學(xué)校科研成果工作的自我總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓我們抽出時(shí)間寫寫總結(jié)吧。總結(jié)一般是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的學(xué)校科研成果工作的自我總結(jié)，歡迎大家分享。
學(xué)校科研成果工作的自我總結(jié)1
堅(jiān)持科研為先、質(zhì)量為重、以人為本的原則，以課題研究為抓手，以校本培訓(xùn)為依托，深入開展教學(xué)研究，進(jìn)一步加強(qiáng)課題的有效研究與過程管理，積極開展校本教科研活動(dòng)，使學(xué)校教科研工作源于教學(xué)，高于教學(xué)，指導(dǎo)教學(xué)，精心打造教師隊(duì)伍，全面提高教育質(zhì)量，力爭使教科研工作有新的發(fā)展，新的突破，新的高度。下面就是本人的自我總結(jié)：
具體工作如下：
一、學(xué)習(xí)為先，積淀底蘊(yùn)。
學(xué)習(xí)是充滿思想的勞動(dòng)，真正意義上的學(xué)習(xí)必定能更新觀念、促進(jìn)反思、修正行為、增強(qiáng)底蘊(yùn)。在實(shí)施課程改革的今天，每一個(gè)教師都應(yīng)該自覺地將學(xué)習(xí)視作自己職業(yè)生命的第一需求，讓學(xué)習(xí)成為自己教學(xué)工作不可或缺的重要組成部分，通過學(xué)習(xí)不斷提高教學(xué)研究能力。本學(xué)期繼續(xù)利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機(jī)會，輪流讓教師談學(xué)習(xí)新課程的感受，個(gè)人加強(qiáng)自學(xué)，廣泛學(xué)習(xí)和專題學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式，開展教科研的校本培訓(xùn)活動(dòng)，進(jìn)一步營造科研學(xué)習(xí)的良好氛圍，豐富教師的科研理論知識。繼續(xù)采用請進(jìn)來，走出去的方法，一方面向外聘請有關(guān)的專家學(xué)者來校講學(xué)，另一方面繼續(xù)外派教師參加各級教科研骨干培訓(xùn)班和各種教育研討會，拓寬思路，放大眼界。學(xué)校科研室借助網(wǎng)絡(luò)及報(bào)刊雜志，學(xué)習(xí)教育科研的理論知識，談體會。3月19日，邀請市教研員王紅老師，區(qū)教研員盧麗老學(xué)校講座，指導(dǎo)講課，評課，使教師的科研意識增強(qiáng)了。
二、加強(qiáng)教研、科研整合，落實(shí)研究過程。
本學(xué)期，將課題組的日常研究納入教研組的常規(guī)管理之中，教研組長要全面關(guān)注本教研組的課題研究進(jìn)展。全體教師要以全新的理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)行為，創(chuàng)建與新課程相適應(yīng)的新的課堂教學(xué)。市級課題《小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)的策略的研究》滲透到各個(gè)學(xué)科，使課題研究過程成為教師素質(zhì)不斷提高、專業(yè)水平不斷提升的過程，因?yàn)檫@是一個(gè)教師由職業(yè)型向研究型轉(zhuǎn)變的必經(jīng)之路。
1、每位課題組老師樹立人人都是研究者上課就是研究的新理念，在日常教學(xué)中加以研究，將理論層面與操作層面有機(jī)結(jié)合。在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，在教育教學(xué)行動(dòng)中捕捉、篩選、提煉、加工經(jīng)驗(yàn)和做法，把研究成果作為一筆寶貴的智慧資源，并收集、整理成豐富的文本資料。
2、扎實(shí)做好課題的日常研究工作。緊緊圍繞課題研究方案，按照課題研究過程管理的`要求認(rèn)真實(shí)施課題研究。不斷改進(jìn)課題研究的策略與方法，保證課題研究工作的有序進(jìn)行。課題組對課題研究有布置、有落實(shí)、有檢查，對課題活動(dòng)做到前有計(jì)劃，中有記錄，后有總結(jié)與評價(jià)。及時(shí)召開課題組成員專題會議，抓好研究方案的落實(shí)，密切關(guān)注、適時(shí)指導(dǎo)、加強(qiáng)監(jiān)控，做到項(xiàng)項(xiàng)有人抓，時(shí)時(shí)有人問，過程研究與終結(jié)成果相聯(lián)系，使其規(guī)范化、科學(xué)化。在課題研究過程中，努力認(rèn)真做好以下幾項(xiàng)工作：
A、學(xué)期初根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，分解本學(xué)期應(yīng)完成的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，結(jié)合教材內(nèi)容，制定課題研究學(xué)期計(jì)劃，明確一學(xué)期課題研究的主要內(nèi)容和實(shí)施方法。
B、根據(jù)學(xué)期計(jì)劃的安排和課題研究的實(shí)際進(jìn)程，每人每學(xué)期上好一節(jié)課題研究公開課，在研究課活動(dòng)中必須充分體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)與課題研究的整合，我校本學(xué)期從3月——6月分別安排不同學(xué)年的教師開展課題課展示活動(dòng)，其間涌現(xiàn)了個(gè)別年輕優(yōu)秀教師和課例，學(xué)校在學(xué)期末對這些教師給予了表彰。
C、完整地積累課題研究過程中的各種原始資料，如課題研究課設(shè)計(jì)理念、上課教案、教學(xué)反思等。
D、學(xué)期末根據(jù)課題研究的實(shí)施情況，總結(jié)一學(xué)期的科研工作，說明課題研究已經(jīng)取得的成果，展望下階段的實(shí)驗(yàn)設(shè)想。
三、重視成果總結(jié)，提高科研品位。
1、每位課題研究教師都要有成果意識。在認(rèn)真學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，做到學(xué)以致用，努力把理論與自己的課題研究結(jié)合起來，及時(shí)做好課題研究過程中的成果總結(jié)，撰寫一定數(shù)量且有較高質(zhì)量的課題反思、論文，不斷提高認(rèn)識，逐步形成自己的理論認(rèn)識結(jié)構(gòu)。本學(xué)年，科研室組織教師參加了各級各類科研科研成果的征集。
學(xué)校科研成果工作的自我總結(jié)2
教育科學(xué)是教育教學(xué)發(fā)展的第一生產(chǎn)力，也是一所學(xué)校教育發(fā)展的助推器。教育事業(yè)要發(fā)展，教育科研要先行。教育科研與學(xué)校教育改革和發(fā)展有著密不可分的關(guān)系。因此，在用明天的眼光辦今天的學(xué)校，用理想的教育創(chuàng)美好的未來的發(fā)展理念下，我校在發(fā)展規(guī)劃中明確提出：以教科研為載體，走學(xué)校特色辦學(xué)之路兩因：因人因材施教;兩真：真心真情育人。
全力做好學(xué)校的教育科研工作，為達(dá)成學(xué)校人人有發(fā)展，個(gè)個(gè)能成功的辦學(xué)目標(biāo)而服務(wù)。一年來，學(xué)校緊緊圍繞辦學(xué)目標(biāo)，教育科研工作發(fā)展較為迅速，成果較為顯著，現(xiàn)將主要工作作自我總結(jié)。
一、以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園為先導(dǎo)，營造濃厚的教科研氛圍
學(xué)校要始終保持領(lǐng)先地位，決定因素是思想，是人的精神狀態(tài)。因循茍且，猶豫無為可以一時(shí)，而不可曠日持久。面向未來，為學(xué)生提供充分滿足發(fā)展需要的`教育，我們不可一日停止學(xué)習(xí)。我們倡導(dǎo)教師要成為學(xué)習(xí)型群體，從辨證統(tǒng)一的觀點(diǎn)來看：個(gè)人的自我超越可以促進(jìn)學(xué)校的自我超越，學(xué)校的自我超越也可以強(qiáng)化個(gè)人的自我超越。，我們提出學(xué)習(xí)是教師教育生命之源！讓學(xué)習(xí)成為學(xué)校發(fā)展的源動(dòng)力。
1、率先垂范，校長成為首席學(xué)習(xí)官。學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)均積極投身教科研，校長都有自己負(fù)責(zé)的各級課題，并擔(dān)任主持人或研究組組長，親自參與課題研究方案的制訂、課題研究的操作實(shí)施以及階段小結(jié)、論文撰寫等各項(xiàng)工作。校領(lǐng)導(dǎo)的身先垂范，極大地帶動(dòng)和促進(jìn)了教科研工作的開展。
2、創(chuàng)設(shè)文化，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們制訂了教師學(xué)習(xí)制度，要求教師每人每月寫兩篇以上的教學(xué)隨筆，每學(xué)期交一篇論文。這學(xué)期起，還專門完善了教師閱覽室，要求教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，作好摘錄，寫好讀后感與案例分析。對行政人員和有稱號教師的要求還要上升一個(gè)臺階。并在每學(xué)期結(jié)束時(shí)，對教師的學(xué)習(xí)研究情況進(jìn)行總結(jié)，按照制定的學(xué)習(xí)制度和考核獎(jiǎng)懲制度給予先進(jìn)的教師激勵(lì)。特別是在本學(xué)期，我校特意完善了教師圖書閱覽室與閱覽制度，為教師創(chuàng)設(shè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
3、以校為本，搭建教師學(xué)習(xí)的平臺。我們是從以下幾方面搭建學(xué)校的學(xué)習(xí)平臺的。首先建立系統(tǒng)的學(xué)習(xí)組織，以校長為中心的行政領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，以教研組為單位的教師學(xué)習(xí)系統(tǒng)。以獲最高稱號教師為中心的骨干教師學(xué)習(xí)系統(tǒng)等。這些組織又相互聯(lián)系、溝通，交融。其次大力加強(qiáng)校本培訓(xùn)。以提高全體教師的素質(zhì)為目標(biāo)，立足于學(xué)校的現(xiàn)有條件，開展各種形式的校本培訓(xùn)活動(dòng)。有每兩周一次交叉進(jìn)行的骨干教師講座和案例研。有備課組開始前十分鐘的組員輪流主講制。有專題研討活動(dòng)，有結(jié)合課堂實(shí)踐的一課三議三課一評活動(dòng)。我們認(rèn)為，學(xué)習(xí)一定要為實(shí)踐服務(wù)，從實(shí)踐抓住學(xué)習(xí)的契機(jī)。
而學(xué)校錘煉師資的四大工程龍頭工程、名師工程、青藍(lán)工程、夕陽工程，都把教師的教科研能力的培養(yǎng)與提高放在最重要的地位。尤其是前三個(gè)工程，要求骨干教師和青年教師從最基本的行為研究入手，從課堂中搜集研究案例，提煉理論;又從課堂中檢驗(yàn)研究成果，凸現(xiàn)研究亮點(diǎn)。依托師資工程建設(shè)，極大的地推動(dòng)了學(xué)校教科研工作的發(fā)展。
現(xiàn)在，一個(gè)人人參與教科研的濃厚氛圍已在我校形成。
二、點(diǎn)線面有機(jī)結(jié)合，積極有序地開展教科研工作
所謂點(diǎn)、線、面，分別指具體的立項(xiàng)課題、教科室常規(guī)工作、學(xué)校教科研工作思路規(guī)劃三個(gè)層面。在教科研工作實(shí)踐中，我校注意做好點(diǎn)、線、面的有機(jī)結(jié)合，積極有序地展開教科研工作。根據(jù)學(xué)校教科研工作規(guī)劃和目標(biāo)，教科室制訂了《呂良中學(xué)教科室主任工作職責(zé)》、《呂良中學(xué)教師學(xué)習(xí)制度》、《課題研究組織機(jī)構(gòu)》，并認(rèn)真組織實(shí)施。教科研室從課題立項(xiàng)、目標(biāo)制訂、步驟安排、方法采用、課題研究總結(jié)等各方面進(jìn)行宏觀調(diào)控、微觀指導(dǎo)，加強(qiáng)過程管理。教科研室制訂了立項(xiàng)課題研究階段情況報(bào)告制度，要求課題承擔(dān)者嚴(yán)格按照研究計(jì)劃，做好數(shù)據(jù)采集、文獻(xiàn)資料收集整理等工作，確保在預(yù)定的時(shí)間內(nèi)拿出研究成果，并一月一匯總，上報(bào)課題研究月報(bào)表。
【學(xué)校科研成果工作的自我總結(jié)】相關(guān)文章：
學(xué)校科研成果工作小結(jié)12-26
教學(xué)科研成果工作總結(jié)（精選15篇）04-20
教學(xué)科研成果簡潔的工作總結(jié)（精選5篇）12-10
教學(xué)科研成果簡潔工作總結(jié)（精選13篇）06-16
學(xué)校自我評估工作總結(jié)12-29
學(xué)校社團(tuán)個(gè)人工作自我總結(jié)09-14
教師科研成果總結(jié)（通用26篇）11-24