校本培訓(xùn)總結(jié)（通用15篇）
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，快快來寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？下面是小編為大家整理的校本培訓(xùn)總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
校本培訓(xùn)總結(jié) 1
沒有高素質(zhì)的教師隊伍，一切高質(zhì)量教育計劃都是空談。基于這種教育理念，我校的校本培訓(xùn)工作以落實教師專業(yè)化這一培訓(xùn)思路，用新的教育思想促進(jìn)全體教師實現(xiàn)教育專業(yè)化角色的重新定位，在實際培訓(xùn)中，我們努力做到領(lǐng)導(dǎo)重視、措施有力，對教師的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)給予人力、物力的支持，讓每一位教師通過學(xué)習(xí)提高教育、教學(xué)技能。在全體教師的共同努力下，本學(xué)年，我校的校本培訓(xùn)工作取得了較大的成效，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，目標(biāo)明確
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師的校本培訓(xùn)工作非常重視，始終把培養(yǎng)建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍作為重點，把搞好教師的繼續(xù)教育工作作為中心工作來抓。為了加強校本培訓(xùn)工作，制定出了切實可行的計劃、目標(biāo)。不僅要求廣大教師積極參與，打造一支師德高尚、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力，能夠適應(yīng)21世紀(jì)素質(zhì)教育需要的反思型、科研型的教師隊伍;還結(jié)合本校實際，加強了教研活動的開展，提高了教師的教育教學(xué)能力和科研能力，提高了創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力，達(dá)到了教師整體素質(zhì)與學(xué)校綜合辦學(xué)水平同步提高的目的;建立健全了有效、合理的工作機制，加強青年教師培訓(xùn)，促進(jìn)青年教師盡快成為學(xué)校的“骨干教師”。
二、加強學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念
1、隨著課程改革的繼續(xù)深入發(fā)展，為適應(yīng)教育教學(xué)改革發(fā)展的需要，學(xué)校對教師工作的要求也越來越高，教師必須努力加強自身的學(xué)習(xí)。而繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)是提高教師各項技能素質(zhì)的重要途徑。對此，我校通過宣傳，開校務(wù)會等使廣大教師提高了對校本培訓(xùn)的認(rèn)識，轉(zhuǎn)變了陳舊的觀念，加強了學(xué)習(xí)的積極性。要求教師加強教育學(xué)、心理學(xué)、現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論等的學(xué)習(xí)，使他們具有較高的教育理論修養(yǎng)，不斷豐富與更新學(xué)科知識，具體要求如下：
(1)每學(xué)期每位教師有一份教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)。
(2)每學(xué)期聽課不少于10節(jié)，并附評課意見。
(3)每學(xué)期必讀至少1本書，做好讀書筆記，并寫心得體會一篇
(4)每學(xué)期寫一篇教育教學(xué)論文。
2、除了教師個人的學(xué)習(xí)鉆研之外，我們還從以下方面給教師提供學(xué)習(xí)機會。
本學(xué)期，安排了“林和小學(xué)學(xué)科專題講座”，分別有蔡淑儀老師的《以德為本，什么是師德》、廖海燕老師的《關(guān)于天河部落與博客》、《美國小學(xué)教育概況》以及《天河區(qū)拓展訓(xùn)練與思考》、蔡淑華老師的《青少年心理健康不容忽視》、黃必瑤老師的《快樂教育在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的實施》、葉振宇老師的《新教師工作回顧》。
(1)校內(nèi)：開展新老教師傳、幫、帶活動。一是采用新老掛鉤、師徒結(jié)對的方式，剛分配的畢業(yè)生必須拜一名老教師為師，全面學(xué)習(xí)老教師的優(yōu)秀經(jīng)驗和敬業(yè)精神。二是全員參與賽課，教師之間互相聽課，每位教師聽課時，要認(rèn)真做好聽課記錄，課后組織交流、討論，并寫出心得。
(2)校外：有計劃地安排教師外出學(xué)習(xí)，尤其是青年教師在政策上要給予傾斜，促使他們盡快成長。學(xué)校在能排出課的情況下盡可能外派教師參加各種培訓(xùn)以及教研活動。對于外出學(xué)習(xí)的教師，學(xué)校有計劃的要求外出學(xué)習(xí)的教師回校需進(jìn)行匯報或上示范課。
(3)網(wǎng)上：要求教師在網(wǎng)上多觀看專家的講座與活動課，努力提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)與理論素養(yǎng)。教師既是學(xué)習(xí)者，又是實踐者和研究者。為了更好地落實培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)校以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，定期開展各種培訓(xùn)活動，培訓(xùn)內(nèi)容有上級文件精神、師德師風(fēng)建設(shè)、教育科研理論、信息技術(shù)、心理健康等方面的知識、學(xué)生安全方面的知識等。要求教師在學(xué)習(xí)中要做到：耳到、手到、眼到、心到。
3、本學(xué)年，學(xué)校還組織教師進(jìn)行《課堂教學(xué)導(dǎo)入藝術(shù)》、《課堂教學(xué)提問藝術(shù)》等主題培訓(xùn)，在培訓(xùn)過程中教師不但認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，每次學(xué)習(xí)結(jié)束，我們還有目的地開展一些討論、交流、研究活動，讓教師有自我展示的空間和時間，在教師相互切磋的同時，不斷提高自己。
三、加強教科研活動，促進(jìn)發(fā)展
1、在整個學(xué)年中學(xué)校重點開展了各學(xué)科集體備課活動，我們借助“自我反思、同伴互助”兩種形式開展互動式教研活動。我們把教師反思教學(xué)實踐作為校本教研的起點來抓，建立反思制度，積極開展教學(xué)反思活動。同時開展“同伴互助”，以教研活動為互動載體，促進(jìn)教師與同伴的對話，鼓勵教師堅持己見、百家爭鳴，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。
(1)、“自我反思”：經(jīng)驗+反思=成長。我們要求教師樹立反思意識，提出不僅要在教學(xué)前反思，提高預(yù)測能力，還要在教學(xué)中反思，監(jiān)控自己的教學(xué)行為，提高調(diào)控能力，更要在教學(xué)后及時反思，提高教學(xué)總結(jié)能力和評價能力。為更好地促進(jìn)教師的自我反思，我們把教學(xué)反思納入教學(xué)常規(guī)，要求教師的.課后反思達(dá)到教案總數(shù)的20%，使反思真正成為教案的延伸和補充，同時對教學(xué)反思進(jìn)行檢查、指導(dǎo)和反饋，引導(dǎo)教師在反思中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提高實踐能力，生成教育智慧，提高教師的課堂教學(xué)能力，使學(xué)生成為教學(xué)改革的最大受益者。
(2)、“同伴互助”：我們的做法是，每次集體備課，確定一名教師主備，然后教師集中討論、交流，主備教師在認(rèn)真修改的前提下出示研討課。課后，再由聽課教師分別發(fā)表自己對這節(jié)課的看法，共同研究、評論這節(jié)課的整體情況，分析其優(yōu)、缺點。最后由執(zhí)教者寫出反思。這既有對整個教學(xué)環(huán)節(jié)的描述，又有對某個細(xì)節(jié)的評價和自己的反思，同時還有其他教師的評論與建議。執(zhí)教者經(jīng)過“教學(xué)設(shè)計——執(zhí)教——傾聽評論和建議——反思——修訂自己的教學(xué)策略”這樣一個過程，對改進(jìn)自己的教育教學(xué)思路，提升自己的教育教學(xué)水平起到了強有力的推動作用。它讓教師在教會學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”的過程中“學(xué)會教學(xué)”，是一個把接收到的信息和理念與自己獲得的知識相融合，補充、修改、完善已有知識并加以創(chuàng)新的過程。
2、加強了對教師教學(xué)能力和教育行為的培養(yǎng)，開展了教學(xué)實踐和技能(朗讀)培訓(xùn)，幫助教師不斷提高教學(xué)技能，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效益。同時，注意引導(dǎo)教師對教育教學(xué)問題進(jìn)行分析、反思、實踐、總結(jié)，促使教師的教育行為具有明確性、示范性、參與性和效能性的特點。
四、存在問題
1、教師積極性不夠高，理論的學(xué)習(xí)和提高還有差距。
2、校本教研的模式還有待轉(zhuǎn)變，流于形式，疲于應(yīng)付。
3、缺乏專業(yè)引領(lǐng)，教學(xué)水平難以短時內(nèi)提高。
總之，我校的校本培訓(xùn)工作在廣大教師的積極參與和齊心協(xié)力下，取得了一定的成效。在新的一年里，我們將繼續(xù)努力，找準(zhǔn)差距，克服困難，使校本培訓(xùn)工作和繼續(xù)教育工作更上一個新的臺階。
校本培訓(xùn)總結(jié) 2
校本培訓(xùn)是中小學(xué)教師繼續(xù)教育的一種重要形式。我校的繼續(xù)教育工作堅持以《教育法》、《教師法》和《中小學(xué)教育繼續(xù)教育規(guī)定》為依據(jù)，以學(xué)校、教師、學(xué)生的現(xiàn)實需要和發(fā)展需要為本，以提高教師的專業(yè)化、現(xiàn)代化水平為最終目標(biāo)，加強校本培訓(xùn)的組織管理，制定好培訓(xùn)方案，設(shè)計好課程安排，促進(jìn)“培訓(xùn)、教研、電教”的有機結(jié)合，形式多樣，讓校本培訓(xùn)成為教師成長的舞臺。本學(xué)期我校教師的校本培訓(xùn)，統(tǒng)籌安排，合理分布，經(jīng)過一學(xué)期的實踐，取得了較好的效果。具體情況如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識到位，制度保證
領(lǐng)導(dǎo)都非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強教師隊伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平。做到了培訓(xùn)有時間(每周二三上午分別為數(shù)、語業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間)、內(nèi)容、人員，做到聽課教師有筆記，評課有要點，學(xué)校有記錄。
二、加強學(xué)習(xí)，不斷培訓(xùn)，自覺走進(jìn)新課程。
課改是一個全新的事物，是全力推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措。為了實踐使每個教師清楚地認(rèn)識到只有立足于校本培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)，才能盡快地轉(zhuǎn)變觀念。通過本年度校本培訓(xùn)，我們重新讓教師認(rèn)識“一桶水”和“一杯水”的關(guān)系。
歷來有個說法“教師要有一桶水，才能給學(xué)生一杯水”，隨著時代的前進(jìn)，大家意識到這種說法的片面性，當(dāng)前信息技術(shù)飛速發(fā)展，學(xué)生接觸面大大增加，知識更新的速度不斷加快，教師只有一桶水，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的需要，如今教師不再是學(xué)生心目中的“百科全書”，即使再充實，也難以滿足當(dāng)今學(xué)生強烈求知需要。因此，教師的重任不再只是傳授“一杯水”的知識，而是重在教會學(xué)生去自己尋找水源，這樣才能獲取源源不斷的活水。通過校本培訓(xùn)，達(dá)成共識，教師主動地由過去以傳授知識為主轉(zhuǎn)變?yōu)椋瑐魇讷@取知識的技能和方法，圍繞學(xué)生設(shè)計課堂教學(xué)，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂的主人。
多年來，聽課、穩(wěn)當(dāng)、學(xué)習(xí)好已成為好學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，這些學(xué)生受到老師的青睞，得到老師的寵愛和呵護(hù)，隨著校本培訓(xùn)的深入，老師們認(rèn)識到，我們培養(yǎng)的是有創(chuàng)造精神，有實踐能力的一代新人。有了這一認(rèn)識，老師們開始厚愛有創(chuàng)見的學(xué)生，不再認(rèn)為它們是“刺頭”，全力引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生的求異思維，活躍學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生的獨創(chuàng)，一個活躍的、開放的、民主的課堂正悄悄地出現(xiàn)在沔城回民小學(xué)這塊育人的沃土上。
沒有專業(yè)引領(lǐng)的研究活動，教師的研究很難上升到一定的高度，或者至少耗費比較多的時間。除了教師個人的學(xué)習(xí)鉆研之外，還將從以下方面給教師提供學(xué)習(xí)機會。
三、勇于實踐，把實踐納入校本培訓(xùn)的內(nèi)容。
實施素質(zhì)教育，課堂教學(xué)是主陣地，同樣校本培訓(xùn)也應(yīng)占領(lǐng)這塊陣地，讓老師們(特別是青年教師)在游泳中學(xué)會游泳，我校引入了競爭的機制，讓青年教師在全校公開上展示課，從實踐中汲取營養(yǎng)，今年我校推出的一節(jié)電教整合課獲得成功。
語文青年教師丁琴做《圓明園的毀滅》一課，打破了過去一支粉筆一本書的傳統(tǒng)方式。把信息技術(shù)和課堂教學(xué)進(jìn)行整合，充分發(fā)揮計算機媒體的輔助作用，化抽象為具體;化枯燥為多彩斑斕。突顯了全新的教學(xué)理念。課堂中學(xué)生個個摩拳擦掌、躍躍欲試、全員參與，受到電教專家的一致好評，被評為市級特等獎。
四、抓好校本研修、組織好學(xué)科活動、以校本研修促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
教師的教育理論素養(yǎng)決定了課改的深度與廣度，要正確引導(dǎo)教師學(xué)會理性地思考教學(xué)問題，不要小看理論思維。本學(xué)期我校的理論學(xué)習(xí)采用了集中與分散相結(jié)合的形式，每次教研活動都要先進(jìn)行討論、交流，這樣保證了學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
本學(xué)年，抓好學(xué)科組間周一次的教研活動，語數(shù)以年級為單位。每次教研活動必須事先確定內(nèi)容，鼓勵教研創(chuàng)新，教研組每月一次教研公開課，進(jìn)行案例分析，使評課過程成為教學(xué)研究過程，案例分析有助于教師了解自身的缺失，從而有針對性地加強缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高，教師每節(jié)課寫一篇教學(xué)反思尋找不足與閃光點，對每次活動都要做好記錄。如在“十月教科研月”活動中，我校組織了青年教師說課比賽活動，通過這次活動我們看到了教研對教師發(fā)展的作用相當(dāng)明顯。學(xué)校除了組織教師參加校級間的教研活動以外，每學(xué)期還特邀請教科院領(lǐng)導(dǎo)來我校指導(dǎo)教學(xué)工作。另外對參加外出學(xué)習(xí)，我校領(lǐng)導(dǎo)十分重視，從不放過一個機會，總是想盡辦法安排教師參加各級各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這樣使教師即開拓視野又增長閱歷，知識能力逐步得到完善和提高。
過去的一年是校本培訓(xùn)碩果累累的一年，如：我校的教研成果達(dá)到200多篇。但我們并不滿足已經(jīng)取得的成績，新的'一年為我們提出了高的要求，我們一定使校本教研搞得更加有聲有色，讓校本教研之花開得更加艷麗。
通過這次也可以學(xué)到一個團隊的重要，一個小項目可以一個人完成，那已經(jīng)是很痛苦地那種了，但是有一個大項目的話，那就不是一個人可以完成的事了，必須由一個團體來共同完成項目，一個的技術(shù)牛不算牛，一個團體的技術(shù)都很牛了那才是真正的牛，這樣合作起來就可以更快的把一個項目完成，而個人來說，也不會感到非常吃力，分功合作對于開發(fā)一個項目來說是重要的一步，在分功的時候必須分功明確，不然在開發(fā)程中會出現(xiàn)錯亂，例如一個人開發(fā)了登陸的功能了，由于分功不明確導(dǎo)至另一個在也在開發(fā)此功能，分功明確了會減去諸如些類的一些錯誤和麻煩。
五、校本培訓(xùn)后的反思。
(1)教師的理論學(xué)習(xí)仍要加強督促。
整體性培訓(xùn)：由學(xué)校組織實施，主要側(cè)重理論學(xué)習(xí)交流，以專題講座、課程學(xué)習(xí)、教育教學(xué)研討等方法提升教師的理論素質(zhì)。
利用每一個寒暑假返家、帶隊實習(xí)的機會，到北京意風(fēng)家具制造有限公司、北京錦繡投資有限公司、北京科寶·博洛尼家具有限公司、德中飛美(北京)制造有限公司、北京金隅集團下龍順成紅木、天津意利達(dá)家具制造有限公司等北京、天津當(dāng)?shù)丶揖咂髽I(yè)走訪調(diào)研，獲得大量企業(yè)一線資料充實教學(xué)內(nèi)容，并深化了校企合作并大量節(jié)省了學(xué)院調(diào)研資金。家居配飾與賣場管理專業(yè)20xx級教學(xué)方案、
(2)教師的教育教學(xué)反思力度不夠。
為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實處，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展!
校本培訓(xùn)總結(jié) 3
教師肩負(fù)著教書育人的責(zé)任和義務(wù)，教師是教授者，更是學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)是教師的終身必修課。不進(jìn)則退，隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，時代對教師的要求越來越高，為了提高教師的師德素養(yǎng)和教學(xué)業(yè)務(wù)能力，也為了進(jìn)一步提高學(xué)校教育工作質(zhì)量，學(xué)校開展了一系列的校本培訓(xùn)。
作為一名年輕教師，這些校本培訓(xùn)無疑為我們搭建了一個廣闊的平臺，促進(jìn)我們迅速地發(fā)展和進(jìn)步。在這學(xué)期的時間里，我認(rèn)真進(jìn)行著研修，從自己的教育教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)將其總結(jié)如下:
一、能夠按時參與校本研修活動，并做好理論學(xué)習(xí)記錄，踴躍發(fā)言，提出自己的見解，并認(rèn)真撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
1、在校本研修培訓(xùn)中，我校組織了有關(guān)“各學(xué)科教學(xué)基本模式”、“課題研究的過程與方法”等教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。開展多層次教育科學(xué)研究，人人有課題，人人學(xué)理論，人人掌握科研方法，從而有針對性地加強缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高，有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng)新能力。
2、開展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究，進(jìn)行跨年級、跨學(xué)科、跨學(xué)段進(jìn)行聽課研討，教研組在“研”字上下功夫，在自覺主動有效上下功夫，繼續(xù)加強集體備課的力度，充分調(diào)動各年級組的能動性。每次教研活動都有詳細(xì)的記錄。落實了教學(xué)工作備課要“深”、上課要“實”、作業(yè)要“精”、教學(xué)要“活”、手段要“新”、活動要“勤”、輔導(dǎo)要“細(xì)”、負(fù)擔(dān)要“輕”、考核要“嚴(yán)”、質(zhì)量要“高”。嚴(yán)格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，向相關(guān)學(xué)科的教師學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的方法。會選一節(jié)本周最難把握的課大家共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
二、教研組積極組織老師聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；特別強調(diào)要發(fā)揮團隊精神，群策群力，充分發(fā)揮每個教師的興趣愛好和個性特長，打破了以往教師備課各自為戰(zhàn)的局面，每月個教研組進(jìn)行一次集體備課的，每次集體備課，每一堂教研課都是教研組集體的結(jié)晶，通過實踐來改進(jìn)和完善我們的課堂教學(xué)模式“重難點前移”，推行課堂模式“重難點前移”，提高研修實效。上課、聽課、研討、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，如此循環(huán)往復(fù)，使我們的教學(xué)方式逐漸的成熟起來，教師在互動、互補、合作中不斷提高了自己實施新課程的能力，已形成的教育觀念順利地轉(zhuǎn)化了能動的教育教學(xué)行為，使教師不斷走向成熟，給我們的課堂注入更多的.活力，取得更大的效益。
三、關(guān)注自我反思及案例反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。總之，校本培訓(xùn)對我的發(fā)展起到了很大的推動促進(jìn)作用，幫我更新了教育、教學(xué)理念；學(xué)會了學(xué)習(xí)，學(xué)會了反思，學(xué)會了成長，學(xué)會了豐富自己；也使我用最短的時間適應(yīng)了教學(xué)工作，明白不斷學(xué)習(xí)是老師的必修課。我將在今后的工作中，努力學(xué)習(xí)，銳意創(chuàng)新，尋求創(chuàng)新，切實以新觀念、新思路投入教學(xué)，使學(xué)生獲得能力的提高。
校本培訓(xùn)總結(jié) 4
一、師德培訓(xùn)
一年來，我們緊緊圍繞師德建設(shè)這一核心，始終貫穿了“以人為本，敬業(yè)奉獻(xiàn)”這樣一個核心內(nèi)容，在實際工作中，我們不斷強化了這樣一種認(rèn)識，即在承認(rèn)“知識就是力量”的同時，也認(rèn)識到道德也是力量，人格、理想、情感都可以產(chǎn)生力量，因此，學(xué)校有計劃地組織教師觀看師德教育錄像，讀《夏令營的較量》等文章，并且要求每位教師撰寫一篇學(xué)習(xí)心得，青年教師進(jìn)行了一次師德演講。通過學(xué)習(xí)、交流，對照、糾正不良教育行為，樹立愛崗、敬業(yè)、愛生的職業(yè)精神，重塑二十一世紀(jì)教師的新形象，加強了師德建設(shè)的針對性和實效性。
二、新課程培訓(xùn)
基礎(chǔ)教育課程改革是整個基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措。教師是課程實驗和推廣工作的重要實施者和參與者，因此，師資培訓(xùn)工作是課程改革實驗工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本年度，為確保課改實驗的有效開展，落實好課改的精神，我校以校本培訓(xùn)為重點，以提高培訓(xùn)質(zhì)量為目標(biāo)，開展有計劃、有組織、有步驟的一系列新課程培訓(xùn)工作，使培訓(xùn)工作切實為教學(xué)教育提供理論支持，具體做法是：
1、理論學(xué)習(xí)，夯實基礎(chǔ)“只有學(xué)習(xí)精彩，生命才精彩；
只有學(xué)習(xí)成功，事業(yè)才成功。”課題組倡導(dǎo)老師們從讀書開始做起，做好自修反思工作；校長要多讀書，做好自我成長規(guī)劃設(shè)計——爭做合肥市十佳校長，當(dāng)專家型學(xué)者型校長等。為了幫助老師做好材料的搜集和整理工作，課題組特別設(shè)計印刷了《自修反思記錄本》，老師們將每周的閱讀心得以及對教育教學(xué)案例的反思等一一記錄在冊，在常讀常思常用中力求切實提高自身的專業(yè)化水平；我們又為老師們一人購買了一本教育專著，供老師們閱讀，其中包括蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》、李鎮(zhèn)西《愛心與教育手記》、《于丹<論語>心得》等，用以拓寬教師視野，在學(xué)校中營造了良好的文化氛圍。舉辦教育、教研理論專題講座。為促使教師教育理論水平的提高，在校本培訓(xùn)中，我校除對自學(xué)進(jìn)行督促、檢查外，還積極舉辦各類專題教育理論講座和組織教師參加市、縣組織的專題講座，省教壇新星袁乃玉老師進(jìn)行《敞開心扉，吐露心的真言》講座、全國知名小學(xué)語文教學(xué)專家薛瑞萍老師談《手不釋卷日有所誦》的講座贏得了老師的高度贊揚，學(xué)校還多次分學(xué)科組織教師學(xué)習(xí)“新課程與教學(xué)改革”等有關(guān)專著，觀看新課程課堂教學(xué)錄象，如李鎮(zhèn)西的教學(xué)實錄《致女兒的信》等。我們通過一系列的理論培訓(xùn)，使我校教師對一些前沿教育理論知識及時進(jìn)行了吸取和消化，不僅更新了教育觀念，形成了新的人才觀、質(zhì)量觀、教師觀、學(xué)生觀、課程觀等，同時促進(jìn)了教育理論水平和科研水平的提高，為改變教育教學(xué)行為打下了扎實的基礎(chǔ)。
2、研訓(xùn)結(jié)合，促進(jìn)發(fā)展為充分調(diào)動教師學(xué)習(xí)、實踐課程的積極性，提高培訓(xùn)效率，使教師真正把學(xué)得的新課程理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)教育行動。
我校采取了“以教研驅(qū)動自訓(xùn)”的策略來營造農(nóng)厚的學(xué)習(xí)氛圍。具體做法是：一年來，我們認(rèn)真落實聽、評課制度，每位教師每學(xué)期至少上1節(jié)公開課，課前集體備課，課后集中評議研討。教師們能根據(jù)各教研組的安排，遵循新課標(biāo)新的教學(xué)理念，認(rèn)真地上好每一節(jié)教學(xué)實踐課。在反思課堂教學(xué)中，教師們能夠本著互相學(xué)習(xí)、互相進(jìn)步的指導(dǎo)思想，比較恰當(dāng)?shù)卦u好每一節(jié)課。通過活動，開展反思性學(xué)習(xí)，對教學(xué)的實際情境做多角度、多層面、多方向的理性反思，在反思教學(xué)中學(xué)會教學(xué)。積極參加校內(nèi)外舉行的各項競賽活動，努力促使骨干教師脫穎而出。組織教師積極參加區(qū)、市組織的課堂教學(xué)競賽，其中朱軍老師獲得市級教壇新星比賽二等獎，程棠棠、湯雪晴等老師分別在區(qū)小組賽中獲得好成績。在特色化教學(xué)研究上做了一點有益的嘗試：先后邀請英語教學(xué)專家和外籍教師來我校講學(xué)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)、應(yīng)用英語的興趣；語文組則結(jié)合教學(xué)進(jìn)行古詩文誦讀活動，作到日有所誦并將黑板的一角專門開辟為誦讀詩作園地；書法教育則面向全體師生，為提高新城人的藝術(shù)修養(yǎng)創(chuàng)造契機，更順應(yīng)了時代要求對教師進(jìn)行基本功培訓(xùn)，又能在規(guī)范寫字的基礎(chǔ)上讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)成績。3、教育沙龍，深入人心為進(jìn)一步強化課堂應(yīng)用，體現(xiàn)培訓(xùn)活動的效果，搶占培訓(xùn)的制高點，基于這種理性的思考，我們明確提出了交流就是學(xué)習(xí)的理念，組織了幾次有效的教育沙龍活動，張曉斌校長的《走進(jìn)新加坡，打造精品校》講座引起老師們對學(xué)校未來發(fā)展的美好構(gòu)想；借助社區(qū)的'良好環(huán)境，舉行專家講座交流沙龍……品味詩意的教學(xué)生活。
三、培訓(xùn)到位，成效顯著通過狠抓新課程培訓(xùn)
我校教師改革意識不斷增強，實現(xiàn)了教學(xué)觀念能轉(zhuǎn)變、教學(xué)模式善提煉、教學(xué)結(jié)構(gòu)會構(gòu)建，取得一系列的成績。本年度在各級各類觀摩課、研討課中，上課老師都精心設(shè)計教案，獲得聽課教師的好評。學(xué)校教研風(fēng)氣好，很多青年教師改革力度大，改革精神強，教學(xué)能力進(jìn)步較大。如夏海燕老師在引導(dǎo)自學(xué)型實驗中獲得教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)展評省級二等獎的好成績。
四、存在的問題
1、培訓(xùn)過程原始資料的收集、整理有待加強。我們還缺乏收集過程原始資料的意識，資料還不夠齊全，資料的整理、歸類還不規(guī)范，還不善于對資料進(jìn)行分析，并從中總結(jié)工作中的經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)存在的問題。
2、校本培訓(xùn)的項目意識不強。我們還不能根據(jù)本校發(fā)展的實際需要、教師發(fā)展的需要制定較為切實的校本培訓(xùn)項目，使整個培訓(xùn)工作顯得較為盲目，缺乏針對性，對提高教師的實際教育教學(xué)能力、促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高還沒有發(fā)揮出校本培訓(xùn)應(yīng)有的作用。
3、校本培訓(xùn)的方式還比較單一。目前，開展校本培訓(xùn)的方式仍然是單一的講授形式，在一定程度上影響了教師參與培訓(xùn)的積極性。今后我們將采取積極有力的措施，與時俱進(jìn)，探索校本培訓(xùn)的新思路、新形式、新內(nèi)容，為建設(shè)一支合格穩(wěn)定、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍與不懈努力。
校本培訓(xùn)總結(jié) 5
本學(xué)期我校的校本培訓(xùn)工作依照上級的要求，結(jié)合我校的實際，著重教師的師德培訓(xùn)和教科研培訓(xùn)。采取集中學(xué)習(xí)、分散研討與自學(xué)反思相結(jié)合的方式，從提高教師教書育人的水平為出發(fā)點，進(jìn)一步挖掘教師適應(yīng)新課改的潛力。下面從以下各個方面進(jìn)行總結(jié)：
一、加強學(xué)習(xí)，更新教育觀念
教育教學(xué)務(wù)必要有先進(jìn)的教育理論引導(dǎo)，要想獲得這些理論的方法很多，而校本培訓(xùn)就是其中重要的方法。以往我校的校本培訓(xùn)主要以基本功和基本技能為主，這對教師基本素質(zhì)的提高起了用心的促進(jìn)作用。但隨著新課程的深入，對校本培訓(xùn)提出了更高的要求。因此，本學(xué)期學(xué)校組織全體教師進(jìn)行了深入的理論學(xué)習(xí)，使我的教育觀念有了很大轉(zhuǎn)變。“教師不再只是知識的傳授者，更應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、活動的參與者、良好習(xí)慣的促進(jìn)者、思想進(jìn)步的引路人。”這都為我親身實踐新課改要求奠定了理論基礎(chǔ)。
二、實踐研討，提高課堂效率
在校本培訓(xùn)中，學(xué)校不但帶領(lǐng)全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)模式的相關(guān)理論，而且要求教師將所學(xué)理論付諸于實踐，指導(dǎo)課堂教學(xué)，提高了課堂教學(xué)效率。具體做法是：
1、堅持以點帶面，進(jìn)行教學(xué)資源共享。我校一方面加大外出聽課力度，鼓勵和支持多聽課、聽好課，并要求聽課教師回來后，把聽課感受和好的經(jīng)驗帶回來及時在教師會上和大家分享;另一方面鼓勵年輕教師多上交流課、匯報課或研討課，并及時組織相關(guān)學(xué)科教師進(jìn)行認(rèn)真的評課議課，指出優(yōu)點，提出自己不同的見解和意見，真正做到互相學(xué)習(xí)、取長補短。
2、為了提高校本培訓(xùn)培訓(xùn)的.針對性和實效性，我校還鼓勵教師積極撰寫教學(xué)反思和教育敘事。運用這種辦法，把聽講式培訓(xùn)改變?yōu)閰⑴c式培訓(xùn)，教師們暢談所得所失，其他教師能夠積極參與討論，既能分享自己或他人的成功經(jīng)驗，又提高了自我反思潛力，并在實踐中自覺調(diào)整課堂教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)效率。
3、鼓勵教師總結(jié)經(jīng)驗，撰寫教學(xué)論文。一方面，使我們能夠及時捕捉教學(xué)中的靈感或閃光點，把自己的收獲與人分享;另一方面，也為上級舉辦的各類論文比賽積累了素材，做好的準(zhǔn)備，大大提高了獲獎的可能性。
校本培訓(xùn)總結(jié) 6
校本研修是提高效果，實施輕負(fù)高效，培養(yǎng)學(xué)生能力，體現(xiàn)課改精神的有效途徑。為此，為此我們確立了“幾何畫板在數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用”這一校本研修主題，經(jīng)過理論學(xué)習(xí)，課堂模式教學(xué)，教學(xué)效果分析等系列研修，使教師的教學(xué)水平有了較好的改觀，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有了相應(yīng)的提高。
一、集體備課是校本研修的主陣地。
自己作為數(shù)學(xué)組的教研組長，職務(wù)不高，但責(zé)任重大，自己對待工作的態(tài)度直接影響到我校的數(shù)學(xué)成績和學(xué)生的命運，對于自己組的備課研修活動，自己從不請假、曠會，堅持以身作則，潛移默化去影響本組的成員，自己的態(tài)度總是積極向上的，成員的心態(tài)才可能是陽光的，每一次校本研修活動，我都會提前安排一位教師作中心發(fā)言人，談?wù)勛约簩σ恍┲攸c章節(jié)的整體安排設(shè)計，然后再給大家留一點思考時間，讓每位教師都來談在教授這節(jié)課時是如何處理的，根據(jù)自己的課堂情況學(xué)生反饋情況，說說自己成功的地方和不足之處，有待改進(jìn)的地方，老師們都很坦誠，開誠布公，仁者見仁，智者見智，各抒己見，闡述著以往自己做的好的和不足的地方，在敘述和聆聽的過程中，每個人都對本部分的知識有了進(jìn)一步的認(rèn)識，再引領(lǐng)大家去研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)的.內(nèi)涵，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)下，自己再思考本節(jié)課的導(dǎo)入、重難點的突破，理論與實際如何巧妙的結(jié)合，如何在課堂中用更好的方法去調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生由被迫的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃拥膮⑴c課堂活動，積極的獲取知識，提高能力。短暫的思考后，每位教師就可以自由的發(fā)言，自由的爭論，和中心發(fā)言人探討某個環(huán)節(jié)如何設(shè)計可能會收到什么樣的效果，怎樣設(shè)計效果可能會更好，我們往往會為一個問題爭得面紅耳赤，但表面上的爭吵卻讓我們的內(nèi)心走的更近了，每個人都是心里坦蕩蕩，毫無保留的奉獻(xiàn)著自己的智慧，收獲著高尚的品德，我們的工作也得到了領(lǐng)導(dǎo)和同志們的高度評價。
二、嘗試和落實
1、提高學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的一個支柱。使用情景引入法，喚醒學(xué)生對認(rèn)知的欲望。充分調(diào)動一切手段，既使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，又在興趣中學(xué)到知識。
2、加強雙基落實。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一就是落實雙基，也是新教材中要體現(xiàn)的目標(biāo)之一，我們采用了小組競賽的方法，比正確、比速度，也采用個人搶答，同學(xué)判斷正誤，也有個人的書面速度比賽，也有傳統(tǒng)的練習(xí)方式。使雙基落實到每一位同學(xué)身上，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，而計算器的使用使同學(xué)有的時間、精力去落實雙基，改變學(xué)習(xí)方法，啟迪思維，開闊視野。
3、拓展、研討的深入。大量的新名詞、新概念、新形式的出現(xiàn)。如圖表、形數(shù)結(jié)合、信息技術(shù)等等。使同學(xué)造成一定困惑，因此，我們采用發(fā)動學(xué)生上網(wǎng)查詢，動手收集材料，向家長詢問。同學(xué)間相互討論交流、老師介紹等方法。分小組在課外研究、在課內(nèi)交流結(jié)論。并在老師指導(dǎo)下得出一定的規(guī)律，使學(xué)生對這些知識能更深一步掌握。
4、課后反思。備課是上好課的前提，課后反思則能使今后的課上得更好更完美。我們要求每一節(jié)課的教案都必須寫上反思。包括得、失改進(jìn)。以期在實踐中不斷改進(jìn)，提高效率，為新教材的鋪開作一些準(zhǔn)備。
三、開展磨課
我們教研組在校磨課比賽中認(rèn)真對待，磨課手、上課手、觀課手、評課手都積極工作，認(rèn)真研討。
1、學(xué)生主動性得到發(fā)揮
老師在試教的過程中，常常發(fā)現(xiàn)相同的提問，不同的班級學(xué)生給出的回答會有不一樣的深度和廣度，由此意識到：能力通常不是單一靠教師講出來的，而是學(xué)生練出來的。
新課標(biāo)十分注重關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此在磨課中，我們能夠從試教者提供的多種教法中認(rèn)真思考并選擇適合學(xué)生的有效學(xué)習(xí)方式。在有了可比性、選擇性的情況下，更能充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，最大限度地把課堂還給學(xué)生，營造出民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)會學(xué)習(xí)。
2、教師積極性得到提高
磨課的過程是一位教師圍繞一篇課文進(jìn)行試教、反思，再試教、再反思、再上課的過程。它的優(yōu)點在于教師經(jīng)過反復(fù)的實踐、思考、改進(jìn)，可以在最大限度上讓教學(xué)過程貼近學(xué)生的實際，幫助學(xué)生找到最佳的學(xué)習(xí)方法，可以深入地思考教學(xué)中出現(xiàn)的某個問題，找到相應(yīng)的最佳解決辦法，也就是我們常說的“精品課”。這種磨課，對一篇教材的鉆研和駕馭應(yīng)該是最深入、最通透的。它在很大程度上提高了教師的自信心，培養(yǎng)了教師的成熟度，進(jìn)而煥發(fā)了積極性。
3、教材得到合理性的使用
磨課能指導(dǎo)教師深刻理解教材。磨課的過程首先就是對教材理解的辯論，教師在與同組老師討論教材時，大家就有不同的理解，由此可能產(chǎn)生不同的教學(xué)效果，通過相互研討，最終就能作出合理判斷。
4、團隊整體性得到提高
每次研討，老師們都高度集中注意力，仔細(xì)傾聽其他老師的每一條意見，深怕漏掉一條對自己有用的，非常謙虛的接受大家的不同見解，然后加以分析、修改、提高。而每個參與的老師也都抱著高度的責(zé)任感和難能可貴的參與意識，大家從不同角度、不同內(nèi)容、不同層面，談自己的個人意見，并提出了很獨到的見解，拋棄了以前評課過程中只講好話，少講壞話的不良習(xí)慣，大家講出自己的真心話，目的只有一個：為了共同提高。教學(xué)還能相長，更何況我們老師之間的真誠互助。
在這一學(xué)期中，備課組所有成員付出很多心血，但也收獲很多。以上是我們教研組作的一些工作和一些膚淺的體會，相信其他學(xué)校會有、更好的經(jīng)驗值得我們學(xué)習(xí)。在資源共享的旗幟下，希望有這樣大家交流的機會，讓我們的工作更上一個臺階。
校本培訓(xùn)總結(jié) 7
一、健全制度，加強管理。
（一）建立專門的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，確保組織嚴(yán)密。
為加強對校本培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立以校長為組長，副校長為副組長，由教導(dǎo)處、教科室主要負(fù)責(zé)同志組成的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，，及時做好出勤記錄。對整個校本培訓(xùn)工作統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，整體設(shè)計，形成校長親自抓，副校長、各科室分頭實施的校本培訓(xùn)管理機構(gòu)。
（二）認(rèn)真制訂詳細(xì)的計劃，確保計劃可行。
校長室和教科室制訂了暑期校本培訓(xùn)實施方案。嚴(yán)格執(zhí)行教師校本培訓(xùn)點名制度。參加校本培訓(xùn)是每個教師的權(quán)利，更是每個教師的義務(wù)，全體教師按規(guī)定完成了相應(yīng)的培訓(xùn)計劃。
（三）加強培訓(xùn)過程的管理，確保計劃實施。
本次培訓(xùn)主要由集中培訓(xùn)和自主研修兩部分組成，集中培訓(xùn)由學(xué)校統(tǒng)一組織，自主研修由學(xué)校提供學(xué)習(xí)材料，教師自學(xué)。7月9日，繆九松校長對校本培訓(xùn)第一階段的活動進(jìn)行了動員，張為民校長對教師參加校本培訓(xùn)的情況進(jìn)行了考勤，對培訓(xùn)過程進(jìn)行檢查和督促，建立并健全了教師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)檔案，并及時總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)和研究問題，確保培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)的完成。
二、科學(xué)規(guī)劃，落實內(nèi)容。
（一）加強師德培訓(xùn)，強化教師依法施教的意識。
本次培訓(xùn)以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和縣教育局的“六條禁令”及四個“十不準(zhǔn)”等法律、法規(guī)為依據(jù)，本著理論聯(lián)系實際的原則，在校內(nèi)廣泛開展教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，強化教師自身修養(yǎng)，堅持依法施教、依法辦學(xué)。
（二）組織學(xué)科教學(xué)理論培訓(xùn)，提高教師學(xué)科素養(yǎng)。
重點圍繞“20ｘｘ版新課標(biāo)的解讀”與“語言文字規(guī)范運用”兩大主題，組織教師開展現(xiàn)代教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，切實提高教師的學(xué)科教學(xué)素養(yǎng)與駕馭語言的能力。
（三）聆聽學(xué)術(shù)報告，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。
7月9日至11日三天，老師們認(rèn)真聆聽了縣內(nèi)教育專家與本校骨干教師的講座，可謂受益匪淺。特別是縣教研室馬承珠主任、楊春主任及縣內(nèi)知名青年教師高杰老師三位專家關(guān)于新課標(biāo)解讀與課外閱讀的講座，讓青年教師們學(xué)會既要放眼未來，更要著眼當(dāng)下，始終保持在新理念的前沿狀態(tài)。在本次校本培訓(xùn)中，學(xué)校的繆九松助理與張為民校長更是以身作則，主動擔(dān)任了培訓(xùn)的主講任務(wù)，繆九松助理做了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》與教育系統(tǒng)“六條禁令”及四個“十不準(zhǔn)”的報告，繆助理用他淵博的知識，豐富的.實例，向我們闡述了如何確定教師的身份，如何對待學(xué)生，以及教師應(yīng)有的道德品質(zhì)。張為民校長講了《標(biāo)點、文字等符號的規(guī)范使用》，為老師們在今后的教育教學(xué)中更規(guī)范得運用語言文字提供了保障。
（四）撰寫暑期讀書筆記，表達(dá)教師學(xué)習(xí)感想。
暑期，我校按縣教育局的統(tǒng)一要求，為教師購買了《第56號教師的奇跡》《愛彌爾》、《教育漫話》、《做最好的教師》等教育名著，并切實利用網(wǎng)絡(luò)資源鼓勵教師在網(wǎng)上交流，并將于開學(xué)后進(jìn)行讀書筆記、學(xué)習(xí)心得評比、讀書活動先進(jìn)個人等表彰活動。
三、認(rèn)真考核，納入評估。
認(rèn)真細(xì)致的管理是培訓(xùn)取得良好效果的重要保證。為了行之有效地開展好本次培訓(xùn)工作，對全體教師提出了“五個一”要求，即：交流一點、學(xué)習(xí)一點、記錄一點、體會一點、總結(jié)一點。使參訓(xùn)教師進(jìn)一步明確此次培訓(xùn)不是可有可無的培訓(xùn)，不是來與不來都可的培訓(xùn)，從而在思想上讓各位老師引起了足夠重視。
四、培訓(xùn)踏實，效果顯著。
由于我們學(xué)校很注重老師們的學(xué)習(xí)和總結(jié)交流，所以我們的很多老師有自己的思想，在交流中也使得我們很多教師有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和榜樣，從而更好的推動素質(zhì)教育的發(fā)展，班級工作也越做越好，學(xué)校的管理也會越來越規(guī)范，爭取做出自己的特色。本次暑假培訓(xùn)，給廣大青年教師提供了一個學(xué)習(xí)交流和討論的機會。通過這次培訓(xùn)全體教師進(jìn)一步增強了進(jìn)取意識，逐步樹立了正確的教育觀念，更新了知識體系，完善了知識結(jié)構(gòu)，掌握了課程改革和教學(xué)改革的最新動態(tài)，提高了廣大教師的師德水平、教育教學(xué)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，大大加快了廣大教師適應(yīng)新課改的能力。
以上這些是我們的點滴工作情況匯報，我們將在以后的工作中繼續(xù)努力，繼續(xù)探索，爭取使素質(zhì)教育培訓(xùn)工作做得更好。
校本培訓(xùn)總結(jié) 8
通過為期半年的校本培訓(xùn)，我的收獲很大，從最初對教育教學(xué)的盲懂到逐漸進(jìn)入教師角色。學(xué)校以教育信息化為辦學(xué)特色，注重對學(xué)科知識體系的深度分析并與信息技術(shù)相融合，為此學(xué)校特開設(shè)了多次有關(guān)信息化教學(xué)的校本培訓(xùn)講座。
一、學(xué)科知識體系建構(gòu)篇
分析、建構(gòu)學(xué)科知識體系是項繁重但意義重大的教學(xué)活動，能有效避免教師就課論課，學(xué)校嚴(yán)格要求每一位教師對教材既要有宏觀的調(diào)控又要有微觀的把握，這樣在教學(xué)中才能做到心中有數(shù)，有的放矢，才能更好的完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效率。培訓(xùn)課以哈爾濱市香檳小學(xué)的成功案例向教師講解了備課模式：集體備課—主題備課—實踐。構(gòu)建的思路是：頂層設(shè)計—具體落實—綜合匯總。
培訓(xùn)內(nèi)容以語文、數(shù)學(xué)為例進(jìn)行了專項培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)我清楚了構(gòu)建學(xué)科知識體系的思路，根據(jù)學(xué)科特點，按知識板塊查找相應(yīng)內(nèi)容，語文學(xué)科按“字、詞、句、段、篇”劃分知識內(nèi)容，對每一類知識點按《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的總體目標(biāo)，每冊分目標(biāo)及每類知識點的內(nèi)容進(jìn)行整理。
二、信息技術(shù)應(yīng)用篇
為突出信息技術(shù)在教學(xué)中的優(yōu)勢，在梳理學(xué)科知識體系的基礎(chǔ)上還要對先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備有所了解，為此學(xué)校專門培訓(xùn)教師如何使用多媒體展臺，電子白板的使用，并通過開展電子白板課堂促進(jìn)教師信息化教學(xué)。董校長為新教師做了《基于數(shù)字化教學(xué)資源和軟件的課堂教學(xué)創(chuàng)新》專題講座。通過學(xué)習(xí)我掌握了利用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)的基本思路，信息技術(shù)的有效應(yīng)用，能夠達(dá)成高效的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有效改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，有助于提升教師和學(xué)生的信息素養(yǎng)。
信息技術(shù)與學(xué)科知識融合要充分考慮知識內(nèi)容的特點，在多種應(yīng)用方式中找到最佳整合知識點的方式，如語文中的童話、寓言部分適用于“還原再現(xiàn)”；探究類的學(xué)習(xí)內(nèi)容使用“模擬與交互”。只有先了解信息技術(shù)在教學(xué)中都有哪些應(yīng)用，教師在教學(xué)中才能靈活使用。通過校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我了解到了很多信息技術(shù)在教學(xué)上應(yīng)用的優(yōu)勢，如“訓(xùn)練與診斷”能夠建立測評環(huán)境，“互動與交流”可以建構(gòu)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的環(huán)境，支持學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)，突破了傳統(tǒng)教學(xué)空間的限制。“集成與導(dǎo)航”能夠建立有序?qū)ｎ}，將資料多需要歸類整理的知識內(nèi)容集中到一起。“檢索與推送”能夠建立起問題驅(qū)動式學(xué)習(xí)環(huán)境。
信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)不是為了用而用，要根據(jù)學(xué)生的特點，教學(xué)內(nèi)容的特點準(zhǔn)確把握，要考慮是學(xué)生學(xué)習(xí)是否有障礙，以及資源工具對解決問題是否有用，信息技術(shù)在教學(xué)上是輔助教學(xué)的，能讓孩子動腦子的時候就不要讓孩子動眼睛，要充分考慮學(xué)生年齡段的心理發(fā)展特點。在應(yīng)用信息技術(shù)時要把握整體有效性，信息技術(shù)是為了提高教學(xué)的效果、效益、效率，要“喜新不厭舊”，對知識特點的準(zhǔn)確把握是有效應(yīng)用的前提。
三、學(xué)習(xí)方式變革篇
學(xué)校以“開啟智慧教育，奠基幸福人生”為校訓(xùn)，我校以信息化辦學(xué)為特色，利用信息技術(shù)改變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，幫助學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)生解決問題的能力，讓學(xué)生形成良好的思維品質(zhì)，在應(yīng)用信息技術(shù)改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式時遵循適應(yīng)性原則、適當(dāng)性原則、適時性原則、適度性原則，從教材和人才兩個方向出發(fā)，建構(gòu)學(xué)科知識體系，把握學(xué)生發(fā)展規(guī)律。做到為學(xué)生的學(xué)而教，遵循學(xué)生個人身心發(fā)展規(guī)律。
通過專題培訓(xùn)講座《基于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)變革研究與實踐》及多次教研活動，開拓了教學(xué)視野，厚重的文化底蘊是設(shè)計有內(nèi)涵課件的奠基，寓教于樂能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果，通過玩游戲?qū)W習(xí)知識、鞏固知識能真正實現(xiàn)讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，創(chuàng)新課堂的實質(zhì)是創(chuàng)新課堂的教學(xué)方法，在此基礎(chǔ)上整合信息技術(shù)，讓學(xué)生智慧的學(xué)習(xí)，獲得真正的智慧。
四、新教師培訓(xùn)篇
一年級的教師要做什么？怎么做？如何當(dāng)好班主任？經(jīng)過學(xué)校的多次培訓(xùn)使我們新教師快速成長，轉(zhuǎn)變角色。何為師？教他人做事、傳授知識方法，解決疑問，更重要的'是培養(yǎng)他人的品德。對一年級的新生要做到：
1、樹立規(guī)矩。
2、培養(yǎng)習(xí)慣。
3、積累知識。
4、訓(xùn)練能力。
讓孩子懂規(guī)矩，有禮貌，讓家長看到孩子的成長進(jìn)步，才能相信老師、相信學(xué)校，有助于緩解家校矛盾。對待家長，作為班主任要做到自尊、自謙、自覺、自信。要學(xué)會與家長溝通方法，做好家委會工作。對待剛步入小學(xué)的學(xué)生，要著重培養(yǎng)學(xué)生坐立站行等行為習(xí)慣，聽課時眼神要跟著老師走，雙手接物品、有禮貌的說謝謝等。
通過一系列的專題培訓(xùn)和有經(jīng)驗教師的悉心指導(dǎo)，作為新教師，我們才能順利完成各項教學(xué)、管理任務(wù)，校長分享的個人教育生涯成長經(jīng)歷鼓舞著學(xué)校的每一名教師，奉獻(xiàn)、敬業(yè)是我們每個人秉持的教學(xué)理念，通過研讀主任的《我的教學(xué)故事》使第一次做班主任工作的我們工作頗為順利，我們是一支優(yōu)秀的教學(xué)團隊，一支團結(jié)互助，樂于分享、敢于承擔(dān)的隊伍，通過一學(xué)期的培訓(xùn)，我們收獲頗豐，忙碌而充實的工作促使我們快速成長，我們將秉持將摯愛之情進(jìn)行到底的信念，運用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生開啟智慧教育，實現(xiàn)讓學(xué)生通過多種學(xué)習(xí)方式快樂的學(xué)習(xí)。在這所花園式的學(xué)校里我們教師在快速成長，在這所高端、大氣的校園里學(xué)生們也將越來越優(yōu)秀，健康、快樂的成長。
校本培訓(xùn)總結(jié) 9
為了拓寬學(xué)生的視野，引進(jìn)好的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的教學(xué)效果，充分利用網(wǎng)上資源服務(wù)于教學(xué)，根據(jù)縣局有關(guān)文件要求，現(xiàn)對我校教師信息技術(shù)校本培訓(xùn)工作做如下總結(jié)：
一、認(rèn)真組織校本培訓(xùn)
開學(xué)初，結(jié)合我校的實際情況，制定了“太吉河鎮(zhèn)中心小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)實施方案”，嚴(yán)格按照本方案的要求，每周周二下午課外活動期間組織對全校的中青年教師進(jìn)行了Word、Excel、PowerPoint等基本操作知識和方法的培訓(xùn)，使大多數(shù)教師基本掌握了信息技術(shù)知識和基本操作技巧，為了更好的完成信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)考試，為教師下載了模擬試題，廣大教師都能利用課余時間進(jìn)行自學(xué)，并安排專人進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)，順利完成了11月份的網(wǎng)絡(luò)考試，效果明顯。期末組織了受培訓(xùn)教師理論考試，合格率達(dá)100%。現(xiàn)在全校有80%以上的教師都能熟練運用設(shè)備進(jìn)行備課和組織課堂教學(xué)，并掌握了“遠(yuǎn)程教育資源”的接收、下載、整理、運用，在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮資源優(yōu)勢，體現(xiàn)自己的特色課。經(jīng)過培訓(xùn)，骨干教師都能自己制作一些簡單的課件，在課堂教學(xué)中，多媒體也能得到普遍運用，開闊了學(xué)生的視野，活躍了氣氛，提高了課堂效率。
二、充分利用空中課堂，發(fā)揮“遠(yuǎn)教”資源在課堂中的作用
在開學(xué)初，學(xué)校都制定了“遠(yuǎn)程教育資源課程表”，并且安排了專人管理，對所接收的資源及時進(jìn)行整理和公示，并經(jīng)過精挑細(xì)選刻錄成盤，本學(xué)期教師的課堂運用率高，極大的豐富了課堂教學(xué)。教學(xué)中以班級為單位嚴(yán)格按照課表進(jìn)行上課，把所接收的`資源充分利用到課堂當(dāng)中，大大的提高了課堂效率，提高了教學(xué)質(zhì)量。
三、充分發(fā)揮電子備課室的作用，服務(wù)于廣大師生
為電子備課室最大限度的服務(wù)學(xué)校教學(xué)，學(xué)校制定了《電子備課室管理制度》、《遠(yuǎn)教、電子備課室管理員職責(zé)》和相關(guān)常規(guī)考核制度，并嚴(yán)格按照制度，實行月考核，極大地調(diào)動了廣大師生的積極性，規(guī)范了操作，開闊了廣大師生的事業(yè)，豐富了師生的業(yè)余生活，在教學(xué)中發(fā)揮了其作用。
四、發(fā)揮資源優(yōu)勢，搞好農(nóng)村黨員干部培訓(xùn)和為農(nóng)服務(wù)
一年來，我校積極配合當(dāng)?shù)卣M織當(dāng)?shù)攸h員干部和群眾進(jìn)行培訓(xùn)達(dá)十來次，對他們進(jìn)行了以人為本科學(xué)發(fā)展觀、黨風(fēng)廉政建設(shè)、農(nóng)村三大社會保障制度、商品經(jīng)濟的基本規(guī)律、中華人民共和國農(nóng)村土地承包法、香菇木耳室外栽培技術(shù)、環(huán)保知識、秋季常見疾病預(yù)防小指示、黨的十七大精神、預(yù)防艾滋病知識、計劃生育政策法規(guī)等培訓(xùn)，為農(nóng)技校打印資料二十來份，刻錄培訓(xùn)光盤十來盤，并于每月第三個周五下午，組織本校教師對當(dāng)?shù)攸h員和群眾進(jìn)行有關(guān)技術(shù)知識和政策法規(guī)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，極大地提高了農(nóng)村黨員干部的政治覺悟和對政策把握能力，為當(dāng)?shù)剞r(nóng)民朋友提供了大量的技術(shù)指導(dǎo)，有力地推動了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟建設(shè)的的發(fā)展。
總之，教育資源使用之不完取之不竭的，為了提高我鎮(zhèn)的教育教學(xué)質(zhì)量，它還將繼續(xù)發(fā)揮它的作用。
校本培訓(xùn)總結(jié) 10
參加校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育理論，也和我學(xué)校的優(yōu)秀教師進(jìn)行了面對面的交流，可以說此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。在教學(xué)中我能夠?qū)⒃谂嘤?xùn)中學(xué)到的新理念、新方法運用到教學(xué)中去。我能夠虛心向一些經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師請教，積極地參與學(xué)校的教研活動，并認(rèn)真上了幾節(jié)公開課和專題講座。經(jīng)過培訓(xùn)、實習(xí)、實踐，既有知識上的積累，也有教學(xué)技藝的增長。既使觀念更新了，也將理論有所提高，現(xiàn)對整個學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程總結(jié)如下：
一、更新教育觀念。
要想成為一名優(yōu)秀教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我更注重更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，努力提高課堂效率，從而更快達(dá)到真正提高自己的目的。
二、做好課改中教師角色的轉(zhuǎn)變
要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,并使之逐漸形成新能力,要求教師放下權(quán)威,師長的架子,以一個普通參與者的身份與學(xué)生共同研究,共同探討教學(xué)中的各種問題。
未來教育需要"專家型"的教師,這就要求教師既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究即不是在書齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動中的研究。
培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)和思考并沒有停止，也不能停止!我將不辜負(fù)老師和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助和悉心指導(dǎo)，在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。
1、隨著新課程的發(fā)展，教師應(yīng)建立怎樣的教材觀?
答：陳舊的"本本式"的教材觀已不適應(yīng)日新月異的社會發(fā)展了。我們必須確立一種新的教材觀--"材料式"的現(xiàn)代教材觀。
"材料式"的教材觀認(rèn)為，所謂教材只是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來組織的呈現(xiàn)了一定的教學(xué)內(nèi)容和信息的供教師展開講述、闡釋、演示等活動和學(xué)生展開閱讀、視聽、操作等活動的材料。凡是承載教學(xué)內(nèi)容和信息的物化的材料，如文字印刷材料、電子音像材料、實物材料等，都要視其為教材，甚至有人把教具也包括在教材的概念之內(nèi)，因為教具是非常直觀化的教材，是教材的物化部分。從這個意義上說，教材的含義是很廣泛的。這就是"材料式"的現(xiàn)代教材觀。這種"材料式"的教材觀是一種大教材觀。"材料式"的教材觀把教科書看做教學(xué)中最主要、最基本和最常用的教學(xué)材料，但強調(diào)它不是唯一的教學(xué)材料。那么，教科書又是什么樣的教學(xué)材料呢?可以說它是供師生進(jìn)行"教學(xué)對話"的"文本材料"。這個問題可從以下兩個方面來理解。
首先，教學(xué)是教師教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質(zhì)是交往。據(jù)此，現(xiàn)代教學(xué)論指出，教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。把教學(xué)過程定位為交往，是對教學(xué)過程的正本清源。它不僅在理論上超越歷史上的"教師中心論"和"學(xué)生中心論"，以及現(xiàn)實中的"學(xué)生特殊客體論"和"主導(dǎo)主體論"，而且在實踐中具有極其重要的現(xiàn)實意義。
交往的本質(zhì)屬性是什么呢?是主體性。交往論承認(rèn)老師與學(xué)生都是教學(xué)過程的主體，都是具有獨立人格價值的人，雙方都是彼此關(guān)系的創(chuàng)造者，都是交流的主觀能動性，兩者在人格上完全平等。新課程提倡通過交往革除當(dāng)前師生人際關(guān)系中普遍存在的教師中心主義和管理主義的傾向，重建人道的、和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系。
其次，師生間的交往在教學(xué)中主要表現(xiàn)為師生間的對話，而對話需"文本材料"。中央電視臺《實話實說》欄目的每一期都有一個主題，主持人、特邀嘉賓和參與聽眾都緊緊圍繞著主題，進(jìn)行互動式的交往對話，對話的材料源于自己的生活經(jīng)驗。這種材料可以說是一種"經(jīng)驗材料"。教學(xué)與《實話實說》有其相似之處。教科書的每一課的課題，就如同師生對話的一個主題，主題之下的諸多內(nèi)容就好比師生對話的材料，師生需要在有限的時空內(nèi)，緊緊圍繞對話的主題，依托對話的材料，進(jìn)行互動式的教學(xué)對話。這種對話的基礎(chǔ)材料是教科書所提供的"文本材料"，此外對話的材料，進(jìn)行互動式的教學(xué)對話。這種對話的基礎(chǔ)材料是教科書所提供的"文本材料"，此外還有其他相關(guān)的教學(xué)材料。如果沒有這樣的"文本材料"，那么師生之間的教學(xué)對話就會失去依托而變得漫無邊際，操作上既不可能，事實上也行不通。所以，像教科書這樣的"文本材料"不是可有可無的，而是不可或缺的。
2、在教學(xué)設(shè)計中如何解決對學(xué)生分析不足的問題?答、對學(xué)情的準(zhǔn)確把握是好的教學(xué)設(shè)計必備條件。下面僅對我在教學(xué)設(shè)計中對學(xué)情的認(rèn)識和運用談?wù)勛约旱目捶ǎc大家一起交流。學(xué)情分析是教學(xué)設(shè)計系統(tǒng)中“影響學(xué)習(xí)系統(tǒng)最終設(shè)計”的重要因素之一。認(rèn)真研究學(xué)生的`實際需要、能力水平和認(rèn)知傾向，為學(xué)習(xí)設(shè)計教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程，可以更有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率。教學(xué)設(shè)計必須把學(xué)習(xí)和學(xué)生作為焦點，以幫助每一個學(xué)生有效地學(xué)習(xí)為目的。因此我在教學(xué)中把了解學(xué)生的興趣、動機作為分析學(xué)情的突破點。
(1)了解學(xué)生的興趣、動機動機是激勵人去行動，以達(dá)到一定目的的內(nèi)在因素;而動機又產(chǎn)生于人的興趣和需要。課堂教學(xué)的對象是活生生的學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教會學(xué)生學(xué)習(xí)，是教學(xué)活動的核心;教師所追求的語文教學(xué)的目的要求，必須通過學(xué)生的學(xué)習(xí)活動來實現(xiàn)。因而，語文教學(xué)要獲得成功，就要認(rèn)真分析、了解學(xué)生的心理需求，想方設(shè)法啟動學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，并采取各種有力措施，把學(xué)生的興趣和需求納入合理的軌道，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將外在的教學(xué)目標(biāo)系統(tǒng)轉(zhuǎn)換為學(xué)生的心理需要，成為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，只有當(dāng)學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，形成了內(nèi)在的需要和動機，他才能具有達(dá)成目標(biāo)的主動性，教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)才有保證。
(2)分析學(xué)生的知識能力水平學(xué)生的知識能力水平是學(xué)生達(dá)成目標(biāo)的基礎(chǔ)。教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)規(guī)律，符合學(xué)生的知識建構(gòu)。教學(xué)成功的關(guān)鍵是學(xué)生能夠積極主動地學(xué)習(xí)，能夠有效地吸收和運用。教學(xué)設(shè)計要研究學(xué)生的知識起點，能力水平，要考慮學(xué)生的可接受性，把握學(xué)生學(xué)習(xí)語文的“最近發(fā)展區(qū)”。力求使教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)水準(zhǔn)適合學(xué)生的知識水平和心理特征，使學(xué)生能體驗到“跳一跳摘到桃子”的滋味。針對本節(jié)課或本單元的教學(xué)內(nèi)容，確定學(xué)生需要掌握哪些知識、具備哪些生活經(jīng)驗，然后分析學(xué)生是否具備這些知識經(jīng)驗。可以通過單元測驗、摸底考察、問卷等較為正式的方式，也可以采取抽查或提問等非正式的方式。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識經(jīng)驗不足，一方面可以采取必要的補救措施，另一方面可以適當(dāng)調(diào)整教學(xué)難度和教學(xué)方法。
(3)了解學(xué)生的認(rèn)知傾向認(rèn)知傾向也稱認(rèn)知風(fēng)格，指學(xué)習(xí)者個體在認(rèn)知即信息加工和組織過程中，表現(xiàn)在認(rèn)知方式方面的穩(wěn)定的獨特傾向，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)者個體對外界信息的感知、注意、思考、記憶和解決問題的方式上。學(xué)習(xí)過程實際上就是學(xué)生對信息的加工、處理、存儲的過程。不同認(rèn)知傾向的學(xué)習(xí)者對于信息的加工、處理方式是有差異的。主要表現(xiàn)為獨立型與依存型，沖動型與沉思型等。教學(xué)活動中，教師應(yīng)結(jié)合考慮學(xué)生的認(rèn)知傾向，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知差異不斷改進(jìn)教學(xué)法方法和教學(xué)策略，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，努力做到因材施教。如對依存型的學(xué)生，注意培養(yǎng)其獨立思考的能力;對沖動型的學(xué)生，注意培養(yǎng)其有條理地、細(xì)心地分析問題、解決問題的能力等。另外，在組織研究學(xué)習(xí)小組時，教師如能根據(jù)學(xué)生情況，將具有不同認(rèn)知傾向的學(xué)生組合在一起，讓他們在小組學(xué)習(xí)中，依據(jù)各自不同的特點去研究分析問題，相互取長補短。可以幫助學(xué)生更深入、全面地分析問題、解決問題。同時，在這樣的小組活動中，不同認(rèn)知傾向的學(xué)生相互影響，也有助于對學(xué)生認(rèn)知傾向的培養(yǎng)調(diào)整。因此，了解學(xué)生的認(rèn)知傾向?qū)虒W(xué)設(shè)計具有重要的意義。
總之,數(shù)學(xué)教學(xué)充滿學(xué)問充滿魅力,數(shù)學(xué)課堂更是魅力無窮.教師只有做有心人,善學(xué)善鉆善創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂就會生機勃勃,課堂會更精彩.
校本培訓(xùn)總結(jié) 11
今年暑期校本培訓(xùn)只有三天的時間，可能是參加工作以來最短時高效的培訓(xùn)，在促進(jìn)我們成長進(jìn)步的同時也讓很多青年教師感到意猶未盡。因此，仔細(xì)品味，認(rèn)真反思，是培訓(xùn)結(jié)束后幾天中我最樂此不疲的事情。
通過解讀和思考，我發(fā)現(xiàn)在苗校長和劉書記的報告中，有很多相通相融的內(nèi)容，使我感觸最深的在于兩位領(lǐng)導(dǎo)對家庭教育的關(guān)注和重視，還記得苗校長在報告中提到“有效教育模式”的概念：“構(gòu)建學(xué)校與家庭、學(xué)校與社區(qū)、家庭與社區(qū)的相互理解，相互交流，有效溝通，其間促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展的一種教育模式。”劉書記在報告中也有“建立學(xué)校教育、家庭教育、社會教育的一體化德育網(wǎng)絡(luò)”的啟示。家庭教育被看做處于與學(xué)校教育相當(dāng)?shù)牡匚唬划?dāng)做促進(jìn)孩子健康成長的不可缺失的重要因素。我覺得當(dāng)下很多學(xué)生家長的“把孩子送到學(xué)校，教育是學(xué)校老師的事，家長就不用再管、高枕無憂”的觀念與此卻背道而馳，更有一些老師“責(zé)無旁貸的擔(dān)當(dāng)起教育孩子的'全部責(zé)任，把教育好學(xué)生的責(zé)任一攬子擔(dān)在自己肩上”的意識與此相去甚遠(yuǎn)。要知道，孩子教育好了，不是學(xué)校的單一功勞，是三者的合力。孩子教育不好，更不能一味抱怨學(xué)校和老師的不稱職，家庭教育的不合格也可能是罪魁禍?zhǔn)住Ｈ绻呀逃闯梢粭l河流，家庭教育就是河流的上游，學(xué)校教育則是河流的下游，上游洪水泛濫無人問津，僅憑下游去堵是不夠的。所以很多老師把教育孩子的所有責(zé)任攬在自己身上，不懂得指導(dǎo)家庭教育的重要性，不會給家長“支招”是不科學(xué)不明智的。我認(rèn)為很多家長不是不重視家庭教育，他們的素質(zhì)和觀念限制了家庭教育的水平，這就需要教師對家庭教育的科學(xué)指導(dǎo)，正如王曉春在《教育智慧從哪里來——點評100個教育案例(小學(xué))》一書中所寫道:“不掌握家庭教育指導(dǎo)技術(shù)的老師，不是一個合格的新時代老師。”我們教師需要多讀書多學(xué)習(xí)，不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)，在學(xué)習(xí)學(xué)校教育方法的同時，也要具備指導(dǎo)家庭教育的能力和技巧。
一年級教師培訓(xùn)中使我記憶猶深的是，左妍妍老師提到面對一年級新生，講故事是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段，“老師用豐富的表情和肢體語言講述簡短生動的小故事、每天一個小故事”等教學(xué)實例讓我對這位耐心、細(xì)致的老師敬佩不已，同時也激起我強烈的共鳴：回想起我在一、二年級傳統(tǒng)文化課堂上的情景，為了吸引孩子的興趣和注意力，我將小故事穿插到課堂教學(xué)中，各種中華美德教育小故事、成語小故事、歷史名人小故事、神話傳說故事等的引入，在幫助孩子理解接受教學(xué)內(nèi)容的同時，對培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和修養(yǎng)，提高學(xué)生的文化素質(zhì)起到了至關(guān)重要的作用。我發(fā)現(xiàn)用小故事吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不只是個別老師的“專利”，得到很多老師的倡導(dǎo)和贊同，本部形體老師張帥帥在她的報告中也提到“情趣教學(xué)”即用講故事的方式教授孩子學(xué)形體，我覺得學(xué)生邊聽故事邊進(jìn)行形體訓(xùn)練，一定不會覺得累，不會覺得枯燥，這樣，很多有難度的動作在聽故事的不知不覺中就學(xué)會了，做出來了，遠(yuǎn)比單調(diào)的讓孩子做這個動作做那個動作更有吸引力更有情趣。講故事教學(xué)法對于低年級尤其是剛?cè)雽W(xué)的一年級新生是一種行之有效的手段，張帥帥老師的經(jīng)驗證明各學(xué)科老師都可以嘗試把小故事融入到自己的教學(xué)內(nèi)容中，這需要老師們下功夫多琢磨多思考多實踐，以使得二者的融合自然而不生硬，質(zhì)樸而不做作。
翻閱記錄的琳瑯滿目的培訓(xùn)筆記，點點滴滴讓我思緒萬千，每一句箴言都讓我反思良久。我們青年教師在教育這條路上要學(xué)習(xí)的太多，要改進(jìn)的太多，只要我們用心去從事這份工作，用心去服務(wù)，終有一天會正如劉歡在《再路上》所唱到的那樣：“路上的辛酸已融進(jìn)我的眼睛，心靈的困境已化作我的堅定”，我們會在新附小建設(shè)的路上越走越遠(yuǎn)。
校本培訓(xùn)總結(jié) 12
根據(jù)上級有關(guān)文件精神，我校認(rèn)真落實有關(guān)教師校本培訓(xùn)的各項工作，增進(jìn)了師資隊伍整體素養(yǎng)的提高，促使了教師的專業(yè)化發(fā)展。現(xiàn)總結(jié)以下：
一、加強學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想、轉(zhuǎn)變觀念
隨著經(jīng)濟的發(fā)展和教育的改革，畢生學(xué)習(xí)正在變成社會及個人可連續(xù)發(fā)展的現(xiàn)實要求。新形勢、新情形，帶來了新任務(wù)、新問題，呼吁著新思路、新計策，更需要以新的教育理念，引導(dǎo)教育改革的探索與實踐。
近年來我校積極落實省、市有關(guān)校本培訓(xùn)文件精神，組織全部教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱領(lǐng)》和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，瀏覽各種學(xué)科刊物、教科研知識，使教師們充分認(rèn)識到校本培訓(xùn)的重要性和緊急性，意識到只有不斷提高自身素養(yǎng)，才能適應(yīng)新課改發(fā)展的要求。廣泛的宣傳學(xué)習(xí)，使教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，使我校教師人人成為校本培訓(xùn)的真正參與者和組織者。教師們個個以主人翁的姿勢積極主動地參與到培訓(xùn)活動當(dāng)中，視校本培訓(xùn)為自覺行動。為了提高教師參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。通過對現(xiàn)況的分析，增強了廣大教師提高自身業(yè)務(wù)能力和專業(yè)知識水平的重要性的認(rèn)識，都紛紜進(jìn)行自修學(xué)習(xí)，外出學(xué)習(xí)的機會都會爭著去，以前外出學(xué)習(xí)實際上是變相旅行，現(xiàn)在外出學(xué)習(xí)是為了學(xué)得真本領(lǐng)。這在很大程度上增進(jìn)教師學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變，從而使得我校的校本培訓(xùn)工作真正從被動轉(zhuǎn)為主動。
二、明確目標(biāo)，加強領(lǐng)導(dǎo)，健全機構(gòu)
為切實做好我校的校本培訓(xùn)工作，我校特成立了由校長、教誨主任和各教研組長組成的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組分工負(fù)責(zé)，落實責(zé)任，制定計劃，定期召開培訓(xùn)專題會議，研究各項工作，形成了在校長領(lǐng)導(dǎo)下的團結(jié)、拼搏、務(wù)實的領(lǐng)導(dǎo)集體。
三、措施鼓勵，加強管理，制度保證
1、健全管理制度為增進(jìn)和鼓勵校本培訓(xùn)順利展開，并富有實效性，學(xué)校不斷完善各項培訓(xùn)制度，將教師的校本培訓(xùn)的`態(tài)度和事跡與考核掛鉤，引導(dǎo)教師積極參加校本培訓(xùn)，努力提高自身素養(yǎng)。
2、管理規(guī)范有序?qū)W校為每位老師建立了檔案，將教師培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的相干資料進(jìn)行統(tǒng)一的管理，登記審核。這樣在很大程度上增進(jìn)了教師的自主學(xué)習(xí)，從而使每位教師每學(xué)年的連續(xù)教育學(xué)時都到達(dá)或超過了規(guī)定要求，真正增進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展。
四、制定計劃，肯定內(nèi)容，時間保證。
校本培訓(xùn)是一項長期而復(fù)雜的工作，如何使得我校的校本培訓(xùn)工作長期而有序的進(jìn)行，切實提高我校教師的專業(yè)素養(yǎng)，增進(jìn)教師的發(fā)展，我校在起動校本培訓(xùn)工作之初，就結(jié)合我校實際制定了詳實的培訓(xùn)計劃，肯定了培訓(xùn)內(nèi)容。
1、教師師德修養(yǎng)培訓(xùn)。我校引導(dǎo)廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)并嚴(yán)格遵照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，把師德師風(fēng)建設(shè)作為校本培訓(xùn)的重要任務(wù)，師德為首，使高尚的師德內(nèi)化為教學(xué)改革中的強大動力。在校本培訓(xùn)第一階段，我校在全部教師中展開了師德師風(fēng)集中教育活動，使廣大教師提高思想認(rèn)識，提高師德水平，要求老師做到教書育人，重視言傳身教，熱愛學(xué)生，好學(xué)上進(jìn)，敢于創(chuàng)新，在蓬勃展開的課改熱潮中實現(xiàn)教師與學(xué)生的雙贏。
2、新課程理念培訓(xùn)。本學(xué)年連續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的重點任務(wù)來抓。
3、課余時間有針對性地展開現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)。本學(xué)年利用微機室遠(yuǎn)程教育信息技術(shù)的設(shè)備及教師個人電腦進(jìn)行專人和自學(xué)相結(jié)合的課件制作培訓(xùn)。教師之間相互交換、商討，提高了課件制作水平，提升了運用新技術(shù)、新手段實行新課程教學(xué)的能力。
4、抓好骨干教師培訓(xùn)工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視教師業(yè)務(wù)能力的提高，特別是對中青年骨干教師的扶持和對學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)。想盡辦法安排骨干教師參加各級各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，參與才藝展現(xiàn)的各類比賽，如平時外出學(xué)習(xí)、觀摩聽課、說課比賽等。
5、新教師培訓(xùn)。展開“師徒結(jié)對”活動，通過相互聽、評課，傳授體會，以老帶新。增進(jìn)新老教師共同進(jìn)步。
6、教學(xué)基本功培訓(xùn)。我校積極組織教師展開多層次的教育教學(xué)改革的實踐活動，學(xué)校為教師搭臺。如組織各種校級比賽，讓教師充分展現(xiàn)自己，從而獲得價值感，以更高的熱情，更多的精力投入培訓(xùn);學(xué)校組織外出參加教師全員崗位培訓(xùn);外出學(xué)習(xí)的骨干教師上好示范課，使先進(jìn)的教學(xué)理念在示范課上等到顯示，從而帶動課堂教學(xué)改革，為教師學(xué)習(xí)和落實新課程標(biāo)準(zhǔn)起到了開路先鋒的作用，進(jìn)一步提高教師教學(xué)基本功。
在教師中展開好讀書，做一個有聰明的人的瀏覽活動。要求每位教師每學(xué)期讀一本教育專著，理論學(xué)習(xí)筆記很多于5千字，并完成一篇心得體會，在全校教師中展開評獎活動。
總之，學(xué)校的校本培訓(xùn)工作扎扎實實展開，雖然情勢比較單一，但我們一直在努力，鑒戒外地先進(jìn)體會，同時以校為本，逐漸開發(fā)，讓校本培訓(xùn)工作真正落到實處。
校本培訓(xùn)總結(jié) 13
根據(jù)xx市教育局有關(guān)文件精神，這個暑期，我校有組織、有計劃的開展了為期20天的教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作，促進(jìn)了我校教師隊伍整體素質(zhì)的提高。現(xiàn)在作如下總結(jié)：
一、健全培訓(xùn)機制。
1、建立專門的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。
為加強對校本培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立以校長為組長，副校長為副組長，由教務(wù)處、政教處主要負(fù)責(zé)同志組成的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，對整個校本培訓(xùn)工作統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，整體設(shè)計，形成校長親自抓，副校長、教務(wù)處、政教處分頭實施的校本培訓(xùn)管理機構(gòu)。
2、制訂比較詳細(xì)的可執(zhí)行的校本培訓(xùn)計劃。
校長室和教導(dǎo)處制訂了暑期校本培訓(xùn)實施方案并檢查執(zhí)行情況。嚴(yán)格執(zhí)行教師校本培訓(xùn)點名制度。參加校本培訓(xùn)是每個教師的權(quán)利，更是每個教師的義務(wù)，全體教師按規(guī)定完成了相應(yīng)的培訓(xùn)計劃。
3、加強對培訓(xùn)過程的管理。
8月22日，學(xué)校對校本培訓(xùn)第二階段的活動進(jìn)行了動員，對教師參加校本培訓(xùn)的情況進(jìn)行了登記，對培訓(xùn)過程進(jìn)行檢查和督促，建立并健全了教師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)檔案，并及時總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)和研究問題，確保培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)的完成。
二、科學(xué)規(guī)劃落實培訓(xùn)內(nèi)容
1、加強了思想教育和師德培訓(xùn)。
德為教之本，不德無以立校。加強教師的思想政治工作和職業(yè)道德培訓(xùn)成為一項不容忽視的重要而又迫切的工作。因此，在校本培訓(xùn)內(nèi)容的選擇上，我們將政策法規(guī)、思想政治和教師職業(yè)道德放在首位，先后學(xué)習(xí)了“省教育廳規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為，深入實施素質(zhì)教育推進(jìn)會的會議精神”，學(xué)習(xí)了《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》等法律法規(guī)，組織學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《xx省中小學(xué)管理規(guī)范》、《xx省中小學(xué)生人身傷害事故預(yù)防與處理條例》，組織學(xué)習(xí)了“教師、學(xué)生心理健康知識”等一系列內(nèi)容。極大地提高我校教職工隊伍的政治素質(zhì)和法律法規(guī)意識；
2、加強了教師的業(yè)務(wù)進(jìn)修
（1）參加了各級業(yè)務(wù)培訓(xùn)
xx市開展學(xué)程導(dǎo)航教學(xué)模式，全面推進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量效率的提高，對我們教師的教育教學(xué)觀念、技術(shù)，知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)提出了新的挑戰(zhàn)。近日，xx省又出臺了“五嚴(yán)規(guī)定”。所以在這種形勢下，靠搶時間，多留作業(yè)，多上課來提高學(xué)生成績顯然是不再可行了，我們只有在提高課堂效率上下功夫。在暑期中，我們組織了生物、歷史、地理、英語學(xué)科的.教師參加了xx市學(xué)科教師培訓(xùn)班，以此來提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。8月21日，組織了語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)、政治、歷史、地理、生物等學(xué)科的學(xué)科組長參加了市局的關(guān)于學(xué)程導(dǎo)航推進(jìn)的培訓(xùn)，8月22日，由各學(xué)科組長對組內(nèi)的所有教師進(jìn)行了培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，我們?nèi)＝處熃y(tǒng)一了認(rèn)識，以學(xué)程導(dǎo)航課堂教學(xué)模式為先導(dǎo)，積極探索提高課堂教學(xué)效率打下了堅實的基礎(chǔ)。
（2）進(jìn)行了讀書活動和中考科目試卷的質(zhì)量分析。
暑期是我們教師靜下心來進(jìn)行學(xué)習(xí)、開展閱讀的大好時光，今年暑期，我們以學(xué)科組為單位，認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)“師生有效溝通”方面的文章及案例。所有的學(xué)科都能認(rèn)真組織，每一位老師學(xué)習(xí)以后，都寫下了自己的心得體會，文綜組、理綜組的老師感想深刻，既有對以前教學(xué)的反思，又有對今后工作中如何進(jìn)行有效溝通提出的自己的想法。這次活動促進(jìn)了大家的思考，有利于改進(jìn)我們的教育教學(xué)的方法。
中考科目的教師認(rèn)真進(jìn)行了xx年中考試卷的分析，制定了雙向細(xì)目表，并針對今年的試卷，提出了今后在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)該注意的問題，為今后的學(xué)科教學(xué)提供了有益的借鑒。
（3）聽取了專家的學(xué)術(shù)報告
8月22日在高中部xx，聽取了xx指揮家關(guān)于音樂欣賞的講座，提升了教師的品位，陶冶了教師的情操；8月24日在高中部xx，聽取了xx督學(xué)關(guān)于“教師專業(yè)身份的建構(gòu)與提升”的講座，xx用他淵博的知識，豐富的實例，向我們闡述了如何確定教師的身份，如何對待學(xué)生，以及教師應(yīng)有的道德品質(zhì)，使大家深受啟發(fā)，xx老師“我手里究竟拿著什么”就是對成督學(xué)講座的深入思考。
（4）撰寫了暑期讀書筆記
暑期，很多教師進(jìn)行了專業(yè)知識的閱讀，有的教師參加了各種培訓(xùn)活動，有的教師游覽了祖國的大好河山。xx等41位老師撰寫了讀書筆記、學(xué)習(xí)心得等文章。
3、建立并完善了各種計劃
新的學(xué)期，我們面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)，暑期校本培訓(xùn)中，我們針對新的學(xué)期，制定了一系列的計劃，為新學(xué)期的工作開了一個好頭。
（1）制定了校本培訓(xùn)三年規(guī)劃
8月12召開了全體學(xué)科負(fù)責(zé)人會議，落實xx市xx中學(xué)校本培訓(xùn)三年規(guī)劃的制定工作，8月16日完成了初稿，8月25日，在學(xué)科組內(nèi)進(jìn)行了統(tǒng)一討論和整合，形成了xx市xx中學(xué)各學(xué)科校本培訓(xùn)三年規(guī)劃稿，下一階段，我們將以這三年規(guī)劃稿為指引，展開校內(nèi)教師的校本培訓(xùn)工作，提高教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
（2）各教師制定了本學(xué)期社團活動計劃
社團活動在我校已成功開設(shè)多年，積累了一定的經(jīng)驗。今年市局要求我們在社團活動的數(shù)量上和質(zhì)量上要上一個新的臺階。要求我們教師個個承擔(dān)社團活動課題，學(xué)生人人參與社團活動。為此我們絕大多數(shù)的教師進(jìn)行了認(rèn)真的思考，制定了一系列切實可行的，富有創(chuàng)意的本社團活動課程活動方案。初一語文社團活動計劃詳細(xì)、有系統(tǒng)，歷史組老師的xx和中國近代史研究，能結(jié)合我們家鄉(xiāng)的實際，化學(xué)組老師的化學(xué)小實驗，內(nèi)容豐富，可操作性強。另外物理、生物、計算機、數(shù)學(xué)等學(xué)科都提出了各自的社團活動的方案。學(xué)校根據(jù)各位老師的方案，最后確定今年學(xué)生社團活動的內(nèi)容和組織形式。
（3）制定了新學(xué)期的備課組計劃和學(xué)科組計劃。
以前，各種計劃的制定都是在開學(xué)第一周，由于開學(xué)工作比較繁忙，就比較難以保證計劃的嚴(yán)密性和可操作性，另一方面，備課組計劃和學(xué)科組計劃應(yīng)該屬于集體討論的結(jié)果，所以，本學(xué)期我們將這項工作作為暑期校本培訓(xùn)的一個重要內(nèi)容進(jìn)行，25日，我們?nèi)w教師分組集中在一起，認(rèn)真討論了本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教研活動項目，制定了切實可行的備課組和教研組工作計劃，為新學(xué)期開了一個好頭。
4、開展了新教師和班主任培訓(xùn)活動
（1）青藍(lán)結(jié)對工程
隨著學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴大，我校今年引進(jìn)了一大批新教師，如果使這批新教師盡快適應(yīng)初中的教學(xué)，在今年暑期，學(xué)校開展了“青藍(lán)結(jié)對”工程，充分發(fā)揮我校的優(yōu)質(zhì)資源，將部分優(yōu)秀、有經(jīng)驗的教師與新教師結(jié)對做成師徒，并在26日進(jìn)行了師徒結(jié)對儀式，并明確了師徒的責(zé)職和權(quán)利與義務(wù)，26日起正常開展活動。
針對初一年級新教師多的狀況，暑期我們加大了對新教師的培訓(xùn)力度，25日初一各備課組進(jìn)行對序言課的集體備課，并由備課組長在組內(nèi)進(jìn)行了說課示范，27日所有的新教師在組內(nèi)進(jìn)行了說課，各位老師進(jìn)行了點評和指導(dǎo)，通過這次活動，使新教師對初中的教學(xué)有了一個初步的認(rèn)識，為他們上好第一課奠定了良好的基礎(chǔ)。
（2）進(jìn)行了初一班主任工作的培訓(xùn)
8月27日下午，初一年級針對開學(xué)工作進(jìn)行了詳細(xì)的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)了班級管理的經(jīng)驗介紹，布置了開學(xué)初的主要工作，為迎接初一新生的到來作好了充分的準(zhǔn)備。
校本培訓(xùn)總結(jié) 14
本學(xué)期，我校在充分認(rèn)識教師專業(yè)發(fā)展和教育創(chuàng)新重要效益的基礎(chǔ)上，組織全體教師通過研究實踐，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，更新觀念，不斷提高教師專業(yè)水平，增加教師實施新課程的潛力。結(jié)合我校實際，制定了教師專業(yè)發(fā)展與教育創(chuàng)新的教師教育規(guī)劃，秉承為孩子終身幸福奠基的理念，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，規(guī)劃到位
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師教育培訓(xùn)工作，成立了由校長負(fù)總責(zé)的教師教育領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對教師教育的指導(dǎo)，把教師教育作為加強教師隊伍建設(shè)的重要手段，大力通過教師教育提高教師的專業(yè)水平。我校教師教育的具體工作由校長辦公室牽頭，教務(wù)處實施，制定計劃，設(shè)計活動，指導(dǎo)教研，努力工作。
二、機構(gòu)健全，管理到位
學(xué)校建立了健全的教師教育管理制度，制定了教師教育實施、考核、獎懲和管理制度。教務(wù)處和各教研組每學(xué)期都有培訓(xùn)計劃和工作總結(jié)，完善了教師教育活動記錄。活動材料和方法清晰，每位老師都用心參與培訓(xùn)計劃的制定。
三、經(jīng)費支持，保障到位
學(xué)校每年都撥出專項經(jīng)費用于教師教育工作。今年又充實了校園網(wǎng)，為教學(xué)帶給了豐富的教學(xué)資源。對教師學(xué)歷進(jìn)修與外出研究在時間與經(jīng)費上予以保障，對參賽的論文、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀案例、發(fā)表的文章均實行獎勵制度。學(xué)校還采取走出、請進(jìn)來的方法進(jìn)行培訓(xùn)研究，外派教師遠(yuǎn)赴上海、杭州、金華、嘉興、麗水等地研究取經(jīng)。
四、采取多種培訓(xùn)模式，全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)。
1.新教師培養(yǎng)機制：導(dǎo)師指導(dǎo)模式。即以老帶新的培訓(xùn)模式。對新教師的培養(yǎng)，學(xué)校采取了師徒結(jié)對的形式，擴展了師徒帶教的資料，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的教師教育資料，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學(xué)方面，老教師是師傅，在網(wǎng)絡(luò)教研等方面，青年教師是師傅。在教科研培訓(xùn)中，師徒共同承擔(dān)同一科研課題，在研究過程中，相互合作，共同受益與提高。我校每位新教師在短短的一年時間在市級各項活動比賽中，在專業(yè)知識發(fā)展與提升中都獲得了可喜的成績。
2.案例培訓(xùn)模式。即從典型案例中獲得啟示，尋求解決問題的途徑。這種培訓(xùn)模式針對性強，效果好。通過教師參與式討論，引導(dǎo)教師運用課改理念，分析、模仿、借鑒，從中研究一些新穎的教學(xué)方法，啟發(fā)其課堂教學(xué)，取得了良好的培訓(xùn)效果。研討會期間成立了教學(xué)共同體，分班級、接力班進(jìn)行研討會。在研討會上對學(xué)生的家庭作業(yè)進(jìn)行了分級安排的嘗試，受到了家長和孩子的歡迎和好評。
3.自主研究模式。這種培訓(xùn)模式是教師反思自己，找出自己在某一方面的不足，然后制定并實施自我培訓(xùn)計劃，彌補自己的不足，提高自己的潛能的一種方式。堅持理論聯(lián)系實際。每位教師在認(rèn)真做好本職工作的同時，認(rèn)真研讀先進(jìn)的教育教學(xué)理念，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。這學(xué)期，每位老師都把平時的閱讀和教學(xué)實踐結(jié)合起來，寫了一篇頗有見地的評論，還舉辦了教師讀書會。在不斷的思維碰撞中，教師的觀念得到了進(jìn)一步的完善。
4.集中培訓(xùn)。本年度，在教師教育工作中主要抓好四方面的工作：一是明確培訓(xùn)目的：掌握新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時間：用足、用好業(yè)務(wù)研究時間。每個教研組除了每周固定的教研時間外，平時老師們是無處不教研，無處不交流，老師們在交流中發(fā)表自己的`見解，以求不斷提高業(yè)務(wù)水平。三是構(gòu)成培訓(xùn)系列：重點圍繞群眾備課、上課、評課開展教研組活動，在課堂教學(xué)切磋中，在教學(xué)共同體的磨課中，在一個個或失敗、或成功的案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流：派教師外出研究、觀摩，要求外出研究的教師返校后，及時向教研組、學(xué)校傳達(dá)先進(jìn)思想、理念，相互研究，共同提高。
5.骨干教師培訓(xùn)機制：建立對話交流制度。對抗勝于對話，競爭勝于和平，溝通需要從對話開始。我校努力營造教師互相研究、互相幫助、互相研究、互相交流的學(xué)校文化環(huán)境，使學(xué)校不僅是學(xué)生發(fā)展的場所，更是促進(jìn)教師不斷成長和提高的研究共同體。在抓好新教師培訓(xùn)和業(yè)務(wù)提高的同時，也要抓好骨干教師的培訓(xùn)。
六、教師教育后的反思
1、教師的理論研究仍要加強督促。
2、教師對教育教學(xué)的反思不足。
3、骨干教師的培養(yǎng)力度仍需加強。
為了使教師教育工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，我們務(wù)必繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)教師教育資料、建立教師教育的新形式，把教師教育真正落到實處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。
我們堅教師素質(zhì)的提高是提高整個學(xué)校教育質(zhì)量的關(guān)鍵。只有高素質(zhì)的教師才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，我們對未來充滿心。我們將繼續(xù)立足本校實際，大膽改革，力求創(chuàng)新，與第一實驗學(xué)校一起走上教師教育之路。
校本培訓(xùn)總結(jié) 15
為進(jìn)一步加強校本培訓(xùn)與教研管理，我校結(jié)合自身的實際情況，按照理論和實際相結(jié)合的原則，在師德規(guī)范建設(shè)、新教師培養(yǎng)培訓(xùn)、現(xiàn)代化教育教學(xué)理論、課堂教學(xué)方法及課題研究探討等方面組織開展了形式多樣、富有成效的各項培訓(xùn)活動，提升了教師的師德品位，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，制度規(guī)范，為校本培訓(xùn)打下堅實的基礎(chǔ)。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視校本培訓(xùn)工作，成立了以校長為組長，業(yè)務(wù)校長具體負(fù)責(zé)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，并把校本培訓(xùn)納入校長任期工作目標(biāo)，制定了年度計劃和郵高一中校本培訓(xùn)制度，每一個學(xué)期都制定了與學(xué)校實際相結(jié)合的校本培訓(xùn)計劃，教師培訓(xùn)參與面達(dá)到了100%，促進(jìn)了教師專業(yè)素質(zhì)的提高。
二、開展了豐富多彩的校本培訓(xùn)活動，促進(jìn)了教師的快速成長。
1、加強對全體教師的職業(yè)道德的培訓(xùn)。
一是全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了新頒布的《義務(wù)教育法》，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)職業(yè)道德》。進(jìn)一步端正了教育思想，更新了教育理念、認(rèn)真探索教學(xué)新法、實施和諧教育。二是通過培訓(xùn)，樹立了“責(zé)任是前提、責(zé)任重于泰山”的意識，以《教師行為十不準(zhǔn)》、《郵高一中教師十標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)尺，以大局意識、合作意識、團結(jié)意識、奉獻(xiàn)意識為教育重點，認(rèn)真的履行了《教師職業(yè)道德》。三是堅持開展了“三評一考”（即學(xué)生評、家長評、學(xué)校評及師德業(yè)務(wù)考試）活動，把師德狀況作為崗位競爭、職稱評聘、錄用辭退、晉職晉級和獎懲的重要依據(jù)，提高了教師的職業(yè)道德素質(zhì)。
2、加大對新教師的培訓(xùn)培養(yǎng)，開展了青藍(lán)工程。
一是繼續(xù)實施新老教師“一幫一、一帶一”的手拉手活動，要求全體新教師必須要虛心向老教師學(xué)習(xí)，老教師要對新教師指導(dǎo)幫助，建立健全新老教師的幫帶制度，把新老教師結(jié)對的成果納入年度末的考核中去。二是繼續(xù)實行青年教師過“三關(guān)”活動。為實現(xiàn)青年教師的迅速成長，在新分教師中除了開展好“幫帶”活動以外，還要進(jìn)行專項培養(yǎng)培訓(xùn)，開展好過“基本功、業(yè)務(wù)、教科研”三關(guān)活動。以達(dá)到一年合格、三年成熟、五年成骨干的目標(biāo)。抓好教師隊伍的管理工作，樹立“質(zhì)量是生命”的意識，遵循“高效、有序、到位”的要求，引進(jìn)了競爭機制，加大分配差距，實現(xiàn)優(yōu)級優(yōu)酬。三是實施人才培養(yǎng)及使用制度。對揚州和郵高評出的“學(xué)科帶頭人、教學(xué)骨干、教壇新秀”三個層次的人才，賦予重任和使命，充分發(fā)揮他們的模范帶動作用，負(fù)責(zé)指導(dǎo)、幫助年輕教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，分析研究解決教學(xué)、教研等問題，充分發(fā)揮了學(xué)校的人才資源，加大了校本培訓(xùn)的力度，為教師們創(chuàng)造了相互學(xué)習(xí)、共同提高的機會，促進(jìn)了全體教師的整體提高。
3、加大對新課程理論的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。
以市“課堂教學(xué)效益年”活動為契機，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程教學(xué)法》、《新課程教學(xué)設(shè)計》等新課程理念，開展了4期以新課程理論為主題的培訓(xùn)活動，促進(jìn)教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變角色，樹立起新的教師觀、學(xué)生觀。真正擔(dān)負(fù)起學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者、引導(dǎo)者、合作者、促進(jìn)者的角色。采取走出去的方式：組織部分教師到兄弟學(xué)校聽課、座談，學(xué)習(xí)借鑒兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗和做法，組織全體專任教師到海安高中、前黃高中等學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)經(jīng)驗以及全國性的“素質(zhì)教育大討論”和新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)等活動。教師通過學(xué)習(xí)，書寫教學(xué)反思近萬字。在總結(jié)其他學(xué)校經(jīng)驗的同時，結(jié)合學(xué)校的實際情況在全校開展了學(xué)案導(dǎo)學(xué)課堂學(xué)習(xí)模式的實驗研究，提高了課堂效率。采取請進(jìn)來的方式：對教師進(jìn)行校本研究的培訓(xùn)，邀請教育專家來我校作了《校本培訓(xùn)的理論與實踐》的報告，加大了我校教師對校本培訓(xùn)的認(rèn)識與理解，20xx年9月我校又邀請市教科室徐主任來校作了《如何進(jìn)行課題研究的報告》，使全體教師對課題有了明確地認(rèn)識，增強了教師投入教研科研的信心。
4、以課堂教學(xué)為突破口，加強對教師業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)。
（1）學(xué)校提倡全體教師爭當(dāng)學(xué)習(xí)型教師。
在教師中開展“三學(xué)、三比、三壇”活動，為教師搭建學(xué)習(xí)交流的平臺。“三學(xué)”：學(xué)教育教學(xué)專著、學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)新課改理念；“三比”：比業(yè)務(wù)、比素質(zhì)、比質(zhì)量；“三壇”：學(xué)術(shù)講壇、成長論壇、百家講壇。學(xué)要學(xué)有標(biāo)尺、學(xué)有榜樣、學(xué)有提高，比要比出干勁、比出水平、比出成績。壇要談出經(jīng)驗、講出亮點、論出特色。創(chuàng)建書香型校園。使人人培養(yǎng)起終身學(xué)習(xí)的意識，樹立起"處處是學(xué)習(xí)之所，時時為學(xué)習(xí)之時，人人是學(xué)習(xí)之人"的終身學(xué)習(xí)理念。
（2）加大對教師課堂教學(xué)的培訓(xùn)指導(dǎo)，開展了豐富多彩的教學(xué)活動，提高了教師執(zhí)教水平。
學(xué)校以"三強四創(chuàng)"即：“教育教學(xué)能力強、教育科研能力強、運用現(xiàn)代教學(xué)手段能力強、創(chuàng)高的層次、創(chuàng)高的品德、創(chuàng)高的質(zhì)量、創(chuàng)高的效益”為目標(biāo)，全面提高教師素質(zhì)。開展了“123工程”，即講一節(jié)公開課，進(jìn)行期中期末的兩次試卷分析，寫好聽課心得，教學(xué)反思，研究論文三篇文章。開展了“人人貢獻(xiàn)一堂優(yōu)質(zhì)課”活動，以講課評課帶動教研活動。進(jìn)行了校公開課評比活動，開展了“我的新課堂”創(chuàng)新課探究交流活動，做到了資源共享，共同提高。開展了“四個一”大比武活動，即：人人貢獻(xiàn)一堂優(yōu)質(zhì)課（示范課、觀摩課、創(chuàng)新課）、撰寫一篇優(yōu)秀教學(xué)（德育）論文、展示一個優(yōu)秀教學(xué)案例、設(shè)計一個優(yōu)秀教案或課件等教學(xué)研究活動，以提高整體業(yè)務(wù)水平。開展了“青年教師講課比賽”“中青年教師講課比賽”“畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討觀摩”錄像課評選、市優(yōu)質(zhì)課觀摩學(xué)習(xí)等活動。使廣大教師更新了觀念，轉(zhuǎn)變了角色，提高了教師的執(zhí)教水平。
5、以教學(xué)研究為動力，走研訓(xùn)一體發(fā)展道路。
我們從培訓(xùn)入手，激發(fā)興趣，提高能力，鼓勵每個教師參加一項課題研究，讓教師品嘗教科研的樂趣，逐步形成教科研的教師隊伍和骨干隊伍。各科教師都能積極投身課題研究。加強課題研究，將教學(xué)科研相結(jié)合，推進(jìn)教學(xué)改革，有計劃、有步驟開展各項教學(xué)科研活動。今年我校又申報了2項市級課題，確立了8項校級課題，使得專任教師參與課題面達(dá)到了75%，出現(xiàn)了人人要課題，人人有課題的可喜現(xiàn)象。
6、加大對教師現(xiàn)代化信息技術(shù)的培訓(xùn)，大力推行多媒體教學(xué)。多媒體課件的開發(fā)利用，極大地豐富了教學(xué)手段。教師立足于解決教學(xué)的實際問題，開發(fā)、設(shè)計出具有個性化的課件。絢麗的色彩、清晰的畫畫、美妙的音樂，將干巴巴的`說教變成多感官的刺激，使抽象的變得具體，靜的變成動的，虛幻的變成真實的，既可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的情景，又能將學(xué)生引入想象的世界，使教材活起來，使課堂也活起來，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。
三、通過加強校本培訓(xùn)，取得了初步成效：
（一）廣大教師的教育觀念發(fā)生了深刻的變化。
首先，廣大教師真正學(xué)有所得，學(xué)以致用。其次，教育理念也發(fā)生了深刻變化。校本培訓(xùn)是教師繼續(xù)教育的主要形式，學(xué)校是教師繼續(xù)教育的主陣地，第三是廣大教師的終身教育理念已經(jīng)初步形成，教師們深切地認(rèn)識到，接受終身教育不僅是教育改革與發(fā)展的需要，也是自身發(fā)展、自身生存的需要。通過培訓(xùn)，廣大教師的教育觀念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻的變化，許多現(xiàn)代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實際行動，提高了教師迎接課程改革的自覺性。
（二）探索出一種行之有效的教師繼續(xù)教育運行機制。
目前，我校構(gòu)建了以現(xiàn)代教育信息技術(shù)為核心，以互聯(lián)網(wǎng)為依托的校本培訓(xùn)模式；集中培訓(xùn)、教研培訓(xùn)、校本培訓(xùn)與遠(yuǎn)程培訓(xùn)有機結(jié)合的繼續(xù)教育運行機制初步形成。
（三）推進(jìn)了教育科學(xué)研究的進(jìn)程。
近年來，我校有多名教師參加了省級、市級、縣級教學(xué)大賽活動并獲獎。
教師的科研意識、科研能力有了顯著提高。廣大教師結(jié)合教育教學(xué)實踐，撰寫了大量的教學(xué)隨感、案例分析、科研論文。目前已經(jīng)形成了學(xué)校有課題、人人都參與的局面。
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