三年級語文上冊集體備課總結(jié)
總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，為此要我們寫一份總結(jié)。總結(jié)怎么寫才是正確的呢？下面是小編精心整理的三年級語文上冊集體備課總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
三年級語文上冊集體備課總結(jié)1
本學(xué)期，我們?nèi)昙壵Z文備課組全體老師在學(xué)校和科組的領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞著學(xué)校和科組的工作計劃，以全面提高老師的教學(xué)水平和學(xué)生的語文素養(yǎng)為目標(biāo)，積極開展各種教研教學(xué)活動。面對新教材、新高度，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)思路、教育觀念，我們邊教學(xué)邊實踐，邊實踐邊思考，作了許多具體工作。站在期末的尾巴上，回眸過往，感觸良多。現(xiàn)將本學(xué)期的收獲總結(jié)如下：
一、積極實踐“效”在課堂
本學(xué)期，我們以一種新人的姿態(tài)，向“統(tǒng)編版三年級教材”邁出了堅實的步伐。開學(xué)前我們預(yù)知，我們將面臨不熟悉教材，摸不清教學(xué)重點(diǎn)的困境，所以暑假我們確定研讀何捷老師的《一篇一篇解讀統(tǒng)編三年級》這本書。這本書如一塊敲門磚，為我們推開了統(tǒng)編三年級語文這扇門。
名師引領(lǐng)著實重要，但自身的磨煉更有效。每次教研時，教材分析是頭等大事，主講人洋洋灑灑幾千字，扎扎實實講一節(jié)課，“單元目標(biāo)、單元要素、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)建議、教學(xué)忽略點(diǎn)、課后習(xí)題、相關(guān)的A書練習(xí)題”都面面俱到，分析后，大家有針對性的提出問題，一起研究討論，答疑解惑。
新的理念深入人心，大家各司其職，各展其能，依綱靠本上好每一節(jié)，盡量把40分鐘的效果發(fā)揮到極致。
二、主題教研“重”在要素
本學(xué)期在語文科組的倡導(dǎo)下，每個年級設(shè)定一個教研主題。我們備課組根據(jù)老師們的實際情況確定了“單元語文要素在閱讀教學(xué)中如何落實”為我們本學(xué)期所教研的主題。圍繞著一主題，我們開展了“單元語文要素早知道”的教材分析、打磨了10節(jié)“語文要素在閱讀教學(xué)中的落實”的研討課、還根據(jù)單元語文要素設(shè)計了相關(guān)的作業(yè)練習(xí)題。
經(jīng)過細(xì)致的學(xué)習(xí)與系統(tǒng)的研究，本備課組的老師把“語文要素”這個陌生的名詞，理解得通透。曹艷老師通過認(rèn)真解讀教材，緊扣語文要素在課堂中的落實，設(shè)計《搭船的鳥》課堂活動，在學(xué)校舉行的“佛山市青年教師教學(xué)能力大賽”海選中，脫穎而出，被推薦參加禪城區(qū)的選拔賽，最終獲得了區(qū)一等獎的好成績。而汪成鳳老師將自身的研究所得，在語文大科組教研時進(jìn)行了題為《讓要素在課堂發(fā)生》的分享，收獲不少好評。
三、注重方法，“變”在寫字
寫字教學(xué)是語文教學(xué)的主要組成部分，規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是學(xué)生應(yīng)具備的語文基本功。三年級是鉛筆書寫向鋼筆書寫過渡的轉(zhuǎn)折時期，為了培養(yǎng)學(xué)生的良好的.書寫能力，我們采取了一系列的措施。
1、高質(zhì)高效完成每晚10分鐘練字。晚自習(xí)時，練字提示音樂一響起，全年級16個班的學(xué)生，拿出年級組統(tǒng)一的練字材料，依照書法老師書寫的樣本，一筆一劃書寫練習(xí)，力爭通過堅持人人練就一手漂亮的好字。每晚練習(xí)一種筆畫，練習(xí)含有這種筆畫的4個漢字，語文老師提前從字的間架結(jié)構(gòu)、運(yùn)筆筆順等方面進(jìn)行指導(dǎo)，要求書寫細(xì)致，注重質(zhì)量。
2、運(yùn)用多種評價方式確保練字的實效性。如果只寫不評，久而久之學(xué)生就會喪失寫好字的興趣和積極性，偏離了寫字教學(xué)的宗旨。因此，我們組教師運(yùn)用多種評價方式，激勵學(xué)生認(rèn)真錘煉，精益求精。教師要對學(xué)生每日的練字作業(yè)進(jìn)行批改，給予（優(yōu)、良）的等級，并在書寫漂亮的字旁邊畫星星，以示鼓勵。優(yōu)秀作品還在班級內(nèi)互相傳閱，樹立榜樣，帶領(lǐng)大家共同進(jìn)步。
3、分批次換筆，舉行換筆儀式。為了增強(qiáng)學(xué)生提筆即練字的意識，在鉛筆向鋼筆過渡的時期，老師根據(jù)作業(yè)書寫情況設(shè)定每一個月舉行一次“換筆儀式”。儀式上老師向可以換筆的同學(xué)端端正正得遞上一支簽字筆，并附上一句祝福語，而學(xué)生則恭恭敬敬接過筆，并承諾以后要堅持認(rèn)真書寫。小小儀式激發(fā)了孩子的書寫熱情，真正提升了書寫質(zhì)量。
4、書寫比賽展成果、促成長。堅持一個學(xué)期的練字，有些同學(xué)已經(jīng)初步掌握書寫的精髓，形成了自身的書寫風(fēng)格。第18周，在備課組長的統(tǒng)籌下，三年級進(jìn)行了一場“飄香致遠(yuǎn)”書法比賽。全年級共48位選手進(jìn)入決賽，決賽由書法老師臨時出題，專業(yè)書法統(tǒng)一評閱，最終產(chǎn)生18位特等獎，30位一等獎。評委老師看到學(xué)生作品后，連連稱贊，孩子們的書寫水平實在是太高了。
四、化整為零“巧”在閱讀
三年級，寫作也是一大難點(diǎn)，為讓學(xué)生不為寫作時言語晦澀而苦惱，我們特別重視閱讀背誦積累，語文只有大量積累，才能厚積薄發(fā)。所以我們采用“化整為零”式的每日積累，有計劃有步驟地引導(dǎo)學(xué)生摘抄精彩句段并背誦精彩句段。豐富學(xué)生的語言積累，同時，也幫助學(xué)生養(yǎng)成日有所誦的習(xí)慣。事實證明，大量的積累給孩子的寫作帶來了“源頭活水”，很多背誦積累到的好詞佳句孩子們運(yùn)用得恰如其分，每個班都涌現(xiàn)出了不少寫作能手。
為了提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，我們也重視學(xué)生的閱讀能力。每周日晚為我們的“閱讀夜”，各班在備課組的統(tǒng)籌下，有計劃地開展“閱讀”的讀與練的活動。經(jīng)過一個學(xué)期的積累，孩子們完成了《快樂讀書吧》中4本課外書的閱讀，共做閱讀練習(xí)題“18篇”。巧用碎片時間讓學(xué)生沐浴書香，健康成長。
四、思考不止，“改”在反思
成績屬于過去，不足為我們指明今后努力的方向。在邊學(xué)邊做中，我也常常思考：
1．如何讓孩子不再把寫作當(dāng)作負(fù)擔(dān)，讓孩子有事可寫，有話可說，樂于寫作，樂于表達(dá)，是我們下學(xué)期努力的方向。
2．語文教學(xué)中獲得知識的有效方法是閱讀，那如何讓孩子一直保持閱讀的熱情？這也是需要我們好好思考的地方。
總之，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓(xùn)。我們相信，下學(xué)期我們將繼續(xù)本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，爭取在各方面取得更大成績。沿著“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此，我們充滿信心。
三年級語文上冊集體備課總結(jié)2
忙碌、緊張的一學(xué)過去了，我們?nèi)昙壵Z文備課組10名教師工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，團(tuán)結(jié)合作，共同進(jìn)步。俗語說“一份耕耘、一份收獲”，回顧本學(xué)期的工作，我們有著幾分充實、幾分收獲，現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：
一、以課堂為陣地，確保教學(xué)的有效性。
教學(xué)是學(xué)校的命脈，課堂是教學(xué)的主陣地，讓每一節(jié)課都有效是教學(xué)的主旋律。為了實現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)高效率的課堂教學(xué)承諾，開學(xué)初，我們組對第六冊教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了集體討論，對全冊教材的地位，每個單元的知識點(diǎn)，重、難點(diǎn)做到了心中明確。明確內(nèi)容后，進(jìn)行了分工即開展個人初備。在個人充分初備基礎(chǔ)上，我們利用每周一節(jié)的集體備課時間，進(jìn)行集體議課，組內(nèi)的老師根據(jù)教學(xué)預(yù)案，結(jié)合自身教學(xué)特色、風(fēng)格提出意見及整改措施。集體議課后，各個老師根據(jù)本班學(xué)生實際，在教學(xué)預(yù)案上進(jìn)行增、刪、補(bǔ)、調(diào)、換，使之適合本人、本班的教學(xué)實際。課堂有效了，學(xué)生的知識掌握更牢固，老師騰出時間鉆研教材的時間也就多了。
二、以發(fā)展為目標(biāo)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
語文學(xué)習(xí)是為其他課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的，學(xué)生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的、系統(tǒng)的工程。結(jié)合學(xué)校的計劃，我們開展了“兒童節(jié)”手抄報評比展覽、《弟子規(guī)》知識競賽、“快樂小書蟲”讀書記錄評比等一系列豐富多彩的語文實踐活動。通過這些活動，學(xué)生對美讀課文、積累語言都很有信心，從而有效地提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。
三、以教研為抓手，集體備課出成效。
教學(xué)工作以做好常規(guī)為基本，在老師們做好每天的日常教學(xué)中，語文組定時定點(diǎn)安排好老師們的教研活動。開學(xué)初備課組根據(jù)教研室的安排，把每周四的第二節(jié)定為集體備課的時間，每月進(jìn)行一次組內(nèi)觀摩研討。老師們參與的熱情較高，學(xué)習(xí)收獲也多。在本學(xué)年一系列競賽活動中，我們備課喜獲佳績，本人在教壇新秀評比活動中被評為縣“教壇新秀”，在學(xué)校舉辦的紅五月教師技能競賽中本組教師有6人獲獎，另外李英華和蘇碧穎老師分別執(zhí)教校同課異構(gòu)和復(fù)習(xí)課的觀摩課。所取得的這些成績備課組成員平時認(rèn)真參與考研的點(diǎn)滴成果，相信每個人的教學(xué)水平都在原有的`基礎(chǔ)上有了一定的提高。期中、期末考查后，我們及時進(jìn)行交流，查缺補(bǔ)漏，找到病因，切斷病根。
四、以閱讀為根本，推進(jìn)書香校園建設(shè)。
課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組組長溫儒敏教授說：“學(xué)生沒有形成或養(yǎng)成良好的閱讀興趣，這樣的語文課失敗的。”提高學(xué)生素養(yǎng)最有效的途徑是擴(kuò)大閱讀面。推進(jìn)閱讀，大力提倡閱讀，成就書香校園一直我校的愿望。因此，我們總是想方設(shè)法將課外閱讀擠進(jìn)課堂，在課堂上師生共讀一本好書，從而培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣。在我們平常布置的作業(yè)中盡量少一些機(jī)械重復(fù)的作業(yè)，給學(xué)生留出更多的時間去閱讀。本學(xué)期語文書中向我們推薦了很多好的書目，如《神話故事》、《寓言故事》等，當(dāng)作作業(yè)布置學(xué)生去閱讀。學(xué)生閱讀的興趣濃厚。通過讀書，學(xué)生的知識面拓寬了，學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)了。在提倡學(xué)生大量閱讀的同時，語文組也推薦語文老師去大量閱讀。
追隨著歲月的腳步，我們總會感嘆時間的無情。我們語文組在本學(xué)期踏踏實實工作的基礎(chǔ)上，相信以后的語文教學(xué)教育工作還會做得更細(xì)致，更成效。
總之，在這一學(xué)期里，我們在付出，我們也在收獲，或許我們還沒辦法做到最好，但相信我們在進(jìn)步著，成長著。“獨(dú)學(xué)而無友則孤陋而寡聞”“一枝獨(dú)秀不是春”，同伴之間的交流是最為鮮活的教參，最為實用的借鑒。我們將一如既往，再接再厲，沿著“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此，我們充滿信心。
三年級語文上冊集體備課總結(jié)3
本學(xué)期，三年級語文備課組的工作在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在本組全體語文教師密切配合下順利開展，三年級語文備課組工作總結(jié)。沒有轟轟烈烈，只有踏踏實實。現(xiàn)將本學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：
一、注重學(xué)生閱讀和寫作能力的培養(yǎng)。
學(xué)生因為剛剛從低年級上來，所以明顯地感覺到各方面的不適應(yīng)。結(jié)合學(xué)生的這一顯著特點(diǎn)，本學(xué)期我們組把工作的重點(diǎn)放在了閱讀和寫作上面。
1、注重平時，結(jié)合教學(xué)，以練促講，以練促寫
平時的教學(xué)，我們抱著精講多練的態(tài)度。在同組共研究的基礎(chǔ)之上，再根據(jù)自己班級學(xué)生的個體差異，最后精心設(shè)計，合理教學(xué)，融入合適的閱讀小練習(xí)，在合適的課文教學(xué)中，設(shè)計相應(yīng)的.課堂小練筆。
2、注重課后延伸，把握最佳時機(jī)，讓練成為不用練。
學(xué)生經(jīng)歷了課堂小閱讀，課堂小練筆后，并未能從真正意識上接受這種學(xué)習(xí)方法，很可能還存在或多或少的抵觸情緒。針對這一特點(diǎn)，本組力求讓課堂與課后連為一體。課后再利用合適的時間，創(chuàng)造機(jī)會展示孩子的作品。孩子們得到了表揚(yáng)，當(dāng)然情緒高漲。這時，乘勢再來一兩個小閱讀競賽，孩子們自然各個能全身投入了。
3、查漏補(bǔ)缺，因材施教，讓教學(xué)真正起到為學(xué)生服務(wù)
人說，一只手伸出來，手指還有長有短，何況這些孩子呢。因此考慮到這一點(diǎn)，無論在課前預(yù)習(xí)階段，還是課堂教學(xué)階段，以及課后延伸階段，本組都力求，按差異盡可能地堅持一周布置不同要求的作業(yè)，因為班級人數(shù)現(xiàn)在比較多，我們就盡可能地針對優(yōu)難度的作業(yè)，進(jìn)行互評。
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課程理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念
本學(xué)期，備課組利用每周的集體備課時間，結(jié)合業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織語文老師認(rèn)真學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建自主互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。
三、積極參加語文組開展的教研活動，提高教學(xué)質(zhì)量。
積極參加語文組開展語文教研活動，抓好本組語文教學(xué)評估課。執(zhí)教者認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、說課。其他語文教師認(rèn)真聽課、記錄、集體評議。通過這一系列的步驟，相互研討，共同促進(jìn)，形成良好的教研氛圍。本組語文教師能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，積極探索，研究科學(xué)合理的教學(xué)模式，運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，促進(jìn)了基礎(chǔ)性課程的研究，并能把學(xué)到的新理念、新方法、新技能運(yùn)用到教學(xué)實踐中，促進(jìn)教研和科研結(jié)合，提升了教研活動質(zhì)量。在評議中，我們對教學(xué)進(jìn)行探討式評課，反思。這種聽課、評課活動，對本組教師都有促進(jìn)；這種學(xué)術(shù)上的交流，教法上的切磋，對提高我組語文教師隊伍的水平和語文教學(xué)質(zhì)量起到了推動作用。
走過了一個充實而忙碌的學(xué)期。回望語文教研這塊綠地，閃爍著的是本組全體語文教師智慧和汗水的結(jié)晶體。我們只有不斷學(xué)習(xí)，不斷地開拓進(jìn)取，迎接更大的挑戰(zhàn)。在下學(xué)期的工作安排中，本語文備課組將繼續(xù)關(guān)注課改，聚焦課堂，同時積累課堂中的真實案例，關(guān)注教師專業(yè)成長，促進(jìn)各年級語文教學(xué)的整體提升。相信我們會做得更好。
三年級語文上冊集體備課總結(jié)4
時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過去了，回顧本學(xué)期的工作，我們小學(xué)三年級語文教研組的每一位成員在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，根據(jù)期初的教學(xué)工作計劃，以新課程規(guī)范的基本理念為指導(dǎo)，從期初制定的閱讀教學(xué)研究課題入手，有目的，有計劃，有步驟地開展教學(xué)教育工作。具體總結(jié)如下：
1、抓學(xué)習(xí)
對于新課程背景下的小學(xué)教師，學(xué)習(xí)是很重要的，要不時學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，努力提高理論水平。本學(xué)期，我們教研組全體語文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)語文教師》，本學(xué)期，我們積極開展了個人小課題的研究，努力提高各自的教學(xué)水平。
2、抓備課，抓教研
備課是教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，我組教師認(rèn)真?zhèn)湔n，盡量做到備教材、備學(xué)生，力求激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。幾乎每天早晨的第一節(jié)課，我和其他老師討論教學(xué)設(shè)計，上完課后，有時還會討論一下上課的效果，以便課后反思修改，還把反思用紅筆寫在了備課本上。
每周一的備課組活動大家都能積極參加，根據(jù)學(xué)校的要求統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，疏通教材，也就是疏通單元的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，說教材的前后聯(lián)系，說突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施，說本單元學(xué)生應(yīng)掌握的解題規(guī)律、方法、技巧。討論研究課的時候由上課人備好教案，然后大家展開討論。
3、抓上課
上課是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本組教師把每一節(jié)課都當(dāng)成教研課上，把每一個知識點(diǎn)都落到實處，努力把每一節(jié)課都上得讓自身滿意，讓學(xué)生的各項能力得到發(fā)展。本學(xué)期我們備課組主要備了這幾篇課文，分別是我上的一節(jié)校級教研課《臥薪嘗膽》，一節(jié)是《掌聲》這篇課文由我先備課，然后全體語文老師圍坐在一起，一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)地設(shè)計，最后形成定稿，取得了好的教學(xué)效果。可以說，組內(nèi)教研工作開展得有聲有色，大家都有進(jìn)步。
4、抓作業(yè)批改
作業(yè)批改是了解學(xué)情的重要渠道。我們小學(xué)四年級語文教師無論多忙，對學(xué)生的各項作業(yè)（語文補(bǔ)充習(xí)題、大作文、小作文、默寫本、各項家庭作業(yè)等）均全批全改，以便和時了解學(xué)生的知識掌握情況。
5、抓輔導(dǎo)
全年級組教師對于輔導(dǎo)工作非常重視，不只對優(yōu)生加以輔導(dǎo)，使之提高更快，對于后進(jìn)生，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，從贊美著手，很認(rèn)真的有針對性地輔導(dǎo)，對其點(diǎn)滴進(jìn)步和時給予肯定，降低學(xué)習(xí)要求，使其體驗學(xué)習(xí)的勝利與快樂，趕上班中同學(xué)前進(jìn)的步伐。大家經(jīng)常利用課間和放學(xué)后的休息時間給后進(jìn)生輔導(dǎo)，一遍又一遍，直到教懂為止。后進(jìn)生們在老師們的.精心指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)成果均有不同程度的提高。
6、缺乏之處
感到本組教師在教學(xué)創(chuàng)新方面還缺乏自己的思考，怎樣讓我們的教語文，變成讓學(xué)生主動地去學(xué)語文，我覺得這是我們要努力的方向。在今后的工作中盡量多多聽課，開拓自己的眼界，虛心向大家學(xué)習(xí)。
非常感謝教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)給予我們的支持與協(xié)助。今后，我們將再接再厲，各顯其能、各展所長，在語文這塊希望的田野上不時耕耘，不時收獲。
三年級語文上冊集體備課總結(jié)5
我們?nèi)昙夁@個集體很溫馨，很團(tuán)結(jié)。學(xué)校這一塊沃土里留下了我們共同探索的足跡。這其中有成功，有失敗，有困惑，有辛酸。總結(jié)一學(xué)期來，我們備課組的工作，有幾點(diǎn)收獲：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理論，切實更新教育教學(xué)理念。
新課程要求我們語文教學(xué)必須要以促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展為重點(diǎn)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)換師生角色，構(gòu)建動態(tài)生成的教學(xué)形態(tài)。三年級是非常重要的階段，因此我們認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》《三案六模塊》，還通過報紙、雜志及網(wǎng)上學(xué)習(xí)加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，組織了切實有效的學(xué)習(xí)交流研討活動。平時，我們有較強(qiáng)的資源共享意識，通過共同學(xué)習(xí)相互交流，使大家對新課改的認(rèn)識有了很大的提高。
二、嚴(yán)格落實教學(xué)常規(guī)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量
開學(xué)初，為了保證備課組計劃實施的可行性，我們備課組老師都認(rèn)真學(xué)習(xí)了教導(dǎo)處的教學(xué)計劃，對備課組計劃的制定提出了自己的見解，在充分的討論之下制定了備課組計劃，并努力按照制定的計劃去做。平時，認(rèn)真上好每一堂課，努力提高課堂教學(xué)效率。
1、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的管理，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的`學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。我們在教研活動中要求每位老師，平時教學(xué)中嚴(yán)格訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，并且經(jīng)常學(xué)習(xí)交流相互借鑒一些好的做法，取得了良好效果。
2、統(tǒng)一各項作業(yè)本的格式及批改的具體要求
我們在檢查作業(yè)時發(fā)現(xiàn)了一些問題，為了更好地幫助他們落實作業(yè)批改的常規(guī)，我組織老師們一起學(xué)習(xí)了教師工作常規(guī)，分別對各項作業(yè)本的書寫格式和批改作了統(tǒng)一要求。
3、潛心鉆研教材教法，認(rèn)真開展集體備課制度。
根據(jù)教導(dǎo)處的安排，這學(xué)期我們組的董小燕和我還參加了校組織的青年教師基本功大賽，比賽前我們備課組全體成員認(rèn)真研討，集體備課，每一節(jié)試教我們都認(rèn)真聽課，評課，再探討交流，修改，在教學(xué)中揚(yáng)長避短，注重反思感悟，力求改革創(chuàng)新，上出我們備課組的個性特色，取得可喜的成績。
三、加強(qiáng)互幫互學(xué)，促進(jìn)青年教師的盡快成長。
在我們備課組，以老帶新，已成為一種良好風(fēng)氣和濃厚氛圍。組內(nèi)教師互幫互學(xué)，互相促進(jìn)，使我們的教學(xué)工作也更順利。
轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又很快過去了，回顧本學(xué)期的備課組的工作，是忙碌的，又是充實的。我們努力把教學(xué)教研工作抓緊，抓細(xì)，抓實，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中求得進(jìn)步，雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實，認(rèn)真地工作。在今后的備課組工作中，我們將繼續(xù)努力，多反思、多總結(jié)，調(diào)動本備課組所有教師的積極性，開展多種活動，促進(jìn)工作效率的提高。
三年級語文上冊集體備課總結(jié)6
九月十一日，我們?nèi)昙壵Z文組如火如荼的開展了第一次集體備課。備課從內(nèi)容到形式上都有所變化，我們力求做到”向全面?zhèn)湔n要效益，向高效課堂要質(zhì)量”，所以從以下幾個方面我們更注重了扎扎實實的落實。
一、豐富集體備課內(nèi)容
這個學(xué)期，在谷校長帶動下，為了使老師們讀好書，練好粉筆字，我們在集體備課前20分鐘增加了”好書分享”和”粉筆字展示”活動。每次備課前10分鐘，兩個老師和大家進(jìn)行好書分享，并且要給每人推薦一篇文章。另兩個老師則現(xiàn)場展示粉筆字，其他人給予評價。活動不僅能促進(jìn)了老師們主動地讀書，交流，分享。而且使老師們把基本功練在了平時。
二、明確教研重點(diǎn)
在備課形式上首先做到“三定”（即定時間、定中心發(fā)言、定教案）。我們定每周三、提前備一周的課，并定好中心發(fā)言人，落實到每一篇課文，每一個課時，備課時先由中心發(fā)言人進(jìn)行分析，然后集體討論教材，吃透學(xué)生后，提出教案的提綱，形成統(tǒng)一教案骨架，，其他教師在此基礎(chǔ)上，針對班級學(xué)生實際情況確定具體操作環(huán)節(jié)。
其次，做到“三明確”（即明確目標(biāo)、明確要求、明確方法）。備課時明確在教學(xué)中教師教什么？學(xué)生學(xué)什么？教師教的應(yīng)該是學(xué)生自學(xué)后還不懂的問題。重點(diǎn)是什么？難點(diǎn)是什么，如何去突破？不能就課講課，要尋找規(guī)律，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生知其然而知其所以然，舉一反三，進(jìn)行課內(nèi)外知識遷移；還要明確怎么教群策群力選擇最佳的`教學(xué)方法，克服“一言堂”，把趣味、微笑、激情帶進(jìn)課堂
三、注重工作落實，扎扎實實落實到位
我們常說：凡事貴在落實。開學(xué)初，谷校長在了解年級教學(xué)情況，及老師們的困惑后，就把大家最頭痛的作文指導(dǎo)作為專題講座，在集體備課上現(xiàn)場指導(dǎo)并且及時上示范課。讓組內(nèi)老師明晰了目標(biāo)，有了直接的方法指導(dǎo)。備課中，谷校長的小黑板上的板書，張敏，謝莉老師的粉筆字展示成了一道亮麗的風(fēng)景。李偉，王丹老師給大家推薦的文章也引起了大家的共鳴。陳萍老師精心準(zhǔn)備的二單元備課內(nèi)容，也使大家收獲不小。
集體備課給老師們搭建起互相學(xué)習(xí)，資源共享的平臺，同時也為老師們上好每一節(jié)課做好的充分準(zhǔn)備。我們組里老師會一路前行，在集體備課中不斷反思，不斷成長，不斷收獲。
三年級語文上冊集體備課總結(jié)7
隨著學(xué)期的即將結(jié)束，我校組織的校集體備課已經(jīng)結(jié)束了，通過我們二年級組全體教師的集體備課，讓我感受頗多，深深感覺到集體備課有許多好處：
（一）、集體備課節(jié)省了大量的備課時間，減輕了勞動強(qiáng)度。
過去是一個人獨(dú)立思考，參考一些教學(xué)資料，備完整冊的教學(xué)內(nèi)容（也有的是“今年抄去年”備課方式），尤其是一二年級包班教學(xué)的教師，既要教學(xué)，又要寫教案，老師忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，結(jié)果什么都做不好。而現(xiàn)在，是幾個人合起來，共同來完成同一項任務(wù)，這樣可以讓我們有更多的精力，從事教材、教法的研究。
（二）、集體備課能使我們資源共享，提高教學(xué)效率。
為了適應(yīng)新課程新穎性和選擇性的需要，僅靠一本教材和教參已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在課堂教學(xué)的需要了。除了可利用自有的一些資料外，能為我們提供豐富多彩的教學(xué)信息就是互聯(lián)網(wǎng)了。因此，我們將網(wǎng)上查找的一些信息進(jìn)行整合，為組內(nèi)人員共享，彌補(bǔ)了書本材料的不足，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，提高了課堂效率。
（三）、能揚(yáng)長避短，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)水平，提高教學(xué)的質(zhì)量。
俗話說的好：三個臭皮匠，賽過諸葛亮。以前上課前自己也認(rèn)真?zhèn)湔n，但與集體備課相比，我還是覺得通過集體備課后自己對學(xué)生傳授的知識點(diǎn)更準(zhǔn)確也更深刻，而且對教材把握的更到位，這就有效的提高了課堂教學(xué)效果。
一次集體備課的討論，就是教師間的.一次思想碰撞，一次碰撞就會有一次的提升，就會有一次的收獲。通過集體備課活動，教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨(dú)斗”的備課方式，大家群策群力，將個人的智慧和特點(diǎn)展現(xiàn)出來，組內(nèi)人員取人所長、補(bǔ)己之短，互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，能及時將教學(xué)過程中反饋來的信息及時處理，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，充實教案，完善教法，選擇最適合自己實際的教學(xué)方法，從而使教學(xué)達(dá)到最佳的效果，也提高了工作效率。
（四）、集體備課活動有利于幫助教師理解新教材。
新教材一改過去的精細(xì)化和條款式，內(nèi)容簡潔新穎，圖文并茂，知識豐富，它需要我們切實理解新教材的編寫意圖，充分挖掘教材資源，把握教材的目標(biāo)和重難點(diǎn)，積極構(gòu)想課堂教學(xué)的策略，預(yù)設(shè)課堂生成，靈活應(yīng)對課堂上出現(xiàn)的問題。但是，教師個人的獨(dú)立思維卻不能使課堂達(dá)到完美，難免出現(xiàn)沒有預(yù)料的問題，其結(jié)局是高耗低效。解決教材教給學(xué)生什么，怎樣教的問題，單靠自己個人的力量無法圓滿完成教學(xué)任務(wù)。集體備課研討能有效幫助教師更深入理解教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，抓住教學(xué)重點(diǎn)，有效突破難點(diǎn)，能促進(jìn)了教師從意識間的合作走向行為上的合作，從單一的知識結(jié)構(gòu)形成集體智慧的結(jié)晶，形成教師間平等、互助、合作、共進(jìn)步的良好風(fēng)尚。
總之集體備課，給我的感觸很深，我深深感到它的好處，也從中收獲很多。能顯著提高教學(xué)效果，僅依靠個人孤軍奮戰(zhàn)，顯然不可能的，。集體備課可以引發(fā)參與者智慧的交流，取長補(bǔ)短，可以補(bǔ)充專業(yè)知識的不足。
三年級語文上冊集體備課總結(jié)8
新學(xué)期即將結(jié)束。回顧這一學(xué)期的工作，三年級語文組作為一個集體，我們團(tuán)結(jié)合作，積極進(jìn)取，在合作中努力，在合作中提高，在合作中收獲。
現(xiàn)將一學(xué)期以來的工作總結(jié)如下：
一、主要工作：
1、加強(qiáng)對課本的解讀
本學(xué)期由于是低年級向中年級過度階段，為了幫助學(xué)生更好的穩(wěn)定學(xué)習(xí)習(xí)慣，，組內(nèi)8名成員認(rèn)真討論教學(xué)的方法，加強(qiáng)課堂管理，提高教學(xué)質(zhì)量。教師之間互相聽課，從而增強(qiáng)教師之間互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，不斷改進(jìn)和完善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
由于三年級習(xí)作是教學(xué)的重難點(diǎn)，開學(xué)之初，我們進(jìn)行了關(guān)于習(xí)作教學(xué)和批改的研討，對習(xí)作教學(xué)和批改進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理和分析。
2、加強(qiáng)課堂教學(xué)的指導(dǎo)
本學(xué)期語文組內(nèi)聽課次數(shù)達(dá)20余次。還組織老師積極參加各級各類的業(yè)務(wù)競賽，小組成員之間相互磨課、聽課，積極準(zhǔn)備公開課。上課之前組內(nèi)會一起討論對于這節(jié)課開課的意義和價值所在，積極使用現(xiàn)代教學(xué)手段，認(rèn)真進(jìn)行備課，使課程教學(xué)得以順利進(jìn)行，并為今后的教學(xué)積累了一定的經(jīng)驗。在聽課、評課方面，我們互聽互評，從而增強(qiáng)教師之間互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，不斷改進(jìn)和完善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量共同進(jìn)步。
3、共同提高語文教學(xué)水平
學(xué)期之初，三年級各班就根據(jù)本班的實際情況展開了不同形式的師生共讀活動，每班都利用早自習(xí)的時間展開朗誦訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)。每位組員上課前都會認(rèn)真?zhèn)湔n、課后都認(rèn)真批改作業(yè)，做好組內(nèi)的教案、作業(yè)的月查。堅持單元檢測，做好統(tǒng)計、分析，反思自己的教學(xué)行為。
二、取得的成效
在8位組員的共同努力之下，三年級部分學(xué)生的習(xí)作發(fā)表在了揚(yáng)子晚報和學(xué)校公共網(wǎng)站上，學(xué)生能夠掌握基礎(chǔ)的習(xí)作規(guī)范和方法，不再抗拒寫習(xí)作了。
三、存在的問題和不足
在備好課的基礎(chǔ)上，小組內(nèi)還在不斷完善閱讀教學(xué)的討論，就學(xué)生目前課外閱讀的不足，閱讀理解上的.難題，仍有待完善。在教學(xué)硬筆書法的基礎(chǔ)上，能否有效開展軟筆書法的教學(xué)以及部分學(xué)生將學(xué)過的多音字混淆亂用于習(xí)作之中等問題，仍需我們?nèi)蘸蠊ぷ髦性诩?xì)節(jié)處理上去改善。
四、采取的措施
對于語文學(xué)科的教學(xué)研究，我們?nèi)昙壵Z文組不斷努力前行著。我們始終秉承著嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)的原則，面對問題積極展開討論，不斷更新自己的教學(xué)理念，開展有效的教學(xué)活動，讓更多的學(xué)生喜歡語文，融入語文的課堂，提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。
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