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    機械實訓(xùn)課工作總結(jié)

    時間:2022-11-22 20:04:06 總結(jié) 我要投稿

    機械實訓(xùn)課工作總結(jié)

      總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而肯定成績,得到經(jīng)驗,找出差距,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,寫總結(jié)有利于我們學習和工作能力的提高,不如我們來制定一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才不會千篇一律呢?下面是小編為大家收集的機械實訓(xùn)課工作總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    機械實訓(xùn)課工作總結(jié)

      “年年月月花相似,歲歲年年人不同”,又一個學期在這個酷熱的夏季里接近尾聲。本學期本人所授主要課程為:《典型工裝原理與應(yīng)用》和《銑工基礎(chǔ)與操作》。回顧本學期的教學經(jīng)歷,有進步也有不足,故撰寫本學期教學總結(jié),并以此為鑒,總結(jié)經(jīng)驗,彌補不足。

      本學期我認真完成了備課、上課、聽課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè)等基本工作,及時對后進生進行課后輔導(dǎo),并積極帶領(lǐng)學生走進工廠,進行實際操作,杜絕“高分低能”,嚴格要求學生并尊重學生,以培養(yǎng)學生的動手能力為目的,引導(dǎo)鍛煉學生的實操能力,使學生不僅學有所得,更能學以致用,不斷提高自己的專業(yè)技能和水平。十分享受教學的快樂以及作為一名老師的成就感,不僅收獲了學生的認可,也感受到教學能力的提升。日后我將更加努力精進教學手段,改進教學方法,以學生為中心,呈現(xiàn)一個更精彩的課堂。

      《典型工裝原理與應(yīng)用》作為專業(yè)基礎(chǔ)課,是學生真正掌握機械加工技能的必修課,內(nèi)容囊括從事機械加工相關(guān)工作的人員和初中級機械加工領(lǐng)域?qū)iT人才所必需的有關(guān)零件加工技術(shù)的基本知識和基本技能。通過對本課程的學習可以初步培養(yǎng)學習者發(fā)現(xiàn)問題和解決實際問題的能力,為零件加工技能的養(yǎng)成打下基礎(chǔ)。同時本課程的知識面廣,內(nèi)容豐富,實踐性強,教材中還涉及了機械加工領(lǐng)域中的新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法。《銑工基礎(chǔ)與操作》是機械類學生的專業(yè)課。在本學期的教學中,我始終通過以機械加工實訓(xùn)教學為主,機械加工理論教學為輔的方式,結(jié)合學生們的基礎(chǔ)薄弱、入門困難、興趣不足、積極性不高的問題,從實操切入,最大限度地激發(fā)學生的'學習興趣。下面是我這段時間以來的工作總結(jié)及教訓(xùn):

      教學計劃完成情況

      1、理論基礎(chǔ)部分:通過《典型工裝原理與應(yīng)用》的學習,學生基本掌握了三爪夾盤,四爪夾盤,平口鉗,分度頭的工作原理,分度頭的分度計算,分度頭掛輪的計算等。通過《銑工基礎(chǔ)與操作》的學習,學生基本掌握了銑床加工的工作原理。

      2、實訓(xùn)操作部分:實訓(xùn)課程主要是配合理論教學展開的,通過《典型工裝原理與應(yīng)用》的學習,學生掌握了三爪夾盤、四爪夾盤、平口鉗、分度頭等夾具的使用方法,以及夾具精度的調(diào)整。通過《銑工基礎(chǔ)與操作》的學習,學生基本掌握了銑床的操作方法以及銑床的保養(yǎng)。

      學生學習情況

      學生平時上課比較認真,能按時完成課堂上布置的學習任務(wù),但部分學生學習積極性和主動性不高。《銑工基礎(chǔ)與操作》這門課程是實踐性較強的一門課,學習難度是有的,而且它與其他的基礎(chǔ)課聯(lián)系也比較大,這就要求學生在課后多加鞏固和練習。

      教學情況反思

      總體而言,通過本學期的教學,本人教學能力有所提升,學生反饋良好。作為《典型工裝原理與應(yīng)用》課程的主講,這一個學期以來,我做到了課前認真?zhèn)湔n;課中生動風趣地把知識傳授給學生,同時也充分給學生們拓展自己的經(jīng)歷和進入企業(yè)后必備的能力。

      存在的不足

      一、教學教法有待進一步創(chuàng)新。

      由于自身教學經(jīng)驗不足,在教學上更多地依賴于傳統(tǒng)教學模式,對新興教學手段了解不多,學習的速度也較慢。在之后的教學生活中我會多多吸取其他優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗,借助網(wǎng)絡(luò)和多媒體,完善自己的教學方法系統(tǒng),以收獲更好的教學效果。

      二、創(chuàng)新思維不夠。

      《典型工裝原理與應(yīng)用》和《銑工基礎(chǔ)與操作》等課程雖然是實踐性較強的課程,但也是機械加工的最核心的部分,涉及大量實訓(xùn)操作,本人在教學中更多地結(jié)合了自己的經(jīng)驗,但如果充分發(fā)揮學生的創(chuàng)新創(chuàng)造意識,同時也發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,開發(fā)新的方法,新的思路,或許可以在機械加工的“教”與“學”方面有更多突破。

      三、對實訓(xùn)操作的力度不夠。

      實訓(xùn)操作是高職院校學生掌握技能的必經(jīng)途徑,但由于本學期的理論學習知識點較多,所以沒有安排較多的實訓(xùn)時間。下學期開始將著重訓(xùn)練學生的動手操作能力。

      在今后的教學中,我將總結(jié)經(jīng)驗并不斷借鑒其他優(yōu)秀老師的教學經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),不斷提高教學水平和教學成果,提升教學質(zhì)量。

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