是“平和”。用“平和”的心態(tài)看待孩子的成功和失敗，用“平和”的心態(tài)看待他們的偏激的行為，用“平和”的心態(tài)看待他們的奇思妙想。
總之，作為老師和家長(zhǎng)的要有耐心，慢慢等待他們的成長(zhǎng)，堅(jiān)決杜絕所謂的“急功近利”，其實(shí)每個(gè)孩子的是折翼的天使，他們眼里都是“真、善、美”。記得在家長(zhǎng)會(huì)上我問(wèn)了這樣的問(wèn)題：你們每位家長(zhǎng)讓孩子好好努力讀書目的是什么?半天也沒(méi)有家長(zhǎng)回答，我反問(wèn)道：難道是為了以后做大官還是賺大把大把的鈔票呢?其實(shí)不然，在座的每位父母愿望就是希望自己的孩子“幸福”!這里的“幸福”就是要比自己的生活狀態(tài)“幸福”，能健康、快樂(lè)的生活著!所以孩子的教育不是局限于僅僅眼前的“分?jǐn)?shù)”或是某一方面。當(dāng)責(zé)備孩子或是打罵孩子的時(shí)候，不要忘了我們的初衷!那就是希望他們開心、健康的`成長(zhǎng)!其實(shí)，我也想到作為老師的我曾經(jīng)也是多么的追求分?jǐn)?shù)，一遍不懂接著講兩遍三遍甚至五六遍，我錯(cuò)了，我也忽略了什么。現(xiàn)在才明白，其實(shí)，有的知識(shí)也像是生活一樣的，也需要學(xué)生自己親身體驗(yàn)獲得!“教育的腳步，請(qǐng)你慢下來(lái)!”這里的教育不僅是學(xué)校教育更是家庭教育!
兩個(gè)半小時(shí)的家長(zhǎng)會(huì)很快結(jié)束了，感覺(jué)今天的家長(zhǎng)會(huì)感慨頗多，收獲的不僅是家長(zhǎng)，也是我自己!突然覺(jué)得家長(zhǎng)會(huì)不應(yīng)該像有的家長(zhǎng)說(shuō)的：交錢會(huì)，學(xué)生眼里的告狀會(huì)等等!它應(yīng)該是思想探討會(huì)!為了孩子的成長(zhǎng)探討會(huì)!很欣慰我們的家長(zhǎng)都是很不錯(cuò)的，能成為這樣家長(zhǎng)孩子的學(xué)生更是我的榮幸!還有救是很感謝那位主動(dòng)參與體驗(yàn)的家長(zhǎng)!所以為了孩子的成長(zhǎng)，我們共同努力吧，因?yàn)槲覀冞�要陪孩子走很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。但愿我們的孩子都能健康、快樂(lè)的生活!
家長(zhǎng)對(duì)期中考試總結(jié)與反思 2
期中考試剛剛結(jié)束，有些同學(xué)在期中考試中取得了優(yōu)異的成績(jī)，有些同學(xué)得到的是不盡人意的分?jǐn)?shù)，但我認(rèn)為無(wú)論成績(jī)?nèi)绾危覀儺?dāng)前迫切需要做的一件事就是自我反思。
孔子曾經(jīng)說(shuō)：吾日三省吾身，說(shuō)的就是人要不斷地自我反思，看看自己有沒(méi)有什么地方?jīng)]有想到，有沒(méi)有什么地方?jīng)]有學(xué)懂，學(xué)透，一般來(lái)說(shuō)，我們要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思。
首先，要樹立正確的奮斗目標(biāo)。
目標(biāo)是前進(jìn)的燈塔。一個(gè)人沒(méi)有目標(biāo)，就象大海中迷失方向的航船，不可能達(dá)到成功的彼岸。請(qǐng)同學(xué)們一定要及時(shí)確立好自己考試后的努力方向和目標(biāo)，不斷地超越自我，成就自我。
其次，我們要端正學(xué)習(xí)態(tài)度。
因?yàn)閼B(tài)度決定一切。當(dāng)你把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己成長(zhǎng)發(fā)展的需要時(shí)，才會(huì)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的.快樂(lè)；當(dāng)你把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種負(fù)擔(dān)時(shí)，學(xué)習(xí)就是一種痛苦。所以說(shuō)，我們要調(diào)整心態(tài)，以愉快的心情投入到緊張的學(xué)習(xí)生活中，并善于在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)獲取知識(shí)、克服困難、取得成功的快樂(lè)。
最后，要懂得付出，勤奮學(xué)習(xí)。
書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟。不勤奮，理想永遠(yuǎn)是夢(mèng)想、是幻想。但勤奮并非只是簡(jiǎn)單的忙忙碌碌，更需要講究方法。課前做好預(yù)習(xí)，課堂認(rèn)真聽講，課后認(rèn)真完成作業(yè)，及時(shí)復(fù)習(xí)，才能提高學(xué)習(xí)效率。
一次考試并不是句號(hào)，更不是人生的全部。我們要從暫時(shí)的喜悅中走出來(lái)，從暫時(shí)的沮喪中走出來(lái)，勝不驕，敗不餒，及時(shí)調(diào)整，為下次的考試早作準(zhǔn)備。
家長(zhǎng)對(duì)期中考試總結(jié)與反思 3
期中考試過(guò)后，家長(zhǎng)們著急了——孩子沒(méi)有考好，有的退步了，有的原地踏步，有的雖然有所進(jìn)步卻沒(méi)有達(dá)到家長(zhǎng)的期待值。于是孩子心中也有些愧疚，想抓緊時(shí)間改變這種現(xiàn)狀。那么，如何改變呢?名思教育的優(yōu)秀老師，結(jié)合多年來(lái)個(gè)性化課外輔導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)，建議學(xué)生要從自身的實(shí)際情況出發(fā)采取不同的方式來(lái)提高成績(jī)。
拋開成績(jī)尋找問(wèn)題
作為一次階段性的考試，從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，期中考試考查的知識(shí)點(diǎn)只是前一個(gè)階段所學(xué)，不是全部;從能力考查上來(lái)說(shuō)，期中考試主要還是以知識(shí)考查為主，能力考查沒(méi)有完全體現(xiàn)出來(lái)。名思教育老師提醒家長(zhǎng):孩子考得不理想，多半只是前一個(gè)階段的學(xué)習(xí)出現(xiàn)了問(wèn)題，知識(shí)點(diǎn)掌握得不夠牢固。所以，家長(zhǎng)首先應(yīng)該靜下心來(lái)，幫助孩子分析問(wèn)題，找到知識(shí)上的不足，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，為下一步的'針對(duì)性復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。
調(diào)整心態(tài)思考對(duì)策
一般情況下原地踏步的學(xué)生比較多。對(duì)于這樣的學(xué)生，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，首先要設(shè)定一個(gè)新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)要比以前的高一些。新目標(biāo)將是今后的學(xué)習(xí)動(dòng)力，能促使考生向更高目標(biāo)前進(jìn)。其次，就是調(diào)整學(xué)習(xí)方法。平時(shí)要按時(shí)按量地完成每一階段、每個(gè)環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)任務(wù)，還要在課余時(shí)間多向進(jìn)步比較大的同學(xué)請(qǐng)教，學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)。
對(duì)于那些考得比較差的學(xué)生，首先要樹立信心，分析原因。家長(zhǎng)和孩子都要尋找孩子點(diǎn)滴的進(jìn)步，幫助孩子樹立信心。首先要認(rèn)真分析自己的試卷，特別是錯(cuò)題，查找問(wèn)題的所在，看看到底是哪些知識(shí)點(diǎn)欠缺，然后再逐個(gè)擊破，就容易多了。
還有就是以前成績(jī)很好，但是前段時(shí)間沒(méi)有努力學(xué)，成績(jī)下降了。這樣就只需要針對(duì)前段時(shí)間所學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí)，同時(shí)要給自己訂下學(xué)習(xí)計(jì)劃并嚴(yán)格執(zhí)行。
制定計(jì)劃認(rèn)真執(zhí)行
學(xué)生可以根據(jù)上文對(duì)自己的情況進(jìn)行分析，定好下一階段的學(xué)習(xí)計(jì)劃并認(rèn)真執(zhí)行。名思教育資深專家黃老師認(rèn)為，“學(xué)習(xí)貴在持之以恒，古語(yǔ)說(shuō):“學(xué)如初出之苗，不見其增，日有所長(zhǎng);惰如磨刀之石，不見其損，日有所虧。”學(xué)生不能因?yàn)樽约阂粫r(shí)的失利才突擊學(xué)習(xí)一段時(shí)間，更不能因?yàn)橐粫r(shí)的成績(jī)而放松學(xué)習(xí)。”
總之，不管有什么樣的技巧和方法，學(xué)習(xí)都要求學(xué)生腳踏實(shí)地認(rèn)真的態(tài)度，一步一步，永不停止，終會(huì)登上知識(shí)的頂峰。
家長(zhǎng)對(duì)期中考試總結(jié)與反思 4
期中考試成績(jī)已出，總體上很穩(wěn)，只是與月考相反，爆了個(gè)冷門，反思其中緣由，總結(jié)幾點(diǎn)：
一、月考剛過(guò)有些疲勞，我也有些不忍，寫作業(yè)時(shí)，看他玩手機(jī)，聽歌，沒(méi)太管，睜一眼閉一眼的過(guò)去了，沒(méi)有很認(rèn)真的學(xué)習(xí)。
二、各科做題不是很積極，每天應(yīng)付差事一樣忙乎寫作業(yè)，沒(méi)有認(rèn)真思考。
三、總覺(jué)得孩子精力有限，某一段時(shí)間偏文或理，總是東邊日出西邊雨，沒(méi)有一次考試是陽(yáng)光普照大地。月考理科超強(qiáng)，或多或少給了他一些怠慢的理由，月考文科墊底，刺激了他，一番努力，瞬間翻盤。
四、考理科時(shí)，由于月考很好，壓力大，孩兒說(shuō)考試時(shí)，緊張，思維較散，一直都不在狀態(tài)，過(guò)后自己總結(jié)浮躁，急于求成，沒(méi)有踏踏實(shí)實(shí)思考問(wèn)題，而是一心想得高分。
通過(guò)這次考試，孩子認(rèn)識(shí)到很多自身存在的問(wèn)題，很好的總結(jié)了自己的'思想心態(tài)的變化及不恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式。如果能在未來(lái)的學(xué)習(xí)中再多增一些積極和踏實(shí)的態(tài)度，即使考不到最好的成績(jī)，我也會(huì)覺(jué)得很欣慰。
家長(zhǎng)對(duì)期中考試總結(jié)與反思 5
第一個(gè)問(wèn)題還是老生常談，說(shuō)是粗心，實(shí)際上是對(duì)基本知識(shí)概念的掌握上不到位。平時(shí)做題習(xí)慣不好，只滿足于對(duì)，而沒(méi)有分析為什么這樣做對(duì)，那樣做就不對(duì)。基本概念只知其一，不知其二，知其然，不知其所以然，碰到稍稍有深度的題目考試時(shí)不干脆，對(duì)自己的做法沒(méi)有信心，不知道對(duì)不對(duì)。影響自己的.狀態(tài)。
第二個(gè)問(wèn)題是答題不規(guī)范，草稿紙亂寫亂畫，卷面做不到干凈整潔。不會(huì)考試，看到題目沒(méi)有通盤考慮，下筆就寫是大忌。出現(xiàn)跳步，該有的步驟不寫全。對(duì)題目所留空白不會(huì)合理安排，習(xí)慣從中間著手，最后越寫越擠，越寫越小，沒(méi)地方寫了就一會(huì)兒左一會(huì)兒右的，自己都糊涂了，何況閱卷老師呢？草稿紙不會(huì)用，習(xí)慣口算，要不然就是左一榔頭西一棒，沒(méi)有章法亂畫，考完試草稿紙慘不忍睹，到驗(yàn)算的時(shí)候自己都找不到了。
第三個(gè)問(wèn)題是書寫不規(guī)范，平時(shí)不注意書寫習(xí)慣，拼音和英文字母書寫，數(shù)字的書寫。拼音和英文手寫體寫成一樣的了，考試時(shí)出現(xiàn)失分。數(shù)字書寫潦草，做計(jì)算題時(shí)最吃虧了。
第四個(gè)問(wèn)題是不會(huì)檢查。檢查時(shí)就是走馬觀花的看一遍，不知道從何處著手，重新演算還嫌麻煩。平時(shí)做作業(yè)就是這樣，有些題目按照常識(shí)或規(guī)律都能看出答案是錯(cuò)的，他卻看不出來(lái)。說(shuō)白了還是書本知識(shí)沒(méi)有吃透。
家長(zhǎng)對(duì)期中考試總結(jié)與反思 6
期中考試的成績(jī)已經(jīng)在這個(gè)星期陸續(xù)知道，除了語(yǔ)文在96分，英語(yǔ)和數(shù)學(xué)卻都沒(méi)有進(jìn)入90 分的行列，初一聽我還是沒(méi)能讓自己淡定下來(lái)，一開學(xué)時(shí)的的思想工作我做了很多，關(guān)于小升初，關(guān)于我們家明年住不住新房子，因?yàn)橐⌒路孔拥脑挘覀兙徒雽W(xué)的學(xué)校不是片區(qū)的，如果要考的話，沒(méi)有一個(gè)好成績(jī)是不可能的，潔一開始也是卯足了勁在學(xué)習(xí)，但是慢慢有松懈下來(lái)，這和我的放手也有關(guān)系。我覺(jué)得都是六年級(jí)了，不應(yīng)該在需要我跟在后面，所以放手也是為初中做準(zhǔn)備，但是現(xiàn)在看來(lái)我的放手還是做得有問(wèn)題，第一我理解的放手是不再關(guān)注她每天的作業(yè)情況，不再檢查。第二我自己的懶散也影響了孩子，我都不能以身作則，孩子肯定不會(huì)好到哪去。在這里我得好好反思：
就現(xiàn)在這個(gè)成績(jī)狀況來(lái)看 ，潔的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效率還需要改進(jìn)，我的放手不能是松手，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上我必須做到每天讓潔回來(lái)把當(dāng)天的內(nèi)容復(fù)述一遍給我聽，有疑點(diǎn)不能放過(guò)，而且，在思維上也需要轉(zhuǎn)變，想問(wèn)題時(shí)不能一根筋，此路不通時(shí)要學(xué)會(huì)變通。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)上不能光停留在讀和會(huì)背單詞，每一課對(duì)話和故事要會(huì)默寫。這是我在這次考試后的反思和以后的學(xué)習(xí)路上的要求，也和潔做了溝通，她對(duì)此也同意了。
還有就是關(guān)于粗心這個(gè)問(wèn)題，我想了好久，覺(jué)得粗心真的'能暴露很多問(wèn)題，數(shù)學(xué)上錯(cuò)誤不能簡(jiǎn)而概之為粗心，它可能是你學(xué)的不透徹，有疑問(wèn)的一種變現(xiàn) ，也體現(xiàn)了我平常在生活上的包辦太多，以至于現(xiàn)在動(dòng)手能力 ， 思維能力的不足，所以我現(xiàn)在要做的是生活上的放手，盡量讓潔參與家務(wù)勞動(dòng)中來(lái)。
一次不理想的其中考試，帶來(lái)的是思考和改進(jìn)。
家長(zhǎng)對(duì)期中考試總結(jié)與反思 7
近日，我的孩子剛剛參加了期中考試，考試結(jié)束后，我開始反思自己的育兒方式和孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
我意識(shí)到我在平時(shí)的陪伴中存在過(guò)多的“帶著任務(wù)”和“強(qiáng)制性”的行為。我的孩子是一個(gè)非常聰明的孩子，但是他在家里做作業(yè)或者學(xué)習(xí)時(shí)，總是表現(xiàn)得焦慮和抵觸。通過(guò)這次期中考試的結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)孩子在考試中的失分點(diǎn)往往是粗心和過(guò)于緊張，這些問(wèn)題在平時(shí)的學(xué)習(xí)中也常常出現(xiàn)。在這種情況下，我不得不反思自己的育兒方式是否會(huì)增加孩子的心理負(fù)擔(dān)和緊張感，從而防礙他的學(xué)習(xí)。
我也反思到了自己在幫助孩子學(xué)習(xí)時(shí)存在的'問(wèn)題。我經(jīng)常幫助孩子完成他的作業(yè)和復(fù)習(xí)，但在這個(gè)過(guò)程中我往往會(huì)過(guò)于主導(dǎo)和指導(dǎo)他的學(xué)習(xí)，使他沒(méi)有充分思考和提高自己的解決問(wèn)題的能力。這次考試中，我發(fā)現(xiàn)孩子在自己的腦子里有一份正確的答案，但他在考試中沒(méi)有把它轉(zhuǎn)化為正確的答案。我意識(shí)到，我要將更多的時(shí)間從“監(jiān)督”和“完成”他的作業(yè)中釋放出來(lái)，讓他的腦子開動(dòng)起來(lái)。
最后，我認(rèn)識(shí)到自己在孩子生活中的角色必須與孩子的發(fā)展需要相適應(yīng)。我必須放手，讓孩子更多地掌握自己的生活和學(xué)習(xí)。我需要為孩子創(chuàng)造一個(gè)穩(wěn)定和平靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他可以更好地發(fā)揮自己的潛力和實(shí)現(xiàn)他自己的目標(biāo)。
在這次期中考試中，我逐漸認(rèn)識(shí)到了我的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，這也讓我從整體上更好地看到了孩子學(xué)習(xí)和生活中的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我將不斷學(xué)習(xí)和反思自己的育兒方式，也希望我的孩子可以更好地發(fā)揮自己的潛力和實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
家長(zhǎng)對(duì)期中考試總結(jié)與反思 8
今天去了學(xué)校，參加了孩子入初中以來(lái)的第一次期中考試后的家長(zhǎng)會(huì)。
走進(jìn)初一五班，感覺(jué)一股濃濃的暖意，教室的后墻上貼滿了優(yōu)秀孩子的獎(jiǎng)狀，有國(guó)慶節(jié)詩(shī)歌朗誦獲得的獎(jiǎng)狀，還有國(guó)慶節(jié)辦板報(bào)獲得的獎(jiǎng)狀。墻壁的四周貼上了漂亮的裝飾畫，最讓人感覺(jué)溫馨的是窗臺(tái)上擺滿了各種各樣的花花草草，讓人在寒冷的冬天感受到了濃濃的春意。孩子們?cè)谶@樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)一定會(huì)是心情舒暢的，同時(shí)我也感覺(jué)到班主任宋老師真是一位有心人，在班級(jí)的文化建設(shè)上的確是下了一番功夫的。
家長(zhǎng)們對(duì)自己的孩子都是很負(fù)責(zé)的，應(yīng)該是無(wú)一人缺席。首先班主任宋老師就學(xué)生最近的表現(xiàn)、班級(jí)管理的`成效給家長(zhǎng)們做了一個(gè)詳細(xì)的報(bào)告。最后的話題自然是落在了本次期中考試上，從本次期中考試的情況分析，七五班的成績(jī)還是不錯(cuò)的，年級(jí)前十五名有九名是在五班，學(xué)習(xí)尖子是有幾個(gè)，但是中間的力量就略顯薄弱，而且偏科的問(wèn)題很嚴(yán)重，三門主科成績(jī)還好，相比來(lái)說(shuō)副科就差強(qiáng)人意了。
針對(duì)考試出現(xiàn)的各種問(wèn)題，老師總結(jié)了考試背后的問(wèn)題所在：
1、偏科嚴(yán)重主要是對(duì)副科不夠重視，希望家長(zhǎng)們能幫助孩子糾正這樣的錯(cuò)誤思想。
2、上課不專心，寫作業(yè)馬虎，出錯(cuò)率高，個(gè)別同學(xué)還有抄作業(yè)的現(xiàn)象。
3、考試心里素質(zhì)差有的孩子一聽說(shuō)考試，就緊張，總擔(dān)心自己考不好，結(jié)果是越怕越考不好。
4、放松學(xué)習(xí)有的孩子臨考才匆忙去復(fù)習(xí)，行為懶散，根本沒(méi)有進(jìn)入中學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
5、基礎(chǔ)太差有的孩子是在小學(xué)就沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，最基礎(chǔ)的知識(shí)沒(méi)有掌握好，以至于現(xiàn)在成了學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。
6、自覺(jué)性很差，老師在與不在不一樣特別是自習(xí)課，有的孩子老師在的時(shí)候表現(xiàn)很積極，很認(rèn)真。但老師不在的時(shí)候，就管不住自己，而且還打擾別的同學(xué)。
為了讓孩子在以后的學(xué)習(xí)生活中有更好的表現(xiàn)，老師建議家長(zhǎng)要定期了解孩子的近況，包括學(xué)習(xí)、生活和身體的狀況。可以經(jīng)常多看看孩子的《杰出青年自我管理手冊(cè)》，走進(jìn)孩子的心里，和他一起成長(zhǎng)。還有就是給孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，給他的成長(zhǎng)助力。再有就是及時(shí)與老師溝通，幫助孩子把學(xué)習(xí)的薄弱學(xué)科趕上去。最后就是要求家長(zhǎng)做到言傳身教，避免給孩子造成一些不良的影響。
為了讓孩子學(xué)習(xí)成績(jī)有更好的提升，老師要求孩子們一定要養(yǎng)成好習(xí)慣，上課要積極地回答老師提出的問(wèn)題，并大膽地向老師提出自己心里的疑惑，腦子時(shí)刻跟著老師的思路走，只有這樣才能使自己變得越來(lái)聰明，成績(jī)也會(huì)越來(lái)越好。
我的反思：
期中考試早已落下帷幕，孩子的名次雖然進(jìn)入了年級(jí)15（13名），但是總分?jǐn)?shù)還是有些讓我不太滿意，畢竟以后考高中要的是分?jǐn)?shù)而不是名次。他的薄弱科目就是語(yǔ)文和政治。我想以后我會(huì)幫助孩子盡量多關(guān)注它們，鼓勵(lì)他全面發(fā)展。
兒子現(xiàn)在已有170CM，雖然個(gè)子長(zhǎng)得和大人一般高，但他的心理卻有時(shí)是大人有時(shí)又是小孩子，所以掌握住孩子這時(shí)候的心理，溝通就方便輕松多了。對(duì)于他的成績(jī)，我除了給他適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，更多的是給他鼓勵(lì)，希望兒子心態(tài)能放平和，理智地對(duì)待自己的成績(jī)，扎實(shí)、踏實(shí)地走好每一天！
人無(wú)完人，兒子身上還是有很多的缺點(diǎn)和不足，我覺(jué)得兒子身上缺少的是毅力。在這個(gè)世界上，毅力是無(wú)法用任何能力取代，只要有毅力，成為一名杰出的青少年指日可待，只要有毅力，做什么事都能成功。但是要達(dá)到有毅力，需要自覺(jué)地克服困難，需要從小事做起。兒子現(xiàn)在比較愛睡懶覺(jué)，每天早上都要我喊幾遍才能起床，為此我也很生氣，嘮叨了很多次也無(wú)濟(jì)于事，從現(xiàn)在開始，我要做出果斷的決定，以身作則，幫助兒子改掉睡懶覺(jué)的毛病。
教育孩子，家長(zhǎng)也需要有毅力，我們不能總怕孩子受委屈而時(shí)常表現(xiàn)出心軟，家長(zhǎng)意志力薄弱的話，孩子一定會(huì)受到不良影響，所以家長(zhǎng)要控制住自己的感情，保證自己的愛心不泛濫，做一個(gè)理智的家長(zhǎng)。
我相信我一定會(huì)做到，你呢？
家長(zhǎng)對(duì)期中考試總結(jié)與反思 9
孩子上初中，第一次開的家長(zhǎng)會(huì)，通過(guò)齊老師的介紹，我覺(jué)得學(xué)校平時(shí)對(duì)孩子的教育都是潛移默化的培養(yǎng)，讓我感到非常放心。父母是孩子的第一任老師，看著孩子一天天長(zhǎng)大、一天天懂事，作為父母感到無(wú)限的欣慰。每次看到老師定時(shí)和我們家長(zhǎng)溝通信息時(shí)，讓我們深深的體會(huì)到你們?yōu)榇烁冻龅男难械竭@是一群真正熱愛孩子的園丁，在這里首先我要感謝老師們！
在孩子剛剛起步的時(shí)候，讓他享受成長(zhǎng)的快樂(lè)，學(xué)會(huì)與人真誠(chéng)交往、關(guān)愛他人的習(xí)慣、正確的學(xué)習(xí)態(tài)度比什么都重要。我的孩子基礎(chǔ)不太好，學(xué)習(xí)努力的不夠，考試成績(jī)也不理想，學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，但沒(méi)效率，可能學(xué)習(xí)辦法不對(duì)？還是？有時(shí)候課文沒(méi)背完，手里拿著書睡著了……看著很心痛的……第二天早上叫他起來(lái)背……但是學(xué)習(xí)成績(jī)上不去……當(dāng)父母的心里很著急……可能我們家長(zhǎng)做的不到位吧！今天開完家長(zhǎng)會(huì)后我回來(lái)反思了很多……我覺(jué)得平時(shí)可能對(duì)孩子的要求不太高——孩子做完作業(yè)就讓他放松，沒(méi)有預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的過(guò)程等……孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)直接影響全家的“情緒”，但我很少責(zé)怪孩子，多在鼓勵(lì)他，使孩子樹立信心。只是埋怨自己平時(shí)關(guān)心的`不夠…在這里我把聽到的優(yōu)秀孩子家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)和自己今天感受到的總結(jié)起來(lái)送給孩子，希望孩子能從中悟出幾分道理，有所進(jìn)步。
第一、你所處的是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，既然沒(méi)有辦法改變它，那么就只有去適應(yīng)它。
第二、人生有起有伏，只有這樣才會(huì)成長(zhǎng)，上帝安排給人的每一次挫折，不管有多難，有多痛苦，都是能承受得了的。
第三、淚水和汗水化學(xué)成分相似，但前者只能為你換來(lái)同情，后者可以為你贏得成功。
第四、超越自己比超越別人更困難，實(shí)在是支撐不住的時(shí)候，說(shuō)聲“我好累”，但不能說(shuō)“我不行”。
第五、如果你以前的成績(jī)不好，說(shuō)明你做的不夠好，要從現(xiàn)在做起。
第六、失敗并不可怕，可怕的是自己放棄。
第七、考試是最公平的競(jìng)爭(zhēng)，只有知識(shí)才能改變自己的命運(yùn)。
第八、人的一生有無(wú)數(shù)的風(fēng)風(fēng)雨雨在等著你，要學(xué)會(huì)承受風(fēng)雨、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)自己長(zhǎng)大……
第九、人生就如同一面鏡子，你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑；你對(duì)它哭，它就對(duì)你哭。在如夢(mèng)短暫的生命中，只有自己展開了笑臉，才能說(shuō)一切都是美好的。
老師和家長(zhǎng)都是真心期望你能少一點(diǎn)煩惱，多一點(diǎn)開心，快快樂(lè)樂(lè)的健康成長(zhǎng)，愿你放下包袱，下次考出好成績(jī)！
家長(zhǎng)對(duì)期中考試總結(jié)與反思 10
昨天期中考試成績(jī)?nèi)砍鰜?lái)了，英語(yǔ)成績(jī)不如月考；化學(xué)、物理考得不錯(cuò)，尤其是月考時(shí)沒(méi)考好的化學(xué)，名列班級(jí)第一名。但這次期中考試也暴露出一些以前未曾遇到過(guò)的問(wèn)題，這讓孩子清醒地認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)上所面臨的問(wèn)題。兒子這次年級(jí)排名下滑了不少，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，但成績(jī)還是可接受的。
我希望他能明白，任何科目都可能遇到困難，關(guān)鍵是遇到困難如何應(yīng)對(duì)。要想在每次考試中都取得好成績(jī)，就應(yīng)該更努力學(xué)習(xí)，尤其要注意細(xì)節(jié)。學(xué)會(huì)在考場(chǎng)上控制好心態(tài)，答出自己掌握的'知識(shí)是每一個(gè)考生的必修課。
這次期中考試中，兒子班級(jí)有好幾位月考年級(jí)排四百名左右的同學(xué)都進(jìn)入了前二百。這說(shuō)明了語(yǔ)文、英語(yǔ)底子好，理科不太差的學(xué)生都有希望在最后關(guān)頭脫穎而出。
這次考試給我們的啟示是，兒子應(yīng)該努力努力再努力。在不大幅增加學(xué)習(xí)時(shí)間的情況下，用心學(xué)習(xí)。充分、有效地利用時(shí)間，特別是思想上要緊張起來(lái)，不能放松，要更加注意掌握各科的細(xì)節(jié)。
家長(zhǎng)對(duì)期中考試總結(jié)與反思 11
最近，每個(gè)學(xué)校都進(jìn)行了期中考試，有的學(xué)生考出了很好的成績(jī)，有的學(xué)生進(jìn)步很大，有的學(xué)生成績(jī)下降了，有的學(xué)生成績(jī)非常糟糕。作為家長(zhǎng)的我們，下班一回到家，看著孩子的成績(jī)，恨不得連踢帶踹推孩子出門，看似簡(jiǎn)單的題目，因?yàn)閷忣}不仔細(xì)，簡(jiǎn)單題目都做錯(cuò)了。但生氣了，又能怎樣，孩子學(xué)習(xí)還是要繼續(xù)，自己生活也要繼續(xù)，冷靜下仔細(xì)分析。我們家長(zhǎng)要控制情緒，別忙指責(zé)孩子，冷靜理智和孩子分析、認(rèn)識(shí)問(wèn)題，幫助孩子查查原因找找對(duì)策：
一、是不是上課存在分心、做小動(dòng)作、開小差或發(fā)呆、走神不專心聽的注意力問(wèn)題；
二、是不是存在平時(shí)做作業(yè)拖拉磨蹭動(dòng)作慢而沒(méi)時(shí)間預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的問(wèn)題；
三、是不是存在因?yàn)橐曈X(jué)分辨能力弱、視覺(jué)區(qū)分度小、視覺(jué)信息處理能力弱等原因造成的看錯(cuò)、算錯(cuò)、寫錯(cuò)、難的題目會(huì)做簡(jiǎn)單的題目做錯(cuò)等粗心馬虎問(wèn)題；
四、是不是存在考試過(guò)度緊張、焦慮、怯場(chǎng)等考試心理偏差問(wèn)題；
五、是不是存在由于記憶方法、思維方法等學(xué)習(xí)方法不對(duì)而引起的學(xué)習(xí)很努力了但成績(jī)上不去的問(wèn)題。
當(dāng)然成績(jī)只是孩子綜合能力的一個(gè)方面，如果老師一味看中文化，忽略了其他能力的培養(yǎng)，在未來(lái)的社會(huì)的發(fā)展還是很欠缺的。
現(xiàn)在我們也該反思自己家長(zhǎng)教育方法的時(shí)候了，無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)，只有把教育的責(zé)任歸于自己，而不是給孩子，才能真正解決孩子的問(wèn)題，多和孩子溝通談心——分?jǐn)?shù)不是最重要的，多講究學(xué)習(xí)方法，進(jìn)一步改善孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，當(dāng)然同時(shí)不能對(duì)孩子要求過(guò)高，否則失去理智的愛會(huì)與孩子內(nèi)心最強(qiáng)大的力量——成長(zhǎng)的'力量為敵，絆住孩子的心靈。
我們眼里不要只有分?jǐn)?shù)，更重要的是孩子的進(jìn)步空間。用賞識(shí)促進(jìn)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，在孩子學(xué)習(xí)之后給予及時(shí)夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)，賞識(shí)孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步。幫助孩子形成正確的學(xué)習(xí)心態(tài)。
學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)不僅僅是孩子一個(gè)人的事情，把一切問(wèn)題歸責(zé)于孩子不是明智父母的做法，和孩子一起分享成長(zhǎng)的酸甜苦辣，孩子會(huì)走得更好、更遠(yuǎn)。
家長(zhǎng)對(duì)期中考試總結(jié)與反思 12
今天我們數(shù)學(xué)期中考試了，下午試卷就發(fā)到手上。看著，我覺(jué)得這張?jiān)嚲硐窦恿颂堑目Х龋话胩鹨话肟唷Ｌ鸬氖墙鉀Q問(wèn)題和計(jì)算方面都沒(méi)有丟分。苦的是一些簡(jiǎn)單的題目我卻被扣了分。真是該錯(cuò)的沒(méi)錯(cuò)，不該錯(cuò)的錯(cuò)了。
主要是判斷正誤中。如大于5.1且小于5.2的兩位小數(shù)有無(wú)數(shù)個(gè)。我畫的是√，可正確答案是×。原因就出在“兩位”，假如去掉“兩位”，那就對(duì)了。還有我在排列大小順序時(shí)，竟把大于號(hào)寫成了小于號(hào)了。對(duì)判斷一定要一字一詞想，有時(shí)候正確還是錯(cuò)誤，往往在一字之差。
考試前我們認(rèn)真復(fù)習(xí)；考試時(shí)，我們認(rèn)真做題；考試后，有人開懷大笑，有人唉聲嘆氣。而我，是那種開懷大笑的人，因?yàn)槲铱剂司攀叻帧?/p>
回家時(shí)，我覺(jué)得格外高興。天，好像更藍(lán)；風(fēng)，好像變得柔軟；草，好像在向我點(diǎn)頭。回到家，我翻出以前的試卷，一看，進(jìn)步的分?jǐn)?shù)在四分以上！可是，虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。我不能驕傲，我要認(rèn)認(rèn)真真地看看，自己錯(cuò)在了哪，這樣下次就不會(huì)錯(cuò)了。
這次考試一共考了四個(gè)方面，分別是：基礎(chǔ)知識(shí)、課內(nèi)外知識(shí)，閱讀能力和寫作能力。這次丟分的.原因是課內(nèi)外知識(shí)不穩(wěn)定和寫作能力不好。課內(nèi)外知識(shí)中，錯(cuò)的是我沒(méi)有想完整，沒(méi)有聯(lián)系課文，才造成了這樣的失分。所以，這兩個(gè)失分，能是我在考試前多讀幾遍課文就可以不失的。真后悔當(dāng)時(shí)沒(méi)有好好復(fù)習(xí)啊！
寫作失分太正常了。這一分到底錯(cuò)在哪，老師也不知道，所以，這篇作文白扣了一分，不然就考第一了。
這次期中考試雖好，但不能驕傲，下次要做的更好！
家長(zhǎng)對(duì)期中考試總結(jié)與反思 13
期中考試的成績(jī)出來(lái)后，我的心情頗為復(fù)雜，在仔細(xì)查看了孩子的試卷、分析各科表現(xiàn)后，我進(jìn)行了深刻的反思，意識(shí)到自己在孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中存在不少有待改進(jìn)之處。
首先，在學(xué)習(xí)監(jiān)督方面，我雖然時(shí)常提醒孩子要好好學(xué)習(xí)，但缺乏有效的跟進(jìn)和具體的督促措施。平日里只是簡(jiǎn)單問(wèn)一句 “作業(yè)做完了沒(méi)”，卻沒(méi)有深入去了解孩子作業(yè)的完成質(zhì)量、是否真正掌握了知識(shí)點(diǎn)。比如數(shù)學(xué)，有些題目孩子只是照葫蘆畫瓢做對(duì)了，其實(shí)并沒(méi)有理解透徹解題思路，而我卻沒(méi)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)他進(jìn)一步鞏固，這才導(dǎo)致在考試中遇到稍有變化的同類題型就做錯(cuò)了。這讓我明白，對(duì)孩子學(xué)習(xí)的`監(jiān)督不能浮于表面，要更細(xì)致、更深入，定期檢查學(xué)習(xí)成果，針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)加強(qiáng)輔導(dǎo)才行。
其次，在學(xué)習(xí)氛圍營(yíng)造上，我做得也不夠到位。家里雖然有書房等學(xué)習(xí)空間，但并沒(méi)有形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。我們大人有時(shí)候會(huì)在孩子學(xué)習(xí)時(shí)看電視、玩手機(jī)，這難免會(huì)分散他的注意力。孩子處于這樣的環(huán)境中，很難全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。我想，今后我們家長(zhǎng)應(yīng)該以身作則，減少在孩子學(xué)習(xí)時(shí)娛樂(lè)的時(shí)間，多拿起書本閱讀或者做一些安靜的工作，給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜、專注的學(xué)習(xí)氛圍。
再者，在與孩子的溝通交流上，我更多地側(cè)重于關(guān)心生活方面，對(duì)于他在學(xué)習(xí)上的壓力、困惑了解得太少。當(dāng)孩子遇到難題或者考試失利時(shí)，沒(méi)有及時(shí)給予足夠的心理支持和正確的引導(dǎo)，讓他有時(shí)候會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼心理。以后我要多和孩子聊聊學(xué)習(xí)中的感受，鼓勵(lì)他遇到困難不要怕，要勇敢面對(duì)，和他一起分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。
這次期中考試就像一面鏡子，讓我看到了自己在孩子教育方面的不足。我深知孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，我會(huì)努力改進(jìn)，積極配合學(xué)校，助力孩子在今后的學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)對(duì)期中考試總結(jié)與反思 14
期中考試落下帷幕，看著孩子的成績(jī)，我陷入了深深的反思之中，意識(shí)到自己在陪伴孩子學(xué)習(xí)這件事上，還存在諸多需要調(diào)整和完善的地方。
在學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方面，我發(fā)現(xiàn)自己一直沒(méi)有著重去引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)能夠幫助孩子提前了解新知識(shí)，在課堂上更好地跟上老師的節(jié)奏；復(fù)習(xí)則可以鞏固所學(xué)內(nèi)容，加深記憶。然而，我之前總是忽視了這兩個(gè)重要環(huán)節(jié)，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)。就拿語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，生字詞、古詩(shī)詞等內(nèi)容，如果能在課后及時(shí)復(fù)習(xí)，考試時(shí)就不會(huì)出現(xiàn)寫錯(cuò)、背錯(cuò)的情況了。今后，我要和孩子一起制定預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)習(xí)變得更有條理，提高學(xué)習(xí)效率。
還有，在興趣引導(dǎo)上，我也有所欠缺。學(xué)習(xí)本應(yīng)是一件有趣的.事，可我在日常中沒(méi)能充分挖掘孩子對(duì)各學(xué)科的興趣點(diǎn)，讓學(xué)習(xí)變得有些枯燥乏味。每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的喜好，如果能將興趣與學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，比如孩子喜歡故事，那就在歷史、語(yǔ)文等學(xué)科中多引入有趣的歷史故事、文學(xué)典故，激發(fā)他主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。我想我應(yīng)該多花些時(shí)間去發(fā)現(xiàn)孩子的興趣所在，用更有趣的方式引導(dǎo)他學(xué)習(xí)，而不是單純地強(qiáng)調(diào)成績(jī)和作業(yè)完成情況。
另外，在與老師的溝通協(xié)作上，我做得還不夠積極主動(dòng)。老師對(duì)孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況最為了解，而我卻沒(méi)有定期和老師交流，及時(shí)掌握孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，導(dǎo)致有些問(wèn)題不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決。以后我要加強(qiáng)與老師的溝通，定期了解孩子在課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成等方面的情況，與老師一起為孩子的學(xué)習(xí)出謀劃策。
這次期中考試給我敲響了警鐘，讓我明白孩子的學(xué)習(xí)需要家長(zhǎng)全方位的關(guān)注和用心的陪伴。我會(huì)吸取教訓(xùn)，積極改進(jìn)，幫助孩子在學(xué)習(xí)的道路上穩(wěn)步前行。
家長(zhǎng)對(duì)期中考試總結(jié)與反思 15
期中考試成績(jī)公布后，作為家長(zhǎng)，我心里很是觸動(dòng)，也對(duì)孩子這段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況以及自己在教育引導(dǎo)方面的做法進(jìn)行了認(rèn)真反思，從中發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題。
回顧過(guò)往，我在時(shí)間管理上沒(méi)有給予孩子正確的引導(dǎo)。孩子在完成作業(yè)后，剩余的時(shí)間往往被隨意支配，有時(shí)候看看電視、玩玩玩具，卻沒(méi)有合理規(guī)劃用于復(fù)習(xí)鞏固或者拓展學(xué)習(xí)。這使得他學(xué)習(xí)的連貫性不足，知識(shí)體系不夠完善。其實(shí)，如果能幫孩子制定一個(gè)科學(xué)的時(shí)間安排表，讓他明確什么時(shí)候該學(xué)習(xí)、什么時(shí)候可以放松，既能保證學(xué)習(xí)的效果，又能讓他勞逸結(jié)合，提高學(xué)習(xí)的積極性。例如，每天安排固定的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀、做一些課外練習(xí)題等，這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)能力都會(huì)有所提升。
在鼓勵(lì)機(jī)制方面，我也存在不足。孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中取得進(jìn)步或者付出努力時(shí)，我沒(méi)有及時(shí)給予足夠的肯定和鼓勵(lì)，總是覺(jué)得還可以更好，習(xí)慣性地指出不足。久而久之，孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力受到了影響，缺乏成就感，對(duì)學(xué)習(xí)的熱情也有所下降。我應(yīng)該改變這種做法，多關(guān)注孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，哪怕只是一次作業(yè)完成得比之前好，或者課堂上積極回答了問(wèn)題，都要給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓他感受到自己的努力是被認(rèn)可的'，從而更有信心去面對(duì)學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)。
同時(shí)，在課外學(xué)習(xí)資源的利用上，我不夠用心。現(xiàn)在有很多優(yōu)質(zhì)的線上線下學(xué)習(xí)資源，如學(xué)習(xí)類的 APP、課外輔導(dǎo)班等，我卻沒(méi)有根據(jù)孩子的實(shí)際情況去篩選合適的資源來(lái)輔助他學(xué)習(xí)。像英語(yǔ)學(xué)習(xí)，如果能利用一些有趣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，增加孩子的聽說(shuō)練習(xí)機(jī)會(huì)，對(duì)提升英語(yǔ)成績(jī)會(huì)很有幫助。
通過(guò)這次期中考試的反思，我清楚地認(rèn)識(shí)到自己在孩子學(xué)習(xí)上的不足之處，我會(huì)積極行動(dòng)起來(lái)，做出改變，助力孩子在今后的學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，收獲更好的成績(jī)。
家長(zhǎng)對(duì)期中考試總結(jié)與反思 16
期中考試的結(jié)果讓我不得不靜下心來(lái)，認(rèn)真審視孩子的學(xué)習(xí)狀況以及自己作為家長(zhǎng)在其中所扮演的角色，經(jīng)過(guò)一番深思，我意識(shí)到自己在很多方面都需要做出調(diào)整和改進(jìn)。
在對(duì)孩子學(xué)習(xí)目標(biāo)的引導(dǎo)上，我發(fā)現(xiàn)自己有些模糊不清。沒(méi)有和孩子一起根據(jù)他的實(shí)際情況制定明確、合理的短期和長(zhǎng)期學(xué)習(xí)目標(biāo)，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)缺乏方向感，只是按部就班地完成老師布置的任務(wù)，不知道自己努力的方向在哪里。比如，在數(shù)學(xué)學(xué)科上，如果能設(shè)定本學(xué)期要掌握哪些重點(diǎn)知識(shí)模塊、達(dá)到什么樣的成績(jī)水平等具體目標(biāo)，孩子就能更有針對(duì)性地去學(xué)習(xí)、去查漏補(bǔ)缺，而不是盲目地刷題或者應(yīng)付作業(yè)。今后，我要和孩子一起坐下來(lái)，結(jié)合各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)和他的自身能力，制定出清晰可及的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)習(xí)變得更有目的性。
另外，在學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)上，我做得也不夠到位。每個(gè)學(xué)科都有其獨(dú)特的.學(xué)習(xí)方法，而我卻沒(méi)有引導(dǎo)孩子去總結(jié)歸納適合自己的方法。就拿語(yǔ)文閱讀理解來(lái)說(shuō)，需要掌握精讀、概括內(nèi)容、分析人物形象等一系列方法，可孩子在這方面比較薄弱，我卻沒(méi)能及時(shí)教給他有效的解題思路和閱讀技巧，使得他在考試中失分較多。我應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多嘗試不同的學(xué)習(xí)方法，然后一起分析哪種方法最適合他，幫助他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。
而且，在面對(duì)孩子考試失利時(shí)，我的態(tài)度也有待改進(jìn)。以往我可能會(huì)有些著急，甚至責(zé)備孩子不夠努力，這樣的做法不僅沒(méi)有幫助孩子解決問(wèn)題，反而增加了他的心理負(fù)擔(dān)，讓他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。我應(yīng)該以更加平和、理性的態(tài)度去和孩子分析原因，是知識(shí)點(diǎn)沒(méi)掌握好，還是考試時(shí)粗心大意等，幫助他從失敗中吸取教訓(xùn)，鼓勵(lì)他下次做得更好。
這次期中考試猶如一面鏡子，照出了我在孩子學(xué)習(xí)教育方面的諸多問(wèn)題，我會(huì)以此為契機(jī)，努力完善自己，為孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)保駕護(hù)航，期待他在今后的學(xué)習(xí)中能夠取得更大的進(jìn)步。
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