學(xué)科建設(shè)總結(jié)（精選18篇）
總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的學(xué)科建設(shè)總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)科建設(shè)總結(jié) 1
二十世紀(jì)90年代中后期，我校把教育信息化作為推進(jìn)教育現(xiàn)代化的重點(diǎn)工程來建設(shè)。多年來，在上級(jí)主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校積極創(chuàng)造條件，開拓進(jìn)取，勇于探索，努力構(gòu)建學(xué)校信息化教育體系，健全和理順信息化教育管理體制，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)信息化教育的領(lǐng)導(dǎo)，從而推動(dòng)信息化教育在我校健康發(fā)展。現(xiàn)從四個(gè)方面總結(jié)如下：
一、加大硬件建設(shè)是教育信息化創(chuàng)新的基礎(chǔ)。
隨著教育信息化的推進(jìn)和學(xué)校的發(fā)展，促使學(xué)校必須加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)硬件建設(shè)。為此我校信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組在縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在縣信息中心的指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)校實(shí)際和特色發(fā)展的需要，提出了設(shè)備配置與技術(shù)培訓(xùn)同步進(jìn)行、設(shè)備配置跟隨技術(shù)進(jìn)步的分層發(fā)展策略，逐步使學(xué)校在計(jì)算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中，基本上做到了超前規(guī)劃，合理購(gòu)置，留有空間，使設(shè)備功能既得到充分發(fā)揮，又避免了無效設(shè)置和因技術(shù)發(fā)展引起的浪費(fèi)現(xiàn)象。按照縣教育文體局《關(guān)于信息教育硬件建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的意見》和《連云港小學(xué)實(shí)施教育信息化工程規(guī)劃》的要求，我校制定了教育信息化實(shí)施目標(biāo)和實(shí)施措施，因地制宜，分步推進(jìn)，有計(jì)劃、有步驟的改進(jìn)設(shè)備設(shè)施，為教育信息化的實(shí)踐運(yùn)作提供物質(zhì)保障。同時(shí)，我校對(duì)每年的信息化建設(shè)目標(biāo)及經(jīng)費(fèi)進(jìn)行了年度預(yù)算，并有量化，目前達(dá)到了硬件投入占學(xué)校設(shè)施設(shè)備總投入的30%，逐步使軟、硬件投入比為1：1，從而保證分層建設(shè)策略的順利實(shí)施。
目前我校已投入使用的千兆校園網(wǎng)，可以擁有60G的網(wǎng)上教學(xué)資源庫(kù)，校園網(wǎng)連通154個(gè)終端。并通過10兆光纜連接互聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)寬帶接入。20xx年10月我校新建了絡(luò)教室，添置了液晶投影儀、視頻展示臺(tái)、數(shù)碼攝像機(jī)等制作傳輸設(shè)備。網(wǎng)絡(luò)教室向師生開放，供師生電子閱覽、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等活動(dòng)。每天中午學(xué)生都可進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行上網(wǎng)瀏覽下載信息。學(xué)校除為每個(gè)教師辦公室配備一臺(tái)臺(tái)式電腦和筆記本電腦外，還建立教師課件制作室，同時(shí)實(shí)現(xiàn)校園管理辦公自動(dòng)化，均接上寬帶。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下可使用計(jì)算機(jī)數(shù)與在校學(xué)生數(shù)之比達(dá)1:7.9。
學(xué)校十分重視各類教學(xué)光盤資料的添置，近兩年，共添置素材資料類、學(xué)科課程類、活動(dòng)課程類等光盤共計(jì)146片。
教育信息化硬件設(shè)備的投入，為學(xué)校的發(fā)展搭建了更廣更新的平臺(tái)。我校3至6年級(jí)班班開設(shè)信息技術(shù)課，學(xué)生上課做到二人一機(jī)。
二、抓好師資隊(duì)伍建設(shè)是教育信息化實(shí)施的保證
要落實(shí)教育現(xiàn)代化的目標(biāo)，加快教育信息化進(jìn)程，必須建設(shè)一支具有創(chuàng)新意、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、符合信息化教育需求的高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，這是實(shí)施教育信息化的保證。因此學(xué)校在信息化建設(shè)規(guī)劃時(shí)，清楚地認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)變觀念的重要性。學(xué)校首先建立了有校長(zhǎng)掛帥，分管主任具體負(fù)責(zé)，教科、教研、技術(shù)等相關(guān)部門參與的學(xué)校信息化領(lǐng)導(dǎo)小組，先從思想上統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，大家認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)一支教育觀念新、信息技術(shù)過硬的師資隊(duì)伍，是推進(jìn)教育信息化進(jìn)程不可缺少的重要因素。從而使教師能自覺地用信息技術(shù)來改進(jìn)課堂教學(xué)的方式方法，努力提高教育教學(xué)的質(zhì)量。
20xx年，我校被正式啟動(dòng)新一輪的`發(fā)展之際就把教師隊(duì)伍建設(shè)放在頭等重要地位，首先要求信息技術(shù)教研組按照教育部規(guī)定的高標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合年級(jí)特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)驗(yàn)、特色的需要，制定切合實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃，特別注意各年級(jí)的教學(xué)銜接內(nèi)容，認(rèn)真組織教學(xué)，使全校每位學(xué)生都會(huì)上網(wǎng)瀏覽搜索信息。信息技術(shù)教研組還率先實(shí)行電子備課進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)共享。并通過參與縣級(jí)、校級(jí)定期的教研培訓(xùn)，不斷提高教學(xué)實(shí)效。學(xué)校教導(dǎo)處定期通過競(jìng)賽和調(diào)研等形式考查學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)能力的情況。
學(xué)校鼓勵(lì)參與縣級(jí)對(duì)45周歲以下教師進(jìn)行的全員信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)考核。20xx年3月我校被評(píng)為“信息化實(shí)驗(yàn)學(xué)校”，又一輪的教育信息化創(chuàng)新開始了，全校45周歲以下的教師全員通過各類信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)和考試，做到持證上崗并與專業(yè)技術(shù)職稱的晉升掛鉤，同時(shí)，我校還構(gòu)建了以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的包括繼續(xù)教育培訓(xùn)、課題研究培訓(xùn)、學(xué)歷培訓(xùn)等全方位、多層次的隊(duì)伍建設(shè)模式。
1.以實(shí)踐信息技術(shù)與課程整合為驅(qū)動(dòng)。
學(xué)校責(zé)成信息技術(shù)教研組組織教師培訓(xùn)。從專職計(jì)算機(jī)教師指導(dǎo)具有一定計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的一線教師學(xué)習(xí)課件制作開始，使教師在學(xué)會(huì)各種工具軟件的過程中掌握計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，逐步到掌握基于資源的課程設(shè)計(jì)。以課件開發(fā)作為任務(wù)驅(qū)動(dòng)，在專職教師的合作學(xué)習(xí)中，形成了學(xué)校教育信息化的骨干隊(duì)伍，建立了校課件制作中心。95%以上的教師，能把網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成為自我進(jìn)修的一種手段，基本上都會(huì)操作計(jì)算機(jī)，努力實(shí)踐信息技術(shù)與課程整合教學(xué)，從而提高了課堂教學(xué)效率。
2.以課題研究作加速
我們認(rèn)為開展基于信息技術(shù)的科研課題的實(shí)驗(yàn)研究，是加速教師隊(duì)伍建設(shè)的重要舉措。我校承擔(dān)了省級(jí)課題“網(wǎng)絡(luò)教育對(duì)小學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的影響研究”，實(shí)驗(yàn)使一線教師們始終跟蹤國(guó)內(nèi)外最新研究成果，不斷提升理論水平，自覺以先進(jìn)的教育思想、理念指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)研究，使實(shí)踐不斷獲得新的動(dòng)力，也使教師們?cè)趯?shí)踐中成熟，在研究中成長(zhǎng)。
3、以網(wǎng)站建設(shè)顯特色
學(xué)校校園網(wǎng)投入使用已近兩年，在使用中，信息技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)小組更加關(guān)注網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)和充分利用，重視網(wǎng)管人員的定期培訓(xùn)，以提高網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的安全和效率。為了使學(xué)校網(wǎng)站得到持久而穩(wěn)定地運(yùn)行，滿足校內(nèi)外訪問主頁(yè)的需求，同時(shí)也為了校內(nèi)課件資源有個(gè)集中管理的“家”，我校重新整理了學(xué)校網(wǎng)絡(luò)線路，并且鼓勵(lì)教師充分利用學(xué)校教育資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)電子備課。每月各學(xué)科教研組上載示范課例，優(yōu)秀課件，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。我們學(xué)校的網(wǎng)站以加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會(huì)之間相互溝通，密切合作為目的，開辟了三大頻道：學(xué)生頻道、教師頻道、家長(zhǎng)頻道，并以“雙語(yǔ)”、“信息技術(shù)”兩大教學(xué)特色為主，其中為學(xué)生搭建能夠充分展示自己個(gè)性的舞臺(tái)，設(shè)立了“個(gè)人主頁(yè)”、“每周一賽”、“小問號(hào)俱樂部”等板塊內(nèi)容，點(diǎn)擊“個(gè)人主頁(yè)”便可瀏覽到網(wǎng)頁(yè)制作小組學(xué)生制作的個(gè)人網(wǎng)頁(yè)；而為教師提供了資源共享的平臺(tái)，其中有“教研論文”“教學(xué)資源”等，點(diǎn)擊教師主頁(yè)，可以進(jìn)入教師制作的教研組網(wǎng)頁(yè)、個(gè)人網(wǎng)頁(yè)；在家長(zhǎng)頻道中為家長(zhǎng)們提供許多有關(guān)正確培育教育孩子的經(jīng)驗(yàn)方法。聊天室則成為師生交流的空間。學(xué)校網(wǎng)站有網(wǎng)管人員負(fù)責(zé)，定期更新。校園網(wǎng)積極地調(diào)動(dòng)著教師、學(xué)生的主觀能動(dòng)性和無窮創(chuàng)造力。學(xué)校對(duì)師生參與資源庫(kù)建設(shè)所做出的成績(jī)予以相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)，并在六認(rèn)真考核、評(píng)優(yōu)、職稱晉升等政策中有所體現(xiàn)。
為了加強(qiáng)校園網(wǎng)的管理，保證網(wǎng)絡(luò)使用安全，學(xué)校成立了網(wǎng)絡(luò)管理領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全全面負(fù)責(zé)，制定了《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室安全保衛(wèi)制度》、《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室管理制度》、《師生上網(wǎng)須知》等制度，學(xué)校網(wǎng)管員具體負(fù)責(zé)管理網(wǎng)絡(luò)，要求從制度和技術(shù)兩方面對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行管理，確保網(wǎng)絡(luò)安全。
三、信息化教育為課程改革實(shí)驗(yàn)推波助瀾。
教師們?cè)谛畔⒓夹g(shù)與課程整合的探索中，自覺結(jié)合省級(jí)立項(xiàng)課題的研究，充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)，例如在英語(yǔ)活動(dòng)課，語(yǔ)文閱讀課，數(shù)學(xué)概念課上進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)氛圍下的教與學(xué)的研討，探索課堂教學(xué)新模式。學(xué)校信息技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)小組在教科室的配合下，開展教學(xué)實(shí)踐后的反思，組織網(wǎng)絡(luò)討論，諸如：“網(wǎng)絡(luò)究竟能為教育做些什么？”“你為什么用這個(gè)課件？用這些先進(jìn)設(shè)備想解決什么問題？”從而避免教師在越來越多的課程運(yùn)用電腦與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中成為盲目的“設(shè)備操作員”。學(xué)校還積極探索TST綜合實(shí)踐活動(dòng)，在《走進(jìn)校園》主題活動(dòng)中，學(xué)生能熟練運(yùn)用信息技術(shù)自主查尋瀏覽網(wǎng)上的相關(guān)資料，通過BBS進(jìn)行討論交流，為學(xué)校的建設(shè)出謀劃策。在進(jìn)行“讓我們共同保護(hù)環(huán)境”的主題活動(dòng)中（照片），教師設(shè)計(jì)組織學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)收集整理，從不同角度了解全球環(huán)境面貌，再利用電腦作品的形式把自己對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)展現(xiàn)出來。這一學(xué)習(xí)過程讓學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合實(shí)踐能力得到了充分發(fā)展，在網(wǎng)絡(luò)的支持下，學(xué)生將從傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)中解脫出來，在活動(dòng)中深受教育、
展示才華，掌握了書本中的知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)的能力。如今，學(xué)生不必再?gòu)慕處煹耐袄镆ㄋ侨ゴ蠛＠镒约喝∷＝處焺t感到自己把信息技術(shù)自然平和地運(yùn)用到教育教學(xué)活動(dòng)中，給學(xué)生創(chuàng)造了更多的發(fā)展空間與機(jī)會(huì)。自身也從一個(gè)“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋�(gè)“掌握教育信息化技術(shù)的新型教師”。成功的體驗(yàn)會(huì)成為不竭的動(dòng)力，鼓舞更多教師不斷地探索信息技術(shù)與教育整合的有效途徑。
四、信息化教育資源的建設(shè)，碩果累累
近幾年來，隨著信息化建設(shè)的逐步推進(jìn)，我校從教育觀念現(xiàn)代化、教育內(nèi)容現(xiàn)代化、教育方法現(xiàn)代化、教育手段現(xiàn)代化、教育管理現(xiàn)代化、教師隊(duì)伍現(xiàn)代化六個(gè)方面積極探索構(gòu)建教育現(xiàn)代化的框架體系，并以教育科研為先導(dǎo)，不斷提升學(xué)校的辦學(xué)水平，取得了一定的成績(jī)。
20xx年我校在進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助各科教學(xué)的基礎(chǔ)上，開始了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)模式的研究。并制定了省級(jí)“十五”立項(xiàng)課題《網(wǎng)絡(luò)教育對(duì)小學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的影響》的課題研究。我們要求全體教師參與課題研究，特別是在課堂教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)方法和教學(xué)模式的探索，特別要求在平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用信息技術(shù)，并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。
兩年來，我們?cè)谟?jì)算機(jī)輔助教學(xué)和教育信息化工作方面已初見成效。20xx年11月楊勝利老師撰寫的《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)信息技術(shù)課程的教與學(xué)的研究》獲“市中小學(xué)基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的
教與學(xué)研究性學(xué)習(xí)研討會(huì)”論文評(píng)選三等獎(jiǎng)；20xx年12月張戈老師撰寫的《以信息化帶動(dòng)現(xiàn)代化實(shí)現(xiàn)教育戰(zhàn)略的轉(zhuǎn)變》一文在省中小學(xué)校園網(wǎng)教學(xué)資源建設(shè)和應(yīng)用研討會(huì)上交流;20xx年5月程萬(wàn)寬、高建老師在縣小學(xué)數(shù)學(xué)課件評(píng)比中分別獲二、三等獎(jiǎng);20xx年6月徐恒余老師撰寫的《信息技術(shù)課中創(chuàng)新教學(xué)的新視野》榮獲市電教論文二等獎(jiǎng);20xx年6月李帥老師設(shè)計(jì)的《東方之珠》在縣信息技術(shù)與課程整合教學(xué)論文比賽中獲二等獎(jiǎng);20xx年9月董自廣老師的《我家跨上信息高速路》在“全國(guó)小學(xué)教師信息技術(shù)與課程整合能力比賽中”獲三等獎(jiǎng)。
同時(shí)，近兩年來我校學(xué)生在各類信息技術(shù)比賽活動(dòng)中成績(jī)斐然，20xx年陸蓓菁、王曉聘同學(xué)在省青少年信息學(xué)奧林匹克信息技術(shù)應(yīng)用競(jìng)賽中獲二等獎(jiǎng)，同學(xué)們積極參與學(xué)校資源建設(shè)，自制網(wǎng)頁(yè)、素材，20xx年6月趙明霞同學(xué)在省青少年信息學(xué)奧林匹克信息技術(shù)應(yīng)用競(jìng)賽電子小報(bào)中獲縣一等獎(jiǎng)，陳歆怡、潘乃瑾同學(xué)在縣“讓我們成為網(wǎng)絡(luò)好孩子”欄目小主持人活動(dòng)評(píng)比中獲“優(yōu)秀制作獎(jiǎng)”。
在實(shí)施信息化教育的過程中，我們還會(huì)遇到許多困難，但是，我們知道：教育信息化必將對(duì)推進(jìn)素質(zhì)教育、實(shí)現(xiàn)教育跨越式發(fā)展產(chǎn)生前所未有的影響，我們必須緊緊抓住這個(gè)契機(jī)，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，創(chuàng)出自己的品牌。通過教育信息化工程的實(shí)施，我們的目標(biāo)是：在今后的三年內(nèi)，將建設(shè)一支具備對(duì)信息開發(fā)、收集、處理、應(yīng)用能力的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，建立一個(gè)能為教學(xué)提供豐富內(nèi)容的信息教育資源庫(kù)，培養(yǎng)一群會(huì)實(shí)踐能創(chuàng)新的學(xué)生，與日俱進(jìn)迎接信息化社會(huì)對(duì)學(xué)校的挑戰(zhàn)。
學(xué)科建設(shè)總結(jié) 2
本人熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛社會(huì)主義，熱愛教育事業(yè)，擁護(hù)黨的各頂路線、方針、政策，遵紀(jì)守法。特別是自任現(xiàn)職以來，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)；認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十八；忠實(shí)黨和國(guó)家的教育方針，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，團(tuán)結(jié)同志，遵守紀(jì)律。在實(shí)際工作中，注重師德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)。既教書，又育人，辛勤耕耘。出色地完成了學(xué)校分配的.各項(xiàng)工作任務(wù)。
一、在參與市場(chǎng)營(yíng)銷的學(xué)科建設(shè)上，主要做了以下工作：
1、承擔(dān)本學(xué)科專業(yè)核心課程。
2、積極爭(zhēng)取主持或參與省部級(jí)以上科研項(xiàng)目。
3、在本領(lǐng)域開展理論與實(shí)踐問題研究，積極撰寫高水平學(xué)術(shù)論文、論著。
4、承擔(dān)或參與教學(xué)、科研和學(xué)科建設(shè)等方面的工作及其它公益活動(dòng)。
5、積極參與學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。
二、在本科教學(xué)工作和指導(dǎo)學(xué)生上，主要做了以下工作：
1、積極開展雙語(yǔ)教學(xué)，探索教學(xué)考試改革，教學(xué)效果良好。
2、積極爭(zhēng)取教學(xué)研究項(xiàng)目。
3、主動(dòng)撰寫并出版《品牌管理》教材。
4、承擔(dān)本科及研究生的學(xué)年論文、畢業(yè)論文指導(dǎo)。
5、指導(dǎo)本科生參加營(yíng)銷案例大賽。
在科研上，本年度作為主持人按照原自然科學(xué)基金項(xiàng)目申報(bào)書，主要研究了消費(fèi)者多代高科技易逝品的購(gòu)買行為，通過問卷和相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，對(duì)影響消費(fèi)者選擇行為的關(guān)鍵因素和路徑進(jìn)行了探索性分析。
學(xué)科建設(shè)總結(jié) 3
羅陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研組共有41位成員，其中具有本科及以上學(xué)歷的教師15名，全組平均年齡還不足35周歲。因?yàn)槟贻p才充滿活力、才敢于創(chuàng)新，敢于做數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的“弄潮兒”。長(zhǎng)期以來，教研組成員在贛榆縣教研室專家的關(guān)心、指導(dǎo)下，積極、主動(dòng)、深入、有效地開展小學(xué)數(shù)學(xué)新課改實(shí)踐，逐漸形成了“細(xì)、實(shí)、嚴(yán)、緊”的教研組文化，并且在數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)工作方面取得了可喜的成績(jī)。
一、組織管理
為了在全校形成良好的教學(xué)研究氛圍，使研究制度化、日常化、深入化，學(xué)校建立了比較完善的學(xué)科教研管理制度，如：“單周四下午年級(jí)組集體備課、雙周四下午教研組活動(dòng)制度”、每節(jié)課后的“教后反思制度”促使每一位教師在日常化的教學(xué)實(shí)踐中提升自身的反思研究意識(shí)和能力；每周的“課改工作例會(huì)制度”每個(gè)月的“課題研究匯報(bào)制度”以及學(xué)期末的“新教師匯報(bào)制度”等等為每一位教師的發(fā)展搭建了廣大的舞臺(tái)。為了鼓勵(lì)教師積極參與數(shù)學(xué)學(xué)科教研工作，讓教學(xué)研究與學(xué)校生活有機(jī)融合，使研究成為學(xué)校發(fā)展的內(nèi)動(dòng)力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，積極參與學(xué)科教研工作。學(xué)校教科室也給予數(shù)學(xué)教研組很大的支持與幫助，經(jīng)常創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。教導(dǎo)處也會(huì)盡量幫助合理安排調(diào)代課，確保每一位教師學(xué)習(xí)、研討的時(shí)間。尤其是近一年多來，數(shù)學(xué)教研組在教導(dǎo)處的引領(lǐng)下，研究意識(shí)更加主動(dòng)、研究方向更加明確了。
二、教學(xué)實(shí)踐
課堂教學(xué)是教師教學(xué)的主陣地。教師只有在課堂教學(xué)中不斷的摸爬滾打，才能逐漸成長(zhǎng)起來。基于這樣的認(rèn)識(shí)，教研組根據(jù)我鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，反思存在的問題；再學(xué)習(xí)縣教研室的計(jì)劃，領(lǐng)悟精神、明確任務(wù)；，結(jié)合教研組實(shí)際情況在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上具體規(guī)劃本學(xué)科的計(jì)劃。力求計(jì)劃有創(chuàng)新，切實(shí)可行，而且確能解決一些問題。其中以每個(gè)學(xué)期“我評(píng)人人、人人評(píng)我”專題教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)為中心，確保每一位成員都上一堂課，每一位成員都評(píng)大家課。
為使教研組計(jì)劃不產(chǎn)生紙上談兵的局面，“精心組織、扎實(shí)推進(jìn)”成了教研組長(zhǎng)工作的目標(biāo)。“研究實(shí)踐、體驗(yàn)成長(zhǎng)”也成了教研組每一位成員日常工作的主題詞。在每周四下午規(guī)定的集體備課、集體活動(dòng)時(shí)間，大家總能珍惜寶貴的時(shí)間按照活動(dòng)方案開展有主題、有系列的活動(dòng)，并做好詳盡的記錄。每一位教師、每一節(jié)課都要有進(jìn)步，要有一個(gè)亮點(diǎn)，要有一次突破，“說課做課評(píng)課”三環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，要求為每一次的活動(dòng)都畫上句號(hào)。過去的三年中，我鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教研組一共開展大大小小的教研活動(dòng)近70次，全組開設(shè)研究課接近200節(jié)，“學(xué)課說課做課評(píng)課”這樣的研究方式已經(jīng)成為羅陽(yáng)鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的工作常態(tài)。在三年中，每一位數(shù)學(xué)教師至少上過三節(jié)研討課，每次都有所突破，有一點(diǎn)進(jìn)步，從教研組整體到教師自身都在要求著教師在課堂中有改變、有成效、有思路。因此也就形成了每天無論是課前還是課后，同一年級(jí)兩三個(gè)人碰在一起，也會(huì)很自然地根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，根據(jù)教學(xué)效果開始對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的反思，對(duì)教學(xué)過程的反思。而且同一年級(jí)的幾個(gè)班常常故意錯(cuò)開課時(shí)，有備課組長(zhǎng)統(tǒng)籌安排，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行跟蹤研究，通過不同變量的調(diào)整，來觀察和分析問題原因，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐。
三、教學(xué)研究
為了更好地開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究，多次邀請(qǐng)市縣名師李其進(jìn)校長(zhǎng)、祁昌志老師到我們學(xué)校，深入課堂，精心指導(dǎo)我們開展教學(xué)研究，從教材的研讀、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、教學(xué)資源的捕捉利用到教學(xué)后的反思重建，大處著眼、小處著手，每次活動(dòng)都能讓我們有豁然開朗的喜悅。同時(shí)我們也借助數(shù)學(xué)課程改革的推進(jìn)，自覺認(rèn)真地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，并基于教師中急需解決的現(xiàn)實(shí)問題開展校本研究。圍繞課堂教學(xué)改革開展課題研究，數(shù)學(xué)教研組老師做了大量的工作。為了讓課題研究的探索更深入、更有效，我們的教學(xué)研究活動(dòng)注重貼近農(nóng)村小學(xué)實(shí)際，符合數(shù)學(xué)課堂教學(xué)規(guī)律，力爭(zhēng)在課程改革中有所突破和創(chuàng)新。為讓此項(xiàng)工作做得更有效，更好地為數(shù)學(xué)課堂服務(wù)，我鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教研組舉全組之力，確定了三個(gè)研究主題：《農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師校本研修的有效性研究》、《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中教學(xué)限度的研究》、《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生第三語(yǔ)言的培養(yǎng)與研究》，這三個(gè)課題研究跨越了兩個(gè)學(xué)期，已初見成效。除了集中精力，重點(diǎn)突破之外，又注重了教師的主觀能動(dòng)性，積極引領(lǐng)教師開展課題研究。在近三年中，數(shù)學(xué)教研組成員共有1個(gè)市級(jí)課題、12個(gè)縣級(jí)課題立項(xiàng)，正在有序進(jìn)行實(shí)施。
在日常的教學(xué)研究中，數(shù)學(xué)組的骨干教師發(fā)揮了積極的引領(lǐng)作用，始終以“組織者、示范者、服務(wù)者”的角色出現(xiàn)在大家面前。他們的一言一行成了大家學(xué)習(xí)的典范，對(duì)年輕數(shù)學(xué)教師的迅速成長(zhǎng)起著不可估量的促進(jìn)作用。召集集體備課，召集一次次研討，落實(shí)一項(xiàng)項(xiàng)要求，在提高自身組織能力、協(xié)調(diào)能力的同時(shí)，也提升了整個(gè)教研組的品位。
四、發(fā)展績(jī)效
在過去的三年中，我校的數(shù)學(xué)教學(xué)取得了長(zhǎng)足的.進(jìn)步，在贛榆縣逐漸產(chǎn)生了一定的影響力。王緒才主任在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師的校本研修方面有著獨(dú)到的見解。年輕的教師們也在市、縣各級(jí)課堂教學(xué)比賽中脫穎而出，其中在小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)技能比賽中獲市級(jí)獎(jiǎng)3人、縣級(jí)一等獎(jiǎng)2人、縣級(jí)二等獎(jiǎng)15人次。老師們還積極參與各級(jí)各類論文的評(píng)比活動(dòng)，共有120余篇論文在全國(guó)、省、市獲獎(jiǎng)或發(fā)表。如今，52位數(shù)學(xué)教師中，有江蘇省小學(xué)優(yōu)秀青年教師2名，市骨干教師1名，市“三三三工程”骨干教師培養(yǎng)對(duì)象3名，市優(yōu)秀教育園丁1名，贛榆縣教育先進(jìn)工作者3名，贛榆縣骨干教師1名，贛榆縣小學(xué)教壇新秀2名，骨干引領(lǐng)、梯隊(duì)漸進(jìn)的師資隊(duì)伍基本形成。20xx年還被評(píng)為“贛榆縣優(yōu)秀教研組”。在這三年中，我校的學(xué)生也在省市各級(jí)各類比賽中取得了優(yōu)異的成績(jī)。而這些成績(jī)的取得都離不開縣教研室領(lǐng)導(dǎo)專家的悉心指導(dǎo)，也得益于教師日常的教學(xué)研究。
五、學(xué)科基地建設(shè)發(fā)展設(shè)想
在全體教研組成員的共同努力之下，我鎮(zhèn)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。正因?yàn)橛羞M(jìn)步，也讓我們?cè)诎l(fā)展中看到了自身的不足。
1.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化的能力亟待提高。
我們多數(shù)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都比較豐富，也有自己的獨(dú)到見解，在平時(shí)的研討中常常會(huì)閃現(xiàn)一些瞬間的精彩，但很少能把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化、理論化，難以形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。缺乏成功經(jīng)驗(yàn)以及存在問題背后的理論支撐更深入的研究。
2.教師的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)急需進(jìn)一步提高。
我們中的許多老師，較多的是憑經(jīng)驗(yàn)在教學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)缺乏系統(tǒng)的、整體的把握。能高屋建瓴地站在數(shù)學(xué)論的高度解讀教材、設(shè)計(jì)教學(xué)、組織教學(xué)、反思教學(xué)、重建教學(xué)，對(duì)教師們來說是很大的挑戰(zhàn)。
3.數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍的建設(shè)比較困難。
目前，教師關(guān)注的還是自己每天在做的事，對(duì)實(shí)踐的研究興趣比較濃，但對(duì)理念的探討還有應(yīng)付之嫌。主觀上的努力程度還有較大差異，一部分年輕老師還是等待安排，等待命令。而且作為農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師，面對(duì)的學(xué)生和知識(shí)更新的途徑較單一，特別是在課程改革已深入進(jìn)行，并著手修訂的今天，進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)非常困難。
基于上面提出的三個(gè)問題，我們制定了今后發(fā)展設(shè)想：
1.為提升教師對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)提升能力，要求教師對(duì)日常研究成果、經(jīng)驗(yàn)的積累不能僅僅做到反思、重建的層面，也不能僅僅有過程性資料的積累，要在活動(dòng)后進(jìn)行再思考，形成有理論支撐的書面總結(jié)，及時(shí)提升。讓研究成果、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化。
2．為提高教師自身數(shù)學(xué)學(xué)科基本素養(yǎng)，教研組將創(chuàng)造條件，為教師進(jìn)一步拓寬視野，組織學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論、數(shù)學(xué)哲學(xué)方面的書籍等。幫助數(shù)學(xué)教師充實(shí)學(xué)科知識(shí)，因?yàn)閷W(xué)科知識(shí)上的厚實(shí)才能為數(shù)學(xué)教師帶來專業(yè)知識(shí)上的豐實(shí)。也才能得心應(yīng)手地引領(lǐng)學(xué)生整體把握數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，對(duì)教材做到符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的有效重組。
3．組織開展不同層面（備課組層面、教研組層面、學(xué)校層面）的數(shù)學(xué)學(xué)科活動(dòng)，為不同層次的教師搭建開放、展示、競(jìng)技的平臺(tái)；分析每一位教師的當(dāng)前狀態(tài)，提出切合每一個(gè)人的發(fā)展方向，制定發(fā)展的策略，定期評(píng)估，調(diào)整方向。讓不同的人實(shí)現(xiàn)不同的發(fā)展，讓每一個(gè)人的點(diǎn)滴進(jìn)步帶動(dòng)整個(gè)教研組的持續(xù)發(fā)展。
如何更好地開展小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，是擺在我們?nèi)w教研組成員面前的一個(gè)重大課題，也是我鎮(zhèn)全體數(shù)學(xué)教師的共同心聲，我們迫切期待能成為贛榆縣學(xué)科教研基地，期待教研室專家的糾偏與指導(dǎo)，以使得羅陽(yáng)鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作獲得更好的發(fā)展，取得更多的成效。
學(xué)科建設(shè)總結(jié) 4
三年來，我縣在科學(xué)學(xué)科教研方面，能密切配合是市、縣教研部門的教研工作，以優(yōu)化課堂教學(xué)為中心，組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《科學(xué)(36年級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)》，努力提高小學(xué)科學(xué)學(xué)科教師的教學(xué)與教研水平。在縣教育局、教研室和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與重視下，我們科學(xué)教研組全體成員團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助，緊緊圍繞基礎(chǔ)教育課程改革，為了一切學(xué)生的發(fā)展，努力創(chuàng)新教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，已成為學(xué)校里創(chuàng)新精神與鉆研精神最強(qiáng)的一個(gè)團(tuán)隊(duì)。兩年來，我校在科學(xué)學(xué)科教研方面，能密切配合縣教研室的教研工作，以優(yōu)化課堂教學(xué)為中心，組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《科學(xué)(36年級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)》，努力提高小學(xué)科學(xué)學(xué)科教師的教學(xué)與教研水平。在不斷的科學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，逐漸形成了“，成為羅陽(yáng)小學(xué)的一面努力向上的旗幟！在教師們的共同努力下，較圓滿地完成了近三年的工作任務(wù)。現(xiàn)近三年的主要工作總結(jié)匯報(bào)如下：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師觀念
科學(xué)課的宗旨就是從小培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。為了學(xué)生的發(fā)展，要求我們科學(xué)學(xué)科教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，從“以知識(shí)傳授為核心”的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙耘囵B(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為目的、以培養(yǎng)學(xué)生探究能力為核心”的新的科學(xué)教學(xué)觀念。這是人才培養(yǎng)的需要，也是社會(huì)發(fā)展的要求。為此，我校要求科學(xué)科老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)內(nèi)容，學(xué)習(xí)相關(guān)的理論文獻(xiàn)和文章。通過學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，用新觀念去指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。
二、組織教師參加科學(xué)學(xué)科培訓(xùn)，促進(jìn)骨干教師和青年教師專業(yè)成長(zhǎng)
按照上級(jí)的安排，組織部分骨干教師及青年教師參加省級(jí)四配套工程的培訓(xùn)。每一年都組織教師參加小學(xué)科學(xué)學(xué)科研討會(huì)，組織教師參加縣小學(xué)科學(xué)科教材培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，提高教師的理論素質(zhì)和專業(yè)水平。為了全鎮(zhèn)能夠順利進(jìn)行科學(xué)課的常規(guī)教學(xué)，我校組織中心校專職教師送課活動(dòng)，在每學(xué)年的公開周活動(dòng)中，要安排科學(xué)公開課，由骨干教師為全縣科學(xué)學(xué)科教師開觀摩課。課后和教師一起分析思路及反思教學(xué)，共同探討在教學(xué)中如何設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)更有利于學(xué)生的發(fā)展。科學(xué)公開課為全鎮(zhèn)科學(xué)教師提供了觀摩、研討的平臺(tái)，使教師們?cè)诔Ｒ?guī)課的基礎(chǔ)上有發(fā)展，使全鎮(zhèn)的科學(xué)教學(xué)水平有一個(gè)較明顯的進(jìn)步，使青年教師快步成長(zhǎng)。
三、抓好小學(xué)科學(xué)學(xué)科的常規(guī)教學(xué)工作
1、各校能按教學(xué)計(jì)劃的要求，開足每周兩節(jié)科學(xué)課，安排好實(shí)驗(yàn)總表。各年級(jí)都能制訂科學(xué)教學(xué)計(jì)劃。村級(jí)小學(xué)也成立科學(xué)教研組，并要求教研組定時(shí)進(jìn)行科學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查，同時(shí)做好記錄。
2、重視對(duì)實(shí)驗(yàn)室和儀器室的管理。科學(xué)學(xué)科的教師能熟練地使用教學(xué)儀器和教具。教學(xué)儀器有總帳、明細(xì)帳。健全了實(shí)驗(yàn)室規(guī)則、儀器室規(guī)則、外借制度、領(lǐng)用制度、賠償制度等。儀器室做到分類、定柜、定位、編號(hào)，并標(biāo)明儀器名稱、型號(hào)、廠家、數(shù)量，存放科學(xué)整齊。儀器、藥品分類管理，無混放，有危險(xiǎn)品專柜，儀器有防塵、防繡、防腐、防潮、防盜等措施，確保儀器的安全，能嚴(yán)格落實(shí)入庫(kù)驗(yàn)收、領(lǐng)用、外借以及賠償制度等。按制度執(zhí)行，定期整理清點(diǎn)，做到管理規(guī)范，存放科學(xué)，勤擦洗，確保實(shí)驗(yàn)室、儀器室的清潔整齊。
3、各校能做好科學(xué)學(xué)科教學(xué)資料的管理工作。科學(xué)學(xué)科教學(xué)文件資料歸檔，各種說明書裝訂成冊(cè)，各項(xiàng)材料基本齊全。
四、取得的成果和今后打算
兩年來，我校科學(xué)學(xué)科工作取得了一定的成果。科學(xué)學(xué)科教師積極撰寫論文，有5篇科學(xué)論文送市評(píng)審并獲獎(jiǎng)積極開展教學(xué)研討活動(dòng)，組織縣級(jí)觀摩公開課4節(jié)，受到了校領(lǐng)導(dǎo)和教師的好評(píng)。今后將進(jìn)一步開展扎實(shí)有效的理論和實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科培訓(xùn)。加強(qiáng)對(duì)骨干教師和青年教師的追蹤培養(yǎng)，使他們不斷成長(zhǎng)，發(fā)揮其帶頭作用。積極開展教研活動(dòng)，調(diào)動(dòng)各校科學(xué)學(xué)科教師的教研積極性，提供科學(xué)學(xué)科教師展示自己的機(jī)會(huì)，結(jié)合教研工作探索提高科學(xué)教師專業(yè)化的新方式。
五、存在問題
1．關(guān)于組織有效的教學(xué)活動(dòng)問題
在當(dāng)前的科學(xué)課中，學(xué)生的活動(dòng)多了，隨之而來的是關(guān)于教學(xué)活動(dòng)有效性的問題。要使學(xué)生的活動(dòng)有效，就不能走過場(chǎng)，最基本的條件是要有足夠的時(shí)間讓學(xué)生活動(dòng)，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)就要充分考慮到這點(diǎn)。有效的教學(xué)活動(dòng)要使學(xué)生有高水平的思維活動(dòng)。因此，要研究如何組織有效的教學(xué)活動(dòng)和采取有效的教學(xué)策略。
2．關(guān)于觀察、實(shí)驗(yàn)的.設(shè)計(jì)問題
科學(xué)學(xué)科既是一門精確的理論學(xué)科，又是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科，它的實(shí)踐操作性很強(qiáng)。它通過實(shí)驗(yàn)來建立和驗(yàn)證理論，形象鮮明地得出自然學(xué)科中的各種自然現(xiàn)象，及其基本規(guī)律。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是自然學(xué)科的一個(gè)重要組成部分，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要領(lǐng)域。但是實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)是個(gè)較大的問題。教師要花費(fèi)很多時(shí)間和精力，甚至需購(gòu)買一些實(shí)驗(yàn)材料，但學(xué)校目前還沒相應(yīng)的機(jī)制鼓勵(lì)教師這樣做。
3．關(guān)于建立一支穩(wěn)定的專業(yè)化的小學(xué)科學(xué)學(xué)科教師隊(duì)伍問題
我鎮(zhèn)只有兩所所學(xué)校安排專職科學(xué)學(xué)科教師，其它學(xué)校都是兼職的，并且不夠穩(wěn)定。當(dāng)前對(duì)科學(xué)課教師的專業(yè)化要求更高了。因此，要結(jié)合教研工作探索提高小學(xué)科學(xué)教師專業(yè)化水平，建立一支穩(wěn)定的小學(xué)科學(xué)學(xué)科教師隊(duì)伍。
面對(duì)嚴(yán)峻的形勢(shì)和對(duì)比其他學(xué)校的發(fā)展?fàn)顩r以及當(dāng)前的教育包括學(xué)科建設(shè)在內(nèi)的的均衡發(fā)展要求，還有需要不斷面對(duì)的社會(huì)對(duì)教育日益拔高的素質(zhì)教育呼聲和要求；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)形成共識(shí)從學(xué)科建設(shè)和學(xué)校發(fā)展的角度出發(fā)，我們是有條件要上，沒有條件創(chuàng)造條件也要上。
盡管由于歷史和現(xiàn)實(shí)的種種原因，我們的差距還客觀存在，但這阻止不了我們?cè)诳茖W(xué)學(xué)科建設(shè)和發(fā)展上已經(jīng)邁出的步伐。相信有縣教研室領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，支持，有以張校長(zhǎng)為中心的學(xué)校行政的正確決策，我們羅陽(yáng)小學(xué)的科學(xué)學(xué)科建設(shè)步伐一定會(huì)乘著東風(fēng)而邁的得更加穩(wěn)健、從容。面對(duì)種種問題，我們想的還很膚淺，急需教研室專家的進(jìn)一步指導(dǎo)，也迫切期待能成為贛榆縣學(xué)科教研基地。我們對(duì)未來充滿信心，相信必將在教研室專家的引領(lǐng)下走得更堅(jiān)定，更穩(wěn)健。
學(xué)科建設(shè)總結(jié) 5
在課堂教學(xué)過程中，我們通過聽課、評(píng)課、檢測(cè)等手段發(fā)現(xiàn)：不同學(xué)段往往都會(huì)出現(xiàn)學(xué)科間發(fā)展不平衡的現(xiàn)象。有的學(xué)科在不同年級(jí)教學(xué)成績(jī)都落后；有的學(xué)科在有些年級(jí)教學(xué)成績(jī)落后，而在有些年級(jí)反而教學(xué)成績(jī)很優(yōu)秀。這種情況如果不及時(shí)采取措施，就會(huì)導(dǎo)致大量學(xué)生偏科，從而產(chǎn)生弱科現(xiàn)象，直接影響到年級(jí)、學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平的提高。產(chǎn)生弱科現(xiàn)象的原因是多方面的，但歸根結(jié)底是教師素質(zhì)問題。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，我們采取了如下措施：
第一、加強(qiáng)教師備課，用心進(jìn)行教學(xué)。各教師在備課時(shí)，要充分發(fā)揮自己的智慧，深入挖掘，將每一單元、每一課時(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)分析透徹并形成詳案，教師必須使用詳案進(jìn)行課堂教學(xué)。教師在授課過程中的感悟或遇到的問題，要進(jìn)行即時(shí)性的交流，每位教師所講的每節(jié)課都要以構(gòu)建高效課堂、解決課堂教學(xué)實(shí)際問題、提高課堂教學(xué)效益為首要目標(biāo)，圍繞課堂教學(xué)的核心要素：用講授時(shí)間、課堂提問的有效性，來思考組織教學(xué)的有效性，怎樣讓學(xué)生自主、互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)？教師怎樣做到精講多練、當(dāng)堂檢測(cè)、及時(shí)反饋？怎樣預(yù)測(cè)學(xué)生的疑點(diǎn)和易混點(diǎn)？把高效落實(shí)在備課中，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的根本改變。
第二、追蹤聽評(píng)課，解剖分析薄弱課堂。學(xué)校成立了以校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的聽評(píng)課領(lǐng)導(dǎo)小組，專門對(duì)薄弱學(xué)科進(jìn)行追蹤聽評(píng)課。以隨堂聽課的形式，每周聽評(píng)2-3節(jié)課，即聽即評(píng)。授課教師一般在2-3天前接到聽課通知，提前做好準(zhǔn)備。講課結(jié)束，先由講課教師談一談所講課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)思路和自己本節(jié)課教學(xué)感受，主要說明自己是在哪些問題的引領(lǐng)下，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的。然后評(píng)課小組成員進(jìn)行評(píng)課，主要評(píng)價(jià)高校課堂的落實(shí)情況，開誠(chéng)布公的指出課堂教學(xué)中哪些是學(xué)生已經(jīng)會(huì)的問題，提出改進(jìn)意見。授課教師根據(jù)評(píng)課小組的評(píng)課意見，進(jìn)行自我改進(jìn)完善，等候評(píng)課組的追蹤聽評(píng)。評(píng)課小組對(duì)不過關(guān)課堂的追蹤直到達(dá)標(biāo)為止。
第三、追蹤成績(jī)分析，檢測(cè)弱科發(fā)展?fàn)顩r，強(qiáng)化教師自修與培訓(xùn)。薄弱學(xué)科的強(qiáng)化不是一朝一夕就能完成的，因此，我校在抓備課、抓課堂教學(xué)的同時(shí)，還對(duì)薄弱學(xué)科進(jìn)行追蹤檢測(cè)和成績(jī)分析。對(duì)薄弱學(xué)科的每一位教師的教學(xué)成績(jī)，進(jìn)行縱向、橫向分析，肯定成績(jī)，發(fā)現(xiàn)問題，這樣薄弱學(xué)科教師對(duì)自己的教學(xué)狀況就能了如指掌，從而鞭策老師們積極反思自己的課堂教學(xué)，鼓勵(lì)和強(qiáng)化薄弱學(xué)科教師自修與培訓(xùn)。
第四、充分發(fā)揮班主任的協(xié)調(diào)作用，力促薄弱學(xué)科的轉(zhuǎn)變。我們讓班主任從如下幾個(gè)方面來協(xié)調(diào)：首先，開好分析會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生找出自己的弱科是什么，是什么原因造成的，如：聽課、練習(xí)、興趣等方面。其次，樹標(biāo)、傳經(jīng)、請(qǐng)導(dǎo)師，讓薄弱學(xué)科的優(yōu)秀學(xué)生獲優(yōu)秀教師做學(xué)法介紹，從學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法、勤奮刻苦、自我調(diào)節(jié)等方面改進(jìn)。再次，利用與家長(zhǎng)交流這一契機(jī)來促進(jìn)家校關(guān)系的和諧，引導(dǎo)家長(zhǎng)牽手學(xué)校、牽手孩子。班主任經(jīng)常及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注薄弱科學(xué)生和學(xué)生的弱科，從生活上溫馨體貼，從心理上及時(shí)解困，從學(xué)法上追蹤輔導(dǎo)，從練習(xí)上適度強(qiáng)化。最后一點(diǎn)，協(xié)調(diào)直接相關(guān)的'各學(xué)科教師，人人手中都有幾個(gè)重點(diǎn)學(xué)生名單，關(guān)注他們的聽、說、練，及時(shí)進(jìn)行交流談心，面對(duì)面、心對(duì)心的進(jìn)行輔導(dǎo)。實(shí)踐告訴我們，在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，巧妙發(fā)揮班主任的影響力，盡快提高家長(zhǎng)家教素養(yǎng)，挖掘家長(zhǎng)的教育潛能，讓孩子真正享受學(xué)習(xí)的樂趣，是一條發(fā)展教育行之有效的重要途徑。
第五，想名師學(xué)習(xí)，發(fā)揮名師效應(yīng)。我們組織教師向名師學(xué)習(xí)的主要途徑有三條，一是到學(xué)校內(nèi)學(xué)。近幾年來，我們一直注意積累優(yōu)秀教師平日在教學(xué)過程中精選的試題、自擬的優(yōu)秀試題和購(gòu)買的有價(jià)值的教輔資料，每學(xué)期末以學(xué)科為單位，由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，收齊交到輔助教學(xué)資料庫(kù)。教師每周必須拿出2、3課時(shí)到輔助教學(xué)資料庫(kù)進(jìn)行簽名閱覽，并可以隨時(shí)借閱，不讓有價(jià)值的資料在輔助教學(xué)資料庫(kù)里睡覺，真正地實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)質(zhì)資源的共享。二是到課堂中去聽。我們每學(xué)期都舉行骨干教師公開課，弱科教師研究課。先聽骨干教師講的公開課，感知、學(xué)習(xí)名師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)技巧等，再舉行本學(xué)科的研究課，做到學(xué)用結(jié)合，突出重點(diǎn)，逐步提高。三是按時(shí)參加教研活動(dòng)，寫好活動(dòng)記錄與聽課反思，定時(shí)交流，借鑒外校名師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足，提高自己。
第六，對(duì)弱學(xué)科教師采取鼓勵(lì)家獎(jiǎng)勵(lì)的辦法。為了鼓勵(lì)弱科教師，我們無論是召開全體教師會(huì)或者弱科教師會(huì)時(shí)都注意在“弱科”前加一個(gè)定語(yǔ)“暫時(shí)”或“目前”，稱做“暫時(shí)薄弱學(xué)科”或“相對(duì)薄弱學(xué)科”。只要有進(jìn)步就表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，不僅經(jīng)常拿起表?yè)P(yáng)的武器，還要經(jīng)常拿起獎(jiǎng)勵(lì)的武器，不僅與常規(guī)績(jī)效掛鉤，還要在各種待遇上體現(xiàn)。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別注重關(guān)心幫助弱科教師解決工作、生活中遇到的實(shí)際困難，服務(wù)到位，千方百計(jì)為他們營(yíng)造良好的工作環(huán)境、心理環(huán)境，真正做到抓在要點(diǎn)上，管在情理上，幫在境界上。讓尊重與呵護(hù)成為習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)與創(chuàng)新蔚然成風(fēng)氣，充分調(diào)動(dòng)教師工作的主動(dòng)性與積極性，促進(jìn)內(nèi)部管理工作更加科學(xué)規(guī)范高效，為打造一支和諧高效的教師團(tuán)隊(duì)、建設(shè)一所理想的人文校園而努力。
學(xué)科建設(shè)總結(jié) 6
本學(xué)科貫徹“法學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)連通，理論與實(shí)踐結(jié)合”的原則，致力于將法學(xué)學(xué)科建設(shè)成為“財(cái)經(jīng)特色鮮明，研究方向清晰，理論視野開闊，成果實(shí)效突出”,在吉林省乃至全國(guó)財(cái)經(jīng)高校法學(xué)領(lǐng)域形成優(yōu)勢(shì)特色的學(xué)科。在20xx年度上半年，本學(xué)科在遵循學(xué)校“提升質(zhì)量、凸顯特色”的發(fā)展規(guī)劃下，深化教學(xué)、科研工作方面的開展，均取得了一定成績(jī)。與此同時(shí)，本學(xué)科在發(fā)展中也面臨著尚需解決的問題，在從將本學(xué)科建設(shè)成為全省優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科的發(fā)展視野下來看，下一步工作思路應(yīng)將重點(diǎn)置于規(guī)劃全國(guó)卓越法律人才基地建設(shè)、啟動(dòng)吉林省公檢法司系統(tǒng)法律專家服務(wù)工作站、強(qiáng)力提升科研水平、進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量、提高司法考試通過率等工作上。
一、目前學(xué)科建設(shè)的現(xiàn)狀
1、教師隊(duì)伍建設(shè)成效顯著
在教師隊(duì)伍建設(shè)方面，本學(xué)科加大了師資隊(duì)伍建設(shè)的力度，教師隊(duì)伍的職稱、年齡、學(xué)歷、學(xué)緣結(jié)構(gòu)得到了較大的改善。具體來看，一是加強(qiáng)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。 20xx年1月以來，有1名青年教師取得博士學(xué)位，另有1名青年教師考取法學(xué)博士研究生；同時(shí)，本學(xué)科繼續(xù)鞏固與吉林大學(xué)、吉林省社會(huì)科學(xué)院的合作關(guān)系，提高了法學(xué)院師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)；二是通過主辦或協(xié)辦全國(guó)性法學(xué)論壇等形式，為教師獲取學(xué)術(shù)信息，掌握法學(xué)理論前沿創(chuàng)造良好的外部條件；三是本學(xué)科教師考核評(píng)價(jià)機(jī)制運(yùn)行良好，以規(guī)范的管理方法確保了教師整體教學(xué)水平的提高。
2、科學(xué)研究總體水平進(jìn)一步提高
在科學(xué)研究上，截止目前，本學(xué)科在上半年度的建設(shè)工作中取得了顯著的成績(jī)。在部省級(jí)科研項(xiàng)目申報(bào)上均有突破，獲得2項(xiàng)教育部項(xiàng)目、1項(xiàng)中國(guó)法學(xué)會(huì)項(xiàng)目（部級(jí)）、7項(xiàng)吉林省社科規(guī)劃項(xiàng)目、1項(xiàng)吉林省教育廳青苗計(jì)劃項(xiàng)目以及其他級(jí)別項(xiàng)目多項(xiàng)，科研項(xiàng)目累計(jì)經(jīng)費(fèi)達(dá)到20萬(wàn)元；在論文成果上，共計(jì)發(fā)表論文21篇。整體來看，本學(xué)科的科研工作在20xx年上半年度有大幅度提升，且在科研項(xiàng)目工作上有質(zhì)的突破。
3、人才培養(yǎng)質(zhì)量逐步提升
在人才培養(yǎng)方面，本學(xué)科致力于將學(xué)生培養(yǎng)成為“精法律，通財(cái)經(jīng)，懂管理”的具有多學(xué)科素養(yǎng)和較強(qiáng)適應(yīng)能力的應(yīng)用型、復(fù)合型人才。20xx年，應(yīng)屆畢業(yè)生通過司法考試的比率在10%以上，居吉林省省屬高校第一位；20xx年，應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到90%以上。
4、全國(guó)卓越法律人才基地的申報(bào)
在20xx年7月由教育部和中央政法委聯(lián)合發(fā)起的全國(guó)“卓越法律人才計(jì)劃”申報(bào)中，本學(xué)科依托民商法、稅法等特色學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，入選首批60所“實(shí)用性復(fù)合型卓越法律人才基地”庫(kù)。這對(duì)于本學(xué)科的發(fā)展具有里程碑式的意義，不僅奠定了本學(xué)科在財(cái)經(jīng)類法學(xué)科中的優(yōu)勢(shì)地位，更進(jìn)一步的開拓了未來發(fā)展的空間。
5、主辦全國(guó)性大型學(xué)術(shù)會(huì)議
在本年度的學(xué)科建設(shè)發(fā)展中，不僅支持教師積極參加全國(guó)商法學(xué)、經(jīng)濟(jì)法學(xué)、證券法學(xué)、保險(xiǎn)法學(xué)等領(lǐng)域的年會(huì)，更于20xx年7月成功主辦全國(guó)第一屆地方法治建設(shè)理論與實(shí)踐研討會(huì)。本次會(huì)議邀請(qǐng)到來自中國(guó)政法大學(xué)、南京師范大學(xué)、貴州省社科院、吉林省高級(jí)人民法院等全國(guó)各地的財(cái)經(jīng)類高校和社科院所的領(lǐng)導(dǎo)及知名專家近百人，就“地方法治建設(shè)理論與實(shí)踐問題”展開為期兩天的會(huì)議，對(duì)于本學(xué)科的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和進(jìn)一步擴(kuò)大在全國(guó)財(cái)經(jīng)類法學(xué)院校中的影響具有重要意義。
二、存在的問題
1、民法方向師資力量薄弱
本學(xué)科在民法方向的師資建設(shè)上仍顯力量薄弱，亟需通過外部人才引進(jìn)的方式充實(shí)優(yōu)秀的青年學(xué)者。財(cái)經(jīng)法是本學(xué)科形成優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科和持續(xù)性發(fā)展的重要根基，民法作為財(cái)經(jīng)法的基礎(chǔ)更顯得尤為重要。目前來看，本學(xué)科民法方向的青年博士處于空白，需要盡快從外部引入1或2名具有學(xué)術(shù)潛質(zhì)的優(yōu)秀的.民法方向博士，繼而為民法及財(cái)經(jīng)法的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的后備性基礎(chǔ)。
2、“雙師”型教師仍然匱乏
本學(xué)科的“雙師”型教師仍顯匱乏，從當(dāng)下的學(xué)科建設(shè)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來看均需要大力充實(shí)“雙師”型教師。培養(yǎng)“復(fù)合型、應(yīng)用型”高端財(cái)經(jīng)法律人才是本學(xué)科培養(yǎng)體系的目標(biāo)，而“雙師”型教師是這一培養(yǎng)模式的核心所在。目前，除法院、檢察院之外，更需要從政法委、公安機(jī)關(guān)、司法局、證監(jiān)局、商業(yè)銀行、大型律師、企業(yè)等單位聘請(qǐng)實(shí)務(wù)型專家任“雙師”型教師，以拓展和完善教師隊(duì)伍的多元化建設(shè)。
3、硬件環(huán)境亟需改進(jìn)
本學(xué)科軟件環(huán)境的建設(shè)正在逐步更新，同樣，硬件環(huán)境更需要同學(xué)科的發(fā)展需求保持一致。從本學(xué)科教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生培養(yǎng)模式、科研工作目標(biāo)等工作來看，需要建設(shè)出一流的現(xiàn)代化集法學(xué)教學(xué)、科研為一體的多媒體教室。
4、資金支持力度仍顯匱乏
本學(xué)科的發(fā)展需要大量的資金投入建設(shè)，目前資金的支持力度仍顯匱乏。優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科的建設(shè)需要在引進(jìn)優(yōu)秀教師、激勵(lì)科研工作、改善硬件環(huán)境、提供教師出國(guó)或國(guó)內(nèi)進(jìn)修機(jī)會(huì)、資助教師參加國(guó)內(nèi)和國(guó)外學(xué)術(shù)會(huì)議、提供學(xué)生實(shí)習(xí)場(chǎng)所和參加模擬法庭競(jìng)賽等多個(gè)方面投入資金。本學(xué)科應(yīng)更進(jìn)一步從學(xué)校、社會(huì)和相關(guān)領(lǐng)域籌集資金以支持本學(xué)科的高速發(fā)展。
三、下一步工作思路
1、規(guī)劃全國(guó)卓越法律人才基地建設(shè)
全國(guó)卓越法律人才培養(yǎng)基地的建設(shè)是本學(xué)科未來發(fā)展的方向和建設(shè)核心，學(xué)科的發(fā)展規(guī)劃路徑和具體方式均應(yīng)配合卓越法律人才培養(yǎng)基地的建設(shè)需求。將從卓越法律人才基地中法律人才的選拔、培養(yǎng)模式的規(guī)劃、多元化課程的設(shè)計(jì)、師資隊(duì)伍的配備、法律學(xué)生就業(yè)的推薦和跟蹤等方面來規(guī)劃全國(guó)卓越法律人才培養(yǎng)基地的建設(shè)。
2、啟動(dòng)吉林省公檢法司系統(tǒng)法律專家服務(wù)工作站
吉林省公檢法司系統(tǒng)法律專家服務(wù)工作站的建設(shè)，是回應(yīng)和配合“雙師型教師、卓越法律人才基地建設(shè)”的要求和需求。目前，本學(xué)科已經(jīng)擬定在遼源政法委、XX市法學(xué)會(huì)聯(lián)合主導(dǎo)下設(shè)立XX市法律專家服務(wù)工作站，未來將在全省范圍內(nèi)有所選擇建設(shè)多個(gè)具有代表性的法律專家服務(wù)工作站。
3、強(qiáng)力提升科研水平
科研水平的強(qiáng)力提高不僅是建設(shè)高水平法學(xué)科的基礎(chǔ)和衡量標(biāo)準(zhǔn)，更是使本學(xué)科躋身全國(guó)財(cái)經(jīng)法學(xué)科前列的重要支撐。在遵循學(xué)校“學(xué)科水平提升年”規(guī)劃的前提下，細(xì)化分析和落實(shí)學(xué)校所下達(dá)的20xx年度科研任務(wù)，力爭(zhēng)按時(shí)完成學(xué)校的科研任務(wù)。
4、進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量
教學(xué)質(zhì)量的提升是建設(shè)優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科的重要保障。卓越法律人才培養(yǎng)基地的規(guī)劃和建設(shè)一定程度上以提升教學(xué)質(zhì)量、培育復(fù)合型及應(yīng)用型人才為核心而展開，由此可見，教學(xué)質(zhì)量的提高位置極為重要。對(duì)此，本學(xué)科將鼓勵(lì)教師參加教學(xué)類學(xué)術(shù)會(huì)議和研討會(huì)，積極學(xué)習(xí)外部經(jīng)驗(yàn)以審視自身教學(xué)環(huán)節(jié)尚待完善之處，以更進(jìn)一步的服務(wù)于培養(yǎng)財(cái)經(jīng)法律特色的復(fù)合型及應(yīng)用型人才的教學(xué)模式和課程。
5、提高司法考試通過率
司法考試通過率是衡量和印證本學(xué)科培育應(yīng)用型人才和復(fù)合型人才的一個(gè)極為重要的實(shí)務(wù)性標(biāo)準(zhǔn)。在繼20xx年本學(xué)科司法考試通過率逐年提高的基礎(chǔ)上，積極聯(lián)結(jié)校外司法考試輔導(dǎo)班，并引導(dǎo)教師在授課模式中加入司法考試知識(shí)，以更近一步從學(xué)生校內(nèi)授課、校外輔導(dǎo)兩個(gè)層面來提高通過司法考試通過率。
學(xué)科建設(shè)總結(jié) 7
一、工作交接，職能明確
自學(xué)科建設(shè)與實(shí)驗(yàn)設(shè)備處x月份成立以來，很快完成了工作交接，制定了“務(wù)實(shí)、敬業(yè)、高效、優(yōu)質(zhì)”的工作方針。根據(jù)學(xué)校職能的劃分，落實(shí)了有關(guān)崗位職責(zé)，雖然在編人員僅x人（其中返聘人員x人），所有人員簽訂了工作承諾書。x月xx日，設(shè)備處辦公室遷至天朗氣清三樓，迅速全面展開了各項(xiàng)工作。在工作中，該處工作人員加強(qiáng)了與計(jì)財(cái)處、審計(jì)處、監(jiān)察處、教務(wù)處、研究生處、國(guó)資處等部門的工作交流與合作，將實(shí)際調(diào)研與創(chuàng)新發(fā)展有機(jī)結(jié)合。
二、了解現(xiàn)狀，著眼全局
結(jié)合我校“xxxx年校經(jīng)費(fèi)開支計(jì)劃”，深入到生科學(xué)院、化學(xué)學(xué)院、資環(huán)學(xué)院、計(jì)科學(xué)院、文學(xué)院、草堂校區(qū)等各部門實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，通過與學(xué)院實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人、實(shí)驗(yàn)室工作人員的進(jìn)一步交流，初步了解各學(xué)院實(shí)驗(yàn)室基本現(xiàn)狀與儀器設(shè)備使用情況，與各學(xué)院深入交換意見，并努力解決一些實(shí)際問題，受到各單位的好評(píng)。在各學(xué)院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃方面，提出了“教學(xué)必需、基礎(chǔ)優(yōu)先、全局協(xié)調(diào)、聯(lián)合共享、量化目標(biāo)、重點(diǎn)建設(shè)”的規(guī)劃思路，在實(shí)驗(yàn)室具體建設(shè)方面，提出“學(xué)科－設(shè)備－隊(duì)伍－目標(biāo)－管理”各環(huán)節(jié)緊密相扣的系統(tǒng)性建設(shè)思路，得到了各學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的共識(shí)。通過實(shí)際調(diào)研，初步了解了我校實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)狀，完成了“關(guān)于實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)狀初步調(diào)研的報(bào)告”，為進(jìn)一步規(guī)范實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、促進(jìn)學(xué)科發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、深入實(shí)際，積極應(yīng)對(duì)
面對(duì)各教學(xué)單位的教學(xué)科研設(shè)備的.不同需求，在經(jīng)過充分的實(shí)際調(diào)研后，對(duì)于日常教學(xué)必需設(shè)備，積極開展有關(guān)工作，追求效率與質(zhì)量。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門的關(guān)心配合下，設(shè)備處僅用了x個(gè)半月的時(shí)間，就完成了由政府需多半年才能完成的一批電腦采購(gòu)工作，快速建立了嶄新的“圖書館電子閱覽室”。由于西部信息建設(shè)網(wǎng)計(jì)劃合同的多種約束，使得我校一批網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器設(shè)備不能如愿采購(gòu)，經(jīng)多方洽談，節(jié)省經(jīng)費(fèi)近x萬(wàn)元，迅速完成該項(xiàng)工作。另外，資環(huán)學(xué)院學(xué)生實(shí)習(xí)所急需的水準(zhǔn)儀，經(jīng)部門人員的加班加點(diǎn)不懈努力，迅速、及時(shí)地將其從上海運(yùn)回，保證了實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行，并為我校節(jié)省了設(shè)備經(jīng)費(fèi)兩萬(wàn)余元。突出了“高效、優(yōu)質(zhì)”的工作理念。
四、網(wǎng)絡(luò)管理，突出高效
在部門經(jīng)費(fèi)和人員條件極其緊張的情況下，學(xué)科建設(shè)與實(shí)驗(yàn)設(shè)備處克服一切困難創(chuàng)建了自己的網(wǎng)站,搭建了網(wǎng)絡(luò)管理軟硬件平臺(tái)，部分儀器設(shè)備及管理功能初步實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)管理。同時(shí)，該部門積極申報(bào)了題為“實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備網(wǎng)絡(luò)管理與效益評(píng)估體系”省級(jí)教改項(xiàng)目，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室儀器網(wǎng)絡(luò)化管理，進(jìn)一步提高管理效率。
五、借鑒學(xué)習(xí)、加強(qiáng)合作
學(xué)科建設(shè)與實(shí)驗(yàn)設(shè)備處已同四川大學(xué)、電子科技大學(xué)、浙江師范大學(xué)、西南民族學(xué)院、成都理工大學(xué)、成都信息工程學(xué)院等多所高校在學(xué)科建設(shè)與實(shí)驗(yàn)室管理方面建立了友好合作關(guān)系。在實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理，評(píng)估等方面借鑒了兄弟院校成功經(jīng)驗(yàn)，為推進(jìn)我校實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理的信息化、數(shù)字網(wǎng)絡(luò)化方面做了大量的工作。
由于我處人員配備不齊，在學(xué)科建設(shè)工作方面開展甚少。x月下旬，在昆明參加了“全國(guó)高校定位與發(fā)展研討會(huì)”，了解了全國(guó)高校發(fā)展形式，結(jié)合我校特色，展開了調(diào)研工作。對(duì)怎樣進(jìn)行我校學(xué)科發(fā)展和規(guī)劃工作，有了初步的思路。在校內(nèi)，積極協(xié)助學(xué)校有關(guān)部門做好申報(bào)博士、碩士點(diǎn)工作；在校外，為學(xué)科發(fā)展?fàn)烤�搭橋，引人四川聚龍軟件外包裝公司同計(jì)算機(jī)學(xué)院聯(lián)合專業(yè)建設(shè)，引入四川日?qǐng)?bào)網(wǎng)絡(luò)傳媒發(fā)展有限公司同我校省級(jí)計(jì)算機(jī)軟件重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)合作，意向性簽訂了共同發(fā)展計(jì)劃，加強(qiáng)了我校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室對(duì)外開放和相關(guān)學(xué)科的發(fā)展。
六、面臨困難，迎接挑戰(zhàn)
學(xué)科建設(shè)與實(shí)驗(yàn)設(shè)備處是負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)學(xué)校的學(xué)科發(fā)展規(guī)劃和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃，負(fù)責(zé)全校教學(xué)科研實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、材料的采購(gòu)、驗(yàn)收、評(píng)估、維護(hù)等實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作，并協(xié)調(diào)管理各學(xué)科、各級(jí)實(shí)驗(yàn)室工作的職能部門。以“務(wù)實(shí)、敬業(yè)、高效、優(yōu)質(zhì)”的工作作風(fēng)，不斷創(chuàng)新，追求卓越的服務(wù)精神，竭誠(chéng)為各院系、研究所創(chuàng)造良好的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)環(huán)境，全面推動(dòng)學(xué)科發(fā)展，是學(xué)科建設(shè)與實(shí)驗(yàn)設(shè)備處的最終目標(biāo)。要完成這一重要的職能，學(xué)科建設(shè)與實(shí)驗(yàn)設(shè)備處面臨著人員少、業(yè)務(wù)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足的困難，學(xué)科建設(shè)與實(shí)驗(yàn)設(shè)備處將保持良好的開端，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持及相關(guān)部門的密切配合，有信心、有決心完成學(xué)校委托的各項(xiàng)任務(wù)。我們誠(chéng)請(qǐng)全校師生員工提出寶貴意見和建議，共同開創(chuàng)四川師范大學(xué)學(xué)科建設(shè)與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)新局面.
學(xué)科建設(shè)總結(jié) 8
語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。學(xué)習(xí)語(yǔ)文是生活、學(xué)習(xí)、工作的需要，是人的精神需要，更是人的發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)的需要。加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)工作，是課程改革的重要內(nèi)容之一。
學(xué)校擁有一支有活力、有精力、更有實(shí)力的語(yǔ)文教學(xué)團(tuán)隊(duì)。全校共有58位語(yǔ)文教師，平均年齡32歲左右，平均教齡約12年。其中小學(xué)高級(jí)教師33人，中學(xué)高級(jí)教師4人。研究生學(xué)歷4人，本科學(xué)歷53人。區(qū)級(jí)教學(xué)能手以上稱號(hào)的教師29人，占全組教師的50%。近三年來，學(xué)校將語(yǔ)文學(xué)科作為重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的一個(gè)項(xiàng)目，立足規(guī)范，堅(jiān)持創(chuàng)新，把握重點(diǎn)，關(guān)注發(fā)展，積極追求有品質(zhì)的語(yǔ)文教學(xué)，努力提升教師的學(xué)科專業(yè)技能，全面發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、立足規(guī)范，知行合一，唱響學(xué)科建設(shè)的“主旋律”
規(guī)范是衡量日常教學(xué)工作是否有效的前提，只有在思想上堅(jiān)持規(guī)范不動(dòng)搖，在行動(dòng)上讓規(guī)范成為習(xí)慣，才能做到知行合一，從而為語(yǔ)文學(xué)科建設(shè)正常有序地開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1.學(xué)習(xí)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”，強(qiáng)化思想認(rèn)識(shí)
《課程標(biāo)準(zhǔn)》是廣大教師使用新教材、新教法以及開展課堂教學(xué)改革的基本依據(jù)。為了使教師們緊跟課程改革的步伐，語(yǔ)文學(xué)科組堅(jiān)定不移地將《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》作為教師的必備必學(xué)資料。特別是在新修訂版的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》頒布以后。學(xué)校更是掀起了學(xué)習(xí)的熱潮，一方面邀請(qǐng)專家開展講座，集中學(xué)習(xí)，深入比較；另一方面組織教師自主研討，分散學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校還通過實(shí)施“課標(biāo)考核”活動(dòng)，幫助教師強(qiáng)化思想認(rèn)識(shí)，及時(shí)更新教育教學(xué)理念，準(zhǔn)確把握語(yǔ)文課程改革的方向。
2.落實(shí)“七認(rèn)真細(xì)則”，細(xì)化工作要求
在語(yǔ)文學(xué)科的日常工作管理上，學(xué)校組織精干力量制定出臺(tái)了“語(yǔ)文學(xué)科七認(rèn)真細(xì)則”，分別在“上課、備課、作業(yè)、考試、輔導(dǎo)學(xué)生、課外活動(dòng)、指導(dǎo)自學(xué)”七個(gè)方面作出了明確細(xì)致的工作要求。并且印制成了袖珍版的手冊(cè)，供老師隨時(shí)翻閱，隨時(shí)對(duì)照，以此指導(dǎo)教師們規(guī)范地開展語(yǔ)文常規(guī)工作。為了使“七認(rèn)真細(xì)則”落到實(shí)處，學(xué)校每月都會(huì)開展至少一次“七認(rèn)真”工作檢查。對(duì)于檢查中出現(xiàn)的問題及時(shí)反饋，積極指導(dǎo)整改。學(xué)期末，學(xué)校還會(huì)開展“教學(xué)七認(rèn)真優(yōu)秀教師”的評(píng)選，樹立典型，帶動(dòng)廣大教師進(jìn)一步細(xì)化工作要求，不斷提升日常教學(xué)工作的品質(zhì)。
3.貫徹“二十條認(rèn)定”，優(yōu)化行為規(guī)范
為了進(jìn)一步優(yōu)化教師的教學(xué)行為，讓課堂教學(xué)走向規(guī)范。學(xué)校經(jīng)教代會(huì)討論通過了《教學(xué)事故認(rèn)定二十條》文件，要求教師們嚴(yán)格遵守課堂行為規(guī)范，以高尚的師德師風(fēng)積極營(yíng)造和諧溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂，學(xué)得有效。《教學(xué)事故認(rèn)定二十條》對(duì)日常教學(xué)中容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤行為進(jìn)行界定，分為“一般教學(xué)事故”、“重大教學(xué)事故”、“嚴(yán)重教學(xué)事故”。教學(xué)事故的處理與教師的績(jī)效考核直接掛鉤。從而保證了正常的教學(xué)秩序，樹立了良好的教學(xué)風(fēng)氣。
二、堅(jiān)持創(chuàng)新，教研合一，挖掘?qū)W科建設(shè)的“源動(dòng)力”
從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，從實(shí)際問題入手，廣泛開展教學(xué)研究、課題研究能為語(yǔ)文學(xué)科的建設(shè)提供源源不斷的動(dòng)力。結(jié)合以往工作的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校在發(fā)展過程中，不斷探尋新思路，嘗試新舉措，努力使語(yǔ)文學(xué)科建設(shè)工作走向深入。
1.組織“輪教課”活動(dòng)，在對(duì)比中汲取長(zhǎng)處
開展課堂教學(xué)研究是提升教師教學(xué)水平的途徑之一。學(xué)校每學(xué)期都組織“輪教課”活，即每位教師都需承擔(dān)至少一節(jié)教學(xué)研究課。為了使課堂教研活動(dòng)更有可比性、更具互補(bǔ)性。各年級(jí)均以“同題異構(gòu)”的形式開展“輪教課”活動(dòng)。活動(dòng)中，各備課組重視課前剖析研討，課中廣泛參與，課后評(píng)析交流。學(xué)校還建立了學(xué)科組教研博客平臺(tái)，要求執(zhí)教老師及時(shí)上傳教學(xué)設(shè)計(jì)稿，聽課老師積極參與回帖評(píng)課。從而以網(wǎng)絡(luò)教研的形式讓老師們?cè)趯?duì)比學(xué)習(xí)中評(píng)析課堂教學(xué)，在互幫互助中共同成長(zhǎng)。
2.重視“點(diǎn)調(diào)研”工作，在剖析中查找不足
為了全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量，杜絕發(fā)展中的“短板現(xiàn)象”。在學(xué)科建設(shè)中，學(xué)校積極落實(shí)“點(diǎn)調(diào)研”的措施，組織骨干教師團(tuán)隊(duì)不定期地對(duì)薄弱年級(jí)、薄弱教師的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行調(diào)研督導(dǎo)，內(nèi)容包括備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)等方面。對(duì)于調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問題，及時(shí)以教研組、備課組為單位展開研討，大家一起幫助查找不足，尋找問題的根源，制定改進(jìn)的措施。從而實(shí)現(xiàn)同步發(fā)展，均衡發(fā)展。
3.開展“小課題”研究，在反思中總結(jié)提升
開展“小課題”研究是解決教師在教學(xué)工作中出現(xiàn)困惑的一種有效的形式。
在學(xué)科建設(shè)工作中，學(xué)校重視推動(dòng)課題研究的開展。近年來，語(yǔ)文組教師已先后申報(bào)立項(xiàng)了《在小學(xué)中高年級(jí)開展“哲理性散文”的教學(xué)實(shí)踐研究》、《在小學(xué)低年級(jí)開展“微型日記”的'實(shí)踐研究》等12項(xiàng)小課題。在各個(gè)課題主持人的帶領(lǐng)下，課題組成員從遇到的困惑出發(fā)，積極探尋行之有效的方法，切實(shí)解決了教學(xué)實(shí)際中存在的問題。不僅促進(jìn)了自身的專業(yè)成長(zhǎng)，也極大地豐富了校本教研的內(nèi)涵。
三、把握重點(diǎn)，讀寫合一，聚焦學(xué)科建設(shè)的“生命場(chǎng)”
課堂是生命成長(zhǎng)的精神驛站，是教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生彼此敞開心扉、碰撞思維、生成智慧、充盈精神的生命場(chǎng)。在推進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革的過程中，我們從語(yǔ)文學(xué)科的本質(zhì)出發(fā)，以人為本，以學(xué)定教，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。
1.“整體策略”引路
結(jié)合區(qū)域教學(xué)改革工作，我校從學(xué)生的實(shí)際情況及學(xué)科教學(xué)的已有研究成果，推出了“少教多學(xué)”的整體教學(xué)策略。目的是要求教師還權(quán)于學(xué)生，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間權(quán)、空間權(quán)、體驗(yàn)權(quán)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)自己提出問題、思考問題、解決問題。而教師則是啟發(fā)性地“教”、針對(duì)性地“教”、創(chuàng)造性地“教”、發(fā)展性地“教”，從而為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供必要而適當(dāng)?shù)膸椭Ｔ谡w策略的引領(lǐng)下，教學(xué)內(nèi)容得以合理取舍，教學(xué)時(shí)間得以科學(xué)分配。教師對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的教學(xué)關(guān)系進(jìn)行了重新審視梳理，激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
2.“主題研討”探路
學(xué)生的語(yǔ)言感悟、理解和表達(dá)能力是語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)的重點(diǎn)，更是難點(diǎn)。為此，我們有針對(duì)性地開展“主題研討”活動(dòng)，積極倡導(dǎo)“讀寫合一”的教學(xué)思路。突出以讀促寫，以寫促讀，切實(shí)提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。教研組每學(xué)期定制“閱讀套餐”，為學(xué)生提供必讀與選讀書目，堅(jiān)持開展師生共讀活動(dòng)，幫助學(xué)生拓展視野民、積累語(yǔ)言。平時(shí)的教學(xué)中，注重以文本為例，關(guān)注語(yǔ)言范式與表達(dá)方式，積極開展隨堂練筆。同時(shí)，各備課組還通過“循環(huán)日記”、“作文報(bào)”、“班刊”等形式，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，為學(xué)生的習(xí)作提供展示的平臺(tái)。從而有機(jī)地加強(qiáng)閱讀與寫作的結(jié)合，不斷探索語(yǔ)文教學(xué)的新路子。
3.“技能培訓(xùn)”鋪路
一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是提高教育教學(xué)質(zhì)量的保證，是促進(jìn)教育均衡發(fā)展的關(guān)鍵。結(jié)合學(xué)校的“師資隊(duì)伍建設(shè)年”要求，語(yǔ)文組先后開展了寫“下水文”、說課、上課、聽課、評(píng)課等方面的學(xué)科基本技能培訓(xùn)與考核。通過“寫下水文”的培訓(xùn)與考核，幫助老師深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)作教學(xué)要求，取得切實(shí)的寫作經(jīng)驗(yàn)。從而更有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生寫作，提升作文的點(diǎn)評(píng)質(zhì)量。通過開展“說課、上課、聽課、評(píng)課”活動(dòng)，讓全體語(yǔ)文教師在互聽、互學(xué)、互評(píng)、互助中加強(qiáng)課堂教學(xué)的分析與診斷，總結(jié)分享成功的經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)提高教師的專業(yè)技能。
四、關(guān)注發(fā)展，內(nèi)外合一，搭建學(xué)科建設(shè)的“大舞臺(tái)”
語(yǔ)文的外延即生活，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)僅僅局限于課本、課堂是不夠的。課程改革強(qiáng)調(diào)廣泛開展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，因?yàn)檎Z(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展的根本途徑。為此，我們注重課內(nèi)學(xué)習(xí)知識(shí)與課外鍛煉技能的結(jié)合，積極搭建學(xué)科建設(shè)的“大舞臺(tái)”，促進(jìn)學(xué)生的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。
1.精心設(shè)計(jì)個(gè)性作業(yè)，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)
為了能夠讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)從“要我做作業(yè)”到“我要做作業(yè)”的轉(zhuǎn)變，我們推出了個(gè)性化作業(yè)。低年段側(cè)重于體驗(yàn)性作業(yè)的設(shè)計(jì)，以說一說、賽一賽、演一演的形式讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中鞏固語(yǔ)言。中年段側(cè)重于實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在觀察、采訪、調(diào)查等實(shí)踐過程中運(yùn)用語(yǔ)言。高年段側(cè)重于綜合性作業(yè)的設(shè)計(jì)，通過“3+X套餐”，“智慧闖關(guān)”等作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生歸納梳理，積累語(yǔ)言。個(gè)性化作業(yè)充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，在內(nèi)容和形式上給學(xué)生留有自主選擇的空間，真正為學(xué)生的學(xué)業(yè)減負(fù)，讓他們能“輕裝上陣”。
2.精心組織節(jié)日活動(dòng)，豐富學(xué)生校園生活
“書香節(jié)”是我校“五大節(jié)日”活動(dòng)之一，每年的秋學(xué)期都會(huì)開展一次這樣的綜合性實(shí)踐活動(dòng)。每屆的書香節(jié)，全體語(yǔ)文老師都會(huì)發(fā)揮集體的智慧，共同商討確定活動(dòng)主題，安排活動(dòng)內(nèi)容。備課組認(rèn)真制定活動(dòng)方案，落實(shí)活動(dòng)的開展。書香節(jié)期間，既有靜態(tài)展示活動(dòng)，如舉行優(yōu)秀習(xí)作展、讀書小報(bào)展、書法作品展、讀書摘記展等。又有動(dòng)態(tài)表演活動(dòng)，如主題演講、讀書知識(shí)競(jìng)賽、講故事比賽等。雖然每年的活動(dòng)主題不同、內(nèi)容不同、形式不同，但是帶給學(xué)生的快樂與自信卻是相同的。通過豐富多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的語(yǔ)文能力得到了鍛煉，語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活也愈發(fā)得快樂精彩。
3.精心打造特色項(xiàng)目，彰顯學(xué)生獨(dú)特個(gè)性
在語(yǔ)文學(xué)科的建設(shè)上，我們還以學(xué)校的主課題《國(guó)際理解教育提升學(xué)生素養(yǎng)的實(shí)踐研究》為引領(lǐng)，積極開展“誦讀經(jīng)典”特色項(xiàng)目推進(jìn)工作。一方面，在學(xué)校的活動(dòng)課程中開設(shè)經(jīng)典誦讀課，指導(dǎo)學(xué)生讀經(jīng)典、吟經(jīng)典、品經(jīng)典。另一方面，組織學(xué)生開展每日誦讀經(jīng)典活動(dòng)。要求各班語(yǔ)文老師認(rèn)真制訂經(jīng)典誦讀目錄，并在班級(jí)開辟“經(jīng)典誦讀”欄目，及時(shí)更新內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生晨誦、午讀、暮省。此外，我們還借助學(xué)校的“國(guó)際理解教育周”活動(dòng)，組織學(xué)生講經(jīng)典、唱經(jīng)典、演經(jīng)典等。從而讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)科的特色項(xiàng)目中，傳承經(jīng)典、品味文化、彰顯個(gè)性、發(fā)展素養(yǎng)。
近三年來，我校通過加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科建設(shè)，有效地促進(jìn)了學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的整體提升，實(shí)現(xiàn)了教師教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，也使得教師的成長(zhǎng)步伐變得更加堅(jiān)實(shí)。但是的推進(jìn)學(xué)科建設(shè)的過程中，我們深知：在學(xué)生的自學(xué)能力培養(yǎng)上，在教師的專業(yè)素養(yǎng)提升上，在對(duì)學(xué)科本質(zhì)的把握上，在對(duì)學(xué)業(yè)能力的評(píng)價(jià)上，在教學(xué)品牌的樹立上，在教學(xué)研究的深入上，還有很長(zhǎng)的路要走。在今后的工作中，我們將會(huì)不斷地改進(jìn)自身的工作，敢于剖析，勇于實(shí)踐，在學(xué)習(xí)中借鑒，在借鑒中創(chuàng)新，努力使我校的語(yǔ)文學(xué)科建設(shè)工作再上新的臺(tái)階。
學(xué)科建設(shè)總結(jié) 9
抓薄弱學(xué)科建設(shè)，促教師素質(zhì)提高為了消除學(xué)校發(fā)展的障礙，今學(xué)年學(xué)校把教學(xué)工作的重心下移到了薄弱學(xué)科建設(shè)上，努力提高薄弱學(xué)科教師的教學(xué)成績(jī)，從而促進(jìn)教師整體素質(zhì)的提高。所謂薄弱學(xué)科，是指組內(nèi)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、教學(xué)水平整體不高的學(xué)科。加強(qiáng)薄弱學(xué)科建設(shè)，有利于均衡各學(xué)科的發(fā)展，提高學(xué)校的教育教學(xué)成績(jī)，為了將薄弱學(xué)科的建設(shè)落到實(shí)處，收到理想的效果，學(xué)期初，學(xué)校出臺(tái)了“加強(qiáng)薄弱學(xué)科建設(shè)的實(shí)施意見”，采取得力措施，突破薄弱學(xué)科教學(xué)。現(xiàn)將學(xué)校加強(qiáng)薄弱學(xué)科建設(shè)的做法簡(jiǎn)單做以介紹：
第一，加強(qiáng)薄弱學(xué)科的集體備課，讓薄弱學(xué)科的教師使用統(tǒng)案進(jìn)行教學(xué)。
集體備課是教師備課的關(guān)鍵和重點(diǎn)，是集中集體智慧，提高課堂教學(xué)效益的有效途徑。因此，在加強(qiáng)薄弱學(xué)科建設(shè)過程中，我們以集體備課為載體，以使用學(xué)案教學(xué)為抓手，實(shí)行定時(shí)集體備課與即時(shí)性交流相結(jié)合的集體備課的形式，搭建平臺(tái)集中團(tuán)隊(duì)力量，最終形成能有效指導(dǎo)教學(xué)的統(tǒng)案，并使薄弱學(xué)科教師共享集體智慧，使用統(tǒng)案進(jìn)行教學(xué)。
1：是確定集體備課時(shí)間。學(xué)期初備課組要以級(jí)部為單位確定出集體備課的時(shí)間，并上報(bào)課評(píng)處備案。
2：是每單元確定一名主講教師，負(fù)責(zé)單元教學(xué)內(nèi)容的分析。在集體備課（定時(shí)的集體備課）時(shí)，主講人要將自己對(duì)本單元教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)點(diǎn)、重疑難點(diǎn)以及挖掘出來的“真問題”等進(jìn)行分析講解。同時(shí)備課組成員要充分進(jìn)行討論交流，發(fā)揮備課組全體成員的智慧，群策群力，將每一單元、每一課時(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)分析透徹，并對(duì)挖掘出來的“真問題”進(jìn)行梳理、分類，總結(jié)突破思路，形成統(tǒng)案。
3：是集體備課時(shí)，備課組成員輪流主講，最后由備課組長(zhǎng)根據(jù)集體備課的情況，有計(jì)劃地進(jìn)行分工，分頭整理出統(tǒng)案（每周二節(jié)），并打印出來，提前一周分發(fā)給其它備課組成員。教師必須使用統(tǒng)案進(jìn)行課堂教學(xué)。教師在授課過程中的感悟或遇到的問題，要進(jìn)行即時(shí)性交流（不定時(shí)的集體備課）。
4：是每位教師所講的每節(jié)課都要以構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課堂、解決課堂教學(xué)實(shí)際問題，提高課堂教學(xué)效益為首要目標(biāo)，圍繞課堂教學(xué)的核心要素：講授時(shí)間，課堂提問的有效性，用真問題組織教學(xué)，學(xué)生互動(dòng)合作學(xué)習(xí)，精講多練，當(dāng)堂檢測(cè)，及時(shí)反饋加強(qiáng)研究，改進(jìn)課堂教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量提高方式的根本轉(zhuǎn)變。
第二，抓追蹤聽評(píng)課，解剖分析薄弱課堂。
要想真正提高薄弱學(xué)科的教學(xué)效益，課堂教學(xué)是最關(guān)鍵的。薄弱學(xué)科教師必須切實(shí)提高授課藝術(shù)，用真問題組織課堂教學(xué)，在課堂上要做到精講多練，當(dāng)堂檢測(cè)，及時(shí)反饋，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。為了提高薄弱學(xué)科教師的教學(xué)水平，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的聽評(píng)課領(lǐng)導(dǎo)小組，專門對(duì)薄弱學(xué)科進(jìn)行追蹤聽評(píng)課。以調(diào)度課的形式，每周聽評(píng)23節(jié)課，即聽即評(píng)，同時(shí)檢查是否使用統(tǒng)案進(jìn)行教學(xué)。授課教師一般在23天前接到聽課通知，提前做好準(zhǔn)備。講課結(jié)束，先由講課教師談一談所講課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)思路和自己本節(jié)課教學(xué)感受，主要說明自己是在哪些“真問題”的引領(lǐng)下，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的。然后評(píng)課小組成員進(jìn)行評(píng)課，主要評(píng)價(jià)“三講三不講”的落實(shí)情況，開誠(chéng)布公地指出課堂教學(xué)中哪些是學(xué)生已經(jīng)會(huì)的、哪些是學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的、哪些是講了學(xué)生也不會(huì)的問題，提出改進(jìn)意見。授課教師根據(jù)評(píng)課小組的評(píng)課意見，進(jìn)行自我改進(jìn)完善，等候評(píng)課組的追蹤聽評(píng)。評(píng)課小組對(duì)不過關(guān)課堂的追蹤直至課堂達(dá)標(biāo)為止。
第三：追蹤成績(jī)分析，檢測(cè)薄弱學(xué)科發(fā)展?fàn)顩r。
薄弱學(xué)科的強(qiáng)化不是一朝一夕就能完成的，因此，我們?cè)谧湔n、抓課堂的同時(shí)，還對(duì)薄弱學(xué)科進(jìn)行跟蹤檢測(cè)和成績(jī)分析。階段性考試（學(xué)校統(tǒng)一組織的）、期末考試（教科院統(tǒng)一組織的）結(jié)束以后，課評(píng)處及時(shí)依據(jù)成績(jī)，采用比值法對(duì)薄弱學(xué)科的每一位教師的教學(xué)成績(jī)，進(jìn)行縱向、橫向分析。所謂“比值法”，就是用每次考試每位教師的教學(xué)成績(jī)比上同學(xué)科最高教學(xué)成績(jī)得出的比值，然后用“比值差”來衡量教師教學(xué)成績(jī)的進(jìn)步（或落后）幅度的作法。具體操作程序是：先算出薄弱學(xué)科每位教師的起始比值，也就是學(xué)生剛分班時(shí)的成績(jī)比值。然后，用每位教師在分班后第一次學(xué)校組織的考試成績(jī)比值與起始比值相比較，若大于起始比值說明進(jìn)步了，若小于起始比值說明后退了。當(dāng)進(jìn)行第二次統(tǒng)一考試后，及時(shí)算出成績(jī)比值，與對(duì)應(yīng)分班后第一次成績(jī)比值相比較，若差大于零，說明進(jìn)步了，若差小于零，說明落后了。每位教師既可以將比值縱向比較分析（自己與自己比較），看進(jìn)步（或落后）的幅度，又可以將比值橫向比較分析（備課組內(nèi)教師相互比較），看誰(shuí)的進(jìn)步幅度大，學(xué)校將每位教師的“進(jìn)步幅度和”納入績(jī)效考核，激勵(lì)教師上進(jìn)。這樣循環(huán)下去，薄弱學(xué)科教師對(duì)自己的教學(xué)狀況了如指掌，從而積極反思改進(jìn)自己的`課堂教學(xué)。
第四：充分發(fā)揮班主任的協(xié)調(diào)作用，力促薄弱學(xué)科的轉(zhuǎn)變。我們讓班主任從如下幾個(gè)方面來協(xié)調(diào)：首先，開好分析會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生找出自己的弱科是什么，是什么原因造成的，如：聽課、練習(xí)、興趣等主面。其次，樹標(biāo)、傳經(jīng)、請(qǐng)導(dǎo)師，讓薄弱學(xué)科的優(yōu)秀學(xué)生或優(yōu)秀教師做學(xué)法介紹，從學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法、勤奮刻苦、自我調(diào)節(jié)等方面改進(jìn)。再次，利用密切協(xié)作家長(zhǎng)課程實(shí)驗(yàn)這一契機(jī)來促進(jìn)家校關(guān)系的和諧，引導(dǎo)家長(zhǎng)牽手學(xué)校、牽手孩子。班主任經(jīng)常及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注弱科學(xué)生和學(xué)生的弱科，從生活上溫馨體貼，從心里上及時(shí)解困，人人手中都有幾個(gè)重點(diǎn)學(xué)生名單，關(guān)注他們的聽、說、練，及時(shí)進(jìn)行交流談心，面對(duì)面、心對(duì)心地進(jìn)行輔導(dǎo)。實(shí)踐告訴我們，在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，巧妙發(fā)揮班主任的影響力，盡快提高家長(zhǎng)家教素養(yǎng)，挖掘家長(zhǎng)的教育潛能，讓孩子真正享受學(xué)習(xí)的樂趣，是一條發(fā)展教育行之有效的重要優(yōu)生學(xué)途經(jīng)。薄弱學(xué)科教師認(rèn)真?zhèn)湔n，及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，這對(duì)提高學(xué)生的成績(jī)是很有幫助的
第五：與名師結(jié)伴同行，以學(xué)習(xí)促提高學(xué)校積極為薄弱學(xué)科教師創(chuàng)造條件，促其業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高。一是薄弱學(xué)科教師隨時(shí)可到學(xué)校多功能輔助教學(xué)資料庫(kù)查看名師的優(yōu)秀備課、優(yōu)秀學(xué)案設(shè)計(jì)、優(yōu)秀試題錦等，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際每周設(shè)計(jì)三個(gè)優(yōu)秀學(xué)案，出一套高質(zhì)量的達(dá)標(biāo)題。二是與名師結(jié)對(duì)子，經(jīng)常走進(jìn)名師課堂，虛心向名師學(xué)習(xí)，每周寫不少于千字的教學(xué)反思。三是充分利用周六研究課走出去學(xué)，寫好聽課后的反思，并借鑒外校名師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足，提高自己。
第六：建立激勵(lì)機(jī)制，提高教師的教學(xué)熱情。
薄弱學(xué)科經(jīng)過一段時(shí)間的強(qiáng)化之后，對(duì)進(jìn)步較大的學(xué)科，學(xué)校按照獎(jiǎng)勵(lì)制度進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)制度的實(shí)施，很大程度上提高了教師的教學(xué)積極性，加強(qiáng)了備課組教師的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。當(dāng)然，僅僅獎(jiǎng)勵(lì)是不夠的，蘇藿姆林斯基說："在聽課過程中應(yīng)當(dāng)把實(shí)際材料加以概括，有助于形成集體的教育信念，提高教育技巧，鼓勵(lì)創(chuàng)造性的探索。"對(duì)此，學(xué)校幫助有教學(xué)個(gè)性的老師進(jìn)行課堂教學(xué)的理想設(shè)計(jì)，并在全校范圍進(jìn)行精彩示范活動(dòng)。
總之，在學(xué)科建設(shè)中我們不是要給哪一門學(xué)科戴上薄弱的帽子，而是想通過以上措施來優(yōu)化我校相對(duì)薄弱的學(xué)科，提高教學(xué)效果，使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量百尺竿頭，更進(jìn)一步。
學(xué)科建設(shè)總結(jié) 10
一年來，xx市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科建設(shè)以山西省義務(wù)教學(xué)學(xué)科建設(shè)為指導(dǎo)，以開展課題實(shí)驗(yàn)研究為抓手，推進(jìn)課堂教學(xué)改革；以搭建學(xué)科教學(xué)活動(dòng)為平臺(tái)，提高教師專業(yè)技能；以組建工作室和學(xué)科qq群為媒介，豐富學(xué)科交流資源；以讀書活動(dòng)為舉措，構(gòu)建學(xué)生閱讀課程體系等，不斷地在研究中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中總結(jié)，形成適合我市特色的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)文化和課程體系，為教師專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展服務(wù)。
一、深入開展課題實(shí)驗(yàn)研究，全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革
xxxx年4月，我市全面啟動(dòng)了“全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文主題閱讀實(shí)驗(yàn)與研究”課題實(shí)驗(yàn)，力圖通過對(duì)本課題大單元整體教學(xué)“單元導(dǎo)讀”、“整體識(shí)字”、“以文帶文”、“讀寫聯(lián)動(dòng)”、“自主閱讀”、“基礎(chǔ)訓(xùn)練”、“分享展示”七種課型課堂教學(xué)模式的研究，以一主（教材）兩翼（《主題讀寫》、《經(jīng)典誦讀》）教材為抓手，推動(dòng)我市小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革，形成我市樸素、多讀、自悟的課堂教學(xué)文化和小學(xué)語(yǔ)文課程體系。主題閱讀課題實(shí)驗(yàn)的開展，要求教師充分研讀每個(gè)單元的教材，在單元主題的引領(lǐng)下，統(tǒng)整一主兩翼教材，以一課一得為核心教學(xué)目標(biāo)，以“自學(xué)導(dǎo)航主問題設(shè)計(jì)”為目標(biāo)導(dǎo)向，以學(xué)生批注式閱讀和交流展示為主要學(xué)習(xí)方式，以教師以讀代講，讀中引導(dǎo)點(diǎn)撥，學(xué)生讀中理解，讀中感悟和展示分享為主要教學(xué)策略，在課堂上做到少提問，多讓學(xué)生讀書感悟，少講解，多讓學(xué)生分享展示，少做題，多讓學(xué)生做閱讀批注，完成由傳統(tǒng)一個(gè)單元14個(gè)課時(shí)學(xué)習(xí)4篇課文到現(xiàn)在14課時(shí)學(xué)習(xí)25篇文章的學(xué)習(xí)，拓展和豐富單元主題的學(xué)習(xí)。這對(duì)教師的理念，解讀教材和課堂教學(xué)都提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
第一，培訓(xùn)指導(dǎo)，全面了解課題。4月份，我市主題閱讀課題在xx市第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)開題，并邀請(qǐng)全國(guó)課題組的劉憲華和劉俊祥兩位專家對(duì)課題的理念和實(shí)施策略進(jìn)行培訓(xùn)和重點(diǎn)課型課堂示范引領(lǐng)，讓實(shí)驗(yàn)教師了解課題理念和七種課型的課堂操作模式。
第二，網(wǎng)絡(luò)教研，引領(lǐng)課題開展。開題培訓(xùn)之后，各實(shí)驗(yàn)區(qū)、實(shí)驗(yàn)校結(jié)合本校實(shí)際，有重點(diǎn)地研究課型的教學(xué)流程，對(duì)課型的認(rèn)識(shí)只停留在對(duì)概念的理解層面，如何操作，無從下手。總課題組通過網(wǎng)絡(luò)備課教研，讓實(shí)驗(yàn)教師從課型的各個(gè)環(huán)節(jié)入手，研讀教材，確定目標(biāo)，選擇策略，理解和運(yùn)用課型的基本流程，通過“主題閱讀研討群”和“xx市主題閱讀工作室群”的平臺(tái)交流，答疑解惑，分享課型成功案例，使課題順利開展。
第三，觀課議課，形成課型基本流程。課題實(shí)施一年來，課題工作室老師深入課題實(shí)驗(yàn)校，從課型的基本流程、教材單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，自學(xué)導(dǎo)航主問題的設(shè)計(jì)，教師的以讀代講，學(xué)生的交流展示等細(xì)節(jié)入手，通過觀課議課，和實(shí)驗(yàn)教師交流，跟蹤實(shí)驗(yàn)教師課堂，開展教研活動(dòng)，使各個(gè)課型教學(xué)流程基本成型，并通過觀課議課，培養(yǎng)課題實(shí)驗(yàn)骨干教師，打造課題實(shí)驗(yàn)先進(jìn)校，引領(lǐng)課題實(shí)施和課堂教學(xué)方向。
第四，跨區(qū)域課題實(shí)驗(yàn)校聯(lián)片教研，推進(jìn)課題健康實(shí)施。根據(jù)市級(jí)課題組三年行動(dòng)規(guī)劃和課題校聯(lián)片教研工作安排，我們將13個(gè)縣（市、區(qū)）就近區(qū)域劃分成五個(gè)片區(qū)，進(jìn)行主題閱讀課題課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，推出比較成型的課型，引領(lǐng)示范，并通過“xx主題閱讀工作室群”分享課題實(shí)驗(yàn)和課型研究的策略方法，使課題健康實(shí)施。
二、搭建活動(dòng)平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)水平的.提高。
一是搭建小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽平臺(tái)。以“厚積薄發(fā)，五項(xiàng)技能提升教師素養(yǎng)；聚賢匯才，一身技藝盡顯杏壇風(fēng)采”為主題，開展每年一屆的小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽，通過以賽促學(xué)，以賽促研，以賽促改，提高教師的綜合素質(zhì)。全市第三屆小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽在新絳縣西街小學(xué)舉辦，歷時(shí)3天，從流程設(shè)計(jì)、環(huán)節(jié)安排、選手展示、素養(yǎng)答辯、評(píng)委點(diǎn)評(píng)、現(xiàn)場(chǎng)插轉(zhuǎn)直播等方面，最大限度地保證了比賽的即時(shí)性和實(shí)效性，水準(zhǔn)高，上檔次，效果好，影響深遠(yuǎn)。去年11月份，新絳西街小學(xué)王瑞紅老師代表xx市參加教育部“七彩語(yǔ)文杯”語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽山西省選拔賽獲得唯一的特等獎(jiǎng)，并代表山西省參加xxxx年11月份全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽。
二是搭建校際之間的交流平臺(tái)。首先是每學(xué)期定期定主題開展市直6所小學(xué)課堂教學(xué)交流研討活動(dòng)。一是我們組織市直六所學(xué)校的一年級(jí)語(yǔ)文老師，在運(yùn)師附小進(jìn)行了拼音教學(xué)專題研討活動(dòng)，為低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)指明了方向，提供了科學(xué)的教學(xué)策略。二是組織6所市直小學(xué)在人民路學(xué)校進(jìn)行主題閱讀課題課題教學(xué)研討活動(dòng)，推進(jìn)課題實(shí)施。其次是每學(xué)期一次課題實(shí)驗(yàn)校跨區(qū)域消極聯(lián)合體課題教學(xué)觀摩活動(dòng)，交流成果，解決困惑，提出要求，明確方向，使課題實(shí)驗(yàn)骨干教師迅速成長(zhǎng)起來。
三、落實(shí)讀書活動(dòng)，構(gòu)建學(xué)生閱讀課程體系。
我市小學(xué)語(yǔ)文以學(xué)生“讀書和寫字”為抓手，構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文課程體系，學(xué)生讀書結(jié)合主題閱讀實(shí)驗(yàn)的兩翼教材，以速讀速記為策略，要求各縣課題實(shí)驗(yàn)校每節(jié)課前5分鐘為學(xué)生速讀速記進(jìn)行經(jīng)典積累，每?jī)芍苓M(jìn)行一次班級(jí)讀書積累分享展示，每學(xué)期一次有主題的大型經(jīng)典誦讀分享展示；以自主閱讀課為抓手，由閱讀跟主題相關(guān)的系列文章到整本書的閱讀使課外閱讀課內(nèi)化，課內(nèi)閱讀課程化。
四、堅(jiān)持語(yǔ)文能力分項(xiàng)測(cè)查，促進(jìn)課程規(guī)范實(shí)施
我們堅(jiān)持每學(xué)期對(duì)市直六所小學(xué)學(xué)生的識(shí)字、寫字、課文朗讀和背誦、習(xí)作、閱讀等語(yǔ)文能力進(jìn)行分項(xiàng)測(cè)查，落實(shí)學(xué)生四個(gè)一“一手好字，一副好口才，一篇好文章，一肚子古詩(shī)文”，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課程規(guī)范實(shí)施。
學(xué)科建設(shè)總結(jié) 11
隨著全國(guó)高校定位與發(fā)展研究不斷深入，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作將成為我校今后的工作重中之重，在兩者相輔相成并不斷協(xié)調(diào)發(fā)展與完善進(jìn)程中，我校“學(xué)科建設(shè)與實(shí)驗(yàn)設(shè)備處”應(yīng)運(yùn)而生。學(xué)科建設(shè)與實(shí)驗(yàn)設(shè)備處的成立，標(biāo)志著我校在學(xué)科建設(shè)與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面創(chuàng)立了一個(gè)新的起點(diǎn)，不僅更好地促進(jìn)我校各學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展、實(shí)驗(yàn)建設(shè)的各項(xiàng)工作順利開展，并開啟了學(xué)科建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的新格局。學(xué)科建設(shè)與實(shí)驗(yàn)設(shè)備從4月份才正式開展工作，兩個(gè)月來全面展開了系列工作，取得了良好的開端，主要工作簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
一、工作交接，職能明確
自學(xué)科建設(shè)與實(shí)驗(yàn)設(shè)備處3月份成立以來，很快完成了工作交接，制定了“務(wù)實(shí)、敬業(yè)、高效、優(yōu)質(zhì)”的工作方針。根據(jù)學(xué)校職能的劃分，落實(shí)了有關(guān)崗位職責(zé)，雖然在編人員僅3人（其中返聘人員1人），所有人員簽訂了工作承諾書。4月16日，設(shè)備處辦公室遷至天朗氣清三樓，迅速全面展開了各項(xiàng)工作。在工作中，該處工作人員加強(qiáng)了與計(jì)財(cái)處、審計(jì)處、監(jiān)察處、教務(wù)處、研究生處、國(guó)資處等部門的工作交流與合作，將實(shí)際調(diào)研與創(chuàng)新發(fā)展有機(jī)結(jié)合。
二、了解現(xiàn)狀，著眼全局
結(jié)合我校“XX年校經(jīng)費(fèi)開支計(jì)劃”，深入到生科學(xué)院、化學(xué)學(xué)院、資環(huán)學(xué)院、計(jì)科學(xué)院、文學(xué)院、草堂校區(qū)等各部門實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，通過與學(xué)院實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人、實(shí)驗(yàn)室工作人員的進(jìn)一步交流，初步了解各學(xué)院實(shí)驗(yàn)室基本現(xiàn)狀與儀器設(shè)備使用情況，與各學(xué)院深入交換意見，并努力解決一些實(shí)際問題，受到各單位的好評(píng)。在各學(xué)院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃方面，提出了“教學(xué)必需、基礎(chǔ)優(yōu)先、全局協(xié)調(diào)、聯(lián)合共享、量化目標(biāo)、重點(diǎn)建設(shè)”的規(guī)劃思路，在實(shí)驗(yàn)室具體建設(shè)方面，提出“學(xué)科－設(shè)備－隊(duì)伍－目標(biāo)－管理”各環(huán)節(jié)緊密相扣的系統(tǒng)性建設(shè)思路，得到了各學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的共識(shí)。通過實(shí)際調(diào)研，初步了解了我校實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)狀，完成了“關(guān)于實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)狀初步調(diào)研的報(bào)告”，為進(jìn)一步規(guī)范實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、促進(jìn)學(xué)科發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、深入實(shí)際，積極應(yīng)對(duì)
面對(duì)各教學(xué)單位的教學(xué)科研設(shè)備的不同需求，在經(jīng)過充分的實(shí)際調(diào)研后，對(duì)于日常教學(xué)必需設(shè)備，積極開展有關(guān)工作，追求效率與質(zhì)量。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門的關(guān)心配合下，設(shè)備處僅用了1個(gè)半月的時(shí)間，就完成了由政府需多半年才能完成的一批電腦采購(gòu)工作，快速建立了嶄新的“圖書館電子閱覽室”。 由于西部信息建設(shè)網(wǎng)計(jì)劃合同的多種約束，使得我校一批網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器設(shè)備不能如愿采購(gòu)，經(jīng)多方洽談，節(jié)省經(jīng)費(fèi)近4萬(wàn)元，迅速完成該項(xiàng)工作。另外，資環(huán)學(xué)院學(xué)生實(shí)習(xí)所急需的水準(zhǔn)儀，經(jīng)部門人員的加班加點(diǎn)不懈努力，迅速、及時(shí)地將其從上海運(yùn)回，保證了實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行，并為我校節(jié)省了設(shè)備經(jīng)費(fèi)兩萬(wàn)余元。突出了“高效、優(yōu)質(zhì)”的工作理念。
四、網(wǎng)絡(luò)管理，突出高效
在部門經(jīng)費(fèi)和人員條件極其緊張的情況下，學(xué)科建設(shè)與實(shí)驗(yàn)設(shè)備處克服一切困難創(chuàng)建了自己的'網(wǎng)站， 搭建了網(wǎng)絡(luò)管理軟硬件平臺(tái)，部分儀器設(shè)備及管理功能初步實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)管理。同時(shí)，該部門積極申報(bào)了題為“實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備網(wǎng)絡(luò)管理與效益評(píng)估體系”省級(jí)教改項(xiàng)目，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室儀器網(wǎng)絡(luò)化管理，進(jìn)一步提高管理效率。
五、借鑒學(xué)習(xí)、加強(qiáng)合作
學(xué)科建設(shè)與實(shí)驗(yàn)設(shè)備處已同四川大學(xué)、電子科技大學(xué)、浙江師范大學(xué)、西南民族學(xué)院、成都理工大學(xué)、成都信息工程學(xué)院等多所高校在學(xué)科建設(shè)與實(shí)驗(yàn)室管理方面建立了友好合作關(guān)系。在實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理，評(píng)估等方面借鑒了兄弟院校成功經(jīng)驗(yàn)，為推進(jìn)我校實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理的信息化、數(shù)字網(wǎng)絡(luò)化方面做了大量的工作。
由于我處人員配備不齊，在學(xué)科建設(shè)工作方面開展甚少。3月下旬，在昆明參加了“全國(guó)高校定位與發(fā)展研討會(huì)”，了解了全國(guó)高校發(fā)展形式，結(jié)合我校特色，展開了調(diào)研工作。對(duì)怎樣進(jìn)行我校學(xué)科發(fā)展和規(guī)劃工作，有了初步的思路。在學(xué)校內(nèi)，積極協(xié)助學(xué)校有關(guān)部門做好申報(bào)博士、碩士點(diǎn)工作；在學(xué)校外，為學(xué)科發(fā)展?fàn)烤�搭橋，引人四川聚龍軟件外包裝公司同計(jì)算機(jī)學(xué)院聯(lián)合專業(yè)建設(shè)，引入四川日?qǐng)?bào)網(wǎng)絡(luò)傳媒發(fā)展有限公司同我校省級(jí)計(jì)算機(jī)軟件重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)合作，意向性簽訂了共同發(fā)展計(jì)劃，加強(qiáng)了我校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室對(duì)外開放和相關(guān)學(xué)科的發(fā)展。
六、面臨困難，迎接挑戰(zhàn)
學(xué)科建設(shè)與實(shí)驗(yàn)設(shè)備處是負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)學(xué)校的學(xué)科發(fā)展規(guī)劃和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃，負(fù)責(zé)全校教學(xué)科研實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、材料的采購(gòu)、驗(yàn)收、評(píng)估、維護(hù)等實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作，并協(xié)調(diào)管理各學(xué)科、各級(jí)實(shí)驗(yàn)室工作的職能部門。以“務(wù)實(shí)、敬業(yè)、高效、優(yōu)質(zhì)”的工作作風(fēng)，不斷創(chuàng)新，追求卓越的服務(wù)精神，竭誠(chéng)為各院系、研究所創(chuàng)造良好的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)環(huán)境，全面推動(dòng)學(xué)科發(fā)展，是學(xué)科建設(shè)與實(shí)驗(yàn)設(shè)備處的最終目標(biāo)。要完成這一重要的職能，學(xué)科建設(shè)與實(shí)驗(yàn)設(shè)備處面臨著人員少、業(yè)務(wù)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足的困難，學(xué)科建設(shè)與實(shí)驗(yàn)設(shè)備處將保持良好的開端，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持及相關(guān)部門的密切配合，有信心、有決心完成學(xué)校委托的各項(xiàng)任務(wù)。我們誠(chéng)請(qǐng)全校師生員工提出寶貴意見和建議，共同開創(chuàng)四川師范大學(xué)學(xué)科建設(shè)與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)新局面。
學(xué)科建設(shè)總結(jié) 12
積極配合精心組織通力合作為我市普通高中學(xué)科基地建設(shè)再盡力普通高中學(xué)科基地建設(shè)能夠?yàn)槲沂薪逃龑＜摇⒔虒W(xué)骨干和名師搭建了一個(gè)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手的工作平臺(tái)，這個(gè)平臺(tái)能夠使那些甘愿為我市教育改革和發(fā)展嘔心瀝血甚至付出畢生精力的專家、骨干、名師們更好地潛下心來推進(jìn)課改，研究高考，引領(lǐng)教研，培養(yǎng)新人。于此同時(shí)，也能夠更好地強(qiáng)化教育教學(xué)質(zhì)量管理，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。普通高中學(xué)科基地建設(shè)是推動(dòng)我市普通高中教育改革和發(fā)展的有力抓手，我局圍繞這個(gè)中心，除了全方位給予人力、物力支持而外，還做了大量的推進(jìn)工作。
一、積極配合，及時(shí)申報(bào)。
xx縣教育局自接到白銀市普通高中學(xué)科基地建設(shè)文件起，就及時(shí)召開了由教育局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和四所高中校長(zhǎng)參加的聯(lián)席專題會(huì)議，明確了學(xué)科基地建設(shè)的指導(dǎo)思想、職能任務(wù)和保障措施，全方位的分析了我縣四所高中的強(qiáng)勢(shì)學(xué)科之所在，確定了強(qiáng)勢(shì)學(xué)科和申報(bào)學(xué)校，積極組織完成了申報(bào)工作。
二、督促指導(dǎo)，迎接評(píng)估。
3月份，局主管領(lǐng)導(dǎo)及教育股、教研室有關(guān)成員對(duì)申報(bào)學(xué)校的有關(guān)硬件和軟件建設(shè)進(jìn)行了系統(tǒng)檢查，令其添缺補(bǔ)漏，直至基本完善。又熱情配合基地建設(shè)專業(yè)指導(dǎo)小組專家對(duì)申報(bào)學(xué)校及其基地進(jìn)行了調(diào)研評(píng)估。
三、劃撥經(jīng)費(fèi)，兌現(xiàn)承諾。
4月份，我縣一中被確立為白銀市普通高中語(yǔ)文學(xué)科基地，二中被確立為白銀市普通高中生物學(xué)科基地，并同時(shí)掛牌。教育局立即兌現(xiàn)承諾，劃撥給了這兩個(gè)基地活動(dòng)經(jīng)費(fèi)各2萬(wàn)元。同時(shí)也調(diào)查了解了一中、二中對(duì)基地的投入情況和這一工作展開后所存在的空難。
四、通力合作，精技博能。
5月份，縣教育局按照學(xué)科基地建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組的安排，及時(shí)通知本縣有關(guān)各學(xué)科基地成員按時(shí)參加本年度工作任務(wù)安排會(huì)議。
6月份至10月份，組織全縣高中教師及時(shí)參加新課程改革實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)會(huì)、學(xué)習(xí)會(huì)，聽取銀川教學(xué)專家主講的“新課改下高考備考方略”，組織各高中學(xué)校有個(gè)負(fù)責(zé)人及骨干教師外出考察。
11月份，教育局派專人與語(yǔ)文基地主任吳貴棟校長(zhǎng)、生物基地主任肖進(jìn)忠校長(zhǎng)及其中心組負(fù)責(zé)人馬平老師、柴慶東老師一同隨市教育局考察團(tuán)到江蘇南通考察學(xué)習(xí)，走進(jìn)名校，走進(jìn)課堂，了解了各個(gè)學(xué)校的課堂模式及辦學(xué)特色，汲取了南通市19年來學(xué)科基地建設(shè)的第一手可操作性的資料和經(jīng)驗(yàn)；組織全縣高三教師在一中參加“xx縣高考備考暨高效課堂模式推進(jìn)動(dòng)員大會(huì)”；組織全縣高三生物教師、備課組長(zhǎng)及教研員在二中全程參與我市普通高中生物學(xué)科基地開展的由師大附中專家主講的高考備考及高效課堂研討會(huì)。
12月份，組織全縣高三語(yǔ)文教師、備課組長(zhǎng)及教研員在一中全程參與我市普通高中語(yǔ)文學(xué)科基地開展的'由銀川一中教學(xué)專家主講的高考備考及高效課堂觀摩會(huì)、研討會(huì)。
不論是外出考察學(xué)習(xí)，還是請(qǐng)專家來傳經(jīng)送寶，總之，都帶來了教育發(fā)達(dá)地區(qū)先進(jìn)的教學(xué)理念及改革思路，給學(xué)科基地以及我縣高中學(xué)校注入了新的思想、新的活力，進(jìn)一步促進(jìn)了廣大教師開創(chuàng)、建設(shè)高效課堂新技能的提高，對(duì)我縣乃至我市推進(jìn)課改，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量將起到積極的作用。
設(shè)立在我縣一中的白銀市普通高中語(yǔ)文學(xué)科基地和設(shè)立在我縣二中的白銀市普通高中生物學(xué)科基地都還在初創(chuàng)階段，一定還存在或大或小的問題和困難，但我們一定會(huì)和市上共同呵護(hù)、扶植，有效克服困難，使其科學(xué)發(fā)展。爭(zhēng)取為科學(xué)整合、全面發(fā)揮我市的語(yǔ)文、生物教育教學(xué)優(yōu)勢(shì)而再盡綿薄之力。
學(xué)科建設(shè)總結(jié) 13
一、工作目標(biāo)
以國(guó)家課程校本化實(shí)施為重點(diǎn)，以課堂教學(xué)研究為抓手，以楓涇中學(xué)研究基地，充分發(fā)揮由區(qū)首席教師、學(xué)科導(dǎo)師、學(xué)科骨干教師組成的學(xué)科研究團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)、示范、輻射作用，開展不同層面、不同形式的研訓(xùn)活動(dòng)。促進(jìn)區(qū)域范圍內(nèi)的語(yǔ)文課程建設(shè)、語(yǔ)文課堂教學(xué)和語(yǔ)文教學(xué)研究的效益和效率，培養(yǎng)區(qū)域范圍內(nèi)一定數(shù)量的語(yǔ)文骨干教師，總結(jié)語(yǔ)文課程建設(shè)研究成果，提煉語(yǔ)文課程建設(shè)研究經(jīng)驗(yàn)。
二、研究?jī)?nèi)容
1、研究教學(xué)內(nèi)容。主要研究如何做到課堂教學(xué)內(nèi)容的適切性。
2、研究教學(xué)方法。重點(diǎn)圍繞探究式課堂教學(xué)展開具體教學(xué)方法的研究，并期望為探究性學(xué)習(xí)在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中運(yùn)用提供可借鑒的案例。
3、研究青年教師培養(yǎng)。最主要的內(nèi)容就是研究怎樣培養(yǎng)青年教師具備良好的工作態(tài)度和較高的教學(xué)能力，以及促使青年教師健康快速成長(zhǎng)的途徑和方法。
4、研究教學(xué)管理。包括個(gè)性化的課堂管理研究、以促進(jìn)備課組和教研組建設(shè)為目標(biāo)的有效的校本研修活動(dòng)的研究和有效的學(xué)校教學(xué)管理研究。
三、工作回顧
我們的工作已經(jīng)進(jìn)行了兩個(gè)階段
第一階段：20xx年12月—20xx年1月
本階段主要工作為對(duì)楓涇中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)及語(yǔ)文教研組建設(shè)情況作初態(tài)評(píng)估，發(fā)現(xiàn)和診斷楓涇中學(xué)初、高中語(yǔ)文教學(xué)及語(yǔ)文教研組管理過程中的問題，提出改進(jìn)意見；提煉楓涇中學(xué)教學(xué)及管理中的成功經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀教師和重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，并向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)反饋。
在這個(gè)階段中，我們用了前后五周的時(shí)間每周一整天，聽了初中四個(gè)年級(jí)共16位語(yǔ)文老師的課，課后對(duì)每一位語(yǔ)文教師的課堂教學(xué)情況進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)。同時(shí)，我們參加教研組、備課組活動(dòng)，了解教研組、備課組活動(dòng)開展情況。還參閱備課筆記、學(xué)生作業(yè)本，了解備課和作業(yè)布置、批改情況。
根據(jù)項(xiàng)目組成員的分析，在16節(jié)課中，較好的課有6節(jié)，占37.5%，一般的課有7節(jié)，占43.75%，較差的課有3節(jié)，占18.75%。當(dāng)然，一節(jié)課并不能反映全部情況。但起碼對(duì)我們制定下一步計(jì)劃提供了基本依據(jù)。每次聽完課后，針對(duì)任課教師的課堂教學(xué)情況及時(shí)地進(jìn)行了研討式的點(diǎn)評(píng)。因?yàn)榉餐荒昙?jí)的任課教師都相互聽了課，也都參加了評(píng)課研討活動(dòng)，因此實(shí)際上每次的聽課評(píng)課都是一次備課組活動(dòng)。開頭老師們聽說我們要聽課，非常緊張，準(zhǔn)備都很認(rèn)真，從來不用多媒體的老師也做了課件。雖然嘴上不說，但我看得出來，有些老師對(duì)我們有防范心理。由于我們采用研討式的評(píng)課，用的是商榷的語(yǔ)氣，老師們不但解除了緊張心理，而且都認(rèn)為這種聽課評(píng)課的方式對(duì)他們很有幫助。以后他們就非常愿意我們?nèi)ヂ犝n。
通過聽課評(píng)課和其他活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)了楓涇中學(xué)初中語(yǔ)文組存在的一些問題。
1、學(xué)生的主體作用在課堂上得不到應(yīng)有的重視，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺性較差，課堂氣氛大都不活躍。教師在課堂上教案意識(shí)太強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的生成的內(nèi)容或視而不見，或簡(jiǎn)單處理，因此課堂缺乏精彩。
2、備課組、教研組活動(dòng)內(nèi)容單調(diào)，形式單一，教研的深度不夠。
3、備課組、教研組缺少領(lǐng)頭的骨干教師，未形成團(tuán)隊(duì)的`力量。
4、語(yǔ)文組教師的話語(yǔ)系統(tǒng)有問題。
第二階段：20xx年2月—20xx年4月
為幫助教師解決課堂教學(xué)中存在的問題，本階段采用項(xiàng)目組成員示范教學(xué)的形式，由4位導(dǎo)師和學(xué)科骨干教師輪流開課，項(xiàng)目組成員和楓涇中學(xué)所有初中語(yǔ)文老師聽課，課后再圍繞“教學(xué)內(nèi)容的確定”這一主題集中研討。一開始，就項(xiàng)目組的老師發(fā)言，楓涇中學(xué)只有個(gè)別老師參與討論，但幾次下來，楓涇中學(xué)語(yǔ)文組的其他老師也都積極參與進(jìn)來，研討的氣氛逐漸濃厚起來。
與此同時(shí)，我們也注重了教研組、備課組的建設(shè)，本學(xué)期開學(xué)第二周，我們和四個(gè)語(yǔ)文備課組的組長(zhǎng)一起研究并修訂了本學(xué)期備課組工作計(jì)劃，并決定把初一語(yǔ)文備課組作為重點(diǎn)建設(shè)對(duì)象進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。
我們還確定了初一備課組的三位青年教師作為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，給他們配備了帶教教師，經(jīng)常性地進(jìn)行聽課和指導(dǎo)。受陸旭東校長(zhǎng)委托，其中一名工作未滿一年的新教師由我親自帶教。
1、參與楓涇中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的命題、學(xué)科質(zhì)量分析和學(xué)科教研組活動(dòng)，幫助和指導(dǎo)楓涇中學(xué)和輻射片內(nèi)語(yǔ)文教師改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)管理能力。
2、組織楓涇中學(xué)及片內(nèi)的語(yǔ)文學(xué)科骨干教師形成研訓(xùn)的核心力量，以聽課、評(píng)課、說課、課堂教學(xué)展示活動(dòng)、專題講座和專題研究等多種形式，有計(jì)劃地組織以楓涇中學(xué)為中心的片內(nèi)課堂教學(xué)研修活動(dòng)。
3、加強(qiáng)個(gè)案研究，注重優(yōu)秀課例的收集與整理，研究教學(xué)和教研活動(dòng)模式，及時(shí)推廣語(yǔ)文學(xué)科成功的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和宣傳、輻射成功的學(xué)科教學(xué)研究經(jīng)驗(yàn)。
4、指導(dǎo)楓涇中學(xué)及輻射學(xué)校初高、中畢業(yè)班語(yǔ)文復(fù)習(xí)工作。
通過聽課和評(píng)課討論，我們對(duì)楓涇中學(xué)語(yǔ)文組的情況和每一位教師課堂教學(xué)的情況有了基本的了解。學(xué)期結(jié)束以前，我們還將與楓涇中學(xué)語(yǔ)文組一起對(duì)期末考試作質(zhì)量分析，并完成初態(tài)評(píng)估報(bào)告，提出改進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的措施，確定重點(diǎn)培養(yǎng)的對(duì)象。下學(xué)期上半學(xué)期，項(xiàng)目組所有成員開課，結(jié)合開課開展教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，重點(diǎn)研討教學(xué)內(nèi)容的把握問題。下半學(xué)期，項(xiàng)目組部分成員和楓涇中學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)的青年教師結(jié)對(duì)同課異構(gòu)，結(jié)合開展研討活動(dòng)，重點(diǎn)研討探究式課堂教學(xué)的教學(xué)方法問題。在這些活動(dòng)中，我們將請(qǐng)輻射學(xué)校和導(dǎo)師帶教的語(yǔ)文教師一起參加。在這過程中，還將積累優(yōu)秀案例和其他有用的資料。
區(qū)本教材《金山人文讀本》編寫項(xiàng)目組也已經(jīng)開展了專題研討、資料查尋、實(shí)地走訪等活動(dòng)。
20xx年12月27日，編寫組人員走訪了“金山衛(wèi)南門日軍登陸點(diǎn)”、“萬(wàn)壽寺”、“查山古文化遺址”、“李一諤烈士紀(jì)念碑”、“長(zhǎng)橋羊肉村”等，并收集有關(guān)文史資料。在研討、資料收集以及走訪的過程中，編寫組成員常常被金山豐厚而多彩的人文所感動(dòng)。
我們?cè)O(shè)想，在20xx年5月前，編寫組人員實(shí)地走訪金山的所有人文景觀，深刻體驗(yàn)金山的燦爛文化。并利用假期整理編寫、編輯《金山人文讀本》。設(shè)想將采用多種視覺反映的金山文化。
語(yǔ)文課程建設(shè)基地的其他幾個(gè)項(xiàng)目也已開始活動(dòng)，這里就不再一一介紹。
學(xué)科建設(shè)總結(jié) 14
一、學(xué)科基地工作的總目標(biāo)
基地將貫徹落實(shí)市教育局《連云港市教師專業(yè)發(fā)展行動(dòng)引領(lǐng)方案》的精神，以學(xué)科基地建設(shè)為載體，認(rèn)真開展學(xué)校校本教研活動(dòng)，以“提高教師鉆研教材和創(chuàng)新使用學(xué)案能力，探索實(shí)踐‘六模塊’建構(gòu)式課堂”為研究重點(diǎn)，不斷促進(jìn)學(xué)校數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)，打造出一批學(xué)科名師，進(jìn)一步提高學(xué)校的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，逐步形成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。同時(shí)，依托基地學(xué)校學(xué)科優(yōu)勢(shì)，整合學(xué)科資源，為促進(jìn)全縣小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展和縣域?qū)W科建設(shè)的創(chuàng)新做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
二、學(xué)科基地的總體設(shè)想
依托教育資源，整合全校數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)秀教師資源，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)科教學(xué)的常規(guī)落實(shí)，深入展開學(xué)校總課題《有效學(xué)習(xí)下的小學(xué)探究性學(xué)習(xí)方案的`實(shí)踐與研究》的繼續(xù)研究，以“兩周一次的集中校本教研活動(dòng)為主，小范圍骨干老師專題研磨為深入”的活動(dòng)開展方式，提高學(xué)校數(shù)學(xué)老師的教研、教學(xué)和反思能力，促進(jìn)學(xué)校數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)，努力提高全校小學(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，借助市、縣教研室專家、學(xué)者的力量，不斷解決目前學(xué)校課題研究中的存在的問題和困惑。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
（一）規(guī)范基地建設(shè)的常規(guī)管理——規(guī)定動(dòng)作做到位。
1、把學(xué)科基地建設(shè)納入學(xué)校整體工作中，定期自查討論、研究各項(xiàng)工作的開展，為縣教研室研究教學(xué)中的實(shí)際問題，分析學(xué)情，提供第一手的學(xué)科建設(shè)資料。
2、進(jìn)一步加強(qiáng)基地學(xué)校的常規(guī)管理，特別是抓好“備課關(guān)”。要求45周歲以下使用學(xué)案的數(shù)學(xué)學(xué)科教師，創(chuàng)新使用學(xué)案，根據(jù)學(xué)案情況再進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整的備課模式進(jìn)行。
3、加強(qiáng)學(xué)科質(zhì)量的有效監(jiān)控，特別是學(xué)困生的跟蹤管理。
（二）做實(shí)、做細(xì)、做精校本教研活動(dòng)——自選動(dòng)作創(chuàng)特色。
1、做實(shí)——“研教材、悉學(xué)生、用學(xué)案”，有效促進(jìn)學(xué)科教師鉆研教材的能力。
2、做精——研究以“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”為途徑的課堂結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)科教師的教學(xué)和教科研能力。
3、做細(xì)——?jiǎng)?chuàng)建好基地網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)區(qū)域資源共享，不斷提高教師的專業(yè)學(xué)習(xí)和反思能力，并發(fā)揮示范和輻射作用。
（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)學(xué)科教師快速成長(zhǎng)。
1、繼續(xù)開展學(xué)科組的“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)。
2、充分發(fā)揮縣、校級(jí)學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手的引領(lǐng)作用。
3、“架橋、搭臺(tái)”為基地青年教師提供學(xué)習(xí)成長(zhǎng)和展示才華的平臺(tái)。
（四）利用外援，不斷提升學(xué)科教學(xué)和教育研究水平，保證基地活動(dòng)開展的有效性。
1、邀請(qǐng)省、市專家、名師來校指導(dǎo)，促進(jìn)基地活動(dòng)開展的有效。
2、進(jìn)一步溝通與兄弟學(xué)校之間的聯(lián)系，促進(jìn)區(qū)域?qū)W科共同推進(jìn)。
三、最近工作重點(diǎn)
1、加強(qiáng)學(xué)科基地班子的建設(shè)，努力創(chuàng)建基地建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。
2、配合教導(dǎo)處、教科室，做好學(xué)科常規(guī)工作認(rèn)真落實(shí)，特別是抓好“備課關(guān)”。
3、認(rèn)真開展好兩周一次的校本教研活動(dòng)，繼續(xù)進(jìn)行鉆研教材、修改學(xué)案，進(jìn)一步研究學(xué)案導(dǎo)學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)。
4、組織數(shù)學(xué)青年教師基本技能競(jìng)賽。
5、組織開展數(shù)學(xué)專題學(xué)習(xí)與研究。
6、組織各教研組長(zhǎng)去兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)學(xué)科基地建設(shè)。
7、邀請(qǐng)教研室等專家作有關(guān)數(shù)學(xué)專題報(bào)告。
8、繼續(xù)開展幫扶送教到校活動(dòng)。
學(xué)科建設(shè)總結(jié) 15
隨著課程改革的深入，我校體育學(xué)科組的建設(shè)以深化課改為契機(jī)，以體育教材教法研究為依據(jù)，以課堂教學(xué)為載體，以學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、再實(shí)踐為主要形式，努力構(gòu)建有利于體育教師專業(yè)發(fā)展，有利于學(xué)生體育素養(yǎng)發(fā)展的務(wù)實(shí)有效的體育課堂教學(xué)，制定了學(xué)科發(fā)展規(guī)劃，圍繞和諧教研氛圍，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神、完善以課例為載體的校本研修活動(dòng)，促進(jìn)課堂教學(xué)行為的有效改進(jìn)、探尋集體備課和個(gè)性化教學(xué)有效結(jié)合，積極參與校園文化建設(shè)等方面展開。下面作簡(jiǎn)要總結(jié)。
一、指導(dǎo)思想
以教育部《全日制九年義務(wù)教育體育課程標(biāo)準(zhǔn)》和有關(guān)體育教育理論為指導(dǎo)，以提升小學(xué)體育教師的課程實(shí)施能力為重點(diǎn)，以基本功訓(xùn)練為突破口，引導(dǎo)教師從課程的設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)三個(gè)環(huán)節(jié)入手，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地共同發(fā)展。
二、近三年學(xué)科基地建設(shè)情況
我校體育學(xué)科組是一支蓬勃向上、積極進(jìn)取、不斷開拓、勇挑重?fù)?dān)的隊(duì)伍；又是一個(gè)勤奮團(tuán)結(jié)、充滿活力、互幫互學(xué)、求實(shí)創(chuàng)新的集體，全鎮(zhèn)15位體育專兼職教師的平均年齡30歲，均為專科以上學(xué)歷。年輕才充滿活力、才敢于創(chuàng)新。長(zhǎng)期以來，教研組成員在“二期課改”理念帶動(dòng)下，在贛榆縣教研室專家的關(guān)心、指導(dǎo)下，積極、主動(dòng)、深入、有效地開展了各種學(xué)習(xí)、研究活動(dòng)，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展，提升了體育學(xué)科的整體實(shí)力和教育教學(xué)質(zhì)量，并且在羅陽(yáng)體育學(xué)科建設(shè)工作方面取得了可喜的成績(jī)。
1、組織管理
為了在全校形成良好的體育教學(xué)研究氛圍，使教學(xué)研究制度化、日常化、深入化，學(xué)校建立了比較完善的學(xué)科教研管理制度，保證了每一位教師每周有固定的學(xué)習(xí)研究時(shí)間和空間，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成為“無本之木，無源之水”。善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識(shí)。為了鼓勵(lì)教師積極參與體育學(xué)科教研工作，讓教學(xué)研究與學(xué)校生活有機(jī)融合，使研究成為學(xué)校發(fā)展的內(nèi)動(dòng)力，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)身先士卒，積極參與體育學(xué)科教研工作。學(xué)校教科室也給予體育學(xué)科組很大的支持與幫助，經(jīng)常創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，教導(dǎo)處也在校內(nèi)定期組織全體體育老師研究教材，探討教法，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，努力提升教學(xué)效果。尤其是近一年多來，體育學(xué)科組在中學(xué)高級(jí)教師張來震校長(zhǎng)的引領(lǐng)下，研究意識(shí)更加主動(dòng)、研究方向更加明確了。
2、教學(xué)實(shí)踐
“提前思考、提前規(guī)劃”是贛榆縣教研室領(lǐng)導(dǎo)的工作作風(fēng)，上級(jí)的管理理念也潛移默化地影響著我們。每個(gè)學(xué)期，我們都抽出專門的時(shí)間舉行“回顧反思規(guī)劃展望”的專題沙龍，大家圍坐在一起先回顧上學(xué)期的研究歷程，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，反思存在的問題；再學(xué)習(xí)市、縣教研室的計(jì)劃，領(lǐng)悟精神、明確任務(wù)；最后基于市、縣教研室的計(jì)劃，結(jié)合學(xué)校總計(jì)劃和教研組實(shí)際情況在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上具體規(guī)劃本學(xué)科的計(jì)劃。力求計(jì)劃有創(chuàng)新，切實(shí)可行，而且確能解決一些問題。
為使教研組計(jì)劃不產(chǎn)生紙上談兵的局面，“精心組織、扎實(shí)推進(jìn)”成了體育教研組長(zhǎng)工作的目標(biāo)。“研究實(shí)踐、體驗(yàn)成長(zhǎng)”也成了教研組每一位成員日常工作的主題詞。我們堅(jiān)持以校為本的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
⑴在制訂計(jì)劃時(shí)就確定好主題，到組到人、分期分步實(shí)施，如針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)提出“如何讓學(xué)生動(dòng)起來”等，每次活動(dòng)都有主題，有教案、有說案、有評(píng)案、有活動(dòng)評(píng)比結(jié)果、有活動(dòng)記錄，一次活動(dòng)解決不好，兩次，兩次解決不好三次，直致寫出經(jīng)驗(yàn)材料和反思材料。
⑵是取“經(jīng)”，學(xué)校派出學(xué)習(xí)的教師回校后，必在本組上好匯報(bào)，匯報(bào)會(huì)時(shí)，有匯報(bào)教案，有說課稿，并有外出學(xué)習(xí)心得，有教研聽課筆記，評(píng)課稿，有評(píng)比結(jié)果，有教研記錄，有反思材料。
⑶是“示范”，學(xué)校充分利用每年評(píng)選出的學(xué)科帶頭人，“骨干教師”、“優(yōu)質(zhì)課教師”每期必上好1－2節(jié)有質(zhì)量的示范課，要求有示范教案，有說課稿，教師評(píng)課稿，有示范結(jié)果，有記錄，有反思材料。
⑷結(jié)合分等定級(jí)，大力開展人人講好一節(jié)課活動(dòng)，每學(xué)期每人必準(zhǔn)備一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，進(jìn)行講評(píng)，真正防止了“研”和“教”分離，確保了教研質(zhì)量。
過去的三年中，我校體育組一共開展大大小小的教研活動(dòng)近30次，全組開設(shè)研究課接近60節(jié)，“學(xué)聽說評(píng)”這樣的研究方式已經(jīng)成為羅陽(yáng)教師的工作常態(tài)。除了學(xué)科組的“規(guī)定活動(dòng)”，年級(jí)組還有“自選活動(dòng)”，每天無論是課前還是課后，同一年級(jí)幾人碰在一起，也會(huì)很自然地根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，根據(jù)教學(xué)效果開始對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的反思，對(duì)教學(xué)過程的反思。而且同一年級(jí)的幾個(gè)班常常故意錯(cuò)開課時(shí)，有教研組長(zhǎng)統(tǒng)籌安排，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行跟蹤研究，通過不同變量的調(diào)整，來觀察和分析問題原因，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐。
3、教學(xué)研究
羅陽(yáng)體育學(xué)科組一直以新的教育理念為指導(dǎo)，以倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，把“優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程（方法、訓(xùn)練等）、教學(xué)評(píng)價(jià)”作為系統(tǒng)工程來抓，不斷提高課堂教學(xué)效益和質(zhì)量。我們把體育學(xué)科的著力點(diǎn)定位在課堂教學(xué)的研究上，力求將新課程的教學(xué)理念落實(shí)到每節(jié)課上，落到每個(gè)學(xué)生的身上，使每一個(gè)學(xué)生得到主動(dòng)、和諧和全面的發(fā)展。長(zhǎng)期以來王儒恩教研員也多次來到我們學(xué)校，深入課堂，精心指導(dǎo)我們開展體育教學(xué)研究，從教材的研讀、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、教學(xué)資源的捕捉利用到教學(xué)后的反思重建，大處著眼、小處著手，每次活動(dòng)都能讓我們有豁然開朗的喜悅。同時(shí)我們也借助“新課程改革”、“新基礎(chǔ)教育研究”的東風(fēng)，自覺認(rèn)真地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，并基于教師中急需解決的現(xiàn)實(shí)問題開展校本研究。
期初詳細(xì)制訂好教學(xué)計(jì)劃，建立好教學(xué)活動(dòng)臺(tái)帳，開展了“備、說、教、研、思”的系列研討活動(dòng)。做到每位教師上一堂課改研討課，每位教師評(píng)一節(jié)課，每位教師撰寫一篇教學(xué)論文。例如通過聽課，我們看到幾乎所有的教師在課堂教學(xué)中都采取了小組合作學(xué)習(xí)的形式，這說明教師已經(jīng)在有意識(shí)地把這種形式引入課堂，但是，我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)小組合作學(xué)習(xí)僅僅停留于形式上，學(xué)習(xí)的有效性較差。為此，我們召集有關(guān)教師進(jìn)行了專題研究，共同探討提高其有效性的途徑。經(jīng)過實(shí)踐、反思和學(xué)習(xí)，我們提出了小組合作學(xué)習(xí)的基本策略，
一是先培養(yǎng)習(xí)慣，再分組學(xué)習(xí)。
二是培養(yǎng)體育骨干，師生共同管理。
三上是采用個(gè)別教育，巧排障礙。
四是游戲化教學(xué)與激勵(lì)相結(jié)合，激發(fā)興趣，吸引學(xué)生。
幾年來，在體育教學(xué)實(shí)踐過程中，通過“前有研讀，中有實(shí)踐，后有提升”的教研活動(dòng)方式，直面教師的需求和困惑，使老師們?cè)诮?jīng)歷活動(dòng)的全過程中獲得真切的感悟，引領(lǐng)教師們通過日常的、專題性的教學(xué)研究活動(dòng)獲得實(shí)實(shí)在在的專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展。
在日常的教學(xué)研究中，羅陽(yáng)體育學(xué)科組的骨干教師發(fā)揮了積極的引領(lǐng)作用，始終以“組織者、示范者、服務(wù)者”的角色出現(xiàn)在大家面前。他們的一言一行成了大家學(xué)習(xí)的典范，對(duì)羅陽(yáng)年輕教師的迅速成長(zhǎng)起著不可估量的促進(jìn)作用。召集一次次研討，落實(shí)一項(xiàng)項(xiàng)要求，在提高自身組織能力、協(xié)調(diào)能力的同時(shí)，也提升了整個(gè)教研組的品位。
4、發(fā)展績(jī)效
在過去的三年中，我校的體育教學(xué)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，在贛榆縣逐漸產(chǎn)生了一定的影響力。王統(tǒng)法身為羅陽(yáng)小學(xué)教導(dǎo)副主任，每學(xué)期都承擔(dān)體育教研的任務(wù)。陸振嶺老師作為連云港市電教兼職教研員，也積極參與體育學(xué)科建設(shè)。年輕的教師們也在各級(jí)課堂教學(xué)比賽中脫穎而出，老師們還積極參與各級(jí)各類論文的.評(píng)比活動(dòng)及課題研究，年輕的教師們也在全國(guó)、省、市、縣等各級(jí)各類教育主管部門組織的活動(dòng)中脫穎而出。黃桂琴老師在省優(yōu)質(zhì)課中獲二等獎(jiǎng)。李大偉老師被多次評(píng)為縣優(yōu)秀教練員，王統(tǒng)發(fā)老師是省萬(wàn)名體育骨干教師培養(yǎng)對(duì)象。黃桂琴老師在市基本技能比賽中獲一等獎(jiǎng)。老師們還積極參與各級(jí)各類論文的評(píng)比活動(dòng)，有近幾十篇論文在全國(guó)、省、市獲獎(jiǎng)或發(fā)表。在這三年中，我校在縣田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、乒乓球、象棋等各類體育比賽中取得了優(yōu)異的成績(jī)。而這些成績(jī)的取得都離不開縣教研室領(lǐng)導(dǎo)專家的悉心指導(dǎo)，也得益于教師日常的教學(xué)實(shí)踐。
三、學(xué)科基地建設(shè)發(fā)展設(shè)想
三年來，我們?nèi)〉昧丝上驳倪M(jìn)步，但是，我們也清楚地認(rèn)識(shí)到自身的不足。
1、教師對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)提升能力較弱。
能始終持之以恒關(guān)注一個(gè)問題，并對(duì)此進(jìn)行研究、實(shí)踐、總結(jié)、提升的老師還占少數(shù)。在平時(shí)的研討中常常會(huì)有一些獨(dú)到的見解，閃現(xiàn)一些瞬間的精彩，但這些美麗的珍珠散落在每個(gè)角落，沒有串成耀眼的項(xiàng)鏈。因此常常是大張旗鼓地操作，產(chǎn)生一些零星的思考，雖有一些操作的跟進(jìn)，但對(duì)成功經(jīng)驗(yàn)以及存在問題背后的理論支撐缺乏更深入的研究。
2、教師的體育學(xué)科素養(yǎng)急需進(jìn)一步提高。
我們中的許多老師，較多的是憑經(jīng)驗(yàn)在教學(xué)，對(duì)體育學(xué)科知識(shí)缺乏系統(tǒng)的、整體的把握。能高屋建瓴地解讀教材、設(shè)計(jì)教學(xué)、組織教學(xué)、反思教學(xué)、重建教學(xué)，對(duì)教師們來說是很大的挑戰(zhàn)。
3、教師隊(duì)伍的建設(shè)要再創(chuàng)新高比較困難。
目前，教師關(guān)注的還是自己每天在做的事，對(duì)實(shí)踐的研究興趣比較濃，但對(duì)理念的探討還有應(yīng)付之嫌。主觀上的努力程度還有較大差異，一部分年輕老師還是等待安排，等待命令。且體育組少數(shù)老師年齡也在逐年增長(zhǎng)，已經(jīng)過了生龍活虎、精力旺盛的年齡。要保持當(dāng)年的熱情，進(jìn)一步提升師資隊(duì)伍建設(shè)非常困難。
基于上面提出的三個(gè)問題，我們制定了后三年的發(fā)展設(shè)想：
1、為提升教師對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)提升能力，要求教師對(duì)日常研究成果、經(jīng)驗(yàn)的積累不能僅僅做到反思、重建的層面，也不能僅僅有過程性資料的積累，要在活動(dòng)后進(jìn)行再思考，形成有理論支撐的書面總結(jié)，及時(shí)提升。讓研究成果、經(jīng)驗(yàn)很好地傳承。
2、為提高教師自身體育學(xué)科基本素養(yǎng)，教研組將創(chuàng)造條件，為教師進(jìn)一步拓寬視野，組織學(xué)習(xí)，幫助各位教師把體育知識(shí)技能加強(qiáng)，因?yàn)轶w育知識(shí)上的厚實(shí)才能為體育教師帶來專業(yè)知識(shí)上的豐實(shí)。也才能得心應(yīng)手地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有效的體育教學(xué)，對(duì)教材做到符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的有效重組。
3、組織開展不同層面（備課組層面、教研組層面、學(xué)校層面）的體育學(xué)科活動(dòng)，為不同層次的教師搭建開放、展示、競(jìng)技的平臺(tái)；分析每一位教師的當(dāng)前狀態(tài)，提出切合每一個(gè)人的發(fā)展方向，制定發(fā)展的策略，定期評(píng)估，調(diào)整方向。讓不同的人實(shí)現(xiàn)不同的發(fā)展，讓每一個(gè)人的點(diǎn)滴進(jìn)步帶動(dòng)整個(gè)教研組的持續(xù)發(fā)展。
面對(duì)種種問題，我們想的還很膚淺，急需教研室專家的進(jìn)一步指導(dǎo)，也迫切期待能成為贛榆縣學(xué)科教研基地。我們對(duì)未來充滿信心，相信必將在教研室專家的引領(lǐng)下走得更堅(jiān)定，更穩(wěn)健。
學(xué)科建設(shè)總結(jié) 16
20xx年，梅林小學(xué)把非遺文化傳承“三進(jìn)”研究（進(jìn)校園、進(jìn)課程、進(jìn)課堂）作為高效課堂創(chuàng)建研究的主題是，選取了《絲竹神韻》校本課程體系建設(shè)作為研究?jī)?nèi)容，現(xiàn)將我們學(xué)校研究情況作以下幾個(gè)方面的匯報(bào)：
一、校本課程《絲竹神韻》步入正軌、影響更廣。
本學(xué)期，學(xué)校進(jìn)一步完善了校本課程的編班，整理了學(xué)員名單，明確了各班專業(yè)教師、專任教師、管理教師與參與教師的分工與責(zé)任；本學(xué)期，校本課程按課表正常運(yùn)行。學(xué)生練習(xí)宜昌絲竹曲目《南正宮》、《萬(wàn)年歡》、《小開門》、《粉合蓮》的主旋律。3月，湖北漢川市教研室一行到我校參觀基地學(xué)校創(chuàng)建情況。各位領(lǐng)導(dǎo)和教研員們對(duì)我校取得的成果高度贊賞。4月，我校絲竹樂團(tuán)參加宜昌市藥材科技節(jié)演出并獲得好評(píng)。5月，我校舉行“宜昌絲竹”進(jìn)課堂成果展示。110名絲竹學(xué)員集體合奏了宜昌絲竹曲目《南正宮》、《萬(wàn)年歡》、《小開門》、《粉合蓮》；二胡、琵琶、中阮等7個(gè)樂器小組分別進(jìn)行了技能展示，深受家長(zhǎng)的喜愛。
二、提教師素養(yǎng)、促課堂質(zhì)量。
開學(xué)之初，全校教師進(jìn)行培訓(xùn)，各教研組分組學(xué)習(xí)新課標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)和說課等資源，提升老師的學(xué)科素養(yǎng)。3月13日，學(xué)校集中進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)和說課競(jìng)賽。4月8日，我校承辦了鴉龍片區(qū)語(yǔ)文教師說課決賽活動(dòng)。4月，組織我校教師參加20xx年曬課教師的錄制、曬課工作。周小玲、林濤參加區(qū)級(jí)優(yōu)課賽課。4月17日，組織語(yǔ)文、信息、體育教師參與20xx年春基地教研工作。我校六年級(jí)調(diào)研考試的`成績(jī)喜人，5月7日，鴉龍片區(qū)六年級(jí)調(diào)研檢測(cè)質(zhì)量分析會(huì)在我校召開。5月13日，研訓(xùn)中心數(shù)學(xué)組成員帶領(lǐng)城區(qū)學(xué)校的三位骨干教師送課到我校，開展教研活動(dòng)。并對(duì)我校美術(shù)教師小濤進(jìn)行了磨課指導(dǎo)；5月19日，我校美術(shù)教師林濤晉級(jí)并完成市級(jí)“一師一優(yōu)課”的錄制工作。
學(xué)科建設(shè)總結(jié) 17
20XX年，按照部門預(yù)算的安排，由廣西優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品開發(fā)服務(wù)中心承擔(dān)了有機(jī)特色農(nóng)業(yè)示范基地建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施任務(wù)，在自治區(qū)農(nóng)業(yè)廳領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和支持下，我中心把發(fā)展有機(jī)特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)作為促進(jìn)農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的`一項(xiàng)重要工作來抓，及時(shí)落實(shí)項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)，制定項(xiàng)目實(shí)施方案，建立相應(yīng)的項(xiàng)目目標(biāo)管理責(zé)任制，經(jīng)過一年的精心組織和實(shí)施，項(xiàng)目取得了良好的成效，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、項(xiàng)目基本情況
本項(xiàng)目以開發(fā)有機(jī)特色食品、發(fā)展高層次的有機(jī)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)示范為主，在廣西開發(fā)建立有機(jī)茶、有機(jī)水果、有機(jī)蔬菜生產(chǎn)示范基地，項(xiàng)目總投資2000萬(wàn)元，其中：
1、專家咨詢、培訓(xùn)、宣傳等費(fèi)用開支1000萬(wàn)元，其中：
（1）聘請(qǐng)中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)有機(jī)農(nóng)業(yè)專家技術(shù)指導(dǎo)等咨詢費(fèi)8萬(wàn)元；
（2）在全區(qū)分別舉辦有機(jī)茶、有機(jī)水果、有機(jī)蔬菜生產(chǎn)技術(shù)培訓(xùn)班需經(jīng)費(fèi)6萬(wàn)元；
（3）通過《走進(jìn)農(nóng)家》節(jié)目、報(bào)紙、報(bào)刊等宣傳有機(jī)農(nóng)業(yè)、推廣有機(jī)栽培技術(shù)資料費(fèi)6萬(wàn)元。
2、購(gòu)置有機(jī)施肥配方設(shè)計(jì)、資料收集與整理、統(tǒng)計(jì)分析、宣傳等專用設(shè)備200萬(wàn)元，其中：傳真機(jī)1臺(tái)，臺(tái)機(jī)計(jì)算機(jī)5臺(tái)，數(shù)碼相機(jī)2臺(tái)。
3、有機(jī)茶生產(chǎn)示范基地2000畝，補(bǔ)助180萬(wàn)元；
4、有機(jī)水果生產(chǎn)示范基地100畝，補(bǔ)助200萬(wàn)元；
5、有機(jī)蔬菜生產(chǎn)示范基地200畝，補(bǔ)助300萬(wàn)元。
有機(jī)農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)示范基地建設(shè)補(bǔ)助費(fèi)主要用于認(rèn)證費(fèi)、改善基地灌溉用水，土壤改良，購(gòu)置有機(jī)生產(chǎn)必需的生產(chǎn)資料，有機(jī)生物肥、有機(jī)農(nóng)藥試驗(yàn)示范等費(fèi)用。
二、建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)展情況
1、組織技術(shù)力量開展適用施肥配方及核心管理措施的設(shè)計(jì)與開發(fā)工作。全年分別在茶葉、蔬菜、水果、瓜類、香料等農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上進(jìn)行施肥配方及核心管理措施的設(shè)計(jì)與試驗(yàn)，并取得了可喜的成果；順利完成了《廣西有機(jī)茶葉生產(chǎn)技術(shù)研究與開發(fā)》課題的結(jié)題驗(yàn)收工作；為了更好地指導(dǎo)生產(chǎn)，組織人員完成了《有機(jī)白毫茶生產(chǎn)加工技術(shù)和質(zhì)量管理》一書，并印刷成冊(cè)5000冊(cè)，已經(jīng)免費(fèi)發(fā)放給農(nóng)民共3000冊(cè)。
2、加強(qiáng)技術(shù)指導(dǎo)，做好業(yè)務(wù)技術(shù)培訓(xùn)工作，提高管理技術(shù)人員的服務(wù)能力。項(xiàng)目聘請(qǐng)的首席專家杜相革博士到各示范點(diǎn)檢查、技術(shù)指導(dǎo)4次；每個(gè)示范點(diǎn)指定一名技術(shù)干部蹲點(diǎn)督查建設(shè)工作；管理人員定期每月檢查一次；全年開展有機(jī)技術(shù)培訓(xùn)3期，共培訓(xùn)了20人次。
學(xué)科建設(shè)總結(jié) 18
一、指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)
我校小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科基地認(rèn)真貫徹市教研室學(xué)科教研基地建設(shè)的工作思路，將學(xué)科教研基地建設(shè)作為提高課堂教學(xué)有效性的重要抓手和骨干教師培養(yǎng)的重要渠道。積極開展教育教學(xué)重點(diǎn)問題的研究，加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，解決學(xué)科教學(xué)難題，發(fā)揮先行研究、交流研討、示范引領(lǐng)的作用，帶動(dòng)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高及教師素質(zhì)的提升。一年來，全體中心組成員積極進(jìn)取，團(tuán)結(jié)協(xié)作，默默奉獻(xiàn)，完成了各項(xiàng)任務(wù)。現(xiàn)將工作簡(jiǎn)要小結(jié)如下：
二、主要工作
（一）、調(diào)整學(xué)科團(tuán)隊(duì)，明確職責(zé)。
為加強(qiáng)學(xué)科基地工作的過程管理，組織機(jī)構(gòu)由領(lǐng)導(dǎo)小組、專家顧問小組和核心成員組構(gòu)成。
領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：督促、檢查研究進(jìn)程，提供人力、物力保障，參與研究工作。
專家顧問小組：負(fù)責(zé)學(xué)科基地研究的引領(lǐng)與把關(guān)。
研究小組組長(zhǎng)：撰寫方案、主持研究、分配研究人員的研究任務(wù)；負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)學(xué)科理論、技術(shù)培訓(xùn)（收集材料、主持培訓(xùn)）；負(fù)責(zé)向課題主管門提交的各項(xiàng)研究計(jì)劃、總結(jié)以及學(xué)科基地研究制度建設(shè)。
核心組成員：
傅老師：負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)圖片信息的收集、歸類整理和上傳信息至課題博客及網(wǎng)站和論壇；負(fù)責(zé)學(xué)生作品的收集。
紀(jì)老師：負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)學(xué)科的'教研活動(dòng)的通知、內(nèi)容記錄、簽到薄及獲獎(jiǎng)證書的收集。
李老師：負(fù)責(zé)教師備課筆記、各類總結(jié)、計(jì)劃、調(diào)查問卷的收集工作。
白老師：負(fù)責(zé)課題研究過程中檔案資料的打印、歸類、歸檔工作。
其他研究人員：承擔(dān)研究中部分教案、教學(xué)設(shè)計(jì)、課件等資料收集、保管,以及學(xué)生作品收集。
（二）、認(rèn)真扎實(shí)開展活動(dòng)
1、20xx年2月17日下午，召開了所有中心組成員會(huì)議。會(huì)議主要內(nèi)容是針對(duì)市教研室張莉主任在上學(xué)期末來我校調(diào)研時(shí)提出的指導(dǎo)性意見進(jìn)行部署。
2、備課實(shí)行集體備課，先分頭準(zhǔn)備，再集思廣益，形成最佳的教學(xué)設(shè)計(jì)，再走進(jìn)課堂。在年級(jí)組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，充分利用休息時(shí)間，克服一切困難，加班加點(diǎn)，圓滿完成了集體備課任務(wù)。現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科基地各年級(jí)都有一套完整的教案、課件、課堂測(cè)評(píng)。為了方便老師們使用，教案全部上傳到了共享里，課件上傳了一部分（上傳速度太慢）等等。
3、積極開展教研活動(dòng)
（1）積極開展教研活動(dòng)。每周星期四晚上是我們數(shù)學(xué)學(xué)科基地教研時(shí)間。每周一個(gè)主持人（由中心組成員擔(dān)任），一個(gè)主題內(nèi)容。全體中心組成員都能積極參加，暢所欲言，把自己的經(jīng)驗(yàn)與大家分享，教學(xué)中遇到的問題相互探討，每次教研氛圍都很濃烈。全年共開展了30余次教研活動(dòng)，每次都能及時(shí)把教研活動(dòng)的資料進(jìn)行總結(jié)，并上傳到共享里和基地博客里。
除規(guī)定時(shí)間交流外，我們的數(shù)學(xué)老師平時(shí)在教學(xué)中碰到的問題，也能在QQ群里提出來，大家毫無保留的發(fā)表自己的見解，相互探討，積極交流，真正達(dá)到了共學(xué)、共研、共提高的教研目標(biāo)。
（2）積極開展聽評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)年我們組織安排示范課12節(jié)、教改課30節(jié)，青年教師推門課14節(jié)。要求每人聽課不少于40節(jié)。每節(jié)課后都進(jìn)行評(píng)課教研。
（3）注重外出學(xué)習(xí)。學(xué)校每學(xué)期派出教師10多人次外出學(xué)習(xí)，先后去過保定、德州、泰安等地，吸納外地先進(jìn)的教改經(jīng)驗(yàn)和全國(guó)名師的教改精華，再通過交流會(huì)將經(jīng)驗(yàn)傳達(dá)到每位教師。
（4）認(rèn)真做好教師的培訊工作。一年來，所有數(shù)學(xué)教師參與的培訓(xùn)共四次，主題分別是《怎樣有效的聽課、評(píng)課》、《怎樣進(jìn)行集體備課》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂實(shí)踐》、《“三梳雙問”課堂教學(xué)模式的實(shí)施》。
（5）定期請(qǐng)市、區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)來我校指導(dǎo)工作。每學(xué)期至少組織兩次大型教研活動(dòng)，內(nèi)容豐富，既有理論學(xué)習(xí)又有課堂教學(xué)展示，最后請(qǐng)市教研室趙洪生老師，區(qū)教研室劉文成主任，教研員張煒提出指導(dǎo)性意見。
（6）加強(qiáng)數(shù)學(xué)課題研究。目前有兩項(xiàng)數(shù)學(xué)課題正在研究中，一項(xiàng)是市級(jí)課題《數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計(jì)有效性的研究》；一項(xiàng)是省級(jí)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂“三梳雙問”教學(xué)模式的探索與實(shí)踐的研究》。
三、存在的問題和不足
1、加強(qiáng)課題的開發(fā)。
2、由于教師工作任務(wù)重，少數(shù)老師很少參加教研，很少參與討論，等待坐享其成。
3、教研工作沒有常態(tài)化。
今后，我們的工作要在教研室的指導(dǎo)下，發(fā)揮中心組成員的作用，不斷改進(jìn)，不斷提高。
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