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語文教學常規(guī)工作檢查總結
總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結，它可以促使我們思考，讓我們來為自己寫一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編收集整理的語文教學常規(guī)工作檢查總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文教學常規(guī)工作檢查總結1
青青小草
5月9日，教導處組織了教研組、級長及有關的老師對全體教師的教學常規(guī)工作進行了一次認真、細致、深入的檢查，現(xiàn)把語文科的檢查情況總結如下：
一、教學簡記
優(yōu)點：在本次教學常規(guī)檢查中，大部分教師都能認真鉆研教材，做到以一課為單位、積極地撰寫教學簡記。其中教學流程清楚，關鍵備注按要求寫，體現(xiàn)出如何突破重、難點，如何落實訓練目標及有什么創(chuàng)新的設想等內容。教學反思能從課堂教學得失、教學方法的運用、學生的課堂表現(xiàn)等方面進行，有助于提高個人的教學水平。各年級每周都進行了的周前檢查，并作好了記錄。
不足或建議：雖然學校要求一篇簡記字數(shù)在一百字左右，但是有個別教師的教學流程也未免過于簡單，只寫了大的提綱，對上課來說根本起不到什么作用。
二、作業(yè)
優(yōu)點：
1、大部分年級的作業(yè)按照學校的要求開設，作業(yè)份量適中，每次的作業(yè)能突出訓練學習的重點，訓練的內容較廣泛，有針對性。
2、教師批改態(tài)度認真，批改及時，能指出學生做錯的地方；在作業(yè)中教師都較重視給學生寫一些鼓勵性的語言如“好！”、“有進步了！”“繼續(xù)努力！”等；中高年級的教師對習作的評改大部分能做到認真、細致、及時，有適當?shù)脑u語，對學生習作水平的提高起到了指導和促進的作用。
3、絕大部分學生作業(yè)的格式統(tǒng)一，書寫質量較高，正確程度也較高，對做錯的地方能及時更正。
不足或建議：
1、各年級中都存在一小部分學生對作業(yè)本不夠愛護，有破損的現(xiàn)象；字體書寫不夠工整，作業(yè)格式不統(tǒng)一，漏寫課題、作業(yè)次數(shù)。建議各教師要多提醒學生及多與同級科的老師進行經驗交流，共同努力
抓好學生作業(yè)的質量。
2、五、六年級的“課外練筆”有的班有開設，有些班沒有開設，建議沒開設的班級能根據(jù)本班的實際情況多讓學生進行練筆，相信經過練筆后，對學生寫作會起到一定的促進作用。
3、個別年級的單元習作次數(shù)相對較少，未能跟上或接近單元教學的進度，建議要及時地抓好單元習作的指導、訓練。
三、表冊記錄
優(yōu)點：各位教師對各種表冊填寫認真，記錄詳細，其中試卷分析具體、到位；輔導學生工作落實，輔導學生的面較廣，兼顧了各個層次的學生，輔導的內容廣泛，并能對輔導效果進行較詳細的記錄；班會備課內容針對性強，內容涉及安全教育，紀律教育、學習管理、文明禮貌、道德修養(yǎng)等，備課認真及時。由此可見，班主任十分重視上班會課，重視對學生的安全教育及養(yǎng)成教育。
不足或建議：有個別教師的家訪記錄較簡單，沒填上家長姓名或在“家訪原因”、“家訪情況”兩欄填上一個已家訪學生的內容后，后面的.學生都用“同上”表示。其實這種現(xiàn)象已存在多時，為了讓教師更科學地填寫家訪記錄，不致于占用太多的備課、批改作業(yè)或輔導學生的時間，建議學校可否設計一個更加實用、簡便的表冊？
四、個人研修
優(yōu)點：
1、各教師能積極參加業(yè)務學習，認真做好記錄。
2、讀書筆記認真對待，教師所做的筆記內容都與教育教學相關，并根據(jù)各自任教的年級有針對性地選擇內容，對提高個人的理論水平和教研教學水平起到了極大的推動作用。從本次檢查中發(fā)現(xiàn)以往找人代抄的現(xiàn)象消失了，可見，大家都重視寫讀書筆記，重視提高個人的教學能力和豐富個人的知識水平。
3、大部分教師積極地參加聽課，對課堂教學過程記錄清楚、詳細，有適當?shù)脑u語和建議。
不足：個別教師的讀書筆記書寫潦草，看起來很糊涂。另外，有幾個教師的聽課記錄較簡單，沒有進行課堂教學評價。
檢查是為了更好的促進和提高，希望各年級教師能根據(jù)各自的實際，繼續(xù)努力開展工作，使我校的教學常規(guī)工作躍上新的臺階。
語文教學常規(guī)工作檢查總結2
教學常規(guī)是學校的教學規(guī)范，教學常規(guī)的管理體系應該著眼于學校的發(fā)展、老師的成長和學生全面發(fā)展。為加大學校教學常規(guī)管理力度，深化課堂教學改革，抓好教學監(jiān)控，促進素質教育穩(wěn)步發(fā)展，大面積提高教學質量，9月23日,我校開展了新一輪的教學督導常規(guī)檢查工作。現(xiàn)就語文組的檢查情況作如下小結：
一、教學計劃
通過檢查，發(fā)現(xiàn)大部分教師能按要求制定本學科的教學計劃。計劃詳細，計劃中有學生的學情分析、教材分析、教學內容、教學要求及任務、教學重點難點分析、教學主要措施和教學進度安排等內容。
二、備課方面：
總體上看，語文老師們備課態(tài)度較認真，教案詳盡，課時數(shù)量充足；大多數(shù)教師能根據(jù)所任學科教材及所教班級實際，認真制定好新學期教學計劃，安排好教學進度。每篇課文按課時備課，每課時根據(jù)學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰。全體教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識；個別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設計合理，過程詳細，教學目標明確，重難點把握準確到位，體現(xiàn)教法、學法，教學過程清楚，作業(yè)設計格式統(tǒng)一，練習層次分明，圖文并茂，練習量適當，有詳細的板書設計。特別是新來的張老師，剛來沒幾天，備課特別認真，課課有較詳細的反思。
三、不足之處
1、個別老師的教學計劃填寫欠完整，沒統(tǒng)計學生的具體人數(shù)。
2、教案的編寫缺乏個性，且沒有反思。
四、改進設想：
給老師們創(chuàng)設更充足的備課時間，加強年級、學段的教研活動，引領老師們將積極備課成為自身的'一種需求，把力用在鋼韌上，從而撰寫出有價值的學案，為提高課堂效率奠定堅實的基礎。
教學常規(guī)工作是學校工作的重要之筆，需要每一位老師付出努力；教學常規(guī)工作也是一項長期的工作，需要每一位老師常抓不懈。只有我們抓緊常規(guī)這根弦，見龍亭小學才會快速發(fā)展。語文教研組
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