小學(xué)期末線上教學(xué)工作總結(jié)范文（精選7篇）
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，回顧一段時(shí)間以來的教學(xué)經(jīng)歷，付出了汗水，也收獲了成果，這時(shí)候十分有必須要寫一份教學(xué)總結(jié)了！但是教學(xué)總結(jié)基本的方法論，你掌握了嗎？下面是小編幫大家整理的小學(xué)期末線上教學(xué)工作總結(jié)范文（精選7篇），希望能夠幫助到大家。
小學(xué)期末線上教學(xué)工作總結(jié)1
一場突來的疫情，讓本該鳥語花香、歡聲笑語的校園在春日中沉睡起來。然而“離校不離教，停課不停學(xué)”。為了讓同學(xué)們宅家也能學(xué)習(xí)，XXX小學(xué)語文科組的老師們精心開展線上教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)入“云端課堂”，實(shí)現(xiàn)了“停課不停學(xué)”的愿望和目標(biāo)。帶領(lǐng)孩子們經(jīng)歷了一場精彩紛呈的語文學(xué)習(xí)之旅！
明確目標(biāo)，指明方向
為更好落實(shí)線上教學(xué)，4月11日XXX小學(xué)通過召開全體教師會(huì)議和語文科組教研會(huì)議，使全體語文教師進(jìn)一步提高了思想站位，明確了工作目標(biāo)，也為線上教學(xué)指明了方向，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
巧用資源，精心備課
在“雙減”政策下，這次線上教學(xué)各語文老師不遺余力，根據(jù)各年級孩子的身心特點(diǎn)，精心準(zhǔn)備，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師主要結(jié)合國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺和其他優(yōu)秀的資源進(jìn)行線上教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容主要以復(fù)習(xí)舊知識，積累、閱讀和介紹課外知識等為主。
特色作業(yè)，別樣精彩
老師們根據(jù)不同階段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)特色作業(yè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；堅(jiān)持目標(biāo)性、趣味性、多樣性原則，減去了孩子們不必要的反復(fù)機(jī)械練習(xí)，讓學(xué)生愿學(xué)，樂學(xué)，活學(xué)，真正享受了語文學(xué)習(xí)的樂趣！一二年級每天安排一節(jié)快樂閱讀課，三——六年級每天安排一節(jié)經(jīng)典閱讀課，同學(xué)們在閱讀中感悟和成長。
控制教學(xué)節(jié)奏，聚焦學(xué)生學(xué)習(xí)
線上教學(xué)我們嚴(yán)格按照每課時(shí)30分鐘，線上時(shí)間不超過20分鐘，班級線上學(xué)習(xí)不作統(tǒng)一硬性要求，由學(xué)生自愿選擇，以提前布置任務(wù)，上課時(shí)間線上答疑為主。線上教學(xué)過程中我們重視學(xué)生的學(xué)情及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果，加強(qiáng)師生交流互動(dòng)，并對學(xué)生的反饋進(jìn)行及時(shí)評價(jià)。
用心批改，及時(shí)反饋
無論是線上答疑解惑還是練習(xí)的落實(shí)，各年級的語文老師們都認(rèn)真指導(dǎo)、及時(shí)反饋，同時(shí)也得到了家長的支持和認(rèn)可，最大限度提高教學(xué)效果。教師全天在線輔導(dǎo)答疑、及時(shí)批改作業(yè)，并通過微信群，QQ群及時(shí)跟蹤反饋學(xué)生的作業(yè)完成情況。
線上教學(xué)，沒有阻擋孩子們求知的腳步，沒有降低學(xué)生求知的熱情，教師每天與學(xué)生線上相約，與知識在“云”中相遇，待春暖花開之時(shí)，我們再相約校園。
小學(xué)期末線上教學(xué)工作總結(jié)2
伏案忙碌不知學(xué)期將盡，回首方覺夏日已深。回顧2022年春季學(xué)期的教學(xué)教研工作，我校小學(xué)語文科組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，在組內(nèi)全體教師的共同努力下，積極開展多形式、多層面、多渠道的教學(xué)教研活動(dòng)，圓滿完成本學(xué)期的教學(xué)教研任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期語文科組的教學(xué)教研工作小結(jié)如下：
01教師風(fēng)采
（1）推進(jìn)“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對活動(dòng)
語文科組青年教師較多，通過老帶新、師徒對接互助，在活動(dòng)中帶領(lǐng)新教師了解教材，了解高效課堂新理念；并且要求新教師通過聽課，借鑒有經(jīng)驗(yàn)教師的上課模式和上課思路，進(jìn)一步提升教學(xué)技能；透過教研活動(dòng)的內(nèi)聚力、引導(dǎo)力、提升力，促進(jìn)教師的可持續(xù)發(fā)展。
（2）狠抓教學(xué)常規(guī)工作
教學(xué)常規(guī)工作常抓不懈，科組堅(jiān)持開展每周集體備課、聽課、評課活動(dòng)，加大對聽課記錄和教案檢查力度，針對存在問題及時(shí)交流，反思，改進(jìn)，形成了濃厚的教研風(fēng)氣。
科組每周安排一次教研活動(dòng)，科組成員有效運(yùn)用這個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，積極參加，精心準(zhǔn)備，每位老師展示了自己的特點(diǎn)，通過相互聽課，相互學(xué)習(xí)，老師們的教學(xué)理念有了很大的轉(zhuǎn)變，在每次教研活動(dòng)中都有新的收獲。
科組還形成了良好的評課氛圍。評課意見絕不光說好聽話，大家都從幫助的角度上誠懇地對上課老師提出不同的見解，上公開課的教師也及時(shí)寫好教學(xué)反思，用心總結(jié)，互相促進(jìn)，共同提高。
（3）幸福有效課堂展魅力
XXX小學(xué)語文科組是一個(gè)團(tuán)結(jié)和睦的大家庭，凡是有大型比賽，每位組員都會(huì)貢獻(xiàn)出自己的一份力量，從備課、磨課到參賽，無一不體現(xiàn)出我們是有愛和諧的一家人。2022XXX學(xué)校“教學(xué)比武”大賽確定由鐘怡老師和丘慧環(huán)老師參賽，年級組出謀劃策，大部分老師全程參與聽課和磨課，并提出自己的意見，兩位老師終于不負(fù)眾望，取得二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績。
積極組織全校老師認(rèn)真參與線上線下聽評課活動(dòng)。聽課指導(dǎo)活動(dòng)作為學(xué)校的一項(xiàng)基本工作，無論在什么時(shí)候都沒止住腳步。線上線下聽課評課活動(dòng)，有利于全面提高教學(xué)水平及教學(xué)質(zhì)量。
02學(xué)生風(fēng)采，書法比賽
語文科組通過開展形式多樣的課外文化活動(dòng)，豐富學(xué)生們的課外生活。本學(xué)期組織和指導(dǎo)學(xué)生們參與各類書法比賽、手抄報(bào)、書畫作品展、創(chuàng)意書簽、朗誦比賽等校園文化活動(dòng)，提高學(xué)生各方面素質(zhì)的發(fā)展，擴(kuò)展學(xué)生的視野，提升他們的語文素養(yǎng)，激發(fā)他們的語文學(xué)習(xí)興趣。
一點(diǎn)成一字之規(guī)，一字乃終篇之準(zhǔn)。為豐富學(xué)生的校園文化生活，激發(fā)學(xué)生的書寫興趣，引導(dǎo)學(xué)生把漢字寫得正確、整潔、美觀，我校于4月6日下午舉行了低年級學(xué)生漢字書寫比賽。
寫字是一項(xiàng)重要的基本功，在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)校將繼續(xù)探索，切實(shí)提高全體師生的寫字能力，養(yǎng)成終身受用的書寫習(xí)慣。
在美好的四月，我們迎來了世界讀書日。在教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，語文科組舉辦了“書香潤澤心靈，閱讀豐富人生”為主題的第四屆讀書月活動(dòng)，從而拓寬師生視野，全面提升師生整體素質(zhì)，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。在此開展了豐富多彩的讀書活動(dòng)。
四年級朗讀比賽
4月27日，語文組舉行四年級朗誦比賽，小選手們情致高昂，同臺演繹。學(xué)生們聲情并茂、抑揚(yáng)頓挫的朗誦，精彩紛呈，為校園增添了濃厚的文化韻味。
“教而不研則淺，研而不教則空。”回顧過去，我們踏踏實(shí)實(shí)地走過，滿載著豐收的喜悅。展望未來，求真務(wù)實(shí)，攜手共進(jìn)，不斷進(jìn)取；開拓創(chuàng)新，竭力促進(jìn)教師專業(yè)化成長。太陽的幸福，是給人以光明；月亮的幸福，是給人以溫馨；園丁的幸福，是讓每一棵小樹苗茁壯成長。
小學(xué)期末線上教學(xué)工作總結(jié)3
光陰流轉(zhuǎn)，寒盡春歸。
因?yàn)橐咔椋覀冎荒苷医虒W(xué)學(xué)習(xí)，從“停課不停學(xué)”階段進(jìn)入到線上教育階段。目前線上教育進(jìn)行到第四周，現(xiàn)將我們五年級語文的線上教學(xué)做一個(gè)階段性的總結(jié)。
01、關(guān)于教研
非常時(shí)期，我們無法面對面集備，于是我們組建了QQ群和微信群，隨時(shí)進(jìn)行教研集備、教學(xué)反思和資料分享。在制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃、單元讀寫計(jì)劃和線上每課的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我們會(huì)在線交流學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和市直播的教材分析后的心得，然后結(jié)合大家的心得，并根據(jù)學(xué)情進(jìn)行教案的設(shè)計(jì)；如在制定學(xué)生的閱讀書目，每月的閱讀主題時(shí)，我們能博采眾長，站在名人專家的肩膀上，為學(xué)生們設(shè)計(jì)有趣的閱讀主題，讓學(xué)生積極投入書的海洋中。
剛開始線上教學(xué)的第一周，困難重重，在線討論是我們的家常便飯，于是QQ群里的功能都被我們一一試用，最后，我們統(tǒng)一用QQ課堂、QQ電話來線上教學(xué)，既方便，又高效，學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)有所獲，也得到了家長的認(rèn)可。
總而言之，我們五年級的教研是扎實(shí)、高效的。
五年級三位語文老師通過語音通話進(jìn)行教研，討論本學(xué)期的單元課外書目。
02、關(guān)于教學(xué)
在語文教學(xué)中，我們年級除了讓學(xué)生觀看市統(tǒng)籌的托底直播課程外，老師還利用早讀時(shí)間或自習(xí)課的時(shí)間給學(xué)生解答疑問，補(bǔ)充講解課文。在線上教學(xué)時(shí)，我們使用QQ群的屏幕分享功能、也就是用群課堂或QQ電話給學(xué)生上課，學(xué)生既能夠聽見老師的講解，又能看到課件或視頻，這樣學(xué)生學(xué)起來就輕松多了。
在教學(xué)上，五年級每個(gè)班都有自己的特色：
如五年一班，吳老師除了嚴(yán)抓教學(xué)，她對學(xué)生的閱讀和積累也是非常重視的。她每周都會(huì)給學(xué)生推薦閱讀的書目，并開展閱讀分享會(huì)，如在閱讀《呼蘭河傳》時(shí)，吳老師就開展一系列的主題活動(dòng)，如“一起來感受呼蘭河的冬天吧”、“畫一畫呼蘭河的平面圖”、“你喜歡祖父的園子嗎？”、“談?wù)勀阆矚g的風(fēng)俗”等，學(xué)生在線上激烈地討論，搶著發(fā)表自己的觀點(diǎn)，他們的思維在線上碰撞著，心靈在震撼著，這時(shí)老師再稍微地加以引導(dǎo)，學(xué)生對作品的理解更加深刻了，對書中的人物也有了自己的獨(dú)特見解，從中也感受到蕭紅的語言魅力，從而提升了語文素養(yǎng)。除此，吳老師還能利用線上學(xué)習(xí)的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生了解戰(zhàn)疫英雄的事跡，并指導(dǎo)學(xué)生給英雄們寫頒獎(jiǎng)詞，通過手寫暖心、真誠的頒獎(jiǎng)詞，向逆行者們致敬。
短短三周的線上學(xué)習(xí)，五一班的學(xué)生就已經(jīng)養(yǎng)成了“愛閱讀，樂分享”的好習(xí)慣。
五年二班的同學(xué)們是一群好學(xué)上進(jìn)、有活力又團(tuán)結(jié)的學(xué)生，他們每天堅(jiān)持早上9點(diǎn)就準(zhǔn)時(shí)入班QQ學(xué)習(xí)群早讀，進(jìn)行語文熱身活動(dòng)，有古詩朗讀背誦檢測，課外閱讀知識小提問、課文生字詞語朗讀檢測等，做到每天知識性的鞏固，語文課線上學(xué)習(xí)堅(jiān)持觀看市直播平臺，每天下午的半小時(shí)閱讀時(shí)間則堅(jiān)持鼓勵(lì)讓學(xué)生們按照本學(xué)期的必讀書目和選讀書目去閱讀。每到語文線下學(xué)習(xí)時(shí)間，胡老師堅(jiān)持每天都在群里隨時(shí)就課文問題或有關(guān)知識提問、答疑等，這樣做，既促使學(xué)生們認(rèn)真聽講，又能檢測學(xué)生們是否都準(zhǔn)時(shí)在線上網(wǎng)課，同時(shí)，也促進(jìn)學(xué)生們認(rèn)真梳理課堂上的筆記，更好地做好課后復(fù)習(xí)。每次網(wǎng)課的時(shí)間是多么短暫啊，學(xué)生們聽著聽著都不愿下課了，連老師也想再多講一點(diǎn)，多好學(xué)的學(xué)生們啊！
學(xué)生們無論是課堂筆記、課后作業(yè)、堂上練習(xí)，還是課后預(yù)習(xí)，都扎扎實(shí)實(shí)一步一個(gè)腳印去做。無論線上線下！教從未休止，學(xué)從來無止境！
五年三班的.李老師是個(gè)有活力、肯鉆研的年輕教師。她在線上教學(xué)時(shí)，為了讓全班學(xué)生都能聽到或看到她的講解，她采取錄微課加講解的形式。后來發(fā)現(xiàn)這樣的形式雖然容易突破重難點(diǎn)，但跟學(xué)生的互動(dòng)相對來說就少了很多。到最后她確定了一種最適合五三班學(xué)生的線上上課模式：截圖+文字。她使用語音轉(zhuǎn)文字的輸入法可以快速輸入文字消息，學(xué)生根據(jù)老師布置的任務(wù)或提出的問題進(jìn)行互動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生都擁有了發(fā)表自己意見和見解的機(jī)會(huì)。相比起傳統(tǒng)課堂，現(xiàn)在的線上課堂，讓她看到了以前很少發(fā)言的學(xué)生也大膽地踴躍發(fā)言，聽到了許多以前甚少聽到的聲線。學(xué)生的課堂參與感提高了，師生交流多了，課堂生成就更有層次了，學(xué)生對知識的把握更牢固，收獲也更豐富了。
03、關(guān)于學(xué)生
線上學(xué)習(xí)，不僅對老師是個(gè)考驗(yàn)，對學(xué)生也一樣，沒有人監(jiān)管，是否能準(zhǔn)時(shí)上課呢？上課能否專心呢？答案是肯定的，我們大部分學(xué)生都能認(rèn)真地上課，他們早早就在學(xué)習(xí)群里等待老師開課，老師提問，都搶著回答，課后也能按時(shí)完成作業(yè)，有錯(cuò)就更正，整個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度是令人滿意的。
線上教學(xué)的時(shí)間畢竟是有限的，為了讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的自主管理，五三班李老師幫學(xué)生組建了學(xué)習(xí)小組。她們班共有學(xué)生45人，分成了9個(gè)大組，分別從飛揚(yáng)一組至飛揚(yáng)九組，實(shí)行生生自理的機(jī)制，旨在減輕老師和家長的負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的自律自主能力。組長建立小組群，負(fù)責(zé)監(jiān)督組員，小組做好課前考勤及作業(yè)互評、古詩互背等課前課后學(xué)習(xí)工作。線上學(xué)習(xí)至今第三周，她讓學(xué)生堅(jiān)持古詩積累，迄今為止，除了課內(nèi)的古詩之外，學(xué)生已經(jīng)積累由課內(nèi)延伸至課外的古詩超過10首，并且小組互背互評，組長及時(shí)做好登記。除了積累古詩之外，她還鼓勵(lì)學(xué)生通過制作手抄報(bào)和思維導(dǎo)圖等形式，加深對課文內(nèi)容的理解。
小學(xué)期末線上教學(xué)工作總結(jié)4
轉(zhuǎn)眼網(wǎng)上教學(xué)進(jìn)行了一個(gè)學(xué)期。剛開始的一些日子，對于我們來說：忙、累、慌亂、還有些不知所措。一天下來手機(jī)不能離眼，眼睛真的是又澀又疼，總感覺要給學(xué)生講的內(nèi)容很多，卻又不知道以什么形式能更好講出來，沒有更好的方法。慢慢地，我們在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，漸漸地摸出了一些門道。
一、精心備課、注重上課過程，網(wǎng)上教學(xué)要有程序，有步驟
精心做好備課工作。實(shí)施“停課不停學(xué)”，跟學(xué)生在校學(xué)習(xí)有著根本的區(qū)別，不可能與學(xué)生面對面地交流互動(dòng)，隨時(shí)把控課堂狀況。這就要求在網(wǎng)絡(luò)授課時(shí)要做到圖文結(jié)合、講解精煉、生動(dòng)有趣。認(rèn)真鉆研教材，把握重難點(diǎn)，努力搜集優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)授課資源，視頻錄播、微課、PPT課件，結(jié)合實(shí)際選擇切合實(shí)際的授課形式。
明確學(xué)生宅在家里的學(xué)習(xí)要求。將語文預(yù)習(xí)要求以學(xué)習(xí)單的形式發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生弄清預(yù)習(xí)的重要性，教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，明確語文學(xué)科預(yù)習(xí)的要求。結(jié)合集體備課的要求，提前把閱讀、積累的篇目發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)有抓手，學(xué)有目標(biāo)。同時(shí)，要求學(xué)生加強(qiáng)自我管理的能力，嚴(yán)格執(zhí)行作息時(shí)間，并請家長進(jìn)行監(jiān)督引導(dǎo)，形成家校共育的合力。
認(rèn)真上好每一節(jié)課。網(wǎng)上授課對于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)難以掌握，上課前五分鐘，提前提醒學(xué)生上線并點(diǎn)名。授課前，將本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)在企業(yè)微信群里發(fā)布，讓學(xué)生學(xué)有方向。授課時(shí)，以課堂直播或在線課堂視頻進(jìn)行上課。力求避免枯燥的講解，講在精彩處、困惑處，增強(qiáng)趣味性。適時(shí)做好學(xué)生上線學(xué)習(xí)狀態(tài)的監(jiān)控。
二、認(rèn)真批改作業(yè)，做到每天及時(shí)反饋糾正
每天通過批改孩子們上交的作業(yè)，掌握孩子們的學(xué)習(xí)情況。家長們有些對每日交作業(yè)的小程序操作不熟練，作業(yè)提交率不高，有幾個(gè)學(xué)生一次也沒有提交過作業(yè)。我們就逐個(gè)打電話詢問情況，給家長們技術(shù)指導(dǎo)，爭取讓每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都能提交。當(dāng)天的學(xué)習(xí)完成后我們會(huì)布置相應(yīng)的作業(yè)，要求學(xué)生寫在練習(xí)本上，傳到每日交作業(yè)小程序里。我們一個(gè)一個(gè)檢查批改，做的全對的同學(xué)評優(yōu)，作業(yè)工整、干凈、整齊的會(huì)推薦給全班，有錯(cuò)誤的學(xué)生作業(yè)把它指出來錯(cuò)在哪里。當(dāng)天作業(yè)要求當(dāng)天完成，不拖拉，每天上交后及時(shí)看老師的反饋信息，及時(shí)糾正錯(cuò)題。努力做到學(xué)校要求：上課率百分之一百，作業(yè)完成率百分之一百，作業(yè)訂正率百分之一百。
三、積極參加教學(xué)教研活動(dòng)努力學(xué)習(xí)不斷提升自己
最初學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃了語文微課的課型，90后小將——郭貞君老師，郭老師快樂地接受了任務(wù)。她的硬件設(shè)備都有，自身素質(zhì)也不錯(cuò)。只是設(shè)計(jì)課程信心不足，我就反復(fù)修改她的文字稿，給她提供了一些參考。錄好了之后，她又多次傳過來給我看，讓她提出修改意見。錯(cuò)了一個(gè)字重錄，就這樣經(jīng)過了無數(shù)次嘗試摸索，終于成功了。結(jié)果這節(jié)《看圖寫話五要素》微課在學(xué)校公眾號推出，獲得好的評價(jià)。她感悟到：錄課的過程真是艱辛，但結(jié)果是美好的，心情是愉悅的。
我自己隨后也錄制了一節(jié)語文微課，我告訴語文老師們：其實(shí)錄制技術(shù)并不難，設(shè)計(jì)好文本，制作好課件，錄制技術(shù)問題可以視頻請教先行者。一節(jié)、兩節(jié)慢慢地，語文組老師交上來的微課多了起來，我發(fā)現(xiàn)語文老師們的選材都極好：有關(guān)于識字的《“的地得”的故事》，有古詩詞學(xué)習(xí)《詠柳》，有口語交際《打電話》《注意說話的語氣》《長大以后做什么》，有關(guān)于習(xí)作指導(dǎo)的《仿名篇佳句，架寫作橋梁》《看圖寫一段話或幾段話》，還有從語文的一個(gè)小小的知識點(diǎn)說開去，如《提示語的位置和標(biāo)點(diǎn)》《陳述句和反問句的轉(zhuǎn)換》《夸張句的練習(xí)》，特別是劉慶玲老師的《說新聞》，跟當(dāng)前疫情深度融合，指導(dǎo)孩子說新聞要說明來源，說清內(nèi)容，說出看法。老師們交來的微課，我都一一細(xì)致地看了又看，既要發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)也要指出問題，再跟老師交流指導(dǎo)修改，保證推向?qū)W校的都是符合要求的精品課程。
“停課不停學(xué)，停課不停研”雖說是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，但是老師們的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和教研一直都沒停過。我在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)現(xiàn)有什么好的資源第一時(shí)間就推送給語文老師們。網(wǎng)絡(luò)公益語文直播很受老師們的歡迎，她們看了之后，還求告知下一次的收看時(shí)間。我還精心策劃分校語文組老師，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研。連教研簽到都是那么具有語文味呢！“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”“等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春”“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼”一句句描寫春的詩詞句的引用，讓老師們感受春天的風(fēng)情。表彰積極參加微課錄制的老師，進(jìn)行微課設(shè)計(jì)及錄制技術(shù)的指導(dǎo)，同時(shí)曬出學(xué)習(xí)筆記！
后來我們參加了多次周末的名師工作室網(wǎng)上語文教研活動(dòng)，隨后我們分校教師：宋倩、胡亞平、袁紅霞、朱丹、張洪濤、干慧芬等老師制作了一期期圖文并茂的教研簡報(bào)，受到了本部教學(xué)線領(lǐng)導(dǎo)的好評。
語文老師就要多讀多寫，我總是激勵(lì)本組語文老師，勤動(dòng)筆，寫文章。陳琳慧老師多篇佳作，就在《廣濟(jì)文化》發(fā)表。“疫情下的教育思考”征文比賽，分校有九位老師參加。我還要求語文老師培養(yǎng)自己班上寫作的好苗子。鼓勵(lì)三到六年級同學(xué)積極創(chuàng)作在學(xué)校微信平臺公開發(fā)表，積極參加《朝讀經(jīng)典》的習(xí)作活動(dòng)。指導(dǎo)吳君老師修改班上學(xué)生創(chuàng)作的詩歌。
總之，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在學(xué)校的統(tǒng)一部署之下，分校各位語文教師根據(jù)自身現(xiàn)有條件和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，開展有自我特色的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作，為疫情期間的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)貢獻(xiàn)一己之力，相信伴隨著疫情防控的好消息，我校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)亦能達(dá)成理想效果。
小學(xué)期末線上教學(xué)工作總結(jié)5
一年級：“疫”樣居家，異樣精彩
疫情再次襲來，疫情防控形式日益嚴(yán)峻，為了更好地保障全體師生的身體健康和生命安全，根據(jù)東莞市防疫部門要求，自3月14日開始，暫停所有線下教學(xué)活動(dòng)，師生開啟云端教學(xué)模式。
疫情的到來，孩子們的校園生活被迫按下暫停鍵，但師生們求知的腳步卻無法被凍結(jié)。在“停課不停學(xué)，停課不停教”的精神引領(lǐng)下，我們通過微信、釘釘?shù)染W(wǎng)絡(luò)平臺搭建了一座特殊的學(xué)習(xí)橋梁，讓孩子們“疫”樣居家，異樣精彩。
一年級不進(jìn)行線上直播教學(xué)，老師們便積極探討如何優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，開展好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作，確保孩子們居家時(shí)間里都能把握時(shí)光，收獲知識與成長。
孩子們每天都能在云端提交作業(yè)，展示讀書時(shí)間；老師也總是在第一時(shí)間給與孩子們反饋，表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)并在全班展示，有不足的作業(yè)也會(huì)及時(shí)糾正，讓孩子們能及時(shí)訂正。
除此之外，我們還鼓勵(lì)孩子們多閱讀，要求孩子們每天都讀課外書，讓孩子們養(yǎng)成“好讀書，讀好書”的習(xí)慣！
同氣連枝，共盼春來。特殊時(shí)期，我們也為戰(zhàn)“疫”奉獻(xiàn)著自己的力量，相信有我們的共同努力，所有美好都會(huì)如期而至。
二年級：別樣學(xué)習(xí)，同樣精彩
為配合東莞政府的防疫政策，防止疫情擴(kuò)散，保障師生安全，降低新型冠狀病毒肺炎疫情對社會(huì)及生活的影響，橫瀝鎮(zhèn)中心小學(xué)在3月14日開展線上“停課不停學(xué)”教學(xué)活動(dòng)。
我校二年級根據(jù)市教育局精神指導(dǎo)“小學(xué)一、二年級不開展線上教育，可布置線下學(xué)習(xí)任務(wù)，適當(dāng)安排復(fù)習(xí)或其他教育內(nèi)容”及結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，制定二年級居家學(xué)習(xí)方案。在二年級的學(xué)習(xí)課程表中，由“語”“數(shù)”兩門基本學(xué)科學(xué)習(xí)為中心，通過布置接龍朗讀、課外閱讀、趣味背誦等方式，鼓勵(lì)二年級的孩子積極鞏固知識，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一日之計(jì)在于晨。每日上午，是孩子們的閱讀和朗讀的時(shí)間。我們都可以在班群里，家長們的鏡頭下，看到孩子們認(rèn)真學(xué)習(xí)的模樣，有的捧起課本大聲朗讀，有的拿著課外書認(rèn)真閱讀。
其次，還安排了體育、音美、心理健康、防疫知識、小小書法家、繪畫、家務(wù)勞動(dòng)、做手工、制作美食等小任務(wù)，讓孩子進(jìn)行一定的運(yùn)動(dòng)和實(shí)踐，保持健康體魄，收獲愉悅的心情。
早春三月，乍暖還寒。新冠疫情阻擋了我們回到學(xué)校的步伐，卻阻擋孩子們對知識與學(xué)習(xí)的渴望。“疫”起，停課不停學(xué)，堅(jiān)守，成長進(jìn)行時(shí)。讓我們共同期待陰霾早日散去，瑯瑯書聲再次響徹校園！
三年級：“語”你相約，
“云”抗疫情
在疫情精準(zhǔn)防護(hù)的要求下，我校師生暫時(shí)告別新學(xué)期春暖花開的教室，開啟居家防控、云端見面的日子。居家不是停止，學(xué)習(xí)并未止步。三年級家長們?nèi)ε浜侠蠋煿ぷ鳎酱俸⒆蛹皶r(shí)觀看網(wǎng)課。同學(xué)們坐在屏幕前，勁頭十足，認(rèn)真地觀看網(wǎng)課。
在網(wǎng)課期間，三年級教師們利用微信、釘釘群、對學(xué)生當(dāng)日作業(yè)進(jìn)行批改，及時(shí)反饋！我們雖然無法與孩子們面對面的交流，但是在網(wǎng)絡(luò)背后，我們也可以把自己的關(guān)愛傳遞給他們。一條個(gè)性化的作業(yè)評語，一份優(yōu)秀作業(yè)的展示……都會(huì)給孩子們傳遞一份溫暖。
不一樣的課堂，不一樣的精彩。疫情改變了教育教學(xué)的方式，但無法改變?nèi)昙墡熒ぷ鳌W(xué)習(xí)的熱情。愿我們齊心協(xié)力，共筑夢想，春暖花開時(shí)重逢校園！
四年級：“語”你同行，
云端習(xí)“文”
這個(gè)春天是勇敢的，因?yàn)槲覀円恢痹谂c新冠病毒做斗爭。這個(gè)春天又是美麗的，因?yàn)椤瓣庼病奔磳⑸⒈M，我們必將在陽光燦爛的校園里重逢。
突如其來的疫情，沒有阻擋四年級語文老師們的教學(xué)熱情；居家網(wǎng)課的限制，沒有削減學(xué)子們的學(xué)習(xí)興趣。為了讓孩子們學(xué)得有趣，學(xué)得有力，當(dāng)然少不了利器加持——作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)、教學(xué)的創(chuàng)新、評價(jià)的用心……這為線上教學(xué)增添了不少色彩。
對于線上教學(xué)，老師們一點(diǎn)都不敢馬虎，看那認(rèn)真的模樣！
雖然學(xué)習(xí)的地方變了，但是學(xué)子們認(rèn)真學(xué)習(xí)的心一點(diǎn)都沒變。
一、作業(yè)風(fēng)采，字句用心
二、詩文吟誦，各展風(fēng)采
三、詩中有畫，畫中有詩
四、作業(yè)評價(jià)，師最用心
線上作業(yè)的批改對語文老師們而言，是一項(xiàng)艱巨卻又充滿幸福的工作。看吧，當(dāng)老師們看到一份份認(rèn)真整潔的作業(yè)，即使批改得再辛苦也甘之如飴。這一句句親切的鼓勵(lì)給孩子們送去了多少的溫暖，又使孩子們內(nèi)心積攢了多少的力量！
疫情不掩春色，兜攬一片芳華。愛和希望總比病毒蔓延得更快，愿陰霾散去，歲月安然，愿我們早日在陽光燦爛的校園里喜悅重逢，笑靨如花！
五年級：云端成長，不負(fù)春光
疫情讓原本豐富多彩的校園生活按下了暫停鍵，雖然阻擋了我們在校園學(xué)習(xí)的腳步，但阻擋不了我們戰(zhàn)勝疫情的決心！
下面，我們一起走進(jìn)五年級，看看大家是如何有序開展線上教學(xué)和居家學(xué)習(xí)生活的！
疫情讓原本豐富多彩的校園生活按下了暫停鍵，雖然阻擋了我們在校園學(xué)習(xí)的腳步，但阻擋不了我們戰(zhàn)勝疫情的決心！下面，我們一起走進(jìn)五年級，看看大家是如何有序開展線上教學(xué)和居家學(xué)習(xí)生活的！
停課不停學(xué)，居家照常教。老師們也沒有停下自己學(xué)習(xí)和教學(xué)的腳步，為了能給孩子們更好的指導(dǎo)，老師們只恨自己不能十八般武藝樣樣精通。為了便于家長和學(xué)生操作，老師們會(huì)每天在各班微信群、小程序等指導(dǎo)學(xué)生完成當(dāng)天學(xué)習(xí)任務(wù)，電話和微信保持在線，為學(xué)生答疑解惑，并認(rèn)真檢查、批改學(xué)生作業(yè)，及時(shí)反饋情況。
孩子們在家珍惜時(shí)間，勤奮好學(xué)，按照老師布置的學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，絲毫沒有放松自我對學(xué)習(xí)的要求，依然保持著高漲的學(xué)習(xí)積極性和能動(dòng)性。老師們更是使出了火眼金睛，認(rèn)真批閱孩子們上交的作業(yè)，與孩子們攜手共成長！
六年級：線上花開，別樣精彩
春燕呢喃，深情訴說著2022年這個(gè)不平凡的春天。疫情肆虐，擋不住教育人堅(jiān)定的步伐。在各方領(lǐng)導(dǎo)的部署下，我校開啟了線上教學(xué)綠色篇章。面臨小升初的畢業(yè)班，更是比別人多了幾分緊迫感。但線上課堂同樣能使老師教得盡心，學(xué)生學(xué)得癡心。以下是老師、孩子都能在線上課堂開花，并彰顯各自精彩。
一、老師篇
語音至群，文字交流，網(wǎng)上指導(dǎo)，老師們很快進(jìn)入最佳工作狀態(tài)。
二、課堂篇
老師們通過釘釘課堂，在摸索中精心備課、講課，力求以新的教學(xué)方式，為學(xué)生答疑解惑，使學(xué)生在這個(gè)特殊的“空中家園”里不誤學(xué)習(xí)，做到“停課不停學(xué)，成長不停歇”。
三、讀書篇
付出就有收獲，勤奮的孩子緊跟學(xué)習(xí)的步伐，不折不扣地耕耘著自己的學(xué)業(yè)。
四、作業(yè)篇
光有課程沒有作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)大問題，針對這一問題，我級語文老師確定使用釘釘“家校互動(dòng)”進(jìn)行線上作業(yè)布置和批改。
小學(xué)期末線上教學(xué)工作總結(jié)6
一場疫情席卷津城，老師和孩子們又一次投入線上教學(xué)，用我們的方式與疫情進(jìn)行一場斗爭。
線上教學(xué)，既熟悉，又陌生，全體語文教師都采取了騰訊會(huì)議的線上直播教學(xué)模式，這又一次考驗(yàn)著老師們的教學(xué)水平，但老師們依舊全力以赴地接受考驗(yàn)。在連夜學(xué)習(xí)了線上教學(xué)的技術(shù)后，老師們開始了線上教學(xué)的工作。毫無疑問，這種轉(zhuǎn)變意味著教學(xué)要克服一些困難，但誠如歷史學(xué)家丘吉爾所說：“能克服困難的人，可使困難轉(zhuǎn)化為良機(jī)。”在線上教學(xué)期間，香山道小學(xué)的語文教師們思考著、摸索著、實(shí)踐著。為了在反思中前行，更為了在總結(jié)中提高，教導(dǎo)室將語文學(xué)科線上教學(xué)工作進(jìn)行了梳理總結(jié)。
教育教學(xué)方面。教育的高質(zhì)量發(fā)展離不開高質(zhì)量的課堂，高質(zhì)量的課堂必須有高品質(zhì)的教研做保障。
1、課前準(zhǔn)備
經(jīng)各年級語文學(xué)科教師的交流與探討，我們確定了兩種主要的線上教學(xué)平臺。平臺之一（授課平臺）——騰訊會(huì)議課堂。其功能十分全面。老師們最常使用的就是在線課堂。該模式具有板書、點(diǎn)名、舉手、圖片，答題卡等功能。平臺之二（資源平臺）——國家中小學(xué)智慧教育平臺。該平臺擁有大量國家資源網(wǎng)優(yōu)質(zhì)學(xué)科資源，可供教師參考使用。
2、精心備課
在線上教學(xué)期間，各年級語文組積極開展線上教研，并形成互聯(lián)網(wǎng)+教研的高效集體備課模式。教學(xué)前，對教學(xué)單元的內(nèi)容進(jìn)行深度剖析，整體規(guī)劃。主要內(nèi)容是解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，分析教材邏輯關(guān)系，分析學(xué)習(xí)內(nèi)容，分析重點(diǎn)、難點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)，提出教學(xué)建議，形成單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，提出組內(nèi)分工計(jì)劃。然后，老師們自主備課，分工準(zhǔn)備，根據(jù)各自的分工，在單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)框架下，研讀課標(biāo)，研究教材，制定線上教學(xué)課時(shí)目標(biāo)。搜集整合資源，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，制作課件，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)單和達(dá)標(biāo)練習(xí)題。最后，進(jìn)行制作修改和資源共享的工作。主備人根據(jù)教研時(shí)老師們提出的建議，對教案、課件、學(xué)習(xí)單等進(jìn)行修改，整理教學(xué)資源，上傳共享。
3、課中互動(dòng)
在第一次線上教學(xué)后，老師們發(fā)現(xiàn)了很多問題：課前、課中如何管理學(xué)生的麥克風(fēng)，如何不讓學(xué)生在共享屏幕亂寫亂畫……，發(fā)現(xiàn)問題，立即解決問題，老師們繼續(xù)挖掘“騰訊會(huì)議”的功能。
①開啟等候室
開啟等候室，在老師不入會(huì)前，學(xué)生不能進(jìn)入會(huì)議；開啟入會(huì)自動(dòng)靜音。
②全體禁言
教師開始上課后可開啟全體禁言，不允許學(xué)生自己解除靜音。教師可以在提問學(xué)生時(shí)手動(dòng)解除靜音。
③增加課堂互動(dòng)
利用“騰訊會(huì)議”軟件自身的功能，確實(shí)一定程度上遏制了擾亂課堂紀(jì)律的行為，但是也降低了學(xué)生和老師互動(dòng)的頻率，放大了網(wǎng)課及時(shí)性低的弊端。經(jīng)過組內(nèi)教師商討，老師們發(fā)現(xiàn)可以利用聊天室讓學(xué)生簡單打字回答問題，這樣既可以保證全員參與也節(jié)省了課堂互動(dòng)的時(shí)間。教師也可以設(shè)置“私聊主持人”來減少刷屏，防止學(xué)生走神。
④及時(shí)點(diǎn)評
老師們盡量多設(shè)計(jì)互動(dòng)內(nèi)容，大部分學(xué)生能做到有問必“達(dá)”，及時(shí)采取激勵(lì)性的評價(jià)方式，適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)，如一個(gè)表情、一個(gè)私信……使學(xué)生更加積極參與到課堂中來。
4、課后反饋
①小程序批改作業(yè)
老師們課后布置適量作業(yè)，堅(jiān)持在小程序上批改，進(jìn)行一一點(diǎn)評，及時(shí)對學(xué)生的易錯(cuò)知識點(diǎn)和錯(cuò)題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，記錄下來，以便查漏補(bǔ)缺。但是因孩子年紀(jì)偏小不會(huì)使用電子設(shè)備，家長工作較忙不能及時(shí)上傳進(jìn)行回批，老師便利用班級群和課前時(shí)間點(diǎn)對點(diǎn)改錯(cuò)回批。
②班級群定期總結(jié)
老師們牢牢把握作業(yè)評價(jià)的魔法時(shí)刻——及時(shí)，充分利用班級群“及時(shí)發(fā)布”的特點(diǎn)，將作業(yè)評價(jià)進(jìn)行總結(jié)。
③課后檢查考勤
為保證每一個(gè)孩子都按時(shí)上課，老師們課前在班級群里發(fā)布群公告，課后在后臺查詢?nèi)霑?huì)記錄，發(fā)現(xiàn)學(xué)生多次入會(huì)或入會(huì)時(shí)間較短時(shí)及時(shí)與家長溝通。
④作業(yè)形式多樣
課后及時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固是推動(dòng)學(xué)生內(nèi)化知識的重要環(huán)節(jié)，也是衡量學(xué)生對知識掌握情況的重要依據(jù)。因此課后有必要布置靈活多樣的作業(yè)供學(xué)生選擇。學(xué)生錄制小視頻講解實(shí)驗(yàn)操作過程，既能鍛煉學(xué)生的語言交際能力，又能把語文學(xué)科知識與勞技、科學(xué)等多學(xué)科知識融合；學(xué)生利用小程序錄制音頻讀課文，老師通過媒體平臺了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也能激發(fā)學(xué)生課下自主學(xué)習(xí)的積極性。
現(xiàn)在，疫情被天津兒女們擊退，孩子們也回到了校園。我們相信，孩子們會(huì)以最飽滿的狀態(tài)回到校園。這離不開老師們在線上教學(xué)時(shí)的認(rèn)真負(fù)責(zé)與嚴(yán)格要求。我們也相信，老師們也會(huì)以更加飽滿的狀態(tài)回到講臺，因?yàn)樗齻儜汛е鴮W(xué)生們的期盼、對教學(xué)工作的執(zhí)著追求。而且通過這段時(shí)間大家在群里的交流溝通，老師們的心連接得更緊密了。香山道小學(xué)的老師們，將以更好的狀態(tài)，投入到后面的教學(xué)工作中去。
疫情改變了我們教學(xué)的方式，卻改變不了我們教學(xué)的熱情。無論是線下還是線上，我們將繼續(xù)秉持初心，腳踏實(shí)地，盡我所能，傾我所愛，力我所行，發(fā)揚(yáng)工匠精神，做學(xué)生特殊時(shí)期的堅(jiān)定守護(hù)者。
莫道浮云終蔽日，嚴(yán)冬過盡綻春蕾。
小學(xué)期末線上教學(xué)工作總結(jié)7
2020年春季，因?yàn)樾鹿诜窝滓咔榈挠绊懀瑢W(xué)校延遲開學(xué)，但教師不停教，學(xué)生不停學(xué)。在兩個(gè)月的時(shí)間里，我們一年級語文組5位老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，跨越空間的阻隔，在線上完成了10周的教育教學(xué)任務(wù)。
學(xué)前準(zhǔn)備
一接到學(xué)校通知，我們就建立了“線上教研群”，進(jìn)行了線上教學(xué)的前期準(zhǔn)備。根據(jù)一年級學(xué)生學(xué)習(xí)剛起步，學(xué)習(xí)能力還比較弱的特點(diǎn)，我們以家長易操作，孩子能堅(jiān)持的方式，圍繞“讀、背、看”來開展線上教學(xué)。明確朗讀課文是基礎(chǔ)；背誦積累古詩是提升；親子閱讀有溫度等教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)確定的教學(xué)目標(biāo)，我們根據(jù)每班學(xué)生的基本情況，展開課前討論，積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策，安排課程計(jì)劃，選擇確定教學(xué)資源。
線上教學(xué)
教學(xué)期間，我們老師按課表按時(shí)進(jìn)“釘釘班級群”，先發(fā)出學(xué)習(xí)通知，讓家長和孩子做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，再通過音頻或視頻、圖片等方式的推送，組織學(xué)生線上學(xué)習(xí)。兩個(gè)月來，各班大部分同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)，每天按時(shí)完成并提交作業(yè)。
課后批閱
疫情期間，作為普通的教師，我們也在盡自己最大的力量，用獨(dú)特的方式守護(hù)知識與希望，對學(xué)生的每一份作業(yè)我們都認(rèn)真批改，對出現(xiàn)的共性問題及時(shí)反饋，對學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)及時(shí)的提出表揚(yáng)，并分享在群里，供家長和學(xué)生學(xué)習(xí)！
總結(jié)反思
為了切實(shí)保障在線教學(xué)的質(zhì)量，我們還會(huì)結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，不斷摸索、不斷反思總結(jié)，著力提高線上教學(xué)的質(zhì)量。
學(xué)習(xí)提升
盡管突如其來的疫情阻擋了我們正常的教學(xué)工作，卻無法阻擋我們研修學(xué)習(xí)的熱情，為了提高自己的教育教學(xué)能力，我們在線上觀摩了“云南大課堂”直播課和“千課萬人網(wǎng)絡(luò)教研直播課”，學(xué)習(xí)了班主任家校溝通技巧與對本冊教材第4單元、第5單元課文的備課指導(dǎo)，線上的觀摩學(xué)習(xí)讓我們收獲了很多。
時(shí)至今日，疫情形勢逐漸好轉(zhuǎn)，學(xué)生也即將返校開學(xué)，期待與學(xué)生相聚課堂，揚(yáng)起學(xué)習(xí)的風(fēng)帆，再度啟航！
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