四年級語文下冊教學總結(jié)

時間：2023-02-24 10:19:31 總結(jié) 我要投稿

四年級語文下冊教學總結(jié)

　　總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，不如我們來制定一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編收集整理的四年級語文下冊教學總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

四年級語文下冊教學總結(jié)

四年級語文下冊教學總結(jié)1

　　本學期語文教學相對順利圓滿,現(xiàn)將本學期語文教學總結(jié)如下：

　　1、認真?zhèn)湔n，比較順利地完成了教學任務(wù)。自從班級安上大屏幕后，運用課件上課感覺效率高多了。課件為課文內(nèi)容增加了更多的內(nèi)涵和色彩，重難點理解起來也容易多了。雖然每節(jié)課都制作課件很麻煩，但仍然很享受這樣的過程，課程進度也就快了起來。孩子們的興趣比較高，對于課文內(nèi)容的掌握也就輕松了許多。這樣算來，就有了兩周的復(fù)習時間，感覺對于課文內(nèi)容的鞏固來說，時間比較充足。

　　雖然這不是第一次教四年級，但每次上課之前，都會再次進行認真地備課，認真地思考，努力設(shè)計易于學生接受的上課方式，并將每一節(jié)課盡量擴大容量，保證學生能夠投入地上好每一節(jié)課。在每節(jié)課的學習后，能夠增加更加豐富的知識。

　　2、強化了生字詞的記憶。為了提高學生對于生字詞掌握的水平，除了課堂上的比較復(fù)雜的字、易錯字進行指導(dǎo)外，對一些比較容易混淆的形近字進行了區(qū)分組詞。同時聽寫一直在進行，并努力監(jiān)督學生認真糾正錯字。一個學期下來，能明顯感覺到學生對于生字詞的掌握越來越牢固了。

　　3、注重了閱讀的指導(dǎo)。除了語文課堂中重點語段、課文主題的理解，我們還將“好書推薦”搬到了每節(jié)語文課前，利用短暫的兩分鐘時間，帶學生品味不同書籍的魅力。

　　在課堂中，注意引導(dǎo)學生理解優(yōu)美語句的運用，體會表情達意的作用，并要求學生積累優(yōu)美語句，充實進自己的作文中。

　　在平時，鼓勵學生閱讀，并采用每月統(tǒng)計讀書目錄的方式，對讀書較多的孩子進行獎勵，極大地激發(fā)了孩子們的'讀書熱情。4、學生的作文水平提高很快。優(yōu)秀的作文來自于對生活的細致觀察，所以在每次作文之前，鼓勵學生去搜集資料，去觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的奧秘。學生的作文篇幅越來越長了，內(nèi)容越來越豐富了，并漸漸掌握了寫好作文的方法。寫日記是提高學生作文水平的好方法，本學期我們堅持每周一篇日記，每周批完的原則，從日記中發(fā)現(xiàn)了很多優(yōu)秀的習作，將其裝訂成冊，希望可以帶給其他孩子更多的啟示。

　　5、認真開展古詩背誦活動。學期初搜集了20首比較有名的古詩長篇，利用晨讀課帶領(lǐng)學生開展背誦活動。古詩的背誦，除了增加了學生的閱讀量，古詩背誦篇目外，還提高了學生的記憶能力，擴大了孩子們的識字量。相比于四年級剛開學時，孩子們讀書的磕磕絆絆，已經(jīng)強了很多倍。

　　不足之處：

　　1、對于語文基礎(chǔ)知識掌握比較差的孩子，雖然也跟在后面進行了改錯練習，但直到最后，這些孩子的進步仍然不算很大，生字掌握仍然成問題。如何讓這些孩子能夠跟的更輕松點，是我今后應(yīng)該好好思考的問題。

　　2、本冊書中有一些難點課文的講解，仍需要繼續(xù)鉆研。

四年級語文下冊教學總結(jié)2

　　課題是文章的眼睛。閱讀時從課題入手，通過審題提出問題，通過閱讀解決問題。這樣的閱讀思路，可以收到“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”的效果。

　　上課時，俺在板書課題后提出了兩個問題引導(dǎo)同學考慮：(1)課題由兩局部組成，假如把前面一個字“走”去掉，意思有什么不同嗎?(2)讀了這個課題，大致猜想一下文章的.主要內(nèi)容。

　　第一個問題，同學通過反復(fù)誦讀，發(fā)現(xiàn)了“加上一個‘走’字，有叫他人一起去植樹的意思;沒有‘走’字，只是講‘俺們?nèi)ブ矘洹@件事，沒有叫他人一起去的意思。”

　　在此基礎(chǔ)上，讀一讀課題，猜一猜文章的主要內(nèi)容也就不難了。大多數(shù)同學都認為：“這首詩歌是寫與植樹有關(guān)的。”“這首詩是號召他人一起去植樹的。”

　　此時讓同學自由讀一讀詩歌，看看自身猜得對不對。讀后以后，有同學提出了補充意見：“這首詩除了叫人們?nèi)ブ矘洌€寫了植樹的好處。”于是，俺讓同學拿起筆來找一找，哪幾個小節(jié)寫了植樹的好處，在這個小節(jié)前面作個記號。同學很快找到了第3、4、5、6小節(jié)。“那么剩下1、2兩個小節(jié)又是寫什么的呢?讓俺們一起來讀一讀看。”這樣很自然地過渡到“誦讀感悟”環(huán)節(jié)。

四年級語文下冊教學總結(jié)3

　　暑假即將來臨，期末考試已完成，本學期的各項工作將畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說明：

　　一、培養(yǎng)學生們學習語文的興趣

　　小學生們對待學習，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學習的積極性，增強求知欲望，增強克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的，尤其是教師本身對學生們的影響。在新課改的大背景中，學生們的自主學習，培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生們變得鮮活，讓學生們學得興致盎然，使學生們在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生們的語文素養(yǎng)。

　　（1）、規(guī)范學生們的學習習慣。

　　正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于學生們的學習。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面：

　　①漢語拼音：利用早讀、課前預(yù)習、上課抽讀等各種方式進行復(fù)習、鞏固漢語拼音。

　　②字詞記憶：從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

　　③課文朗讀：抓好課前預(yù)習、逐漸養(yǎng)成認真預(yù)習的好習慣；課堂上運用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對學生們進行朗讀訓練與指導(dǎo)。

　　④閱讀：從平時上課到考試，刻意讓學生們進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進行閱讀訓練。

　　⑤為了全面提高學生們的語文綜合素養(yǎng)，采用一些個性化的方法：每位學生們都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。提高學生們對古文化的感悟能力，并進行記憶積累，逐步養(yǎng)成日積月累的好習慣。

　　（2）、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。

　　在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生們的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學生們?nèi)收咭娙剩钦咭娭牵竽懀魇慵阂姟Ｔ谒伎嫁q論中巧妙點撥，以促進學生們在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學生們對問題充分思考后，學生們根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。這樣課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學，給了學生們更多的自主學習空間，讓學生們?nèi)ニ伎迹瑺庌q，真正讓學生們在學習中體現(xiàn)自我價值。

　　二、重知識遷移，由課內(nèi)向課外拓展

　　以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生們的校內(nèi)生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益。四年級語文課文分不僅僅是為了學語文和、而學語文。在語文教學中還包括對學生們進行愛國、思想品質(zhì)、發(fā)奮學習等的教育，因此就不能僅僅局限學習方面的教育。為了對學生們進行愛國教育可以讓學生們課后搜集有關(guān)家鄉(xiāng)變化進行一個圖片展，增強熱愛家鄉(xiāng)的感情。為了提高學生們的品質(zhì),當學過課文《第一次抱母親》可以延伸到家庭，以“我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)”為主題的班會，說說自己在家的'體驗，學會感恩。讓學生們既學到知識又品質(zhì)良好發(fā)展。

　　三、備好課，做好充分準備

　　教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生們，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生們和老師都獲益不淺。課前，為了令教學生們動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，確實教學效果十分理想。同時，為了備好課，花大量的時間在網(wǎng)上查找相關(guān)課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件，在課堂上起到了非常好的作用。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，學生們也沒興趣聽課，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。

　　四、積極參加教研活動，努力提高教學水平。

　　這學期的教學工作可以說是非常難忘的，在深鉆教材的同時，積極參加各種教研活動。身為教導(dǎo)主任本學期我積極參加中心學校開展的中青年教師農(nóng)遠設(shè)備課堂教學視導(dǎo)課。從教學設(shè)計到課件制作我花了大量的時間進行精心的準備。雖然課上的不精彩，但是從我積極準備，認真對待給其他教師帶了一個好頭。

　　五、存在問題

　　學生們在語文學習方面都存在以下幾點不足：

　　1、漢語拼音掌握不牢固，生字詞、練習中的成語記得似是而非；

　　2、閱讀能力普遍不高，尤其是學生們的獨立閱讀能力差，沒有耐心去認真閱讀理解。

　　3、書寫不規(guī)范的學生們有一少部分，作業(yè)格式不規(guī)范。

　　“一份耕耘，一份收獲”。好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研究教學教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學習，讓孩子們感受到學習的樂趣，知道學習的意義，樹立遠大的抱負，為實現(xiàn)自己的目標而奮斗！

四年級語文下冊教學總結(jié)4

　　本學期我擔任四(1)語文教學工作，一學期以來，我本著愛學生的心，懷著高度的責任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，較順利地完成了本學期的教學任務(wù)。現(xiàn)將本學期語文教學工作總結(jié)如下:

　　一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

　　從參加新教材培訓到實施課程改革以來，我反復(fù)學習有關(guān)的教育教學理論，深刻領(lǐng)會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學習法、以合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新為核心的語文活動課等，收到了一定的教學效果。

　　二、用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力

　　應(yīng)試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動求智欲望呢?新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，準確把握高一學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點課文時，我們始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學。

　　這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。活躍的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

　　三、用先進的教學手段，提高學習效率

　　現(xiàn)代科學技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變，學生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。

　　新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學的.領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究能力、學習能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺。

　　教學中，我一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學科本位，實施中過于強調(diào)接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，渲染課堂氣氛，增添語文課堂的藝術(shù)性，調(diào)動學生的學習熱情。如:上一課時，學生對鄉(xiāng)村的景和鄉(xiāng)村生活無法直觀的感受到，因此利用多媒體課件，將美麗的田園風光和溫馨、恬靜的鄉(xiāng)村生活場景展現(xiàn)給學生。邊看邊讀課文，學生的理解能力一下子突飛猛進，情感調(diào)動也特別到位。學習效率自然而然就提高了。

　　四、用扎實多樣的訓練，培養(yǎng)學生的語文實踐能力

　　死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領(lǐng)。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識結(jié)構(gòu)。可見，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對與才小學四年級的學生而言，則需要一個較長時間的反復(fù)的訓練過程。為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法:夯實基礎(chǔ)――字詞、背誦緊抓不放；擴大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記(摘記)天天都寫；訓練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓練――循序漸進，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵學生放飛思想，大膽發(fā)揮……

　　教學有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些基本的語文實踐能力。

　　總之，在新課程改革的這條陽光大道上，我始終以務(wù)實創(chuàng)新的思想，不斷學習、不斷實踐，反思中成長，努力開創(chuàng)屬于自己的教學風格，更好的為學生服務(wù)。

四年級語文下冊教學總結(jié)5

　　一個學期又結(jié)束了，工作既辛苦，也有快樂；既取得了一些成績，也還存在不足。為了以后更好地工作，現(xiàn)將這一學期的語文教學工作總結(jié)如下：

　　一、線上教學，深耕課堂，提升質(zhì)量

　　雖說是線上教學，但每天像在學校一樣，開展早讀、備課、上課、落實作業(yè)、培養(yǎng)學生學習和生活習慣。我深深地明白責任重大，工作態(tài)度與方式，決定著學生的前途與未來。我主要采用“釘釘”直播進行教學，微信平臺為常用溝通落實平臺，還有一米閱讀、趕考狀元等為輔助平臺。

　　（1）深入鉆研教材、用心備課、搜集各種優(yōu)質(zhì)教學資源，扎實課堂教學過程，抓實教學落實。

　　（2）重視學生閱讀能力的培養(yǎng)，重點閱讀語文主題叢書，結(jié)合“一米閱讀”進行閱讀練習。

　　二、復(fù)學銜接

　　1、調(diào)研摸底，掌握學情。位檢查學生作業(yè)完成情況，對線上教學的作業(yè)進行二次批改，了解學生線上學習掌握情況。組織線上教學質(zhì)量監(jiān)測，查找學生知識漏洞，發(fā)現(xiàn)學生學習短板。

　　2、積極謀劃，科學部署。召開開學工作會、停課不停學工作總結(jié)會和停課不停學表彰大會，對線上教學、愛心家訪、開學復(fù)課等工作做全面總結(jié)，表彰了線上教學工作中的先進個人和優(yōu)秀學生，對線上線下教學銜接工作做了周密安排。

　　3、調(diào)整策略，分層教學。根據(jù)學情反饋情況，制定了“線上線下教學銜接工作方案”，精細編排教學進度和教學計劃，堅持因材施教，實施分層教學，努力消除學生知識“夾生飯”問題，確保高質(zhì)量完成學期教學工作。

　　三、采取措施

　　（一）線上知識整理

　　關(guān)于線上知識從基礎(chǔ)知識、課文內(nèi)容回顧、園地和習作進行整理。

　　（1）梳理基礎(chǔ)知識。五六單元的基礎(chǔ)知識，包括難讀的字音，難寫的字等。

　　（2）課文內(nèi)容回顧。兩個單元要素，按照單元整理每篇課文的主要內(nèi)容和課堂筆記。

　　（3）整理園地重點。整理出每個學習園地中的復(fù)習要點，進行交流。

　　（4）單元的習作修改。在學生初稿的基礎(chǔ)上再講評一下，分享優(yōu)秀習作，互相學習，二次修改成文。

　　（二）線上問題梳理

　　線上教學由于缺乏面對面的指導(dǎo)和監(jiān)督，有些孩子家長都全面復(fù)工了，孩子的線上教學的確存在一些難以克服的問題。

　　（1）作業(yè)提交量比較少。學生主動提交的人數(shù)是比較少的，總體的質(zhì)量無法把握。

　　（2）作業(yè)質(zhì)量一般。不少孩子主動學習后的作業(yè)質(zhì)量還是有點問題，沒有仔細看答案解析。

　　（3）自學筆記比較少。學生學習微課時沒有自覺暫停記筆記，很多知識點一閃而過，印象不深。

　　（4）訂正不及時。學生主動上交作業(yè)之后，有錯誤的.二次訂正不是很及時。

　　（5）學習態(tài)度不佳。部分學生沒有認真學習微課，學習態(tài)度比較散漫。

　　（三）線下診斷安排

　　根據(jù)學生的線上學習存在的問題和線下教學的銜接從以下幾個方面展開。

　　（1）基礎(chǔ)字詞聽寫和拼音卷二次鞏固。學生的字詞需要在自學基礎(chǔ)上進行檢測，查漏補缺，先聽寫再做拼音卷，得到二次鞏固。

　　（2）診斷卷進行綜合檢測。在字詞鞏固的基礎(chǔ)上，用綜合性的診斷卷檢測學生網(wǎng)課學習的質(zhì)量，摸清學生網(wǎng)課學習時有問題的知識點。

　　（3）以課作為基石展開教學鞏固。在摸清學生知識盲點地情況下，以語文課作本為基石展開教學，查漏補缺。

　　（4）作文講評后二次修改。

　　四、教學進度調(diào)整

　　為彌補網(wǎng)課學習的弊端，需要調(diào)整學習進度，該進度基于對學生診斷卷及基礎(chǔ)檢測的基礎(chǔ)上展開，我將一課一復(fù)習，每一課的復(fù)習基于課作本，因為課作本式對文本的梳理及基礎(chǔ)知識的檢測。學生有的已經(jīng)完成了課作，有的還未完成，因此課堂，做好的也會因為時間過長而遺忘，因此我們將給學生20分鐘時間回顧課作本和語文書，20分鐘講評課作。

　　總之，這個學期對于我們來說是一次嚴峻的考驗，經(jīng)過辛勤的努力，總算是讓學生適應(yīng)了各種模式，課堂教學方面也有了一些進步。但我明白我還存在著不足，今后我將繼續(xù)努力，勤于學，努力鉆，以期不斷提高自己的教育教學水平。

四年級語文下冊教學總結(jié)6

　　我在教學《泊船瓜洲》這首詩時，先與孩子們交流學習古詩的方法，然后，通過自主閱讀自主理解，最后在集體交流。在理解第二句“鐘山只隔數(shù)重山”一句時，學生的意見有了分歧：有的學生認為，鐘山與京口只隔幾座山；而有的學生認為，是鐘山與瓜洲隔著數(shù)重山。而且堅持第二種說法的學生人數(shù)居多，這是我備課時萬萬沒有想到的。這時，我靈機一動，這樣吧，讓我們置身于畫面中，模仿作者，去推想作者站在什么地方？看到什么？會想些什么？弄清鐘山到底與哪兒隔著數(shù)重山。”同學們各個學著作者背起雙手，挺起胸脯，翹首遠望。教室里鴉雀無聲，他們都進入了詩的意境中，靜靜的進行著各自的推想。突然間，他們驚奇的嚷道：“老師，老師，我知道了，是鐘山與京口只隔數(shù)重山。”我乘勝追擊，“你怎么體會出來的，快告訴告訴老師？”他們爭先恐后的說：“因為作者站在瓜洲遙望一江之隔的京口，自然想到離京口不遠的家鄉(xiāng)鐘山了，不禁勾起了作者的思鄉(xiāng)之情。”“太好了，經(jīng)你們這么一說，老師也明白了，來，讓我們?yōu)樽约汗恼啤！?/p>

　　學生通過“鐘山只隔數(shù)重山”中“數(shù)重山”看出路途比較遠，特別是交通不發(fā)達的古代，要回到家應(yīng)該不近，但卻說“只隔”說明很近，看起來是矛盾的`，卻不矛盾，因為詩人心早飛回家了，再遠也不覺得遠，這里可以看出他是多么想家呀。于是，通過大聲朗讀，體會詩人的思鄉(xiāng)的情感。試想，假如課前充分準備，通過圖畫示意、音樂的渲染、效果會更好。

　　講到名句“春風又綠江南岸”中的“綠”字時，我本打算給同學們講了當年王安石是如何經(jīng)過三番五次的修改才最終決定用“綠”字的，當我問到“你認為哪個字用得最好”，原以為學生會費一番周折才會答出，誰知剛點第一個學生就一口答到“綠”，而且，給我們說了理由，把學生帶人花紅柳綠的春景中，其他學生也躍躍欲試紛紛站起來補充了同學描繪的景色，原來孩子們學會了自主閱讀資料袋，多好啊！看來我們要相信學生，不要越俎代庖，一味地“灌”，效果反而不好。

四年級語文下冊教學總結(jié)7

　　一、學情分析：

　　從上學期考試成績分析，學生的基礎(chǔ)的知識、概念、定義掌握比較牢固，口算、筆算好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應(yīng)用能力不夠強。但總的來說大部分學生對數(shù)學比較感興趣，接受能力較強，學習態(tài)度較端正；也有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)等，對于學習數(shù)學有一定困難。所以在新的學期里應(yīng)繼續(xù)抓好學生良好的學習習慣，引導(dǎo)學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，特別是課堂聽講的效率要提高；對少數(shù)差生注意個別指導(dǎo)，最好用“一盯一”專人輔導(dǎo)他們，幫助他們弄懂基礎(chǔ)題，在激發(fā)學生學習興趣方面多尋找方法，使他們樂學，愿學。為本學年學習成績的提高打下良好的根基。

　　二、教材分析：

　　第一單元：兩位數(shù)乘兩位數(shù)

　　教學目標：

　　1、使學生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)方法的過程，會口算兩位數(shù)乘整十數(shù)（各位都不進位）以及整十數(shù)乘整十數(shù)，會簡單的估算，并會筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

　　2、使學生在具體情境中，應(yīng)用有關(guān)運算解決實際問題，能合理地運用口算、筆算或估算，體會解決問題策略的多樣性，進一步發(fā)展數(shù)學思考，提高解決問題的能力。

　　3、使學生在探索算法和解決問題的過程中，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強自主探索的意識，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗，樹立學習的信心。

　　重點：

　　1、兩位數(shù)乘整十數(shù)的口算和估算方法。

　　2、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

　　3、兩位數(shù)乘兩位數(shù)末尾有0的簡便算法。

　　4、不同條件的組合解決同一問題的策略。

　　難點：

　　理解用豎式計算的方法和格式。

　　2、理解末尾有的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的簡便算法。

　　第二單元：千米和噸

　　教學目標：

　　1、在具體的生活情境中，感知和了解千米的含義；在豐富的操作活動中建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米。能進行千米和米之間的換算，能解決一些有關(guān)千米的實際問題，體驗千米的應(yīng)用價值。

　　2、借助生活中的具體物體，感知和了解噸的含義，通過想象和推理初步建立某些物體1噸重的觀念，培養(yǎng)用噸這個單位估計物體質(zhì)量的能力。知道1噸=1000千克，并能進行噸與千克的簡單換算。

　　3、在課前課后的實踐活動中，學會積累與查找資料，繼續(xù)體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，

　　增強學習數(shù)學的興趣和學好數(shù)學的信心，獲得積極的數(shù)學學習情感和解決實際問題的能力。

　　重點：

　　1、建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米。

　　2、建立某些物體1噸重的觀念，培養(yǎng)用噸這個單位估計物體質(zhì)量的能力。

　　難點：

　　1、解決一些有關(guān)千米的實際問題，體驗千米的應(yīng)用價值。

　　2、借助生活中的具體物體，感知和了解噸的含義，通過想象和推理初步建立某些物體1噸重的觀念。

　　第三單元：解決問題的策略

　　教學目標

　　1、使學生聯(lián)系已有的解決問題的經(jīng)驗，學會用從問題出發(fā)思考的策略分析數(shù)量關(guān)系，探尋解題思路，并解決一些實際問題。

　　2、使學生在對解決實際問題過程的反思中，感受從問題出發(fā)思考對于解決實際問題的價值，體會從問題出發(fā)思考是解決實際問題常用的策略之一，進一步發(fā)展簡單的推理能力。

　　3、使學生進一步積累解決問題的經(jīng)驗，逐步增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功體驗，提高學好數(shù)學的信心。

　　重點：1.理解并掌握從問題出發(fā)思考的`策略。

　　難點：1.理解并掌握從問題出發(fā)思考的策略。

　　第四單元：混合運算

　　教學目標

　　1、使學生結(jié)合解決實際問題的過程初步認識綜合算式和小括號，學會混合運算兩步式題的書寫格式，掌握混合運算的運算順序，能按順序正確計算混合運算的兩步式題。

　　2、使學生經(jīng)歷由分步列式到用綜合算式解決實際問題的過程，體會可以列綜合算式解決兩步計算的實際問題，感受解決問題方法的多樣化。

　　3、使學生在學習過程中，進一步體會數(shù)學思考的嚴謹性和數(shù)學結(jié)論的確定性，培養(yǎng)對數(shù)學的積極情感。

　　4、感受數(shù)學學習的樂趣，增強學好數(shù)學的自信心。

　　重點：

　　1、使學生掌握混合運算順序，能熟練地進行計算，會正確地進行脫式計算。

　　2、培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性。

　　難點:

　　1、探索四則運算的混合運算的運算順序，并掌握脫式運算的格式，用遞等式表達計算步驟。

　　2、列綜合算式解決兩步計算的實際問題，感受解決問題方法的多樣化。

　　第五單元：年、月、日

　　教學目標

　　1、通過觀察年歷，使學生認識時間單位年、月、日，知道大月、小月，平年、閏年，以及季度等方面的知識，記住每個月以及平年、閏年的天數(shù)。通過具體的生活情景，使學生了解24時記時法，會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。

　　2、在合作交流、共享知識經(jīng)驗的過程中，培養(yǎng)學生認真觀察思考、歸納概括的能力以及合作創(chuàng)新的意識。

　　3、使學生在實踐活動中，通過運用有關(guān)年、月、日的知識，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和解決實際問題的能力，并在活動中增強參與和合作的意識。

　　4、在觀察年歷的活動中，培養(yǎng)收集、處理信息的能力，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。

　　重點：

　　1、認識時間單位年、月、日，知道大月、小月，平年、閏年，以及季度等方面的知識，記住每個月以及平年、閏年的天數(shù)。

　　2、了解24時記時法，會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。

　　難點：

　　1、培養(yǎng)學生認真觀察思考、歸納概括的能力以及合作創(chuàng)新的意識。

　　第六單元：長方形和正方形的面積

　　教學目標

　　1、使學生通過觀察、操作等活動，認識面積的含義；知道1平方厘米、1平方分米、1平方米的含義和實際大小；知道平厘米、平方分米和平方米每相鄰兩個單位之間的進率，會進行簡中的單位換算。

　　2、使學生主動探索并掌握長方形、正方形面枳的計算公式，能應(yīng)用公式正確計算長方形、正方形的面枳，并能解決相關(guān)的實際問題；能利用已有的對面積、面積單位以及面積計算方法的理解，合理選擇不同策略，比較、計算或估汁一些物體表面和平面圖形的面積。

　　3、使學生在不同的學習活動中，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，鍛煉數(shù)學思考能力，發(fā)展空間觀念，激發(fā)進一步學習和探索的興趣。

　　重點：

　　1、面積的意義。

　　2、長方形、正方形面積的計算。

　　難點：

　　1、初步建立面積的概念。

　　2、面積單位之間的換算。

　　第七單元：分數(shù)的初步認識

　　（二）教學目標

　　1、學生結(jié)合具體的情境進一步認識分數(shù)，知道把一些物體看做一個整體平均分成若干份，其中的一份或幾份也可以用分數(shù)表示。通過操作，初步學會解決求一個數(shù)的幾分之一或幾分之幾是多少的實際問題。

　　2、在具體情境中認識幾分之一和幾分之幾，在操作中加深對幾分之一和幾分之幾的認識，在操作中能學會正確地解答一個數(shù)的幾分之一和幾分之幾是多少的實際問題，感受解決問題方法的合理性。

　　3、使學生體會分數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，初步了解分數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。積極參與具體的數(shù)學活動，獲得與他人共同探索解決問題的經(jīng)歷，產(chǎn)生對數(shù)學的親切感。

　　重點：進一步感受和理解幾分之一和幾分之幾的含義。

　　難點：

　　1、能運用生活經(jīng)驗和分數(shù)的知識，

　　2、初步學會解決求一個數(shù)的幾分之一和幾分之幾是多少的實際問題。

　　第八單元：認識小數(shù)

　　教學目標：

　　1、使學生結(jié)合具體情境初步體會小數(shù)的含義，能認、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。

　　2、使學生通過探索，掌握一位小數(shù)大小比較的方法和加、減計算的方法，并從中進一步學習簡單的數(shù)學推理。

　　3、使學生在初步認識小數(shù)和應(yīng)用小數(shù)的知識解決簡單實際問題的過程中，進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)自主探索與合作交流的習慣；通過了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過程，使學生提高學習數(shù)學的興趣，增強學好數(shù)學的積極情感，感受愛國主義的教育。

　　重點：

　　1、結(jié)合具體的生活情境，認識小數(shù)，初步理解小數(shù)的意義。

　　2、理解用元和米作單位的小數(shù)的實際含義，并能用小數(shù)表示商品的價格和物體的長度。

　　難點：

　　1、在具體境中初步理解小數(shù)的意義。

　　2、理解用元和米作單位的小數(shù)的實際含義，并能用小數(shù)表示商品的價格和物體的長度。

　　第九單元：數(shù)據(jù)的收集和整理

　　（二）教學目標

　　1、使學生經(jīng)歷簡單數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程，學會用統(tǒng)計表表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果，體驗統(tǒng)計結(jié)果在不同分類標準和不同調(diào)查對象下的多樣性，讓學生知道要統(tǒng)計的數(shù)據(jù)比較多時，可以先分組統(tǒng)計再匯總。

　　2、能從統(tǒng)計的角度找出與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問題，發(fā)展數(shù)學思考。

　　3、組織學生參與合作交流的學習活動，培養(yǎng)數(shù)學學習的積極情感和良好的合作學習的習慣，獲得成功的體驗，體會運用已學的統(tǒng)計知識解決問題的樂趣，樹立學習數(shù)學的信心。

　　重點：

　　1、　按不同標準和不同調(diào)查對象分類整理數(shù)據(jù)，并學會用統(tǒng)計表來表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果。

　　2、用“學生自己的方式”對一組數(shù)據(jù)進行整理。

　　3、初步學習對統(tǒng)計結(jié)果進行分析。

　　難點：

　　1、根據(jù)統(tǒng)計需要，正確地分類收集整理數(shù)據(jù)。

　　2、通過合作討論找到可行的解決問題的方法。

　　三、教學措施：

　　1、充分利用學生熟悉、感興趣的和富有現(xiàn)實意義的素材吸引學生，讓學生主動參與到各種數(shù)學活動中來，提高學習效率，激發(fā)學習興趣，增強學習信心，關(guān)注每個學生的發(fā)展。

　　2、重視基本口算和筆算的訓練，培養(yǎng)和逐步提高學生的計算能力。

　　3、重視學生的課前預(yù)習，提高課堂教學效率。

　　4、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定、少批評、以增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂。，

　　5、重視解決實際問題能力的培養(yǎng)，教給學生解題思路，設(shè)計多種形式的練習。注意教學的開放性，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。結(jié)合教學內(nèi)容，對學生進行習慣養(yǎng)成教育。

　　6、注重培優(yōu)、補償兩手抓。

四年級語文下冊教學總結(jié)8

　　在本學期中，我不斷研討教學方式方法，并積極進行課堂教學改革嘗試，有所收獲，當然對于四(4)學生的語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題。現(xiàn)在將這一學期的四年級(4)班語文教學工作總結(jié)如下：

　　一、加強教研，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　為了更好地促進教學，我認真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計，力求做到學生愿學。在集體備課中，我認真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗的老師學習，同時闡述自己的見解。

　　二、依托語文綜合實踐活動教學，提高學生的知識積累。

　　本學期的努力方向是學生的閱讀理解。在教學中，針對我們四年級(4)班學生的實際，我充分激發(fā)他們的對閱讀的積極性，平時利用課余時間指導(dǎo)他們讀一些課外書，同時在定制的練習冊上重點講解閱讀方法和閱讀技巧，激發(fā)學生閱讀的興趣，取得了良好的效果，工作總結(jié)《四年級第二學期教學總結(jié)》。

　　為了更好地培養(yǎng)學生的`自學能力，我一直要求學生堅持寫閱讀筆記，并且鼓勵學生大膽展示自己的閱讀成果。通過閱讀帶動學生的語文知識積累。

　　三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展。

　　本學期，本人制定了后進生轉(zhuǎn)化計劃，根據(jù)本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立"互助"小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。

　　四、積極參加學校教科研活動，促進自身水平的提高。

　　為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學期我積極參加學校組織的教研活動，每次必到，認真做好學習記錄，同時還赴海口參加了海南省中青年教師閱讀教學大賽的聽課活動，使我受益匪淺。

　　總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

四年級語文下冊教學總結(jié)9

　　本學期我擔任四年級語文教學工作，一學期以來，我工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，順利地完成了本學期的教學任務(wù)。現(xiàn)將本學期語文教學工作總結(jié)如下：

　　本班學生全部能認字200個，養(yǎng)成了主動識字的習慣。通過課外閱讀，擴大了識字量。課內(nèi)留出一定的寫字時間，大多數(shù)學生書寫端正、美觀。閱讀教學中，學生能做到邊讀邊思考。根據(jù)每篇課文的情感有感情的朗讀課文中的對話。重視平時的詞句積累。課上的回答有條理，有深度。作文水平也普遍提高。但是，還有個別學生在寫字上存在困難，如潘宇、孫思宇，還需課下方法的指導(dǎo)和監(jiān)督。習作更應(yīng)學會根據(jù)文題列出提綱。

　　我反復(fù)學習有關(guān)的教育教學理論，深刻領(lǐng)會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的'能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，準確把握高一學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點課文時，我們始終采用“整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸”的教學模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。活躍的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

　　教學中，我一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學科本位，實施中過于強調(diào)接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學生充分利用信息課上的網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維。情感調(diào)動到位了，學習效率自然而然就提高了。

四年級語文下冊教學總結(jié)10

　　時間如流水，一個學期的教育教學工作就這樣結(jié)束了，回顧一個學期來的語文教學工作實踐，我們本著“以人為本”的教育教學理念，全身心地投入到教學中，較好地完成了教學任務(wù)。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

　　一、培養(yǎng)學生學習語文的興趣

　　興趣能激發(fā)學習的積極性，增強求知欲望，增強克服困難的信心。我們在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

　　1、注意新課導(dǎo)入新穎。

　　“興趣是最好的老師”。在教學中，我們十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

　　2、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。

　　在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

　　二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

　　小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學生一一感悟。為了使這些精彩之處給學生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《桂林山水》的閱讀教學中，這樣引導(dǎo)學生這樣想象：“你還會看到什么樣的山呢？”通過學生們的進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步作者對桂林山水熱愛之情。

　　三、根據(jù)不同的課型，設(shè)計使用不同的教學方法。

　　根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學生掌握知識的實際程度，安排了不同的教學方法。如：《鄉(xiāng)下人家》一課就采用了看圖與學文相結(jié)合的方法，讓學生直觀感受田園風光的美好。《生命生命》一文就用情感引讀法，激發(fā)學生不同的情感，讓他們感悟、想象、思索，達到教學目標。由于采用了不同的教學方法，有助于提高學生的學習興趣，利于用最簡單、最恰當?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W目標。

　　四、落實學校“三效”課堂理念

　　我校正在如火如荼的開展課堂教學改革，校領(lǐng)導(dǎo)提出“自主學習求高效，精講精練求實效，文化內(nèi)涵求長效”的課改教學理念。對于理念的認識和理解自己也有了不太成熟的想法和做法，與大家共勉。

　　1、抓住主線展開，以點帶面，面中抓點，達到訓練抓住課文中牽一發(fā)而動全身的問題，把這個問題形成為一條引導(dǎo)學生自主學習課文的主線，然后由課文的這一條主線展開，引發(fā)學生的分析、探索、交流，在這樣的過程中從而達到訓練學生思維和表達能力的目的。其實，這種方法比較適合那種篇幅比較長的課文。長課文如何講短，就可以依照這種方法引導(dǎo)學生只抓主要問題，從而達到高效的學習課文，使課堂教學不再冗長。

　　2、依托課后問題，小組合作，自問自答，訓練能力就是從課文后面的問題出發(fā)，以這些問題為依托，引導(dǎo)學生或解決問題，或自問自答。這些依照教學目標設(shè)計的課后問題，恰恰體現(xiàn)了所在單元的訓練重點或課文的訓練重點，恰恰能夠引導(dǎo)學生進行自主學習，從而達到學習和研究能力的提高培養(yǎng)。

　　3、線中找點這條線指的是在上文中所示的那條牽一發(fā)而動課文全身的主線即為理解課文而尋找的'突破口的那個主要問題，依托這個主要問題引導(dǎo)學生找準重點句子，進行訓練點的展開，從而使學生做到精煉。教師在引導(dǎo)時也會依托主要問題做到心中有數(shù)，把握精講的尺度。

　　五、規(guī)范學生的學習習慣。

　　正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面：

　　1、課前預(yù)習，課后復(fù)習。每天放學時都為學習布置具體預(yù)習任務(wù)，并適時教給學生預(yù)習的方法。新課授完，必要求復(fù)習。用小組長檢查，教師抽撿的方法進行督促。通過一段時間，學生知道該如何預(yù)習了，也能自覺復(fù)習啦。

　　2、正確的上課方法。“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，認真聽講，積極思考。學會聽課，學會做筆記。

　　３、寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強調(diào)文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。長時間的督促訓練，使學生的字越來越漂亮，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。

　　六、注重課內(nèi)外結(jié)合。

　　美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》、《三國演義》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學習童話一組后，組織學生編演課本劇。此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。

　　七、所取成績

　　在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了一定的成績。

　　1、圓滿完成了開學前所制定的教學目標。

　　2、學生的語言綜合運用能力有所提高。

　　3、學生的語言積累有所增加。在《齊魯晚報》之“校園周刊”上發(fā)表文章十余人次，在《心語》雜志發(fā)表文章一人次。極大的鼓舞了大家習作的信心。

　　4、學生朗讀水平有了顯著提高。改變了“唱讀”的壞毛病，并且朗讀時能把握感情，有節(jié)奏，有停頓。

　　八、存在問題

　　1、培優(yōu)補差工作由于時間，人數(shù)，任務(wù)多等主客觀原因，開展較少，成效不大。

　　2、沒有能全面，多層次提高學生語文水平。

　　3、有很多學生作文水平整體偏低，指導(dǎo)訓練力度不夠。

　　本學期我們雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務(wù)，也取得了一定的成績，但尚差甚遠，今后我們將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！

四年級語文下冊教學總結(jié)11

　　日子過得真快，轉(zhuǎn)眼間，一期的教學工作已經(jīng)結(jié)束了。在這期里，我班的學生無論是在學習的行為習慣方面，還是在字詞句、閱讀、作文方面，都有頗大的收獲。回顧這學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本期的工作做一個小結(jié)，借以促進提高。

　　一、了解班級語文水平的實際情況，有的放矢

　　帶了這個班一個學期，除了新生，其余的學生都有所了解，這個班的學生都喜歡看課外書，但這個班都存在一個共同的明顯的問題，那就是作文水平不高，一寫作文就感覺是一件很痛苦的事情。我特別留意了這些同學，發(fā)現(xiàn)他們好讀書，但不動筆墨，過兩天就忘得一干二凈。于是我要求他們必須養(yǎng)成作筆記的習慣，多積累好詞佳句，并且要達到學以致用的目的，并且有些同學喜歡將看過的漫畫轉(zhuǎn)為語言文字，將自己幻想為主角，這都是一個非常的現(xiàn)象，他們開始是偷偷摸摸的寫，因為他們覺得這不是課堂內(nèi)的東西，老師會不允許，但是我鼓勵他們，他們開始大膽的展開自己的想象，甚至幾個人一起合寫，從而在班上形成一個追求文學寫作的一個氛圍。因而，同學們的作文水平也就有了些許的提升。

　　二、積極參與教研，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)

　　素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極探索，大膽實踐。我積極向同年級的教師學習，努力實施創(chuàng)新教學，積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中，我努力鼓勵學生敢說敢為，引導(dǎo)學生能說會做，不斷促進學生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進教學，我認真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計，力求做到學生愿學。在集體備課中，我認真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗的老師學習，同時闡述自己的見解，吸取了老師們的經(jīng)驗，課堂上也就能夠找出自己的缺點，并對癥下藥，使自己的課堂更加生動。

　　三、重視朗讀感悟

　　小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學生感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩之處給學生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生對課文進行朗讀，在朗讀中深化理解，升華認識，填補空白。

　　四、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展

　　我們把評價做為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的`手段，也作為教師反省和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關(guān)注學生知識與技能的理解與掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成與發(fā)展;既關(guān)注學生語文學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的變化與發(fā)展。我們應(yīng)使評價結(jié)果有利于樹立學生學習語文的興趣，促進學生的發(fā)展。

　　五、落實多樣的訓練，培養(yǎng)學生的語文實踐能力

　　“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識結(jié)構(gòu)。可見，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對與才小學四年級的學生而言，則需要一個較長時間的反復(fù)的訓練過程。

　　為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法：夯實基礎(chǔ)――字詞、背誦緊抓不放，組員在組長手上背誦，組長在課代表處背誦，課代表在老師手上背誦;擴大積累――用日記的方式積累自己喜歡的段落，并寫下自己的感受;訓練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉;作文訓練――循序漸進，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標和高考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵學生放飛思想，大膽發(fā)揮一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，再加強自己的業(yè)務(wù)能力學習，爭取再進一步的進步。

四年級語文下冊教學總結(jié)12

　　在本學期四年級語文學科教學工作中，我努力擺正自己的的位置，積極向結(jié)對師傅請教，勤于學習，默默耕耘，堅持一切以學生為中心，踏踏實實組織好各項教學任務(wù)。學期即將結(jié)束，教學任務(wù)也即將告一段落，現(xiàn)將本學期的教學工作做一個簡單的總結(jié)回顧。對我來說，這是一次難得的總結(jié)與反芻。上年度習得的經(jīng)驗可以復(fù)制，留下的遺憾可以改進，以求下個學期做得更好。

　　一、堅持按照我校“高效課堂”模式教學模式進行教育教學。

　　在學習新課的過程中，我引導(dǎo)學生按照“先學后教、當堂訓練”的模式展開小組學習或分組討論，讓學生在小組中發(fā)表見解也傾聽別人的見解。同時利用多層次的口語交際課，訓練學生的口頭表達能力和認真傾聽的品質(zhì)。并培養(yǎng)在小組中互相協(xié)作互相補充互相學習的合作精神。一切為教學服務(wù)，按時上課，積極參加學校組織的教研活動，積極評課，認真做好筆記，虛心進行自我反思，不斷改進教學中的不足，努力提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

　　二、精心備課。備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。

　　備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛與積極性，我明白備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，。在備課時，我認真了解、分析學生的實際情況，實事求是，具體問題具體分析，盡量做到因材施教。同時積極積極向名師工作室導(dǎo)師、結(jié)對師傅張薇和經(jīng)驗豐富的老教師請教，取得了一定進步。

　　三、備課充分能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。

　　但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會影響到課堂教學。因此，上課一定要設(shè)法使學生投入，不讓其分心，這就很講究教學方法了。回看自己的授課，我感到有很多不足，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心自學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，以至影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有效方法解決課堂教學中遇到的困難。

　　四、語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難。

　　在這樣一種環(huán)境下，要教好語文，就要讓學生喜歡語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。因此，語文課堂教學中我盡量以生動活潑的教學形式，如教學《桂花雨》時，我給教室里提前布置了很多新鮮桂花；教學“用擬聲詞寫作文”時，我給學生一起寫，力爭以各種方法激發(fā)學生的求知欲望。讓他們更了解語文，更喜歡學習語文，這對提高學生的寫作能力也很有好處。

　　五、語文教學課堂教學之外，還需讓學生多讀、多講、多練。為此，在早讀時，我堅持跟班了解學生朗讀及背誦情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

　　課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。由于四年級課文逐漸難度加大，生字新詞增多，加之學生年齡特點影響，觀察字形能力有限，錯別字較多。學期伊始，我狠抓聽寫工作。每天聽寫不限于本課生字生詞，還要涉及舊知識，比如前一課易錯詞、多音字、成語諺語、歇后語、名言警句積累等，當場親自打分，滿分即可與小組評優(yōu)掛鉤。每個單元學完進行單元大聽寫，從起初每天兩三個滿分到每天過半數(shù)滿分，孩子們慢慢適應(yīng)了我的強化訓練。

　　六、針對學困生，我制定了一些具體的計劃和目標，對這部分學生進行有計劃的輔導(dǎo)。

　　我把這批同學分為三組。第一組是有能力提高的空間，但平時懶得動腦筋不學的同學如等，對這些同學，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的水平；第二組是肯學，但由于能力不強成績不好的同學如等，對這些同學要適當引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，且多鼓勵，讓他們明白，只要肯努力，成績就一定會提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎(chǔ)又不好的同學如晨等。對這部分同學我采取個別輔導(dǎo)的方法，降低教學和作業(yè)要求，重點抓基礎(chǔ)知識，消除他們的畏難情緒。我相信，只要堅持輔導(dǎo)，他們肯定有不同的進步。

　　七、有目的地培養(yǎng)學生自主學習的.精神。

　　本班學生的一個特點思維不夠活躍，怕出錯怕失誤，只依賴于老師的講解。遇到不懂的或不會的就坐等老師的標準答案。這不能不說是一種惰性，不利于學生的開拓創(chuàng)新素質(zhì)的養(yǎng)成。因此，在閱讀之后我首先鼓勵學生去發(fā)現(xiàn)問題，各種問題出現(xiàn)時，又鼓勵學生利用所有能夠利用的途徑去自己解決。鼓勵學生發(fā)表不同的見解，并促使他們?yōu)樽约旱囊娊獾教幦ヅふ蚁鄳?yīng)的材料。無論對與錯，只要是自己找到的，自己通過任何渠道獲得的答案都應(yīng)得到表揚和鼓勵。相信這個習慣日積月累，學生自主學習的能力一定會得到相應(yīng)的增長。

　　八、需要改進的地方

　　1、依托名師工作室，多向張老師和組內(nèi)其他優(yōu)秀教師請教，加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)，知識上做到堂堂清、日日清、課課清。

　　2、對學困生多些關(guān)心，多點愛心，多些耐心，使他們在各方面有更大進步。

　　3、以多種形式加強業(yè)務(wù)知識學習，努力提高個人專業(yè)素養(yǎng)。

　　總之，這個學期里，我盡心盡力做好自己的教學工作，嚴格要求自己，學習新的教學理念，汲取他人的長處，并運用到自己的教學的實踐中，力爭使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。在今后的日子里，我一定牢固樹立“一切為了學生”的思想，讓課堂真正成為學生成長、進步的樂土。

四年級語文下冊教學總結(jié)13

　　時光飛逝，一學期的教學工作即將結(jié)束。回顧這一學期的語文教學工作，我感嘆良多，既有收獲，又有存在的問題需努力解決。因此將本學年的工作情況總結(jié)如下：

　　一、教改方面

　　我校自實施“三三三高校課堂”以來，轉(zhuǎn)變了學生的學習方式，讓學生既要“學會”，又要“會學”，提高了學生的自主學習，合作探究，自主管理等方面的能力。在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)的幫助下，我校由最初的導(dǎo)學案發(fā)展到今天的預(yù)設(shè)案，這是我們在教改方面的又一進步。在今后的工作中，我會緊跟學校的步伐，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，向其他老師們請教，虛心學習專業(yè)理論知識，提升自己的整體素養(yǎng)。

　　二、教研方面

　　我積極參加學校的教研活動，認真記錄好每一次教研記錄，參與討論，尤其是剛開始使用預(yù)設(shè)案時，學校積極開展公開課教學活動，在教研會上進行評課，讓全部語文教師及時點評，提出建議和意見幫助教師快速成長。我也在不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。

　　三、論壇方面

　　QQ論壇是我們奧城小學的又一特色，是老師們教學工作的交流平臺，本學期的論壇主題更貼近教師的'課堂，老師們經(jīng)常對自己的觀點、建議和教學中的疑惑發(fā)表自己的見解，我從中吸取經(jīng)驗，在和其他老師的交流中，邊學習邊實踐，提高自己。

　　四、班級管理

　　對于三年級的學生，完全實施自主管理有很大的難度，所以本學期我加強培訓學生的小組意識和自主管理意識，豐富班級管理角色，還應(yīng)讓更多的學生在集體中擔任責任、服務(wù)集體。增強同學們的集體意識和班級的凝聚力，激發(fā)學生的積極性和主動性，鍛煉他們的管理能力，并讓他們從管理者的角色中學會管理他人、學會自我管理，使“班級的事，事事有人做;班級的人，人人有事做。”

　　在今后的教學工作中努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷反思自己在工作中的不足之處，虛心學習專業(yè)理論知識，提升自己的整體素養(yǎng)。

四年級語文下冊教學總結(jié)14

　　這個學期，四個月的時間，很短，一眨眼就過去了。本學期，我們學校的語文教學進行改革，在１—８年級學生中開始了語文主題學習。這個學期，是我們所有四年級語文老師學習、研究、探索的一個學期，也是學生學習最高效、收獲最大的一個學期。下面，我把我在這一個學期的語文教學中所做的，作一下簡單的梳理：

　　一、轉(zhuǎn)變觀念，領(lǐng)悟“主題學習”的內(nèi)涵

　　開學初，學校教務(wù)處在全體語文老師會議上召開了關(guān)于“語文主題學習”動員大會，對于“語文主題學習”，我不陌生，因為在上個學期，王校長就帶著我們部分老師在青州進行聽課、聽報告，當時學習的感覺就是覺得“語文主題學習”不錯，有利于學生語文綜合素養(yǎng)的提高。但真正讓我們自己開展起來，心里真是還有太多的困惑。對于這些困惑的解決，只能靠學習！

　　首先，我認真研讀了學校下發(fā)的《小學語文主題學習教師用書》，從中，我更加明確了“語文主題學習”的內(nèi)涵：它是以高效課堂、學生自主學習和課內(nèi)大量閱讀為特征，以編寫圍繞教材單元“主題”的實驗教材為載體的語文學習體系，它立足于簡簡單單教語文。當然，我也轉(zhuǎn)變了理念：語文是學出來的，不是講出來的；要引導(dǎo)學生通過課內(nèi)閱讀、課內(nèi)學習來學習語文；引導(dǎo)不要用理科學習的方式來學習語文。通過對這本書的研讀，我也清楚地知道了“語文主題學習”的特點。另外，我通過參加我們學校和我們蘭山區(qū)所舉行的“主題學習”專題研討會，從一節(jié)節(jié)課例中，我也清楚地知道每一個單元的教學的每一課進要完成哪些任務(wù)了。

　　二、轉(zhuǎn)變教學方式，切實保障學生的“學”

　　在“語文主題學習”中，在教學方式上我實現(xiàn)了根本的轉(zhuǎn)變。“語文是學出來的，不是講出來的。”首先，在“教”的方面，我們教研組精心為學生給每一個單元設(shè)計學案：學生已經(jīng)學會了什么，學到了什么程度，他們下一步的學習可能遇到什么困難，需要解決什么問題，應(yīng)該給出哪些提示。其次在“學”的方面，我在課堂上真正做到“精講”，把時間讓給學生，給他們提供盡可能多的實踐機會，充分發(fā)揮小組合作學習的作用，讓他們互幫互助、互相督促，從而保證學生效果，使課堂真正達到高效。

　　三、發(fā)揮叢書作用，課內(nèi)大量閱讀

　　學校為我們訂了與教材相配套的“主題學習叢書”４本，我們根據(jù)所整合的單元教材內(nèi)容，對叢書中的文章有些精讀，有些略讀，并且叢書的每一個單元，我都讓學生利用周末時間做一張相對應(yīng)的精美的手抄報。

　　這樣一個學期堅持下來的大量閱讀，不僅使學生的閱讀能力有了大幅度的提高，學生的口頭表達能力、書面表達能力也發(fā)生了質(zhì)的變化。我感到最慶幸的是，一個學期下來，我跟著學生共同讀這一套叢書，跟著他們一起分享讀書的收獲。

　　四、讀詞背詩誦經(jīng)典，名著相伴晚自習

　　在寒假家訪的時候，我為我們班的`每一個孩子買了一本《古詩文誦讀手冊》，從寒假開始，到這個學期結(jié)束，我充分發(fā)揮學生家長的作用，在他們的配合下，我們班的學生把手冊中的古詩詞上篇和中篇的內(nèi)容全部背完。另外，我利用語文早讀課的時間，帶著學生把《大學》《千字文》全部背完，另外，我又引導(dǎo)學生背背誦了許多的《論語》。在今年學生舉行的經(jīng)典誦讀大賽中，我們班集體演繹的“論語”獲得了一等獎。

　　晚自習第二節(jié)課的時間，是學生讀課外書的時候，在這個學期，我們班利用這節(jié)課，先后讀了《草原上的小木屋》《湯姆索亞歷險記》《格蘭特船長的兒女》《秘密花園》等四部名著。

　　一個學期下來，我真的感覺孩子從這些經(jīng)典中的收獲太大了！我做到了讓他們在書香中成長！

　　五、關(guān)注學生的練字，提高書寫水平

　　本學期，我特別關(guān)注學生的字，所以，我充分利用練字時間，對學生的字進行指導(dǎo)，加重了書寫在作業(yè)評價中的分量。所以，我們班的每一個孩子都特別注意書寫，絕大多數(shù)的學生養(yǎng)成了“提筆即練字”的好習慣。很多學生的字寫得非常漂亮，同時，也有不少學生的字有了翻天覆地的變化，比如：楊琳、李佳欣、張芳寧等同學。

　　回顧這一個學期的語文教學工作，我最感欣慰的是：我們班有越來越多的孩子喜歡上了讀書！在今后的語文教學中，我會一如既往地為培養(yǎng)孩子綜合的語文素養(yǎng)而努力！

四年級語文下冊教學總結(jié)15

　　一、教材分析

　　本冊教材共有28篇主體課文,安排了12個主題單元,其中第7單元為開放單元。這些單元與學生的生活和想象世界相結(jié)合,圍繞這些主題或情境,設(shè)計豐富多彩的語文實踐活動,以激發(fā)學生興趣,提高學生的語文綜合素養(yǎng)。

　　本冊課文內(nèi)涵豐富,文化含量加大,彈性內(nèi)容增多,閱讀的要求相對較高,重視學生自讀方法的指導(dǎo),注重圍繞課文和單元主題創(chuàng)設(shè)問題情境,強調(diào)習作與閱讀結(jié)合,與活動結(jié)合,與日記結(jié)合,引導(dǎo)學生在表達實踐中學會表達,并且指導(dǎo)學生如何對自己的的習作進行修改。除在閱讀教學和課后思考題中安排續(xù)寫、仿寫、補寫等小練筆,引導(dǎo)學生積累、領(lǐng)悟、及時揣摩寫法外,還在"語文天地"中設(shè)有專門的習作練習題--"筆下生花",它采用話題作文的形式,使聽說讀寫各方面的實踐能夠與單元文化主題整合起來,使習作成為每個學生學習語文的有機部分。

　　本冊教材在交際能力、交際質(zhì)量方面提出了新的要求,集中體現(xiàn)在:①做重點發(fā)言人;②做討論主持人;③分辨討論中的不同意見,與不同意見交流,正確對待反對意見等;目的是讓學生樹立對方意識,提高自己的分析、判斷和綜合能力。

　　二、學情分析

　　本班現(xiàn)有學生56人,經(jīng)過三年半的學習,學生已有了一定的`語文學習方法,有較強的獨立識字能力,大部分學生有較明確的學習目標,學習興趣濃,他們能夠主動預(yù)習、復(fù)習,堅持課外閱讀。閱讀中能基本把握文章的主要內(nèi)容,讀出自己的思考,表達自己的想法,能結(jié)合上下文理解詞語的意思,品味一些重點詞句。大多數(shù)學生有積累的習慣,并能用積累的詞語豐富表達的內(nèi)容,用好幾種常用的標點符號。

　　同時由于學生的個體差異,以及家長對孩子學習的重視情況不一,學生的學習效果存在差距。個別學生對字詞的掌握量不足,課外閱讀的書籍偏重于"笑話"、"漫畫"類,語言的積累少。另外,學生的認真書寫,寫好字仍是本學期繼續(xù)努力的方向。

　　三、教學目的和要求

　　1.獨立識字學詞,寫好摘錄筆記,能規(guī)范、端正、整潔地書寫正楷字,認字240個,寫字200個。

　　2.能對課文中不理解的地方提出疑問,體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用,初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情,能復(fù)述敘事性作品的大意,與他人交流自己的閱讀感受,積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,在誦讀過程中體驗情感、領(lǐng)悟內(nèi)容。

　　3.能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容,愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂,嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

　　4.在課堂中,鼓勵學生勇敢發(fā)表個人見解、針對同學發(fā)言發(fā)表意見。在交談中認真傾聽,能把握主要內(nèi)容,并簡要轉(zhuǎn)述,能清楚明白地講述見聞,具體生動地講述故事。

　　5.能提出學習和生活中的問題,結(jié)合語文學習,觀察自然和社會,書面和口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,在趣味語文活動中學習語文、學會合作,嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

　　四、教學措施

　　1.準確把握教學目標。教師個人要熟悉本冊教材的教學目標,掌握單元和每篇課文教學目標,并且根據(jù)學生情況,制訂課時教學目標,讓每個學生在課堂上都達到發(fā)展。

　　2、培養(yǎng)良好的閱讀習慣和積累的習慣。鼓勵學生多讀書、讀好書。開展多種形式的讀書交流活動:每天中午有固定的時間作為課外閱讀時間、好書推薦卡、課外精彩片斷誦讀、全班共讀一本書……堅持讀好書,寫積累。

　　3、重視學習方法的指導(dǎo),根據(jù)教材的特點,選擇學法指導(dǎo)的時機,鼓勵學生總結(jié)適合自己的學習方法,幫會組更多的學生越來越會學。

　　4、開展豐富多彩的語文實踐活動,鼓勵學生寫活動,寫自己的生活,多用自己積累的語言。日記、小練筆不拘形式去寫,對于大作文,鼓勵學生在完成作文草稿后,運用已學的修改方法自改、互改、讀給家長……教師的面批一定要注意保留學生的思想、學生的語言。對于優(yōu)秀的作文要在班級展示欄里張貼。

　　五、課時安排

　　1、話語

　　10課時2、春潮

　　9課時3、花