英語(yǔ)培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié)（精選15篇）
總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？下面是小編收集整理的英語(yǔ)培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
英語(yǔ)培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié) 1
為了防止部分學(xué)生過(guò)早偏科，在學(xué)校鄰導(dǎo)和九年級(jí)全體英語(yǔ)教師的動(dòng)員下，本學(xué)期特別為九年級(jí)部分學(xué)生開(kāi)展了培優(yōu)補(bǔ)差工作，經(jīng)過(guò)這一學(xué)期以來(lái)的共同努力，我們的培優(yōu)補(bǔ)差取得了一定的進(jìn)步，現(xiàn)將本學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)如下：
一、學(xué)生在思想上開(kāi)始重視英語(yǔ)
參加培優(yōu)補(bǔ)差的大部分學(xué)生都是英語(yǔ)較差，由于在初中沒(méi)有打好基礎(chǔ)，導(dǎo)致他們有“破罐子破摔”的想法，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去希望和信心，所以在培優(yōu)補(bǔ)差初期，我們特別注意學(xué)生這一想法，反復(fù)跟學(xué)生講學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性和必要性，傳授各種學(xué)習(xí)英語(yǔ)方法，多讓學(xué)生在課內(nèi)外體驗(yàn)和感悟英語(yǔ)，用英語(yǔ)來(lái)轟炸他們的大腦，這樣學(xué)生在潛移默化中對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了一定的緊迫感，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了信心和動(dòng)力。
二、學(xué)生在行動(dòng)上開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)
學(xué)生在思想上開(kāi)始重視英語(yǔ)后，那么下一步就要學(xué)生付之行動(dòng)了，我們五位英語(yǔ)教師輪流分工給學(xué)生上課，分別有聽(tīng)力課、詞匯課、完形和語(yǔ)法填空課、閱讀課和寫作課。考慮到學(xué)生的實(shí)際基礎(chǔ)和避免打擊學(xué)生信心，我們都是從最基礎(chǔ)部分開(kāi)始，讓學(xué)生體會(huì)一定的`成就感和增加自信心，實(shí)踐告訴我們，這樣的開(kāi)頭是正確的，因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生都能夠在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講、做筆記、討論問(wèn)題、回答問(wèn)題、提出問(wèn)題、完成作業(yè)，這充分說(shuō)明學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)在行動(dòng)上有了奮斗決心。
三、學(xué)生在成績(jī)上開(kāi)始提高英語(yǔ)
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，就現(xiàn)在學(xué)生的成績(jī)來(lái)看，雖沒(méi)有出現(xiàn)明顯的大進(jìn)步，但較以前已有一定的提高，成績(jī)的提高不但增強(qiáng)學(xué)生自信心，同時(shí)給其他學(xué)生起了個(gè)好頭，付出是有收獲的。當(dāng)然，成績(jī)的高低不能以一兩次的段考來(lái)體現(xiàn)，學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情也是一種提高，我相信只要學(xué)生們養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，總有一天，我們將會(huì)看到明顯進(jìn)步和預(yù)期的效果。
作為教師，我們都迫切希望自己的學(xué)生科科優(yōu)秀，考上重點(diǎn)大學(xué)，然而，學(xué)生的成績(jī)參差不齊是在所難免的，所以為了學(xué)生的將來(lái)，我們應(yīng)該有奉獻(xiàn)精神，我們應(yīng)把培優(yōu)補(bǔ)差工作做好，從每一個(gè)細(xì)節(jié)入手，做好每一個(gè)環(huán)節(jié)，把工作做實(shí)，只要堅(jiān)持下去，一定會(huì)成功。
英語(yǔ)培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié) 2
一直都比較喜歡英語(yǔ)教學(xué)，因?yàn)樵诮虒W(xué)的過(guò)程中，孩子們帶給我很多的快樂(lè)，輕松愉快的課堂氛圍，和諧友好的師生關(guān)系，這都讓我深深喜歡。但在這幾年的英語(yǔ)教學(xué)中，一直有一個(gè)最讓我頭疼的問(wèn)題，那就是培優(yōu)補(bǔ)差的問(wèn)題。這可能也是其它學(xué)科要面對(duì)的問(wèn)題，但英語(yǔ)學(xué)科有所不同的是，一，英語(yǔ)教師任教的班級(jí)較多，差生總數(shù)就更多，二，大部分家長(zhǎng)是不能夠輔導(dǎo)英語(yǔ)的。三，學(xué)生的基礎(chǔ)不一樣，貧富差距懸殊。導(dǎo)致每次測(cè)試優(yōu)生率上不去，差生分?jǐn)?shù)更是上不去。該如何培優(yōu)補(bǔ)差呢？針對(duì)這一問(wèn)題，我一直在尋找答案。
這學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)，接手起始年級(jí)三年級(jí)，在教學(xué)中我不斷的思考培優(yōu)補(bǔ)差的問(wèn)題，不斷的尋求方法，在與三年級(jí)的班主任搭班時(shí)，我的收獲很大，這兩個(gè)班的班主任都是非常優(yōu)秀的老師，很擅長(zhǎng)與孩子交流，她的語(yǔ)文課上的更是好得沒(méi)法說(shuō)，我最佩服的是，她的一套套培優(yōu)補(bǔ)差的好方法。她的方法使我豁然開(kāi)朗，這幾年的迷惑一下子就揭開(kāi)了，我把這兩位老師的方法結(jié)合英語(yǔ)學(xué)習(xí)的具體情況，運(yùn)用到我的各班，慢慢的，差生就少了，優(yōu)生更優(yōu)了，培優(yōu)補(bǔ)差齊頭并進(jìn)，雙收！
我現(xiàn)將我的具體做法給大家交流一下：
首先，思想動(dòng)員，營(yíng)造和諧積極的學(xué)習(xí)氛圍，還得讓孩子們有充分的集體意識(shí)，某一位同學(xué)學(xué)得不好，不僅僅是他自己的問(wèn)題，還是大家的問(wèn)題，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該去幫助他，鼓勵(lì)他，特別是班委和學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，要讓他們知道，老師需要他們的幫助，我們班的后進(jìn)生更需要他們的幫助，全班的優(yōu)秀才能體現(xiàn)出他們是真正的優(yōu)秀！這一步思想動(dòng)員非常重要，但這是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，同時(shí)需要班主任和其他各科老師的教育。
第二，師徒結(jié)對(duì)，首先老師要對(duì)學(xué)生充分的了解，仔細(xì)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并做好記錄，根據(jù)學(xué)生的不同狀況，包括性格特點(diǎn)，實(shí)行優(yōu)差生搭配坐位。優(yōu)生就是師傅，稍差的就為徒弟。用師徒這兩個(gè)詞的原因在于，學(xué)生會(huì)覺(jué)得這兩個(gè)詞比較新鮮，做師傅的也會(huì)覺(jué)得很驕傲，做徒弟的也會(huì)覺(jué)得要乖乖聽(tīng)?zhēng)煾傅脑挘驗(yàn)樗麄兛催^(guò)許多關(guān)于”師徒”這樣的電視。
第三，布置具體任務(wù)，在明確了各自的身份后，教師就要知道師傅們的具體輔導(dǎo)方法。除了統(tǒng)一的要求以外，我會(huì)根據(jù)我平時(shí)對(duì)后進(jìn)生的觀察記錄，給其結(jié)對(duì)的小師傅們布置有針對(duì)性任務(wù)，比如某某的發(fā)音沒(méi)過(guò)關(guān)，定要注意糾正其發(fā)音，某某字母書(shū)寫不規(guī)范，定要讓其寫規(guī)范，某某上課愛(ài)開(kāi)小差，注意提醒，等等，給小師傅們的培訓(xùn)時(shí)一一指明。教師還得規(guī)定時(shí)間，要求小師傅要在指定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。特別是在期末復(fù)習(xí)時(shí)，課堂上還沒(méi)能過(guò)關(guān)的孩子，我就要求師傅定在課余時(shí)間把徒弟教會(huì)。
第四，監(jiān)督完成任務(wù)。孩子畢竟是孩子，沒(méi)有大人的監(jiān)督，事情總是不會(huì)完成得那么好，所以我會(huì)不定時(shí)的抽查小師傅的補(bǔ)差記錄本，查看日期，內(nèi)容，備注(完成情況)，聽(tīng)小師傅匯報(bào)具體的情況，對(duì)做得好的師徒進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并在全班作交流，供大家學(xué)習(xí)。對(duì)完成不好的，請(qǐng)小師徒自我批評(píng)，說(shuō)說(shuō)哪些地方做得不好，以后如何改正。第五，持之以恒，在這師徒互助的過(guò)程中，也遇到很多問(wèn)題，很多孩子在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上確實(shí)比較吃力，學(xué)習(xí)效率比較低，許多小師傅會(huì)因此比較的煩躁，甚至想要放棄。一次，一個(gè)小女孩帶著他的徒弟找到我，哭著對(duì)我說(shuō)：“老師，他總是教不會(huì)，怎么辦？別人的徒弟都會(huì)了，可他就是不會(huì)，老師，我該怎么辦？”接著哭得更厲害了，再看看她身邊的小徒弟，一胖胖男孩，一副可憐巴巴的樣子望著我：“老師，我認(rèn)真讀了的，可就是記不住，我沒(méi)得法”。說(shuō)完，就啪嗒啪嗒掉眼淚，看著他們倆，我觸動(dòng)了，一陣心酸，我好心疼！覺(jué)得對(duì)不住他們了，都快忍不住眼淚了。我安慰了他們，說(shuō)了很多是老師都會(huì)說(shuō)的好聽(tīng)的話。在班上表?yè)P(yáng)了他們，對(duì)他們的.表現(xiàn)做出了肯定。經(jīng)過(guò)耐心地指點(diǎn)和幫助，這一對(duì)師徒也有了明顯進(jìn)步，事后我通過(guò)反思，覺(jué)得還需要做一件重要的事情，就是經(jīng)常找小師傅談?wù)勑模涣魉麄冊(cè)谳o導(dǎo)徒弟時(shí)的感受，多給他們些鼓勵(lì)，解決他們的一些困惑，交給他們一些更有效的輔導(dǎo)方法。讓他們不泄氣，干勁十足的投入到自己的學(xué)習(xí)和師徒互助上。
培優(yōu)地工作我也是同時(shí)展開(kāi)的，英語(yǔ)對(duì)于大部分初學(xué)的孩子是很簡(jiǎn)單的，許多孩子在學(xué)前還有不同程度的基礎(chǔ)，許多孩子一二年級(jí)就有一定的基礎(chǔ)，這些孩子往往比較浮躁，覺(jué)得老師教的簡(jiǎn)單了，便不用心課堂，或是草草聽(tīng)些大概，一旦考試就不如人意了，總會(huì)出現(xiàn)粗心大意的情況，總是改不了這樣的毛病。記得一次半期考試下來(lái)，本該拿滿分的孩子都因粗心失分，看得我很心痛，所以在半期反思中給他們開(kāi)了一劑藥，決心讓他們來(lái)做老師，在發(fā)現(xiàn)并改正徒弟錯(cuò)誤的同時(shí)，也改掉自己的毛病。英語(yǔ)免不了有抄寫，以前許多孩子總愛(ài)少抄或是錯(cuò)抄字母，問(wèn)題還比較嚴(yán)重，有的孩子抄四個(gè)單詞就會(huì)錯(cuò)三個(gè)，我就讓他們相互檢查抄寫，他們就一遍一遍的糾正彼此的錯(cuò)誤，正是這樣的反復(fù)過(guò)程讓絕大部分孩子改掉了少寫漏寫的壞習(xí)慣，許多優(yōu)生在每次的考試中都能輕松拿滿分。
收獲是喜悅的，看到今天的成績(jī)，想到更多的是以后的工作，我要把今天的這份熱情，加上不斷的學(xué)習(xí)與努力全部投入到以后的工作中。
英語(yǔ)培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié) 3
陶行知說(shuō)過(guò)“教師的職務(wù)是‘千教萬(wàn)教，教人求真’;學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人’。” 本學(xué)年是我正式踏上講臺(tái)的第三年了，我深深了解到要讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，我們必須教會(huì)他們學(xué)習(xí)的技巧，培養(yǎng)他們學(xué)英語(yǔ)的興趣。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧融洽的師生關(guān)系;輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境;采用多變的教學(xué)方法;讓學(xué)生做中學(xué)，學(xué)中用，從而學(xué)得主動(dòng)，提高效率。下面我談?wù)勎沂侨绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的“三學(xué)”興趣的：
一、 樂(lè)學(xué)
課堂的教學(xué)手段必須不斷更新，用多樣靈活的教學(xué)方法使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)“樂(lè)學(xué)”，學(xué)而忘我，樂(lè)此不疲。
1、師生互動(dòng)，融洽人際關(guān)系
從社會(huì)學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)看，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)師生互動(dòng)的過(guò)程。教師總是對(duì)學(xué)生施加影響，而學(xué)生也會(huì)根據(jù)自己的需要、理解、接受教育的影響，并在行動(dòng)上做出反應(yīng)。教師教學(xué)有熱情，有方法，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)、學(xué)習(xí)成績(jī)就自然會(huì)提高。
2、師生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
在英語(yǔ)教學(xué)中充分發(fā)揮師生互動(dòng)，可融洽學(xué)生的人際關(guān)系。人際關(guān)系的好壞，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著重要的作用，良好的人際關(guān)系，能消除同學(xué)孤獨(dú)感，緩解心理壓力，振奮精神，培養(yǎng)其自信心，使其對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。
3、師生互動(dòng)，重視師生情感交流
朱小曼曾說(shuō)：“離開(kāi)感情層面，不能鑄造人的精神世界。”教育是充滿情感和愛(ài)的事業(yè)，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友，讓學(xué)生覺(jué)得老師是最值得信任的人，跟老師無(wú)話不說(shuō)，達(dá)到師生關(guān)心的最佳狀態(tài)。在我教的四年級(jí)中，有個(gè)學(xué)生的性格特別孤僻，從不回答老師的問(wèn)題，學(xué)習(xí)成績(jī)更是全班倒數(shù)，剛開(kāi)始時(shí)，我就了解了這個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，但我沒(méi)有放棄，反而在課堂上面我更加注意他了，每次讀書(shū)時(shí)都會(huì)做到他身邊教他讀，第一次他不理我，我讀第二次，他跟讀了，但聲音很小，于是我表?yè)P(yáng)他了，我說(shuō)他的發(fā)音很好，漸漸地，以后每次我教他讀的時(shí)候他都能大聲地跟讀了。我知道他是已經(jīng)放棄自己了，但我不能放棄他，所以我很注意他的變動(dòng)，他也特別喜歡唱歌，每次唱英語(yǔ)歌曲的時(shí)候我都有留意他，其實(shí)他很大膽，只是沒(méi)自信心而已，所以我就這方面慢慢地引導(dǎo)，給他愛(ài)心，希望他能有更大的進(jìn)步。
4、從師生互動(dòng)到生生互動(dòng)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步
在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，充分發(fā)揮生生互動(dòng)，使好的學(xué)生在學(xué)習(xí)上互相切磋，后進(jìn)的學(xué)生互相幫助，共同進(jìn)步，就可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中很自然地緩和緊張關(guān)系。
如在的教學(xué)中，我要求學(xué)生帶上一張家庭照片，把好的學(xué)生與后進(jìn)的學(xué)生分成一組，互相討論家庭成員。通過(guò)充分發(fā)揮生生互動(dòng)，使后進(jìn)的學(xué)生更有學(xué)習(xí)熱情，在好同學(xué)的渲染下更喜歡學(xué)英語(yǔ)了。
二、 善學(xué)
組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為實(shí)踐的動(dòng)力，并讓學(xué)生在漫長(zhǎng)的教學(xué)過(guò)程中始終保持這興趣，為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。
1、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的.學(xué)習(xí)環(huán)境
傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，總是教師“一言堂”，課堂上教師總是向?qū)W生灌輸，后進(jìn)的學(xué)生會(huì)變的消極、被動(dòng)，就沒(méi)有愉快、輕松而言，因而也就無(wú)趣可談。課堂環(huán)境如何，對(duì)于激發(fā)后進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了做到這一點(diǎn)，教師要以滿腔熱情，全心投入課堂教學(xué)，目光要親切，態(tài)度要和藹，舉止要大方、文雅，語(yǔ)言要純正、地道、流利等。因此，在課堂教學(xué)中還要特別注意利用上課前的十分鐘老創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的課堂氣氛。比如唱一些有趣的英文歌曲，并讓學(xué)生配上動(dòng)作，活躍氣氛，又增強(qiáng)英語(yǔ)課堂的趣味性，引發(fā)后進(jìn)學(xué)生的求知欲。
2、創(chuàng)設(shè)情境，全面照顧
為了將學(xué)生的思維吸引到每一節(jié)課上，設(shè)計(jì)一個(gè)好的開(kāi)頭非常重要。講課開(kāi)始，老師如能根據(jù)教材內(nèi)容提出一個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生思考，或者講一個(gè)小故事，又或者是一個(gè)新穎的展示，這樣既能緊緊地抓住學(xué)生，又能激發(fā)學(xué)生的好奇心、好勝心。
3、 提倡互助與協(xié)作
合作的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互助與協(xié)作。教師與學(xué)生不僅是師生關(guān)系，而且也是合作關(guān)系。教師與學(xué)生(包括學(xué)習(xí)困難學(xué)生)在人格上是平等的。這就有利于營(yíng)造民主、和諧的課堂氣氛，以激發(fā)學(xué)生積極的情緒促進(jìn)學(xué)習(xí)。同學(xué)之間的學(xué)習(xí)互助與協(xié)作，不僅可以幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生改進(jìn)學(xué)業(yè)，也使助人的學(xué)習(xí)優(yōu)良學(xué)生進(jìn)一步得到鍛煉。我們?cè)诜謱舆f進(jìn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中采用不同層次學(xué)生組成異質(zhì)組的課堂活動(dòng)形式。實(shí)踐表明不同層次學(xué)生都能從中受益，學(xué)習(xí)困難學(xué)生尤為如此。異質(zhì)組中，學(xué)習(xí)困難學(xué)生并不完全是受助者，有時(shí)也是助人者，在幫助別人的過(guò)程中又能加深其自己對(duì)知識(shí)的理解。
三、 會(huì)學(xué)
隨著英語(yǔ)學(xué)習(xí)的不斷深入，學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)發(fā)面都有一定的提高，但若想進(jìn)一步提高聽(tīng)說(shuō)能力，進(jìn)一步增強(qiáng)語(yǔ)感的話，教師就必須教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中事倍功半，這樣可以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。正如范德比爾特所說(shuō)：“一個(gè)充滿自信的人，事業(yè)總是一帆風(fēng)順的，而沒(méi)有信心的人，可能永遠(yuǎn)不會(huì)踏進(jìn)事業(yè)的門檻”。說(shuō)明自信心作為成才的重要條件。當(dāng)學(xué)生自己動(dòng)手干一些事，或根據(jù)老師的指令完成了力所能及的要求，老師所給予的肯定和鼓勵(lì)，能產(chǎn)生積極的心理效應(yīng)。適當(dāng)?shù)馁澝姥赞o是滋潤(rùn)自信心的雨露。比如說(shuō)：“你能跟同學(xué)愉快的相處，老師真高興。”這會(huì)使學(xué)生在交往中充滿自信心。學(xué)生向你提出某種意見(jiàn)，你傾聽(tīng)后說(shuō)：“你的建議值得我接受，并且使我欣慰。”學(xué)生從你的反應(yīng)中體驗(yàn)到自己具有判斷力。相信學(xué)生，鼓勵(lì)他們參與，在學(xué)校，教師要多給學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)，還可以委托他們做一些有一定難度的事。對(duì)于學(xué)生的過(guò)份保護(hù)，過(guò)份操縱，不放心他們獨(dú)立介入生活中的“難題”，自己一手操縱，這是對(duì)學(xué)生的力量估價(jià)過(guò)低的表現(xiàn)。剝奪實(shí)踐，不僅障礙了能力的形成，而且使學(xué)生喪失獨(dú)立的生活態(tài)度和自信心。聰明的老師是從不壓抑學(xué)生躍躍欲試的愿望而鼓勵(lì)他們獨(dú)立學(xué)習(xí)的。
每個(gè)學(xué)生都有可能具有一技之長(zhǎng)。細(xì)心的教師會(huì)注意學(xué)生的“獨(dú)特方式”，一旦發(fā)現(xiàn)他的某種特長(zhǎng)潛能，就滿腔熱情地因勢(shì)利導(dǎo)，運(yùn)用肯定、鼓勵(lì)以及創(chuàng)設(shè)條件等手段強(qiáng)化它、發(fā)展它。當(dāng)學(xué)生意識(shí)到自己在某方面比別人強(qiáng)，自己并非事事不如人，不必疑心別人歧視自己時(shí)，自信和勇氣就油然而生，并逐步走向成功。
英語(yǔ)培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié) 4
在這一學(xué)期教育教學(xué)工作中，我認(rèn)識(shí)到培優(yōu)輔差是教學(xué)工作的重頭戲之一。本年度在“培優(yōu)扶差”工作過(guò)程中，我根據(jù)班級(jí)的基本情況，針對(duì)班上出現(xiàn)的一些具體表現(xiàn)，如：不愛(ài)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好以及學(xué)習(xí)時(shí)懶惰等情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容。
現(xiàn)將“培優(yōu)補(bǔ)差”工作總結(jié)如下：
一、在“培優(yōu)”方面：
1、分析中等生的個(gè)性，加強(qiáng)思想教育
培優(yōu)，重點(diǎn)不在于優(yōu)生上，而在于中等生身上。培養(yǎng)他們認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。因?yàn)橐粋�(gè)人的思想決定他的態(tài)度，而態(tài)度又決定了一切。因此，我先了解學(xué)生的個(gè)性，根據(jù)他們不同的特性，在課余的時(shí)間采取不同方式與他們溝通，結(jié)合平常學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，使學(xué)生理解知識(shí)的重要性，從而讓他們明白讀好書(shū)的作用何在，調(diào)動(dòng)起他們的求知望和學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。
2、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，尋找原因，體現(xiàn)成功感
在課外輔導(dǎo)時(shí)，我通過(guò)做大量的練習(xí)，讓中等生分成小組來(lái)競(jìng)爭(zhēng)，尋找錯(cuò)誤的原因。在不斷的練習(xí)中，使他們自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并予以更正。在課堂教學(xué)中，我善于設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題，有意識(shí)的把不同題目拋給不同層次的學(xué)生，給機(jī)會(huì)他們表現(xiàn)，這樣不但調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，而且讓他們體現(xiàn)成功感。
3、體現(xiàn)優(yōu)生的價(jià)值，爭(zhēng)做優(yōu)生
在班里我非常重視優(yōu)生的能力，使他們成為了我的左右手。在學(xué)習(xí)上，紀(jì)律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信，我利用他們這樣優(yōu)異的成績(jī)、健康的思想和良好的紀(jì)律去幫助中等生和差生，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的堅(jiān)持，班上有好幾個(gè)中等生變成了優(yōu)生，并取得了一定的成效。
二、在“輔差”方面：
英語(yǔ)學(xué)科怎樣做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是提高本學(xué)科教育、教學(xué)質(zhì)量和實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。要做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，只有采取恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ拍苋〉绞掳牍Ρ兜腵效果。
1、學(xué)困生形成的原因：
我們應(yīng)當(dāng)看到，多數(shù)學(xué)困生不是天生的，而是在后天的生活環(huán)境中形成的，形成的原因也是多方面的，其中既有學(xué)生本身的因素，也有社會(huì)和家庭的原因。
2、具體措施：
①、從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上關(guān)心。
②、要掌握差生自尊心強(qiáng)而又得不到尊重的心理矛盾，用體貼與愛(ài)護(hù)的態(tài)度對(duì)待差生，建立民主、平等的師生關(guān)系。
③、從實(shí)際出發(fā)，用寬容的態(tài)度看待學(xué)生問(wèn)題，允許學(xué)生偶爾犯小錯(cuò)誤，爭(zhēng)取不讓學(xué)生犯同樣的錯(cuò)誤；善于挖掘、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步要給予充分肯定和鼓勵(lì)，逐步讓學(xué)生重新點(diǎn)燃希望、樹(shù)立信心。
④ 、采用學(xué)生幫學(xué)生的方式，以點(diǎn)帶面，一幫一，本學(xué)期班內(nèi)提定幾名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，讓他們每人自選一名后進(jìn)生為同桌，要求優(yōu)秀生在學(xué)習(xí)上幫助后進(jìn)，在課余時(shí)間解答的后進(jìn)生學(xué)習(xí)的問(wèn)題、在思想上及教育后進(jìn)生，在各行舉止上方面影響后進(jìn)生，給其以潛移默默的。
英語(yǔ)培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié) 5
一、指導(dǎo)計(jì)劃
提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成英語(yǔ)基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語(yǔ)尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)英語(yǔ)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行補(bǔ)差活動(dòng)，提高整個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)素養(yǎng)和英語(yǔ)成績(jī)。
二、目標(biāo)：
在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、說(shuō)、聽(tīng)的綜合英語(yǔ)能力，成績(jī)穩(wěn)定在90分左右，并協(xié)助老師實(shí)施補(bǔ)差工作，幫助差生取得進(jìn)步。補(bǔ)差對(duì)象能按照老師的要求做好，成績(jī)有一定的提高。
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和閱讀能力。對(duì)于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會(huì)吃好，課外精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，介紹或推薦學(xué)生適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取課外知識(shí)，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高英語(yǔ)能力。通過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，可先布置他們摘抄。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說(shuō)。 幫助他們樹(shù)立自信心。
2、教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)。
3、減少作業(yè)量，認(rèn)真查漏，專項(xiàng)訓(xùn)練。
4、堅(jiān)持不懈地關(guān)愛(ài)后進(jìn)生。
（1）多鼓勵(lì)少批評(píng)。只要發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步，哪怕是很小的進(jìn)步，也要及時(shí)表?yè)P(yáng)他們，鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲枴Ｖ挥兄饔^積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。
（2）組織互助小組進(jìn)行幫助。本學(xué)期繼續(xù)以班級(jí)為單位，組織互助小組，舉行一幫一活動(dòng)，對(duì)生活和學(xué)習(xí)上有困難的.學(xué)生給予幫助。
（3）加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。
三、具體措施
1．課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。
2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
3．請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。
4．課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。
5．對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6．采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
8．重視中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。
9．必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。
英語(yǔ)培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié) 6
本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下，在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過(guò)程中，能依照計(jì)劃，根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容，計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)。現(xiàn)特對(duì)本學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差工作做以下總結(jié)：
一、對(duì)于成績(jī)較好的學(xué)生，想法讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
我發(fā)現(xiàn)有一些成績(jī)很好的學(xué)生不一定有好的學(xué)習(xí)方法。大多都是在教師的強(qiáng)逼下取得進(jìn)步的。這不利于學(xué)生朝更高的方向發(fā)展，也不利于他們終身學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。我在教學(xué)中想盡各種辦法，讓他們最大程度地提高學(xué)習(xí)效率。
對(duì)于具體的學(xué)習(xí)，我一般要求這部分學(xué)生在識(shí)記知識(shí)點(diǎn)“牢、準(zhǔn)、全”的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)進(jìn)行各種題型的練習(xí)，不能顧此失彼。在課堂上也兼顧聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合練習(xí)。另外也有意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)。
二、對(duì)于基礎(chǔ)很差的學(xué)生，通過(guò)完成少量任務(wù)，讓他們有成就感，從而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣
本學(xué)期中后期我們采用了分層教學(xué)，大多成績(jī)較差的學(xué)生由老師進(jìn)行專門指導(dǎo)，效果突出。為了讓這部分學(xué)生產(chǎn)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，我認(rèn)真篩選出每個(gè)單元的兩三個(gè)最重要的知識(shí)點(diǎn)，估計(jì)考試會(huì)出現(xiàn)的，專門給學(xué)生重新講解一遍，要求他們劃下這些知識(shí)點(diǎn)。并給他們強(qiáng)調(diào)我們要掌握的知識(shí)原來(lái)是如此少，所以一定要按時(shí)完成，否則真不知該讓老師怎樣評(píng)價(jià)他們了。結(jié)果不少學(xué)生主動(dòng)找我，請(qǐng)我檢查他們的掌握情況。我又對(duì)他們大力表?yè)P(yáng)一番，班里的英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)已出現(xiàn)良性勢(shì)頭。
在記憶單詞上，我也不要求他們把當(dāng)天學(xué)的所有單詞都會(huì)背，但每次在早讀學(xué)完單詞后，我總是每過(guò)幾分鐘都挨個(gè)問(wèn)他們這幾分鐘背了幾個(gè)單詞了。結(jié)果這樣一來(lái)，所有學(xué)生都能背五、六個(gè)單詞。想一想原來(lái)，每次聽(tīng)到學(xué)生說(shuō)還沒(méi)有背我就火冒三丈，但發(fā)火之后他們照樣不背，有何用呢？并且學(xué)生容易產(chǎn)生抵觸情緒，老師心情也不會(huì)好。看來(lái)不斷探索新的方法非常重要。
三、讓學(xué)生喜歡老師，是培優(yōu)補(bǔ)差的關(guān)鍵
往年我由于教學(xué)上的壓力，也由于其他老師的教導(dǎo)（對(duì)學(xué)生越嚴(yán)越好），一直采用極不民主的做法，結(jié)果雖然成績(jī)不算最差，但對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)極為不利。現(xiàn)在受到新的.教學(xué)理念的影響，我大膽拋棄了原有做法，以嶄新的姿態(tài)面對(duì)學(xué)生。在課堂上充分尊重他們，一同學(xué)習(xí)，一同研討知識(shí)，和學(xué)生拉近了距離。盡管這樣，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加尊重我，本學(xué)期總體上沒(méi)出現(xiàn)讓人不愉快的事。
當(dāng)然，就現(xiàn)在的成績(jī)來(lái)看，還沒(méi)有出現(xiàn)明顯的好轉(zhuǎn)，但不管是成績(jī)好和成績(jī)差的學(xué)生，都正在向好的方向發(fā)展，我能預(yù)見(jiàn)再過(guò)一兩個(gè)月，學(xué)生的成績(jī)會(huì)有提高。不過(guò)，僅依平均分來(lái)判斷教師的成功與否，從我校的實(shí)際來(lái)講是不夠科學(xué)的。只要學(xué)生進(jìn)步了，并能健康地成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)，就說(shuō)明老師已付出了許多努力，也說(shuō)明他是一個(gè)負(fù)責(zé)任的、合格甚至優(yōu)秀的教師。我認(rèn)為這才是最重要的。
英語(yǔ)培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié) 7
本學(xué)年我擔(dān)任初三3、4班的英語(yǔ)教學(xué)工作，作為一直從事中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的我，雖掌握了一些教學(xué)方法，但在實(shí)際的教學(xué)中，我深深感覺(jué)到教中學(xué)英語(yǔ)之難之累，真是苦在其身，樂(lè)在其心!為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做一總結(jié)。
一、學(xué)習(xí)課標(biāo),明確教學(xué)目標(biāo)。
為了使我的英語(yǔ)教學(xué)適應(yīng)新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要求，樹(shù)立新的育人理念。我抽時(shí)間對(duì)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了研讀,了解了目前英語(yǔ)課程改革的目的，掌握了目前英語(yǔ)改革的重點(diǎn)，明確了英語(yǔ)課程各級(jí)總目標(biāo)和各內(nèi)容的分級(jí)目標(biāo)，理解了英語(yǔ)教學(xué)原則，學(xué)會(huì)了一些科學(xué)評(píng)價(jià)原則等，從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù)，奠定了的扎實(shí)的基礎(chǔ)，保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。
二、扎實(shí)備課,理清教學(xué)思路。
備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),我在備課時(shí)做到課前備課，有備而來(lái)。我認(rèn)真閱讀各種教科參書(shū)，既備教材、教法，又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的內(nèi)容，既要考慮知識(shí)的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接;既要突出重點(diǎn)，又要突破難點(diǎn);既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過(guò)程，又要注意好各環(huán)節(jié)的'過(guò)渡自然。并制作了各種有趣的教具，如:單詞卡片，實(shí)物(圖片)，頭飾等教具為課堂教學(xué)做好服務(wù)。
三、認(rèn)真上課，體現(xiàn)以人為本。
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。這便要求英語(yǔ)課的教學(xué)要以學(xué)生為主，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高他們對(duì)詞匯，句型的聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀和語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用的能力。為此，我在實(shí)際的課堂教學(xué)中做到巧設(shè)導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學(xué)我首先通過(guò)做游戲,唱英語(yǔ)歌來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍內(nèi)。培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，在遇到難讀的單詞或句子時(shí)，我不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用，培養(yǎng)他們認(rèn)讀的能力。在學(xué)習(xí)新知的同時(shí)，還適時(shí)對(duì)他們進(jìn)行思想教育。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，以簡(jiǎn)單易操作的趣味性，多樣化游戲?yàn)橹鱽?lái)實(shí)施教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)模仿、認(rèn)讀、玩演、視聽(tīng)。從而給他們提供充分的活動(dòng)和交流機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中獲得新知，提高他們語(yǔ)言的運(yùn)用能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
四、加強(qiáng)自學(xué)，不斷積累知識(shí)。
本人在教學(xué)的同時(shí)，經(jīng)常和我們英語(yǔ)組的同事一起學(xué)習(xí)有關(guān)英語(yǔ)方面的教學(xué)方法，加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，擴(kuò)大視野。收集有助于英語(yǔ)課堂教學(xué)的各種資料，時(shí)常聽(tīng)錄音糾正自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)等。總之，一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，收到的回報(bào)也不少。領(lǐng)導(dǎo)的信任，使我精力充沛;同事的幫助，使我干勁十足;學(xué)生的渴求，使我信心倍增。我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，在教學(xué)中設(shè)計(jì)一些學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)、游戲來(lái)輔助課堂教學(xué)。
今后，本人將積極開(kāi)發(fā)和有效利用課程資源，更好地為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)，力爭(zhēng)在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成績(jī)。我相信有耕耘總會(huì)有收獲。
英語(yǔ)培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié) 8
一、精心設(shè)計(jì)教案，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境
后進(jìn)生由于基礎(chǔ)差，很多時(shí)候都聽(tīng)不懂，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生懼怕抵觸的心理。如果這時(shí)我們還用一些枯燥乏味、陳舊的方式教學(xué)，只會(huì)使這群孩子更加厭學(xué)，甚至?xí)䲠U(kuò)大“后進(jìn)生”的隊(duì)伍。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，我總是精心設(shè)計(jì)每節(jié)課，利用多種教學(xué)手段，如卡片、頭飾、圖片、模型、多媒體課件等把教學(xué)內(nèi)容安排在學(xué)生所熟悉的情景中，并根據(jù)需要給教學(xué)內(nèi)容配上音樂(lè)、動(dòng)作，還可以自己編歌謠、歌曲，利用形式多樣的.游戲進(jìn)行操練鞏固。讓所有的學(xué)生在教中樂(lè)，樂(lè)中學(xué)，學(xué)中玩。在無(wú)形之中掌握當(dāng)天的內(nèi)容。
二、狠抓細(xì)節(jié)，“強(qiáng)迫”后進(jìn)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
許多學(xué)生成為“后進(jìn)生”不是智力不夠而是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。大多數(shù)優(yōu)等生都有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以平時(shí)我非常注重“后進(jìn)生”學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。比如有的學(xué)生上課不認(rèn)真聽(tīng)講，總喜歡做小動(dòng)作。我就悄悄跟他達(dá)成協(xié)議，如果他表現(xiàn)好我就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他小紅花，表示對(duì)他的贊賞，如果他表現(xiàn)不好我就會(huì)看看他然后很大聲的講課以示提醒。還比如有的“后進(jìn)生”總不按時(shí)完成作業(yè)，我就讓他和周圍的同學(xué)進(jìn)行比賽，誰(shuí)最先認(rèn)真完成作業(yè)誰(shuí)就可以在評(píng)定表上加紅花。一學(xué)期下來(lái)有20朵的我將有獎(jiǎng)品，作為鼓勵(lì)。還有的“后進(jìn)生”不喜歡背單詞和讀書(shū)，我就“強(qiáng)迫”他們背和讀。現(xiàn)在的孩子都很有思想，一般都比較愛(ài)面子的。為了不讓自己丟面子有時(shí)會(huì)“無(wú)奈”地去做一些事情。利用這點(diǎn)，我就把一些“后進(jìn)生”分成幾組，每天一上課就輪流到黑板上帶讀單詞，那些孩子為了自己的“面子”在課后總是積極的讀單詞和背單詞，生怕出錯(cuò)，一時(shí)不敢放松。通過(guò)等等這些做法逐漸“強(qiáng)迫”他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、給后進(jìn)生“加餐”，豐富的營(yíng)養(yǎng)使他們不斷成長(zhǎng)
所謂的“加餐”就是在課后給學(xué)生進(jìn)行額外的輔導(dǎo)。要輔導(dǎo)首先要明確對(duì)象，明確告訴他們輔導(dǎo)中要完成的任務(wù)，明確他們的學(xué)習(xí)責(zé)任，對(duì)他們?nèi)骊P(guān)心，全程關(guān)注。其次輔導(dǎo)要有明確的方法。很多學(xué)生之所以成為“后進(jìn)生”很大程度上是思想不夠重視。所以教師要堅(jiān)持思想上引導(dǎo)，情感上護(hù)導(dǎo)，心理上疏導(dǎo)，知識(shí)上輔導(dǎo)，方法上指導(dǎo)等方法有機(jī)結(jié)合，漸漸改善他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，減輕他們的學(xué)習(xí)壓力。
英語(yǔ)培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié) 9
為了防止部分學(xué)生過(guò)早偏科，在學(xué)校鄰導(dǎo)和九年級(jí)全體英語(yǔ)教師的動(dòng)員下，本學(xué)期特別為九年級(jí)部分學(xué)生開(kāi)展了培優(yōu)補(bǔ)差工作，經(jīng)過(guò)這一學(xué)期以來(lái)的共同努力，我們的培優(yōu)補(bǔ)差取得了一定的進(jìn)步，現(xiàn)將本學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)如下：
一、學(xué)生在思想上開(kāi)始重視英語(yǔ)
參加培優(yōu)補(bǔ)差的大部分學(xué)生都是英語(yǔ)較差，由于在初中沒(méi)有打好基礎(chǔ)，導(dǎo)致他們有“破罐子破摔”的想法，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去希望和信心，所以在培優(yōu)補(bǔ)差初期，我們特別注意學(xué)生這一想法，反復(fù)跟學(xué)生講學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性和必要性，傳授各種學(xué)習(xí)英語(yǔ)方法，多讓學(xué)生在課內(nèi)外體驗(yàn)和感悟英語(yǔ)，用英語(yǔ)來(lái)轟炸他們的大腦，這樣學(xué)生在潛移默化中對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了一定的緊迫感，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了信心和動(dòng)力。
二、學(xué)生在行動(dòng)上開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)
學(xué)生在思想上開(kāi)始重視英語(yǔ)后，那么下一步就要學(xué)生付之行動(dòng)了，我們五位英語(yǔ)教師輪流分工給學(xué)生上課，分別有聽(tīng)力課、詞匯課、完形和語(yǔ)法填空課、閱讀課和寫作課。考慮到學(xué)生的實(shí)際基礎(chǔ)和避免打擊學(xué)生信心，我們都是從最基礎(chǔ)部分開(kāi)始，讓學(xué)生體會(huì)一定的成就感和增加自信心，實(shí)踐告訴我們，這樣的開(kāi)頭是正確的，因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生都能夠在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講、做筆記、討論問(wèn)題、回答問(wèn)題、提出問(wèn)題、完成作業(yè)，這充分說(shuō)明學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)在行動(dòng)上有了奮斗決心。
三、學(xué)生在成績(jī)上開(kāi)始提高英語(yǔ)
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，就現(xiàn)在學(xué)生的成績(jī)來(lái)看，雖沒(méi)有出現(xiàn)明顯的大進(jìn)步，但較以前已有一定的提高，成績(jī)的提高不但增強(qiáng)學(xué)生自信心，同時(shí)給其他學(xué)生起了個(gè)好頭，付出是有收獲的。當(dāng)然，成績(jī)的高低不能以一兩次的段考來(lái)體現(xiàn)，學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的.興趣和熱情也是一種提高，我相信只要學(xué)生們養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，總有一天，我們將會(huì)看到明顯進(jìn)步和預(yù)期的效果。
作為教師，我們都迫切希望自己的學(xué)生科科優(yōu)秀，考上重點(diǎn)大學(xué)，然而，學(xué)生的成績(jī)參差不齊是在所難免的，所以為了學(xué)生的將來(lái)，我們應(yīng)該有奉獻(xiàn)精神，我們應(yīng)把培優(yōu)補(bǔ)差工作做好，從每一個(gè)細(xì)節(jié)入手，做好每一個(gè)環(huán)節(jié)，把工作做實(shí)，只要堅(jiān)持下去，一定會(huì)成功。
英語(yǔ)培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié) 10
本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)四、六班的英語(yǔ)教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)和觀察，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)班有一些共性問(wèn)題。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)程度上，學(xué)習(xí)態(tài)度上都存在著很大的差異，學(xué)生兩極分化有些嚴(yán)。差生我側(cè)重于補(bǔ)差，優(yōu)生我側(cè)重于培優(yōu)。作為一名年輕教師，我在培優(yōu)補(bǔ)差工作中不斷學(xué)習(xí)不斷總結(jié)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，我指定出一套較為行之有效的培優(yōu)補(bǔ)差方法。現(xiàn)將本學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)如下：
一、首抓思想教育工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度
從學(xué)期初的教學(xué)和觀察，我發(fā)現(xiàn)兩個(gè)班的學(xué)生都很聰明，內(nèi)心深處都渴望好好學(xué)習(xí)，取得好成績(jī)，但因?yàn)槎鄶?shù)學(xué)生在小學(xué)時(shí)養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，才造成了今天學(xué)習(xí)成績(jī)的差距。可見(jiàn)學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)生的成績(jī)影響不言而喻。如果不能扭轉(zhuǎn)學(xué)生不良的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，任何培優(yōu)補(bǔ)差工作的成果都是無(wú)法持久，無(wú)法做到成績(jī)質(zhì)的提高。針對(duì)這個(gè)主要矛盾點(diǎn)，我結(jié)合兩個(gè)班學(xué)生自身特點(diǎn)。努力做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們學(xué)習(xí)生活，學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)方式等。從中發(fā)現(xiàn)一批學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的學(xué)生，從而發(fā)起了“學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)態(tài)度”的活動(dòng)，在學(xué)生中樹(shù)立多個(gè)學(xué)習(xí)榜樣。
思想上的培優(yōu)就有做到讓有好習(xí)慣的學(xué)生繼續(xù)保持下去。學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣不佳的同學(xué)向榜樣學(xué)習(xí)。思想補(bǔ)差就是讓有不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良學(xué)習(xí)態(tài)度的學(xué)生向身邊的榜樣同學(xué)學(xué)習(xí)。但由于學(xué)生處于青春期初期，各種浮躁情緒不斷出現(xiàn)，學(xué)生玩的天性不可避免的與培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)態(tài)度產(chǎn)生了矛盾與沖突。要想辦法讓成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生形成持久的、積極的、良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。就要要對(duì)成績(jī)優(yōu)秀、學(xué)習(xí)態(tài)度良好的學(xué)生進(jìn)行理想教育，讓他們把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種樂(lè)趣，升華學(xué)習(xí)的高度，把單一的認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了取得好成績(jī)，轉(zhuǎn)變成為體現(xiàn)個(gè)人人生價(jià)行動(dòng)的一部分。同時(shí)我在教學(xué)過(guò)程中不斷的激勵(lì)，贊揚(yáng)學(xué)生。進(jìn)行贊美教育，同時(shí)與培優(yōu)學(xué)生的家長(zhǎng)多溝通，多聯(lián)系，使學(xué)生家長(zhǎng)在學(xué)生離校的時(shí)間中，也以贊揚(yáng)為主，批評(píng)為輔的教育鼓勵(lì)方式，進(jìn)行科學(xué)有效的家庭教育。很多學(xué)生不良的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，一定程度上是因?yàn)榧议L(zhǎng)自身的不良習(xí)慣和不恰當(dāng)?shù)慕逃绞揭鸬摹Ｋ詫?duì)補(bǔ)差學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變更加困難和緊迫。
因此我制定了更加詳細(xì)和行之有效的方法：首先在開(kāi)展“學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)態(tài)度”的活動(dòng)，同時(shí)讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和比較自己有哪些是不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，因?yàn)楹芏嗖涣剂?xí)慣養(yǎng)成后學(xué)生已經(jīng)不覺(jué)得這些不良習(xí)慣是壞習(xí)慣，不認(rèn)為這些不良的.態(tài)度是影響他們學(xué)習(xí)成績(jī)的主要原因。正因如此幫助學(xué)生審視自己，讓他們知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的才顯得非常重要。只有讓他們自己，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，然后才能正確的改正自己的錯(cuò)誤。其次多與家長(zhǎng)們溝通，讓他們改變一些不恰當(dāng)?shù)牧?xí)慣，為學(xué)生做一個(gè)好榜樣。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，改變學(xué)生以往錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)態(tài)度。對(duì)后進(jìn)生贊美教育更加重要。由于后進(jìn)生成績(jī)一直不理想，導(dǎo)致部分家長(zhǎng)習(xí)慣了呵斥，打罵，甚至是諷刺式的教育方式。正因?yàn)檫@種不良教育方式，使得處于青春期的學(xué)生自卑叛逆甚至是厭學(xué)等情況大量的產(chǎn)生。由于這種不恰當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ沟眠@些學(xué)生進(jìn)入了一種“成績(jī)不好被打罵害怕學(xué)習(xí)、煩學(xué)習(xí)成績(jī)更不好”的惡性循環(huán)當(dāng)中。在學(xué)生思想上的培優(yōu)補(bǔ)差初期效果明顯，但由于虛榮或一時(shí)興起而努力學(xué)習(xí)改變態(tài)度的學(xué)生不一定有持久的積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。所以持久的學(xué)習(xí)習(xí)慣態(tài)度的培養(yǎng)在培優(yōu)補(bǔ)差工作中要堅(jiān)持不懈。同時(shí)要堅(jiān)持與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系。保持學(xué)校和家庭對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的扭轉(zhuǎn)和培養(yǎng)同步協(xié)調(diào)進(jìn)行。
二、課堂不放松，課后不懈怠
當(dāng)今社會(huì)一切的科技都在推陳出新，教學(xué)工作也必須跟上時(shí)代的步伐。我在平時(shí)備課時(shí)，精心設(shè)計(jì)每節(jié)課，利用多媒體課件等把教學(xué)內(nèi)容安排出各種新穎，獨(dú)特的情景和形式，并根據(jù)需要的教學(xué)內(nèi)容配上音樂(lè)、動(dòng)作等有效教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。向課堂要效率，將課堂的作用和效率發(fā)揮到最大。對(duì)于具體的學(xué)習(xí)，我一般要求培優(yōu)的學(xué)生在識(shí)記知識(shí)點(diǎn)“牢、準(zhǔn)、全”的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)進(jìn)行各種題型的練習(xí)，不能顧此失彼。在課堂上也兼顧聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合練習(xí)。平時(shí)練習(xí)針對(duì)考點(diǎn)，語(yǔ)法與語(yǔ)境相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生靈活做題的能力。另外也有意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)。除了課堂課余時(shí)間，我對(duì)需要補(bǔ)差的后進(jìn)生進(jìn)行加餐，所謂的“加餐”就是在課后給學(xué)生進(jìn)行額外的輔導(dǎo)。要輔導(dǎo)首先要明確對(duì)象，明確告訴他們輔導(dǎo)中要完成的任務(wù)，明確他們的學(xué)習(xí)責(zé)任，對(duì)他們?nèi)骊P(guān)心，全程關(guān)注。其次輔導(dǎo)要有明確的方法。很多學(xué)生之所以成為“后進(jìn)生”很大程度上還是思想不夠重視。所以我在輔導(dǎo)過(guò)程中依然要堅(jiān)持思想上引導(dǎo)，情感上護(hù)導(dǎo)，心理上疏導(dǎo)，知識(shí)上輔導(dǎo)，方法上指導(dǎo)等方法有機(jī)結(jié)合，漸漸改善他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，減輕他們的學(xué)習(xí)壓力。幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
優(yōu)等生是班上中差生學(xué)習(xí)的表率，前進(jìn)動(dòng)力和目標(biāo)。這些優(yōu)等生有時(shí)也會(huì)自滿，因?yàn)檎n堂上講授的知識(shí)他們一般都是很輕松、容易就吸收掌握了。對(duì)這些學(xué)生“吃不飽”的現(xiàn)象，也不能輕視，否則會(huì)使他們盲目自大，進(jìn)而喪失積極的思維和強(qiáng)烈的求知欲望。我就在上課的時(shí)候，適當(dāng)增加一些有難度的內(nèi)容。對(duì)待這部分智力因素突出的學(xué)生還讓他們做些閱讀性強(qiáng)，推理性強(qiáng)的練習(xí)，在練習(xí)或檢測(cè)中增加信息量。同時(shí)開(kāi)展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)。課后輔導(dǎo)他們參加學(xué)校及校外組織的各項(xiàng)英語(yǔ)比賽活動(dòng)。他們也取得了較好成績(jī)，進(jìn)一步增加了他們的興趣。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“興趣的源泉在于運(yùn)用。”通過(guò)這些活動(dòng)可以讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了自我，取得了不同程度的成就感，更增添了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和樂(lè)趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進(jìn)而長(zhǎng)久保持其對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
在這一學(xué)期的時(shí)間里，雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，但我們也還存在著一些問(wèn)題，如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙，還有待改進(jìn)。在教學(xué)中我努力把培優(yōu)輔差工作落實(shí)到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮各種積極因素，我們相信只要學(xué)校的支持、老師的配合，我們“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的。
英語(yǔ)培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié) 11
一、“偏愛(ài)”潛能生，做好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作。
更喜歡后進(jìn)生，這種做法容易說(shuō)，難做，教學(xué)的整體效果如何？關(guān)鍵是教師是否能轉(zhuǎn)變潛在學(xué)生。因此，我非常重視潛在學(xué)生的轉(zhuǎn)變，并采用了“一幫一”的方法。同時(shí)，在課堂上，向潛在學(xué)生提問(wèn)，讓他們感到不被遺忘，沒(méi)有自卑，放棄心理，可以主動(dòng)學(xué)習(xí)，融入課堂，不斷追趕他人，趕上成績(jī)。
二、注意后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況。
1、作為一種語(yǔ)言，英語(yǔ)應(yīng)該在實(shí)踐中得到更多的應(yīng)用。因此，除了課堂練習(xí)，我還讓學(xué)生在日常生活中多讀、多說(shuō)、多練習(xí)。因此，班上有英語(yǔ)領(lǐng)導(dǎo)和紀(jì)律監(jiān)督員；堅(jiān)持每天早上上課了解早讀情況；及時(shí)糾正問(wèn)題。課后發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生作業(yè)有問(wèn)題及時(shí)講解；讓他們及時(shí)消化。此外，一些無(wú)意識(shí)的學(xué)生也采取了“一對(duì)一”的監(jiān)督方式，以確保他們不落后，提高他們的閱讀能力。
2、在批改作業(yè)方面，要求學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)。我也按時(shí)批改，并做了詳細(xì)的注釋。對(duì)于普遍錯(cuò)誤，在全班重點(diǎn)解釋、分析。對(duì)于后進(jìn)生的作業(yè)，采用面對(duì)面的批準(zhǔn)方法，分別解釋，幫助學(xué)生解決難題，提高教學(xué)質(zhì)量。
三、營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。
“成功的教學(xué)需要的'不是強(qiáng)迫，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。如果一個(gè)學(xué)生對(duì)他所學(xué)的科目有濃厚的興趣，他會(huì)努力學(xué)習(xí)。相反，如果他沒(méi)有興趣，被迫學(xué)習(xí)會(huì)扼殺他們掌握知識(shí)的意愿。因此，培養(yǎng)、提高和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的首要條件。基于此，我更注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)使用各種教學(xué)方法，設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生充分發(fā)揮智慧，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，積極快樂(lè)地學(xué)習(xí)。
四、營(yíng)造濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。
1、堅(jiān)持英語(yǔ)教學(xué)，習(xí)慣英語(yǔ)思維。
開(kāi)學(xué)以來(lái)，我盡量用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，讓學(xué)生盡可能多地聽(tīng)和說(shuō)英語(yǔ)，逐漸養(yǎng)成用英語(yǔ)和思考英語(yǔ)的習(xí)慣。這不僅可以增加課堂上學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，還可以為學(xué)生創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，增加聽(tīng)和說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。
2、創(chuàng)造場(chǎng)景，讓學(xué)生得到廣泛的實(shí)踐。
創(chuàng)造場(chǎng)景的方法有很多。我一般用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)等直觀教具創(chuàng)造場(chǎng)景，用掛圖講故事，扮演角色等。，讓學(xué)生得到廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐，給課堂增添無(wú)窮的樂(lè)趣。
回顧過(guò)去，我在過(guò)去的教學(xué)工作中還存在一些不足，比如：
1、所有無(wú)法照顧的學(xué)生，設(shè)計(jì)適合所有學(xué)生的教學(xué)方法。
2、要防止過(guò)分強(qiáng)調(diào)模仿、死記硬背、機(jī)械操作的教學(xué)傾向。
總之，我為一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作付出了很多。學(xué)生的進(jìn)步和對(duì)英語(yǔ)興趣的不斷增加使我的信心倍增。我將努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足，努力在今后的英語(yǔ)教學(xué)中取得更好的成績(jī)。我相信努力工作總會(huì)有收獲。
英語(yǔ)培優(yōu)補(bǔ)差總結(jié) 12
一、思想
優(yōu)生學(xué)生具有較強(qiáng)的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，使貧困學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)和優(yōu)生學(xué)生的幫助下提高學(xué)習(xí)成績(jī)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。探索和培養(yǎng)一批英語(yǔ)學(xué)習(xí)專家，挖掘潛力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有較強(qiáng)的基礎(chǔ)和溝通能力，幫助教師輔助差異化活動(dòng)，提高全班英語(yǔ)素質(zhì)，提高英語(yǔ)成績(jī)。
二、工作
1、選好培優(yōu)補(bǔ)差的學(xué)生，及時(shí)更換補(bǔ)差對(duì)象。
2、培優(yōu)補(bǔ)差，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。
3、學(xué)生的輔導(dǎo)工作，每周輔導(dǎo)兩次，輔導(dǎo)要有效。
三、措施
1、在課堂上，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)話，挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)。鼓勵(lì)優(yōu)生通過(guò)多種方式表達(dá)語(yǔ)言，積極思考。多表?yè)P(yáng)后進(jìn)生，只要有一點(diǎn)進(jìn)步，就要鼓勵(lì)他們，讓他們自信。消除心理障礙，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)和潛在優(yōu)點(diǎn)，從發(fā)展的角度看待學(xué)生。積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)亮點(diǎn)，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)性評(píng)價(jià)。
2、課堂接受慢，課外教學(xué)。多和學(xué)生交談，講一些小故事，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。讀錯(cuò)了，說(shuō)錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系，最重要的是愿意說(shuō)話。讓差生也能跟著老師的問(wèn)題積極思考，讓差生思考后能回答的問(wèn)題絕不讓優(yōu)生代勞。給差生充分的自我表達(dá)機(jī)會(huì)，讓他們每年在每節(jié)課上都能體會(huì)到成功和收獲的喜悅。循序漸進(jìn)，由淺入深，逐步達(dá)到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
3、一幫一活動(dòng)，讓后進(jìn)生有“私人老師”。教師對(duì)個(gè)別優(yōu)生和成績(jī)較差的`學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)指導(dǎo)。優(yōu)生加入課外閱讀和組詞造句訓(xùn)練，指導(dǎo)貧困學(xué)生學(xué)習(xí)方法和技能，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)際學(xué)習(xí)中練習(xí)和運(yùn)用。同時(shí)，注意他們?cè)谡n堂教學(xué)中的進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P(yáng)他們。肯定和鼓勵(lì)他們的每一個(gè)進(jìn)步，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情和成功感。
四、成效
1、一個(gè)學(xué)期以來(lái)，在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過(guò)程中，我根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容，讓學(xué)生更好地發(fā)展。通過(guò)不斷加強(qiáng)培訓(xùn)，教師幫助學(xué)生取得小成功，大大提高了學(xué)生的自信心和意志力。促進(jìn)了全班學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，學(xué)生們爭(zhēng)相補(bǔ)課。許多沒(méi)有被選中的學(xué)生也有意識(shí)地完成了增加的練習(xí)，這使得越來(lái)越多的學(xué)生向老師提問(wèn)。特別是，寫作練習(xí)不再是學(xué)生頭疼的問(wèn)題。相反，他們都強(qiáng)迫自己完成寫作練習(xí)，以便老師當(dāng)面修改和評(píng)價(jià)。班級(jí)形成了一種追趕、追趕、超越的學(xué)習(xí)氛圍。
2、大多數(shù)學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)或多或少都有所提高。
3、學(xué)生普遍有學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)熱情。
雖然我們努力工作，但也存在一些問(wèn)題，如教育、教學(xué)方法和手段有待改進(jìn)和改進(jìn)。我相信，只要我們繼續(xù)努力工作，從發(fā)展的角度看待后進(jìn)生，我們就會(huì)一步一步地把工作付諸實(shí)踐。工作會(huì)越來(lái)越好。
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為了防止部分同學(xué)過(guò)早偏科，在學(xué)校鄰導(dǎo)和九班級(jí)全體英語(yǔ)老師的動(dòng)員下，本學(xué)期特殊為九班級(jí)部分同學(xué)開(kāi)展了培優(yōu)補(bǔ)差工作，經(jīng)過(guò)這一學(xué)期以來(lái)的共同努力，我們的培優(yōu)補(bǔ)差取得了確定的進(jìn)步，現(xiàn)將本學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)如下：
一、同學(xué)在思想上開(kāi)頭重視英語(yǔ)
參與培優(yōu)補(bǔ)差的大部分同學(xué)都是英語(yǔ)較差，由于在學(xué)校沒(méi)有打好基礎(chǔ)，導(dǎo)致他們有“破罐子破摔”的想法，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去期望和信念，所以在培優(yōu)補(bǔ)差初期，我們特殊留意同學(xué)這一想法，反復(fù)跟同學(xué)講學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性和必要性，傳授各種學(xué)習(xí)英語(yǔ)方法，多讓同學(xué)在課內(nèi)外體驗(yàn)和感悟英語(yǔ)，用英語(yǔ)來(lái)轟炸他們的大腦，這樣同學(xué)在潛移默化中對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了確定的緊迫感，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了信念和動(dòng)力。
二、同學(xué)在行動(dòng)上開(kāi)頭學(xué)習(xí)英語(yǔ)
同學(xué)在思想上開(kāi)頭重視英語(yǔ)后，那么下一步就要同學(xué)付之行動(dòng)了，我們五位英語(yǔ)老師輪番分工給同學(xué)上課，分別有聽(tīng)力課、詞匯課、完形和語(yǔ)法填空課、閱讀課和寫作課。考慮到同學(xué)的實(shí)際基礎(chǔ)和避開(kāi)打擊同學(xué)信念，我們都是從最基礎(chǔ)部分開(kāi)頭，讓同學(xué)體會(huì)確定的成就感和增加自信念，實(shí)踐告知我們，這樣的開(kāi)頭是正確的`，由于大部分同學(xué)都能夠在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講、做筆記、商量問(wèn)題、回答下列問(wèn)題、提出問(wèn)題、完成作業(yè)，這充分說(shuō)明同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)在行動(dòng)上有了奮斗決心。
三、同學(xué)在成果上開(kāi)頭提高英語(yǔ)
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，就如今同學(xué)的成果來(lái)看，雖沒(méi)有消滅明顯的大進(jìn)步，但較以前已有確定的提高，成果的提高不但增加同學(xué)自信念，同時(shí)給其他同學(xué)起了個(gè)好頭，付出是有收獲的。當(dāng)然，成果的凹凸不能以一兩次的段考來(lái)表達(dá)，同學(xué)平常學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好和熱忱也是一種提高，我信任只要同學(xué)們養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，總有一天，我們將會(huì)看到明顯進(jìn)步和預(yù)期的效果。
作為老師，我們都迫切期望自己的同學(xué)科科優(yōu)秀，考上重點(diǎn)高校，然而，同學(xué)的成果參差不齊是在所難免的，所以為了同學(xué)的將來(lái)，我們應(yīng)當(dāng)有奉獻(xiàn)精神，我們應(yīng)把培優(yōu)補(bǔ)差工作做好，從每一個(gè)詳情入手，做好每一個(gè)環(huán)節(jié)，把工作做實(shí)，只要堅(jiān)持下去，確定會(huì)成功。
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在近年來(lái)的教育教學(xué)工作中，我深刻認(rèn)識(shí)到培優(yōu)輔差是教學(xué)工作的亮點(diǎn)之一。今年在“培優(yōu)扶差”工作過(guò)程中，根據(jù)班級(jí)的基本情況，針對(duì)班級(jí)的一些具體表現(xiàn)，如不愛(ài)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣差、學(xué)習(xí)懶惰等，逐步有措施地落實(shí)“培優(yōu)扶差”的內(nèi)容。現(xiàn)將一年級(jí)英語(yǔ)培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、優(yōu)生、后進(jìn)生情況分析。
班上共有29名學(xué)生，其中男生14人，女生15人。班級(jí)整體素質(zhì)較好，特別是少數(shù)學(xué)生表現(xiàn)較好，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，思維活躍，學(xué)習(xí)興趣強(qiáng)，自學(xué)能力強(qiáng)，思維能力強(qiáng)，反應(yīng)快，能獨(dú)立完成作業(yè)，課堂演講積極，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。為了滿足他們的求知欲，發(fā)展他們的智力，他們需要進(jìn)行更深層次的教育。但也有一些學(xué)生基礎(chǔ)差，上課注意力不集中，不能很好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但畢竟，他們剛進(jìn)入小學(xué)，不能很好地適應(yīng)小學(xué)生活，應(yīng)該給他們更多的時(shí)間，給他們更多的幫助，讓他們也能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
二、輔導(dǎo)目標(biāo)。
1、通過(guò)個(gè)人指導(dǎo)，幫助和促進(jìn)優(yōu)生學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高他們分析和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，開(kāi)闊他們的視野，努力進(jìn)一步培養(yǎng)他們提高知識(shí)和能力。讓我們班的優(yōu)秀學(xué)生更好，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)。
2、做好貧困學(xué)生的轉(zhuǎn)變，消除自卑心理，使他們能夠按照教師的要求做作業(yè)，在教師的指導(dǎo)和優(yōu)生學(xué)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語(yǔ)文基本能力，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。
3、激發(fā)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
三、輔導(dǎo)內(nèi)容培養(yǎng)主要是提高學(xué)生的閱讀能力，初步培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。
介紹或推薦適量的課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀范圍，獲得更多的課外知識(shí)，并根據(jù)教學(xué)進(jìn)度選擇課外書(shū)籍的相關(guān)內(nèi)容和學(xué)生發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。定期安排一定難度的練習(xí)任務(wù)，要求他們完成，全面提高語(yǔ)文能力。填補(bǔ)差距的內(nèi)容是教學(xué)生敢于做問(wèn)題，會(huì)做問(wèn)題，安排更基本的`內(nèi)容讓他們掌握，并安排優(yōu)生學(xué)生長(zhǎng)期跟蹤學(xué)習(xí)。還要培養(yǎng)差生的口頭表達(dá)能力，在課堂上創(chuàng)造情境，讓差生試著說(shuō)，敢于說(shuō)，然后爭(zhēng)取善于說(shuō)。
四、具體輔導(dǎo)措施。
1、課外輔導(dǎo)，利用業(yè)余時(shí)間。
2、采取一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
3、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生學(xué)習(xí)。
4、在課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，利用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。
5、對(duì)貧困生實(shí)施更多的實(shí)踐措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6、采用激勵(lì)機(jī)制，肯定貧困學(xué)生的每一個(gè)進(jìn)步，鼓勵(lì)他們繼續(xù)進(jìn)步，樹(shù)立優(yōu)生榜樣，給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情和成功感。
7、充分了解貧困學(xué)生目前的學(xué)習(xí)方法，給予正確的指導(dǎo)，朝著正確的方向發(fā)展，確保貧困學(xué)生改善當(dāng)前的學(xué)習(xí)差異，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
8、重視中等成績(jī)學(xué)生，保持成績(jī)穩(wěn)定和提高。
9、必要時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，幫助解決差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。
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本學(xué)年我擔(dān)當(dāng)時(shí)三3、4班的英語(yǔ)教學(xué)工作，作為始終從事中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的我，雖把握了一些教學(xué)方法，但在實(shí)際的教學(xué)中，我深深感覺(jué)到教中學(xué)英語(yǔ)之難之累，真是苦在其身，樂(lè)在其心!為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做一總結(jié)。
一、學(xué)習(xí)課標(biāo),明確教學(xué)目標(biāo)。
為了使我的英語(yǔ)教學(xué)適應(yīng)新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要求，樹(shù)立新的育人理念。我抽時(shí)間對(duì)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了研讀,了解了目前英語(yǔ)課程改革的目的，把握了目前英語(yǔ)改革的重點(diǎn)，明確了英語(yǔ)課程各級(jí)總目標(biāo)和各內(nèi)容的分級(jí)目標(biāo)，理解了英語(yǔ)教學(xué)原則，學(xué)會(huì)了一些科學(xué)評(píng)價(jià)原則等，從而為后面的教學(xué)供應(yīng)了充分的依據(jù)，奠定了的扎實(shí)的基礎(chǔ)，保證了教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)行。
二、扎實(shí)備課,理清教學(xué)思路。
備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),我在備課時(shí)做到課前備課，有備而來(lái)。我認(rèn)真閱讀各種教科參書(shū)，既備教材、教法，又備同學(xué)。結(jié)合同學(xué)的實(shí)際和教材的內(nèi)容，既要考慮學(xué)問(wèn)的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向連接;既要突出重點(diǎn)，又要突破難點(diǎn);既要表達(dá)出完好的教學(xué)過(guò)程，又要留意好各環(huán)節(jié)的過(guò)渡自然。并制作了各種好玩的教具，如:單詞卡片，實(shí)物(圖片)，頭飾等教具為課堂教學(xué)做好服務(wù)。
三、認(rèn)真上課，表達(dá)以人為本。
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。這便要求英語(yǔ)課的教學(xué)要以同學(xué)為主，培育他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，提高他們對(duì)詞匯，句型的聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀和語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用的力量。為此，我在實(shí)際的課堂教學(xué)中做到巧設(shè)導(dǎo)入，培育愛(ài)好。每節(jié)的教學(xué)我首先通過(guò)做玩耍,唱英語(yǔ)歌來(lái)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓同學(xué)融洽在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛內(nèi)。培育他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，在遇到難讀的單詞或句子時(shí)，我不厭其煩，耐煩教育同學(xué)認(rèn)讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用，培育他們認(rèn)讀的'力量。在學(xué)習(xí)新知的同時(shí)，還適時(shí)對(duì)他們進(jìn)行思想教育。敬重同學(xué)的個(gè)體差異，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，以簡(jiǎn)潔易操作的趣味性，多樣化玩耍為主來(lái)實(shí)施教學(xué)，讓同學(xué)進(jìn)行反復(fù)仿照、認(rèn)讀、玩演、視聽(tīng)。從而給他們供應(yīng)充分的活動(dòng)和溝通機(jī)會(huì)，讓同學(xué)在玩的過(guò)程中獲得新知，提高他們語(yǔ)言的運(yùn)用力量，培育他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。
四、加強(qiáng)自學(xué)，不斷積累學(xué)問(wèn)。
本人在教學(xué)的同時(shí)，經(jīng)常和我們英語(yǔ)組的同事一起學(xué)習(xí)有關(guān)英語(yǔ)方面的教學(xué)方法，加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，擴(kuò)大視野。收集有助于英語(yǔ)課堂教學(xué)的各種資料，時(shí)常聽(tīng)錄音訂正自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)等。總之，一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，收到的回報(bào)也不少。領(lǐng)導(dǎo)的信任，使我精力充分;同事的關(guān)懷，使我干勁十足;同學(xué)的渴求，使我信念倍增。我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的缺乏，不斷改良教學(xué)方法，在教學(xué)中設(shè)計(jì)一些同學(xué)寵愛(ài)的活動(dòng)、玩耍來(lái)掛念課堂教學(xué)。
今后，本人將主動(dòng)開(kāi)發(fā)和有效利用課程資源，更好地為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)，力爭(zhēng)在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成果。我信任有耕耘總會(huì)有收獲。
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